¿Cómo emplean fu tiempo los adolescentes?

¿Qué hacen los jóvenes en un día corriente? ¿En compañía de quién? ¿Dónde? ¿Cómo se sienten frente a
lo que hacen? Durante una semana 75 estudiantes de secundaria elegidos al azar en un suburbio de
Chicago llevaron buscapersonas con los cuales los monitoreaban cada día, una vez cada dos horas. Se les
pidió que informaran acerca de lo que estaban haciendo cuando sonaba el buscapersonas, dónde se
encontraban y en compañía de quién. El estudiante medio recibió y respondió al 69% de las llamadas. Se
recibieron 4.489 auto informes, a partir delos cuales los investigadores describieron el perfil del joven de
hoy.
Los resultados mostraron la importancia de los compañeros. Estos adolescentes pasaron más de la mitad de
las horas de vigilia con sus amigos y compañeros de clase, y sólo el 5% con uno de los padres o ambos. En
primer lugar, se sentían más felices con los amigos; en segundo lugar, con la familia; en ter cer lugar, solos y,
por último, con los compañeros de clase. Los jóvenes se divierten más con los amigos que en el hogar, donde
las actividades tienden a ser más serias y monótonas.
Amistades en la adolescencia
"¿De qué tanto hablan?", se preguntaba la madre de Sally cuando veía que su hija conversaba por teléfono
con su mejor amiga durante una hora, después de que había estado con ella dos horas antes. En
consecuencia, Sally no se sorprendió al descubrir que sus demás hijas presentaban el mismo patrón de
comportamiento al entrar en la adolescencia. La intensidad de las amistades es mayor en esta etapa que en
cualquier otra.
Existe continuidad entre la infancia intermedia y la adolescencia: ambos grupos de edad piensan que la base
de la amistad reside en la ayuda, la interacción y los gustos mutuos. Y para ambos, las amistades duran más
a medida que se mantienen y se involucran en los mismos conflictos. No obstante, también existen dife-
rencias. En la adolescencia temprana, la amistad es más estrecha y se brinda más apoyo que en las etapas
anteriores, los jóvenes aprecian la lealtad en la amistad, compiten menos y comparten más que los niños más
jóvenes. Estas características de la amistad se mantienen hasta la edad adulta. Su apariencia señala una
transición hacia relaciones semejantes a las de los adultos.
En parte, estos cambios se deben al desarrollo cognoscitivo. Los adolescentes pueden expresar con mayor
facilidad sus pensamientos y sentimientos y compartirlos con los amigos; también pueden considerar mejor el
punto de vista de las demás personas y, por tanto, comprender los pensamientos y sentimientos de los
amigos.
El género también afecta la amistad. El apoyo emocional y las confidencias son parte esencial en las
relaciones femeninas a lo largo de la vida. En general, los hombres, jóvenes y adultos, tienden a tener más
amigos que las mujeres, pero las amistades masculinas no son tan estrechas como las femeninas.
Tales diferencias ilustran algunos de los otros factores que influyen en la capacidad de las personas para
establecer amistades y conservarlas. Los adolescentes que tienen amigos muy allegados poseen una alta
autoestima, se consideran competentes y rinden en la escuela; en cambio, los que son conflictivos en sus
relaciones obtienen bajos puntajes en todos estos aspectos.
Los jóvenes tienden a seleccionar amigos que se les parezcan bastante; por consiguiente, la influencia de
estos es recíproca, lo cual hace que sean más parecidos. En los grupos numerosos, los amigos tienden a estar
en el mismo estatus. Así mismo, la amistad es más importante en la adolescencia que en cualquier otra
época de la vida, quizá porque los adolescentes luchan por diferenciarse de los padres y, en consecuencia,
necesitan el apoyo de las personas que se hallan en las mismas circunstancias.
Esta necesidad de apoyo también se manifiesta en la manera como los jóvenes imitan el comportamiento de
sus compañeros y en cómo se dejan influir por la presión del grupo. Debido a estas circunstancias, los
adolescentes con frecuencia se hallan entre la influencia de los padres y la de los compañeros.
Presión de los compañeros versus influencia de los padres
Si las otras chicas del grupo usan jeans con parches y llevan sueltos los cordones de los zapatos, Jenny no irá
a la escuela con una falda escocesa y mocasines costosos. Si por la noche sus amigos se reúnen en un
restaurante informal, ella no se encerrará en la biblioteca. Sus amigos influyen no sólo en sus prendas de
vestir, sino también en sus actividades sociales, su comportamiento sexual y el posible consumo de drogas.
Los miembros de los grupos de adolescentes influyen y reciben influencia constante de los demás integrantes
del grupo. Incluso los más abiertos "disidentes" practican las costumbres del grupo que eligen.
Sin embargo, el "poder del grupo" no es omnipotente; la mayoría de los adolescentes mantiene relaciones
positivas con sus padres y poseen dos grupos de referencia: los padres y los compañeros. Estos últimos
influyen más en los aspectos sociales cotidianos; los padres en los más trascendentales: qué hacer en un
dilema moral, en qué trabajar y qué educación recibir.
Los adolescentes también se vuelven más seguros de sí mismos y más autónomos, y es más probable que
sean más decididos y tomen sus propias determinaciones a pesar de que sus padres y compañeros no estén
de acuerdo.
Diane E. Papalia. Desarrollo Humano.
Bogotá: Ed. MacGraw Hill, 1997.
cerca del contenido del texto
1. ¿Cómo se logró describir el perfil del joven de hoy?
2. ¿Qué mostraron los resultados de la investigación?
3. Menciona dos aspectos importantes para los adolescentes.
4. ¿Por qué razones se presentan estos comportamientos?
5. Haz un paralelo entre la manera de considerar la amistad:

