Reporte

Fase Estratégica
Fecha de Creación: 30/07/2019 15:03 hrs.

Nombre Establecimiento: ESCUELA PEDRO AGUIRRE CERDA

RBD: 8379

Análisis PEI
Síntesis de los componentes del PEI

Conformar una comunidad educativa plenamente integrada formando a nuestros estudiantes en un

Visión ambiente donde la tolerancia, la sana convivencia escolar y el respeto con su entorno cultural, social
y ambiental, sean valores fundamentales en su proceso de aprendizaje (...)

Somos una escuela rural y laica , encargados de liderar un un proceso de formación educacional en
el que involucramos a toda la comunidad. Somos conscientes de los procesos y avances en temas
Misión
educacionales, responsables de la participación comunitaria , la contextualización de y
retroalimentación de la práctica pedagógica (...)

Sello 1 Pertenencia

Sello 2 Artístico

Sello 3 Deportivo- saludable

Respeto, tolerancia, inclusión , responsabilidad, reflexión , superación personal, solidaridad ,

Valores y Competencias
honestidad

Vinculación PEI con el Modelo de la Gestión Escolar

Dimensión de Gestión Dimensión de Dimensión de Gestión

Sello Dimensión de Liderazgo
Pedagógica Convivencia Escolar de Recursos

El sentido de
pertenencia se
promueve en los
distintos ámbitos que
representan lo
pedagógico. El docente
Dirección lidera el
es un miembro activo y Nuestro PME da cuenta
diseño, planificación y
consciente de la realidad de los esfuerzos
ejecución de todas las
local y nacional, por lo orientados al desarrollo
acciones que promueven
tanto orienta su práctica de actividades en
el sentido de pertenencia Gestionando de manera
docente, tanto en su relación a este sello. Por
institucional, local y oportuna los recursos
disciplina específica ejemplo, en el sentido de
nacional. De la misma necesarios para cada
como en su rol de pertenencia nacional se
manera, es responsable actividad, velando que
formador, hacia la destinan recursos para
Pertenencia de evaluar el impacto de estos sean los
significación de los la participación de la
estas iniciativas, adecuados, justificando
aprendizajes con escuela en actividades
reformulando y cada pedido con las
especial énfasis en la tales como desfiles
orientando los esfuerzos acciones declaradas en
pertenencia e identidad. cívicos- militares, donde
hacia nuevas acciones, el PME.
Esto es monitoreado a participa toda la
involucrando y
través de la evaluación y comunidad educativa,
coordinando a los
apoyo en la planificación desarrollo y gestión de la
distintos estamentos de
de clases, en la peña folclórica local.
la comunidad.
construcción de
instrumentos y material
didáctico y los esfuerzos
interdisciplinarios que
permitan promover este
espíritu.

Se vincula con la Organiza,crea, Tener el sello educativo

Gestionando de manera
dimensión pedagógica promueve y evalúa los “artístico” supone que el
oportuna los recursos
principalmente de dos espacios para el arte debe estar presente
tanto materiales como
maneras: en primer desarrollo de diferentes en la vida diaria de la
humanos para cada
Artístico lugar, la adquisición, instancias artístico- escuela y ser un motor o
actividad, velando por la
desarrollo y potenciación culturales, como también motivación de las
eficiencia, creatividad y
de las habilidades propicia el desarrollo actividades que se
la llegada a los
artísticas-culturales se integral que estos realicen en ella. De la
estudiantes.
logra a través del a preceptos permeen todo misma manera el
 través de talleres
extracurriculares y
actividades de las
asignaturas de Artes y
el quehacer pedagógico.
Música. Estás
Involucra a todos los desarrollo de estas
habilidades se proyectan
integrantes de la actividades debe
al resto del currículum
comunidad educativa promover la sana
por medio de la
haciéndolos actores convivencia como
incorporación de
principales de cada requisito fundamental
temáticas y habilidades
acción emprendida en para su desarrollo.
artísticas dentro de los
este sentido.
estímulos o estrategias
para lograr los objetivos
de las asignaturas
específicas.

