I.

DATOS INFORMATIVOS

UGEL : Leoncio prado

I.E.P : Las Abejitas

DIRECTOR : Elena V. Gallo de Philipps

PROFESORA : Emelin Yushara Merino Agüero.

NIVEL : Primaria

AULA : Multigrado

II. DURACION : del 12 al 29 de AGOSTO.

III. NOMBRE

“CONOZCO A LOS SERVIDORES DE MI COMUNIDAD”

IV.- SITUACION SIGNIFICATIVA

 Los alumnos de nivel inicial de la Institución Educativa, los niños están en el desarrollo de socialización e identidad por lo cual es necesario conocer a
los trabajadores de la localidad, institución donde trabaja y funciones e identificando los oficios y profesiones que tienen las personas dentro de su
comunidad.
 Se observa que los niños y niñas demuestran poco interés por las costumbres y tradiciones de su comunidad, a pesar de que en ella conviven
diariamente.
 Por ello es importante que los niños y las niñas conozcan y se apropien de esta diversidad cultural expresada en (historias, pregones, canciones,
dibujos, danza, gastronomía y la artesanía, que forman parte de nuestra historia. Desconocen las labores que realizan los integrantes de su familia.
Con ese fin elaboraremos actividades que ayuden al niño a lograr el aprendizaje.
 A través de esta Unidad se busca que los niños y niñas reconozcan las diferencias y semejanzas de los objetos para que pueda formar conjuntos ó
agrupaciones de acuerdo a varios criterios, que reconozca la pertenencia y no pertenencia a un conjunto, que el niño pueda representar
gráficamente un conjunto y haga correspondencias término a término comparando y reconociendo el mayor que y el menor que.


V.- PRODUCTO

 Visita de estudio a los trabajadores de nuestra comunidad

 Conociendo las artesanías de nuestra comunidad.
 Dibujos de sus trabajadores
 Modelados de los trajes típicos de las diferentes regiones de nuestro Perú.

VI.- VALORES

 RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL.

 OBEDIENCIA
VII. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD
2. Lee diversos tipos de texto en su 2.1. Obtiene información del
texto escrito.
lengua materna. 2.2. Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
4.- Crea proyectos desde los lenguajes 4.1. Explora y experimenta los
artísticos lenguajes del arte.
4.2. Aplica procesos creativos.
4.3. Socializa sus procesos y
proyectos.
COMPETENCIA CAPACIDAD
1. Construye su identidad 1.1. Se valora a sí mismo.
1.2. Autorregula sus
emociones.
2.1. Interactúa con todas las
2. Convive y participa
personas.
democráticamente en la búsqueda 2.2. Construye normas, y
del bien común.
asume acuerdos y leyes.
2.3. Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
3. Construye su identidad, como 3.1 Conoce a Dios y asume su
persona humana, amada por Dios, identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente, digna, libre y trascendente.
comprendiendo la doctrina de su 3.2. Cultiva y valora las
propia religión, abierto al diálogo con manifestaciones religiosas
las que le son cercanas. de su entorno
argumentando su fe de
COMUNICACIÓN
INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
- Identifica características de personas, personajes, - ¿Cómo es mi Comunidad? Cuaderno de campo
animales, objetos o acciones a partir de lo que
observa en las ilustraciones.
- Representa ideas acerca de sus vivencias - “Realizamos un collage
del mapa de mi
personales y del contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos comunidad”
(el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el - ¡Bailamos danzas de
teatro, la música, los títeres, etc.) nuestra comunidad!
- “Hacemos picarones de
plastilina”
PERSONAL SOCIAL
INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
- Se reconoce como parte de su familia, grupo de Lista de Cotejo
aula e IE. - Festival de comidas típicas
- Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y de nuestra comunidad
movimientos corporales e identifica las causas que - Conociendo el mapa y
las originan. costumbres de mi
- Muestra interés por conocer las costumbres de las Comunidad Rubrica
familias de sus compañeros. Realiza preguntas - Conociendo y bailando los
para obtener más información. bailes de mi comunidad
- Realiza actividades cotidianas con sus
compañeros, y se interesa por compartir las
costumbres de su familia y conocer los lugares de
donde proceden.
- Participa en las prácticas de la confesión religiosa - Conoceremos la Historia
de Jonás
de sus padres o comunidad.
 manera comprensible y
respetuosa

PSICOMOTRIZ
INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
1. Se desenvuelve de manera 1.1. Comprende su cuerpo.
- Realiza acciones y juegos de manera autónoma - Jugando con pelotas. Cuaderno de campo
autónoma a través de su motricidad 1.2. Se expresa corporalmente.
combinando habilidades motrices básicas como
correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros
y volteretas.

