II.

Antecedentes de centro de práctica

Colegio Internacional Valparaíso

RBD: 1629-2

Curso y jornada
3°básico, Jornada escolar completa

Directo
Alejandro Contreras Pedraza

Profesor a cargo
Mireya Varela D’ Esposito

Dirección del establecimiento

Avenida Alemania 4875
Cerro Alegre
Valparaíso

Número y E-mail

direccion@colegiointernacional.cl
(56) 32 225 84 23
(56) 32 324 10 13
(56) 32 324 10 14
(56) 32 324 10 15

 Características del entorno del establecimiento.

El colegio se encuentra ubicado en uno de los lugares más conocidos de Valparaíso como lo es la Av.
Alemania, principalmente en el sector de cerro alegre. Alrededor de este se encuentran otros colegios,
también en frente de este se ubican casas y departamento, la locomoción colectiva es frecuente,
volviéndolo un lugar accesible para el alumno o padres, también se encuentran ligares comerciales como
almacenes y librerías, Cerca del establecimiento se encuentra el consultorio “Marcelo mena”. En la parte
posterior del colegio se encuentra una reja que impide al paso a la quebrada donde se mantiene
resguardada vegetación nativa del cerro.
 El colegio esta construido en una vieja casona, la cual fue re estructurada para suplir las
necesidades de los alumnos, este cuenta con salas adecuadas para cada curso, también
tiene una sala de espera y distintas oficinas, las cuales son: secretaria, finanzas,
inspectoría y la oficina privada del director. Este también consta de distintos patios,
techados y al aire libre donde los alumnos pueden recrearse o jugar, también consta con un área especial
donde se desarrolla el taller de huerto. El colegio tiene el área de la media separada de la de básica.

 Reseña histórica

El colegio internacional de Valparaíso fue fundado en el año 1967 por doña Orfelia Valenzuela Saavedra,
se encuentra ubicado en el tradicional y patrimonial Cerro Alegre, abrió sus puertas para ofrecer educación
a niños del sector y de los que estuvieran interesados en recibir, además de los contenidos curriculares a
cada curso, valores y mucho cariño.

Por mucho tiempo, doña Orfelia Valenzuela Saavedra, tenía en su mente la idea de consolidar un modelo
escolar especial, en el que los valores y el sentimiento humanitario fuera parte importante de las
enseñanzas, en donde cada niño fuera visto y valorado desde su individualidad

Así fue como el 20 de noviembre de 1967, el colegio Internacional fue fundado en la Av. Alemania y
comenzó a funcionar el 1° de marzo de 1968, con 128 alumnos de primero a sexto año de enseñanza
básica. Con el pasar del tiempo, se agregó educación Pre-básica, séptimo y octavo básico.

Ya en 1979 se incorpora la enseñanza media y en 1982 egresa la primera generación de estudiantes del
colegio internacional de Valparaíso; jóvenes que fueron el primer fruto de la semilla plantada por Orfelia
Valenzuela Saavedra, quien se ha desempeñado en todos los ámbitos de la vida como persona de bien,
llevando consigo los valores de la solidaridad y el cariño impartidos en el planeta.

 Descripción general del proyecto educacional.

El colegio internacional busca la felicidad de sus alumnos por lo cual aparte de las clases teóricas también
tienen clases prácticas
"Educar para ser feliz" fue el lema que según Orfelia Valenzuela describiría mejor sus expectativas futuras
cuando levantaba el colegio y así es como se le ha implantado también a cada una de las personas que
trabajan ahí los que transmiten las ganas de aprender a sus alumnos tomando la felicidad como un fin
pedagógico y de la vida misma.
La vida en el colegio esta cimentada en el respeto, amistad y armonía, valores que se pueden apreciar en
cada rincón del establecimiento en las relaciones entre alumnos, docentes, apoderados, familias y personal
del colegio.

