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Hogar de Bienestar

Relación: Con el entorno


Proyecto: Nociones Temporales
Proyecto: Nociones Temporales
JUSTIFICACION:

La noción del tiempo para los niños de la etapa infantil, surgen y se desarrollan lentamente, casi confusamente. Piaget señala la dificultad con que
los niños adquieren la noción de edad, sucesión, duración, anterioridad y posterioridad. Muy lentamente llegan a formar el concepto de un largo
tiempo histórico anterior a ellos porque no los pueden hacer objeto de una observación directa. Es decir, ellos no son conscientes de que exista un
pasado o que existirá un futuro. Ellos viven el presente. (A veces les cuesta entender que su seño también fue niña en su día).
En Infantil, podemos trabajar la noción del tiempo, con términos como antes-ahora-después.
En la Asamblea hemos puesto en funcionamiento nuestro pensamiento lógico-matemático, ordenando las secuencias temporales.

OBJETIVO GENERAL:

Estimular el desarrollo integral del niñ@ y de todas sus capacidades. Uno de los pilares sobre los que debemos sustentar nuestra práctica docente
es el desarrollo psicomotor y, dentro de él, las nociones espacio-temporales que van a condicionar la formación de la personalidad: cuando uno se
siente perdido y sin orientación le falta seguridad en sí mismo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Concibe el tiempo solamente relacionado al presente, no contempla mentalmente el pasado ni el futuro. Tiene una dimensión única del
tiempo.
• Comienza a entender que el tiempo es un continuo, que las cosas existen antes de ahora y que existirán después de ahora.
• Usa el término de mañana o ayer, quizás no acertadamente, pero con indicios de que comprende la existencia de un pasado y un futuro.
• Reconstruye hechos pasados, pero no lo hace secuencial ni cronológicamente. Por ejemplo, si le pedimos que nos cuente cómo hizo su
pintura, lo podrá contar, pero no secuencialmente, por dónde empezó, que hizo después y así sucesivamente.
• Reconstrucción secuencial y cronológica del tiempo y comprensión de las unidades convencionales del mismo. Por ejemplo: semana, mes,
hora, etc. En esta fase el niño ya comienza a mostrar una visión objetiva del tiempo
FECHAS ESPECIALES:

01 – Semana de la lactancia materna


07 – Día de la Batalla de Boyacá
11 – Día del Nutricionista
26 – Día Internacional de la solidaridad

SUBTEMAS

1. NOCIÓN ANTES - DESPUÉS


2. LA LLUVIA
3. LOS DÍAS DE LA SEMANA
4. LO QUE HICE AYER
5. BATALLA DE BOYACÁ
6. HOY VOY AL COLEGIO
7. LO QUE HARÉ MAÑANA
8. COMPLETO LA SECUENCIA
9. DÍA DEL NUTRICIONISTA
10. EL DÍA
11. LA NOCHE
12. LAS ESTACIONES
13. EN EL INVIERNO HACE FRÍO
14. VOY A LA PLAYA EN VERANO
15. LAS HOJAS SE CAEN EN OTOÑO
16. LAS FLORES DE LA PRIMAVERA
17. EL RELOJ MIDE EL TIEMPO
18. DÍA DE LA SOLIDARIDAD
19. RECICLANDO CUIDO MI ENTORNO
20. EL VIENTO SOPLA Y SOPLA
21. CIERRE DEL PROYECTO
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NOCIÓN ANTES - DESPUÉS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: IDENTIFICAR LA NOCION TEMPORAL ANTES - DESPUÉS
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la actividad Describa el Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio cierre de la cómo observadas
espacio actividad documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Ficha de Para iniciar el Los niños tienen la Aprenderemos la noción antes-después, Con ayuda del NO APLICA
trabajo – proyecto de este mes oportunidad de vivir con recordando lo hecho durante la agente
cáscaras de tendré ambientado el alegría el reencuentro con bienvenida y mostrándoles que después educativo, los
huevo – hogar con imágenes sus compañeros. Allí vamos a trabajar en la ficha niños evalúan la
colbón. de las diferentes compartirá con ellos los En la ficha podrán observar la imagen de jornada del día:
nociones de tiempo. recuerdos más un huevo que representa el antes y les preguntaré
inmediatos, reconociendo después el pollito saliendo de él, los niños como se sintieron
el entorno que los rodea deberán decorarla con cáscaras de huevo. participando en
por medio de la utilización Los niños podrán jugar libremente en los grupo, qué
de sus sentidos diferentes rincones del hogar, teniendo en actividades
(sensibilización cuenta las normas y reglas del juego. realizaron. Si
ambiental), los sucesos algo les quedo
que vivió en la casa, lo que pendiente deben
vio, escuchó o sintió e terminarlo al día
incluso sus propios siguiente.
sueños.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
INDICADOR: Reconoce la noción antes - después ACTIVIDAD: Decora los huevos con pedacitos de cáscara y decora el pollito
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:


LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA LLUVIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: IDENTIFICAR LA LLUVIA COMO FENOMENO QUE ALTERA EL TIEMPO.
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la actividad Describa el Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio cierre de la cómo observadas
espacio actividad documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Cuento – Escenario pedagógico Elegiré a uno de los niños Les leeré el cuento “La rana que fue a Con este juego,
ficha de agradable para el más grandecitos para que buscar la lluvia”, para adentrarlos en el evaluaré la - Cuento “La
trabajo – desarrollo de las haga la oración de la tema. Les preguntaré si les gusta la lluvia, si jornada, rana que
bomba. actividades. mañana. Tomaremos saben de dónde viene, etc. pidiéndole a los fue a buscar
asistencia con la dinámica Decoramos la ficha de trabajo con diversos niños hacer la lluvia”.
“Soy una serpiente” materiales: algodón - plastilina – papel diferentes
nombrando a cada uno de los seda, etc. actividades, por
niños e invitándolos a hacer Inflaré dos bombas y les pegaré un pitillo ejemplo: el rey
parte de la cola de la por un lado y pasaré una cuerda por cada manda salten en
serpiente. Cantaremos las uno de ellos, haremos una competencia por un pie, el rey
diferentes canciones
parejas para ver quien sopla más duro, para manda que
llevar la bomba de un lugar a otro.
aprendidas hasta el abracen a un
momento. amiguito, el rey
manda que
aplaudan, etc.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
CUENTO: LA RANA QUE FUE A BUSCAR LA LLUVIA
Cansada de que llevara meses sin llover, la rana Ritita cogió su maleta a rayas, esa que le habían regalado una primavera y que no había utilizado jamás, y se
marchó en busca de la lluvia.
El resto de ranas la observaron extrañada mientras se alejaba de la charca.
– ¿Cómo va a encontrar la lluvia? Eso no se encuentra, aparece y listo.
– Se va a otra charca, como el resto de animales. Encontrará otras ranas, otras amigas y nos olvidará.
– ¡Qué desagradecida!
Pero la rana Ritita no tenía pensado mudarse a otra charca. A ella le gustaba mucho la suya, al menos le gustaba mucho antes de la sequía, cuando todo florecía a
su alrededor, cuando el agua se colaba en los recovecos más escondidos y te regalaba siempre imágenes maravillosas: una flor flotando sobre la charca, una
libélula haciendo música con sus alas, un caracol tratando de trepar a una piedra, las arañas de agua moviéndose con la sincronización de unas bailarinas acuáticas.
Aquel lugar era su pequeño paraíso, el mejor sitio para ver pasar veranos, criar renacuajos y enseñarles a croar y croar. Sin embargo la terrible sequía que asolaba
la zona estaba dejando sin agua la charca y en consecuencia sin animales, que no tenían más remedio que mudarse a otros rincones si quería sobrevivir.
Por eso una noche sin lluvia y sin estrellas (con una luna llena enorme), la rana Ritita había decidido ir a buscar la lluvia. Ella no quería huir como el resto, ella
quería que todo volviera a ser como antes y para eso necesitaban la lluvia. Y si la lluvia no venía, ella tendría que buscarla.
La rana Ritita, con su maleta de rayas, se alejó de la charca con decisión.
– Voy a encontrar a esa lluvia vaga y perezosa que ha decidido dejar de trabajar. La voy a encontrar y encontrar y encontrar…
Pero fueron pasando las horas y en el cielo solo veía un sol brillante y cálido.
– ¡Maldito sol! – exclamó enfadada – No puedes tener tú siempre el protagonismo. ¿Dónde está la lluvia?
El sol, que no estaba acostumbrado a que le echaran semejantes regañinas, quiso esconderse, ¡pero no había ni una sola nube en el cielo!
– Lo siento mucho, rana Ritita. ¿Te crees que a mí me gusta trabajar cada día? Llevo meses sin librar, y eso es agotador. Pero no sé dónde está la lluvia. Deberías
preguntar a las nubes.
– Y ¿dónde están las nubes?
– Pues hace mucho que no las veo también. Otras gandules que se han ido de vacaciones.
La rana Ritita y el sol se quedaron pensativos. ¿Dónde estarían las nubes?
– Lo mejor es que preguntes al viento. Él es el encargado de traerlas de un lado para otro, seguro que te puede decir algo.
Pero aquella tarde de primavera no corría ni una pizca de viento. La rana Ritita decidió seguir caminando hasta que encontrara al viento por si este podía decirle
dónde estaban las nubes y estas donde estaba la lluvia. Por la noche, la rana Ritita llegó a la orilla de un río medio seco y sintió una ligera brisa.
– ¡Viento suave! ¡Por fin te encontré! Ando buscando a las nubes para que traigan lluvia a nuestra charca. ¿Sabes dónde pueden estar?
– Hace tiempo que no veo a ninguna nube. Lo mejor es que busques el mar. De ahí salen la mayoría de las nubes.
¡El mar! Pero eso estaba lejísimos, tardaría tanto… ¡Menos mal que en su maleta de rayas la rana Ritita guardaba un montón de cosas útiles. Por ejemplo un trozo
de corcho hueco que le había regalado una vez un zorro al que le salvó de un cazador. El zorro le había dado aquel corcho para que lo usara como silbato si alguna
vez necesitaba ayuda. ¡Ese era el momento! Se llevo el corcho hueco a los labios y silbó, silbó, silbó y silbó.
El zorro apareció al poco tiempo.
– ¡Querida rana Ritita! ¡Cuánto tiempo sin vernos! ¿Cómo estás?
La rana Ritita le contó lo preocupada que estaba por su charca y que por eso había salido a buscar la lluvia.
– ¡Te ayudaré! Súbete a mi lomo y agárrate fuerte. Llegaremos al mar en apenas unas horas.
La rana Ritita jamás había marchado a esa velocidad. Los árboles aparecían y desaparecían y las mariposas y los mosquitos se iban quedando atrás. ¡Qué buena
idea haber llamado a su amigo el zorro!
Tal y como este había anunciado, en apenas unas horas llegaron a una pequeña montaña desde la que se podía ver el mar. Estaba amaneciendo y el sol (otra vez
el sol) teñía de naranja el agua. ¡Era una imagen preciosa!
Ritita se despidió de su amigo el zorro y dando saltos llegó hasta la orilla del mar.
– Buenos días, señor mar. Ando buscando a las nubes para que nos traigan la lluvia que tanta falta hace en nuestra charca. ¿Sabes cómo puedo encontrarlas?
El mar dejó que algunas olas se rompieran en la arena y luego murmuró pensativo.
– La única manera que se me ocurre de que las encuentres es sumergirte en mis aguas y esperar a que el cielo te absorba.- Y al ver la cara de asombro de Ritita
soltó una carcajada y exclamó – Así es como se crean las nubes, amiga rana, ¿o qué creías? Pero vamos a lo importante ¿sabes nadar?
Claro que la rana Ritita sabía nadar, pero el mar, tan profundo y salado, era tan diferente a la charca que le dio miedo. ¡Menos mal que en su maleta de rayas tenía
justo lo que necesitaba! Un paraguas que había traído con la esperanza de poder utilizarlo cuando encontrara la lluvia. Así que la rana Ritita utilizó el paraguas
como barco y se adentró en el mar. Y esperó a ser absorbida por el cielo. Pero el viaje había sido tan agotador y estaba tan cansada que sin darse cuenta se quedó
dormida.
Cuando se despertó ya no estaba flotando sobre su paraguas, sino sobre una superficie húmeda y esponjosa: ¡una nube!
– Buenos días, querida nube. ¡Por fin te encuentro! Estoy buscando a la lluvia porque se ha olvidado de mi charca y la pobre se está secando.
La nube se sorprendió de tener dentro una rana. ¡Una rana! Ella estaba acostumbrada a llevar pequeñas gotas de agua, no ranas parlantes.
– ¿Cómo has llegado hasta aquí? ¡Una rana dentro de una nube! ¡Increíble!
Ritita le contó toda su aventura desde que había salido de su charca y la nube se compadeció de ella.
– Tenemos que hacer algo. Pero aunque soy una nube, no puedo llevar mis gotas de agua a tu charca a menos que nos lo diga la lluvia. Tendremos que hablar con
ella.
La nube le contó la historia a otras nubes, que se la contaron al cielo que tenía muy buena relación con la lluvia y podía visitarla siempre que quisiera. Así que el
cielo habló con la lluvia y le contó la historia de la rana Ritita.
– ¡Menudo viaje solo para encontrarme! ¡Vaya rana más valiente!
Así que la lluvia, que era buena aunque un poco despistada, por eso a veces se le olvidaba hacer su función en algunos lugares, decidió ayudar a Ritita.
– ¡Esto no puede ser! Ordeno inmediatamente que esa nube salga pitando hacia la charca de nuestra amiga.
Y así fue. La nube comenzó a sobrevolar el cielo y al ratito llegaron a la charca.
– Es el momento, Ritita. Prepárate, porque además de gotas de lluvia, también caerás tú.
El cielo se volvió oscuro, el sol se retiró a descansar (¡por fin!) y comenzó a llover con fuerza sobre la charca. Todos los animales que aún quedaban allí, abandonaron
sus escondites para salir a disfrutar de aquel momento. ¡Estaba lloviendo!
Y entre las gotas de lluvia, de repente, vieron aparecer a la rana Ritita con su maleta a rayas y comprendieron que, tal y como había prometido, había traído la
lluvia. ¡Lo había conseguido!
Desde entonces la despistada lluvia nunca más volvió a olvidarse de aquella charca y la rana Ritita guardó su maleta a rayas y nunca más tuvo que usarla. ¿A dónde
se iba a marchar pudiendo quedarse en el lugar más maravilloso del mundo?
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:


LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS DÍAS DE LA SEMANA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: IDENTIFICAR LOS DÍAS DE LA SEMANA
Materiales Describa cómo Describa la Describa el desarrollo de la actividad Describa el Describa Situaciones
a Utilizar organizará el actividad de inicio cierre de la cómo observadas
espacio actividad documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Al iniciar colocaré las Hacemos la oración Tendré elaborado un semanario con cajas de Pediré a cada uno
sillas en círculo para la “Jesusito de mi vida” – que cuente a los
fósforos que colocaré en un rincón del aula, para demás como se
bienvenida, el cuento Cantaremos “Buenos a diario recordar el día de la semana. Les sintieron en la
lo haremos en el días amiguitos”, actividad.
explicaré que la semana tiene 7 días. Les
rincón de la lectura y tomaré asistencia Sacaremos las
enseñaré la canción de los días de la semana. respectivas
luego trabajamos en pidiendo a cada uno de
Entre todos elaboramos en tren de la semana, conclusiones del
las mesas. los niños que al tema del día. - Canción
Terminamos con el llamarlos contesten vamos a decorar con diversos materiales cada Pediré que cuenten “Los días
Imágenes – espacio despejado “Presente”. uno de los vagones. en sus casas todo lo de la
cinta – que hicieron hoy en semana”
para la evaluación de Recordaremos las Les permitiré en este momento, recrearse en el
el hogar de
ficha de la jornada. canciones aprendidas rincón de las profesiones, de manera grupal, bienestar. Los https://w
trabajo – durante estos días. estaré muy atenta para orientarles en el arreglare para su ww.youtu
tijeras – regreso a casa. be.com/w
momento que lo requieran.
colores – atch?v=C2
pegante. DNBnhM
pvQ

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
MODELO SEMANARIO PARA EL AULA
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:


LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LO QUE HICE AYER
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: IDENTIFICAR ACTIVIDADES DEL PASADO
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio de la actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambie rá la seguimiento
nte Educativo actividad a niños y
niñas
Ficha de Dispondré todo en el Recibiré a los niños de Les pediré que narren de forma Mediante la
trabajo – aula para que los forma muy cariñosa, ordenada las actividades que han realización de la ronda
recortes de niños se sientan resaltando su realizado en este día, animándoles para de los policías, los
revistas cómodos durante la presentación personal. que recuerden una a una todas las niños podrán expresar
jornada, al finalizar Tomaré asistencia y actividades hasta llegar a este sitio. sus sentimientos y
decoramos el aula con verificaré su estado de Luego trataremos de recordar cosas que emociones
los nombres salud, cantando “corre hicimos ayer. libremente. Evaluaré la
elaborados por los trencito”. Continuaremos Le entregare a cada niño una ficha que jornada para saber
niños y las niñas. cantando diferentes está dividida en dos, en la primera parte cuáles son sus
rondas y les explicaré lo pondremos lo que comieron ayer y en la expectativas para el
planeado para el día de otra pondrán lo que han comido hoy. día siguiente.
hoy. Escucharé sus Les permitiré un rato de recreación,
comentarios y saltando la cuerda, participarán todos los NO APLICA
sugerencias. niños del grupo, socializando con sus
compañeros.

OBSERVACIO
NES:

Firma Agente
Educativa:
AYER HOY
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA BATALLA DE BOYACÁ
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: CONOCER LA HISTORIA DE NUESTRA PATRIA.
Materiales Describa cómo Describa la Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre de Describa Situaciones
a Utilizar organizará el actividad de la actividad cómo observadas
espacio inicio documenta para el
pedagógico/Ambie rá la seguimiento
nte Educativo actividad a niños y
niñas

