PROGRAMA ANALÍTICO DE CURSO - PAC

EPIDEMIOLOGÍA GERENCIAL

Datos Básicos
Facultad Ciencias Empresariales
Nombre Del Curso Epidemiología Gerencial
Código N/A Número de Créditos 2
Programa Académico Especialización en Gerencia de la Calidad en
Salud-Especialización en Gerencia de la Seguridad y Salud en
el Trabajo
Área Básica Componente N/A
Contextual
Tipo de Curso (marcar con X)
Práctico Teórico x Teórico – Práctico
Distribución Actividad Académica (No. Horas Semanales)
Acompañada por docente (HTAD): 32 Total
Independiente (HTI): 64 (HTAD+HTI):
96

1. Justificación

La Epidemiología suele describirse como el estudio de la distribución y los determinantes de los

fenómenos relacionados con la salud y enfermedad en grupos sociales, encaminado a generar un
mejoramiento continuo en el estado de salud de estos. Así la Epidemiología soporta todas las fases
de la gestión en salud, teniendo como algunos de sus objetivos específicos: a) identificar la
etiología o causa de las enfermedades y sus factores de riesgo, b) determinar la extensión y el
impacto de las enfermedades en las comunidades, c) establecer la historia natural y el pronóstico
de la enfermedad, d) evaluar los modos de prestación de los servicios de salud así como las
medidas terapéuticas y preventivas, y finalmente e) proporcionar la base para el desarrollo de
políticas, estrategias y programas orientados a la prevención de la enfermedad y la promoción de
la salud.

A partir de ello, la Epidemiología posee una amplia variedad de aplicaciones, que desde la
perspectiva de la gerencia de la calidad en salud o de la seguridad y salud en el trabajo, hace
indispensable el abordaje de sus métodos, de manera que el especialista cuente con elementos
determinantes en la toma de decisiones e insumos para el desarrollo de estrategias que posibiliten:

a) Conocer las características de la población y su estado de salud para establecer

planes de mejora.
b) Planear, organizar, controlar y evaluar la actividad asistencial, así como evaluar la
utilización que se hace de los servicios.
c) Aportar alternativas de solución a las necesidades y problemáticas de la
población, procurando el aprovechamiento de los recursos técnicos, de infraestructura,
económico-financieros y de talento humano.
Es indispensable que un especialista en gerencia de la calidad en salud o gerencia de la seguridad
y salud en el trabajo aborde la epidemiología de manera interpretativa, argumentativa y propositiva,
a fin de fortalecer la dinámica operativa de la organización y orientar a su equipo de trabajo para
que los planes y programas que se implementen sean consistentes y respondan de manera
efectiva a las necesidades de salud de la población.

En virtud de ello, se ha orientado el curso de Epidemiología Gerencial a la provisión de

herramientas teórico - prácticas de la medición, investigación y vigilancia epidemiológica, todas
ellas necesarias para la definición de estrategias y estructuras de la organización, en la dirección y
control de los procesos y en la retroalimentación a la gerencia en la distribución y los determinantes
de los fenómenos relacionados con la salud y enfermedad en su ámbito de influencia.

2. Competencias generales del curso

- Formula propuestas de estudios epidemiológicos coherentes con principios de la medición

e investigación epidemiológica, como soporte a la gerencia y atención en salud que
corresponda a su ejercicio como especialista.

- Evalúa servicios de salud e iniciativas de vigilancia epidemiológica desde la perspectiva de

la investigación epidemiológica, de sus atributos y alcances, y de su potencial aporte en el
diseño de estrategias para la salud.

3. Competencias específicas

- Comprende la epidemiología como base para la identificación de necesidades en salud y

soporte a la gerencia y gestión en salud, así como el rol de la investigación etiológica en la
prevención y atención en salud, para diseñar planes y programas consistentes con las
necesidades identificadas en su ejercicio como especialista.

- Implementa principios de la medición e investigación epidemiológica en el diseño de

propuestas de estudios epidemiológicos orientados al abordaje de problemáticas en salud,
como referente técnico en la futura toma de decisiones gerenciales en torno a la calidad en
salud o la seguridad y salud en el trabajo.

