Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 1 - Reconocimiento

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Producción de Medios, Prensa
Código del curso 401112
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 17
actividad: 5 de febrero de
de febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Activación de los conocimientos previos sobre la importancia de la
prensa escrita tanto a nivel mundial como local y/o regional.

Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento del curso y cada uno de sus Entornos.
• Reconocimiento del Syllabus del curso.
• Reconocimiento de los pre-saberes del curso.
• Unidad 1.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje
basado en tareas organizadas en tres momentos inicial, intermedia, y
final, para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso. Al
terminar los participantes entregarán como producto su Tarea Final.

Esta estrategia de aprendizaje permite organizar el curso en función de

una tarea final a partir de un conjunto de tareas que guían la
presentación de los diferentes contenidos. Durante el desarrollo del
curso el estudiante hace sus entregas en cada uno de los momentos
determinados, hasta lograr su producto final.

Para el caso de esta Unidad Reconocimiento, Fase 1 o Inicial, cada

estudiante realiza un escrito de una cuartilla en donde consigna su
reflexión (como periodista o ciudadano) sobre la relevancia de la prensa
escrita en la sociedad y su impacto en la vida de las personas o
comunidad.

Son cinco escenarios de aprendizaje en el curso que identificarán los

estudiantes, y que alimentan este proceso de interacción, ligados a la
Agenda del curso, que debe ser consultada continuamente. En tanto, el
Foro de Aprendizaje Colaborativo será el espacio de contacto constante
con el grupo de estudio, la Guía de actividades marca la ruta a seguir, y
en el Entorno de aprendizaje práctico realizarán el ejercicio práctico del
curso a través del Laboratorio de Prensa.

Fase Inicial: Conocimientos previos sobre la importancia de la prensa

escrita en el mundo y la región.
Fase 2: Transformación histórica de la prensa escrita a nivel de país.
Fase 3: Redacción periodística, elementos del lenguaje comunicativo
impreso y digital para forjar un estilo periodístico.
Fase 4: Géneros informativos tipo noticia para informar sobre memoria
Histórica del Conflicto Armado.
Fase Final: Creación de una revista de noticias comunitaria, urbana o
municipal tanto digital como impresa.

Será a partir de esta estrategia de aprendizaje que se generen procesos

que propendan por la construcción de realidades locales a partir de unos
escenarios y actores de comunicación transformadora para la
movilización social. Apropiación y posterior puesta en práctica de
conceptos y formatos comunicativos que faciliten una aproximación y
manejo de los elementos y lenguajes propios de los medios, basados en
el componente práctico del curso que orienta a implementar el proceso
de sensibilización, preproducción, producción y posproducción para la
elaboración de productos comunicativos que plasmen relatos y
narrativas con contenidos, saberes, prácticas y experiencias
individuales, sociales, comunitarias y de vida.

Es a partir de la producción propia de textos enmarcada dentro de la

temática de Conflicto, Paz, Región y Posconflicto que se desarrollará la
construcción de los escritos periodísticos que posteriormente serán
alojados en un medio digital de noticias creado por los mismos
estudiantes. Allí sus piezas comunicativas deberán reflejar el tema de
informar sobre memoria histórica del conflicto armado en cada una de
sus regiones.

Actividades a desarrollar
Cada estudiante hace una recopilación, análisis y exposición de los
conocimientos previos que tiene sobre la importancia de la prensa
escrita tanto a nivel mundial como local y/o regional y su impacto
social.
La actividad se elabora en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo, en el Foro de la Fase Reconocimiento creado
Entornos para ello. Allí se presentan los aportes que den respuesta
para su a las actividades contenidas en la Guía. Una vez se
desarrollo desarrollen en su totalidad, se sube el trabajo en el
Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje de
forma individual.
Individuales:
Cada estudiante realiza un texto escrito argumentado
sobre la importancia de la prensa escrita en la vida de las
Productos personas y su repercusión en la sociedad.
a entregar
por el Lo comparte en el foro de Aprendizaje Colaborativo. Debe
estudiante tener presente que allí no se adjuntan archivos, se suben
directamente al foro.

La extensión del escrito a elaborar y entregar es de una

cuartilla.

Debe estar escrito en letra Times New Roman, a 10

puntos, con interlineado de 1.5.
El escrito debe llevar un título original a 12 puntos.

