INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MONTESSORI

PLAN DE AULA MONTESSORI

Código: PC 02 Versión: 1 Fecha Act.: 18/01/2016 Página 1

DOCENTE: LEONARDO BOGOYA ROSAS, LUZ

ASIGNATURA RELIGION GRADO 5 CURSO QUINTO PERIODO: 3
ANGELA VILLAFAÑE, ALIDAY MIREYA VILLABON
DBA:
Comparo la forma de evangelizar de la iglesia de hoy con la de los primeros cristianos testigos de la resurrección de Jesús y de sus testimonios de fe.

ETAPAS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Descripción de ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS
DESCRIPCION DE LOS MOMENTOS DE CLASE
Referencias Bibliográficas / web.
N° CURSO
DESCRIPCION, ACTIVIDAD/ESTRATEGIA/ REFERENCIAS CLASE -FECHA
FASES INICIO – DESARROLLO - CIERRE
BIBLIOGRAFICAS/WEB N° D/M
HORAS
Parábola para lectura: INICIO:
Presentación del DBA correspondiente al tercer periodo.
Cada estudiante realiza la lectura sobre la parábola dada.
DESARROLLO:
Luego completa y colorea el dibujo de acuerdo a la parábola leída.
Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:
¿Qué es parábola? Consulta en el diccionario.
¿Qué es la semilla para Jesús, en este pasaje?
ASIMILACION

1 Explica la expresión “el que tenga oídos, que oiga”

5°
FASE 1

CLASE En grupos de a cuatro estudiantes organizaran una campaña publicitaria

1 con cartulina sobre diversas formas de seguir a Jesús aplicando sus
17/07/19
HORA enseñanzas y pégalas en los pasillos:
Mejorar el trato a los demás.
Respeto por el otro.
Formas de solucionar conflictos.
Fomentar los sacramentos en tu colegio.
Promover los Derechos humanos.
Protección del medio ambiente.
Ayuda a los más necesitados.
CIERRE:
Presentación los carteles y ubicación en la institución.
sopa de letras: INICIO:
Presentación del objetivo de la clase: María, discípula y testigo de la fe en
Dios al lado de su Hijo Jesucristo.
cada estudiante encuentra y colorea las obras que le hizo Jesús al
CONCEPTUALIZACION

prójimo en esta sopa de letras.

DESARROLLO:
2 Cada estudiante lee comprehensivamente el siguiente texto bíblico.
FASE 2

5°
CLASE Busca las palabras que no conozco, las resalto y las escribo en el
texto parea lectura: 1 cuaderno. Luego respondo:
24/07/19
HORA ¿De qué pan habla Jesús?, Si no vive de pan ¿entonces de qué vive?
¿Cuál es el poder que le ofrecen a Jesús?
¿Por qué le ofrece que se tire y lo recogerán los ángeles?
¿Cuáles crees que son las enseñanzas de esta lectura?
¿Cómo actúa el Espíritu Santo en las tentaciones de Jesús?
CIERRE:
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Socialización con mis compañeros.

Imagen para proyectar: INICIO:
Presentación del objetivo de la clase: Jesucristo, testigo de Dios Padre en
la historia.
El docente proyectara una imagen sobre un personaje el cual los
estudiantes observaran y escribirán la mayor cantidad de información
sobre su historia.
DESARROLLO:
Dividimos el salón en ocho grupos. Busco en la Biblia historias de las
diferentes mujeres que intervinieron en la vida de Jesús según los textos
3 bíblicos. Leo y socializo con mi grupo para el salón.
5° LA SAMARITANA JUAN 4,1-42
CLASE
LA SUEGRA DE PEDRO MATE 8,14-15
1 LA MUJER CANANEA MATEO 15,21-28
31/07/19
HORA LA MADRE DE SANTIAGO Y JUAN MATEO 20,20-23
MARTHA Y MARIA LUCAS 10,38-42
LA QUE PERFUMÒ LOS PIES DE JESÙS MATEO 26,6-13
LA HIJA DE JAIRO LUCAS 8,46-56
APARICION A LAS MUJERES DESPUES DE LA RESURRECCION MATEO 28,8-10
Analizo los textos e infiero las palabras que no conozco para buscarlas en
el diccionario y copiarlas en el cuaderno.
CIERRE:
De manera individual contesto las siguientes preguntas:
¿De qué forma Jesús da testimonio de Dios?
¿Qué camino nos muestra Jesús?
Anexo para colorear: INICIO:
Presentación del objetivo de la clase: Jesucristo, el Hombre Nuevo modelo
de vida para todos los hombres.
¿Qué sentimientos llevaron a Jesús a obrar los milagros durante su vida?
Descubre y colorea las acciones que hizo Jesús para dar testimonio de su
Padre según el anexo.
DESARROLLO:
4 En parejas leen comprehensivamente e infiero las palabras que no
5°
CLASE conozco, busco su significado en el diccionario y las copio en el cuaderno.
1 Respondo en el cuaderno las siguientes preguntas:
07/08/19
HORA
¿Qué sentimientos me despierta esta lectura?
¿Creo que Jesús es verdadero Dios y hombre?, explico mi respuesta.
Texto para lectura: Elaboro un cuadro comparativo entre Jesús Dios y Jesús hombre con los
elementos aprendidos.
CIERRE:
Según el texto anterior, contextualizo 10 términos de los encontrados que
no conozco y les busco los sinónimos a cada uno.
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Imagen para proyectar: INICIO:

Presentación del objetivo de la clase: Jesucristo, el Hombre Nuevo modelo
de vida para todos los hombres.
Dibuja en tu cuaderno un corazon grande con todo lo humano que le
conozca a Jesús de Nazaret.
DESARROLLO:
De acuerdo con la imagen presentada por el docente, extraigo dos
5
5°
mensajes que nos inspiren con relación a ese Jesús hombre, para
CLASE plasmarlos en el cuaderno.
Lectura para la clase: 1 De manera individual decodifico la siguiente lectura. Infiero las palabras
14/08/19
HORA que no conozco, las copio en el cuaderno y las busco en el diccionario.
Después de leer la reflexión respondo en mi cuaderno:
¿En mi vida quién es Jesús?
¿De qué manera puedo descubrir el rostro de Jesús?
CIERRE:
Retroalimentación colectiva.

Sopa de letras: INICIO:

Presentación del objetivo de la clase: Jesucristo, el Hombre Nuevo modelo
NIVELACION Y SUPERACION

de vida para todos los hombres.

Colorea estas 8 palabras en la sopa de letras que representan parte de los
valores que vivió Jesús.
6 DESARROLLO:
5°
CLASE Cada estudiante lee el contenido del recuadro y formar proposiciones con
1 las expresiones dadas. Escoger las más parecidas a Jesús como modelo
21/08/19
HORA
de vida para los hombres y las mujeres y escribirlas en el cuaderno.
Escribo en el cuaderno las palabras que no conozco y narro una historia
sacadas de las viñetas.

Expresiones para escoger:

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CIERRE:
Retroalimentación colectiva.

Aclamación: INICIO:
Presentación del objetivo de la clase: Expreso y argumento claramente el
reconocimiento del otro como un sujeto semejante a mí, en tanto somos
hijos de Dios.
La paloma es un símbolo que representa muchas cosas: Dibuja las que
conozcas.
DESARROLLO:
Texto anexo: De acuerdo a la aclamación anexa, la decodifico y construyo un texto de
lo que me inspira. Lo trabajo en el cuaderno.
Analizo el texto dado por el docente y Establezco un dialogo con mis
7
5° compañeros comparándolos con el texto anterior y sobre el origen del
CLASE
1 Espíritu Santo.
28/08/19 Respondo las siguientes preguntas en el cuaderno después del dialogo:
HORA
¿Qué elementos de la naturaleza representan al Espíritu Santo?
¿Las personas que recibieron el Espíritu Santo estaban solas o en
comunidad? ¿Qué importancia creo que tiene ese detalle?
¿Para qué es enviado el Espíritu Santo?
¿En que cambiaron las personas que recibieron el Espíritu Santo?
CIERRE:
Teniendo en cuenta la transformación que produce recibir al Espíritu
santo y entendiendo el lanzamiento que hace en nosotros para ser
testigos de Jesucristo, construyo una historia por escrito, como
SOLDADO DE CRISTO.
INICIO:
CONTEXTUALIZACIO

Presentación del objetivo de la clase: Construyo textos significativos a

partir de textos bíblicos enfocados al testimonio como manifestación de la
8
FASE 3

5° autenticidad humana.
CLASE
Prueba diagnóstica: De manera individual cada estudiante desarrolla la prueba diagnostica
N

1
04/09/19 anexa.
HORA
DESARROLLO:
Leo y busco en la Biblia las historias de los apóstoles y de los primeros
santos del cristianismo de las citas dadas.
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Saco los testimonios más sobresalientes de Iglesia en formación y los

escribo en el cuaderno.
Dibujo los personajes en un octavo de cartulina.
Socializo en mi grupo y expongo los testimonios encontrados.
DISCURSO DE PEDRO HECHOS 3:11-26
MARTIRIO DE ESTEBAN HECHOS 6.1-7.60
PEDRO RESUCITA UNA CREYENTE HECHOS 9:36-43
EL SANTO BERNABÈ
CIERRE:
Leo la información sobre Pablo y su entorno social que tienes a
continuación.
Con toda esta información hago un pequeño esquema de la vida de
Pablo antes de su conversión (educación, ciudadanía, lugar de origen,
actividad, etc.).

Pablo de Tarso:

INICIO:
Foto para analizar: Presentación del objetivo de la clase: Construyo textos significativos a
partir de textos bíblicos enfocados al testimonio como manifestación de la
autenticidad humana.
DESARROLLO:
Reflexiono sobre lo dicho y analizo la foto.
EVALUACION

9
5°
¿Qué necesito para ser como Jesús?
CLASE Explicar en el cuaderno.
1 “Los sacramentos, que son signos de la presencia de Cristo, fortalecen
11/09/19
HORA la vida de los cristianos apostólicos”.
Explico en el cuaderno.
¿Cuáles son los sacramentos de los católicos con los que
Jesucristo salva el mundo?
Ilustrar la lámina con los sacramentos.
CIERRE:
Retroalimentación colectiva.
10 Presentación de las actividades faltantes durante el periodo.
5°
MEJO

ENTO
PLAN

RAMI

CLASE
DE

1
18/09/19
HORA
EVIDENCIAS

Entrevista a amigos o miembros de su familia sobre las razones por las cuales debemos respetar y valorar las diversas comunidades que siguen a Cristo.
Realiza un cuadro comparativo entre los primeros cristianos y la iglesia de hoy.
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OBSERVACIONES

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