A continuación nombrare los principios más importantes para la institución educativa

A- El colegio Internacional Valparaíso se sustenta en una reconocida tradición de calidad, siendo una
institución en permanente aprendizaje y constante mejoramiento con visión de futuro.
B- El encuentro con el idioma Inglés es esencial para nosotros, constituyéndose un elemento básico
para la formación de nuestros alumnos.
C- La convivencia al interior de nuestra comunidad escolar se caracteriza por el respeto mutuo, el
sentido de responsabilidad, la honestidad y la permanente búsqueda de justicia.
D- Nuestros profesores y profesoras son pedagogos y especialistas competentes. En sus clases se
imparten conocimientos actualizados a través de metodologías modernas y probadas.
E- - Nuestro objetivo es tener alumnas y alumnos motivados que actúen con autonomía responsable,
que participen activamente en su propio aprendizaje y sean socialmente competentes.
F- El apoyo sistemático a nuestros alumnos y alumnas apunta al logro de rendimientos académicos,
 que permiten el ingreso a universidades tradicionales y privadas.
G- La participación activa de los apoderados como colaboradores en nuestro rol
formador es condición para poder cumplir con éxito el compromiso educacional asumido.
H- El perfeccionamiento es parte fundamental del desarrollo de nuestra gestión de
calidad y considera los resultados de las evaluaciones.
I- Inducir a nuestros alumnos que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en
general y de los problemas conexos, participar activamente en su protección y mejoramiento.

También cabe mencionar lo importante que es el marco valórico.

El Colegio es una institución de carácter laico que entrega a sus alumnos valores, ofreciendo una formación
integral, preparándolos para la vida, el trabajo y los estudios superiores.

Como respuesta a la unicidad e indivisibilidad del ser humano, y en busca de la excelencia y el éxito en el
proyecto de vida de cada uno, el Colegio Internacional tiene un currículo sistemático e intencionado para
el desarrollo equilibrado de las dimensiones cognitiva, socioemocional, ética, física y estética.

El Colegio forma para un estilo de vida saludable y, en lo deportivo, ofrece oportunidad para desarrollarse
con altos niveles en algunas disciplinas deportivas. Así mismo, forma conciencia y compromiso para la
protección del medio ambiente.

El Colegio Internacional ofrece oportunidad de profundizar en algunas áreas del arte y música. El Colegio
mantiene con su cuerpo docente una reflexión y evaluación permanente del proceso de enseñanza-
aprendizaje en sus expresiones curriculares explícitas e implícitas.

El Colegio desarrolla las competencias socio-emocionales fundamentales para que el alumno construya y
logre su proyecto de vida. Competencias de autoconocimiento y autorregulación, de conocimiento del otro,
empatía y toma de perspectiva, posibilitan competencias más complejas como las de interacción y las de
trabajo conjunto. El logro del desarrollo personal permite postergar satisfacciones inmediatas y tolerar
frustraciones para alcanzar las metas, el cultivo de virtudes para un buen desempeño académico, tales
como el rigor, el afán por el saber, la autocrítica, el amor por el trabajo bien hecho, todo lo cual es base
para una buena autoestima. El desarrollo de la dimensión social por su parte, permite establecer relaciones
de respeto, confianza y colaboración, permitiendo el trabajo en equipo, un actuar solidario, abierto y
tolerante, crítico y comprometido, aspectos todos clave para una conducta pro-social y una integración
profesional exitosa y efectiva.

Con respecto a la formación ética, nos motiva a desarrollar en los alumnos la capacidad de reflexión crítica
con argumentos, de las teorías, modelos, proyectos, así como de su conducta cotidiana. El objetivo es
formar alumnos que opinen y opten con fundamento y consistencia, actuando en consecuencia.

El logro se expresa en la adaptación exitosa que cada estudiante logre frente a los desafíos
correspondientes a su proyecto de vida, comprometido y motivado a lograr metas acordes a su
potencialidad. Así mismo, el logro se expresa en la mantención del prestigio que ha tenido siempre el
Colegio Internacional, que se refleja en el ingreso y permanencia como estudiantes destacados en las
diferentes universidades, y en el aporte que realizan al país en las distintas áreas del quehacer profesional,
científico y artístico.

