Pep Agro Aguachica 2010

Seccional Aguachica
FACULTAD DE INGENIERIAS Y TECNOLÓGICAS

Programa de Ingeniería Agroindustrial
1
Seccional Aguachica
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA

AGROINDUSTRIAL
CLARIBET PARRA
Decana
JACQUELINE CHAVEZ GALVIS

COORDINADORA DEL PROGRAMA
Elaborado con la participación activa de los estamentos académicos

adscritos al programa
AGUACHICA, 2010
Carrera 40 vía al mar - telefax: 565 7700 – 565 5345 – 565 4900 www.unicesar.edu.co
Aguachica - Cesar Colombia
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Seccional Aguachica
TABLA DE CONTENIDO PAG.
INTRODUCCIÓN 2
Creación universidad popular del cesar 3
Creación del programa fecha de inicio – fecha fin 3
Historia universidad popular del cesar 3
Estatuto general (ver anexo) 6
CAPITULO I
PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA 7
1.1 PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA 7
1.2.1 Nombre del Programa 7
1.2.2 Código del Programa (Registro y Control) 7
1.2.3 Código del ICFES 7
1.2.4 Metodología de Estudio 7
1.2.5 Modalidad Educativa 7
1.2.6 Duración del Programa 7
1.2.7 Jornada del Programa 7
1.2.8 Descripción del Titulo 7
1.2.9 Estado del Programa 7
1.2 PRINCIPIOS Y FINES DEL PROGRAMA 7
1.2.1 Principios del Programa (Curricular) 8
1.2.2 Justificación del Programa (Pertinencia) 8
1.2.3 Misión del Programa 11
1.2.4 Visión del Programa 11
1.2.5 Políticas y Estrategias de Planeación 12
1.2.6 Objetivos del Programa 13
1.2 Contexto Local, Nacional e Internacional del Programa. 14
CAPITULO 2
Políticas curriculares 22
2.1 Reglamento estudiantil UPC (ver anexo) 22
2.2 Perfil del estudiante 22
2.2 Perfil Ocupacional del Programa 22
2.3 Perfil Profesional del Egresado 22
CAPITULO 3
Políticas del Docente 23
3.1 Reglamento Docente UPC 23
3.2 Recurso Docente del Programa 25
CAPITULO 4
LINEAMIENTOS CURRICULARES
4.1 GENERALIDADES (formato PLAN DE MATERIAS 26-30
ACADEMUSOFT 3.2) VER ANEXO.
CODIGO DE LA MATERIA
NOMBRE DE LA MATERIA
HORAS PRACTICAS
HORAS TEORICAS
HORAS TEORICOPRACTICAS
HORAS IDENPENTES
HORAS DE ASERIA
3
Seccional Aguachica
UNIDAD – (La materia pertenece a):

PONDERACION ACADEMICA
TIPOS DE PONDERACION
CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR CURSO
TIPOS DE CALIFICACION
HABILITABLE
VALIDABLE
HOMOLOGABLE
ES OPCIONAL
CUENTA PARA EL PROMEDIO
ES PROYECTO DE GRADO
NATURALEZA DE LA MATERIA
PRE REQUISITO
CO REQUISITO
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
METODOLOGÍA
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
PROGRAMA RESUMIDO
BIBLIOGRAFÍA
32
4.3 Metodologias de enseñanza – aprendizaje (institucional)
4.4 Sistema de evaluacion de estudiantes 32
4.5 ECAES 35
4.6 Investigacion (Colciencias) 37
CAPITULO 5
5.1 Politicas de Bienestar Universitario 41
5.2 Programas y servicios de bienestar universitario 41
CAPITULO 6
6.1 Promociones de Egresados Del Programa 58
6.2 Politica y seguimiento de los egresados 58
CAPITULO 7
Recursos Fisicos y Financieros 63
7.1 Descripcion de los inventarios del programa 63
7.1.1 Recursos Bibliograficos 64
7.1.2 Recursos informaticos y de comunicación 67
7.1.3 Laboratorios 78
7.1.3.1 Infraestructura fisica 81
7.1.3.2 Planta Piloto 80
7.2 Recursos financieros del programa 83
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Seccional Aguachica
INTRODUCCIÓN
La Universidad Popular del Cesar, Seccional Aguachica nace como una

necesidad sentida de la Región sur del Cesar. Teniendo en cuenta que los
bachilleres egresados en la zona de influencia de la Universidad demandan el
servicio de educación superior. La región, rica en la producción agropecuaria y
minera, exige un centro que posibilite articular los avances científicos y
tecnológicos para su aplicación en aras de elevar su nivel de desarrollo. Las
regiones Sur del Cesar y Sur de Bolívar, sufren el flagelo de la violencia, sus
comunidades han considerado pertinente un centro de Educación que les
permita interpretar, reflexionar, analizar y proyectar su desarrollo en procura de
mejorar la calidad de vida, por tanto, el funcionamiento de la Universidad en la
región permite formar los líderes y gobernantes que construyen el desarrollo
social, político y económico de manera equitativa y sostenible.
Nuestra mayor satisfacción es haber graduado doscientos cincuenta y cinco

profesionales a la fecha, y saber que más del 60% se encuentra laborando en
el sector solidario. El documento que hoy damos a conocer fue elaborado de
manera participativa con los estamentos universitarios, donde la critica y
reflexión juega un papel importante. Lo damos a conocer para que toda la
comunidad participe en su constante mejoramiento.
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Seccional Aguachica
CREACIÓN UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR Ley 34 del 19 de

noviembre de 2002.
CREACIÓN SECCIONAL Resolución No.

1022 del 14 de
mayo del 2002
M.E.N.
CREACIÓN DEL PROGRAMA Fecha de Inicio Acuerdo 044 de

septiembre 11 de
2002 del Consejo
Sup. Universitario.
HISTORIA UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
Bases de la Consolidación de Seccional en Aguachica.
Como iniciativa del representante de los exrectores de la Universidad Popular

del Cesar en el Consejo Superior Universitario, Dr. Vicente Baños Galvis, se
presentó el proyecto de acuerdo, en el mes de septiembre de 1995, Por
considerarse necesario que se extendiera el funcionamiento de la Universidad
Popular del Cesar hacia la región Sur del Departamento del Cesar, pues el
estudio de factibilidad elaborado en 1992 por los profesores Simón Martínez
Guarnes y la profesora Carmen Patricia Guerrero, el cual dió como resultado
que el Municipio de Aguachica presentaba las condiciones básicas para el
funcionamiento de la Universidad. Con la aprobación del Acuerdo N° 033 del
22 de diciembre de 1995, por parte del Consejo Superior Universitario, se dio
vía libre para el funcionamiento en extensión de los programas Administración
de Empresas y Contaduría Pública en el Municipio de Aguachica,
6
Seccional Aguachica
Para concretar este propósito el 21 de enero de 1996 se firmó en Aguachica un

convenio interinstitucional entre la Gobernación del Cesar, Dr. Mauricio
Pimiento Barrera; La alcaldía de Aguachica Dr. Luis Fernando Rincón López
(q.e.p.d.) y la Universidad Popular del Cesar Dr. José Antonio Murgas. Este
convenio definió los compromisos económicos que cada institución aportaría
para el funcionamiento de la extensión en el Municipio de Aguachica.
Inicio de actividades el 26 de febrero de 1996
El 26 de febrero de 1996 se iniciaron actividades académicas con un número

de 196 estudiantes matriculados en los programas de Administración de
Empresas y Contaduría Pública. Las actividades se iniciaron en dos salones
cedidos en las instalaciones del Sena. La planta de personal era el coordinador
del Convenio, dos coordinadores de programa con su respectiva secretaria. En
el año de 1996 el Convenio toma en arriendo toda la planta donde funcionaba
el Sena, de esta forma habían transcurrido el primer semestre, en el II
semestre de 1996 de funcionamiento de la Seccional, se solicitó ante el ICFES
los códigos de extensión de los programas de Administración de Empresas,
Contaduría Pública y Especialización en Finanzas.
El 2 de abril de 1997 se hace el traslado a las instalaciones del Instituto

Nacional de Vías bajo la autorización de la Alcaldía Municipal y basados, en el
convenio firmado entre la Alcaldía y el Instituto Nacional de Vías donde el
Municipio recibía en comodato las mejoras existentes. Para este año ya la
Universidad tenía matriculados 298 estudiantes, y el proyecto de la Seccional
estaba enfocado a la consecución de un lote para la construcción de la Sede
física de la Universidad. Igualmente el Coordinador el Convenio, el Dr. Vicente
Baños Galvis, inicia una serie de convenios y una serie de contactos con
dirigentes políticos para lograr que en el presupuesto general de la nación el
proyecto de la Seccional tuviera sus recursos. En octubre de 1997 el
7
Seccional Aguachica
representante a la cámara Alvaro Araujo Castro, intercede ante la Dirección

General de Presupuesto para que en la ley de presupuesto de 1998 la
Seccional quedara incorporada los respectivos ajustes para su funcionamiento.
Así en reunión efectuada en el Ministerio de Hacienda, la Dirección Nacional
de Presupuesto, el Coordinador del Convenio en Aguachica Dr. Vicente Baños
Galvis, el Rector de la Universidad Popular del Cesar Dr. Roberto Daza Suárez
y el Representante a la Cámara Álvaro Araujo Castro, se logró el compromiso
ante la Dirección Nacional de Presupuesto para que a partir de 1998 el
proyecto de Seccional, contara con Recursos propios. De esta manera en la
ley de presupuesto de 1998 se incorporaron recursos para el proyecto de la
Seccional, por valor de $680.000.000.00.
La consecución de la aprobación de la Seccional
La Resolución 1022 del 14 de mayo de 2002, de aprobación para el

funcionamiento de la Seccional en Aguachica, expedida por el Ministerio de
Educación Nacional y firmada por el Ministro Francisco Lloreda Mera. Desde el
mismo momento que iniciamos las actividades académicas en el año de 1996
se hizo un estudio de factibilidad con el objeto de tener el código y la
aprobación de Seccional. En este estudio de factibilidad fue fundamental para
que el Ministerio de Hacienda tomara como referente y adjudicara los recursos
que se incorporaron desde 1998. En 1998 la Rectoría en cabeza del Dr.
Roberto Danza Suárez logró la aprobación como Seccional, por parte del
Consejo Superior Universitario el 27 de diciembre de 1997, en virtud de que la
ley 30 de 1992 no definió cual era el procedimiento lógico para obtener la
aprobación de Seccional. Así el Consejo Superior Universitario expidió el
Acuerdo N° 033 del 22 de diciembre de 1997 de Creación de Seccional, básico
para tramitar ante el ICFES, y a su vez este ante el Ministerio de Educación
Nacional el reconocimiento como Seccional. En 1998 se presenta un
documento que es clave para la obtención de aprobación de Seccional exigido
8
Seccional Aguachica
por la ley 30 de 1992, y es un convenio firmado entre el Ministerio de

Hacienda y el ente territorial donde va a funcionar la Universidad y definir los
recursos con los cuales funcionará la Seccional. A partir de este momento la
Universidad empieza a demostrar, con datos estadísticos el buen desarrollo
del proyecto de la Seccional ante el ICFES, se presenta una última
documentación en septiembre de 2001, esta documentación se presento en 76
documentos, un número aproximado de 2000 páginas y un peso aproximado
de 150 kilos. Bajo la dirección de Bertha Rojas Directora de Programas de
Pregrado y Postgrado, el ICFES analiza la documentación presentada y en el
año 2001 emite concepto ante el Ministerio de Educación Nacional el cual lo
considera pertinente a través de la Dirección de Educación Superior quien da el
concepto favorable para que en mayo de 2002 se expida la autorización al
Consejo Superior Universitario, el funcionamiento de la Universidad Popular del
Cesar – Seccional Aguachica, bajo el número de la Resolución 1022
inicialmente citada.
Una vez aprobada la Seccional la Universidad ha tenido que presentar nuevos

trámites para la aprobación de los programas de Ingenierías y Salud, por
cuanto así lo exigen los Decretos de Estándares de Calidad aprobados a partir
del año 2001. Igualmente cabe señalar que el objetivo del gobierno central, al
aprobar el funcionamiento de la Seccional, se busca que la administración de la
Universidad, en el Municipio de Aguachica, tenga una autonomía relativa en
sus procesos administrativos, es decir, que administre los recursos que le
aporta la nación y, los recursos propios, de acuerdo a sus necesidades
presentadas cada año al Consejo Superior Universitario. Podemos decir que
hasta el momento se están logrando los objetivos por la Seccional, sólo falta
que el Consejo Superior Universitario expida Acuerdos para que la estructura
orgánica y de personal permita la ejecución de sus recursos.
9
Seccional Aguachica
ESTATUTO GENERAL (Ver anexo 1)
CAPITULO 1.
PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA
1.3 PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA

1.2.1 Nombre del Programa Ingeniería Agroindustrial
1.2.2 Código del Programa (Registro y Control) 0401
1.2.3 Código del ICFES 112346306262001111100
1.2.4 Metodología de Estudio Teórico -Práctico
1.2.5 Modalidad Educativa Presencial
1.2.6 Duración del Programa 10 semestres
1.2.7 Jornada del Programa Diurno
1.2.8 Descripción del Titulo Ingeniero Agroindustrial
1.2.9 Estado del Programa Activo
1.4 PRINCIPIOS Y FINES DEL PROGRAMA
1.4.1 Principios del Programa (curricular).
Los principios fundamentales del programa de ingeniería agroindustrial de la

universidad Popular del Cesar son:
 El desarrollo integral de las potencialidades del ser humano

 El rescate de valores y cultivos de los parámetros axiológicos, sociales
y morales de nuestra poliétnia cultural
 La preservación del medio ambiente y la diversidad del ecosistema
10
Seccional Aguachica
 LA difusión y fomento de la libertad y enseñanza del respeto por la

diferencia, de la pluralidad de métodos de aprendizaje y de la
investigación científica
 La autonomía del programa bajo la suprema inspección y vigilancia del
Consejo Académico y de la Facultad de Ingeniería
1.4.2 FINES
 Formar profesionales con conocimientos metodológicos y tecnológicos

de vanguardia, respetuosos de los valores universales.
 Formar líderes investigadores capacitados en el desarrollo de procesos
agroindustriales.
 Formar ingenieros con alta capacidad tecnológica en el diseño,
construcción y operación de plantas agroindustriales.
 Formar profesionales emprendedores que generen desarrollo y
seguridad alimentaría.
1.2.3 Justificación del Programa (Pertinencia)
La justificación del programa se sustenta en la preocupación por modernizar,

adecuar y actualizar los estudios de educación superior a las necesidades del
país en general, de la región nororiental de Colombia, y específicamente del
Departamento del Cesar y su área de influencia dentro del marco de la
globalización de los mercados y su interacción con la agroindustria. La realidad
actual y las tendencias sociales enmarcan el ejercicio de las profesiones y
generan retos y desafíos que exigen una permanente actualización frente a los
acontecimientos.
Actualmente la Universidad Popular Del Cesar (UPC), tiene autorizados dos

registros calificados para el programa de Ingeniería Agroindustrial: uno para
la sede de Valledupar, situada en la subregión norte, de las cuatro (4)
subregiones en que se encuentra dividido el departamento del Cesar, y otro
para la sede de Aguachica, ubicada en la subregión sur. ; La subregión
noroccidental esta bajo la influencia de Valledupar y la restante subregión
(central) es cobijada, tanto por la sede de Aguachica como la sede de
Valledupar. ; Es de hacer resaltar que en toda el área geográfica que rodea
11
Seccional Aguachica
nuestros dos (2) programas, esto es, la Guajira, el departamento del

Magdalena, Santander, parte de Norte de Santander y Bolívar, al igual que
todo el departamento del Cesar, son regiones y subregiones de clara,
ancestral y definida vocación agrícola y pecuaria; caracterizadas por altos
niveles de desigualdad económica, social, educativa; todo lo cual conforma
una espiral expansionista de la pobreza, y un caldo de cultivo, en el que
reclutan bachilleres los grupos alzados en armas, de izquierda y derecha,
amén de los delincuentes comunes, quienes se constituyen en los principales
obstáculos para la expansión de la producción y la integración social. ; Por
ello, insistimos de manera categórica, y en forma imperativa, que debe ser
RENOVADO EL REGISTRO CALIFICADO al programa de Ingeniería
Agroindustrial de la UPC seccional Aguachica, no sólo como INVERSION
SOCIAL a largo plazo, robándole potencial a la guerrilla; al paramilitarismo; al
narcotráfico y a la delincuencia común, sino como una oportunidad de
reivindicar a los núcleos poblacionales, con asiento en la región, dándoles la
oportunidad de trascender la pobreza y permitiéndoles una más clara
autonomía alimentaria y desarrollo industrial.
El departamento del Cesar, en la actualidad, es uno de los más importantes

desde la óptica de la producción agrícola, pecuaria y minera ; el sector agrícola
representó el 3.6% del total nacional, según informes del INCODER (2007).
El Cesar cuenta con el tercer inventario de bovinos del país y el cuarto en

producción de leche, según el inventario de agricultura (2006). Sin embargo,
más de la mitad de la población vive en condiciones de pobreza
.
En el 2005, según publicaciones del observatorio del Caribe (2006) el 58,2% de

la población son pobres. ; igualmente pobre, es el desarrollo industrial, el cual
no supera los 20 establecimientos, 11 de los cuales tienen asiento en
Valledupar y cuatro en Aguachica; caracterizándose la inmensa mayoría de
ellas, por la poca utilización de tecnologías y conocimiento de vanguardia. ; El
acceso a la información científica y tecnológica es precaria, y está concentrada
(a nivel de servidores) en Valledupar y Aguachica. ; Los núcleos
Agroindustriales concentran su actividad, especialmente en la producción de
aceite de palma, lácteo y cárnico. Por otra parte el flujo de migración en el
Cesar, alimentado por los desplazados de las fuerzas alzadas en armas así
como la población que fluye a los centros de extracción del carbón a cielo
abierto, agravan la situación de pobreza e incrementan la demanda de
alimentación.
Estas características de necesidades específicas de desarrollo agroindustrial

y de rasgos de mucha potencialidad para la transformación, comercialización
y toda la cadena de producción de insumos de origen biológicos creemos
12
Seccional Aguachica
son suficientes para mantener el REGISTRO CALIFICADO, al programa de

