Matriz de análisis de desempeños de la Competencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía y Tierra

y Universo

Desempeños de Primer grado Desempeños precisados: Comprende y usa conocimientos…/Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científicos y tecnológicos

1. Describe las
propiedades (generales :
masa,volumen, peso,
inercia, porosidad e
impenetrabilidad) de la
materia y explica los
cambios físicos y
químicos a partir de sus
E1.Describe las propiedades de la interacciones con
materia, y explica los cambios físicos y transferencia de energía.
químicos a partir de sus interacciones
con transferencia de energía.
2. Describe las propiedades
(Físicas: Organolépticas,
estados, punto de fusión,
ebullición, solubilidad,
densidad, dureza,
conductibilidad eléctrica,
etc.) de la materia y explica
los cambios físicos y
químicos a partir de sus
interacciones con
transferencia de energía.
3. Describe las propiedades
(Químicas: combustión y
oxidación) de la materia y
explica los cambios físicos y
químicos a partir de sus
interacciones con
transferencia de energía.
4. Describe las propiedades de la
materia (elementos,compuestos
y mezclas ) y explica los cambios
físicos y químicos a partir de sus
interacciones con transferencia
de energía..
5. Describe las propiedades de la
materia, y explica los cambios
físicos (Cambios de estado por
temperatura o presión) y químicos
a partir de sus interacciones con
transferencia de energía.
6. Describe las propiedades
(mecánicas, ópticas, magnéticas,
térmicas y eléctricas) de la
materia y explica los cambios
físicos y químicos (Resistencia
mecánica, conductibilidad
térmica y eléctrica de los
materiales: cerámicos, polímeros,
metálicos y compuestos) a partir
de sus interacciones con
transferencia de energía.
7. Describe las propiedades de
la materia (magnitudes físicas :
fundamentales y derivadas) y
explica los cambios físicos y
químicos a partir de sus
interacciones con transferencia
de energía.

E2. Sustenta que la luz visible es una
región del espectro electromagnético
compuesta por ondas de distinta
longitud y frecuencia.
9.Sustenta que la luz
visible es una región del
espectro
electromagnético
compuesta por ondas
(Teoría ondulatoria de la
luz) de distinta longitud y
frecuencia.
10. Sustenta que la luz
visible es una región del
espectro electromagnético
compuesta por ondas
(mecánicas y
electromagnéticas) de
distinta longitud y
frecuencia.
11. Sustenta que la luz visible 13. Sustenta que la luz visible es
es una región del espectro una región del espectro
electromagnético compuesta electromagnético que está
por ondas (Elementos de las compuesta por ondas de distinta
ondas electromagnéticas y sus longitud y frecuencia (teoría del
propiedades) de distinta color).
longitud y frecuencia.

E3.Explica el modelo actual de la
estructura del átomo, a partir de la
comparación y evolución de los
modelos precedentes.
Evalúa el rol de la ciencia y la
tecnología en ese proceso.
14. Explica el modelo
actual de la estructura del
átomo(cuántico: núcleo,
corteza, patículas
subatómicas), a partir de
la comparación y
evolución de los modelos
precedentes.
Evalúa el rol de la ciencia
y la tecnología en ese
proceso.
15. Explica el modelo actual
de la estructura del átomo, a
partir de la comparación y
evolución de los modelos
precedentes. (modelos
atómicos de Demócrito,
Dalton, Thompson, Faraday
Crookes, Perrin, Nagaoka ,
Rayleigh y Rutherford).
Evalúa el rol de la ciencia y la
tecnología en ese proceso.
16. Explica el modelo actual de
la estructura del átomo, a
partir de la comparación y
evolución de los modelos
precedentes. (Modelos
atómicos cuánticos de Planck
Bohr, Broglie, Schrödinger,
Sommerfeld, Heisenberg,
Chadwick , Stern Gerlach,
Pauli, Zeeman y Hund).
Evalúa el rol de la ciencia y la
tecnología en ese proceso.
18. Explica el modelo actual de
la estructura del átomo, a partir
de la comparación y evolución
de los modelos precedentes.
Evalúa el rol de la ciencia y la
tecnología en ese proceso
(descubrimiento del electrón,
del protón y del neutrón).