Y los valores que inculca el colegio durante todo el periodo de enseñanza del alumno

Compromiso y conciencia social: postura personal que se basa en la empatía y en el respeto a las personas
y entorno, valores que se reflejan en las formas democráticas, solidarias y justas de pensar y actuar.

Compromiso y conciencia del medio ambiente: Integrar el tema ambiental como parte de la vida diaria de
la Institución Educativa. Comprometer a nuestros alumnos en la solución y prevención de los problemas
 ambientales que tienen influencia directa sobre ellos.

Estimular la formación de valores, que promuevan una eficiente solución de los problemas
ambientales preservación del medio

La Familia: es descubrir la esencia que hace a la familia el lugar ideal para forjar los valores, y de esta
forma, alcanzar un modo de vida más humano y tolerante, que luego será transmitido a la sociedad entera.

La lealtad: Implica un corresponder, una obligación que se tiene al haber obtenido algo provechoso.
Resulta un compromiso a defender lo que creemos y en quien creemos. Por eso, el concepto de lealtad
se entronca con temas como la Patria, el Trabajo, la Familia y la Amistad.

Honestidad: valor que consiste en comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad, de acuerdo con
los valores de verdad y justicia.

Solidaridad: El valor de la solidaridad se manifiesta en reconocer en el bien común, el sentido de una vida
exitosa para todos

Responsabilidad: valor que representa la capacidad de tomar conciencia, que permite reflexionar,
administrar, orientar y valorar las consecuencias de los propios actos, que afectan tanto a sí mismo, a
otros, a la sociedad y al ambiente.

La superación: es aquel valor que nos motiva a perfeccionarnos, desde lo humano y espiritual. Por lo cual
debemos vencer todos aquellos problemas que se nos presenten. Para ello, desarrollaremos la capacidad
de lograr cada objetivo propuesto.

Respeto: valor que representa el reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo, y de los derechos
de los individuos y de la sociedad. Induce a tratar a los demás con deferencia.

Cooperación: se valora el trabajo en común llevado a cabo por parte de un grupo de personas hacia un
objetivo compartido. La búsqueda de soluciones se realiza considerando el bien común, asumiendo las
responsabilidades necesarias y respetando las normas.

Esfuerzo: valor que se relaciona con la capacidad de acción enérgica del espíritu o del cuerpo para
conseguir algo. Se destaca la relación del esfuerzo con otros valores como la disciplina, persecución del
trabajo bien hecho, el rigor, la perseverancia y el respeto a las personas y las reglas.

 MISIÓN:

El Colegio Internacional Valparaíso es una institución educativa mixta y laica, que propende a la formación
del alumno en un ambiente familiar personalizado con diversidad cultural, enfatizando el encuentro con el
idioma inglés. En busca de entregar una educación de calidad a todos sus estudiantes, integrando la
formación humana y académica de excelencia, a través de la implementación de un modelo pedagógico
que favorezca e invite a todos los integrantes del colegio a asumir una actitud activa y permanente de
aprendizaje que contribuya a su realización personal, al entendimiento mutuo, al respeto por la diversidad
y al cuidado del medio ambiente.

 VISIÓN

El Colegio Internacional Valparaíso es una institución educativa donde todos los estamentos se
comprometen con la formación de jóvenes responsables, tolerantes, solidarios y respetuosos del
medio ambiente, que se desenvuelven con confianza y creatividad frente a los desafíos del futuro.
Enseñar valores basados en la familia, las relaciones humanas el desarrollo intelectual y físico son
la base para que nuestros jóvenes se adapten a los nuevos cambios globales.
 III. Antecedentes del curso asignado