Video – Iniciaremos la jornada Recibiré a los niños con Observaremos el video sobre lo ocurrido en Culminamos nuestra - Video: “La
ficha de con el espacio música alegre que los la Batalla de Boyacá. Pediré a los niños que jornada con la batalla de
trabajo totalmente despejado motive y entusiasme estén muy atentos durante la actividad. evaluación, preguntando Boyacá” de:
para quedarse en el Resolveré las dudas que se presenten. https://www
y así darles la a cada uno de los niños
hogar de bienestar, .youtube.co
bienvenida al hogar, el Haremos pintucaritas con los colores de la qué fue lo que más les
luego en actitud m/watch?v=
vamos a crear lo bandera. gustó, cómo se sintió, hs3fbLxwDKs
respetuosa hacemos
realizamos en las Realizamos la ficha de trabajo relacionada etc. Haremos una
una oración dando
mesas y finalizamos gracias a Dios por
con la celebración del día. reflexión sobre la
nuevamente dejando encontrarnos con Organizaré un corto dramatizado referente a importancia de hacer
el espacio libre. nuestros amigos, la Batalla de Boyacá donde cada uno de los cumplir nuestros
continuaré niños interpretará un rol diferente. derechos. Pediré que
enseñándoles diversas cuenten en sus casos lo
canciones infantiles.
aprendido hoy.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: HOY VOY AL COLEGIO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: IDENTIFICAR EL PRESENTE.
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad la actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Hojas en Iniciaremos con el Nos daremos un saludo Les pediré que nombren las Jugaremos al puente
blanco – espacio despejado y con afecto, reforzaremos actividades que están realizando justo está quebrado y a la vez
colores normas de cortesía, luego en este momento.
luego colocamos las recordaremos lo
sillas en círculo, los les preguntare cómo Les pediré a los niños que en una hoja aprendido y
niños ayudarán en amanecieron, si se blanca me dibujen todas las evaluaremos las
esta actividad. El bañaron o no, haremos actividades que han realizado hoy acciones del día. Los
juego se realizará en una oración dando gracias incluyendo también la que realizan en prepararé para su
las mesas y el cierre a Dios por nuestra familia este momento, la cual encerraran. regreso a casa. -Cuento
con las sillas y compañeritos. Tomaré Podrán jugar libremente, utilizando los Cantamos “ Es la hora de escogido
ordenadas en el autoasistencia. espacios del salón de clase y los salida, vamos ya, (bis)
por los
salón.
juguetes que deseen. niños:
Vamos a casita (bis) Con _________
papá y con mamá.” Se la _________
enseño a los niños para _________
cantarla al despedirnos

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:


LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LO QUE HARÉ MAÑANA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLARÁN EN EL FUTURO
Materiales Describa cómo Describa la Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre de Describa Situaciones
a Utilizar organizará el actividad de inicio la actividad cómo observadas
espacio documentará para el
pedagógico/Ambi la actividad seguimiento
ente Educativo a niños y
niñas

Cartelera – Durante la jornada el Iniciaremos realizando Les mostraré una cartelera, donde pueden Mediante la realización NO APLICA
ficha de espacio estará un diálogo para saber observar las actividades de tres días, en una de una ronda, los niños
trabajo – despejado para que cómo amaneció cada pondremos las que hicimos ayer, en otra lo podrán expresar sus
colores – que estamos haciendo hoy y en la otra lo que
los niños puedan uno de los niños, qué sentimientos y
haremos mañana, cada uno pensará en que
crayolas – explorarlo y desayunó, qué otras emociones libremente.
va a hacer mañana y lo dirá en voz alta.
plastilina – reconocer dentro del actividades realizó, etc. en una hoja los niños dibujarán las Evaluaré la jornada para
papel de hogar los sitios que Seguidamente, les actividades que les gustaría hacer el día de saber cuáles son sus
colores. están permitidos y los enseñaré la canción mañana, utilizando los materiales que expectativas para el día
que no. “Ser amigos” para deseen, ya sean plastilina, crayolas, siguiente.
iniciarlos en el tema del temperas, trozos de papel, etc.
Realizaremos un juego de roles en el cual
buen trato. Cada uno
disfrazaremos a los niños de acuerdo a la
pasará a llenar la profesión que estos escojan y les pediré que
autoasistencia a realicen la actividad que este personaje
medida que los voy realiza
nombrando.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: COMPLETANDO SECUENCIAS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCE SITUACIONES QUE SUCEDERÁN A FUTURO
Materiales Describa cómo Describa la Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre de Describa Situaciones
a Utilizar organizará el actividad de inicio la actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Ficha de Colocaremos las sillas Los saludaré con Les mostraré imágenes de diferentes Con un juego de pesca,
trabajo – en círculo para la mucho afecto, secuencias para que los niños las que es una cañita que en
colores – actividad inicial, luego preguntaré sobre las identifiquen. Este es un ejercicio muy la punta tiene un
aros. pasaremos a observar actividades que práctico para enseñar temporalidad. imagen, y peces que
la película sentaditos realizaron con la Les daré una ficha de trabajo, en la que tengan un pedacito de
también en las sillas familia, Daremos aparecen varias secuencias de figuras metal para que se
organizadas frente al gracias a Dios por geométricas con colores, los niños deberán adhieran a la caña, cada
proyector, para el este nuevo día. identificar el patrón que las caracteriza y uno tendrá la
vamos a crear Tomaré asistencia del saber cuál color sigue en la serie. oportunidad de pescar
pasamos a las mesas y día con la ronda del El juego consiste en colocar a los niños por uno de los peces en el
finalizamos con el trencito, nombrando
parejas y entregar a cada integrante de la que habrá una pregunta
pareja un aro. Este podrá ser utilizado como NO APLICA
espacio despejado uno a uno los niños que yo haré sobre la
los niños deseen, dando rienda suelta a la
para los ejercicios y el para que se suban al jornada de hoy, con esto
creatividad, juego libre e imaginación. El
cierre. tren. evaluaré su atención y
objetivo es lograr que los niños cooperen
escucha.
entre sí, se comuniquen y conozcan más
entre ellos.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:


LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DÍA DEL NUTRICIONISTA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: FOMENTAR Y FORTALECER HÁBITOS ALIMENTICIOS SALUDABLES.
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio de la actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Platos Escenario pedagógico Elegiré a uno de los niños Les contaré que hoy estamos celebrando el día del Con este juego, -NO APLICA.
desechable agradable para el más grandecitos para que nutricionista. Con anterioridad he elaborado el evaluaré la jornada,
plato saludable de la familia colombiana para
s de icopor desarrollo de las haga la oración de la mostrárselo a los niños y niñas explicándoles la pidiéndole a los
– imágenes actividades. mañana. Tomaremos importancia de alimentarnos de manera saludable niños hacer
de asistencia con la dinámica para así crecer sanos y fuertes y prevenir las diferentes
alimentos – enfermedades.
“Soy una serpiente” actividades, por
Les entregaré a los niños un plato desechable en
imanes – nombrando a cada uno de icopor con las respectivas divisiones hechas con ejemplo: el rey
tijeras – los niños e invitándolos a marcador, recortaremos las imágenes de los manda salten en un
Colbón. hacer parte de la cola de la alimentos que corresponden a cada grupo y las pie, el rey manda
pegamos en el plato, para finalizar le colocaré un
serpiente. Cantaremos las pequeño imán al plato en la parte de atrás para
que abracen a un
diferentes canciones que cada niño lo lleve a casa y lo coloque en la amiguito, el rey
aprendidas hasta el nevera. manda que
Todos vamos a jugar en el rincón de la casita
momento. aplaudan, etc.
donde nos divertiremos preparando deliciosos
platos con nuestros compañeritos, utilizando la
cocinita.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
Canción: La hora de comer