E4.Describe cualitativa y
cuantitativamente el movimiento de
un cuerpo a partir de la aplicación de
fuerzas por contacto o a distancia.
Ejemplo: El estudiante describe el
movimiento de un ciclista sobre una
pista horizontal: “La fuerza de
contacto que inicia el movimiento de
la bicicleta es aplicada al pedal. La
bicicleta se desplaza en línea recta con
dirección norte-sur. Recorre 2 m cada
segundo”.
E10. Explica cómo se generaron las
condiciones que se considera
favorables para la vida en la Tierra, a
partir de la evolución del universo;
describe las modificaciones de la
hidrósfera, litósfera y atmósfera hace
aproximadamente 4500 millones de
años.
E5.Explica que las sustancias
inorgánicas y biomoléculas que
conforman la estructura de la célula le de la célula (célula
permiten cumplir funciones de
nutrición, relación y reproducción para eucariota)
su propia supervivencia o la del
organismo del que forma parte.
Ejemplo: El estudiante explica que las reproducción para su
proteínas del citoesqueleto de la
ameba pueden ensamblarse y
reorganizarse rápidamente para
formar seudópodos que estiran su
membrana celular para moverse y
atrapar su alimento, rodeándolo y
fagocitándolo.
20. Describe 21. Describe cualitativa y
cualitativa(Fuerza: cuantitativamente el
interacción entre cuerpos movimiento de un cuerpo a
y campos de fuerza) y partir de la aplicación de
cuantitativamente el fuerzas por contacto ( fuerza
movimiento de un cuerpo normal, fuerza de
a partir de la aplicación rozamiento, tensión,
de fuerzas por contacto o empuje) o a distancia.
a distancia.
25. Explica cómo se 26. Explica cómo se
generaron las condiciones generaron las condiciones
que se considera que se considera favorables
favorables para la vida en para la vida en la Tierra,
la Tierra, a partir de la Teorías de la formación del
evolución del universo. Sistema Solar y de la Tierra)
(Teorías del Origen del a partir de la evolución del
universo: Big Bang, universo; describe las
Inflacionaria, Del Estado modificaciones de la
estacionario y Universo hidrósfera, litósfera y
Oscilante); describe las atmósfera hace
modificaciones de la aproximadamente 4500
hidrósfera, litósfera y millones de años.
atmósfera hace
aproximadamente 4500
millones de años
31. Explica que las 32. Explica que las sustancias
sustancias inorgánicas y inorgánicas y biomoléculas
biomoléculas que que conforman la estructura
conforman la estructura de la célula (pared
celular/membrana
procariota, célula plasmática, organelos
le permiten citoplasmáticos, núcleo) le
cumplir funciones de permiten cumplir funciones
nutrición, relación y de nutrición, relación y
reproducción para su propia
propia supervivencia o la supervivencia o la del
del organismo del que organismo del que forma
forma parte. parte.
22. Describe cualitativa y
cuantitativamente el
movimiento de un cuerpo a
partir de la aplicación de
fuerzas por contacto o a
distancia (fuerza gravitatoria,
centro de gravedad, fuerza
eléctrica, fuerza magnética).
28. Explica cómo se generaron
las condiciones que se
considera favorables para la
vida en la Tierra, a partir de la
evolución del universo;
describe las modificaciones de
la hidrósfera, litósfera y
atmósfera. hace
aproximadamente 4500
millones de años
33. Explica que las sustancias
inorgánicas y biomoléculas
que conforman la estructura
de la célula le permiten
cumplir funciones de
nutrición (endocitosis,
exocitosis, digestión,
respiración, circulación y supervivencia o la del organismo
excreción celular) , relación y
reproducción para su propia
supervivencia o la del
organismo del que forma
parte.
24. Describe cualitativa y
cuantitativamente el
movimiento de un cuerpo
(representación de fuerzas,
Diagrama de Cuerpo Libre), a
partir de la aplicación de fuerzas
por contacto o a distancia.
29. Explica cómo se generaron
las condiciones que se considera
favorables para la vida en la
Tierra, a partir de la evolución
del universo; describe las
modificaciones de la hidrósfera,
litósfera. (teoría Tectonica de
placas) y atmósfera hace
aproximadamente 4500 millones
de años
34. Explica que las sustancias
inorgánicas y biomoléculas que
conforman la estructura de la
célula le permiten cumplir
funciones de nutrición, relación
(movimiento celular) y reproducción (mitosis, meiosis)
reproducción para su propia
del que forma parte.
30. Explica cómo se generaron las
condiciones que se considera
favorables para la vida en la
Tierra, (Modelización evolutiva del
territorio peruano) a partir de la
evolución del universo; describe
las modificaciones de la
hidrósfera, litósfera y atmósfera
hace aproximadamente 4500
millones de años.
35. Explica que las sustancias 36. Explica que las sustancias
inorgánicas y biomoléculas que inorgánicas y biomoléculas que
conforman la estructura de la conforman la estructura de la
célula le permiten cumplir célula le permiten cumplir
funciones de nutrición, relación y funciones de nutrición, relación
(célula procariota. Los
para su propia supervivencia o la antibióticos y microorganismos
del organismo del que forma resistentes, la TB tuberculosis) y
parte. reproducción para su propia
supervivencia o la del organismo
del que forma parte