 Horario de trabajo del practicante

De las 8:00 am hasta las 13:00 pm

 Asignatura desarrolladas

- Lenguaje
- Orientación
- Ciencias sociales
- Ciencias naturales

 Nómina del curso

1) Aranza
2) Catalina
3) Colomba
4) Ema
5) Fernanda
6) Josefa unión
7) Josefa león
8) Laura
9) Valentina
10) Benjamín
11) Vicente
12) Gianfranco
13) Eduardo
14) Tomas

 Nombre del profesor tutor

Mireya Varela D’ Esposito

 Cantidad de niños

Son 14 alumnos en total, 9 Damas y 6 Varones

 Edad promedio del curso

Entre 7 y 8 Años, es el promedio de edad que contiene el curso

 Descripción de los alumnos del curso que se atendió

 La mayoría de los alumnos, si no todos son activos participativos, les gusta comentar y dar
sus opiniones en clases, tienen un nivel medio alto. En relación con sus relaciones
interpersonales, son bastantes buenas la mayor parte se ayudan entre sus pares, y solucionan sus
problemas de la misma manera, tienden a jugar todos juntos y se guardan respeto unos a otros, son
bastante empáticos.

En si como grupo curso son muy acogedores y tratan de que nadie quede afuera, para su edad son
bastante responsables y consientes de la problemáticas que los rodean, si algo les parece mal son muy
capases de dar sus opiniones sin faltarle el respeto del otro, cuando se daban las instancias de debatir
cosas eran muy respetuosos con los tiempos de habla, también son un grupo curso muy limpio, tratan de
mantener el orden y limpieza de la sala lo mejor posible.

También cabe destacar que en el grupo curso hay un niño con necesidades educativas permanentes no
tratadas y otro que posee mutismo selectivo, este mismo alumno suele frustrarse muy fácilmente.

Cabe mencionar que en las últimas semanas llego un alumno nuevo el cual, distorsiono un poco el
ambiente de la sala ya que este, tenía actitudes violentas y desinteresadas por el estudio, lo que produjo
un poco de tención, pero con el tiempo y el apoyo, junto con la atención necesaria por el equipo docente
y sus compañeros él pudo adecuarse y seguir el ritmo de sus compañeros, con cambios de actitud
considerable

 Análisis estadístico del rendimiento académico

En si los niños como promedio general de notas de todas las asignaturas es de 5,6, aunque hay
asignaturas que se les dificultan más, pero nada fuera de lo normal.

Ahora pasare a describir lo visto por asignatura en el tiempo que compartí con ellos.

- Lenguaje: en esta asignatura los niños están bastante bien, manejan muy bien los objetivos que
la profe ha pasado, de igual manera cabe menciona que dos niños de la clase tendían quedarse
atrás ya que se frustraban, pero durante estas dos semanas pide ver como la profesora les
entregaba herramientas para solucionar esto y ahora ellos van a la par de sus compañeros
- Orientación: en esta hora tienden a ver los problemas que puedan tener como curso o si se acerca
alguna fecha especial (ejemplo: día de las madres, pascua, etc) suelen trabajar en sus regalos,
pero la mayoría de las veces es ocupada para solucionar problemas de tipo curso o comentar
cosas que les sucedieron en el la semana
- Ciencias sociales: la verdad no pude ver mucho los contenidos ni su trabajo en esta asignatura ya
que esta hora está pegada a la de orientación y la mayoría de las veces la clase anterior se
alargaba ocupando este bloque también
- Ciencias naturales: en esta área los alumnos trabajan muy bien, se podría decir que es una de las
asignaturas que más les gusta

 descripción de asignaturas por profesor.