El equipo vela por

Se vincula de manera
transversal con todas las
asignaturas entregando
a los estudiantes los
conocimientos y
Deportivo- saludable
herramientas necesarias
para la toma de
conciencia del
autocuidado
permanente.
Organiza, y entrega los generar espacios donde
espacios necesarios se desarrollen las
para el desarrollo de actividades de manera
cada actividad tendiente inclusiva y en una
al desarrollo integral de ambiente de sana
los estudiantes, convivencia. En la
promueve la actividad misma línea, convivencia
física a través de la es un actor clave en la
participación local y planificación,
comunal. coordinación y ejecución
de las acciones.
Gestionando de manera
oportuna los recursos
tanto materiales como
humanos para cada
actividad, velando por la
eficiencia, creatividad y
la llegada a los
estudiantes.

Vinculación PEI

Plan de
Plan de
Plan de Plan de Plan de Desarrollo
Sexualidad,
Sello Convivencia Seguridad Formación Plan de Inclusión Profesion
Afectividad y
Escolar Escolar Ciudadana al
Género
Docente

La articulación
entre escuela
saludable y
convivencia se
logra a partir de
dos grupos de La identidad
acciones. En sexual es parte
Se vinculan a
primer lugar, la vital de lo que nos
través de las
planificación de constituye como El plan de
actividades
las diversas personas y es un Inclusión Escolar
diseñadas para
actividades que aspecto muy impulsa la
desarrollar
promueven un relevante a la participación de
durante el año y
estilo de vida hora de toda la
en donde los
saludable vincularnos con comunidad
estudiantes
(cicletadas, nuestros educativa en las
tienen
talleres y semejantes y con actividades que
participación
competencias nuestro entorno promueven el
activa en las
Pertenencia deportivas, natural y cultural. sentido de
decisiones que se
asistencia En ese sentido pertenencia,
toman, requisito
mensual al centro los objetivos de entregando los
indispensable a la
polideportivo, nuestro plan instrumentos y
hora de crear los
etc.). En segundo promueven la evidencia que
cimientos de una
lugar, la tolerancia y el den cuenta de su
sociedad libre en
preocupación por respeto hacia desarrollo y
la que cada ser
el bienestar y todo ser humano progreso, para su
humano pueda
desarrollo físico que, de acuerdo evaluación y
mostrarse tal y
del estudiantado con su dignidad, reformulación.
como es en
se despliega a es dueño de un
armonía.
través del inmenso amor y
Encargado de respeto.
Salud y las
responsabilidades
asignadas al
personal del
plantel.

Suponemos una El sello artístico, Nuestro

Artístico relación solidaria además de plan de
entre el desarrollo valorar el arte en Desarrollo
 profesiona
l docente
promueve
la
capacitaci
ón, en
primer
de los objetivos sí mismo, busca
lugar,
del plan de abrir
entre
convivencia y la oportunidades de
pares,
proyección del aprendizaje a
buscando
sello artístico, ya través de medios
subsanar
que el desarrollo no
las
de este sello convencionales,
debilidade
requiere de es decir,
s
acciones promueve el
conceptua
planificadas y desarrollo de
les o
espacios de habilidades
metodológ
convivencia sana músico-plásticas
icas por
al mismo tiempo y el acceso a
medio del
que el trabajo otros
intercambi
artístico ayuda a aprendizajes a
o
generarlos. través de este.
constante
de
conocimie
ntos y
experienci
as
exitosas.

Nuestro
plan de
Desarrollo
profesiona
Se vinculan de l docente
dos maneras: en promueve
primer lugar, la la
planificación de capacitaci
las diversas ón en
actividades que temáticas
promueven un que
estilo de vida promueva
saludable Se vincula a n
(talleres y través de la conductas
competencias promoción de saludable
deportivas, actitudes de s, en
asistencia autocuidado y la primer
mensual al centro garantía de lugar,
Deportivo-
polideportivo, espacios de entre
saludable
etc.). En segundo seguridad integral pares
lugar, la necesarios para como
preocupación por el desarrollo de también la
el bienestar y las actividades participaci
desarrollo físico permeadas por el ón de
del estudiantado sello. diferentes
se despliega a profesiona
través del les que
Encargado de laboran
Salud y las en la
responsabilidades comunida
asignadas al d y que
personal del tienen
plantel. relación
directa
con los
estudiante
s.