- Analiza los servicios de salud, en función de la información documentada de sus procesos

y resultados, de los conceptos de eficacia, efectividad y eficiencia, y de la validez de
pruebas diagnósticas, para la evaluación de tales servicios en su ejercicio como
especialista.

- Reconoce la vigilancia epidemiológica de un evento como insumo para el diseño de

estrategias soportadas en sus hallazgos, a fin de fortalecer la dinámica operativa de la
organización en la que se desempeñe como especialista.
 4. Contenido temático del curso

Unidad ​1​: Medición e Investigación en epidemiología

Contenidos temáticos
Capítulo 1: Medición en
Epidemiología
1.1 Conceptos y objetivos Capítulo 1:
de la Epidemiología
1.2 Mediciones
Epidemiología: de frecuencia, http://www.scielo.org.co/pdf/rsap/v15n5/v15n5a07.pdf
asociación e impacto potencial
1.3 Variables, medidas de Moreno, A., López, S. y Corcho, A. (2000) Principales
descripción de datos
normalidad estadística
Capítulo 2: Causalidad y
medición de riesgos
2.1 Relación causa-efecto
2.2 Modelos de causalidad
2.3 Concepto de riesgo y
estimación de riesgos
Capítulo 3:​​ ​Diseños de
investigación epidemiológica
3.1 Diseños Descriptivos
3.2 Diseños Analíticos
3.3 Diseño muestral
Referencias bibliográficas requeridas
Presentación Unidad 1.
Méndez, F. (2013). Epidemiología moderna: Antecedentes,
desarrollos y perspectivas. ​Rev. salud pública, 15
en (5),707-718.​ ​Recuperado de:
y medidas en epidemiología. ​Salud Pública de México, 42(​ 4).
Recuperado de:
http://www.scielosp.org/pdf/spm/v42n4/2882.pdf
Johnson, S. (2006). ​How the "ghost map" helped end a killer
disease. TED - Ideas worth spreading.​ Recuperado de:
https://www.ted.com/talks/steven_johnson_tours_the_ghost_
map
Capítulo 2:
Álvarez, H. y Pérez, E. (2004) Causalidad en medicina.
Gaceta Médica de México, 140​(4). Recuperado de:
http://www.scielo.org.mx/pdf/gmm/v140n4/v140n4a18.pdf
Laza, C. (2006). La Causalidad en Epidemiología.
Investigaciones Andina,​ 8(12). Recuperado de:
http://revia.areandina.edu.co/ojs/index.php/IA/article/view/178
/195

Almeida Filho N., Castiel, L., Ayres, J. (2009). Riesgo:

concepto básico de la epidemiología. ​Salud Colectiva,​ 5(3),
323-344. Recuperado de:
http://revistas.unla.edu.ar/saludcolectiva/article/view/238/227

Capítulo 3:
Hernández, M. et al. (2000). Diseño de estudios
epidemiológicos. ​Salud pública de México, 42 ​(2),144-154.
Recuperado de:
http://www.scielosp.org/pdf/spm/v42n2/2383.pdf

Borja, V. (2000). Estudios Ecológicos. ​Salud pública de

México, 42 ​(6), 533-538. Recuperado de:
http://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0
036-36342000000600010&lng=en&nrm=iso&tlng=es

Argibay, J (2009). Muestra en Investigación Cuantitativa.

Subjetividad y procesos cognitivos​, 13 (1), 13-29.
Recuperado de:
 http://www.scielo.org.ar/pdf/spc/v13n1/v13n1a01.pdf

Referencias bibliográficas García, D. (2012). ​UTPL Bioestadística.​ Recuperado de:

complementarias https://www.youtube.com/watch?v=nJBPvbTS8Rk&list=PL1C
2513EC06EB9058

Vitutor (2014). ​Variable estadística. ​Lugar de publicación:

Vitutor. ​Recuperado de:
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_2.html

Silva, L. (2005). Una Ceremonia Estadística para

Identificar Factores de Riesgo. ​Salud Colectiva​, 1(3),
309-322. Recuperado de:
http://revistas.unla.edu.ar/saludcolectiva/article/view/49/30