“Llegó la hora de comer

Vendrán la sopa o el pastel

Cada uno un plato

Cuchara en mano

Para la hora de comer” (BIS)

https://www.youtube.com/watch?v=qWY1Cr8-PuM
PLATO SALUDABLE DE LA FAMILIA COLOMBIANA - ICBF
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL DÍA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RELACIONAR EL DÍA CON EL SOL
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Poesía – La jornada iniciará Entre todos nos saludamos Aprenderemos esta bonita poesía. En una bolsa oscura meteré
ficha de con una mesa estrechando nuestras manos Les preguntaré cuáles son las varias pelotas pero solo una
trabajo - redonda para la y expresando la felicidad que características del día y las de color rojo, el niño que la
vinilos actividad de sentimos por el reencuentro. diferencias con la noche. saque contara a los demás
bienvenida, luego Uno de los niños se Les entregaré la ficha de trabajo como se sintió durante el día,
trabajaremos encargará de hacer la con la imagen del sol para que los que fue lo que más le gustó,
ubicándonos en las oración de la mañana. niños la decoren con etc.
mesas y para finalizar Tomaré asistencia dactilopintura, untando sus
el espacio estará verificando su estado de deditos de vinilo amarillo. Los prepararé para su
despejado para el salud. Entablaremos un Dejare que los niños jueguen regreso a casa.
juego de cierre. diálogo donde cada uno
libremente en los distintos
rincones del hogar. -Poesía “El
podrá contar a los demás lo sol”
que hizo en casa durante la
noche anterior y hoy en la
mañana.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA NOCHE
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RELACIONAR LA NOCHE CON LA LUNA
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio de la actividad cómo observadas
espacio documenta para el
seguimiento
pedagógico/Ambi rá la
a niños y
ente Educativo actividad niñas
Durante toda la Recibiré a los niños de forma Les leeré a los niños el poema “La espera Pediré a cada uno que - Poema
jornada realizaremos muy cariñosa, resaltando su de la luna” cuente a los demás “La
las actividades con el presentación personal y su Relacionando la luna con la noche, los como se sintieron en la espera de
espacio despejado. Al puntualidad a lo hora de niños decorarán la ficha de trabajo en la actividad. Sacaremos la luna”
finalizar decoramos el llegada. Tomaré asistencia y que encuentran la imagen de la luna las respectivas
salón con la cartelera verificaré su estado de salud, Mediante un juego de roles, los niños conclusiones del tema
elaborada. cantando “corre trencito”. expresarán sus sentimientos y del día. Pediré que
Continuaremos cantando emociones y podrán desarrollar su cuenten en sus casas
diferentes rondas y les creatividad e imaginación. todo lo que hicieron
Poema – explicaré lo planeado para el hoy en el hogar de
ficha de día de hoy. Escucharé sus bienestar. Los
trabajo – comentarios y sugerencias. arreglare para su
papel Por medio de una ronda de regreso a casa.
aluminio - movimientos activaremos
vinilos nuestro cuerpo para que se
encuentra en buena
disposición para las
actividades del día.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
La espera de la luna
Llevaba la luna
Dos horas de espera,
Para entretenerse

Se comió una pera.

Después aburrida

Un poco melón,

Ciruela, manzana,

Y un melocotón.

El sol perezoso,

Cuando al fin llegó,

La cara a la luna,

Más gorda encontró.


FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LAS ESTACIONES
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: IDENTIFICAR LAS ESTACIONES DEL AÑO
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Imágenes – Iniciaremos la jornada Los niños tienen la Les contaré que durante el año se Con el juego de tingo - NO APLICA
ficha de con el espacio oportunidad de vivir con presentan 4 estaciones, se las tango, evaluaré la jornada,
trabajo - totalmente alegría el reencuentro con mostraré en imágenes, les cuándo le caiga el objeto a
atuendos despejado y así darles sus compañeros. Allí explicaré que en el caso de alguno de los niños, le
la bienvenida al compartirá con ellos los nuestro país no cae nieve pero hay preguntaré cómo se sintió
hogar, el vamos a recuerdos más muchos otros países donde sí, por durante el día, qué fue lo que
crear lo realizamos en inmediatos, reconociendo su ubicación dentro del planeta. más le gustó, etc.
las mesas y el entorno que los rodea Les entregaré una ficha de trabajo
finalizamos por medio de la utilización donde los niños deben relacionar
nuevamente dejando de sus sentidos las prendas de vestir con cada una
el espacio libre.
(sensibilización de las estaciones.
ambiental), los sucesos Juego de roles donde los niños se
que vivió en la casa, lo que podrá vestir de acuerdo a la
vio, escuchó o sintió e estación del año que más le llame
incluso sus propios la atención.
sueños.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EN EL INVIERNO HACE FRÍO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DEL INVIERNO
Materiales Describa cómo Describa la actividad Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre Describa Situaciones
a Utilizar organizará el de inicio de la actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Poema – Iniciaremos la jornada Los niños tienen la Aprenderemos el poema “El señor Con el juego de
ficha de con el espacio oportunidad de vivir con invierno”. Les explicaré las características tingo - tango,
trabajo – totalmente alegría el reencuentro de esta estación del año. Preguntaré qué evaluaré la jornada,
colores – despejado y así darles con sus compañeros. Allí prendas de vestir creen que se deben usar cuándo le caiga el
tijeras – la bienvenida al compartirá con ellos los en esta época. objeto a alguno de
colbón. hogar, el vamos a recuerdos más Les entregaré una ficha de trabajo con los niños, le
crear lo realizamos en inmediatos, diversas prendas de vestir para que las preguntaré cómo se
las mesas y reconociendo el decoren y vistan el muñeco de nieve. sintió durante el día,
finalizamos entorno que los rodea Con este juego, evaluaré la jornada, qué fue lo que más le
nuevamente dejando por medio de la pidiéndole a los niños hacer diferentes gustó, etc.
el espacio libre.
utilización de sus actividades, por ejemplo: el rey manda - Poema “El
sentidos (sensibilización salten en un pie, el rey manda que abracen señor
ambiental), los sucesos a un amiguito, el rey manda que aplaudan, invierno”.
que vivió en la casa, lo etc. Pediré a los papitos enviar un cuento
que vio, escuchó o sintió para el trabajo del día de mañana.
e incluso sus propios
sueños.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: VOY A LA PLAYA EN VERANO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DEL VERANO
Materiales Describa cómo Describa la actividad Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre de Describa Situaciones
a Utilizar organizará el de inicio la actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Arena – Iniciamos con una En el día de hoy Esparciré una pequeña cantidad de arena Por medio de una lluvia NO APLICA
balde – mesa redonda, el iniciaremos la jornada seca en el piso. Con un rastrillo, peine o de preguntas, realizaré
rastrillos – vamos a crear lo animando a los palito, realizarán dibujos, escribir números, la evaluación de la
pala – ficha pequeños con las palabras o letras. La arena seca permite
hacemos en las mesas jornada, con esto sabré
borrar fácilmente los dibujos y realizar
de trabajo - y finalizamos con el canciones buenos días los aprendizajes
nuevos cuantas veces deseen. Con esto nos
colores espacio despejado amiguitos, sube la adentraremos en el tema, explicándoles que adquiridos por cada uno
arañita, le gusta la durante el verano hace mucho calor y por de los niños así como sus
pachanga y la dinámica tanto la gente opta por ir a la playa. dudas y expectativas.
simón dice. Terminada Decoramos la ficha de trabajo donde Recomendaré a los
iniciaremos la oración podemos observar un niño divirtiéndose en papitos la importancia
pidiéndole a papito dios la playa durante el verano. Les enseñaré la
de la higiene bucal en
y dándole gracias y importancia de proteger nuestro cuerpo de
los rayos del sol. sus hijos. Pediré para el
finalizamos con la
Separados en dos equipos, los niños deberán día de mañana traer una
canción el amor de dios
trasladar agua desde un recipiente a un fruta y un juguete para
es maravilloso.
contenedor grande. Gana el equipo que, al compartir con los demás
finalizar el tiempo, logró llenar el recipiente niños.
grande. El agua de un equipo podrá estar
teñida de un color, y el agua del grupo
contrario, de otro color: así se podrá
identificar mejor al equipo ganador.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LAS HOJAS SE CAEN EN OTOÑO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER CAMBIOS CLIMÁTICOS PROPIOS DEL OTOÑO.
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad la actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Ficha de Iniciamos con una El agente educativo agrupa Comenzamos siendo unas hojas muy Jugaremos al puente -
trabajo – mesa redonda, el a los niños para saber: pequeñas y encogidas. Crecemos está quebrado y a la Adivinanzas
adivinanzas vamos a crear lo ¿Cómo amanecieron? ¿Qué gracias al sol y al agua, y nos vez recordaremos lo del otoño
. hechos recuerdan de ayer volvemos hojas grandes y verdes. El aprendido y
hacemos en las mesas
en la tarde o la noche? ¿A
y finalizamos con el viento hace que nos movamos de un evaluaremos las
qué vamos a jugar hoy?
espacio despejado ¿Cómo nos repartimos las
lado al otro... y el otoño llega y hace acciones del día. Los
tareas? ¿Por qué hacemos que cambiemos de color primero, y prepararé para su
esto y para qué? ¿Quiénes después hace que nos sequemos y regreso a casa.
faltan y por qué? Dándole caigamos al piso. Nos moja la lluvia y Cantamos “Es la hora
importancia a cada niño, el viento nos hace rodar de un lado al de salida, vamos ya,
empezando así a generarse otro... (utilizaremos el cuerpo, los (bis) Vamos a casita
la solidaridad y el gestos, los sonidos verbales y la (bis) Con papá y con
compañerismo. música). mamá.” Se la enseño a
Luego pasamos a cantar una Les entregaré una ficha de trabajo los niños para cantarla
bonita canción de
relacionada con el otoño para que los al despedirnos.
bienvenida y haremos una
ronda de movimiento para
niños la decoren libremente.
iniciar el día con mucha Jugaremos con adivinanzas, cuentos,
alegría. Tomamos asistencia canciones, rimas y poesías
verificando el estado de relacionadas con el otoño.
salud.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LAS FLORES DE LA PRIMAVERA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS DE LA PRIMAVERA
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la actividad Describa el Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio cierre de la cómo observadas
espacio actividad documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Hojas de Para iniciar el Los niños tienen la En primer lugar, se realizará la indagación Con ayuda del NO APLICA
papel – proyecto de este mes oportunidad de vivir con de saberes previos y se hablará acerca de agente
temperas tendré ambientado el alegría el reencuentro con esta nueva estación que comienza, de las educativo, los
de colores hogar con fotografías sus compañeros. Allí características y las diferencias con la niños evalúan la
– juguetes de las familias compartirá con ellos los estación anterior. jornada del día:
– papel de usuarias colocadas en recuerdos más Será importante que los niños puedan les preguntaré
colores. diversos espacios del inmediatos, reconociendo tener contacto con la naturaleza y que como se sintieron
aula. Adicionalmente el entorno que los rodea observen y manipulen las plantas, flores y participando en
elaboraré una por medio de la utilización frutas que nos brinda esta época del año. grupo, qué
cartelera de la familia de sus sentidos Con tapas plásticas de gaseosa jugaremos actividades
para decorar el rincón
(sensibilización a elaborar lindas flores como las que nos realizaron. Si
ambiental), los sucesos regala la primavera. algo les quedo
del proyecto.
que vivió en la casa, lo que Dejare que los niños jueguen libremente pendiente deben
vio, escuchó o sintió e en los distintos rincones del hogar. terminarlo al día
incluso sus propios siguiente.
sueños.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
MODELO MANUALIDAD
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:


LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL RELOJ MIDE EL TIEMPO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: IDENTIFICAR EL PASO DEL TIEMPO
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio de la actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambie rá la seguimiento
nte Educativo actividad a niños y
niñas
Relojes Durante la bienvenida Elegiré a uno de los niños Indagaré sobre la hora en que estamos, si Con este juego, NO APLICA
elaborados y el vamos a explorar más grandecitos para que sabemos a qué hora tomamos el evaluaré la jornada,
con el espacio se dejará haga la oración de la desayuno, a qué hora almorzamos, a qué pidiéndole a los
material de libre para que los mañana. Tomaremos hora vamos a casa. niños hacer
reciclaje niños se puedan asistencia con la dinámica Con anterioridad he pedido a los papitos diferentes
por las desplazar fácilmente, “Soy una serpiente” elaborar un reloj con material de reciclaje. actividades, por
familias finalizamos colocando nombrando a cada uno de Durante este momento pedagógico vamos ejemplo: el rey
usuarias. las sillas en círculo. los niños e invitándolos a a hacer la exposición de los trabajos manda salten en un
hacer parte de la cola de la elaborados por los padres usuarios. pie, el rey manda que
serpiente. Cantaremos las Dejare que los niños jueguen libremente abracen a un
diferentes canciones por el espacio de juego del hogar. Haré es amiguito, el rey
aprendidas hasta el respectivo acompañamiento.
manda que
momento.
aplaudan, etc.