“ME DIVIERTO AGRUPANDO”

COMUNICACIÓN
INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
4. Crea proyectos desde los lenguajes 4.1. Explora y experimenta los
- Representa ideas acerca de sus vivencias - Pintando con las huellas Rubrica
artísticos lenguajes del arte. de mis manos.
4.2. Aplica procesos creativos. personales y del contexto en el que se
4.3. Socializa sus procesos y desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos - Bailamos el baile del
proyectos. (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el sapito.
teatro, la música, los títeres, etc.)
MATEMATICA
INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
1. Resuelve problemas de cantidad. 1.1. Traduce cantidades a
- Establece relaciones entre los objetos de su - Planificamos el proyecto Cuaderno de campo
expresiones numéricas. con los niños
1.2. Comunica su comprensión entorno según sus características perceptuales al
sobre los números y las comparar y agrupar, y dejar algunos elementos - Formando conjuntos por
operaciones. sueltos. varios criterios: color
1.3. Usa estrategias y forma-tamaño.
procedimientos de
- Establece correspondencia uno a uno en - Agrupo por el uso y
estimación y calculo. utilidad de los elementos.
situaciones cotidianas.
- Descubriendo el intruso
en un conjunto.
- Correspondencia - cual es
mayor que-menor que.
PERSONAL SOCIAL
INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
3. Construye su identidad, como 3.1 Conoce a Dios y asume su
- Participa en las prácticas de la confesión religiosa - Conociendo como Jesús Cuaderno de campo
persona humana, amada por Dios, identidad religiosa y se bautizó
espiritual como persona de sus padres o comunidad como rituales y fiestas.
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su digna, libre y trascendente.
propia religión, abierto al diálogo con 3.2. Cultiva y valora las
las que le son cercanas. manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa
PSICOMOTRIZ
INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
1. Se desenvuelve de manera 1.1. Comprende su cuerpo.
- Realiza acciones y juegos de manera autónoma - Jugando con pañuelos. Cuaderno de campo
autónoma a través de su motricidad 1.2. Se expresa corporalmente. - Jugando con cintas.
combinando habilidades motrices básicas como
correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros
y volteretas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