E6.Explica cómo los organismos
actuales de los diversos reinos se
originan a partir de ancestros
comunes mediante la selección
natural.
E7. Explica cómo se relacionan los
factores y elementos que generan la
variedad climática que influye en el
desarrollo de la diversidad de la vida
en la Tierra.
E8. Explica que la dinámica y
sostenibilidad de un ecosistema
depende del flujo de la materia y la
energía a través de las cadenas o redes redes tróficas.
tróficas.
E9.Describe las áreas naturales
protegidas como ecosistemas donde interrelaciones.
se conserva la biodiversidad y sus
interrelaciones, y describe los diversos bioma)
servicios ecosistémicos que brinda a la
sociedad.
38. Explica cómo los 39. Explica cómo los 40. Explica cómo los 41. Explica cómo los organismos 42. Explica cómo los organismos
organismos actuales de organismos actuales de los organismos actuales de los actuales de los diversos reinos actuales de los diversos reinos
los diversos reinos se diversos reinos (Taxonomía y diversos reinos (archaea, fungi y plantae)se originan a ( animalia)se originan a partir de
originan a partir de nomenclatura: reino, filo, bacteria y protista)se originan partir de ancestros comunes ancestros comunes mediante la
ancestros comunes clase, orden, familia, género, a partir de ancestros comunes mediante la selección natural. selección natural.
mediante la selección especie)se originan a partir mediante la selección natural.
natural. (Árbol de ancestros comunes
filogenético. Filogenia mediante la selección
molecular y natural.
ordenamiento de los
seres vivos)
43. Explica cómo se 44. Explica cómo se 45. Explica cómo se relacionan 46. Explica cómo se relacionan 47. Explica cómo se relacionan los
relacionan los factores relacionan los factores y los factores y elementos que los factores y elementos que factores y elementos que generan
(atitud, altitud, elementos (Temperatura, generan la variedad climática generan la variedad climática la variedad climática (El agua en la
continentalidad, presión atmosférica, (El sol y gravedad terrestre) (Características y estructura de la Tierra y el ciclo hidrológico) que
corrientes marinas, humedad, viento, nubes, que influye en el desarrollo de atmósfera terrestre) que influye influye en el desarrollo de la
relieve, vegetación,) y precipitación, horas de sol, la diversidad de la vida en la en el desarrollo de la diversidad diversidad de la vida en la Tierra.
elementos que generan radiación solar) que generan Tierra. de la vida en la Tierra.
la variedad climática que la variedad climática que
influye en el desarrollo influye en el desarrollo de
de la diversidad de la la diversidad de la vida en la
vida en la Tierra Tierra
49. Explica que la 50. Explica que la dinámica 51. Explica que la dinámica y 52. Explica que la dinámica y
dinámica y sostenibilidad (Primera y segunda ley de la sostenibilidad de un sostenibilidad de un ecosistema
de un ecosistema termodinámica) y ecosistema depende del flujo depende del flujo de la materia y
depende del flujo de la sostenibilidad de un de la materia y la energía la energía a través de las
materia y la energía (Sol ecosistema depende del (Relaciones de alimentación y cadenas o redes tróficas.
fuente de energía flujo de la materia y la productividad: fotosíntesis y
terrestre: Luz solar energía a través de las respiración) a través de las
entrante, calor reflejado) cadenas o redes tróficas. cadenas o redes tróficas.
a través de las cadenas o
55. Describe las áreas 56. Describe las áreas 57. Describe las áreas 58. Describe las áreas naturales
naturales protegidas naturales protegidas como naturales protegidas como protegidas (parque nacional,
como ecosistemas ecosistemas donde se ecosistemas donde se santuario nacional, santuario
(Factores ambientales conserva la biodiversidad y conserva la biodiversidad y sus histórico, reserva nacional,
abióticos y bióticos) sus interrelaciones. interrelaciones (Ecorregiones) refugio de vida silvestre, bosque
donde se conserva la (Sucesiones ecológicas) de protección, reserva
biodiversidad y sus paisajística, reserva comunal,
(La coto de caza, zona reservada)
comunidad biótica y el como ecosistemas donde se
conserva la biodiversidad y sus
interrelaciones.

