U. E.

HUMBOLDT UNI LOYOLA

PROYECTO EDUCATIVO ÓSCAR DE ARAGÓN
GESTIÓN 2019

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

EDUCACIÓN PRIMARIA VOCACIONAL – TERCER BIMESTRE
CURSO PARALELO NOMBRE DEL PROFESOR (A) ÁREA
QUINTO B AMANDA SALAS MATEMATICAS
“FORTALECEMOS LA SEGURIDAD
CIUDADANA MEDIANTE ESTRATEGIAS
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO EDUCATIVAS DE PREVENCIÓN
CONTRA LA TRATA Y TRAFICO DE
PERSONAS”
Descolonización y consolidación sociocultural,
TEMÁTICA ORIENTADORA económica y tecnológica de nuestros pueblos y
naciones.
Creamos espacios de formación, sensibilización y
concienciación sobre la problemática de la Trata y
OBJETIVO HOLÍSTICO BIMESTRAL
Tráfico de personas en el proceso diario del
desarrollo curricular.
Nº DE
UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD REFERENCIA TEMPORALIZACIÓN
CLASES
NÚMEROS DECIMALES Y
18 Del 22 de Julio al 20 de
6 FRACCIONES Páginas 120-136
periodos septiembre

COMPARACIÓN Y OPERACIONES CON FRACCIONES

- Reducción de fracciones a común denominador

- Comparación de fracciones
- Adición y sustracción de fracciones con igual denominador
- Adición y sustracción de fracciones con distinto denominador
- Multiplicación de fracciones
- División de fracciones

NUMEROS DECIMALES Y FRACCIONES

CONTENIDOS Y
EJES - Unidades decimales
ARTICULADORES - Números decimales
- Comparación y orden de números decimales
- Representación en la recta numérica
- De fracciones a números decimales
- De números decimales a fracciones
- Porcentajes

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GESTIÓN 2019

OPERACIONES CON DECIMALES

- Adición y sustracción de números decimales

- Multiplicación de un decimal por un natural
- Multiplicación de dos números decimales
- Cociente decimal en la división entre naturales
- División de un decimal entre un natural
- División de un natural entre un decimal
- División entre la unidad seguida de ceros
- Cálculos con porcentajes

CD (Currículo Diversificado): Desarrolla estrategias de cálculo incorporando las

nociones de operaciones aritméticas dirigidas al campo práctico y productivo de la
cotidianidad, como forma de brindar apoyo en la solución de problemas de la
comunidad educativa Humboldt Uni Loyola.

Material estructurado
 fichas
 lotas
 dados

Material impreso
 Fotocopias

Material de imagen
 Cuadros
RECURSOS
METODOLÓGICOS Material analógico
 Pizarra
 Tiza

Material escolar
 Colores
 Lápices
 Marcadores
 Tijera
 Uhu
 Hojas de colores

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GESTIÓN 2019

Experiencia
 Observación de un texto informativo que presenta datos
numéricos sobre potenciación
 Calcular fracciones utilizando métodos alternativos.
 Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación.
 Leer y escribir decimales
Realidad

 Comprender el significado de la operación

 Calcular el resultado de operaciones de fracciones
PRÁCTICA

 Comprender la propiedad fundamental de las fracciones.

Experimentación
 Dividir a los estudiantes en parejas que calculen números
decimales cómo se aplica
 Recordar a los estudiantes algunos temas que les servirán
de base para avanzar la unidad
 Relación y comparación de números decimales
ORIENTACIONES  Clasificación de fracciones a números decimales
METODOLÓGICAS ..

 Entender la adición y sustracción de números y decimales

 Comprender las características de las fracciones propias
TEORÍA

 Calcular cocientes decimales en la división entre naturales

Valora la importancia de la investigación, la creatividad y la

VALORACI

innovación para resolver problemas de la comunidad y fomentar su

ÓN

desarrollo
Reflexiona sobre el valor de la perseverancia para lograr las metas
propuestas
 Solicitar a los estudiantes que en grupos realicen Adición y
PRODUCCIÓN

sustracción de números decimales

 Animarlos a que de manera individual redacten en sus
cuadernos preguntas sobre datos que presentan en la recta
numérica