Autoevaluación Institucional

Gestión Institucional

Título Pregunta Respuesta

Dimensiones ¿Cómo ha sido el cumplimiento de En general podemos sostener que los objetivos se cumplieron en

Dimensiones
Dimensiones
Dimensión de resultados
Dimensión de resultados
Dimensión de resultados
Dimensión de resultados
Implementacion de Planes
Título
Política de Convivencia
Escolar (Plan de Gestión de
la Convivencia) Política de
Convivencia Escolar (Plan
de Gestión de la
Convivencia)
Política de Convivencia
Escolar (Plan de Gestión de
la Convivencia) Política de
Convivencia Escolar (Plan
de Gestión de la
Convivencia)
Política de Sexualidad (Plan
de Sexualidad, Afectividad
y Género) Política de
Sexualidad (Plan de
Sexualidad, Afectividad y
Género)
Política de Sexualidad (Plan
de Sexualidad, Afectividad
y Género) Política de
Sexualidad (Plan de
Sexualidad, Afectividad y
Género)
Política de Seguridad (Plan
Integral de Seguridad
Escolar) Política de
los objetivos en relación a las
acciones ejecutadas?
Los objetivos y acciones anuales
de cada dimensión de proceso
¿Qué cambios generaron en las
prácticas cotidianas de la
comunidad educativa?
¿Cuáles son las principales
conclusiones que se obtuvieron del
análisis y el nivel de desarrollo del
último PME implementado?
¿Cuál es el grado de cumplimiento
de las metas de su PME anterior?
¿De qué manera el cumplimiento
de las metas muestran efectos
respecto del logro de los objetivos?
Si los resultados fueron favorables
en relación a lo esperado ¿qué
prácticas perdurarán en el tiempo?
Si los resultados no fueron
favorables de acuerdo a lo
esperado ¿Qué decisiones se
deben adoptar?
Pregunta
¿Cuánto hemos avanzado en la
implementación de esta política en
la escuela/liceo?
¿Qué nos falta por mejorar?
¿Cuánto hemos avanzado en la
implementación de este plan en la
escuela/liceo?
¿Qué nos falta por mejorar?
¿Cuánto hemos avanzado en la
implementación de este plan en la
escuela/liceo?
gran parte. Esto se debió a que las acciones diseñadas fueron
pertinentes con los objetivos en las cuatro dimensiones. Debemos
redoblar nuestros esfuerzos para lograr mayores efectos en el
ámbito de gestión pedagógica, específicamente en lo que respecta al
fortalecimiento del desarrollo docente.
Mejoraron la convivencia escolar, el sentido de pertenencia de los
estudiantes, apoderados y profesores con la institución; el desarrollo
de habilidades artísticas, físicas y cognitivas de los estudiantes; la
calidad de alimentación y la vida saludable. Mejoró el trabajo
sistemático de los docentes mejoró con la acción de las planificacion
anual y mensual, lo que permitió abordar de manera consistente el
currículum, evitando el agobio laboral.
EL último PME implementado arroja un alto porcentaje de logro en el
área de convivencia escolar y gestión pedagógica, alcanzando un
porcentaje de logro destacable. EN este último punto se desatancan
algunos resultados SIMCE del periódo.
El grado de cumplimiento es alto en sus cuatro dimensiones.
Nuestras metas estratégicas fueron cumplidas en un 80%
aproximadamente.
En estos cuatro años han mejorado sostenidamente los resultados
SIMCE, las encuestas de desarrollo personal y social, principalmente
en cuarto básico. El trabajo de convivencia y otros sub-sectores se
ha sistematizado y consolidado. Se ha consolidado el trabajo del
equipo de gestión en torno a acciones que han perdurado en el
tiempo.
En términos generales las prácticas exitosas se mantendrán,
reformulando los aspectos donde se evidencian debilidades y
adaptándolas a las nuevas necesidades y contingencias de la vida
escolar. Un ejemplo de práctica exitosa es la planificación anual y
mensual, que permite una evaluación sistemática de los procesos de
enseñanz-aprendizaje, facilitando la toma de decisiones.
Las decisiones adoptadas buscan subsanar inconsistencias en la
planificación de estrategias, metas, objetivos y acciones. En ese
sentido incorporaremos el aprendizaje del proceso anterior,
orientando todos los esfuerzos a construir conjuntamente un PME
coherente con las necesidades de la comunidad educativa y los
nuevos escenarios globales a enfrentar.
Respuesta
La escuela Pedro Aguirre Cerda ha planteado y desarrollado
diversas acciones que nos han permitido un modo de relación entre
los integrantes de nuestra comunidad educativa, favoreciendo una
sana convivencia en nuestro establecimiento.
Seguir potenciando las relaciones entre los integrantes de nuestra
comunidad educativa, generando una auténtica relación entre los
estudiantes, apoderados y trabajadores docentes y no docentes. De
la misma manera se realizarán esfuerzos en la elaboración de
acciones orientadas a seguir mejorando los resultados,
específicamente en el ámbito de la autoestima.
Nuestro principal avance en haber cimentado un plan coherente con
la prescripción curricular y que recoge las necesidades locales.
Debemos secuenciar de manera pertinente los objetivos durante el
año escolar, de acuerdo a el estado de desarrollo sicosexual de cada
estudiante. Concientizar a los docentes sobre la responsabilidad que