Paternina, A (2010). Introducción básica a la investigación

epidemiológica. ​Revista Ciencias Biomédicas, 1 (​ 2), 246 -
253. Recuperado de:
http://revistas.unicartagena.edu.co/index.php/cienciasbiomedi
cas/article/view/977/888

Ferrer, J. (2010). Tipos de muestreo. Conceptos Básicos de

Metodología de la Investigación [Entrada de blog].
Recuperado de:
​http://metodologia02.blogspot.com.co/p/tipos-de-muestreo.ht
ml

Vitutor (2014). Tipos de muestreo. Lugar de publicación:

Vitutor. ​Recuperado de
http://www.vitutor.com/estadistica/inferencia/inferenciaConten
idos.html

Universidad Nacional del Nordeste (2013). Calculadora para

obtener el tamaño de una muestra. Lugar de publicación:
Universidad Nacional del Nordeste. ​Recuperado de
http://med.unne.edu.ar/biblioteca/calculos/calculadora.htm

Instituto de Investigaciones Epidemiológicas (2009). Módulos

de epidemiología básica y normas de vigilancia. Argentina:
Instituto de Investigaciones Epidemiológicas. ​Recuperado de:
http://www.epidemiologia.anm.edu.ar/modulos.asp

Unida​​d 2​​: Evaluación de los servicios y Vigilancia Epidemiológica

Contenidos temáticos Referencias bibliográficas requeridas
Capítulo 4: Epidemiología en Capítulo 4:
la evaluación de los servicios Garrido, F. (2011). Editorial: Evaluación de los programas y
de salud servicios de salud en México. ​Salud pública de México, 53
(suplemento 4), pp.s399-s401
4.1 Estudios de proceso y de
​h
​ ttp://saludpublica.mx/index.php/spm/article/view/5062/4888
resultado
4.2 Eficacia, efectividad y Nebot, M. (2011). Evaluación de la efectividad en salud
eficiencia pública: fundamentos conceptuales y metodológicos. ​Gac
4.3 Validez en Pruebas Sanit​. 25(Supl 1), pp.3-8 Recuperado de:
Diagnósticas http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S021391111
1700024
Capítulo 5: Vigilancia
López, M. et al. (2001). Diseños evaluativos en salud pública:
Epidemiológica
aspectos metodológicos. ​Gaceta Sanitaria, 25 (Supl 1),
5.1 Tipos y etapas de la pp.9-16. Recuperado de:
vigilancia epidemiológica http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S021391111
5.2 Sistemas de Vigilancia 1700036

Donis, J. (2012). Evaluación de la validez y confiabilidad de

una prueba diagnóstica. ​Avances en Biomedicina,​ 1​(2),
73-81. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/3313/331328015005.pdf

Capítulo 5:
García, C. et al. (2013). Vigilancia epidemiológica en salud.
Revista Archivo Médico de Camagüey,​ 17 (6), pp. 784-805​.
http://scielo.sld.cu/pdf/amc/v17n6/amc130613.pdf

INSTITUTO NACIONAL DE SALUD. (2015). ​Vigilancia

epidemiológica de las ETV y responsabilidades de las EAPB.
Recuperado de:
https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/R
IDE/IA/INS/vigilancia-dengue-chikunguya.pdf​
Referencias bibliográficas Pita, S. y Pértegas, S. (2010). ​Pruebas diagnósticas:
complementarias Sensibilidad y especificidad. E ​ spaña: ​Unidad de
Epidemiología Clínica y Bioestadística. Complexo
Hospitalario Universitario de A Coruña. Recuperado de:
https://www.fisterra.com/mbe/investiga/pruebas_diagnosticas
/pruebas_diagnosticas.asp

Mejía, A. (2008). Evaluación económica de programas y

servicios de salud. ​Rev. Gerenc. Polit. Salud​, 7 (15), pp.
91-113. Recuperado de:
http://www.scielo.org.co/pdf/rgps/v7n15/v7n15a06.pdf

OBSERVATORIO DE CALIDAD DE LA ATENCIÓN EN

SALUD. Ministerio de Salud - Colombia.
http://calidadensalud.minsalud.gov.co/Observatorio/ObservC
alidad.aspx

Vargas, V. et al. (2013). Calidad en la prestación de servicios

de salud: Parámetros de medición. ​Revista de Ciencias
Sociales​, XIX(4), 663-671. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/280/28029474005.pdf