REFUERZO Y FECHA DE
 Elaboración de un cuadro comparativo
AMPLIACIÓN REVISIÓN
 Reforzar la división de un decimal entre un naturales
(TAREAS
Todos los periodos
ESCOLARES)
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
Valora el cuidado de
 EVALUACIÓN ESCRITA
SER los deberes en un
CRITERIOS DE  EVALUACIÓN DE
núcleo familiar
EVALUACIÓN PRODUCCIÓN
-Reconoce las
 EVALUACIÓN ORAL
propiedades de la
SABER
fracción  EVALUACIÓN OBJETIVA
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GESTIÓN 2019

-Identifica los
elementos de los
porcentajes
-Comprende la
propiedad fundamental
de la división.
-Realiza
multiplicaciones
usando distintos
métodos
-Aplica las propiedades
HACER
de la multiplicación
para resolver
multiplicaciones
-Lee y escribe
porcentajes.
-Expresa propuestas
DECIDIR para colaborar en el
cuidado de los deberes

PRODUCTO Producción de textos sobre las costumbres y tradiciones de nuestro país.

Programa de estudio EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Texto Santillana
Texto Ed. Comunicarte
BIBLIOGRAFÍA
Texto Ed. Hoguera

Prof:Graciela Amanda Salas Sánchez TUTORA DE 5”B”DE PRIMARIA

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

EDUCACIÓN PRIMARIA VOCACIONAL – TERCER BIMESTRE
CURSO PARALELO NOMBRE DEL PROFESOR (A) ÁREA
QUINTO -B AMANDA SALAS COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
“FORTALECEMOS LA SEGURIDAD
CIUDADANA MEDIANTE ESTRATEGIAS
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO EDUCATIVAS DE PREVENCIÓN
CONTRA LA TRATA Y TRAFICO DE
PERSONAS”
Descolonización y consolidación sociocultural,
TEMÁTICA ORIENTADORA económica y tecnológica de nuestros pueblos y
naciones.
Fortalecemos mecanismos de comunicación y
difusión con la comunidad educativa y establecemos
relaciones de coordinación con instancias
OBJETIVO HOLÍSTICO BIMESTRAL
correspondientes comprometidas en la problemática
de la inseguridad ciudadana y la lucha contra la Trata
y Tráfico de personas.
Nº DE
UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD REFERENCIA TEMPORALIZACIÓN
CLASES
EN SINTONÍA CON NUESTRO Páginas 90 a la 18 Del 22de julio al 20 de
5 106
MUNDO periodos septiembre
EN SINTONIA CON NUESTRO MUNDO

-No hay un mundo de repuesto

-El guion de cuna radial
-Usos de la B y de la V
-La oración: sujeto y predicado
-Analogías: relación de ubicación
-Contar anécdotas
-Creación de un video
-Los secretos de la cuña radial
CONTENIDOS Y
EJES
ARTICULADORES MAS QUE UNA NOTICIA

-Una historia en miniatura

-El reportaje
-Usos de la G y de la J
-El sujeto: clases y estructura
-Conectores de equivalencia y de finalidad
-Organizar un diálogo
-El mapa conceptual
-Los secretos del reportaje

Material estructurado
RECURSOS  Libros
METODOLÓGICOS  Cuadernos

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Material impreso

 Fotocopias

Material de imagen
 Videos
 Cuadros
Material analógico
 Pizarra
 Tiza
 Marcadores
Material escolar
 Colores
 Lápices
 Marcadores
 Tijera
 Uhu
 Hojas de colores
Experiencia
 Armar un panel de entrevistas en el que reúnan a los
personajes a quienes desearían entrevistar.
 Presentar a los niños distintas imágenes de personajes.
 Distinguir los guiones radiofónicos.
 Clasificar el sujeto y predicado

Realidad
 Reconocer los usos de la B y de la V
 Formular preguntas pertinentes, de manera clara y
coherente.
 Organizar en grupos para contar anécdotas y hacer todos
PRÁCTICA

ORIENTACIONES los pasos que esta incluye.

METODOLÓGICAS  Consolidar en los estudiantes el concepto de “eslogan”.