INGENERIA AGROINDUSTRIAL de la UPC Seccional Aguachica
Aparte de esa conceptualización, en la cual se marca, culturalmente, una

buena parte de nuestra masa estudiantil, es necesario resaltar que la demanda
estudiantil por el programa, proviene (mayoritariamente) de instituciones del
orden público, con asiento en Aguachica o en la zona geográfica inmediata de
influencia, que es de vocación, ancestralmente agropecuaria y, cuya calidad
educativa presentan algunos inconvenientes como: por un lado, no se cumplen
plenamente los objetivos de formación, o planes de estudio, porque los
profesores; mal pagados, sin control administrativo, con poca exigencia
institucional, y con horarios traslapados, para poder sobrevivir; no asumen
honestamente su rol de formadores y por la, otra parte, el estudiante ; con baja
educación cultural y sin acceso a la tecnología (por su escasez o por su
ignorancia) no se encuentra preparado para asumir unilateralmente el reto, de
sacrificarse con el trabajo, con la acción, que implica el aprender y por ello,
hace lo más fácil: abandonar o rendir medianamente.
El Departamento del Cesar y su zona de influencia, necesita profesionales

preparados para mejorar la industria existente, crear nuevas industrias y
formular proyectos de inversión económica en las áreas alimentaría y no
alimentaría, Dado el carácter eminentemente agropecuario que tiene el
Departamento de Cesar y la necesidad urgente de promover su
industrialización surgió la propuesta del Programa de Agroindustrial con
electivas como pos-cosecha, acuacultura, aprovechamiento de subproductos
de origen biológico y extracción de aceites y grasas . Es por esto que la
Universidad Popular del Cesar proyecta la formación de un Ingeniero
Agroindustrial a través de un pensum integrado, que permitirá formar
profesionales con perfil socio humanístico, empresarial e investigativo, el cual
contribuirá al desarrollo del sector Agroindustrial de nuestra región aportando
nuevas alternativas a los pequeños, medianos y grandes Agroindustriales.
El concepto de agroindustria se conceptualiza como el acondicionamiento, la

conservación y la transformación de la producción primaria que proviene como
materia prima de los subsectores agrícola, forestal, pecuario, pesquero e
hidrobiológico para su industrialización al agregarle valor y convertirlo en
bienes competitivos para el beneficio regional. Sin embargo, también puede
abarcar en un sentido más amplio como la supervisión, medición, el cambio de
productos o administración de sistemas agroindustriales.
La Ingeniería Agroindustrial debe mirar al campo en su visión multimodal, es

decir, como la agrocadena productiva, ya que la labor de la Ingeniería
Agroindustrial es agregar valor a los productos procedentes del sector
13
Seccional Aguachica
agropecuario; su función es integradora de todas las profesiones que participan

de la cadena productiva agropecuaria.
Para impulsar el sector Agroindustrial en el Departamento de Cesar , es

condición necesaria la presencia de un profesional de altas competencias
científicas y habilidades tecnológicas, con capacidad de gestión empresarial y
de asociación, como elemento determinante para la creación de empresas
dedicadas a la transformación de las materias primas provenientes del sector
primario, a bienes y servicios del sector secundario Agroindustrial, con una
concepción de sostenibilidad ambiental.¨ necesidad urgente del departamento
de Cesar y su zona de influencia en la región Caribe, Andina y los
Santanderes.
1.2.4 MISION
El programa de Ingeniería Agroindustrial, formará profesionales y

técnicos dotados de perfiles humanísticos teniendo en cuenta las reales
necesidades del entorno armado de un inventario de habilidades y
destrezas, desarrollado con la diaria interacción del aprender haciendo
en los laboratorios de microbiología, química, física y control de calidad.
El programa centrará sus ejes de formación en el diseño, construcción,
montaje, administración y evaluación de equipos agroindustriales,
apoyado en los conocimientos especializados del área y en las
herramientas de la informática tecnológica y metodológica.
1.2.5 VISION
El programa de Ingeniería Agroindustrial de la Universidad Popular el

Cesar Seccional Aguachica proporcionará ingenieros agroindustriales
capaces de transformar los productos agropecuarios que sean
requeridos por las necesidades y expectativas de sus pobladores, con el
resto de los avances tecnológicos y metodológicos modernos. Para
coadyuvar así con el desarrollo socioeconómico de la región y del país.
14
Seccional Aguachica
1.2.6 POLITICAS Y ESTRATEGIAS DEL PROGRAMA

 Desarrollar programas de extensión y de formación continua para los egresados, de tal
forma que les permita mantenerse actualizados en sus áreas de desempeño.
 Adoptar un plan de seguimiento a los egresados para analizar su inserción y aceptación en
el medio.
• Mantener un contacto permanente y de retroalimentación con las empresas que hagan uso
de sistemas informáticos y tecnologías de información y comunicación.
• Promover un buen clima organizacional que fomente la convivencia, el bienestar, la
tolerancia y la comunicación entre todos los integrantes del programa.
 Capacitar y formar investigadores mediante la financiación de pasantías, cursos de
capacitación, maestrías y doctorados.
• Trabajar en conjunto con la división de Investigación, Innovación y Extensión, con el fin de
gestionar y elaborar los proyectos de cooperación entre la Universidad y la Empresa.
• Revisar permanentemente el Proyecto Educativo del Programa para que esté en
concordancia con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Universidad para mejorar
la planeación de este.
 Identificar posibles futuros docentes, entre la comunidad estudiantil e involucrarlos en la
carrera profesoral, sobre la base de su distinción académica.
 Promover la práctica deportiva y recreativa para toda la comunidad del programa.
 Ofrecer programas de extensión y proyectos de investigación en las áreas dedesarro
agroindustrial.
 Fortalecimeinto de los procesos de evaluación y autoevaluación como parte activa del
desarrollo académico.
 Apoyar la formación y capacitación de los docentes del programa.
 Promover la creación y consolidación de grupos y semilleros de investigación y su inserción
en las comunidades académicas correspondientes.
 Revisar permanentemente el plan de estudios que ofrece el programa y el contenido de
cada una de las asignaturas que lo componen, por parte del Comité Curricular y cada uno
de los docentes involucrados.
 Estimular a los docentes en la utilización de tecnologías de información y comunicación
 Mantener una política de actualización bibliográfica.
 Impulsar un plan de visitas técnicas y pasantías que permita a los estudiantes del programa
mantener contacto permanente con el medio empresarial.
 Establecer convenios que permitan la cooperación interinstitucional, a fin de fortalecer el
desarrollo del programa.
15
Seccional Aguachica
1.2.7 OBJETIVOS DEL PROGRAMA

Consistente con los fines y la misión del programa, este se propone
desarrollar un perfil simbiótico con claro rasgos profesionales y características
y desempeños de roles profesionales que a continuación describimos:
Perfil Profesional:
 Formar ingenieros capaces de mirar procesos de investigación,
aplicados al quehacer de transformación de productos agropecuarios a
productos industriales.
 Formar ingenieros con competencias metodológicas y tecnológicas para
el diseño, construcción y operación de plantas agroindustriales.
 Formar ingenieros capaces de general desarrollo alimentario industrial,
respetuosos de los valores universales.
Perfil Ocupacional:
Los egresados estarán en capacidad de:
 Liderar procesos de interrelación agropecuaria e industrial y resolver las
problemáticas que los caracterizan.
 Evaluar problemas técnicos y socioeconómicos de los sistemas
agroindustriales.
 Resolver problemas sobre diseño, adecuación y funcionamiento de
equipos agroindustriales.
 Administrar, dirigir y gestionar procesos de transformación
agroindustriales
 Liderar procesos de docencia e investigación
CONTEXTO LOCAL DEL PROGRAMA
16
Seccional Aguachica
En Colombia, desde el año 1985 hasta el año 2005, hay registrados trece
programas de Ingeniería Agroindustrial en todo el territorio nacional. En el
periodo 1993 al 2001, hubo una verdadera exposición de registros de
programas, debido tal vez al cambio de políticas económicas en nuestro país y
se veía viable, la creación de un gran número de agroindustria y por lo tanto se
necesitaba suficientes ingenieros agroindustriales. Otra razón que incrementó
la oferta de éste programa, por parte de las universidades, fue la existencia de
una población de estudiantes flotantes con intención de trabajar con productos
provenientes del campo y con interés en las carreras afines a éste, que
impulsaran una diversificación de las ingenierías tradicionales.
De acuerdo con los datos reportados en el SNIES, En el ámbito nacional los

programas de Ingeniería agroindustrial se desarrollan en las siguientes
entidades1:
Tabla 4. Oferta Nacional de programas de Ingeniería de Agroindustrial y

con Denominación similar.
UNIVERSIDAD DENOMINACIÓN INICIO CIUDAD DURACION

U. La Gran Colombia Ing. Agroindustrial 1985 Armenia-Quindío 10 Semestres
U. La Sabana Ing. de Pro. Agroindustrial 1989 Chía-Cundinamarca 10 Semestres

Barrancabermeja-
Inst. Univer. La Paz Ing. Agroindustrial 1993 10 Semestres
Santander
U. del Meta Ing. Agroindustrial 1994 Villavicencio-Meta 10 Semestres
U. del Tolima Ing. Agroindustrial 1994 Ibagué-Tolima 10 Semestres
U. Pontificia Boliv. Ing. Agroindustrial 1995 Medellín-Antioquia 10 Semestres

U. Pontificia Boliv. Ing. Agroindustrial 1995 Montería-Córdoba 10 Semestres
U. Popular del Cesar Ing. Agroindustrial 1995 Valledupar-Cesar 10 Semestres
U. de Nariño Ing. Agroindustrial 1995 Pasto-Nariño 10 Semestres

U. de San
Ing. Agroindustrial 1996 Cali-Valle 10 Semestres
Buenaventura
U. del Cauca Ing. Agroindustrial 1996 Popayán-Cauca 10 Semestres
ZARTHA JHON WILDER, Generalidades sobre la Agroindustria. Facultad de Ingeniería Agroindustrial, Universidad
1
Pontificia Bolivariana. Pág.110.

17
Seccional Aguachica
U. Nacional de
Ing. Agroindustrial 1997 Palmira-Valle 10 Semestres
Colombia
U. de Sucre Ing. Agroindustrial 1997 Sincelejo-Sucre 10 Semestres
U. del Atlántico Ing. de Prod. Agroindustrial 1998 Sabana larga-Atlántico 10 Semestres
CONTEXTO REGIONAL
Las tendencias del Ingeniero Agroindustrial están orientadas a dar una

respuesta a necesidades integradas del sector Agropecuario e Industrial tal
como lo manifiesta Machado:"Colombia tiene en el desarrollo de la
Agroindustria una de las mejores posibilidades para competir y utilizar su
potencial productivo, fundamentado en la amplia biodiversidad y dotación de
recursos naturales; es decir, la industrialización del país debe fundamentarse
en un proceso que parte del sector agropecuario hacia delante"2.
La llegada de este profesional a la sociedad del conocimiento, genera

competencias abarcando campos amplios dentro del contexto social del cual
forma parte, en áreas de conocimiento enfocadas a la adecuación,
conservación, transformación y comercialización, dentro de los mejores
estándares de calidad que rigen para la competencia en el mercado, de
materias primas de origen biológico provenientes del sector primario, que
abastecen y que permiten mercados potenciales y actuales con aplicaciones
alimentarias y no alimentarias, acordes a las necesidades, y que permitan a los
productores mejores Ingresos y a los consumidores mejor Calidad.
Según lo reflejado en el documento Actualización y modernización del currículo

en Ingeniería Agroindustrial presentado por ACOFI -ICFES en 1999,
"Las Tendencia en la Formación de Ingenieros Agroindustriales en Colombia

son:
 En primer lugar demostrará creatividad para encontrar soluciones a los
problemas de los productores, transformadores y comercializadores,
sobre todo en pequeña escala, teniendo en cuenta la escasez de
recursos y las crisis económicas y de mercados. Además tendrá que
desarrollar trabajo político (no partidista) de organización de los
productores agropecuarios.
2 MACHADO, De la Estructura Agraria al Sistema Agroindustrial.

18
Seccional Aguachica
 La formación ética será un elemento de éxito profesional porque

permitirá diferenciar a los buenos profesionales de aquellos, que aunque
técnicamente sean capaces, no representan garantía para la seguridad
de los consumidores y productores.
 Autogestión y criterio empresarial. Los profesionales de la Agroindustria

deberán tener la iniciativa y formación suficiente para promover la
formación de empresas integradas y tener la capacidad de
administrarlas y de transferir a las organizaciones empresariales de
productores su formación empresarial y administrativa.
 Criterios de Sostenibilidad económica y ambiental. La Ingeniería

Agroindustrial deberá trabajar por la Sostenibilidad de los negocios de tal
manera que los proyectos que se ejecuten le aseguren al empresario
una rentabilidad suficiente para el crecimiento de la empresa y el
bienestar de su familia, es decir, que los proyectos le permitan continuar
en el negocio. Además los proyectos deben considerar el efecto que
ellos tienen sobre el ambiente para prevenir o corregir los impactos
negativos y reforzar los positivos, de tal manera que aseguremos a las
generaciones futuras el uso de los recursos naturales para beneficio de
la Nación Colombiana.
 Biotecnología y tecnología de punta. Con el fin de hacer más eficiente el

proceso productivo la Ingeniería Agroindustrial deberá incursionar en
todas esas tecnologías que se están desarrollando actualmente para la
producción y procesamiento de alimentos.
 Investigación. La única manera de encontrar solución a los muchos

problemas de nuestro país es investigador sobre ellos. A si mismo la
Agroindustria deberá dar solución a muchos problemas previa la
investigación y el desarrollo de tecnologías. Con la investigación se
garantiza que los nuevos productos, proyectos y planes puedan ser
soluciones efectivas y así evitar más frustraciones a los productores
agropecuarios"3.
CONTEXTO INTERNACIONAL
Es importante resaltar que las universidades al ofertar un programa académico

deben garantizar que los estudiantes que obtengan su título profesional tengan
3 ARIAS ZULETA, Arlet. Actualización y Modernización del Currículo de Ingeniería Agroindustrial. Santafé
de Bogota: ICFES - ACOFI. 1999 p.11.
19
Seccional Aguachica
una equivalencia o respaldo a nivel internacional que le permita progreso y

movilidad académica y laboral, es así como a nivel internacional encontramos
los siguientes programas:
Tabla 3. Oferta Internacional del Programa de Ingeniería Agroindustrial y

Afines.
UNIVERSIDAD TITULO PROFESIONAL PAÍS
U. de Chapingo Ing. Agroindustrial México
U. de Columbus Ing. Y Admón.. Agroindustrial México
U. Nal. Del Centro del Perú Ing. Agroindustrial Perú
U. Nal. De la Rioja Ing. Agroindustrial Argentina
U. de Occidente Ing. Agroindustrial Argentina
U. Nal. Del Nordeste Ing. Agroindustrial Argentina
U. Guadalajara Lic. en Ing. Agroindustrial México
U. San Luis de Potosí Ing. Agroindustrial México
U. Nacional de Piura Ing. Agroindustrial Perú
U. Nal. de Puno Ing. Agroindustrial Perú
U. Nal. del Santa Ing. Agroindustrial Perú
U. Nal. Hermilio Valdizan Ing. Agroindustrial Perú
U. Nal de San Martín Ing. Agroindustrial Perú
U. Nal. San Ignacio de Loyola Ing. Agroindustrial Perú
U. Nal. San Cristóbal de Huamanga Ing. Agroindustrial Perú
U. Adventista de Chile Ing. Agroindustrial Chile
U. de Guanajuato Ing. Agroindustrial México
U. San Antonio Abad del Cuzco Ing. Agroindustrial Perú
U. Privada de ciencias y tecnología Ing. Agroindustrial Perú
U. Privada de Moquegua Ing. Agroindustrial Perú
U. de Tegucigalpa Ing. Agroindustrial Honduras
De esta oferta internacional seleccionamos aleatoriamente cuatro (4)

instituciones, de las cuales mostraremos sus perfiles ocupacionales y los
planes de estudio que en ella se sigue, para realizar una contrastación con el
Programa de Ingeniería Agroindustrial de la UPC.
A- INTERNACIONAL
PERFIL OCUPACIONAL Y/O
UNIVERSIDAD PROFESIONAL PLAN DE ESTUDIO
ESCUELA Química General I; Química
POLITECNICA Los perfiles profesionales resaltan General II; Tratamiento de Aguas;
NACIONAL la amplia gama de organismos Operaciones Unitarias; Suelos;
20
Seccional Aguachica
ECUADOR empleadores actuales y potenciales Abonos y Fertilizantes;

www.epn.edu.ec a mas del ejercicio libre de la Bioquímica; Microbiología
profesión: Industrial; Biotecnología
Agroindustrial I; Biotecnología
 Formar su propia empresa Agroindustrial II; Matemáticas II;
agroindustrial, generando Estadística; Contabilidad General
nuevas fuentes de trabajo. De Costos; Analisis Financieros y
de Comercialización; Economía
 Dar asesoría y asistencia Empresarial; Economía Agraria;
técnica de cultivos Mercadotecnia; Comercio
tradicionales y no Internacional; Invest Operativa;
tradicionales Matemáticas IV; Matemáticas II;
Administración de Empresas;
 Laborar en empresas Administración de Personal;
agroindustriales Legislación Laboral; Física III;
productoras de lácteos, Admon de Empresas
cárnicos, frutas y hortalizas, Agroindustriales; Planificación
cereales, curtiembres, Estratégica; Física II; Mecánica
alimentos balanceados, Agrícola E Industrial;
maderas, alcoholes o fibras Construcciones Agroindustriales;
vegetales. Diseño de Plantas
Agroindustriales; Producción
 Formar parte de Vegetal I; Producción Vegetal II;
instituciones financieras, Protección De Cultivos;
para estudios y evaluación Procesamiento de Frutas Y
de proyectos que requieran Hortalizas; Post Cosecha;
créditos para las unidades Tecnología de Semillas; Harinas;
agropecuarias y Tecnología de Oleaginosas;
agroindustriales. Producción Animal I; Producción
Animal II; Protección Animal;
 Realizar investigación en Procesamiento de Lácteos;
instituciones educativas Procesamiento de Cárnicos;
oficiales o privadas; y otros Control de Procesos; Expresión
centros universitarios con Oral y Escritura; Programación II;
carreras afines. Formulación de Proyectos;
Proyecto de Investigación (Sem +
Tutoría); Impacto Ambiental;
Seguridad Industrial; Análisis de
Alimentos; Nutrición; Ingeniería
de Procesos; Ejecución y Control
de Proyectos; Productos no
Alimenticios; Computación
Autocad I; Impacto Ambiental II,
Principio de la Calidad Total.
A- INTERNACIONAL
UNIVERSIDA PERFIL OCUPACIONAL Y/O
D PROFESIONAL PLAN DE ESTUDIO
IVERSIDAD Matemáticas, Programación, Química
AUTONOMA El agroindustrial desarrolla de biomoléculas, Ecología,
DE actividades ligadas a la producción Estadística, Bioquímica, Mecánica,
CHAPINGO agrícola, así como las actividades Termodinámica, Análisis de
21
Seccional Aguachica
MEXICO propias de la agroindustria como alimentos, Taller de producción

www.chapingo. el manejo postcosecha, agroindustrial, Economía,
mx/ producción en planta, Introducción a la agroindustria,
comercialización y administración Fisiología, Biología y ecología
de empresas agroindustriales. Los microbiana, Fisicoquímica,
diferentes ámbitos de actuación Electricidad, Relación agua-suelo-
profesional son: Promoción y planta-atmósfera, Métodos
fomento agroindustrial, operación estadísticos, Química de alimentos,
de plantas agroindustriales, Cultivos agroindustriales, Balance
administración agroindustrial, de materia y energía, Fruticultura,
formulación y evaluación de Ingeniería mecánica, Ingeniería
proyectos, docencia, investigación, eléctrica, Microbiología de
servicio y consultorías alimentos, Introducción a la
 Producción agroindustrial administración, Interrelación
en empresas de agricultura-industria, Producción de
procesamiento hortalizas, Sistemas de producción
agroindustrial tanto del animal, Fenómenos de
sector privado como del transferencia, Conservación y
social. transformación de alimentos,
 Servicios de apoyo a la Operaciones unitarias, Sistemas de
producción agroindustrial y calidad, Construcciones
agropecuaria: agroindustriales, Contabilidad,
 Crédito y financiamiento Legislación agroindustrial, Sistemas
en instituciones bancarias agroindustriales, Optativa I y II,
evaluando proyectos Seminario de investigación
 Asesoría, capacitación, científica, Optativa III, Tecnología
organización, y gestión en de frutas y hortalizas, Fisiología y
organizaciones de tecnología postcosecha, Producción
productores e instancias de frio, Tecnología de granos y
gubernamentales y semillas, Tecnología de alimentos
privadas de origen animal, Tecnología de
 Venta de insumos y equipo cereales y oleaginosas, Ingeniería
en empresas proveedoras de planta, Desarrollo de
para la agroindustria. habilidades directivas, Formulación
 Investigación y docencia y evaluación de proyectos, Estudio
en el ámbito agroindustrial integral de una unidad de
producción agroindustrial (EUIPA),
Optativa IV, Optativa V
En el análisis de esta oferta académica, encontramos similitudes significativas

en la estructuración del plan de estudio, distribuido en cuatro áreas de
formación: ciencias básicas; ciencias de la Ingeniería; Ingeniería Aplicada y la
Formación Humanística y Socio; Económica; Administrativa.; Esta planificación
ayuda a la movilidad, tanto estudiantil como profesoral, y facilita el proceso de
homologación de títulos, toda vez que existen un número de disciplinas del
conocimiento (o asignaturas) que son comunes a los programas de Ingeniería
Agroindustrial; tales como:
22
Seccional Aguachica
· Un fuerte componente de las áreas de matemáticas (cálculos, física) y

de ciencias (biología, química).
· En la formación básica en Ingeniería se hace énfasis en química de

alimentos; termodinámica, balance de materia y energía, operaciones unitarias,
mecánica; electrónica, herramientas para la investigación (estadísticas, diseño
experimental, investigación de operaciones).
· En la formación profesional, son comunes, además, áreas como:

fenómenos de transporte; microbiología; producción animal; producción
vegetal; transformaciones cárnicas, transformaciones vegetales;
transformaciones lácteas; conservación de alimentos; diseño de planta;
laboratorios; control de calidad; etc.
· En todos los programas se incluye una formación socio; humanística y

de introducción a la administración, la gestión, la contabilidad, la economía y
las finanzas.
Como sinopsis, podemos aseverar que la tendencia internacional respecto a

la formación de ingenieros agroindustriales, es: Responder a la vocación
agrícola de nuestros países, generando soluciones creativas e innovadora, en
algunos casos, y ajustando las ventajas tecnológicas de la informática y de la
vanguardia del conocimiento, a la problemática de atraso y a las debilidades,
crónicas, de los sectores agrícolas y pecuarios; además de generar valor
agregado en la cadena productiva, que redundará en un desarrollo económico
sostenible y una mejor competitividad de los sectores primarios y el sector
industrial, todo ello, administrado y gestionado desde una formación en los
valores de respeto a lo bioética, al medio ambiente y a los parámetros
culturales de cada sociedad .
Nivel nacional. Como ya lo planteamos, en el contexto internacional, Colombia

es líder en la oferta académica de programas de pregrado en INGENERIA
AGROINDUSTRIAL
La inequitativa distribución de la riqueza, en las diversas regiones que se ha

caracterizado la división del país, así como la ancestral exclusión del sector
primario de los planes de acción del gobierno central, ha hecho necesaria la
planificación de estrategias enfocadas a entender y resolver la
23
Seccional Aguachica
PROBLEMÁTICA; SOCIAL, especialmente la pobreza extrema. Para ello,

existe un alto consenso, a nivel global, como lo destaca la UNESCO y es: La
IMPORTANCIA DE LA EDUCACION COMO INVERSION SOCIAL Y
ECONOMICA A LARGO PLAZO, para la solución de dicha problemática.
La sociedad en conjunto y los gobiernos regionales, junto con el Gobierno