Amistad Infancia Adolescencia

Duración Involucrarse...
Semejanzas ______________
La ayuda...
Bases
• Mayor apoyo...
Manifestaciones • Expresión de...
Diferencias
• Autoestima
Efectos
•

6. Discrimina en la siguiente tabla las influencias de cada grupo:

Del grupo de amigos De la familia

7. Escribe al frente de cada enunciado, H si se trata de un hecho u O si se trata de una opinión.

a) Se recibieron 4.489 autoinformes.
b) Sin embargo, el poder del grupo no es omnipotente.
c) El 5% de los adolescentes pasa el tiempo con los padres.
d) Es muy probable que sean más decididos.
Valoración crítica
8. ¿Qué opinas de lo que dice el autor del texto acerca de lo que es la amistad para los adolescentes? ¿Los resultados
tienen aplicación en tu contexto?
¿Cómo crees que se puede evitar una presión negativa o perjudicial por parte de tu grupo de amigos?
9. ¿Qué beneficios sociales se reportan con los estudios acerca del grupo poblacional adolescente?
10. ¿Es representativa la investigación teniendo como objeto de estudio a solo 75 estudiantes de
un suburbio de Chicago?
Prueba de selección múltiple
11. El propósito del texto es:
a) Contar cómo emplean el tiempo los adolescentes.
b) Criticar a los adolescentes
c) Explicar por qué los adolescentes pasan más tiempo con sus amigos.
d) Defender los pasatiempos de los adolescentes.
12. El estudiante medio recibió y respondió al siguiente porcentaje de llamadas:
a. 75%.
b. 69%.
c. 95%.
d. 5%.
13. En la expresión: “la intensidad de las amistades es mayor en esta etapa que en cualquier otra’’, la palabra
resaltada se refiere a:
a. La intensidad.
b. La amistad.
c. La adolescencia.
d. La adultez.
17. Los adolescentes que son conflictivos en sus relaciones tienen desempeños académicos:
a. Excelentes.
b. Buenos,
c. Bajos.
d. Promedios.