tienen como formadores.
La implementación del plan de seguridad ha sido sostenida en el
tiempo y ha mejorado sustancialmente en estos años, evidenciando
uno de los avances en este sentido, que es la revisión actualización
 Seguridad (Plan Integral de
Seguridad Escolar)
Política de Seguridad (Plan
Integral de Seguridad
Escolar) Política de
Seguridad (Plan Integral de
Seguridad Escolar)
Política de Inclusión (Plan
de Apoyo a la Inclusión)
Política de Inclusión (Plan
de Apoyo a la Inclusión)
Política de Inclusión (Plan
de apoyo a la inclusión)
Política de Inclusión (Plan
de apoyo a la inclusión)
Política de Formación
Ciudadana (Plan de
Formación Ciudadana)
Política de Formación
Ciudadana (Plan de
Formación Ciudadana)
Política de Formación
Ciudadana (Plan de
Formación Ciudadana)
Política de Formación
Ciudadana (Plan de
Formación Ciudadana)
Política de Desarrollo
Profesional Docente (Plan
de Desarrollo Profesional
Docente) Política de
Desarrollo Profesional
Docente (Plan de
Desarrollo Profesional
Docente)
Política de Desarrollo
Profesional Docente (Plan
de Desarrollo Profesional
Docente) Política de
Desarrollo Profesional
Docente (Plan de
Desarrollo Profesional
Docente)
Implementación Curricular
Pregunta
Describa la(s) principal(es)
dificultad(es) respecto de la
implementación curricular
detectadas por los docentes y
equipo de gestión
¿Cómo impactan las dificultades
identificadas anteriormente, en la
cobertura curricular?
¿Cómo se ha abordado la
implementación del currículum
para responder a las necesidades
de los estudiantes?
¿Cómo la implementación del
currículum ha servido para abordar
los sellos del PEI? ¿Se ha
enfatizado en algún aspecto en
particular?, ¿Cúal?
semestral del plan de acuerdo a las necesidades y contingencias.
Por las características geográficas de nuestra zona se necesitan
capacitaciones específicas en cuanto a emergencias de incendios y
¿Qué nos falta por mejorar? costeras. Además estas capacitaciones deben replicarse , en cuanto
hay un porcentaje de movilidad anual en nuestro plantel docente y
no docente.
Nuestro avance más significativo en esta área corresponde a la
¿Cuánto hemos avanzado en la implementación de acciones orientadas a la consolidación de la
implementación de esta política en inclusión como un valor fundamental de la práctica educativa, lo que
la escuela/liceo? se proyectó en la reformulación de la misión y visión institucional
para el PEI 2019.
DIseñar un plan específico con objetivos y actividades acordes a
¿Qué nos falta por mejorar? nuestra realidad, en que deben participar todos los estamentos de la
comunidad.
Nuestros avances se visibilizan en la cantidad de acciones
¿Cuánto hemos avanzado en la
asociadas al plan, las que fueron realizadas de manera exitosa en
implementación de esta política en
cuanto a la participación de estudiantes, personal de la escuela y
la escuela/liceo?
familia.
Si bien se evidencia una alta participación en las actividades del
plan, debemos complementarlos con reflexiones en torno a los
¿Qué nos falta por mejorar?
objetivos de las mismas, para que los aprendizajes que se esperan
de ellas se consoliden.
1) Potenciar a los docentes en torno a las necesidades que devienen
¿Cuáles son las tres principales
de la nuevos sellos, la nueva misión y la nueva visión del proyecto.
necesidades de desarrollo
2) Enriquecer y sistematizar los espacios de reflexión docente. 3)
profesional docente, de su
Adquirir herramientas para una mejor vinculación con la
comunidad?
comunidad(liderazgo).
Considerará acción de mejora que
involucren/considera la
Sí.
formación/capacitación de sus
docentes en el transcurso del año?
Respuesta
-SI bien han habido avances notables en cuanto al nivel de logro de la cobertura curricular, hay
aspectos referentes a la planificación mensual que no han permitido que la implementación sea
100%. Esto se debe en parte la discontinuidad de algunos procesos debido a licencias médicas
como también a problemas de infraestructura (falta de biblioteca y gimnasio).
-El desarrollo de los OA prescritos supone una secuencia de contenidos conceptuales y
procedimentales que están relacionados entre sí, por lo tanto se requiere una continuidad que no ha
sido posible en algunos casos debido a diversos factores.
-El currículum nacional está basado en el desarrollo de habilidades. Siguiendo este supuesto, se ha
implementado en primer ciclo métodos consistentes con esta perspectiva (Matte y Singapur. En el
periodo 2018 el "Programa de desarrollo de habilidades" en matemáticas y lenguaje (CARS-
ZIEMAX) en segundo ciclo. En las otras asignaturas se han realizado observaciones de clases
destinadas a orientar las didácticas y evaluaciones hacia el ya mencionado desarrollo de
habilidades.
- Los sellos son abordados de manera transversal en todas las asignaturas, ya sea en la articulación
con los objetivos de aprendizaje específicos de cada área, como también en el ámbito formativo-
valórico, con énfasis en la sana convivencia como base del desarrollo integral de los estudiantes
Reflexión Sobre los Resultados
* SIMCE