Experimentación
 Reconocer la oración: sujeto y predicado.
 Proponer a los estudiantes que elaboren un programa de
radio que incluya unas cuantas noticias y música.
 Cada uno debe buscar en sus casas una fotografía, un
recorte o un dibujo del personaje que más le interesa.
 Después, cada estudiante explicara por qué ese personaje
y qué le gustaría saber de él.

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 Determinar la finalidad del ejercicio de completar oraciones.

 Reconocer elementos clave dentro de la oración incompleta

TEORÍA
para deducir la palabra.
 Escribir los secretos del reportaje aplicando lo aprendido en
la teoría.
 Organizar un dialogo en grupos cuatro.
VALORA
CIÓN

Valora la información y las práctica en equipo de organizar un

dialogo .

 Realizar un cuestionario que plantee esta actividad el guion

PRODUCCI

de cuña radial
 Reconocer las características de las cuñas radiales
ÓN

 Identificar los elementos que debe incluir el guion de una

cuña radial
 Elaboración de un cuadro donde reconozcan el guion FECHA DE
REFUERZO Y como una etapa previa necesaria para la realización de REVISIÓN
AMPLIACIÓN este tipo de productos comunicacionales
(TAREAS  Aplicar en grupos que encuentren eslogan y los lleven 22de abril al 29 de
ESCOLARES) al aula para compartirlos con los demás junio
 Vocabulario de la pag 96
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
Reflexiona en torno a
las formas adecuadas
para expresar
SER
sinceramente las
opiniones y
pensamientos
Describe los pasos para  EVALUACIÓN ESCRITA
CRITERIOS DE SABER la realización de un  EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN guion radiofónico. PRODUCCIÓN
Aplica pautas para  EVALUACIÓN ORAL
HACER
formar preguntas sobre  EVALUACIÓN OBJETIVA
el contenido de la cuña
radial
Demuestra interés para
comunicarte de forma
DECIDIR
respetuosa y sincera
con todas las personas.
PRODUCTO Producción de textos sobre las costumbres y tradiciones de nuestro país.
Programa de estudio EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
Texto Santillana
BIBLIOGRAFÍA
Texto Ed. Comunicarte
Texto Ed. Hoguera

Prof:Graciela Amanda Salas Sánchez TUTORA DE 5”B”DE PRIMARIA

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EDUCACIÓN PRIMARIA VOCACIONAL – TERCER BIMESTRE
CURSO PARALELO NOMBRE DEL PROFESOR) ÁREA
QUINTO B AMANDA SALAS CIENCIAS NATURALES
“FORTALECEMOS LA SEGURIDAD
CIUDADANA MEDIANTE ESTRATEGIAS
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO EDUCATIVAS DE PREVENCIÓN
CONTRA LA TRATA Y TRAFICO DE
PERSONAS”
Descolonización y consolidación sociocultural,
TEMÁTICA ORIENTADORA económica y tecnológica de nuestros pueblos y
naciones.
Desarrollamos la integralidad de los saberes y
experiencias a través de la Feria Multidisciplinaria
OBJETIVO HOLÍSTICO BIMESTRAL sobre la prevención y cuidado contra la Trata y
Tráfico de personas y cultura de la seguridad
ciudadana.
Nº DE
UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD REFERENCIA TEMPORALIZACIÓN
CLASES
LA CIRCULACIÓN Y LA 18 22de julio al 20 de
4 Páginas 78al112
EXCRECIÓN periodos septiembre
LA CIRCULACIÓN Y LA EXCRECIÓN

- ¿Qué necesita nuestro cuerpo para vivir ¿

- ¿Cómo es nuestro aparato circulatorio?
- ¿Cómo son los vasos sanguíneos y el corazón?
- ¿Cuánto puede cambiar nuestro pulso?
- ¿Cómo funciona nuestro aparato circulatorio?
- ¿Cuáles son los órganos excretores?
-¿Cómo cuidar los aparatos circulatorio y excretor?

LA NUTRICICÓN

CONTENIDOS Y - ¿Por qué comemos cada día

EJES - ¿Todos los nutrientes son iguales?
ARTICULADORES - ¿Los nutrientes deben ser consumidos por igual
- ¿Qué alimentos incluimos en nuestro desayuno?
- ¿Qué es la nutrición?
- ¿Qué pasa si nuestra nutrición no es adecuada?
- ¿Otra vez lo mismo?

