TRABAJO PRÁCTICO Nº 1

INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA

Trabajo Práctico Nº1

Fecha límite de entrega para la promoción: domingo 16 de junio a las 23:55

Consideraciones generales: Los trabajos se deberán entregar hasta la fecha y hora

informada de entrega; recién serán leídos y corregidos luego de dicha fecha, por lo
que cualquier consulta o duda deben escribirla a la profesora en el foro de Consultas
Generales.
Se considera que la entrega de los trabajos es la culminación de un proceso educativo
y por lo tanto de exclusiva creación del estudiante. No es de elaboración grupal.

Importante: Las respuestas se deben armar ordenadamente en un solo archivo, y éste

tiene que incluir una carátula que identifique la materia, unidad trabajada y su nombre.
No se olvide de realizar las consultas que necesite en el correspondiente foro
Consultas Generales de la Materia o mediante su correo privado en el campus antes
de entregar/subir su trabajo: lo que no entienda de la consigna, etc..

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PRIMERA PARTE

HISTORIA, EVOLUCION, CARACTERISTICAS DE LAS ESCUELAS

LITERARIAS

Realice un escrito de extensión libre que contenga los siguientes temas:

Cómo surge una escuela literaria.

En el ambiente literario, escuela literaria se refiere al grupo de escritores que

comparten estilos, ideas, temáticas, estructuras y modelos debido al hecho de ser
hijos de una misma época o de encontrarse inmersos en el mismo ambiente.

LAS ESCUELAS LITERARIAS. - En la mayoría de los casos, una escuela literaria

surge de un gran escritor, de un genio, que descubre nuevas formas de belleza y las
pone en práctica. Alrededor de la obra genial se va produciendo una atmósfera de
admiración: numerosos escritores de menor importancia imitan el estilo del gran
escritor.
Se forma, pues, una ESCUELA LITERARIA que, a veces, recibe el nombre del artista
 que la inspira; así, escuela petrarquesca (de admiradores de P ETRARCA), escuela gongorina
(de imitadores de GÓNGORA), etc.

Cómo cambian y por qué.

Llega un momento, sin embargo, en que la imitación se hace fatigosa y monótona.

Entonces surge un grupo de escritores que rehuye el modelo que ya se ha hecho vulgar
y, por reacción, busca su inspiración en otros completamente distintos.
Los cambios de estilo o de escuela no se producen bruscamente. Las nuevas
formas empiezan interesando a un grupo y, hasta que llegan a influir sobre la mayoría,
coexisten con los estilos anteriores constituyendo los llamados períodos de transición.

Escriba sobre qué períodos literarios se caracterizan por su fidelidad a las reglas o
preceptos clásicos y qué siglos abarcan. Qué períodos prescinden de esas reglas.

Muchos períodos literarios su fidelidad a las reglas o preceptos que se derivan del
estudio de las obras de la antigüedad clásica de Grecia y de Roma. Así: el
Renacimiento (siglo XVI) y el Neoclasicismo (siglo
XVIII).
En cambio, otros períodos se definen porque sus escritores prescinden de dichas
reglas:
Edad Media (siglos v-xv), Barroco (siglo XVII) y Romanticismo (siglo XIX).

HAGA UN CUADRO SINOPTICO (como el que muestra Díaz-Plaja en página 66 del

libro de Díaz-Plaja))