Estatal, tienen que aunar esfuerzos para lograr la inserción de sus territorios en
la era del conocimiento y de la justa competitividad, para brindar una
educación de alta calidad a todo su tejido humano. En ese contexto, hay que
destacar el uso de las tecnologías informáticas y de la comunicación, la
organización de los procesos productivos y la calificación de las fuerzas
productivas.
Históricamente, a nivel nacional, el programa de ingeniería agroindustrial tiene

25 años de existencia. La Universidad La Gran Colombia, seccional Armenia,
en el departamento del Quindío, es la pionera, a partir de 1985, en la formación
de Ingenieros Agroindustriales.; Hoy, la oferta abarca 14 programas incluido el
de la Universidad La Gran Colombia y nosotros (Universidad Popular Del
Cesar) por supuesto.
24
Seccional Aguachica
CAPITULO 2
POLÍTICAS CURRICULARES
2.1 REGLAMENTO ESTUDIANTIL UPC VER ANEXO.
Confrontar Acuerdo CS-009 de 1994
2.2 PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL PROGRAMA:
 El estudiante deberá poseer entre otras, las siguientes características:

preferiblemente bachiller en ciencias, de alto rendimiento académico
 Características Cognoscitivas: Formación sólida en ciencias básicas,
matemática, física química y en general, ciencias sociales.
 Características Aptitudinales: Razonamiento verbal y comprensión
lectora, habilidad numérica, razonamiento abstracto y mecánico,
capacidad de análisis y de síntesis, sentido de las relaciones especiales.
 Características Actitudinales: Inclinación e interés por el trabajo científico
y creativo, interés por aportar alternativas para resolver problemas
vitales del hombre, inquietud y espíritu de búsqueda, objetividad y
responsabilidad, sensibilidad social
2.3 PERFIL OCUPACIONAL DEL PROGRAMA:
Los egresados estarán en capacidad de:
 Liderar procesos de interrelación agrícola e industrial y resolver las

problemáticas que los caracterizan.
 Evaluar problemas técnicos y socioeconómicos de los sistemas
agroindustriales.
 Resolver problemas sobre diseño, adecuación y funcionamiento de equipos
agroindustriales.
 Administrar, dirigir y gestionar procesos de transformación agroindustriales
 Liderar procesos de docencia e investigación
2.4 PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO:
 El Ingeniero Agroindustrial de la Universidad Popular del Cesar Seccional

Aguachica es un profesional capaz de aplicar procesos tecnológicos y de
investigación, a través del manejo de recursos originados en la producción
primaria que conllevan una serie de tratamientos y operaciones
25
Seccional Aguachica
encaminados al diseño, producción, transformación, evaluación y

comercialización de productos alimentarios y no alimentarios.
 Un profesional competente en aplicar conceptos científicos y de

transferencia tecnológica para la generación de nuevas alternativas
empresariales en las cadenas productivas generando un desarrollo social y
económico, enmarcado en los valores, la ética, el respeto por el medio
ambiente y las exigencias que presentan las nuevas políticas y tendencias
nacionales e internacionales.
 Un profesional emprendedor, dinámico y proactivo que enfrente retos y de

soluciones a las problemáticas agroindustriales de la región.
CAPITULO 3
POLÍTICAS DEL DOCENTE
3.1 REGLAMENTO DOCENTE UPC
Acuerdo N° 008 del 21 de febrero de l994 (Ver anexo)
Por el cual se adopta el reglamento del Profesor Universitario de la

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR.
De los contenidos en el reglamento del Profesor Universitario:

Artículo 1°: el presente reglamento contiene los siguientes aspectos:
 Objetivos
 Principios
 Régimen de vinculación, promoción, categorías, retiro y demás situaciones
administrativas.
 Derechos, obligaciones, inhabilidades, incompatibilidades, distinciones, y
estímulos.
 Establecimiento de un sistema de evaluación del desempeño del profesor
universitario.
 Régimen disciplinario.
 Disposiciones varias.
26
Seccional Aguachica
3.2 RECURSO
DOCENTE DEL LUIS ARMANDO 18,916,229 PREGRADO LIC. BIOLOGÍA Y QUIMICA CATEDRATICO AUXILIAR
PROGRAMA ARRIOS
CERVERA
BLANCO MEJIA DAYANNE 49,661,376 PREGRADO INGENIERA DE SISTEMAS CATEDRATICO AUXILIAR
CHARRY QUINTERO ALVARO HERNAN 18,823,689 ESPECIALISTA RECREACION ECOLOGICA Y SOCIAL CATEDRATICO ASISTENTE
DIAZ BASTOS BELKIS XIOMARA 60,260,105 PREGRADO MICROBIOLOGA-ENFASIS ALIM CATEDRATICO AUXILIAR
FRANCO ARDILA GUILLERMO 18,911,943 PREGRADO QUIMICO- LIC. MATEMATICAS -FISICA CATEDRATICO AUXILIAR
GUERRERO DIAZ RICARDO JESUS 18,927,749 ESPECIALISTA FINANZAS CATEDRATICO AUXILIAR
HERNANDEZ ESPINOSA JAIME ARTURO 18,918,320 PREGRADO ADMINISTRADOR DE EMPRESAS CATEDRATICO AUXILIAR
JAIMES SANCHEZ MAYULI 49,658,996 PREGRADO ADMINISTRADOR DE EMPRESAS CATEDRATICO AUXILIAR
LIZARAZO PIEDRAHITA YURGENSE 18,919,378 ESPECIALISTA LUDICA Y RECREACION CATEDRATICO AUXILIAR
LUQUETA QUINTERO ANTONIO 77,175,522 PREGRADO LIC. EN MATEMÁTICAS CATEDRATICO AUXILIAR
MORENO VARGAS KATIA MILENA 52498560 MAGISTER LIC EN MATEMATICA E INFORMATICA CATEDRATICO AUXILIAR
LICENCIADO EN CIENCIAS
LOPEZ HERRERA AGUSTIN 91224540 PREGRADO FISICOMATEATICAS Y TECNOLOGO EN CATEDRATICO AUXILIAR
ELECTRIFICACION Y TELEFONIA RURAL
NIÑO MOGOLLON MARIA DOLORES 60.253.511 PREGRADO LIC. CIENCIAS DE LA EDUCACION CATEDRATICO AUXILIAR
OROZCO GONZALEZ GERMAN 5,911,579 PREGRADO INGENIERO AGRÓNOMO CATEDRATICO AUXILIAR
ORTIZ ROJAS MABEL CECILIA 27,022,065 ESPECIALISTA DOCENCIA UNIVERSITARIA CATEDRATICO ASISTENTE
PATIÑO ORTIZ EDUARDO 77,180,448 PREGRADO LIC. LENGUA EXTRANJERA CATEDRATICO AUXILIAR
CARMELO
PEREZ YANCE 12,641,595 ESPECIALISTA ESTADISTICA CATEDRATICO AUXILIAR
SEGUNDO
QUINTERO QUINTERO LUIS HERNAN 77,008,477 ESPECIALISTA EDUCACION MATEMATICA CATEDRATICO AUXILIAR
RAMOS PEREZ YESID 91,134,789 PREGRADO INGENIERO INDUSTRIAL CATEDRÁTICO AUXILIAR
RAMIREZ VAÑOS ADA LUZ 63,492,328 PREGRADO BIOLOGA CATEDRÁTICO AUXILIAR
REYES ALVERNIA JOSE DEL CARMEN 13,807,644 PREGRADO SOCIOLOGO CATEDRATICO ASISTENTE
RINCON PINEDA JESUS LEONARDO 18,924,332 PREGRADO INGENIERO MECANICO CATEDRATICO AUXILIAR
SUAREZ ARIAS ALVARO 19.402.008 PREGRADO MEDICO VETERINARIO CATEDRÁTICO AUXILIAR
GOMEZ CLAVIJO ANGEL 18,925,852 PREGRADO ADMINISTRADOR DE EMPRESAS CATEDRATICO AUXILIAR
27
Seccional Aguachica
CHINCHILLA TORRES FRANCISCO 77,178,813 PREGRADO INGENIERO ELECTRÓNICO CATEDRATICO AUXILIAR

FERNANDEZ SÁNCHEZ OSCAR 79,380,594 PREGRADO INGENIERO MECANICO CATEDRATICO ASISTENTE
BARRIGA JIMENEZ JOSE JULIO 91,474,700 PREGRADO INGENIERO AGROINDUSTRIAL CATEDRATICO AUXILIAR
RINCON PAEZ RODOLFO 4,983,618 PREGRADO LIC. ESPAÑOL Y LITERATURA CATEDRATICO ASISTENTE
ARAUJO GARAY DARICELLYS 42,404,420 PREGRADO ADMINISTRADORA FINANCIERA CATEDRATICO AUXILIAR
RINCON QUINTERO ARLY DARIO 9.692.017 PREGRADO INGENIERO MECANICO CATEDRATICO AUXILIAR
ORTEGA CARRASCAL JULIO ENRIQUE 18.972.921 PREGRADO LIC. MATEMATICAS Y FISICA CATEDRATICO AUXILIAR
GUTIERREZ ARROYO PEDRO JUAN 72,157,791 PREGRADO ECONOMISTA CATEDRATICO ASISTENTE
DIAZ DE LA ROSA ADOLFO 9,065,385 PREGRADO ADMINISTRADOR DE EMPRESAS CATEDRATICO ASISTENTE
SOCARRAS BALLESTA JULIO 77,192,254 PREGRADO INGENIERO AGROINDUSTRIAL CATEDRATICO AUXILIAR
OROZCO OCHOA JOSE ALEJANDRO 77.190.279 PREGRADO INGENIERO AGROINDUSTRIAL CATEDRATICO AUXILIAR
VERGEL PABON JAIDER 88.282.443 PREGRADO INGENIERO MECANICO CATEDRÁTICO AUXILIAR
28
Seccional Aguachica
CAPITULO 4
LINEAMIENTOS CURRICULARES
4.1 GENERALIDADES (Ver y aplicar formato PLAN DE MATERIAS

ACADEMUSOFT 3.2) (VER ANEXO).
 CODIGO DE LA MATERIA
 NOMBRE DE LA MATERIA
 HORAS PRÁCTICAS
 HORAS TEORICAS
 HORAS TEORICOPRACTICAS
 HORAS IDENPENTES
 HORAS DE ASERIA
 UNIDAD – (La materia pertenece a):
 PONDERACION ACADEMICA
 TIPOS DE PONDERACION
 CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR CURSO
 TIPOS DE CALIFICACION
 HABILITABLE
 VALIDABLE
 HOMOLOGABLE
 ES OPCIONAL
 CUENTA PARA EL PROMEDIO
 ES PROYECTO DE GRADO
 NATURALEZA DE LA MATERIA
 PRE REQUISITO
 CO REQUISITO
4.2 PLAN DE MATERIAS (Ver y aplicar formato PLAN DE MATERIAS

ACADEMUSOFT 3.2)
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
METODOLOGÍA
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
PROGRAMA RESUMIDO
BIBLIOGRAFÍA
29
Seccional Aguachica
30
Seccional Aguachica
4.3 METODOLOGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

(INSTITUCIONAL)
La Universidad Popular del Cesar, fundamenta sus lineamientos
curriculares y su quehacer pedagógico desde la perspectiva integral y
unificada, por ello no separa las partes y las enfoca desde una visión
compartida y en equipo, aceptando y adoptando en su concepción
básica el aporte consensuado que promulgó la UNESCO, alrededor de
los cuatro pilares de la educación y su respectivo discurso:
 Aprender a conocer.
 Aprender a hacer.
 Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás.
 Aprender a ser.
Aprendizaje hacia el Conocer como medio y finalidad de la vida
humana, construyendo un pensamiento filosófico y complejo que
alimente el asombro por todos los aspectos y fenómenos de la vida y
el universo, facilitados a través de una pedagogía hermenéutica que
permita interpretar mejor los modelos pedagógicos, el objeto, método
y campo de la pedagogía y la didáctica para el saber.
En forma indisociable con él aprender a conocer y él aprender a hacer,
para la formación técnica, tecnológica y avanzada es la relación teoría
– práctica para estrechar la relación educación - trabajo competitivo en
permanente evolución, hoy principal factor constituyente de la
economía y la sociedad del conocimiento.
Aprendizaje dirigido a compartir y al saber vivir juntos bajo el dominio
de las emociones como signo de madurez y como garantía para
fortalecer la estructura social, debilitada por los conflictos de la
autodestrucción de la humanidad, que es deber detener; hay que
facilitar el perfeccionamiento de las virtudes humanas para el respeto,
valoración de la vida, construcción de la paz y obtención de la
felicidad, descubriendo y enseñando la diversidad de la especie
humana para contribuir a la toma de conciencia, de las semejanzas y
la interdependencia.
En síntesis y en razón del objeto y sujeto de la educación, enseñar
para Aprender a Ser, para conferir a todos los seres humanos la
libertad de pensamiento, de juicio, de imaginación que necesitan para
31
Seccional Aguachica
que sus talentos alcancen la plenitud y seguir siendo artífices, en la

medida de lo posible, de su propio destino.
En la Universidad Popular del Cesar, Seccional Aguachica, la
creatividad y la innovación constituyen la base para enfrentar y
participar en este nuevo mundo de cambios acelerados; para ello
busca ofrecer a todas las personas las oportunidades posibles de
descubrimiento y experimentación estética, deportiva, científica,
cultural y social.
Así, la universidad también hace suyo el postulado del Aprender a Ser:
“...el desarrollo tiene por objeto el despliegue completo del hombre en
toda su riqueza y en la complejidad de sus expresiones y de sus
compromisos, individuo, miembro de una familia y de una colectividad,
ciudadano y productor, inventor de técnicas y creador de sueños”.
Los pilares de la educación se convierten en logros si la universidad
crea, propicia y facilita la capacidad y actitud investigativa, tendiente
al desarrollo del espíritu creador, es decir, de asombro y duda,
búsqueda y reflexión permanente y sistemática alrededor de la
pregunta filosófica y científica: ¿Por qué?.
La capacidad y actitud investigativa son pertinentes si orientamos la
importancia de la investigación por el proceso y por el producto
investigativo, así, contribuyen a desarrollar en los estudiantes y
docentes las competencias para aplicar los conocimientos a la
solución de problemas significativos de la vida.
Para el logro de la formación integral, los Planes de Estudio deben ser
igualmente integrales y sistémicos, lo cual permite la unidad de las
partes y la investigación, de tal forma que constituyan el todo y no una
sumatoria de las partes.
En tal sentido, los diferentes programas académicos que ofrece la

Universidad se transforman y enriquecen gradualmente, superando los
tradicionales aislados.
La enseñanza basada en la integralidad sistémica, permite que los

conceptos, los marcos teóricos y los procedimientos, se organicen en torno a
unidades globales, a estructuras conceptuales y metodológicas compartidas
por varias disciplinas.
32
Seccional Aguachica
Las actividades académicas alrededor de la integración curricular y

pedagógica han de construirse bajo el concepto de congruencia entre lo que
piensan, dicen y hacen la institución y su comunidad universitaria.
Curricularmente, la Universidad Popular del Cesar Seccional

Aguachica, Fija sus alcances y los direcciona teniendo claridad en
relación con todos sus fundamentos expuestos, en especial:
 Filosóficos, que se centran en el hombre que se quiere formar y orienta la finalidad

educativa.
 Epistemológicos, que determinan la concepción de ciencia y las

condiciones de posibilidades del conocimiento científico.
 Psicológicos, que permiten conocer las características y formas del

desarrollo humano.
 Antropológicos, que dan cuenta de la concepción de cultura concebida y

adoptada.
 Sociológicos, que permiten comprender los hechos y fenómenos sociales

en un mundo casi urbano.
Todos los fundamentos se implementan bajo condiciones de pertinencia,

pertenencia, participación, Flexibilidad y Practicidad.
33
4.4 SISTEMA DE EVALUACION DE ESTUDIANTES
La evaluación académica se entiende como el proceso continuo que busca valorar las aptitudes
destrezas y competencias del estudiante frente a un objeto de conocimiento para establecer el
cumplimiento de los objetivos educacionales propuestos en el Acuerdo No. 009 de Febrero de
1999 (Ver anexo Reglamento Estudiantil) mediante el cual se adopta el Reglamento Estudiantil.
Según lo establecido en los artículos 33 y 34 del Reglamento Estudiantil, las pruebas podrán ser
escritas, orales o practicas según lo que a juicio del profesor y las directivas de las carreras,
convenga a la naturaleza de la asignatura.
Se realizan las siguientes pruebas académicas:
 Pruebas intermedias o parciales distribuidas en dos cortes con una asignación del 30%
cada una.
 Prueba de fin de periodo académico o eximen final, con una asignación del 40%.
 Prueba de habilitación, supletorio y de validación.
4.5 EXAMEN DE CALIDAD DE LA EDUCACION SUPERIOR (ECAES)
El mes de noviembre del año pasado se realizaron los exámenes de calidad de la

educación superior ECAES, en donde la universidad popular del Cesar, participó
con un total de 79 estudiantes de los semestre VIII, IX, X y estudiantes de
proyecto de grado del Programa de Ingeniería Agroindustrial, en todo el país se
presentaron un total de 878 estudiantes al examen mencionado.
En el siguiente cuadro se muestra el promedio del puntaje total obtenido por la
institución y el obtenido a nivel nacional.
34
En el puntaje total los estudiantes de la institución (89,9 puntos) obtuvieron un
puntaje 7,2 puntos por debajo de la media nacional (97,1 puntos). Pero la
desviación estándar obtenida por la institución está por debajo de la del puntaje
nacional, lo que disminuye la dispersión de los puntajes, de lo que podemos decir
que hay una mayor homogeneidad en los conocimientos adquiridos por los
estudiantes durante el proceso de su formación.
A nivel nacional el comportamiento de los resultados de las pruebas por

componente se mantuvo en un nivel medio al igual que los resultados de los
estudiantes de la institución como podemos ver en los siguientes grafico.
COMPORTAMIENTO NACIONAL POR COMPONENTE
COMPORTAMIENTO INSTITUCION POR COMPONENTE

