Actividades del Ciclo Nb2

Autor: Gabriela Galleguillos

Tiempo de Aplicación​: cuatro horas pedagógicas
Descripción breve​ ​En esta unidad (Primer- Ciclo – Nb2), se trabajaran los
números de miles terminados en tres cifras de ceros.

Materiales

Objetivos Fundamentales:
● Reconocer los números de la familia de los miles que terminan en tres
ceros.

Aprendizaje Contenidos Actividad Evaluación/Mapa de

Esperado Progreso

Interpretan la Forman, leen y Tabla numérica Realizar un registro, a través

información que escriben números de de una lista de cotejo, sobre:
entregan los números la familia de los ● Reconocimiento global
de la familia miles que terminan de su nombre.
de los miles que en tres ceros y ● Reconocimiento de las
terminan determinan letras que componen
en tres ceros diferencias y su nombre.
(múltiplos de mil) semejanzas con los ● Reconocimiento de
y los emplean para números de una, dos otras letras del
comunicar y tres cifras. alfabeto.
y registrar ● Copia de su nombre.
información.

Detalles de la actividad
Esta unidad tiene como propósito interpretar los números de las familias de los miles.

Primera actividad
Tabla numérica. Invitar a los alumnos a completar la siguiente tabla.
Antes de la actividad se les explica a los niños y niñas el objetivo que tiene realizar esta tarea; El
reconocimiento y la identificación de la suma de digitos con tres y cuatro ceros.
 9000 1 000 2 000 3 000 4 000 5 000 6 000 7000 8000 9000

10 000 11 000 12 13 000 14

000 000

20 000 21 000 22 000 23 000

30 000 31 000 32
000

40 000 41 000

50 000

60 000

70 000

80 000

90 000

Segunda actividad:
Los niños, organizados en grupos de a
cuatro, realizan la actividad “​Armando números​” con un conjunto de tarjetas en las que
aparecen distintas designaciones en palabras.
La instrucción es la siguiente: armen todos los números que puedan, combinando las siguientes
etiquetas. Hay que usar siempre la tarjeta con la etiqueta ​mil​, y escribir los números con cifras.
Luego, se les propone que comparen con otros grupos si armaron los mismos números
y que anoten los que no se les ocurrieron.

CUATRO
CUATROCIENTOS
CIENTO
MIL
NUEVE
TREINTA
SESENTA
Y

Tercera actividad:
“Encontrando el nombre de números”​: ​Parean el nombre de un número con la escritura cifrada
que le corresponde.

Trescientos cuatro mil 45.000

Dos mil 340.000

Seiscientos veinte mil 2.000

Ciento ochenta y nueve mil ​ ​ 620.000

Cuarenta y cinco mil ​ ​ 405.000

​​ 189.000

304.000
Cuarta actividad:
Con billetes de $10.000 simulados, forman montones que correspondan a cien mil pesos. A cada
una de estas agrupaciones las denominan “centenas de mil”. Luego cuentan cuántas centenas de
mil formaron y anotan ese valor en su cuaderno.
Quinta actividad:
Conversan acerca de las diferencias y semejanzas entre las unidades, decenas y centenas
conocidas y las unidades de mil, decenas de mil y centenas de mil que han definido
anteriormente.