Periodo o Escuela o
Características o referentes principales
época corriente
Movimiento artístico que admite la ejemplaridad del arte clásico
Siglo V a. C. al Clasicismo y por ser una constante de la traducción clásica en la literatura
siglo V d. C.
europea, medieval y moderna. Equilibrio entre el fondo y la forma.
Es una época que se caracteriza por su profunda religiosidad, en
Siglo V a finales la que se concibe la existencia como un tránsito hacia la vida
del siglo XV. Edad Media
eter- na. La temática principal, de las obras literarias, girará
alrededor de estos asuntos.
Se define esta época como el nacimiento de la humanidad y de la
Siglo XV. Renacimiento conciencia moderna tras un largo periodo de decadencia. Se con-
sidera como la mayor revolución cultural de la historia del
hombre.
Período de la cultura europea caracterizado por la conflictividad
Barroco
que repercute en el contenido y la forma.
Finales Movimiento cultural que abarca desde la liquidación del gótico
del siglo XV hasta el surgimiento del barroco, es una revolución cultural con
al siglo XVI. Culteranismo y
factores económicos, culturales y científicos. Tendencia poética
Conceptismo
refinada surge en España con Luis de Góngora, produce una pro-
sa de conceptos profundos y alambicados.
 Surge en Francia, como retorno absoluto a las “formas puras” e
Siglo XVIII Neoclasicismo
imitación de la cultura griega.
Movimiento cultural que surge en Alemania a fines del siglo XVIII,
pero hay que tener en cuenta que los primeros síntomas de la
Primera mitad Romanticismo sen- sibilidad romántica habían aparecido ya a mediados del siglo
del siglo XIX
XVIII en Inglaterra. Se caracteriza por el predominio de la
imaginación y el sentimiento del autor.
Surge en Francia, busca la descripción detallada de lugares. Utili-
Segunda Realismo
za el lenguaje popular y regional.
mitad del
siglo XIX Surge en Francia con Emilio Zola. Sus ideas positivista-materialis-
Naturalismo
tas niegan la existencia de un mundo espiritual.
Parnasianismo Nace en Francia, busca la perfección del verso.
Últimos años Son dos tendencias que surgen en la literatura hispánica. Ambas
del siglo XIX y Simbolismo son la expresión de la crisis espiritual que vive el mundo a finales
primer cuarto del siglo XIX. Se conoce como movimiento de renovación poética.
del siglo XX Son dos tendencias que surgen en la literatura hispánica. Ambas
Modernismo y Ge-
son la expresión de la crisis espiritual que vive el mundo a finales
neración del 98
del siglo XIX. Se conoce como movimiento de renovación poética.
Siglo XX Se desarrolla entre 1918 y 1922. Movimiento que agrupa a escri-
(Movimientos de Ultraísmo tores españoles e hispanoamericanos, y se relaciona con la des-
Vanguardia) humanización del arte.
Se desarrolla en Alemania entre 1905 y 1925, Movimiento
Expresionismo estético que se originó por el rechazo hacia el arte como
representación de realidades externas.
Surge en Europa en torno a 1910. Movimiento subversivo, que
Futurismo proclama su hastío y cansancio de quienes no soportan el peso
de la civilización occidental.
Movimiento pictórico que influye en la escultura y en la literatura,
Cubismo
representando el análisis de las estructuras de la realidad.
Movimiento fundado por Tristán Tzara. Se basa en la técnica del
Dadaísmo
automatismo y la virtud de la imagen en sí y para sí.
Nace en 1924 con André Bretón. Se define como el automatismo
Surrealismo psíquico puro, por el cual se pretende expresar el funcionamiento
real del pensamiento.
Uno de sus exponentes es el chileno Vicente Huidobro. Se carac-
Creacionismo teriza por el predominio del principio de la invención sobre el de la
creación.
A mediados Se le denomina a todos los movimientos artísticos que surgen du-
del siglo XX Contemporánea rante el siglo XX. Es una forma de mostrar el desarrollo social del
a la fecha. pensamiento del hombre.

Qué son los “¿Períodos Unitarios”?

PERIODOS UNITARIOS. - Como se ve, hay épocas artísticas fieles a unos modelos, lo que
da a su estilo una cierta unidad.
Así, por ejemplo, el Renacimiento toma sus modelos clásicos de Italia, que
unifica toda la cultura europea, imponiendo los modelos grecolatinos.
Dos siglos más tarde retornan las reglas clásicas gracias al llamado Gran Siglo de
la literatura francesa (siglo XVII) que irradia también a toda Europa, siendo por ello el siglo
XVIII un período unitario, seguidor uniforme de las reglas de la Antigüedad.
Y los “¿Períodos de Dispersión”? Dé ejemplos de escritores de cada período y sus
obras.