Se puede destacar el alto porcentaje de estudiantes que obtienen puntaje en nivel
alto de la institución en los componentes de: gestión en proyectos agroindustriales,
diseñar y evaluar procesos agroindustriales y modelar fenómenos y procesos con
respecto al porcentaje de estudiantes que logran este nivel en estos componentes
en general.
35
De estas pruebas se toman los criterios significativos que merecen ser
modificados o tenidos en cuenta para ser profundizados en el desarrollo de los
contenidos curriculares.
4.6 INVESTIGACION.
La Universidad Popular del Cesar, perteneciente al sistema y dimensionando el

papel que debe cumplir, viene desarrollando a paso lento pero firme las tres
funciones anteriormente descritas. En consecuencia su academia está en proceso
de consolidación asegurando indicadores que le permitan garantizar las
condiciones mínimas de calidad para que su oferta educativa responda a las
expectativas del país y la región.
El proceso de investigación, inmerso en el contexto anterior, obliga a directivos y

académicos a fortalecer acciones planificadas para que este componente del ser
universitario sea generador de conocimiento nuevo comprometido con la
transformación social. Este compromiso obliga a la reflexión y a puntualizar
afirmaciones, en este sentido en la universidad se investiga para:
a). Consolidar una comunidad científica que relacione el conocimiento global con
los problemas regionales.
b). Fortalecer una masa crítica científica que reflexione sobre nuestra condición
para orientar y liderar cambios que nos permitan disminuir la brecha existente
frente a la sociedad del conocimiento.
C). Reconocer, aplicar, adaptar, transformar y producir cambios teóricos y

metodológicos para enfrentar de manera efectiva problemas de ciencia tecnología
e innovación.
d). Sistematizar procedimientos efectivos para enfrentar la realidad política, social

y cultural que nos permitan construir un futuro más digno donde la violencia y
demás vicios sean minimizados por soluciones pacíficas e inteligentes.
e) Erradicar la pobreza física y mental.
f) Tener capacidad para participar de manera equitativa en relaciones globales de

mercado, tanto de mercancías físicas como cognitivas.
Ya expuesta las necesidad de la investigación, ahora exponemos los tipos

acciones investigativas y como las ejecutamos en la universidad. Debe ser punto
de referencia y claridad de que la universidad no es un espacio de lo igual e
inmutable, que los conocimientos generados por ella son en esencia universales y
36
que su sentido está en la capacidad tanto de producirlos como de heredarlos a sus
estudiantes quienes serán la nueva generación de científicos. Para esto la
universidad, a diferencia de un centro o instituto de investigación debe realizar tres
funciones: formación investigativa, investigación formativa e investigación
propiamente dicha.
Formación Investigativa: “Formación en y para la investigación a través de

actividades que no hacen parte necesariamente de un proyecto concreto de
investigación. Su intención es familiarizar con la investigación, con su naturaleza
como búsqueda, con sus fases y funcionamiento. (CNA, 1998). El programa
Ingeniería Agroindustrial de la Seccional Aguachica apoya este objetivo
específicamente con las asignaturas de su plan de estudios Metodología de la
investigación, Proyectos de grado, Formulación y Evaluación de Proyectos y
Estadística así como también imparte talleres de metodología y estrategias de
investigación usando los semilleros de investigación adscritos a el grupo de
Investigación del programa.
Para fortalecer la cultura investigativa en los estudiantes, la universidad realizara

cursos de capacitación con el fin de proveerlos de herramientas teórico
metodológicas para generar y desarrollar proyectos de investigación en las
distintas áreas del conocimiento. También se articularan las políticas del programa
semilleros de investigación con el SNCyT- I.
SISTEMA GENERAL DE INVESTIGACIONES Y EXTENSION DE LA

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR.
La Vicerrectoría de Investigación y Extensión es una estructura que nació

mediante el acuerdo 025 del 13 de Noviembre de 1997, por el cual se creó el
sistema de Investigación y Extensión de la Universidad Popular del Cesar. En esta
se canalizan procesos relacionados con la investigación, formación docente,
formación en áreas de postgrado, y proyección social de la universidad.
La investigación en la Universidad Popular del Cesar, constituye una necesidad de

trascendencia para el desarrollo institucional como instrumento de soporte del
desarrollo de la sociedad. En consecuencia se requiere de su permanente
proyección y consolidación. Los proyectos que la integran son (VER ANEXO PEI
UPC):
A) Formación de Investigadores.
B) Equipo de Investigadores.
37
C) Fondo de Publicación.
ÁREAS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
La Universidad Popular del Cesar adoptó líneas institucionales de investigación

cuyo desarrollo es administrado en equipos de trabajo disciplinario,
interdisciplinario o multidisciplinario, conformados por docentes–investigadores y
alumnos, los cuales acometen – con una metodología apropiada – temas que
hacen parte de proyectos y sub proyectos articulados a las líneas.
En la Universidad se reglamentan los grupos y líneas de investigación, mediante

acuerdo del Consejo Académico, numero 003 de septiembre 16 de 1999, con el
propósito de fomentar el fortalecimiento y la consolidación de su comunidad
científica.
Se considera grupo de investigación a un conjunto de co-investigadores

comprometidos con el estudio de una problemática definida en un tema de
investigación, que ha desarrollado capacidades y competencias, ejecuta proyectos
y programas de investigación para producir resultados significativos que le
permitan tener visibilidad y aceptación por la comunidad científica.
Las principales características de un grupo son calidad, pertinencia, productividad,

visibilidad y estabilidad. Su principal producto esta medido en términos de
docencia e investigación. Como docencia los grupos producen monografías o
proyectos de grado en pregrado y en postgrado trabajos de grado de especialista,
trabajos de grado de maestría y tesis doctorales. Como producto de la
investigación se reflejan en los proyectos de investigación y desarrollo,
organización de eventos científicos, publicación de artículos científicos, invitación
como conferenciantes, organización de seminarios y simposios, y como apoyo a
la docencia en módulos de clase y vinculación de estudiantes a semilleros de
Investigación que generalmente están conformados por los mismos grupos y son
interdisciplinarios.
LA INVESTIGACIÓN EN EL PROGRAMA
Como se ha visto, la investigación es regentada desde la instancia docente e

institucional, como lo indica el sistema de investigaciones. Así, el papel de los
estudiantes es el de auxiliares de investigación y en esta medida desarrollan
competencias adicionales en manejo de información, documentación, expresión
oral y escrita especialmente en descripción y argumentación.
38
Actualmente se proyecta para cualquiera de las líneas de investigación, el manejo
de los siguientes tipos de proyectos:
1. Proyectos de desarrollo tecnológico: Se caracterizan porque están

encaminados a diseñar o crear algún tipo de tecnología necesaria para la
solución de problemas o para la satisfacción de necesidades que se presenten
en el entorno.
2. Proyectos de adaptación tecnológica: Estos proyectos buscan establecer los
mecanismos o técnicas apropiadas para la adaptación de tecnologías
avanzadas en nuestro medio, que permitan disminuir el impacto social y
económico que normalmente causan.
3. Proyectos de innovación tecnológica: Tienen el propósito de mejorar las
tecnologías ya existentes de acuerdo con los requerimientos y necesidades del
entorno local. El producto final debe mostrar claramente el impacto de las
innovaciones realizadas en el proyecto, con el fin de que la institución pueda
iniciar los trámites correspondientes para la protección de los derechos
intelectuales e industriales a través de la solicitud de patentes.
4. Proyectos de desarrollo pedagógico: Son proyectos encaminados a la
búsqueda de nuevas estrategias metodológicas y pedagógicas que permitan a
los docentes mejorar, fortalecer y flexibilizar permanentemente los procesos de
enseñanza.
Teniendo en cuenta las necesidades de la Región, además de las áreas y líneas

de investigación definidas institucionalmente, el programa de INGENIERÍA
AGROINDUSTRIAL, contempla el desarrollo de temáticas particulares a su campo
de acción.
39
CAPITULO 5
BIENESTAR UNIVERSITARIO
5.1 POLITICAS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO
5.1.1 Marco legal de la función de bienestar universitario en las instituciones de educación

superior.
La Ley 30 de 1992, el Consejo Nacional de Educación Superior (CESU), el Instituto Colombiano

para el Fomento de la Educación Superior (ICFES) y el Consejo Nacional para la Acreditación
(CNA), dan los lineamientos para la implementación de un Sistema de Bienestar Universitario.
La Ley 30 de 1992 por la cual se organiza el servicio público de la educación, decreta en el

Capítulo III, del Bienestar Universitario, Artículo 117º: “Las Instituciones de Educación Superior
deben adelantar Programas de Bienestar, entendidos como el conjunto de actividades que se
orientan al desarrollo físico, psico-afectivo espiritual y social de los estudiantes, docentes, y
personal administrativo”.
El Consejo Nacional de Educación Superior (CESU) en el acuerdo 03 del 21 de Marzo de 1995, por
el cual se establecen las políticas de Bienestar Universitario, en cumplimiento de lo dispuesto en el
Artículo 117 de la Ley 30 de 1992, define:
Artículo 1º: Los programas de Bienestar Universitario deben cubrir la totalidad de la comunidad
que conforma la Institución (estudiantes, docentes-investigadores y personal administrativo),
teniendo en cuenta la diversidad de condiciones de cada persona en particular: sus funciones
dentro de la Institución, jornada, metodología y tiempo de dedicación, su edad, situación
socioeconómica, necesidades, aspiraciones individuales, así como sus intereses, aficiones y
habilidades.
Artículo 2º: Las Instituciones de Educación Superior deben definir estrategias para fomentar la
participación en las actividades de Bienestar Universitario. La oferta de estas debe ser amplia,
diversa y atractiva para obtener el mayor número posible de oportunidades y alternativas.
Artículo 3º: Es responsabilidad de las Instituciones de Educación Superior definir claramente la

organización encargada de planear y ejecutar programas y actividades de Bienestar (Ley 30,
Artículo117). Deberá asegurarse la adecuada coordinación entre las distintas dependencias que
tengan a su cargo acciones de Bienestar.
40
Artículo 4º: Las Instituciones de Educación Superior deben propiciar programas y actividades
orientadas a mantener y mejorar la comunicación efectiva entre personas o dependencias;
igualmente deben establecer canales de expresión y crítica a través de los cuales los integrantes
de la comunidad puedan manifestar sus opiniones e inquietudes, sugerencias e iniciativas.
Artículo 5º: Las acciones preventivas en Bienestar Universitario merecen la mayor atención para
evitar tanto situaciones que definitivamente no deben darse y como los procesos correctivos o
remédiales que se harían necesarios; igualmente se debe crear conciencia sobre los riesgos que
representan determinadas decisiones cuyos alcances no han sido evaluados previamente.
Artículo 6º: El Bienestar Universitario en las Instituciones de Educación Superior debe atender las
áreas de salud, cultura, desarrollo humano, promoción socioeconómica, deportes y recreación.
Artículo 7º: En la distribución presupuestal debe tenerse presente el criterio de equidad para no
desatender ninguna de las áreas de Bienestar Universitario. Los costos de programas de formación
docente y de subvención en las matrículas estudiantiles no pueden hacer parte del presupuesto de
Bienestar Universitario.
Artículo 8º: Las Instituciones de Educación Superior deben asignar los recursos, físicos y
financieros suficientes para garantizar la realización de las actividades y programas de Bienestar,
ya sea con infraestructura `propia o la que se pueda obtener mediante convenios.
Artículo 9º: Acorde con las disposiciones legales, el ICFES y el Fondo de Bienestar Universitario
deben apoyar especialmente los programas que conlleven la colaboración interinstitucional.
Artículo 10º: Las Instituciones de Educación Superior deben buscar el establecimiento de las
relaciones con entidades estatales o privadas, regionales, nacionales e internacionales que
favorezcan la realización de actividades de Bienestar.
Artículo 11º: El ICFES debe propiciar la realización de eventos en las diferentes áreas de
Bienestar Universitario en los cuales se tenga cada vez la participación de un mayor número de
Instituciones de Educación Superior. Estos eventos serán apoyados por el Fondo de Bienestar
Universitario.
Artículo 12º: El estudio y la investigación de temas propios de cada una de las áreas de Bienestar
señaladas, deben tener un espacio importante en los programas de Bienestar Universitario.
Artículo 13º: Para velar por el cumplimiento de lo establecido en los artículos anteriores, el CESU
constituirá tanto en el ámbito nacional como regional un comité integrado por Vicerrectores o
41
Directivos de Bienestar Universitario.
Artículo 14º: Las acciones de Bienestar Universitario dirigidas a los estudiantes en el área de salud,
deben procurar el mejoramiento permanente de las condiciones ambientales, físicas y psíquicas
mediante programas preventivos y correctivos que contribuyan a un buen desempeño académico;
es necesario apoyar también los esfuerzos personales en esta sentido. Las acciones en estas
áreas dirigidas a los docentes y personal administrativo, deben orientarse a complementar los
programas generales propios de la vinculación contractual.
Consideración particular debe tener la atención de situaciones de emergencia y alto riesgo en el

campus de la Institución de Educación Superior.
Artículo 15º: Las acciones de Bienestar Universitario en el área de desarrollo humano deben:
facilitar en cada persona el mejor conocimiento de sí mismo y de los demás miembros de la
comunidad; fomentar su capacidad de relacionarse y comunicarse; desarrollar el sentido de
pertenencia y compromiso individual con la Institución y fortalecer las relaciones humanas dentro
de ella para lograr una verdadera integración que redunde en beneficio del entorno social.
En este sentido, dentro de las Instituciones de Educación Superior se debe procurar espacios
físicos que propicien el encuentro de las personas y el aprovechamiento del tiempo libre. Así
mismo, las acciones en esta área deben buscar la adaptación y mejor desempeño dentro de la
comunidad, incentivando los mejores logros y las realizaciones destacadas.
Artículo 16º: En el área de promoción socioeconómica, los programas de Bienestar Universitario

deben apoyar acciones que procuren mejorar las condiciones socioeconómicas, a partir de
esfuerzos individuales.
Artículo 17º: En el área de cultura, las acciones de Bienestar deben estimular el desarrollo de
aptitudes artísticas y la formación correspondiente; además, facilitar su expresión y divulgación. .
Igualmente, deben fomentar la sensibilidad hacia la apreciación artística.
Artículo 18º: Las acciones de Bienestar en el área de recreación y deporte deben dirigirse a:
orientar el esparcimiento mediante actividades de carácter recreativo y ecológico que permitan
valorar y preservar el medio ambiente; motivar la práctica del deporte y fomentar el espíritu de
superación a través de una sana competencia estimulando el desarrollo de aptitudes deportivas,
la formación correspondiente, y la participación de toda la comunidad.
42
5.1.2 Marco general del bienestar universitario de la UPC
La UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR concibe por Bienestar Universitario el conjunto de

programas, políticas y actividades que se orientan al desarrollo físico, psíco-afectivo, espiritual,
cultural y estético que contribuye a mejorar la calidad de vida de todos los que integran la
comunidad universitaria.
Bienestar Universitario tiene como misión estimular la incorporación del trabajo y del estudio a los
proyectos personales de vida y a democratizar las oportunidades de participación y de gestión, en
suma, a definir como su misión fundamental la de facilitar a cada uno de los miembros de la
comunidad universitaria los medios necesarios para poner a disposición de los fines de la
academia, de la docencia y de la investigación y de la proyección hacia la sociedad, todas las
potencialidades. El Bienestar Universitario de la Universidad Popular del Cesar concebido dentro
de una nueva propuesta de acción en el Plan de Desarrollo Institucional, y construida a partir de los
intereses y condiciones de sus beneficiados, bajo el axioma “todos necesitamos estar bien”, la
comunidad institucional en los últimos períodos, ha sido artífice del bienestar que se percibe hoy en
la institución; como consecuencia, se tiene en la UPC un ambiente propicio para lo académico y lo
laboral, articulado al desarrollo y crecimiento de lo humano, lo espiritual y lo social, a través de una
serie de actividades direccionadas que permiten la libre expresión, la cultura, la recreación y el
criterio de identidad Institucional.
De la mano de esta construcción la UPC asume las Políticas Nacionales de Bienestar

Universitarias promovidas por la Asociación Colombiana de Universidades.
- El Subproceso de Planificación del Bienestar Universitario
La UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR consciente de las exigencias del proceso de

planificación institucional, se rige por un sistema integral de planificación en el cual los diferentes
actores de la dinámica institucional participan en la elaboración, implementación y seguimiento de
estrategias y planes. Dentro del equipo que conforma el núcleo central del sistema se encuentra un
representante de Bienestar, situación que garantiza la permanente articulación de esta función con
los procesos de crecimiento y desarrollo en la Institución.
En el sentido del desarrollo institucional, ya el Plan de Desarrollo , señalaba como política

prioritaria dentro del Eje Estratégico de Reestructuración Académica y Administrativa la
“Estructuración del Bienestar Universitario en el contexto del desarrollo integral del ser humano
43
para facilitar la efectividad del desempeño de la comunidad universitaria, creando un ambiente de
bienestar personal y comunitario y promoviendo el mejoramiento permanente de la calidad de
vida”, esto a través de dos programas puntuales:
 Redefinición del concepto, principios y operatividad del sistema de Bienestar Universitario.
 Desarrollo del Bienestar Universitario en toda su integridad y unidad
En este proceso de mejoramiento que parte de una nueva concepción del servicio de bienestar
como hecho fundamental para el desarrollo de comunidad académica, se ha venido consolidando
estratégica, administrativa y operativamente la función de Bienestar Institucional hasta consolidarse
hoy como un aspecto clave para el desarrollo humano, armónico e integral de cada uno de los
miembros que desde diferentes instancias componen la familia UPC.
En los aspectos relativos a la planificación económica, el presupuesto del área de Bienestar