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Material estructurado
 botiquín
 cuadro del aparato circulatorio
 Plastilina y unos mondadientes

Material impreso
 Dibujos del aparato circulatorio
 Laminas
 Fotocopias
Material de imagen
 Fotografías del aparato circulatorio
 Cuadros

RECURSOS
METODOLÓGICOS
Material analógico
 Pizarra
 Tiza
 Plastilina
Material de vida
 Cuerpo humano
 Algodón
Material escolar
 Colores
 Lápices
 Marcadores
 Tijera
 Uhu
 Hojas de colores

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Experiencia
 Identificar las características principales del aparato
circulatorio
 Reconocer las funciones vitales que realiza el aparato
circulatorio
 Definir el concepto de excreción
 Reconocer la importancia del aparato circulatorio en la
excreción de sustancias tóxicas para el cuerpo.

Realidad
 Dibujar el aparato circulatorio
 Indagar de primera mano cómo cambia nuestro pulso si se
PRÁCTICA

lo mide en reposo o después de realizar una actividad

física
 Aprender a tomarse el pulso
 Analizar la información obtenida
 Reflexionar sobre los resultados de la indagación
Experimentación
 Identificar las características principales del aparato
circulatorio
 Pedir a los estudiantes que elaboren un breve resumen de
ORIENTACIONES lo aprendido
METODOLÓGICAS  Diferenciar algunas funciones vitales que realiza el
aparato circulatorio
 Entender la importancia del funcionamiento del aparato
circulatorio
.
 Escribimos la importancia del funcionamiento del aparato
circulatorio
 Pedir a los estudiantes que investiguen en qué lugares de la
TEORÍA

piel se produce el sudor en mayor cantidad

 Anotar las funciones de los riñones.
 Escribir la importancia de los riñones para la salud, porque
eliminan sustancias de desecho del organismo
VALORA
CIÓN

Entender la importancia del funcionamiento del aparato circulatorio

 Indagar de primera mano cómo cambia nuestro pulso si se lo

PRODUCCI

mide en reposo o después de realizar una actividad física


ÓN

Analizar la información obtenida

 Reflexionar sobre los resultados de la indagación

REFUERZO Y FECHA DE
 Elaboración de un cuadro sobre la función de la sangre
AMPLIACIÓN REVISIÓN
 Dibujo del aparato circulatorio
(TAREAS 22de abril al 29 de
ESCOLARES)  Vocabulario de la página 84 junio
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE Valora los esfuerzos
EVALUACIÓN SER que se realizan para  EVALUACIÓN ESCRITA
lograr la inclusión de
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personas que tienen  EVALUACIÓN DE

necesidades especiales PRODUCCIÓN
Reconoce la  EVALUACIÓN ORAL
SABER
importancia del  EVALUACIÓN OBJETIVA
funcionamiento del
aparato circulatorio
Analiza situaciones
cotidianas donde se
HACER manifiestan el
funcionamiento de la
sangre .
Elabora propuestas
lúdicas para integrar a
DECIDIR niños y niñas que
tienen dificultad de
movimiento.
PRODUCTO Producción de textos sobre las costumbres y tradiciones de nuestro país.
Programa de estudio EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
Texto Santillana
BIBLIOGRAFÍA
Texto Ed. Comunicarte
Texto Ed. Hoguera

Prof:Graciela Amanda Salas Sánchez TUTORA DE 5”B”DE PRIMARIA

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EDUCACIÓN PRIMARIA VOCACIONAL – TERCER BIMESTRE
CURSO PARALELO NOMBRE DEL PROFESOR (A) ÁREA
QUINTO B AMANDA SALAS CIENCIAS SOCIALES
“FORTALECEMOS LA SEGURIDAD
CIUDADANA MEDIANTE ESTRATEGIAS
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO EDUCATIVAS DE PREVENCIÓN
CONTRA LA TRATA Y TRAFICO DE
PERSONAS”
Descolonización y consolidación sociocultural,
TEMÁTICA ORIENTADORA económica y tecnológica de nuestros pueblos y
naciones.
Dialogamos y evaluamos sobre eficiencia y eficacia
de las etapas de organización, desarrollo,
participación de los actores, alcance de los objetivos
OBJETIVO HOLÍSTICO BIMESTRAL
y el impacto en la comunidad sobre la prevención y
cuidado contra la Trata y Tráfico de personas y
cultura de la seguridad ciudadana.
Nº DE
UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD REFERENCIA TEMPORALIZACIÓN
CLASES
CONQUISTA Y PERIODO 18 Del 22 de julio al 20 de
5 Páginas 70-99
COLONIAL periodos septiembre
BOLIVIA: DEL SIGLO XX A LA ACTUALIDAD