PERÍODOS DE DISPERSIÓN. - Otros períodos, en cambio, como el Barroco y el

Romanticismo, se agrupan en focos independientes.
El Barroco surge en el siglo XVII como una exageración de los gustos
renacentistas que se distancian entre sí en distintos sentidos, creando estilos diversos en
los países de Europa.
Dos siglos más tarde, y como reacción a la unidad impuesta por el Clasicismo
francés (siglo
XVIII) surge el Romanticismo, en el que cada nación —como cada individuo— aspiran a
tener su estilo independiente.

Bibliografía

* Díaz-Plaja, Guillermo (1965). Los métodos literarios : la literatura, su técnica, su

historia. Buenos Aires : Ciordia. (disponible en el campus).

Y amplíe con págs. 23, 24 y parte de la 25 de:

* Verástica Cháidez, María Luisa; Salazar González, Crisanto (2012). Literatura II,
México, Universidad Autónoma de Sinaloa.
En: http://uaprepasemi.uas.edu.mx/libros/6to_SEMESTRE/53_Literatura_II.pdf

SEGUNDA PARTE
CONOCIENDO ALGUNOS DE LOS MÁS GRANDES DE LA LITERATURA
UNIVERSAL

Consigna:
Lea el texto correspondiente a este trabajo “Literatura Universal”, en el siguiente link (también
disponible en el campus):

https://ciervalengua.files.wordpress.com/2010/09/literatura-universal.pdf

Tarea_

REALIZAR UN LISTADO ALFABÉTICO DE LOS AUTORES CITADOS, COMO SI

FUERA UN CATÁLOGO DE IDENTIFICACIÓN DE AUTOR DE UNA BIBLIOTECA
(apellido, nombres, alias/seudónimos, nombre verdadero, etc.) ayudándose con fuentes de
referencia en papel (enciclopedias, diccionarios, etc. para ver cómo están ingresados.

ALIAS/ NOMBRE NACIDO

APELLIDO NOMBRES OBRA
SEUDÓNIMOS VERDADERO
Homero siglo VIII a. C la Ilíada y
 la Odisea
Sófocles

____________________________________________________________________________

TERCERA PARTE

En el entendimiento que la Sección Literatura (Clase 800 de Dewey en la estantería) es

o debería ser una de las más completas y dinámicas (en cuanto a préstamos,
devoluciones, compras, actualización de títulos, extensión cultural como promoción de
la lectura, rincón infantil, etc.) en una biblioteca pública por su tarea de fomentar la
cultura, la lectura, etc, ¿qué podría hacer usted - cuando se reciba de bibliotecario-
para lograr esto o ayudar a que esto suceda?

Consigna: Haga un escrito de extensión libre (mínimo 3 hojas) reflexionando sobre la

pregunta del título, tomando como base todos los links que más abajo se detallan, más
los conocimientos adquiridos en la carrera, su experiencia personal; dando su opinión al
final:

1)
https://epdf.pub/el-buen-lector-se-hace-no-nace.html
El buen lector se hace, no nace. Reflexiones sobre la lectura y formación de lectores.
Por Felipe Garrido

2)
https://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/enunc/article/view/7392/13822
¿Cuál lugar para la lectura y la biblioteca en la sociedad actual?
Por Silvia Castrillón

3)
https://www.unicen.edu.ar/content/%C2%BFc%C3%B3mo-se-hace-un-lector-la-importancia-
de-los-mediadores
¿Cómo se hace un lector? La importancia de los mediadores (padres, escuela,
bibliotecas)
Por la Profesora Patricia Ratto.

4)
https://latintainvisible.wordpress.com/2015/09/04/los-bibliotecarios-ante-el-reto-de-las-nuevas-
tecnologias/
Los bibliotecarios ante el reto de las nuevas tecnologías : Conferencia en la Biblioteca
del Congreso de la Nación, el 24 de abril de 2015, en la apertura de la Jornada
Académica de la Sección América Latina y el Caribe de IFLA.
Por Mempo Giardinelli
(También disponible en el campus)