Institucional hace parte integral del presupuesto institucional en los montos correspondientes a lo
exigido en los acuerdos de ASCUN. Este presupuesto se elabora con anticipación a la vigencia y
comprende asignaciones para la gestión de cada uno de los campos que comprende la acción de
bienestar: salud, cultura, desarrollo humano, promoción socioeconómica, deportes y recreación.
- Marco Institucional
El Proyecto Educativo Institucional concibe como objetivo institucional “Contribuir al desarrollo

físico, psicoafectivo, espiritual y social de los estudiantes, profesores y personal directivo y
administrativo de la institución, a través de la ejecución de programas y actividades de bienestar”.
En la misma norma institucional se señala la Orientación del Proyecto Institucional para Desarrollar
los Campos de Docencia, Investigación, Extensión o Proyección Social y Bienestar de la
Comunidad Institucional, aspectos que implican las siguientes políticas generales:
 Contribuir al el desarrollo social, económico y cultural del País, mediante el cumplimiento de la

visión y la misión y el logro de los grandes propósitos y objetivos de la Universidad Popular del
Cesar.
 Educar con pertinencia, para ofrecer a la sociedad profesionales idóneos, que participen con
niveles de excelencia en todos los campos del servicio, la ciencia y la cultura.
 Educar con dimensión universal, para que sus profesionales sean capaces de validar y criticar
44
diferentes paradigmas, con el fin de asumir retos, enfrentar y resolver problemas.
 Educar con integridad, para permitir el desarrollo de todas las facultades del individuo. El
estudiante, en todo el proceso de formación profesional debe sentirse estimulado, dignificado y
partícipe de éste para que pueda entregar lo mejor de sí mismo.
 Educar con estructura conceptual, para que el individuo pueda expresar con claridad,
coherencia y conocimiento los temas objeto de su profesión en un lenguaje propio. La
adecuada expresión permite el intercambio de ideas y enriquece la calidad de la interlocución.
 Educar con sentido cívico, para que el futuro profesional pueda convivir con los demás
identificando su posición y la función que desempeña en la sociedad, y así pueda entender y
acatar las normas y principios de comportamiento en la comunidad.
 Educar con sentido de equipo, para que el individuo consciente de la importancia de la

cooperación y la solidaridad, mediante el intercambio de experiencias, conocimientos y puntos
de vista, tenga la capacidad de realizar el trabajo en equipo como instrumento para alcanzar
objetivos comunes y lograr el mejoramiento de la calidad en los propósitos que se desarrollen.
 Educar con sentido de innovación, para estimular la creatividad profesional y científica.
 Educar buscando el equilibrio entre la teoría y la práctica, para que ambas se armonicen en el
proceso enseñanza – aprendizaje.
 Investigar en relación con el contexto socio – cultural. Es objetivo permanente de la

Universidad Popular del Cesar identificar los problemas de la sociedad, estudiarlos y
analizarlos, y presentar alternativas de solución o manejo, para realizar significativos aportes a
la ciencia y a la tecnología, ampliando las fronteras de conocimiento.
 Difundir y poner a disposición de la comunidad el resultado de las investigaciones que se

realicen, así como el conocimiento y la cultura que en ella se desarrollen.
La formación de un ciudadano profesional, constituye la estrategia para conseguir que la sociedad

modifique una serie de acciones y creencias que han convertido a sus participantes en unos seres
apáticos y con muy pocos valores de convivencia, para ello se propone:
Adelantar programas de formación ciudadana orientados a desarrollar en el alumno toma de

conciencia de su papel de liderazgo como ciudadano con miras a que su futuro como profesional
esté enmarcado dentro de las acciones de convivencia participativa, solidario, tolerante y
45
conocedor de su responsabilidad como agente modificador de las condiciones de la sociedad.
Es además un derecho del estudiante, como se expresa el Reglamento Estudiantil, recibir los
servicios de Bienestar Institucional que se ofrecen de conformidad con los reglamentos vigentes.
A partir de este marco normativo, se plantea la Política de Bienestar Institucional de la siguiente

forma:
POLÍTICAS EN CUANTO AL BIENESTAR INSTITUCIONAL
a) Los programas de Bienestar Institucional deben cubrir la totalidad de la comunidad que

conforma la institución.
b) La división de bienestar universitario se constituye en un espacio de socialización que propicie

y favorezca la generación de valores, orientados al crecimiento humano.
c) El bienestar universitario se enmarcará siempre en el fomento de prácticas cotidianas de

valores como: La ética, responsabilidades, solidaridad, tolerancia, participación, honestidad y
autonomía.
d) El bienestar universitario, debe ser concebido como un apoyo a los procesos educativos
mediante acciones intencionalmente formativas que potencien la dimensión del ser humano.
e) Bienestar Universitario debe propiciar programas y actividades a mantener y mejorar la
comunicación efectiva entre las personas y dependencias.
f) Bienestar Universitario debe establecer canales de expresión para que la comunidad
manifieste sus opiniones, inquietudes y sugerencias.
g) Bienestar Universitario debe propender por incentivar las acciones de desarrollo humano que
faciliten en cada persona, el mejor conocimiento de si mismo y de los demás miembros de la
comunidad, fomenten su capacidad de relacionarse y comunicarse y desarrollar el sentido de
pertenencia por la institución, para lograr una verdadera integración que redunde en beneficio
del entorno social.
h) Bienestar Universitario debe propiciar el encuentro entre las personas y aprovechamiento del
tiempo libre.
i) Bienestar Universitario debe premiar los mejores logros y realizaciones destacadas.
j) Bienestar Universitario debe apoyar acciones que procuren mejorar las condiciones socio
económicas a partir de esfuerzos individuales.
k) Bienestar Universitario debe estimular el desarrollo de actitudes artísticas, facilitar su expresión
y divulgación y fomentar la sensibilidad hacia la apreciación de ellas.
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l) Bienestar Universitario debe fomentar y orientar el esparcimiento mediante actividades de
carácter recreativo y ecológico que permitan valorar y conservar el medio ambiente, motivar la
practica del deporte, fomentar el espíritu de superación, el desarrollo de las aptitudes
deportivas y la participación de toda la comunidad.
m) La Universidad Popular del Cesar ha definido estrategias para fomentar la participación en las
actividades de Bienestar Institucional. La oferta de éstas debe ser amplia, diversa y atractiva
para obtener el mayor número posible de oportunidades y alternativas.
n) La Institución propicia y desarrolla programas y actividades orientadas a mantener y mejorar la
comunicación efectiva entre personas o dependencias mediante el ejercicio de la expresión y la
sana crítica.
o) Bienestar Institucional atiende las áreas de salud, cultura, desarrollo humano, promoción
socioeconómica, recreación y deporte.
p) En la distribución presupuestal de la institución se atiende con criterios de equidad el desarrollo
de las diferentes áreas del Bienestar Institucional.
q) El Bienestar Institucional en la Universidad Popular del Cesar además de orientar su trabajo al

“estar bien” de las personas, se concibe como un aporte al proceso educativo mediante
acciones formativas que permitan el desarrollo de las diferentes dimensiones – culturales,
recreativas, deportivas, sociales, morales, intelectuales, psicoafectivas y físicas– del ser
humano.
El objetivo general es “Contribuir al desarrollo físico, psicoafectivo, espiritual y social de

estudiantes, profesores, personal directivo, administrativo y de servicios de la Institución a través
de la ejecución de programas, proyectos y actividades que consulten e interpreten sus condiciones,
intereses, expectativas y necesidades particulares y comunitarias”.
- El Subproceso de Organización del Bienestar Institucional
Tal como se señala en los Artículos 54º y 58º del Estatuto General, la definición de políticas de
Bienestar Universitario en la Universidad Popular del Cesar, se define a partir de las orientaciones
emanadas del Consejo Académico, quien recomienda el abordaje estratégico con respecto a esta
función de apoyo, una vez validadas las sugerencias, el Consejo Directivo adopta las políticas, las
redefine o mejora de a cuerdo a los criterios institucionales de desempeño.
47
La operacionalización de la política de Bienestar se da a través de la gestión de la dependencia de
DIVISIÓN BIENESTAR INSTITUCIONAL Y DE EXTENSIÓN adscrita a la Vicerrectoría Académica.
Bienestar Institucional cuenta con su estructura orgánica definida así:
 Comité de Bienestar Universitario

 Directora división de Bienestar Universitario
 Cuatro secciones:
 Sección de ayudas sociales
 Sección de cultura
 Sección de deporte y recreación
 Sección de servicios médicos asistenciales
 Desarrollo Humano y Promoción Socioeconómica
El talento humano adscrito a la División de Bienestar Universitaria son:
SERVICIOS MEDICOS ASISTENCIALES CULTURA
Psicóloga Teatro
Médico: Danza
Odontólogo:
DEPORTES
Fútbol:
Tenis de Mesa:
Voleibol
Baloncesto
Microfútbol
10.5.2 Los servicios de bienestar
El Bienestar Universitario de la Universidad Popular del Cesar planteado como una nueva
propuesta de reestructuración dentro del plan de Desarrollo Institucional, se ha construido a partir
48
de los intereses y condiciones de sus beneficiados. Bajo el axioma “todos necesitamos estar bien”,
la comunidad institucional en los últimos períodos, ha sido artífice del bienestar que se percibe hoy
en la institución; como consecuencia, se tiene en la UPC un ambiente propicio para lo académico y
lo laboral, articulado al desarrollo y crecimiento de lo humano, lo espiritual y lo social, a través de
una serie de actividades direccionadas que permiten la libre expresión, la cultura, la recreación y el
criterio de identidad Institucional.
Los servicios y programas implementados en Bienestar atienden a los hallazgos producto de las
encuestas aplicadas a la comunidad educativa.
 PROGRAMACIÓN
Desde la institución y con la dirección de bienestar se han programado cinco fuentes de

trabajo, atendiendo las sugerencias y propuestas:
- Salud.
- Cultura.
- Recreación.
- Deporte.
- Promoción social y desarrollo humano.
Se elaboró el estatuto de Bienestar Institucional y se participó en la reestructuración del

estatuto docente y estatuto estudiantil.
 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Vinculación de instructores idóneos para orientar los diferentes créditos deportivos, recreativos
y culturales.
- Instrumentos de control, planillas de asistencia general, control académico, control de

asistencia diaria, carpetas, sistematización de la información, constancias de créditos,
documentación y archivos de actividades, programas y resultados mediante estadísticas
de participación y cobertura. Informes de presupuestos y actividades.
49
- Programas y Actividades
Todos los estamentos institucionales propician un clima humano adecuado, como elemento de
primer orden en la formación de ciudadanos profesionales. Sus acciones, que proporcionan
bienestar, se encuentran estructuradas en diferentes programas que corresponden a salud,
deportes, recreación cultura, promoción social y desarrollo humano de amplia cobertura para la
comunidad institucional, organizados de la siguiente forma:
 SECCION DE SERVICIOS MEDICOS ASISTENCIALES:
Los objetivos de esta Sección son:

 Proyectar en forma eficiente el servicio médico a los miembros de la comunidad
universitaria.
 Brindar condiciones mínimas de salud a los diferentes estamentos universitarios.
Este servicio se presta a los estudiantes que hayan cancelado el valor correspondiente a servicios
médicos, es decir, los no afiliados a una IPS; además, a los empleados que la requieran en un
momento determinado (urgencias)
Esta sección es la encargada de refrendar las incapacidades médicas de los estudiantes, los
cuales deben ser presentadas dentro de las setenta y dos (72) horas siguientes al diagnóstico de la
enfermedad y deben contener: Tiempo de la incapacidad, diagnóstico y registro del médico
tratante.
El requisito indispensable para la atención en salud es la presentación del carnet de afiliado

expedido por la Sección de Servicios Médicos Asistenciales.
Entre los Servicios básicos que ofrece esta Sección están:
 Medicina General
 Odontología
 Bacteriología
 Psico – Orientación, este es atendido por un grupo multidisciplinario integrado por
sicólogos, siquiatras, trabajador social, sociólogo y enfermeros especializados en salud
mental.
50
La Sección presta otros servicios entre los cuales se encuentran:
 Salud Ocupacional, ofrece programas como: Elaboración de las historias de salud

ocupacional al personal administrativo y docente que ingresa y egresa, Elaboración de
visiometrías y exámenes de laboratorio, Diagnóstico del estado de salud del personal
administrativo y docente, Análisis del puesto de trabajo, Capacitación.
 Seguro Estudiantil, Este es cancelado por el estudiante de manera obligatoria al momento

de matricularse y cubre: gastos médicos, desmembración, muerte y gastos funerarios.
 Semana Preventiva Integral de Salud: esta actividad se realiza semestralmente a nivel

interno, con el fin de prevenir y curar enfermedades que presenten los estudiantes, el
personal administrativo y los docentes de esta Institución. Los servicios que presta son:
consulta médica general y especializada, exámenes de laboratorio VIH / SIDA, citologías
vaginales, electrocardiogramas, fluorización, vacunación, toma de signos vitales,
glucometría y salud oral.
 Capacitación: como programa de prevención de enfermedades se dictan charlas sobre:

VIH / SIDA, enfermedades de transmisión sexual, alcoholismo, drogadicción, estrés,
hipertensión, cáncer (mama, próstata), alergias y otros. Como programas educativos:
Nutrición, higiene, educación sexual, prevención de accidentes. Además se realizan otras
conferencias de interés general como: convivencia pacifica, relaciones interpersonales,
trabajo en equipo, sentido de pertenencia, atención al cliente, autoestima, comunicación
verbal y no verbal.
 SECCION DE DEPORTES Y RECREACION:
Esta tiene como Misión realizar los planes y programas, organización y ejecución de todos los
actos deportivos y recreativos que se efectúen en la Institución, con el objetivo de producir un
clima de tolerancia, conservación de la salud, formación integral, cultura física y mejoramiento de la
calidad de vida en todos los estamentos de la Universidad Popular del Cesar.
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Los beneficiarios de esta Sección son todos los estudiantes, Docentes, administrativos,
trabajadores transitorios, todos estos podrán acceder y practicar las disciplinas deportivas de la
Universidad como son: Fútbol, Voleibol, Baloncesto, Microfútbol, y tenis de mesa.
El estudiante interesado en practicar una de estas disciplinas deportivas, llenará una ficha de
inscripción que será entregada en la Sección de Deporte y Recreación y se presentará ante el
entrenador responsable del deporte seleccionado.
Las prácticas deportivas y recreativas son factores importantes para la conservación de la salud y
el mejoramiento de la calidad de vida; además, son canalizador para lograr una buena integración
en el medio en donde se interactúa.
Los estudiantes que practiquen una disciplina deportiva y sean escogidos por los entrenadores
para integrar la selección de la Universidad y obtengan un promedio académico de 3.5, se harán
acreedores de una beca.
Todas las personas que hacen parte de la Universidad Podrán asistir a los entrenamientos de las
diferentes disciplinas deportivas, así no pertenezcan a la selección.
La Sección de Deportes y Recreación, programa y realiza una serie de eventos deportivos y

recreativos durante todo el año, en los cuales podrán participar todas las personas que hacen parte
de la Universidad. Las fechas en que se desarrollará cada uno de los eventos mencionados serán
dadas a conocer oportunamente por la Sección de Deportes y Recreación.
Las áreas que se trabajan son:
a) De Representación:
- Selección de fútbol
- Selección de Baloncesto
b) Formativo:
- Fútbol
- Baloncesto
52
c) Competitivo:
- Selección de Fútbol UPC
- Selección de Baloncesto UPC
- Torneo empresarial
- Torneo inter empresarial
 SECCION CULTURAL:
Esta se encarga de coordinar las actividades de la Universidad popular del cesar tendientes a la
investigación, rescate y proyección de los valores culturales de nuestra región y la nación,
fomentando y apoyando las manifestaciones artísticas y culturales que contribuyan al desarrollo
integral de los miembros que forman parte de la comunidad universitaria, a través de grupos que
representen a la Universidad Popular del Cesar en los diferentes eventos y concursos de carácter
social, artístico y cultural.
La Sección Cultural ofrece la posibilidad de vincularse a grupos culturales y actividades, como

también desarrollar aptitudes personales en las diferentes manifestaciones del arte.
La Sección cuenta en el momento con los siguientes grupos culturales:

 Danza
 Teatro
Todos estos grupos culturales tienen una gran trayectoria regional y nacional, difundiendo
nuestros valores culturales. Participan activamente en todos los eventos de la Universidad Popular
del cesar, los eventos programados.
Estos grupos están conformados por estudiantes y egresados de los diferentes sitios, entre ellos:
 Presentar en la Sección Cultural fotocopia de la prematrícula debidamente actualizada y

diligenciada. Para los egresados, presentar fotocopia del diploma.
 Tener el propósito de desarrollar una actividad permanente en alguna de las expresiones

culturales, así como demostrar las dotes artísticas necesarias para tal fin.
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 Cumplir con los Reglamentos Internos de los grupos Culturales.
Las organizaciones de estos grupos están a cargo de los directores de danzas y teatro.
5.1.3 Sección de ayudas sociales:
A esta sección le corresponde promover acciones de integración social, en las actividades como
celebración del día de la secretaria, de la mujer, del docente, del estudiante, de los niños,
aniversario de la Universidad Popular del Cesar y, entre otros, la entrega de aguinaldo a los hijos
de los empleados de la Institución.
El desarrollo humano es la preocupación fundamental, el de capacitación que en coordinación con

las Vicerrectorias administrativas y académicas y la División de Bienestar Universitario desarrollan
muchos programas que orientan el espacio necesario para implementar, profundizar y debatir los
temas de interés social, político, cultural, educativo y económico, para mantener a la comunidad
universitaria con un conocimiento actualizado de los problemas universitarios, en los temas de
interés nacional e internacional.
La inducción a la vida universitaria, donde por intermedio de una revista, folleto u otro medio escrito
se da a conocer a Bienestar Universitario con todas sus secciones y la división de Bienestar
Universitario, se hace una sinopsis de la historia de la Universidad como Institución, destacando su
creación, su crecimiento académico, el desarrollo de Bienestar Universitario en Colombia se dan a
conocer los elementos de identificación corporativa.
Existen incentivos a los méritos académicos de los estudiantes a través de programas de

promoción socioeconómica que contribuyen con su apoyo para el cumplimiento de los diferentes
eventos institucionales universitarios, siempre y cuando cumplan con los requisitos. Se desarrollan
también actividades según las necesidades espirituales como catequesis, capellanía, y demás
oficios que soliciten.
 PROMOCIÓN SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO

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 CONSEJERÍA ESTUDIANTIL Y FAMILIAR
- Servicio de consulta Psicológica y tratamiento clínico (terapias)
 PROMOCIÓN SOCIOECONÓMICA
- Fiesta de primiparos
- Créditos a través de instituciones bancarias para estudiantes, docentes y administrativos.
- Muestra empresarial
- Promoción de grupos musicales, en representación UPC
 ACTIVIDADES DE DESARROLLO HUMANO
- Salidas de integración
- Inducción
- Padres en la UPC
- Publicaciones institucionales de servicios de Bienestar a todo el personal.
- Programa “Estamos Contigo”: cumpleaños, servicios religiosos, fechas especiales.
- Asociación de egresados
5.1.4 Estudio de deserción estudiantil 2003 – 2008
La deserción estudiantil es un problema socio-educativo, y se refiere a la masa de estudiantes

que han abandonado sus estudios.
Este es un problema educativo que repercute en el desarrollo del país, una alta tasa en deserción
implica el riesgo de contar en el futuro con recursos humanos de baja calidad y eficiencia,
continuación en la pobreza que perjudica a la familia, la comunidad y al país en general.
Desde el punto de vista estrictamente educativo la deserción estudiantil, se conceptúa como
“Un Problema de Índole Psicosocial” que implica la modificación de la conducta del educando en
relación a su presencia en el proceso educativo que lo lleva al abandono de clases y cuyo retorno
se hace difícil.
55
La deserción es un problema psicosocial. Esto significa que hay un compromiso en la esfera
actitudinal- emocional y cognitiva del educando. El ser humano es un ser social por esta razón se
vera afectado por una serie factores que van a obstaculizar su desarrollo entre estos tenemos
problemas familiares, necesidades personales, consumo de alcohol, tabaco, alucinógenos.
Generalmente los alumnos que abandonan la universidad manifiestan evidencias y actitudes
negativas con respecto a esta. Pero muchos de ellos han tomado esta decisión en base a factores
generalmente extremos y su dimensión psicológica es de índole social.
Las principales causas de deserción estudiantil académica y no académica se dieron por:
Dificultades económicas
Cruces de horario y falta de tiempo
Aplazamiento de semestre
Cambio de carrera y cambio de ciudad
Dificultades familiares
Condiciones laborales
PFU
Embarazo
Estas causas son muy comunes en la población estudiantil debido a los diferentes factores
sociales, económicos y culturales en el que se desenvuelven los estudiantes, los cuales al
momento de que se les presenta una dificultad no son lo suficientes maduros para elegir como
prioridad sus estudios universitarios y se ven obligados a desistir de ellos.
Los estudiantes y maestros están de acuerdo con esta problemática esto nos permite una mayor
comprensión de la situación y nos facilita para el diseño de estrategias de intervención a la
deserción estudiantil.
Como puede apreciarse, la deserción no es un problema simple sino más bien complejo, tanto en
sus características como en los factores que la condicionan; por ello no solamente se debe
concretarse a informar y describir el problema de la deserción, sino conocer sus causas, para
poder prevenirlas.
Deserción programa de ingeniería agroindustrial años 2005-2010