- Lenguaje: están realizando predicciones y análisis de texto, junto con ver las causas y efectos que
se muestran en este, en esta clase predomina el modelo expositivo, donde hace preguntas sobre
el texto antes, durante y después de la lectura, aplicando todo esto a distintos tipos de textos
- Orientación: La profesora solo guía la conversación a través de preguntas y opiniones, donde
busca que los alumnos lleguen a sus propias soluciones.
- Historia: Están viendo las instituciones que se encuentran en el país, como registro civil, conaf,
 coaliguen, ejército de salvación, etc.
- Ciencias naturales: Esta clases es más del tipo descubrir haciendo, en ella están
viendo los grupos de alimentos y que le aportan estos al cuerpo, la importancia de la
higiene, tanto propia como al momento de cocina, el cómo deben ingerir los alimento y las
enfermedades que pueden causar por una mala manipulación

 Descripción del contexto socio educativo y de las relaciones interpersonales (dinámica

relacional del curso )

Como ya lo había nombrado antes el curso en si es muy bueno, los alumnos de 3° año básico tienen un
alto apoyo por parte de sus padres, de igual manera con sus profesores y otros miembros del colegio que
siempre los están animando y reafirmando cuando están algo tristes o desanimados, es sorprenden como
el director maneja cada caso de manera personalizada y está totalmente involucrado tanto a la hora de
clases como en recrees prestando ayuda y apoyo a los profesores.

Por otro lado las relaciones entre los alumnos son muy buenas, ellos pelean muy poco y si lo hacen lo
solucionan de inmediato, se puede ver el cariño que tienen entre ellos, también cabe destacar que son
muy acogedores, algo que demostraron con el compañero que se integró en el último tiempo. También
decir que a pesar que van muy parejos al momento de aprender todos tienen una manera distinta de
hacerlo, hay algunos con los que hay que estar un poco más atenta, pero en si su ritmo es bastante bueno,
ellos mismo se ayudan cuando hay un compañero que no entienden, son niños que están muy dispuestos
a aprender.

Pero como en todo curso tenemos un alumno que es algo más complicado, este es el caso de
Tomas, alumno que se integró en las últimas 4 semanas, el venia de una realidad escolar muy distinta
donde por su manera de actuar se nota que no recibía la atención que el requería, el niño llego con
actitudes violenta y prepotentes, sin ánimos de aprender algo muy diferente a sus compañeros. Por eso
mismo sus compañeros lo acogieron con mucho mas paciencia y lo ayudaron para que tomara el ritmo, lo
que quedó demostrado en estas 4 semanas donde él ha cambiado su actitud y su disposición, todo gracias
al apoyo del equipo educacional y sus compañeros de clases.
  Análisis de los niveles de congruencia entre el proyecto educativo declarado
y la acción pedagógica realizada.

En el curso 3°basico existe una congruencia en todas las áreas que nombra el proyecto educativo, ya que
como el lema que nos entregaba la Sra. Orfelia, “educar para ser feliz”, se puede ver reflejado desde el
director hasta los inspectores produciendo que la comunidad que se forma dentro del colegio sea tranquila.
Por el lado de la familia, el proyecto habla de que es un pilar fundamental y se ve reflejado en los alumnos
ya que esto se involucran de gran manera con ellos, ya que si no es uno de los padres el que está
preguntando sobre el comportamiento o rendimiento del alumno es otro familia que esté a cargo del niño,
cada alumno se ve siempre bien aseado, con todos sus materiales y siempre con una colación abundante
para su día a día, así que como ya dije antes el proyecto es congruente con esta parte.

En el tema de los valores, siempre se puede estar observando como todo el equipo que trabaja en el
colegio los está enseñando o relacionando con otras cosas, los mismos docentes los practican para que
los niños tengan ejemplos gráficos de estos, es mas en el colegio tiene una asignatura llamada “valórica”
donde se trabajan estos de manera que puedan entenderlos en profundidad y sepan que cual importante
son, tanto de manera individual ( para el alumno ) como de manera grupal (hacia la sociedad ).

También el colegio fomentan las Artes, la vida sana, sin mencionar lo preocupados que están por formar
personas integras y equilibradas con sus emociones, el colegio guía a los alumnos a que puedan encontrar
su camino en este mundo.