E11. Explica cómo el desarrollo
científico y tecnológico ha contribuido tecnológica) y la vida de
a cambiar las ideas sobre el universo y las personas en distintos
la vida de las personas en distintos
momentos históricos.
E12. Fundamenta su posición
respecto a situaciones donde la
ciencia y la tecnología son
cuestionadas por su impacto en la
sociedad y el ambiente.
8. Explica cómo el
desarrollo científico y
tecnológico (materiales
de construcción y
desechos) ha contribuido
a cambiar las ideas sobre
el universo (basura
momentos históricos.
12. Fundamenta su
posición respecto a
situaciones
(Comunicación
inalámbrica, ondas de
radio, televisión,
microndas, los rayos X y la
radiografía, UVA, el
espectroscopio e
impactode las ondas
electromagnéticas en la
sociedad) donde la
ciencia y la tecnología son
cuestionadas por su
impacto en la sociedad y
el ambiente.
17. Explica cómo el
desarrollo científico y
tecnológico ha contribuido a
cambiar las ideas sobre (la
evolución de los modelos
atómicos) el universo y la
vida de las personas en
distintos momentos
históricos.
19. Fundamenta su posición
respecto a situaciones (La
energía nuclear) donde la
ciencia y la tecnología son
cuestionadas por su impacto
en la sociedad y el ambiente.
23. Explica cómo el desarrollo
científico y tecnológico ha
contribuido a cambiar las
ideas sobre el universo y la
vida de las personas
(Prevención de accidentes por
acción de las fuerzas de
contacto y a distancia) en
distintos momentos históricos.
53. Fundamenta su posición
(equilibrio ambiental:
sobreexplotación, especies
introducidas, fragmentación
y/o destrucción de hábitat)
respecto a situaciones donde
la ciencia y la tecnología son
cuestionadas por su impacto
en la sociedad y el ambiente.
27. Explica cómo el desarrollo
científico y tecnológico ha
contribuido a cambiar las ideas
sobre el universo (Historia del
telescopio) y la vida de las
personas en distintos momentos
históricos.
54. Fundamenta su posición
respecto a situaciones donde la
ciencia y la tecnología son
cuestionadas (Tratamiento
biológico y químicos de
recuperación de ecosistema de
los ríos) por su impacto en la
sociedad y el ambiente.
37. Explica cómo el desarrollo 48. Explica cómo el desarrollo
científico y tecnológico científico y tecnológico ha
(resistencia ante los contribuido a cambiar las ideas
antimicrobianos) ha contribuido a sobre el universo y la vida de las
cambiar las ideas sobre el personas en distintos momentos
universo y la vida de las personas históricos. (Prevención de
en distintos momentos históricos. fenómenos naturales: El niño,
friaje, heladas)
59. Fundamenta su posición
(Estrategia nacional y regional
para la conservación de diversidad
ecológica en las áreas naturales
protegidas) respecto a situaciones
donde la ciencia y la tecnología
son cuestionadas por su impacto
en la sociedad y el ambiente.