ISE
ESTUDIANTES IISE IISE IISE IISE IISE
M ISEM ISEM ISEM ISEM
INGENIERÍA M M M M M
201 2009 2008 2007 2006
AGROINDUSTRIAL 2009 2008 2007 2006 2005
0
MATRICULADOS 236 198 177 202 204 177 166 153 140 129
POR FUERA DE LA - 4 4 8 9 8 4 9 3 3
UNIVERSIDAD
DESERCION NO - 1 3 50 12 1 5 7 11 20
ACADEMICA
PORCENTAJE 0 2.5 3.95 24.7 5.9 0.59 3.01 4.6 7.85 15.5
DESERCIÓN (%)
EGRESADOS - 21 5
Semestralmente Bienestar Universitario viene desarrollando una serie de proyectos para mejorar
los índices de deserción en todos los programas.
56
CAPITULO 6
POLITICAS Y ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO A EGRESADOS
7.1 GENERALIDADES.
El estudio y el seguimiento a los egresados es un elemento fundamental para

mejorar las relaciones entre el mundo de la educación y el mundo del trabajo y
poder observar la pertinencia de los programas de formación y el impacto de éstos
en el entorno social.
Como lo señala ANUIS, en su estudio Esquema Básico para Estudios de

Egresados; “El desempeño de los egresados en el mercado del trabajo
(aceptación, acceso, evolución de la vida profesional y evolución de salarios, etc.),
así como su desenvolvimiento en el ámbito de los estudios de Postgrado,
constituyen algunos de los indicadores más confiables de la pertinencia,
suficiencia y actualidad de los programas educativos que sustentaron su
formación; así mismo, son elementos que contribuyen indirectamente a evidenciar
la calidad de la planta académica de las instituciones educativas, de la pertinencia
y actualidad de sus planes y programas de estudio, y de la idoneidad de sus
estrategias pedagógicas”.
A partir de la expedición de la Ley 30/92, por parte del gobierno, se dan nuevas
exigencias para la educación superior acordes con la Constitución de 1991. La Ley
ordena la organización de las entidades del Estado como un sistema y dispone
que las instituciones de educación superior gocen de autonomía y pueda crear,
organizar y desarrollar sus programas académicos. En el desarrollo de estos
programas y según lo dispuesto por el Consejo Nacional de Acreditación las
instituciones de educación superior están obligadas a mostrar a la sociedad
productos de altos niveles de calidad, para ello se hace necesario evaluar sus
procesos de tal manera que se puedan hacer los ajustes necesarios a los
currículos de los programas que se imparten según los resultados de su
autoevaluación (Decreto 2566/03); de igual forma la Ley1188/08 contempla “la
existencia de un programa de egresados que haga un seguimiento a largo plazo
de los resultados institucionales, involucre la experiencia del egresado en la vida
universitaria y haga realidad el requisito de que el aprendizaje debe continuar a lo
largo de la vida”. En este sentido, las universidades están obligadas a evaluar sus
egresados para conocer de viva voz cuales es su situación laboral, sus
necesidades de capacitación y las falencias en su formación respecto a las
exigencias del medio laboral, entre otras variables.
La Universidad Popular del Cesar, consciente de la necesidad de acogerse a las

exigencias de las nuevas tendencias de la educación en materia de calidad, del
57
compromiso y responsabilidad que tiene de cara a la sociedad y frente a sus
egresados, mediante el acuerdo 067/05 le da vida jurídica al programa de
egresados de la Universidad Popular del Cesar, sin embargo, este aún no se ha
implementado por lo que se desea emprender un estudio que permita
institucionalizar e implementar el sistema de información de sus graduados,
teniendo en cuenta que, a diferencia de esfuerzos aislados, de parte de algunos
docentes, no dispone como institución de un informe sobre la situación actual que
viven sus graduados.
Lo anterior motivó la participación de la Universidad Popular del Cesar en la

convocatoria pública nacional abierta por el Ministerio de Educación Nacional para
todas las instituciones de educación superior del país, consistente de la
implementación de un programa de seguimiento a graduados, convocatoria en la
que fue favorecida nuestra institución merced a la cual hoy día se adelanta en la
Universidad el programa DISEÑO E IMPLEMENTACION DE UN SISTEMA DE
INFORMACIÓN PARA EL SEGUIMIENTO A GRADUADOS DE LA
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR –ENTRE LOS AÑOS 2003-I a 2008-I
“SISGRAUPC”.
Es de anotar, que las políticas de seguimiento a egresados de la Facultad de

Ingenierías y Tecnológicas se encuentran enmarcadas en el Plan de Acción de la
universidad, derivándose del sub proyecto “Sistema de Acompañamiento de
Egresados” que hace referencia al seguimiento y ubicación de las actividades que
desarrollan los egresados, así como también a la necesidad de crear “un sistema
que permita hacer el acompañamiento de los egresados para establecer, entre
otros aspectos, dónde se encuentran, qué hacen, qué tanto su desempeño
profesional es una expresión adecuada de los fines y del compromiso social de la
institución y cuánta aproximación hay entre la formación que la Universidad ofrece
y el ejercicio real de los egresados.” 4.
Para poder realizar un estudio de seguimiento y desempeño de acuerdo a criterios

como: empleo, comunidades académicas, asociaciones científicas, académicas,
servicio en sectores públicos y privados, entre otros, la Facultad de Ingenierías y
Tecnológicas, ha venido realizando actividades encaminadas, en primera
instancia, a detectar en donde están ubicados los egresados. Para ello se ha
venido actualizando la base de datos de los mismos de acuerdo a los siguientes
criterios:
2 Plan general de desarrollo 2005– 2009, dad Popular del Cesar, Seccional Aguachica
58
 Recolección de la base de datos de egresados existentes en la Facultad de Ingenierías y
Tecnológicas de la Seccional Aguachica, basados en fuentes de apoyo como: formularios de
inscripción, hojas de vida y demás documentos existentes en la facultad.
 Paulatina depuración de la base de datos en orden cronológico.
 Actualización de datos por medio del diseño de un formato el cual proporcionará la información
necesaria para conocer la situación laboral, ubicación y desempeño actual de cada egresado.
 Una vez obtenida la actualización de datos proceder a involucrarlos en todas
las actividades que la Facultad.
 Se han venido creando espacios de participación para egresados por medio de
distintos eventos como mesas de trabajo, seminarios, conferencias, charlas
entre otras con el fin de hacer un análisis de la situación actual de los
egresados.
El programa contara con la existencia de registros completos y actualizados sobre

la ocupación y ubicación profesional de los egresados del programa. La
Universidad Popular del Cesar seccional Aguachica reconoce la importancia de
mantener vínculos activos y permanentes con los egresados; en este sentido ha
definido dentro de su proyecto Institucional ,la política de relación permanente con
los egresados, en la que establece y reconoce a sus egresados como miembros
activos de la comunidad Universitaria, respetando la autonomía, confiando en su
capacidad para apoyar al desarrollo y el fortalecimiento de la Institución, así
mismo la contribución al progreso Nacional. Parte de esta política es la
organización de la oferta de educación permanente, para este sector de la
comunidad universitaria, la Invitación a su participación en todas las actividades
Institucionales.
Se reconoce el hecho de un gran número de egresados del programa se

encuentran vinculados en distintas empresas de la región en cargos pertinentes
con su profesión lo que demuestra que se tiene una buena aceptación hacia la
formación académica brindada a los estudiantes por parte de la Universidad
Popular del Cesar Seccional Aguachica.
Dentro de los proyectos del programa con relación a los egresados se adelanta:
 Crear la asociación de egresados de Ingeniería de Agroindustrial, en un

comienzo la idea era la conformación del Centro de Estudios del Programa
de Ingeniería de Agroindustrial y que a través de ellos se diera un espacio a
los egresados, sin embargo la situación actual del centro de estudios es
incierta pues los estudiantes no se han motivado mucho con este órgano
cooperativo.
Se proponen como objetivos de esta asociación los siguientes:
59
1. Promover mediante actividades diversas la comunicación entre egresados
del programa de Ingeniería de Agroindustrial, con las actividades que se
desarrollan en la Universidad Popular del Cesar seccional Aguachica, con
otras instituciones de educación superior.
2. Desarrollar actividades que redunden en beneficio de la UPC, Seccional

Aguachica y el programa de Ingeniería de Agroindustrial.
3. Promover el desarrollo profesional de los egresados, estimulando la

titulación, actualización y especialización de los mismos.
4. Estimular por todos los medio el desarrollo de la investigación, la educación
y la práctica profesional de la Ingeniería de Agroindustrial.
5. Organizar congresos, seminarios, encuentros, diplomados, etc, para el

estudio de los problemas relacionados con el ejercicio profesional.
El plan de desarrollo de la Institución 2006-2009, establece integrar el sistema

universitario a los egresados de la Universidad Popular del Cesar Seccional
Aguachica, con el fin de facilitarle mayores beneficios en su calidad de
egresado, el de fortalecer las relaciones de la Universidad con el entorno; así
como de generar estímulos que propendan por el mejoramiento Profesional y
personal.
Dentro de sus políticas está la de mantener la información actualizada y

confiable sobre el estamento de egresados; la vinculación en actividades
académicas, investigativas, artísticas y sociales, la retroalimentación en los
procesos de la seccional.
La base de datos de los graduados en el periodo comprendido entre 2009-

2010, es de 26 egresados, en el programa de Ingeniería de Agroindustrial.
Clasificados como 9 mujeres y 17 hombres
Tabla 27. Egresados de ingeniería agroindustrial periodo 2009 – 2010
ITEM NOMBRE APELLIDOS PERIODOS SEXO TIPO NUM

DOC DOCUMENTO
1 CELENIA ACOSTA 10 F CC 1064709474
PATRICIA MADARIAGA
2 DERLIS DIAZ CRIADO 10 F CC 1065873794
KATERINE
3 LUIS GALEZO 10 M CC 18923904
EDUARDO GUERRA
4 EILYNN IBETH ZUREK ROCA 10 F CC 49672968
60
5 LORENA SANCHEZ 10 F CC 1065866747
DONADO
6 LILISBETH SANCHEZ 10 F CC 49673546
DONADO
7 GUZMAN RUEDA ANTELIZ 10 M CC 77132923
FERNANDO
8 OSCAR RODRIGUEZ 10 M CC 88284091
MORA
9 JEIDY RODRIGUEZ 10 F CC 42481111
CAROLINA FERNANDEZ
10 HELMUNT RAMIREZ 10 M CC 18926338
QUINTERO
11 DEIVIS PORTILLO 10 M CC 9694225
CONTRERAS
12 CRISTIAN PLATA ASCANIO 10 M CC 9690828
HUMBERTO
13 JOHN ALVARO OJEDA 10 M CC 1065871789
ESTRELLA
14 JOSE LUIS MEDINA YEPES 10 M CC 9694935
15 ELKIS AMARIS ROCHA 10 M CC 9690978
ENRIQUE
16 JOSE BRUGES 10 M CC 77179281
ANTONIO VELASQUEZ
17 KELE JOHANA CABALLERO 10 F CC 1066082112
CABALLERO
18 ATENAIDA ACUÑA 10 F CC 1066082094
BOHORQUEZ
19 VICTOR HUGO LEAL QUINTERO 10 M CC 9694362
20 OSCAR DIAZ JAIMES 10 M CC 1065870515
MAURICIO
21 LEONARDO PALOMINO 10 M CC 77140358
ALFONSO TORREJANO
22 LAURA OLIVA CHOLEZ 10 F CC 22742505
AREVALO
23 JAIRO RICAURTE SOSA 10 M CC 91426168
24 JEFFERSON ALVAREZ 10 M CC 1065869375
HERNANDEZ
25 CARLOS CARVAJAL 10 M CC 9691211
ANDRES MURCIA
26 RAMON RINCON 10 M CC
EMILIO QUINTERO
61
CAPITULO 7
RECURSOS FISICOS
La Universidad Popular del Cesar Seccional Aguachica para garantizarle a los

docentes y estudiantes del Programa de Ingeniería Agroindustrial, las condiciones
que favorezcan un acceso permanente a las fuentes de información y prácticas
profesionales necesarias para el normal desarrollo del plan de estudios, cuenta
con los medios educativos descritos en este capítulo.
Los recursos de la Universidad, se encuentran organizados así:
 Biblioteca
 Salas de informática
 Red Institucional
 Internet inalámbrico
 Pagina Web Institucional
 Laboratorio Polivalente
 Vortal
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS Y DOCUMENTALES
Esta área se encuentra enfocada a dinamizar un servicio, fuente de investigación,

cultura y conocimiento como aporte esencial e importante en el proceso de
capacitación y formación de profesionales que deben asumir los retos de un
pensamiento social, político y económico, propios de una Universidad con futuro.
Este servicio tiene una gran demanda por cuanto a esta Unidad de Información
recurren no solo estudiantes, docentes y funcionarios de la Universidad, sino
además usuarios provenientes de instituciones educativas de primaria,
bachillerato, corporaciones y universidades de modalidad semi-presencial, tanto
del Municipio de Aguachica como de municipios aledaños.
En la universidad, la biblioteca centraliza los recursos bibliográficos impresos y

ofrece la capacitación para la consulta de la biblioteca virtual a la cual tiene
acceso, según convenio establecido. (Libros de una gran profundidad Técnica,
orientado al área de las ingenierías
Los servicios que brinda el área de recursos bibliográficos y documentales, son los
siguientes:
62
 Préstamo de material bibliográfico para uso a domicilio o para consulta
bibliográfica en la sala de lectura.
 Préstamo de material audiovisual para su uso en Sala de Audiovisuales.
 Orientación al usuario en la obtención de la información requerida.
 Información sobre últimas adquisiciones de material bibliográfico.
 Preparación de bibliografía de acuerdo a las sugerencias y solicitudes de
docentes y directivos.
 Servicio de alerta.
 Servicio de Internet.
 Servicio Sala de Audiovisuales.
 Sala de lectura con capacidad para 20 personas.

Estos servicios se prestan a través de las secciones que conforman el área de

Recursos Bibliográficos y Documentales: Biblioteca, Sala de Audiovisuales y
Servicio de Internet, que serán descritas posteriormente.
8.1.1 BIBLIOTECA
La Universidad Popular del Cesar, Seccional Aguachica cuenta con la Biblioteca

más completa existente en el Municipio, cuyo objetivo radica en ofrecer el servicio
que demande la comunidad interna y externa, como complemento esencial en los
procesos de formación enseñanza-aprendizaje, con colecciones formadas en
diferentes tipos de información, la cual está debidamente seleccionada,
organizada y clasificada.
 Misión de la biblioteca
La biblioteca de la Universidad Popular del Cesar Seccional Aguachica se concibe

como un centro del conocimiento y de la información, atenta a satisfacer las
necesidades del usuario como soporte del desarrollo intelectual, cultural,
investigativo, de extensión y de docencia con servicios de calidad a través de
materiales actualizados, oportunos y eficientes, con el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.
 Visión de la biblioteca
63
Ser un centro de gestión del conocimiento con el desarrollo de procesos
dinámicos, eficientes y de calidad, con servicios oportunos y responsables que
apunten a la excelencia y al cumplimiento de las prioridades institucionales
expresadas en el Proyecto Educativo institucional.
Actualmente se encuentra en proceso de aprobación por el consejo académico el

reglamento de biblioteca que permita el buen uso de los servicios ofrecidos y
relacionar el grado de correspondencia entre la naturaleza y objetivos del
programa y la pertinencia, actualización y suficiencia del material bibliográfico con
que cuenta el programa de ingeniería agroindustrial para apoyar el desarrollo de
sus distintas actividades académica.
Así mismo la biblioteca de la universidad Popular del Cesar Seccional Aguachica

se proyecta como un centro interactivo donde la base de datos e información
contribuya con la investigación de la comunidad universitaria como mecanismo
indispensable y con criterios de calidad, apoyados lógicamente en la utilización de
equipos modernos y de un factor humano idóneo dispuesto a afrontar los retos de
un nuevo pensamiento social, político y económico propios de una universidad con
futuro. El esfuerzo se encamina a ofrecer estrategias agresivas que ubiquen a la
Seccional en el lugar donde se encuentra el conocimiento, para manejar la
información acorde a las exigencias del siglo XXI.
El manejo de libros, revistas, enciclopedias, videos y en general todo material

bibliográfico adquirido, apunta a la esencia del lema de la Seccional: "Sembramos
la semilla del conocimiento para recoger los frutos del progreso y la paz". Es así
como el principio de la biblioteca es el fomento de la lectura y de la investigación
donde se espera alcanzar un posicionamiento local, regional, nacional e
internacional, con miras a ofrecer servicios abiertos, dinámicos, oportunos y
eficaces con el concurso de un equipo humano competente y comprometido con
los objetivos y políticas trazadas por la Universidad Popular del Cesar Seccional
Aguachica.
La biblioteca presta los siguientes servicios, a saber:
Sección de circulación y préstamo, reserva, hemeroteca y recursos electrónicos,

consulta estantería abierta, catálogos en línea (en curso), recepción de material
bibliográfico y cursos de extensión.
La biblioteca está conformada por las siguientes colecciones:
64
- Colección de referencia. Formada por obras que permiten información rápida,
breve y exacta, como enciclopedias, atlas, índices, abstracts, directorios
bibliográficos y catálogos. Este material solo puede ser consultado en Sala de
lectura, formada por un total de 296 libros.
- Colección de reserva. Formada por 86 libros utilizados como textos de las

asignaturas, publicaciones periódicas CD-ROM, videocasetes, material
audiovisual. Su uso está restringido a Salas de lectura o Audiovisuales.
- Colección general. Formada por 3140 textos que abarcan los conocimientos
científicos, técnicos y humanísticos que no fueron incluidos en las colecciones de
Referencia y Reserva.
- Colección de materiales especiales. Formada por monografías, proyectos de

grado y otros fondos bibliográficos no incluidos en las otras colecciones.
La biblioteca cuenta con un total de 3.656 títulos, que comprenden, de los cuales
431 son aplicables al programa de Ingeniería Agroindustrial.
Con la adopción del SIIBUPC (Sistema Integrado de Información Bibliotecaria de

la UPC) desarrollado por estudiantes de Ingeniería Agroindustrial de esta
Universidad (sede principal), el cual es de su propiedad, se pretende la
modernización de esta unidad de servicio, bajo las normas Internacionales Dewey,
permitiendo ofrecer un servicio mediante el apoyo de herramientas informáticas
que conllevan a optimizar y dinamizar los servicios para una atención rápida,
oportuna y eficiente al usuario.
El sistema de bibliotecas en línea está formado por miles de publicaciones

seriadas, libros y documentos en inglés y español de las más importantes
editoriales del mundo en todas las áreas temáticas, por ejemplo Proquest, Doyma,
Ebrary, e-libro, entre otras.
De igual manera contamos con un Sistema de información integrado conformado

por los módulos de adquisiciones, inventario, clasificación y catalogación,
préstamo y consulta). El sistema cubre el servicio de recepción de material
bibliográfico así como también el préstamo en Sala de la colección de reserva.
El horario de atención para el acceso a dichos servicios se relaciona a

continuación:
65
Lunes a Viernes 7:00 a.m. - 9:00 p.m. (Jornada contínua)
Sábado 8:00 a.m. - 12:00 m / 2:00 p.m. - 6:00 p.m.
Actualmente para facilitar el acceso a la información y ofrecer un buen servicio se

brindan las siguientes capacitaciones:
 Capacitación en el uso de la biblioteca:
Es un programa de inducción en el uso y el manejo de los recursos bibliográficos,

está dirigido a estudiantes de primer semestre de pregrado, postgrado y usuarios
externos. En esta capacitación se socializa el reglamento de la biblioteca y la guía
de convivencia.
 Capacitación en el manejo de bases de datos: Es un programa donde los

usuarios adquieren las habilidades para usar y sacar el mejor provecho a la
información virtual, que se encuentra en las bases de datos (revistas
científicas, libros, documentos, etc). Está dirigido a toda la comunidad
académica, la capacitación tiene una duración de dos (2) horas.
Los recursos humanos y tecnológicos con que cuenta la biblioteca actualmente se

relacionan a continuación:
 Talento Humano: la sala cuenta con un equipo de alto rendimiento
capacitado para dar la mejor atención a usuarios y está integrado por:
- Una Jefatura de Recursos Bibliográficos y Documentales