LUNES 12 DE AGOSTO MARTES 13 DE AGOSTO MIERCOLES 14 DE AGOSTO JUEVES 15 DE AGOSTO VIERNES 16 DE AGOSTO
Sesión ¿CÓMO ES MI Sesión Conociendo Sesión Conociendo Sesión Conociendo los Sesión ¡Visitamos las instituciones
1 COMUNIDAD? 2 trabajadores de mi 4 Profesionales de 5 oficios de mi 6 y trabajadores de nuestra
PERSONAL PERSONAL PERSONAL PERSONAL PERSONAL
SOCIAL SOCIAL Comunidad SOCIAL mi comunidad. SOCIAL comunidad. SOCIAL comunidad!
FORMANDO
Trabajamos
CONJUNTOS POR AGRUPO POR EL USO DESCUBRIENDO EL CORRESPONDENCIA - CUAL
agrupaciones
Matematica VARIOS CRITERIOS: Y/O UTILIDAD DE LOS INTRUSO EN UN ES MAYOR QUE-MENOR
VAMOS AGRUPAR
COLOR FORMA- ELEMENTOS. CONJUNTO QUE.
LIBREMENTE
TAMAÑO.
TALLER DE EXPRESIÓN
Sesión Taller Taller TALLER DE EXPRESIÓN
Taller 1 TALLER DE Taller 2 GRÁFICO PLÁSTICA TALLER DE DANZA
3 3 4 GRÁFICO PLÁSTICA
PSICOMOTR PSICOMOTRICIDAD HISTORIA DE JONÁS COMUNICA “Realizamos un ¡Bailamos danzas de
IZ PERSONAL CION COMUNIC COMUNICA “Hacemos
¡jugando con pelotas¡ SOCIAL collage del mapa de ACION nuestra comunidad! CION
picarones de plastilina”
mi comunidad”
LUNES 19 DE AGOSTO MARTES 20 DE AGOSTO MIERCOLES 21 DE AGOSTO JUEVES 22 DE AGOSTO VIERNES 23 DE AGOSTO
Sesión Sesión Sesión Sesión Sesión
7 Conociendo la 8 10 11 12
La silaba ma La silabe me La silaba mi / mo Silaba mu
MATEMÁTIC consonante m MATEMÁT MATEMÁTI MATEMÁT MATEMÁTI
A ICA CA ICA CA
TALLER DE Sesión TALLER DE EXPRESIÓN Taller Taller
Taller 5 Taller 6 TALLER DE TALLER DE DANZA
PSICOMOTRICIDAD 9 CONOCIENDO COMO GRÁFICO PLÁSTICA 7 8
PSICOMOTR COMUNICA PSICOMOTRICIDAD ¡Bailamos el baile del
IZ ¡jugando con PERSONAL JESÚS SE BAUTIZÓ. CION “Pintando con las PSICOMO COMUNICA
SOCIAL TRIZ ¡Jugando con cintas! CIÓN sapito!
pañuelos¡ huellas de mis manos”
LUNES 26 DE AGOSTO MARTES 27 DE AGOSTO MIERCOLES 28 DE AGOSTO JUEVES 29 DE AGOSTO VIERNES 30 DE AGOSTO
Sesión Comparamos Sesión Sesión Sesión
13 14 15 16 -Cuantificadores: Par -
Cantidades Utilizando Lleno - vacio Entero - mitad
COMUNICA COMUNIC COMUNICA COMUNIC impar. FERIADO
CIÓN Cuantificadores” ACION CIÓN ACIÓN

Taller TALLER DE Taller Taller TALLER DE EXPRESIÓN Sesión

Día de Santa Rosa de
TALLER DE DANZA SANTA ROSA DE LIMA
Día 9 PSICOMOTRICIDAD Día 10 Día 11 GRÁFICO PLÁSTICA 17 Lima
¡Bailamos el baile de la NUESTRA SANTA
PSICOMOTR ¡corremos por un COMUNIC COMUNICA “pintamos con PERSONAL
IZ ACIÓN ranita! CIÓN SOCIAL PERUANA
circuito de vocales! esponjas”
 COMUNICACION

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

 Escucha activamente diversos textos orales.
Comprende textos orales.
 Recupera y organiza información de diversos textos orales y
escritos.
 Presta atención activa y brinda respuestas, con sus
palabras, sobre el contenido del cuento. Menciona las
características de los personajes y lugares del texto
escuchado y opina sobre lo que le gusta o disgusta.

 Infiere el significado de los textos orales y escritos

 Reflexiona sobre la forma, contenido y contextos de los textos

orales y escritos.
  Expresa con claridad sus ideas, adecuándolas a situaciones
Produce textos orales. comunicativas.
 Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático,
utilizando variados recursos expresivos.
 Recupera y organiza información de diversos textos orales y
escritos.
 Reflexiona sobre la forma, contenido y contextos de los textos
orales y escritos.
Lee diversos tipos de texto escritos en su lengua
materna.
 Recupera información de diversos textos orales y escritos.
 Infiere el significado de los textos orales y escritos
 Se apropia del sistema de escritura.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna
 Textualiza sus ideas de manera creativa y espontánea.
 Reflexiona sobre la forma y contenido de sus textos escritos.
 Explora y experimenta con diversos materiales para sus
Crea proyectos desde los lenguajes del arte producciones.
 Valora las manifestaciones artísticas.
MATEMATICA
 Expresa sus ideas en torno a imágenes sugeridas
manteniendo el hilo temático y utilizando variados
recursos expresivos.
 Deduce las características de las imágenes que
observa para diferenciarlas.
 Deduce las características de las imágenes que
observa para identificarlas en un fondo confuso.
 Deduce las características de las imágenes que
observa para reconocer a qué categoría pertenecen.
 Deduce las características de las imágenes que
observa para relacionarlas por su función.
 Deduce las características de las imágenes que
observa para unirlas porque se complementan.