Para finalizar el colegio cumple con su proyecto educacional en cabalidad, ya que desde el director hasta
los inspectores, mantienen siempre presente este modelo educacional y lo respetan a cabalidad, para ellos
la formación valórica del alumno es muy importante, tanto como el aprendizaje así que siempre están
fomentando ambos, sin dejar de lado la diversión y los momento de recreo para el alumno, ya que ellos
enseñan pero sin dejar de lado el lema con el cual el colegio fue fundado

“Enseñar para ser feliz”

 Otros antecedentes relevantes del curso

-cuentan con talleres variados para sus intereses

- las papás pueden acompañar a su hijo en clases si es de carácter necesario

 Normas de convivencia

- No grito
- No corro
- No golpeo a mis compañeros
- No interrumpo a mi compañero
- Levanto la mano para hablar
- Respeto a la profesora y a mis compañeros
- Dejo la mochila en su lugar
- Mantengo la limpieza
- No me levanto de la mesa sin permiso
- No salgo de la sala sin permiso de la miss
 IV. Sistematización de las actividades realizadas y reflexiones
pedagógicas:

En el curso 3° básico hoy un niño con mutismos selectivo, y uno con necesidades educativas permanentes.

Para empezar la Profesora guía me presento el primer día, dándome autoridad para algunas cosas básicas
como pedirle a los alumnos que mantengan el orden o pedirles que se pongan su delantal en le caso de
las niñas y la capa en el caso de los niños.

Mi rutina con el curso parte a eso de las 7:45 am, donde entro a la sala y saludo a los alumnos con un
“Hola niños ¿Cómo están?”, para luego pedirle que se pongan su capa o delantal y preparen sus cosas
para la clase de lenguaje, después de unos minutos llega la profesora jefe, la miss Mireya, la cual los
saluda y afina los últimos detalles de la clase, yo en esta hora tiendo ayudar a la profe con algún material
que tenga que preparar, por ejemplo: cortar cosas, pegar otras, también reviso agendas preocupándome
que todo esté en orden y si la los padres mandan alguna comunicación le informo, cuando los niños entran
a la actividad procedo ayudar a la profe con los alumnos para atender sus dudas, en este tiempo estuve a
dos alumnos con los la miss me pidió que tuviera más atención, ellos son Eduardo y benjamín, ya que
suelen quedarse un poco atrás así que me encargue de enseñarles técnicas para que entendieran y no se
quedaran atrás en las clases. Ellos avanzaron mucho en mi periodo de practica y ya van al ritmo de sus
compañeros, claro todo esto sin dejar de lado a los otros alumnos, el tiempo de la actividad, trabajamos
mucho con el libro de clases.

La única vez que no trabajamos con el libro, fue cuando la profe me pidió que trajera un cuento para
trabajar el club de la lectura con los alumnos, donde leímos todos, un cuento traído por mí y después
aplicamos lo que vimos la clase anterior (causa y efecto, junto con inferencia y predicción).

Volviendo a la rutina, miss Mireya suele dejarme 5 minutos sola con ellos después del recreo, donde yo
les pido que se preparen para la clase que viene, donde guardamos las cosas que no utilizaremos en sus
casilleros y sacamos los materiales que si necesitamos para la clase, y ahí se repito lo mismo que la
primera clase del día, donde yo si no estoy preparando algún material para la sala, me estoy paseando
por la sala para ver si los niños está escribiendo o no, como van con las actividades y si necesitan ayuda,
también tomo mucha atención a como la profe lleva la clase, como siempre trabajamos con el libro, algunas
veces la miss me pedía que yo guiara las actividades para los niños, mientras ellas resolvía algún
problemas. También me tocó lidiar con problemas entre alumnos, los cuales siempre los llevaba hasta mi
profesora guía ya que no quería cometer algún erro y eso me sirvió para ver cómo se deben tratar los mal
entendidos entre alumnos.