- Dos Auxiliares de Biblioteca
 Recursos Tecnológicos: Se cuenta con siete (7) Computadores de los

cuales dos (2) son de manejo Interno y cinco (5) para consulta de los Usuarios
CANT. CAP. DISCO MEMORIA PROCESADOR TARJETA DE RED TARJETA DE VIDEO PLATAFORMA ACCESORIOS
DURO (GB) RAM (MB) Y VEL. (GHZ) (SOFTWARE)
1 40 256 PENTIUM IV 2,6 GHz SI SI XP PROFESSIONAL
1 80 256 AMD ATHLON 1,2 GHz SI SI XP PROFESSIONAL
66
8.1.2 Red de datos. La Universidad cuenta con una red de datos, siendo posible
compartir los recursos (Archivos, impresoras) entre las áreas administrativas. Esta
Red de datos es básica para el servicio de Internet en la Universidad.
Reseña histórica: Se inició el servicio de internet en la Seccional Aguachica con

una conexión a Internet de 128 Kbps.
Está conexión de red estaba disponible para los estudiantes y administrativos
indiscriminadamente, sin control de ancho de banda, seguridad ni control de
acceso, además no existía una segmentación de red, lo que significaba que tanto
los estudiantes como administrativos se encontraban en la misma red; generando
esto un fallo de seguridad para la información sensible de las oficinas
Administrativas.
En el año 2007 se adquirió un canal dedicado en Fibra óptica de 3 Mbps con 6
direcciones ip públicas.
Por lo tanto existió la necesidad de hacer ciertos ajustes en la adquisición,

distribución, configuración y administración de los equipos de Red.
 Segmentación de la red física y lógica de la Universidad de la siguiente

manera:
 Red Administrativos. (comprende un direccionamiento de red para
ser utilizado únicamente por los computadores de los usuarios
Administrativos).
 Red Estudiantes. (comprende un direccionamiento de red para ser
utilizado únicamente por los computadores de los usuarios de las
Salas de Informática).
 Red Inalámbrica. (comprende un direccionamiento de red para ser
utilizado únicamente por los computadores de los usuarios de la Red
de Acceso Público).
 Adquisición de tres computadores para ser utilizados como Firewall,

Proxy y Servidor de la página Web de la Institución.
 Computador 1 (Intel Pentium 4), proxy encargado de Administrativos,
Estudiantes y Red inalámbrica.
 Computador 2 (Intel Pentium 2), proxy encargado de la oficina de
Registro y Control.
 Computador 3 (Intel Dualcore), Servidor encargado de la Página web
Institucional y Aula Virtual de la Institución.
 Adquisición de 2 Switches Administrables para hacer la segmentación

de las redes de manera lógica y física.
 Switch 1 (3COM 4228), utilizado en la sala de Informática, encargado

segmentar la red.
67
 Switch 2 (3COM 4210), utilizado en la oficina de Administrativos,
encargado de unir el Backbone de la sala de Informática con las
oficinas administrativas.
 Switch 3 (3COM 2024) utilizado en las Salas de Informática para
darles acceso a los equipos de cómputo de estas.
 Switch 4 (YPCOM QP-716T) utilizado en las Salas de Informática
para darles acceso a los equipos de cómputo de estas.
 Inversiones a futuro.
 Instalación de un Backbone en fibra óptica para darle soporte de Red
a los Laboratorios de Física, Informática y Academia Local CISCO.
Este Backbone deberá interconectar las oficinas de Ingenierías
(Laboratorios) con las Salas de Informática.
 Creación de un segmento de la red de Estudiantes dentro de la
dependencia Biblioteca para ser utilizada por estudiantes para
consultas bibliográficas y acceso a Internet.
8.1.3 Internet inalámbrico. La universidad cuenta con el servicio de Internet

inalámbrico, el cual es usado en su mayoría por docentes y estudiantes desde sus
portátiles personales, contribuyendo enormemente con la descongestión de las
salas de informática y el uso de internet por parte de quien lo necesite dentro de la
Universidad.
8.1.4 Pagina Web Institucional. La página de la Universidad Popular del Cesar

Seccional Aguachica es: http://www.unicesar.edu.co/.
Adicionalmente se encuentra en construcción la página Web de la
Seccional, gracias al aporte de docentes, estudiantes de semilleros de
investigación de la Seccional. El dominio es upc-aguachica.edu.co, y se
encuentra instalada en un servidor propio.
8.1.5 Aula Virtual. Los programas de ingenierías de la seccional dentro de sus

medios educativos cuenta a su disposición de una plataforma LMS a la cual se
puede acceder en la dirección http://aula.upc-aguachica.edu.co.
68
Página principal/aula virtual
De los 44 docentes del programa de ingeniería agroindustrial se encuentran

registrados con rol de docente 2 profesores
Con el fin de institucionalizar el uso de la plataforma se ha venido adelantando el
proyecto “Campus VUPC”, cuyo objeto es: “Estrategias para la incorporación de
las TIC´s en las prácticas docentes de la Universidad Popular del Cesar Seccional
Aguachica”.
8.16 Infraestructura tecnológica que soporta el sitio web y La LMS
Actualmente se cuenta con un acceso a internet proporcionado por la empresa

telefónica Telecom, la conexión es en fibra óptica con una velocidad de
transmisión de 3 Mbps simétrico dedicados.
8.1.7 Sala de Audiovisuales. Es un área de apoyo al conjunto de actividades que

presta la biblioteca a los docentes y estudiantes, donde pueden contar con
las herramientas audiovisuales necesarias como complemento al proceso
de desarrollo y captación del conocimiento.
El objetivo de la sala es ofrecer a docentes y estudiantes la posibilidad de

desarrollar un espacio ameno y didáctico, utilizando herramientas que posibiliten
una mejor trasmisión de los conocimientos.
69
La misión de la Sala de Audiovisuales de la Universidad Popular del Cesar
Seccional Aguachica está orientada a satisfacer las necesidades de una
educación con calidad, la cual se logra mediante herramientas, equipos y
procedimientos que hagan más fácil la construcción del aprendizaje.
La visión se orienta a consolidar un espacio donde sea grato aprender, interactuar

e intercambiar ideas y procesos, los cuales se irán fortaleciendo acorde a las
exigencias e innovación de la ciencia y la tecnología.
La sala de audiovisuales de la Universidad Popular del Cesar Seccional

Aguachica, comprende los equipos y material audiovisual relacionados en el
cuadro 5.
El valor del servicio será establecido bajo las condiciones que estipule la Seccional
y de acuerdo a la clase de usuario: Estudiante, docente interno o externo,
funcionarios de la Universidad y usuarios externos. Así mismo se establecerá un
reglamento para que el usuario se pueda servir del material en forma externa.
Horario de servicio al público:
Lunes a Viernes: 6:00 A.M. a 9:00 P.M.

Sábado: 8:00 A.M. a 12:00 M. y de 2:00 P.M. a 6;00 P.M.
Domingo: 8:00 A.M. a 12:00 M
Tabla 19 Inventario de materiales y equipos de audiovisuales.
PLACA
NOMBRE Y ESPECIFICACIONES DE LOS BIENES CANT.
INV.
COMPUTADOR PENTIUM III300 INTEL MULTIMEDIA DD 4,3 GB-167002, MARCA

DTK, CPU, SERIE:95480-04, MONITOR SER: G276337, MOUSE: LZA83004562, 679 1
TECLADO: 149902Y064394 PARLANTES COMPAQ
COMPUTADOR PORTATIL MARCA COMPAQ PRESARIO CQ4O-320 AMD
4
SEMPRO S/N CNDD9072T92, 9063668, 90702J9, 9072TB7
70
PLACA
INV.
COMPUTADOR PORTÁTIL ACCER S/N LXAZLOY068716148092500, SNID
71608397725 CELERON, PROCESADOR INTEL CELERON DE 1,8 GHZ VIDEO
DE HASTA 128MB ON TARJETA DE RED 10/100 BANDA ANCHA , RED
INALÁMBRICA , MODEM TELEFÓNICO SONIDO ALTA CALIDAD CON BOARD 1
MEMORIA DE 1024MB DDE2 DISCO DURO 80 GB 7200 RPM QUEMADOR DE
CD COMBO DVD ROM PANTALLA DE 14" LICENCIA WINDOWS VISTA HOME
(21/12/2007)
COMPUTADOR PORTÁTIL ACCER S/N LXAZLOY068716138DB2500, SNID:

DE HASTA 128MB CON TARJETA DE RED 10/100 BANDA ANCHA , RED
(21/12/2007)
COMPUTADOR PORTÁTIL ACCER S/N LXXAZLOY06871613C4B2500, SNID

INALÁMBRICA, MODEM TELEFÓNICO SONIDO ALTA CALIDAD CON BOARD 1
(21/12/2007)
COMPUTADOR PORTÁTIL ACCER LXAZLOY068716133462500, SNID:
(21/12/2007)
COMPUTADOR PORTÁTIL TOSHIBA PIV DE 3,06 SATELLITTE S/N Z4353013K,

MEMORIA DDR DE 256 MB , DISCO DURO 60GB, PANTALLA DE 15" COMBO
681 1
DVD-CD-RW UNIDAD DE DRIVE EXTERNO S/N 5002239519, LICENCIA
WINDOWS XPPROF S/N BJJQKKW-T4DD7C-8CCDFP-HS2FR-GH6B8
VIEDOBEAN MARCA EPSON POWER LITE POWER LITE SG S/N L5TF921381L,

4
921362L, 911276L, 921368L
GABINETE AÉREO 1
GRABADORA SANKEY CON LECTOR DE DVD, VCD, MP3, MPEGA SVCD-CD-R
CON SALIDA DE AUDIO Y VIDEO, DISPLAY LCD CON BLACKLINGH 1
MULTIFUNCIONAL A CONTROL REMOTO
MESA DE COMPUTO EN MADERA CON TORRES 684 1
MOUSE ÓPTICO PARA PORTÁTIL 4
PANTALLA PARA PROYECTOR 686 4
PROYECTOR DE ACETATO LUMINOSIDAD 4000LUMINES PESO 7.6KG, LUZ
687 1
ALOG. TIPO PORTÁTIL MARCA ELKI, MODELO: OHP4400 , SERIE:19020
PROYECTOR DE DIAPOSITIVAS; MARCA: VIVITAR, MODELO:5000AF,
688 1
SERIE:0013
PROYECTOR DE VIDEO MULTIMEDIA PL-S1LUMINO 1200, SERIE:
689 1
FCHG362420F CONTROL REMOTO - ACCESORIOS MARCA EPSON (2004-02-10)
PROYECTOR MARCA EPSON MODELO EMP-S4 SERIE J3VF6X0019L
690 1
(14/03/2007)
71
PLACA
INV.
PROYECTOR MARCA EPSON MODELO EMP-S4 SERIE J3VF6XO125L
691 1
(14/03/2007)
PROYECTOR MARCA EPSON MODELO EMP-S4 SERIE J3VG6XA793F
692 1
(14/03/2007)
TELEVISOR DE 27", MARCA: LG, MODELO: RP27CA10, SERIE:202RM00894-
695 1
0944, +CONTROL TV
TELEVISOR DE 61", MARCA: TOSHIBA, MODELO: TP55690, SERIE: 850030900 +
696 1
CONTROL REMOTO DE TV 61", MARCA TOSHIBA
VHS + DVD + DC - 596, MARCA: LG, MODELO: 2002/596, SERIE: 208SH00977, +
697 1
CONTROL DVD, MARCA LG
VHS, MARCA: SONY, MODELO: SLV-L40PA, SERIE: PW333202 +CONTROL VHS,
698 1
MARCA SONY
VIDEO BEAM MARCA EPSON POWERLITE S5 DE 2000 LUMINES, BRILLO/
LUMINES 2000 ANSI RESOLUCIÓN NATIVA SVGA 800X600 PIXELES S/N
1
JX4F799335L CONTROL REMOTO, SELECCIÓN DE FUENTE, ENCENDIDO,
ASPETO MODO DE COLOR VOLUMEN E ZOOM A/V MUTE (21/12/2007)
VIDEO BEAM MARCA EPSON POWERLITE S5 DE 2000 LUMINES, BRILLO/

LUMINES 2000 ANSI RESOLUCIÓN NATIVA SVGA 800X600 PIXELES CONTROL
1
REMOTO, SELECCIÓN DE FUENTE, ENCENDIDO, ASPETO MODO DE COLOR
VOLUMEN E ZOOM A/V MUTE (21/12/2007)
VIDEO BEAM MARCA EPSON S5 DE 2000 LUMINES, BRILLO/ LUMINES 2000

ANSI RESOLUCIÓN NATIVA SVGA 800X600 PIXELES S/N JX4F77976L CONTROL
1
REMOTO, SELECCIÓN DE FUENTE, ENCENDIDO, ASPETO MODO DE COLOR
VOLUMEN E ZOOM A/V MUTE (21/12/2007)
VIDEO BEAM MARCA EPSON S5 DE 2000 LUMINES, BRILLO/ LUMINES 2000

ANSI RESOLUCIÓN NATIVA SVGA 800X600 PIXELES S/N JX4F7X4520L
1
CONTROL REMOTO, SELECCIÓN DE FUENTE, ENCENDIDO, ASPETO MODO
DE COLOR VOLUMEN E ZOOM A/V MUTE (21/12/2007)
VIDEO PROYECTOR POWERLTE MARCA EPSON MODELO 54SVGA 200LM

699 1
SERIE FG7G4Y0468F CON SUS ACCESORIOS (2005-02-05)
VIDEO PROYECTOR POWERLTE (VEDEO BEEN), MARCA EPSON, MODELO:

30C 800 LUMINES 2,6 KG, SERIE: EV402Y0219K, + CONTROL, MARCA: EPSON, 700 1
SERIE: 6008205, MODELO: CR2025 (2003-02-06)
TOTAL INVENTARIOS
ESTABILIZADORES ELECTRICOS 3
REBOBINADOR DE VIDEO 703 1
8.1.8 Laboratorio de Informática. Esta unidad de servicios de manera

complementaria promueve la docencia, la investigación y la extensión mediante
los siguientes objetivos:
 Apoyar logísticamente cursos de computación a diferentes niveles para el

personal de la institución y la comunidad en general.
72
 Coadyuvar en la capacitación de la comunidad upecista en el uso de recursos
y herramientas de informática, necesarios para el desarrollo y control curricular
de sus cursos.
 Servir de apoyo al personal académico para la realización de trabajos, tareas y

talleres.
 Ser soporte a las prácticas requeridas para los cursos regulares que promueve
la Seccional Aguachica de la UPC.
 Brindar el servicio de internet.
La misión del laboratorio de informática es ofrecer el servicio de una tecnología

moderna que hoy por hoy está al alcance de todos con una dinámica que conlleva
a la actualización, a la rapidez y al intercambio.
Su visión señala que con una tecnología amplia e importante como lo es el área
de sistemas e informática, se propenda por un servicio que a través de la red se
pueda formar una comunidad investigativa en pro de los usuarios.
 Estructura y personal adscrito
El laboratorio de informática es una unidad de servicio académico, adscrito a la

dirección académica de la Universidad Popular del Cesar Seccional Aguachica,
conformada por dos salas que cumplen las funciones como unidades de
instrucción, de desarrollo y especializada.
La unidad de instrucción, está conformada por las salas de informática, orientadas

a la capacitación básica y el servicio de atención a usuarios.
La unidad de desarrollo, dará soporte a las asignaturas que requieran desarrollar

sus contenidos con recursos informáticos y requieran además de software
especial.
La unidad de comunicación o especializada, estará conformada por salas

orientadas al trabajo de proyectos de investigación, definidos en la universidad con
acceso a Internet, capacidad de video, conferencias y enseñanza virtual.
73
El personal adscrito está conformado por el jefe del laboratorio de informática,
grupo de monitores, soporte técnico y demás personal que se requiera teniendo
en cuenta el crecimiento y la necesidad del servicio.
Los servicios ofrecidos por estas salas son los siguientes:
1. Atención a usuarios: Este servicio es un espacio donde los estudiantes tienen

tiempo para el desarrollo de sus trabajos, tareas y prácticas de sus asignaturas.
Servicio de internet: Es el espacio donde los estudiantes utilizaran el acceso a la

red para complementar sus actividades de clases.
3. Soporte asignaturas: Es el espacio donde los docentes mediante solicitud previa

y estipulando los horarios asignados, orientan las asignaturas que requieran la
utilización del recurso informático.
El horario de atención para el acceso a dichos servicios se relaciona a

continuación:
Lunes a Viernes 6:00 a.m. - 10:00 p.m.