OBSERVACIO
NES:

Firma Agente
Educativa:
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DÍA DE LA SOLIDARIDAD
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORA LA IMPORTANCIA DE LA SOLIDARIDAD
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio de la actividad cómo observadas
espacio documenta para el
seguimiento
pedagógico/Ambi rá la
a niños y
ente Educativo actividad niñas

Ficha de Durante toda la Recibiré a los niños de forma Les leeré el cuento: “El niño de la Pediré a cada uno que -Cuento:
trabajo – jornada realizaremos muy cariñosa, resaltando su excavadora amarilla” y escucharé sus cuente a los demás El niño de la
aserrín – las actividades con el presentación personal y su apreciaciones, les preguntaré que si como se sintieron en la retroexcava
arroz espacio despejado. Al puntualidad a lo hora de alguna vez han ayudado a algún vecino actividad. Sacaremos
dora
pintado – finalizar decoramos el llegada. Tomaré asistencia y y los animaré para que me cuenten las las respectivas
escarcha – historias. amarilla.
salón con la cartelera verificaré su estado de salud, conclusiones del tema
papel de elaborada. cantando “corre trencito”. Entregaré a cada niño una ficha para del día. Pediré que
colores-etc Continuaremos cantando que la decore a su gusto utilizando los cuenten en sus casas
diferentes rondas y les materiales que desee, en la ficha se verá todo lo que hicieron
explicaré lo planeado para el reflejado lo que es el valor de la hoy en el hogar de
día de hoy. Escucharé sus
solidaridad. bienestar. Los
Jugamos al rey anda, que consiste en
comentarios y sugerencias. arreglare para su
que los niños tratan de ejecutar
Por medio de una ronda de regreso a casa.
acciones que el rey les manda que se
movimientos activaremos
hagan, el único requisito es que antes de
nuestro cuerpo para que se
la orden, se debe decir “El rey manda”,
encuentra en buena
si esta frase no se escucha, la acción no
disposición para las se ejecutará.
actividades del día.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
CUENTO: EL NIÑO DE LA EXCAVADORA AMARILLA

¿Qué podría hacer un niño de 3 años con una mini excavadora de plástico?
¡Mucho más de lo que creemos!

Sam Curry ama las excavadoras, incluso el pastel de su cumpleaños era de una
excavadora amarilla y negra. Pero eso no fue todo, sus abuelos lo sorprendieron
y un gran regalo lo estaba esperando en el garaje. ¡Era una excavadora real!

Su papá expresó que nunca lo había visto tan entusiasmado. Y desde allí no ha
soltado su gran juguete. Los días que ha caído nieve, a él, junto a su hermana,
les gusta pasear por el barrio y abrir el camino a su casa.

Los vecinos entusiasmados con la alegría de este pequeño le preguntaron si


podía arar sus caminos, también. Y él con gusto lo hace, aunque tan solo sea un
juguete.

Una mañana su mamá quiso llamarlo, y él respondió “mamá, ya te dije que


ahora soy el hombre araña”. Sin duda este pequeño es todo un superhéroe, y
con su Habilidad ha ayudado, aunque sea un poco, a sus vecinos.
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:


LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: RECICLANDO CUIDO MI ENTORNO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: TOMAR CONCIENCIA QUE CON EL RECICLAJE AYUDAMOS A CUIDAR NUESTRO ENTORNO
Materiales Describa cómo Describa la actividad Describa el desarrollo de la Describa el cierre Describa Situaciones
a Utilizar organizará el de inicio actividad de la actividad cómo observadas
espacio document para el
pedagógico/Amb ará la seguimient
iente Educativo actividad o a niños y
niñas
Cuento – Para iniciar la Iniciaremos nuestra actividad Este momento pedagógico girará en Preguntaré a cada uno de - Cuento
imagen – actividad colocaré las con la ronda de movimiento torno a la lectura del cuento “Riza la los niños: cómo se sintió “Riza la
cajas de sillas en círculo y así “La conga” y así los niños se botella reciclada”, donde los niños durante el día, qué fue lo botellita
cartón – todos nos podemos animan y entusiasman – reciclada ”
podrán aprender la importancia del que más le gustó, qué más
vinilos - observar para Tomaré asistencia pidiendo
reciclaje para el cuidado de la le gustaría hacer, etc. con
objetos distinguirnos, para el que respondan “presente”
desarrollo organizaré cuándo los llame por su naturaleza. Les mostraré una imagen el fin de conocer sus
las mesas y las sillas y nombre. – Les daré la con los contenedores de basura y les sentimientos, emociones y
finalizaré con el oportunidad de contar a los explicaré qué se debe depositar en expectativas.
espacio libre para la demás las actividades que cada uno de ellos.
evaluación de la realizaron en sus casas antes Tendré preparadas cuatro cajas de
jornada. de venir al hogar de bienestar, cartón de tamaño mediano que serán
cantaremos “Mi cuerpo en nuestros contenedores de basura en
movimiento”
el hcb. Entre todos vamos a pintarlos
con vinilos utilizando los respectivos
colores.
Utilizando diferentes elementos
pediré a los niños depositarlos en el
contenedor que corresponde para
establecer lo aprendido. Los
vaciaremos y llenaremos nuevamente
como corresponde.
OBSERVACI
ONES:

Firma
Agente
Educativa:
CUENTO: RIZA LA BOTELLITA RECICLADA

Riza era una botella de plástico muy bonita, toda llena de agua. Hacía un tiempo que esperaba en el estante de la tienda a un niño que se la llevara
para darle felicidad con su refrescante contenido. Hasta que un día, un pequeño y su papá se la llevaron a casa para compartirla con toda la familia.