-Los gobiernos liberales y la Guerra del Chaco

-La Revolución Nacional de 1952
-Los gobiernos militares
-El retorno a la democracia
-Los cambios profundos del siglo XXI

CONTENIDOS Y ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE BOLIVIA

EJES
ARTICULADORES
-El Estado y la democracia
-La Constitución Política del Estado
-Los órganos del Estado Plurinacional
-Las autoridades y sus funciones
-Los derechos humanos
- Los derechos de los Niños y la Niñas

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Material estructurado
RECURSOS  Mapas
METODOLÓGICOS  Maquetas
 Cuadros

Material impreso
 Dibujos de la conquista americ
 Fotocopias

Material de imagen
 Fotografías de la Revolución Nacional de 1952
 Cuadros

Material analógico
 Pizarra
 Tiza
 Maquetas
Material de vida
 Vasijas
 Videos
 Cuadros antiguos

Material escolar
 Colores
 Lápices
 Marcadores
 Tijera
 Uhu
 Hojas de colores

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Experiencia
 Reconocer las consecuencias de la Guerra del Chaco
 Comprender el panorama económico y social que
caracterizó al periodo posterior al conflicto.
 Dibujar ilustraciones de la Guerra de Chaco
 Identificar los hechos de la Revolución Nacional y las
medidas revolucionarios
 Conocer y aclarar los hechos de la Revolución Nacional
.
Realidad
 Conceptualizar a la convivencia pacífica como uno de los
PRÁCTICA

objetivos más representativos de la sociedad

 Tener contacto con diversas posturas frente a un
problema social o político determinado
 Plantear una estrategia dirigida a la resolución de
conflictos mediante la instauración del diálogo
 Escoger una ilustración que se quiera analizar

Experimentación
 Conocer el desenvolvimiento de los gobiernos entre 1964
y 1971
ORIENTACIONES  Definir al gobierno dictatorial de Hugo Banzer
METODOLÓGICAS  Caracterizar la etapa transcurrida entre 1978y 1982.
 Relacionar las luchas por la democracia con sus
protagonistas.

 Escribimos los pasos que hubieran permitido mantener la

calma y pensar antes de actuar
 Emitir un juicio de valor acerca de la privación de libertad
TEORÍA

durante las dictaduras

 Redactar una propuesta de gobierno que sea adecuada para el
momento actual
 Recordar a los estudiantes que el proceso de las dictaduras no
se vivió solo en Bolivia, sino también en los países vecinos y
en algunas naciones centroamericanas
VALORA
CIÓN

Valorar y comprender que siempre hay formas de resolver las

disputas si existe la disposición a dialogar

 Solicitar a los niños que escriban un relato ficcional poniendo

PRODUCCI

en la situación de un minero relocalizado

ÓN

 Construir una maqueta de la Revolución de 1952

 Escribir en un cuaderno las conclusiones del análisis

REFUERZO Y FECHA DE
 Elaboración de un cuadro comparativo
AMPLIACIÓN REVISIÓN
 Dibujo de la Guerra del Chaco
(TAREAS 22 de julio al 20 de
ESCOLARES)  Vocabulario de la pag. 72 septiembre
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

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GESTIÓN 2019

Reflexiona sobre las

SER consecuencias de la
Guerra del Chaco
Identifica las causas y
SABER consecuencias de la
 EVALUACIÓN ESCRITA
Guerra del Chaco
 EVALUACIÓN DE
CRITERIOS DE Analiza e interpreta los
PRODUCCIÓN
EVALUACIÓN HACER antecedentes de la
 EVALUACIÓN ORAL
Revolución Nacional
Demuestra interés por  EVALUACIÓN OBJETIVA
resolver conflictos de
DECIDIR forma pacífica
mediante propuestas de
dialogo
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Programa de estudio EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
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