Instituto de Investigaciones Epidemiológicas (2009). Módulos

de epidemiología básica y normas de vigilancia. Argentina:
Instituto de Investigaciones Epidemiológicas. ​Recuperado de:
http://www.epidemiologia.anm.edu.ar/modulos.asp

INSTITUTO NACIONAL DE SALUD. ​ ​Vigilancia y Análisis del

Riesgo en Salud Públic​a. Lineamientos y Documentos.
 http://www.ins.gov.co/lineas-de-accion/Subdireccion-Vigilanci
a/Paginas/lineamientos-y-documentos.aspx#.WCtV2rLhCM9

Sistema Nacional de Vigilancia en Salud Pública- SIVIGILA.

Ministerio de Salud - Colombia. Recuperado de:
http://www.ins.gov.co/lineas-de-accion/Subdireccion-Vigilanci
a/sivigila/Paginas/sivigila.aspx

ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD -OMS. El método

STEPwise de la OMS para la vigilancia de los factores de
riesgo de enfermedades crónicas.
http://www.who.int/chp/steps/riskfactor/es/

ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD -OMS. Temas de

salud: Epidemiología.
http://www.who.int/topics/epidemiology/es/​

Esquema de contenido temático del curso

5. Metodología del curso

El curso se desarrolla a través de la modalidad virtual, poniendo a disposición del estudiante

materiales de consulta, herramientas digitales y el acompañamiento docente requerido. A lo largo
del curso se implementan estrategias de aprendizaje para alcance de las competencias del mismo,
desarrollando actividades como cuestionarios, proyectos y estudios de caso, cuya orientación
temática se ajusta a la unidad respectiva.
Los materiales de consulta recomendados en cada unidad incluyen artículos teóricos, de reflexión y
resultado de investigación, publicados en revistas científicas indexadas en bases arbitradas de
acceso abierto, así como videos y sitios web de consulta especializada que proveen insumos al
estudiante para el desarrollo de cada una de las actividades de aprendizaje propuestas, facilitando
así el alcance de las competencias definidas para el curso. En virtud de ello, se recomienda al
estudiante la lectura, revisión y análisis de estos recursos, así como la búsqueda y uso de otros
relacionados que sean de su interés, a modo de ejercicios previos al desarrollo de las actividades
de aprendizaje.

Cada semana se programa una sesión de trabajo en “Collaborate”, como espacio sincrónico de
comunicación orientado a la resolución de inquietudes del estudiante en torno a los materiales de
consulta recomendados, a la actividad de aprendizaje correspondiente a la unidad temática en
desarrollo y a compartir conocimientos teóricos y empíricos de los participantes, de modo que
enriquezcan su proceso formativo. De la misma manera, se dispone de un “Foro de
acompañamiento permanente” y de los mensajes a través de la plataforma virtual, que como
herramientas de comunicación asincrónica entre el estudiante y el docente, favorecen la
retroalimentación y orientación al primero.

A continuación se describen las actividades de aprendizaje contenidas en el curso (4 en total), cuya

evaluación será descrita en el capítulo siguiente:

Código la Descripción de la actividad de Competencia

Contenido asociado
Actividad aprendizaje específica
Act. 01 Cuestionario​​: la participación en Unidad 1 – Capítulo 1 Comprende la
esta actividad es de carácter – temática: Medición epidemiología como
individual, como ejercicio en Epidemiología base para la
diagnóstico en torno al nivel de identificación de
comprensión de conceptos básicos Unidad 1 – Capítulo 2 necesidades en salud
en epidemiología, de la medición - temática: Causalidad y soporte a la gerencia
epidemiológica y de la causalidad. y medición de riesgos y gestión en salud, así
Implica que el estudiante emplee, como el rol de la
analice y apropie los materiales de investigación etiológica
consulta de la unidad (capítulo 1 y en la prevención y
2) como trabajo independiente, atención en salud
para luego ingresar al cuestionario
contenido en la plataforma virtual.
Para desarrollar esta actividad, se
recomienda al estudiante destinar
un tiempo mínimo de una hora,
durante el cual evite distracciones
e interrupciones, haciendo uso de
un equipo de cómputo y conexión
de internet con suficiencia técnica
para el tiempo requerido. El
estudiante cuenta con un total de 2
intentos para contestar 20
preguntas de selección múltiple
con única respuesta, de “falso” y
“verdadero”, y de relación de
términos. La mayor nota obtenida
en estos intentos, será la
 calificación correspondiente a la
actividad.
Se recomienda al estudiante que
antes de ejecutar la actividad, haga
uso de las herramientas de
comunicación sincrónicas y
asincrónicas del curso, para
resolver las inquietudes en torno a
lo desarrollado en la unidad.
Act 01 - 2 Autoevaluación: ​Esta actividad
pretende evaluar el desempeño en
función de los aprendizajes
alcanzados en torno a la medición
y la causalidad en Epidemiología
así como a los resultados
obtenidos en el cuestionario
Act. 02 Aprendizaje Basado en Unidad 1 – Capítulo 3 Implementa principios
Proyectos (ABPr): la participación – temática: Diseños de de la medición e
en esta actividad es de carácter Investigación investigación
grupal (de dos a tres estudiantes Epidemiológica epidemiológica en el
por grupo). Basada en el trabajo diseño de propuestas
colaborativo, esta actividad de estudios
propende por el planteamiento de epidemiológicos
una propuesta de estudio orientados al abordaje
epidemiológico, en torno a una de problemáticas en
problemática en salud definida por salud
los miembros del grupo. Como
resultado de la interacción entre
los estudiantes, entre estos y el
docente, y de la comprensión e
implementación de principios de la
medición e investigación
epidemiológica, se espera el
planteamiento de:
a). un problema de investigación
epidemiológica, de los objetivos del
estudio y de su justificación
b). del marco o diseño
metodológico del estudio
Las evidencias de lo anterior,
deberán quedar plasmadas dentro
del formato de la Iberoamericana
denominado “FICHA RESUMEN
DE PROYECTO PARTICULAR”
(archivo word disponible como
material de consulta del curso), el
cual deberá ser entregado al
docente a través de la plataforma
del curso.
A su vez, como ejercicio de
coevaluación, el docente remitirá la
entrega definitiva del formato
diligenciado a otro grupo, que bajo
 la rúbrica de evaluación
predefinida dentro de los
materiales de consulta del curso,
emitirá su concepto sobre el
estudio propuesto. El detalle de
esta evaluación se describe en el
capítulo siguiente.
Se recomienda a cada grupo que
antes de ejecutar la actividad, haga
uso de las herramientas de
comunicación sincrónicas y
asincrónicas del curso, para
resolver las inquietudes en torno a
lo desarrollado en la unidad,
recibiendo retroalimentación frente
a la propuesta de proyecto o
estudio en construcción.
Act 02 - 2 Coevaluación: ​El propósito de
esta actividad será evaluar
recíproca y constructivamente el
desempeño de sus compañeros de
curso en función de los
aprendizajes y elaboraciones
propias plasmadas en la propuesta
de estudio epidemiológico
contenida en el formato FICHA
RESUMEN DE PROYECTO
PARTICULAR, fundamentándose
en la rúbrica predefinida para tal
fin.
Act. 03 Estudio de Caso (Tipo Unidad 2 – Capítulo 4 Analiza los servicios
Temático)​​: la participación en esta – temática: de salud, en función de
actividad es de carácter grupal (de Epidemiología en la la información
dos a cuatro estudiantes por evaluación de los documentada de sus
grupo). Fundamentada en el servicios de salud procesos y resultados,
trabajo colaborativo, una vez de los conceptos de
revisado a profundidad el material eficacia, efectividad y
de consulta por parte de cada eficiencia, y de la
integrante del grupo, la actividad validez de pruebas
propende por la búsqueda, lectura diagnósticas.
crítica y análisis de una evaluación
a un servicio de salud, reportada
en la literatura científica o
especializada, acudiendo para ello
a bases de datos arbitradas de
acceso abierto (Scielo, Redalyc,
BVS, entre otras) o sitios web de
fuentes oficiales (pe. Observatorio
de la calidad de la atención en
salud, Ministerio de Salud,
Secretarías de Salud, entre otros).
Los procesos de lectura crítica y
análisis se desarrollarán en función
 de los criterios previamente
definidos en la matriz evaluativa
contenida en los materiales de
consulta del curso, ajustada a la
tipología de la actividad: estudio de
caso.
La evidencia de esta actividad
deberá ser plasmada en el formato
FICHA ESTUDIO DE CASO, que
deberá ser enviado al docente para
evaluación a través de la
plataforma virtual del curso.
Act. 04 Estudio de Caso (Tipo Unidad 2 – Capítulo 5 Reconoce la vigilancia
Temático): ​la participación en esta – temática: Vigilancia epidemiológica de un
actividad es de carácter individual, Epidemiológica evento como insumo
basada en el trabajo independiente para el diseño de
del estudiante, una vez este ha estrategias soportadas
revisado a profundidad el material en sus hallazgos.
de consulta recomendado. La
actividad propende por la
búsqueda, lectura crítica y análisis
de un sistema o programa de
vigilancia epidemiológica,
reportado en la literatura científica
o especializada, acudiendo para
ello a bases de datos arbitradas de
acceso abierto (Scielo, Redalyc,
BVS, entre otras), en sitios web de
fuentes institucionales u oficiales
(pe. Instituto Nacional de Salud,
Ministerio de Salud, Secretarías de
Salud, Aseguradoras de Riesgos
Laborales, etc) o puestos en
marcha en instituciones o
empresas que autoricen el acceso
a esta información.
Los procesos de lectura crítica y
análisis se desarrollarán en función
de los criterios previamente
definidos en la matriz evaluativa
contenida en los materiales de
consulta del curso, ajustada a la
tipología de la actividad: estudio de
caso.
La evidencia de esta actividad
deberá ser plasmada en el formato
FICHA ESTUDIO DE CASO, que
deberá ser enviado al docente para
evaluación a través de la
plataforma virtual del curso.
Act 04 - 2 Autoevaluación: ​Esta actividad
pretende evaluar el desempeño en
función de los aprendizajes
 alcanzados en torno a la
evaluación de los servicios de
salud y la vigilancia epidemiológica
así como al desempeño en el
desarrollo de los estudios de caso
planteados dentro de la Unidad 2.