Análisis de Resultados

Pregunta para el Análisis Respuesta

De la información analizada
Los avances en los resultados SIMCE han sido sostenidos durante los 4 años, principalmente en el
¿Cuáles son las causas que
primer ciclo. La causa de este avance es la implementación de los métodos Singapur y Matte.
explican los resultados obtenidos?

Los métodos implementados suponen una planificación y un ordenamiento general del proceso
educativo, lo que ha permitido gestionar y evaluar de mejor manera los aprendizajes y contar con
¿Qué procesos pedagógicos han
información relevante a la hora de la toma de decisiones. Las evaluaciones APTUS , además de
influido en los resultados?
entregar información sobre los aprendizajes en relación a la progresión curricular, influyen en la
familiarización de los instrumentos de evaluación estandarizados.

¿Qué conclusiones surgieron del El éxito de los métodos implementados en primer ciclo necesita de una continuidad en el segundo
análisis de los resultados ciclo para consolidar las habilidades desarrolladas en la trayectoria educativa de nuestros
cuantitativos y cualitativos? estudiantes.

Fortalezas y Oportunidades de Mejoramiento

Dimensiones Aspectos para el análisis Fortalezas Debilidades

Procedimientos y
prácticas de
organización,
-Consolidación de las planificaciones
preparación, -Metodología para segundo ciclo. -
Gestión Pedagógica anuales y mensuales. -Consolidación
implementación y Nuevos sellos educativos.
de métodos Matte y Singapur.
evaluación del proceso
educativo de todos los
estudiantes

Diseño, articulación, -Consolidación del equipo directivo - -Enriquecer y potenciar el trabajo

conducción y Comunicación fluida y efectiva con el colaborativo entre pares. -Dar mayor
Liderazgo planificación institucional sostenedor -Actualización PEI - relevancia y alcance a las instancias
a cargo del sostenedor y Aplicación sistemática de los de participación de la comunidad en
el equipo directivo protocolos las decisiones.

-Actualización constante del plan. -

Procedimientos y
Consolidación de la labor del
prácticas dirigidas a
encargado. -Actualización y -Socialización permanente de los
favorecer el desarrollo
elaboración de nuevos protocolos. - protocolos de acción. -Nuevos
Convivencia Escolar personal y social de los
Implementación efectiva de los escenarios locales y globales. -
estudiantes, incluyendo
protocolos. -Participación de la Capacitación permanente.
su bienestar físico,
comunidad en la elaboración de los
psicológico y emocional
protocolos.