Tocando el tema de clima escolar este era súper agradable, pero como mencione en páginas atrás en las
últimas semanas llego un niño nuevo llamado Tomas el de una manera indiscreta puso un poco tensa el
clima de clase, ya que él no seguía ordenes, no escribía, le respondía a la profesora, se escapaba de la
sala y tenía algunas reacciones violentas contra la profesora y sus compañeros. Con tomas se produjeron
algunas situaciones tensas, como empujones de su parte para conmigo, pero la experiencia más complicad
con este alumno fue cuando la profe me dejo sola con el curso aproximadamente unos 20 minutos en la
hora de ciencias, ya que el director la llamo por que se encontraba el papa del alumno en su despacho, en
este periodo de tiempo trabaje con la actividad que la profesora había empezado y a pesar de que los
compañeros de tomas trabajaron súper bien y avanzaron sin problemas, no pude hacer que tomas
realizara la actividad, ya que no supe llegar a él.

Bueno en el tema relación con profesores, solo conocí a mi profesora guía y a los inspectores, ya que el
colegio tiene la regla de que los practicantes estén el patio con los alumnos para que formen relaciones y
asi conocerlos mejor y crear una especie de confianza. Bueno los inspectores son profesores que ya no
hacen clases, el inspector general tenía una vasta experiencia la cual compartió conmigo a través de
anécdotas y datos de los colegios en los cuales trabajo y bueno miss margaría, es inspectora, también se
 encarga de la puerta ella es asistente de aula y también compartió conmigo sus
experiencias. Con miss Mireya hicimos un laso más grande ella es una gran profesional y
me lo demostró dentro del aula, la verdad es un gran ejemplo a seguir como profe guía.
También tuve la posibilidad de cruzar palabras con el directo, donde el me explico cosas
del colegio y como tratar algunos casos particulares en el futuro.

Lamentablemente no tuve mucha conexión con los apoderados, lo que se de ellos es gracias a lo que he
visto a través de los niños y uno que otro que llego a dejar algo a sus pupilos.

Cosas en las que estuve a cargo y puedo enumerar son

1) Actividades a través del libro

2) Materiales didácticos
3) El orden de la sala y de los alumnos
4) Que los niños siempre estuvieran listos para las clases
5) Disciplina
6) Y vigilar cuando hubo prueba

 Conclusiones finales y anexos

Hablando con toda honestidad esta primera práctica me dejo enamorada con lo que es la docencia y el
enseñar, me encanto el trato con los niños y la confianza que logramos entablar, también quede muy
contenta con el trato que tuvimos con mi profesora guía, ella fue muy amable y comprensiva conmigo.

Como aspectos positivos, fui proactiva para desarrollar mi labor colaborativa en la sala de clases y el trato
que tuve con los alumnos y la comunidad educativa, también con el manejo de situaciones.
En los aspectos deficientes creo que me falto preparación para algunas, como el caso de tomas y un poco
de seguridad cuando hacia las cosas, ya que aunque supiera muy bien lo que estaba haciendo sentir la
presión de que me observaba hacían que me sintiera un poco avergonzada.

Mi impresión de la práctica vivida, es que me encantaría vivirla, la verdad me gustaría aventurarme con un
curso más pequeño quizás un primero o al otro extremo con un curso mas grande como 5 o 6 básico, la
verdad me gustó mucho el colegio, uno por que me queda a una cuadra de la casa y dos porque se nota
que los profesores cumplen con su lemas de el “enseñar para ser feliz”, sin mencionar que mi profesora
guía miss Mireya es una gran profesional llena de experiencia y un método muy singular para enseñar sin
duda es un gran ejemplo, del cual he tomado varias cosas para aplicar en mi próxima práctica, ya que
aunque trabaja en dos colegios siempre tiene tiempo para perfeccionarse.
 Anexos

Profesor, la verdad es que yo en mi

practica no me dedique a sacar fotos
y las que adjunte como anexo de los
niños trabajando y de uno de los
tablero que hice para que ellos
pudieran colocar dibujos y otras
cosas