 Escribe a su manera las ideas que tiene para elaborar
un volante sobre el cuidado del cuerpo. Dicta el texto a
su profesora.
 Explora el uso de diferentes materiales para la
elaboración de masas que le servirán para modelar al
campesino.
 Valora las manifestaciones artísticas de sus
compañeros(as).
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

 Matematiza situaciones  Utiliza expresiones de comparación “mayor que –

Resuelve problemas de cantidad
 Comunica y representa ideas matemáticas
 Elabora y usa estrategias
 Razona y argumenta generando ideas matemáticas
menor que” para describir objetos de su entorno.
 Expresa características perceptuales de textura “liso “y
“rugoso” en objetos de su entorno para clasificarlos.
 Expresa características perceptuales de textura
“blando” y “duro” en objetos de su entorno para
clasificarlos.
 Expresa características perceptuales de medida de
masa en objetos de su entorno para clasificarlos
usando las expresiones “pesado” y “liviano”.
 Expresa la comparación de cantidad utilizando la
expresión “entero – mitad”.
 Agrupa y explica las características que tienen los
objetos que agrupó usando el criterio de tamaño.
 Agrupa y explica las características que tienen los
objetos que agrupó usando el criterio de forma.
 Agrupa y explica las características que tienen los
objetos que agrupó usando el criterio de textura.

 Matematiza situaciones  Reproduce y describe la ubicación de objetos usando

Resuelve problemas de forma movimiento y las expresiones “al centro – al lado”.
localización  Reproduce y describe la ubicación de objetos usando
las expresiones “al centro – alrededor”.
 Comunica y representa ideas matemáticas
 Reproduce y describe la ubicación de objetos usando
las expresiones “al centro – entre”.

 Elabora y usa estrategias

 Razona y argumenta generando ideas matemáticas

Establece relaciones espaciales
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre
 Matematiza situaciones
 Comunica y representa ideas matemáticas
 Recoge datos de elementos de su entorno que
presentan las mismas características de color y los
consigna en un cuadro.
 Recoge datos de elementos de su entorno que
presentan las mismas características de medida de
masa y los consigna en un gráfico de barras.
  Elabora y usa estrategias

 Razona y argumenta generando ideas matemáticas

PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Construye su identidad  Se valora a sí mismo.  Elabora un cartel en el que se promuevan hábitos

alimenticios saludables y de cuidado del cuerpo,
utilizando ilustraciones y mensajes escritos.
 Encuentra diferencias y semejanzas entre las
 Adquiere hábitos alimenticios saludables y cuida su cuerpo. cualidades de papá y mamá. Las representa en un
cuadro comparativo.

 Emplea sus habilidades psicomotrices al compartir con  Propone, a través de dibujos, acciones para ayudar
otros, diversas actividades físicas en casa a sus padres y hermanos(as).
 Reconoce que tiene derecho a la comprensión y
amor de sus padres. Propone acciones para
promover la comprensión y amor en su familia.
 Elabora estrategias para mantener ordenado el salón
Convive y participa democráticamente en la  Interactúa con cada persona, reconociendo que todas son
búsqueda del bien común de clase y colegio. Luego, los representa de manera
sujetos de derecho y tienen deberes.
gráfica.
 Participa en juegos grupales proponiendo reglas que
se requieren durante las actividades.
 Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de
todos y la promoción de los Derechos Humanos.  Verbaliza en qué trabaja su papá y de qué manera
contribuye con la comunidad.
 Reconoce la importancia del campesino para la
alimentación de los peruanos. Identifica las zonas
 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema del Perú donde se desarrolla la agricultura.
económico y financiero.

Construye su identidad, como persona humana,  Participa activamente y con agrado en prácticas propias de  Menciona las características semejantes entre san
amada por Dios, digna, libre y trascendente, la confesión religiosa José, padre de Jesús, y su propio papá.
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.
 CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

 Comprende y explica las funciones de los objetos

para aplicarlas en su vida cotidiana.
Explica el mundo natural y artificial en base a  Describe objetos y materiales por sus características
 Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta
conocimientos sobre los seres vivos; materia y de olor, peso y textura.
científicamente.
energía; biodiversidad, Tierra y universo.  Descubre los cambios que sufren los elementos de
su entorno dándose cuenta de que las hojas cambian
al contacto con el sol.