Sábados 6:00 a.m. - 12:00 m / 2:00 p.m. - 6:00 p.m.
Los equipos de cómputo presentes en el laboratorio de informática se encuentran

distribuidos en sus dos salas de la siguiente manera y características:
Tabla 20. Distribución de equipos por sala de informática

Sala (1) Sala (2)
18 Equipos 20 Equipos
Tabla 21. Número de equipos por referencia

Nombre o referencia Cantidad
IBM 5
Clone 23
74
En las tablas No.18 y 19 se relaciona el inventario de software y equipos de
cómputo con los que cuenta actualmente la sala de informática así como la
proyección de adquisición.
75
Tabla 22. Inventario de software para el laboratorio de informática
PROYECCIÓN PARA LOS

CLASES DE SOFTWARE CANTIDAD
PRÓXIMOS 4 AÑOS
Plataforma de Windows 1 1*
Antivirus McAffee 2 1*
Software contable Novasoft versión académica 1 1*
Programa para administrar acceso a internet 0 1*
Windows 98, Office 98, Works 4.5, Money 98 1 1*
Enciclopedia SALVAT Español 1 1*
Enciclopedia ENCARTA 1999 1 1*
Internet Explorer 1 1*
Visual Studio Net Pro 2002 1 1*
Visual Basic 1 1*
Matlab 1 1*
Windows XP, Office XP 1 1*
Software Linux 1 1*
* Con licencias académicas.
En la actualidad, la sala de Informática presta el servicio de Internet, con el

objetivo de permitir al usuario una herramienta moderna para el intercambio de
información, ante un amplio mundo de datos y recursos disponibles que facilitan,
complementan y amplían el conocimiento en cualquier área. La Universidad
Popular del Cesar Seccional Aguachica cuenta con conexión a Internet desde
octubre del 2000. Teniendo en cuenta la alta demanda del servicio por parte de
estudiantes, docentes, funcionarios de la Universidad y usuarios externos.
El programa de ingeniería agroindustrial en la actualidad no cuenta con ningún

software o aplicación especifica licenciada, únicamente el sistema operativo y la
suite ofimática cuenta con una licencia corporativa.
Tabla 23. Inventario de equipos de cómputo para el laboratorio de

informática
76
CARACTERÍSTICAS DEL EQUIPO CANTIDAD
Intel Core 2 Duo 2,6 GHz DD 320 GB DDR2 2 GB 5
Intel Pentium IV 2,6 - 3 GHz DD 40-80 GB DDR 256-512 MB 11
Intel Pentium D 2,8 GHz DD 160 GB DDR2 1 GB 2
AMD ATHLON 2,2 GHz DD 160 GB DDR Y DDR2 1 GB 5
AMD ATHLON 1,2 GHz DD 80 GB DIMM 512 MB 1
AMD DURON 1,2 GHz DD 40 GB DIMM 512 MB 5
Servidor
Impresora
Escáner
UPS
Estabilizador
Conexión a Internet
 Proyección para 7 años (vida útil de los equipos)
Para la proyección de vida de los equipos, se les realiza en cada semestre dos
tipos de mantenimiento, uno preventivo y el otro correctivo. El preventivo es
observar el rendimiento del equipo durante el semestre y el técnico se lleva acabo
al culminar el semestre, es en ese momento donde se toman las decisiones
técnicas por parte del personal encargado del el mantenimiento. Si es necesario el
cambio de alguna parte del equipo debido a que está mostrando un bajo
rendimiento se hace la respetiva solicitud al Director Académico, quien se encarga
del procedimiento de adquisición del elemento para que el semestre siguiente el
PC esté al 100% para su servicio.
De esta manera se le está dando una vida útil de 5 a 7 años a cada equipo y cada
vez que termine el año se les hace un mantenimiento exhaustivo.
8.1.9 LABORATORIOS DE CIENCIAS BÁSICAS
La seccional en el proceso flexibilización tiene como objetivo generar la práctica a

partir de la concepción del conocimiento que se está produciendo para así
fortalecer el proceso de formación académica de nuestros estudiantes. A partir de
este concepto se busca que a través de los laboratorios de ciencias básicas haya
un mejoramiento en la formación del futuro ingeniero agroindustrial, por medio de
unas bases experimentales que permiten comprender y aplicar el conocimiento
teórico en procura del desarrollo tecnológico y ambiental.
77
La Universidad Popular del Cesar Seccional Aguachica culminó la construcción de
las instalaciones de los laboratorios de ciencias básicas (física, química, biología y
microbiología) de gran utilización en el programa de Ingeniería Agroindustrial. En
la tabla 20 se realiza una descripción de los laboratorios construidos.
Para iniciar el programa de Ingeniería Agroindustrial, en su parte práctica, se

cuenta con los laboratorios que tiene la Universidad Popular del Cesar en su sede
principal Valledupar, los cuales se relacionan en él. De la misma manera y con el
fin de fortalecer la capacidad instalada en el inmueble propuesto se han
adelantado la compra de equipos, reactivos y elementos de laboratorio que suplan
las necesidades básicas para la realización de las respectivas prácticas de
laboratorios de las asignaturas anteriormente mencionadas.
La Universidad Popular del Cesar Seccional Aguachica cuanta con los equipos y
una infraestructura necesaria para realizar las prácticas de laboratorio de las
asignaturas: Química general, química orgánica, fisicoquímica, análisis químico,
biología, física y actualmente se están aunando esfuerzos para mejorar la dotación
de elementos concernientes al área de microbiología y en general mantener
satisfechas las necesidades actuales de las diferentes asignaturas ofrecidas en el
programa.
Sin embargo se tienen proyectado la construcción de laboratorios
complementarios que permitan una mayor facilidad de prácticas para estudiantes y
docentes del programa.
Tabla 24. Proyección de laboratorios para prácticas académicas en el

programa de Ingeniería Agroindustrial
DENOMINACIÓN DEL PROYECCIÓN PARA LOS

OBJETIVO
LABORATORIO PRÓXIMOS 5 AÑOS
Permitir que el estudiante reconozca

de manera práctica la biología como Equipos y materiales.
BIOLOGÍA Y
ciencia que estudia el origen, la
MICROBIOLOGÍA
función, la relación y la organización
celular. Contar con la infraestructura
y dotación adecuadas para la
Permitir que el estudiante conozca, realización de los laboratorios
analice y entienda, de manera requeridos para la
experimental las leyes que rigen el aprehensión practica del
FÍSICA y conocimiento y el desarrollo
comportamiento de la materia y la
FISICOQUIMICA de tecnologías e
energía, introduciéndolo en el
manejo de métodos analíticos de investigación aplicada.
índole cualitativa y cuantitativa.
78
9.1.10 PLANTA PILOTO PARA EL DESARROLLO EXPERIMENTAL
AGROINDUSTRIAL (CÁRNICOS, LÁCTEOS, FRUVER, OLEOGINOSAS
Y CEREALES). La Universidad Popular del Cesar Seccional Aguachica, en
miras a la formación integral de los alumnos del programa de ingeniería
agroindustrial para contribuir al progreso agropecuario de la región
mediante la implementación del Proyecto “Construcción y dotación de la
planta piloto para el desarrollo experimental agroindustrial (cárnicos,
lácteos, fruver, oleaginosas y cereales) en la Universidad Popular del Cesar
Seccional Aguachica”, el cual se constituirá en un punto de partida para la
transformación agroindustrial a escala de la materia prima que se produce
en nuestros suelos y así experimentar a través de la ciencia y la tecnología
para poder brindar soluciones a la problemática que se presenta en el área
agrícola y pecuaria de la región.
Con este proyecto que se encuentra planteado a futuro se espera impulsar la

academia en el área de la ingeniería aplicada del programa de Ingeniería
Agroindustrial de la Universidad Popular del Cesar Seccional Aguachica.
Permitir que el estudiante del programa de ingeniería agroindustrial pueda

elaborar, diseñar y ejecutar proyectos agroindustriales utilizando los equipos de la
planta piloto para que pueda llevar a la praxis lo aprendido en el aula de clase.
En la actualidad los laboratorios de ciencias básicas y planta piloto cuentan con un

inventario de equipos (ver anexo C) que garantizan la formación básica en las
áreas temáticas de la ingeniería Agroindustrial (cárnicos, lácteos, fruver,
oleaginosas y cereales) y se cuenta con un convenio interinstitucional con el
servicio nacional de aprendizaje SENA, Regional Cesar, que permite que los
estudiantes realicen sus prácticas académicas en las instalaciones del aula taller
de alimentos del Centro Agro empresarial , además se cuenta con el soporte
técnico de las instalaciones de la sede principal de la Universidad.
79
9. INFRAESTRUCTURA FÍSICA.
La Universidad Popular del Cesar Seccional Aguachica, cuenta con espacios

físicos de docencia, investigación, de proyección social, áreas administrativas,
deportivas y de bienestar institucional, ubicadas en su sede propia localizada en la
Carrera 40 vía al mar en el casco urbano del Municipio de Aguachica (Cesar), con
una extensión de 8.000 m2, distribuidos así:
Tabla 25: Infraestructura física

LA INFRAESTRUCTURA FISICA ESTA COMPUESTA POR LOS SIGUIENTES ELEMENTOS :
INMUEBLES TENEN AREA EN METRO CUADRADO POR USO ** TOTA

CIA* L
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1
1 2
BLOQUE 1.
SALA P 56.
AUDIOVISUALES 00
Nº 1
AULA DE CLASE P 56.
Nº 2 00
AULA DE CLASE P 56.
Nº 3 00
AULA DE CLASE P 56.
Nº 4 00
AULA DE CLASE P 56.
Nº 5 00
SALA DE P 18
INFORMATICA 0.0
0
ZONA P 20.
ADMINISTRATIVA 00
BLOQUE 2.
BIBLIOTECA P 1
0
0
.
0
0
SERVICIOS P 2
SANITARIOS 8.
0
0
AULA DE CLASE P 56.
Nº10 00
AULA DE CLASE P 56.
Nº 9 00
80
AULA DE CLASE P 56.
Nº 8 00
AULA DE CLASE P 56.
Nº 7 00
AULA DE CLASE P 56.
Nº 6 00
AULA DE CLASE P 56.
Nº11 00
AULA DE CLASE P 56.
Nº12 00
AULA DE CLASE P 56.
Nº13 00
CAFETERIA P 50.
00
ESCENARIOS P
DEPORTIVOS 1.500
.00
ZONA DE P
RECREACION 2.640
.00
COLVALENCIA O 11
2.0
0
LAB. CIENCIAS 4
BASICAS 0
8
M
ts
.
TOTALES 1.0 1 200 1.500 50. 2.640 2 5.53
20. 0 .00 .00 00 .00 8. 8.00
00 0 0
. 0
0
0
* TENENCIA ** USOS
P PROPIEDAD 1 AULAS 4 AUDITORIOS 7
OFICINAS 10 ZONAS DE RECREACION
A ARIENDO 2 LABORATORIOS 5 BIBLIOTECAS 8
ESC. DEPORTIVO 11 SERVICIOS SANITARIOS
C COMODATO 3 TALLERES 6 SITIOS DE PRACTICAS 9
CAFETERIA 12 OTROS
O OTROS
COMEDORES
OBSERVACIONES: LAS AULAS DE CLASES NUMEROS 11, 12, Y 13 SON
POLIFUNCIONALES, QUE SE UTILIZAN COMO AUDITORIO PARA EVENTOS ESPECIALES,
CON UN AREA TOTAL DE 400 METROS CUADRADOS .
81
RECURSOS FINANCIEROS PARA APOYAR AL PROGRAMA
La facultad de Ingenierías y Tecnológicas para su adecuado funcionamiento y

mantenimiento, cuenta con el siguiente presupuesto de ingresos para la
vigencia de 2008/2009.
La Dirección Administrativa y Financiera orienta sus funciones con un carácter

operativo a cambio de una cultura de fijar y coordinar políticas, en procura de
optimizar sus recursos, para lo cual se rige con base en su propio Estatuto
Presupuestal aprobado mediante Acuerdo No. 021 del 5 de Junio de 2002,
emanado del Consejo Superior Universitario..
Las políticas del actual gobierno se plantean bajo un programa de austeridad,

sin embargo despliega dentro de su plan de desarrollo un ambicioso plan para
el sector de educación, denominado “Revolución Educativa”.
Para la Seccional Aguachica, la asignación de recursos nación para el año

2010 fue de $1.290.513.341 lo que equivale a un 44% del presupuesto total
para esta vigencia. Los recursos nación se aplican para el pago de
funcionamiento (Gastos de Personal), y una parte para pago a docentes de
horas cátedra. Con los recursos propios se sufragan los gastos generales y una
proporción se destina a inversión, que para el presente año es de $80.227.804.
La Universidad genera recursos propios por concepto de matriculas de

pregrado, de los programas de Administración de Empresas, Contaduría
Pública, Ingeniería Agroindustrial. Ingeniería de Sistemas, y tecnología
Agropecuaria, Diplomados, Seminarios, Seminarios como opción de Grado,
venta de bienes y servicios como: Cursos vacacionales, contabilidad
sistematizada, curso de ingles, macros en Excel, inscripciones y pago de
derechos pecuniarios. No hay obligaciones financieras (servicio a la deuda) con
entidades del sector, ni déficit.
Con la política de austeridad y optimización de los gastos implementada por la

Seccional, se ahorran recursos que son utilizados en inversión. (equipos
informáticos, recursos bibliográficos y construcción de planta física entre
otros).
Mediante Proyecto de ley No. 164 de 2006 Cámara – 074 de 2007 Senado, la
Seccional espera recibir recursos nación por valor de $55.000.000.000 los
cuales se invertirán, infraestructura, equipos, cualificación docente, recursos
bibliográficos entre otros.
82
Es necesario dotar a la Seccional de mayor autonomía en su manejo
presupuestal con el fin de agilizar sus procesos financieros, para lo cual se
proyecta la creación de las oficinas de Presupuesto, Tesorería y Contabilidad.
Tabla 28: Recursos Financieros

CONCEPTO 2.008 2.009
GASTOS GENERALES 63.398.580 96.255.666
MATERIALES Y SUMINISTROS 11.949.710 13.025.041
SERVICIOS PUBLICOS 12.844.800 29.252.800
MANTENIMIENTO 22.912.114 34.211.250
SERVICIOS NO PERSONALES 15.691.956 19.765.575
TRANSFERENCIAS 69.818.325 78.855.998
AYUDAS Y SUBSIDIOS 69.818.325 78.855.998
INVERSIONES 145.620.092 25.000.000
EQUIPO DE COMPUTO 9.825.793 25.000.000
MUEBLES 2.577.394
TOTAL GASTOS E INVERSION 145.620.092 200.111.664
INGRESOS ACADEMICOS(TRANSFERENCIAS
NACION) 219.043.531 219.043.531
MATRICULAS 300.936.400 316.087.648
SUBTOTAL INGRESOS ACADEMICOS 519.979.931 535.131.179
INGRESOS POR SERVICIOS Y OTRAS
RENTAS
CURSOS VACACIONALES
SUBTOTAL INGRESOS POR SERVICIOS
TOTAL INGRESOS PROGRAMA INGENIERIA
AGROINDUSTRIAL 787.708.187 858.271.226
NUMERO DE ESTUDIANTES INGENIERÍA
AGROINDUSTRIAL ANTIGUOS 198 226
NUMERO DE ESTUDIANTES DE INEGNIERÍA
AGROINDUSTRIAL NUEVOS 70 65
VALOR SEMESTRE ALUMNOS ANTIGUOS 610.496 657.325
Tabla 29 Costo Académico del programa de ingeniería agroindustrial

Número de estudiantes por periodo académico 177 175
Periodo I Semestre II Semestre
Valor matrícula $664749- $ $664749-$
657325 657325
INGRESOS
ingresos de la nacion $ 114.090.129 $ 112.800.975
Inscripción $ 2.914.602 $ 2.880.251
Matrícula $ 116.584.093 $ 115.210.051
Otros Derechos Académicos (Derechos de
grado) $ 35.000.000
Total Ingresos $ 233.588.824 $ 265.891.277
83
EGRESOS
* Servicios Personales $ 143.926.842 $ 142.300.550
Personal Administrativo $ 63.747.966 $ 63.027.650
Docentes de tiempo completo $ 80.178.876 $ 79.272.900
Docentes catedráticos
* Gastos Generales $ 51.622.779 $ 50.519.343
Viáticos y gastos de viaje 7,00% $ 29.732.319 $ 63.027.650
Impresos y Publicaciones 2,00% $ 4.671.776 $ 79.272.900
Materiales y suministros 3,00% $ 7.007.665 $ 7.976.738
Servicios Públicos 3,00% $ 7.007.665 $ 7.976.738
Programa de acreditación y 1,00% $ 2.335.888 $ 2.658.913
autoevaluación institucional
Extensión, estudios formación 2,00% $ 4.671.776 $ 5.317.826
avanzada, educación continuada,
eventos académicos, culturales,
científicos y otros
Otros Gastos Generales 1,00% $ 2.335.888 $ 2.658.913
Total Egresos $ 188.308.719 $ 192.819.893
INVERSIONES
Investigación 2,00% $ 4.671.776 $ 5.317.826
Bienestar Universitario
Adquisición y Actualización de 7,00% $ 16.351.218 $ 18.612.389
Recursos Bibliográficos y de
Hemeroteca
Software y Hardware y sus 4,00% $ 9.343.553 $ 10.635.651
accesorios
Varios 4,00%
Total Inversiones $ 39.710.100 $ 45.201.517
Ingreso por periodo $ 5.570.006 $ 27.869.867

Ingresos por corte $ 33.439.873
84

Pep Agro Aguachica 2010

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Seccional Aguachica

FACULTAD DE INGENIERIAS Y TECNOLÓGICAS

PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA

JACQUELINE CHAVEZ GALVIS

Elaborado con la participación activa de los estamentos académicos

TABLA DE CONTENIDO PAG.

UNIDAD – (La materia pertenece a):

La Universidad Popular del Cesar, Seccional Aguachica nace como una

Nuestra mayor satisfacción es haber graduado doscientos cincuenta y cinco

CREACIÓN UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR Ley 34 del 19 de

CREACIÓN SECCIONAL Resolución No.

CREACIÓN DEL PROGRAMA Fecha de Inicio Acuerdo 044 de

HISTORIA UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

Bases de la Consolidación de Seccional en Aguachica.

Como iniciativa del representante de los exrectores de la Universidad Popular

Para concretar este propósito el 21 de enero de 1996 se firmó en Aguachica un

Inicio de actividades el 26 de febrero de 1996

El 26 de febrero de 1996 se iniciaron actividades académicas con un número

El 2 de abril de 1997 se hace el traslado a las instalaciones del Instituto

representante a la cámara Alvaro Araujo Castro, intercede ante la Dirección

La consecución de la aprobación de la Seccional

La Resolución 1022 del 14 de mayo de 2002, de aprobación para el

por la ley 30 de 1992, y es un convenio firmado entre el Ministerio de

Una vez aprobada la Seccional la Universidad ha tenido que presentar nuevos

ESTATUTO GENERAL (Ver anexo 1)

1.3 PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA

1.4 PRINCIPIOS Y FINES DEL PROGRAMA

1.4.1 Principios del Programa (curricular).

Los principios fundamentales del programa de ingeniería agroindustrial de la

 El desarrollo integral de las potencialidades del ser humano

 LA difusión y fomento de la libertad y enseñanza del respeto por la

 Formar profesionales con conocimientos metodológicos y tecnológicos

1.2.3 Justificación del Programa (Pertinencia)

La justificación del programa se sustenta en la preocupación por modernizar,

Actualmente la Universidad Popular Del Cesar (UPC), tiene autorizados dos

nuestros dos (2) programas, esto es, la Guajira, el departamento del

El departamento del Cesar, en la actualidad, es uno de los más importantes

El Cesar cuenta con el tercer inventario de bovinos del país y el cuarto en

En el 2005, según publicaciones del observatorio del Caribe (2006) el 58,2% de

Estas características de necesidades específicas de desarrollo agroindustrial

son suficientes para mantener el REGISTRO CALIFICADO, al programa de

Aparte de esa conceptualización, en la cual se marca, culturalmente, una

El Departamento del Cesar y su zona de influencia, necesita profesionales

El concepto de agroindustria se conceptualiza como el acondicionamiento, la

La Ingeniería Agroindustrial debe mirar al campo en su visión multimodal, es

agropecuario; su función es integradora de todas las profesiones que participan

Para impulsar el sector Agroindustrial en el Departamento de Cesar , es

El programa de Ingeniería Agroindustrial, formará profesionales y

El programa de Ingeniería Agroindustrial de la Universidad Popular el

1.2.6 POLITICAS Y ESTRATEGIAS DEL PROGRAMA

1.2.7 OBJETIVOS DEL PROGRAMA

CONTEXTO LOCAL DEL PROGRAMA

De acuerdo con los datos reportados en el SNIES, En el ámbito nacional los

Tabla 4. Oferta Nacional de programas de Ingeniería de Agroindustrial y

UNIVERSIDAD DENOMINACIÓN INICIO CIUDAD DURACION

U. La Sabana Ing. de Pro. Agroindustrial 1989 Chía-Cundinamarca 10 Semestres

U. del Tolima Ing. Agroindustrial 1994 Ibagué-Tolima 10 Semestres

U. Pontificia Boliv. Ing. Agroindustrial 1995 Medellín-Antioquia 10 Semestres

U. Popular del Cesar Ing. Agroindustrial 1995 Valledupar-Cesar 10 Semestres

U. de Nariño Ing. Agroindustrial 1995 Pasto-Nariño 10 Semestres

Pontificia Bolivariana. Pág.110.

U. del Atlántico Ing. de Prod. Agroindustrial 1998 Sabana larga-Atlántico 10 Semestres

Las tendencias del Ingeniero Agroindustrial están orientadas a dar una

La llegada de este profesional a la sociedad del conocimiento, genera