6. Evaluación del curso

El curso comprenderá actividades evaluativas en consonancia con sus unidades

académicas, con las competencias específicas del mismo y con los cortes académicos
definidos institucionalmente.
La autoevaluación será de carácter cuantitativo (0-5), solicitando al estudiante una
justificación escrita de su concepto evaluativo. Esta deberá ser remitida al docente a
través de la plataforma en formato word.
La coevaluación será de carácter cuantitativo (0-5), fundamentada en la revisión de la
propuesta de estudio epidemiológico remitido por el docente a cada grupo. La propuesta
a evaluar por cada grupo no contendrá los nombres de sus autores, a fin de concentrar su
verificación en la calidad de contenido del mismo. La evaluación será desarrollada en
función de la rúbrica predefinida, la cual se encontrará contenida en los materiales de
consulta del curso.

Unidad Corte Nombre de la Técnica y/o Duración en Semana de Peso en la

actividad de herramienta semanas realización evaluación
aprendizaje de aprendizaje
Foro de
N/A N/A Presentación Foro 1 semana Semana 1 0%
Unidad 1 Act. 01 -
Medición en
Medición e Epidemiología, Cuestionario 1 semana Semana 2 25%
1
Investigación en causalidad y
(30%)
epidemiología medición de riesgos
Act. 02 -
​Autoevaluación Tarea 1 semana Semana 3 5%
Act. 03 -
Diseños de
investigación Tarea 1 semana Semana 4 25%
2 epidemiológica
Unidad 2 (30%) Act. 04 -
Coevaluación Tarea 1 semana Semana 5 5%
Evaluación de los Act. 05 -
servicios y Epidemiología en la
Vigilancia evaluación de los Tarea 1 semana Semana 6 20%
Epidemiológica servicios de salud
Act. 06 -
Vigilancia Tarea 1 semana Semana 7 15%
 3 Epidemiológica
(40%) Act. 07 -
Autoevaluación Tarea 1 semana Semana 7 5%
Cierre de curso N/A 1 semana Semana 8 0%
Total 100%