Riza era muy feliz al ver que aliviaba la sed de todos. Al final de la merienda, el niño se la llevó y la metió en una bolsa verde. Estaba llena de otras
botellas de plástico como ella, todas muy temerosas y confundidas. Pero Riza seguía tan feliz como cuando aún estaba llena de agua.

Las otras botellas se asombraron de que Riza esté feliz en una situación como aquella. Pero se sorprendieron aún más cuando les explicó el motivo
de su felicidad.
- No tengan miedo. Estamos a punto de ser renovadas para seguir llevando alegría a muchos otros niños. Lo sé porque ya pase por esto antes y les
aseguro que es una aventura fantástica.

Pero sus compañeros seguían sin entender.

En ese instante sintieron que algo los levantaba. Todas las botellas gritaban, menos Riza.

- Calma, calma - les decía, con una gran sonrisa que inspiraba tranquilidad. - Van a reciclarnos.

- ¿Cómo que reciclarnos? - le preguntó una de las botellitas, la más curiosa de todas - ¿Acaso van a convertirnos en bicicletas?

Riza soltó una risa que contagió de optimismo a todos.

- Noo! Van a reutilizarnos, es decir, hacernos útiles de nuevo. Nos llevarán a un lugar donde nos convertirán en cosas nuevas. De esta manera se
evitará que vayamos a parar a un sucio basural y así protegeremos el medio ambiente.

- ¡Qué bueno! - respondió la botella curiosa, contagiada de alegría. - Entonces no nos desecharán, sino que volveremos a llevarles alegría y a calmar
su sed y su hambre con la nueva comida o bebida que contengamos.

- No solo eso. También podrían elegirnos para llevar más diversión a los niños, transformándonos en juguetes de plástico, por ejemplo. Somos
muy valiosas para terminar en la basura. Será una experiencia maravillosa; como nacer de nuevo.

De pronto, todo se detuvo. Sintieron como algo los levantaba nuevamente y los depositaba sobre una mesa que se movía.

- ¡Aquí vamos! - exclamó Riza, entusiasmada.

Y como si estuvieran en una montaña rusa, todos se deslizaron gritando de emoción y alegría.

Algunas horas después, salieron por el otro extremo, convertidas en todo tipo de objetos de plástico reciclado con rumbo a diferentes fábricas, donde
se llenarían nuevamente de alegría para otros muchos niños. Iban felices e impecables, listas para una nueva aventura.

Igual que lo hizo Riza, ellas también contarán su historia de cómo ayudaron a tener un mundo más limpio, enseñándonos a protegerlo.
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:


LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL VIENTO SOPLA Y SOPLA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: DESCUBRIR LA PARTICULARIDAD DEL VIENTO
Materiales Describa cómo Describa la actividad Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre Describa Situaciones
a Utilizar organizará el de inicio de la actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Video – Iniciamos con una Nos saludamos. Observaremos un video educativo donde nos Por medio de una - Video
papel de mesa redonda, el Cantamos canciones. explicarán de forma sencilla qué es el viento. lluvia de preguntas, “Qué es el
colores – vamos a crear lo Pasamos lista en el Pediré a los niños que sientan el viento en su realizaré la evaluación
cuerpo utilizando un ventilador o abanico. Cada
viento”
palitos - hacemos en las mesas registro. A medida que la de la jornada, con esto https://ww
uno podrá expresar qué siente y cómo le parece
y finalizamos con el madre comunitaria dice lo que hace el viento por nosotros. sabré los aprendizajes w.youtube
espacio despejado. nuestro nombre Aprenderemos un poema relacionado con el adquiridos por cada .com/watc
respondemos según la viento y luego elaboramos con papel de colores uno de los niños así
h?v=hTTF5
consigna: ¿qué hice un lindo molinillo de viento. como sus dudas y
Se les contará el menú del día a través de
jX2k3w
antes de venir al hogar?, expectativas. Pediré a
¿qué comiste?, ¿te adivinanzas, luego cantaremos la canción de los papitos elaborar en
Don Tomate y en mucho orden pasaremos al
lavaste los dientes?, etc. casa una cometa para
lavado de manos, ya en el comedor uno de los
Luego miramos Cómo niños hará una pequeña oración de traerla al hogar y
está el día hoy y pasamos agradecimiento y con mucha disposición y disfrutar de un día
a dibujarlo en el tablero. alegría recibimos el almuerzo. elevando cometas.
Uno de los niños Los niños podrán jugar con los molinitos
escogerá un cuento para elaborados comprobando así que el viento
leer hoy. puede mover muchas cosas a nuestro alrededor.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
MOLINITO DE PAPEL

Materiales:
• Papel de colores (un cuadrado de 15 cm de lado)
• 1 alfiler con cabeza
• Colbón
• 1 palito

Paso a Paso: https://www.youtube.com/watch?v=ORxCqcMP2pI


FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:


LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CIERRE DEL PROYECTO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECREARNOS Y RECORDAR LO APRENDIDO DURANTE EL MES
Materiales Describa cómo Describa la Describa el desarrollo de la actividad Describa el Describa Situaciones
a Utilizar organizará el actividad de inicio cierre de la cómo observadas
espacio actividad documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Carpetas Al iniciar colocaré las Hacemos la oración En este espacio vamos a recordar lo aprendido Pediré a cada uno NO APLICA
de trabajo - sillas en círculo para la “Jesusito de mi vida” – que cuente a los
durante el proyecto de las nociones temporales. demás como se
canciones bienvenida, el cuento Cantaremos “Buenos Resolveré sus dudas e inquietudes al respecto. sintieron en la
lo haremos en el días amiguitos”, actividad.
Observaremos la carpeta de trabajos recordando
rincón de la lectura y tomaré asistencia Sacaremos las
lo aprendido con cada uno de ellos. Los niños respectivas
luego trabajamos en pidiendo a cada uno de
serán los que describirán los aprendizajes conclusiones del
las mesas. los niños que al tema del día.
Terminamos con el llamarlos contesten adquiridos. Pediré que cuenten
espacio despejado “Presente”. Cantaremos, bailaremos y nos divertiremos con en sus casas todo lo
que hicieron hoy en
para la evaluación de Recordaremos las las diversas canciones, poemas, adivinanzas
el hogar de
la jornada. canciones aprendidas aprendidos a lo largo del proyecto. bienestar. Los
durante estos días. arreglare para su
regreso a casa.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:

Centres d'intérêt liés