Cada estudiante presenta un texto final en Word con los

siguientes aspectos:
Portada.
Introducción.
Escrito sobre la importancia de la prensa escrita.
Conclusiones.
Bibliografía.

Presentación del archivo de Word:

Nombre de la actividad, curso y primer nombre, por
ejemplo: Reconocimiento-Prensa- Clara.

Colaborativos:
El estudiante expone en el foro de Aprendizaje sus
opiniones, análisis y recomendaciones sobre la
importancia de la prensa escrita indagada y presentada
por sus compañeros de grupo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 Actualizar el perfil con fotografía reciente. Resulta

más fácil comunicarse con alguien que permite
conocer su rostro.
 Los escritos no deben ser historias de otros
autores.
 Aplicar constantemente la netiqueta durante las
Planeación
intervenciones.
de
 Las participaciones que se evalúan son las que se
actividades
hacen a través del foro en el Entorno de
para el
aprendizaje colaborativo.
desarrollo
 Las participaciones que se hagan faltando dos
del trabajo
días o menos antes del cierre de los trabajos
colaborativo
colaborativos no se tendrán en cuenta.
 El grupo es el responsable de velar por la
originalidad de los textos socializados por cada
estudiante. Si se descubre plagio, el estudiante
que lo causó tendrá nota de cero en la actividad.

Roles a
desarrollar
por el Para este Momento Inicial no hay propuesta de roles
estudiante para el desarrollo del trabajo de los estudiantes del
dentro del curso Producción de Medios, Prensa.
grupo
colaborativo
Roles y
Se pretende que el estudiante sea líder y dinamice el
responsabili
ejercicio planteado; la tarea propuesta. No se establece
dades para
una categorización de roles. Solamente con el apoyo
la
decidido y real de cada estudiante, la estrategia
producción
planteada: Aprendizaje Basado en Tareas, será un
de
dispositivo académico para fomentar en cada uno la
entregables
mejor experiencia de solidaridad, fraternidad y
por los
promoción de conocimiento.
estudiantes
Uso de Las Normas APA son el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área de
 las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
Políticas de de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
plagio de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El documento
El documento entregado no tiene El documento
entregado cumple una estructura entregado no tiene
con una estructura clara con ilación una estructura
de texto coherente, entre párrafos, clara, falta ilación
con ilación entre presenta más de entre párrafos,
Estructura del párrafos, buena tres errores de presenta más de
texto. ortografía y cita ortografía, pero cinco errores de
Cumplimiento fuentes con normas cita fuentes. El ortografía y no
de los APA. El trabajo se archivo fue cita fuentes. El 6
requerimientos envió con el nombre enviado con el archivo no fue
del texto. correcto y el nombre correcto, enviado con el
documento se se entregó nombre correcto,
entrega oportunamente no se entregó
oportunamente, con pero no cumple oportunamente
los aspectos con todos los y/o no está
solicitados. aspectos completo.
solicitados.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante NO
realiza un escrito de realiza un escrito realiza un escrito
una cuartilla, sobre de menos de una sobre la
Documento la importancia de la cuartilla donde de importancia de la
escrito sobre prensa escrita en la manera superficial prensa escrita en
la importancia vida de las aborda la la vida de las 15
de la prensa personas y su importancia de la personas y su
escrita. repercusión en la prensa escrita en repercusión en la
sociedad. El escrito la vida de las sociedad. El
tiene título original personas y su archivo NO fue
y cumple con todos repercusión en la entregado de
 los requerimientos sociedad. El escrito manera correcta
de forma. El archivo no tiene título
fue guardado de original y/o no
manera correcta cumple con
algunos de los
requerimientos de
forma. El archivo
no fue guardado
de manera
correcta
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
participa y aporta opina y hace El estudiante no
en el foro de comentarios sobre opina, ni hace
aprendizaje el trabajo de un sugerencias o
Participación colaborativo dando compañero de comentarios
en la fase del sugerencias, e grupo pero sus pertinentes sobre
4
aprendizaje interactuado con aportes no son el trabajo de al
colaborativo. respecto a los pertinentes en menos un
escritos de sus relación con el compañero de
compañeros de desarrollo del grupo.
grupo. trabajo.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25