Procedimientos y
prácticas dirigidas a
contar con las
condiciones adecuadas,
Gestión de Recursos tanto de los recursos
humanos, financieros y
educativos para el
desarrollo de los
procesos educativos
-Gestión consciente de los recursos. -
Gestión oportuna de los recursos. -
Comunicación constante y efectiva
con el encargado de adquisiciones. -
Procedimientos establecidos para el
acceso a los materiales necesarios
para todas las actividades.
-Contar con especialistas que
permitan el desarrollo de las nuevas
directrices del PME del nuevo periodo.
-Uso eficiente de los nuevos espacios
(nueva sala de pre-escolar)

Conclusiones de la Autoevaluación Institucional

Preguntas Respuestas

¿Cuáles son las principales

conclusiones a las que llegó la
-Se evidencia una organización clara del trabajo de gestión, también de las fortalezas y éxitos del
comunidad educativa fruto del
mismo, antecedentes a tomar en cuenta a la hora de la toma de decisiones que busquen mejorar los
análisis de resultados de la
procesos curriculares o sus resultados.
dimensión de Gestión
Pedagógica?

¿Cuáles son las principales -La gestión realizada por el equipo directivo y los encargados de los distintos programas han logrado
conclusiones a las que llegó la un trabajo coordinado. La comunicación con el sostenedor, el departamento (DEM) y la comunidad
comunidad educativa fruto del ha mejorado ostensiblemente, lo que se refleja en una gestión más eficiente y que ha permitido un
análisis de resultados de la incremento en las acciones conjuntas.
 dimensión de Liderazgo?

¿Cuáles son las principales

conclusiones a las que llegó la
comunidad educativa fruto del
análisis de resultados de la
dimensión de Convivencia
escolar?
-Convivencia escolar es el garante del espacio para que las relaciones humanas dentro de la
escuela se desarrollen de manera armónica, por lo tanto se debe entender su relevancia dentro del
quehacer escolar. -Los instrumentos con los que se trabaja deben ser constantemente actualizados
por medio de la participación de toda la comunidad y aplicados de manera efectiva y coherente.

¿Cuáles son las principales

conclusiones a las que llegó la
-La escuela cuenta con los recursos materiales necesarios para la implementación efectiva del
comunidad educativa fruto del
currículum en el aula, pero faltan lugares de esparcimiento en los que los estudiantes se sientan
análisis de resultados de la
cómodos y agradados.
dimensión de Gestión de
recursos?

¿Cuáles son las principales

conclusiones a las que llegó la
Si bien hay logros destacables en varios aspectos y ámbitos, todavía queda mucho por mejorar.
comunidad educativa fruto del
análisis del área de Resultados?

Planificación Estratégica

Objetivos y Metas

Dimensiones Objetivo Estratégico Meta Estratégica

Fortalecer el desarrollo docente, la organización,

Gestión Pedagógica
implementación y evaluación de diversas estrategias
en el aula, mediante el acompañamiento
Cumplir en un 80% con el plan de desarrollo
permanente, la revisión de sus de sus prácticas
docente.
lectivas con el fin de contar con herramientas
idóneas que respondan a las necesidades del
estudiantado.

Fortalecer las instancias de participación del Centro 100% de los estamentos participan en las
Liderazgo General de Padres y Apoderados, Centro Alumno y convocatorias informativas y resolutivas de la
Consejo Escolar para cumplir con PEI escuela.

Mejorar el nivel de autoestima de los estudiantes con Elevar a 80% los resultados de los indicadores de
Convivencia Escolar
el fin de potenciar su desarrollo integral. desarrollo referidos a autoestima.

Asegurar una administración ordenada y eficiente de

Lograr el 90% de los requerimientos materiales y
Gestión de Recursos los recursos para apoyar la implementación del
humanos para el desarrollo de las acciones del PME.
currículum y el logro de las metas institucionales.

Consolidar un alza progresiva en los niveles de logro

en los aprendizajes de los estudiantes con el fin de 20 puntos de incremento de los resultados de Simce
Área de Resultados
entregarles herramientas para su continuidad dentro en los niveles que evalúa.
del sistema escolar.

Estrategias

Estrategias de mejoramiento

Otros
Instrume
ntos de
gestión
Dimensione que se Estrategia 1° Estrategia 2° Estrategia 3° Estrategia 4°
Objetivo
s vinculan Periodo Periodo Periodo Periodo
con el
objetivo
estratégi
co

Plan de Fortalecer el Reflexión y re-

Desarollo desarrollo elaboración de un
Gestión
Profesion docente, la plan de desarrollo
Pedagógica
al organización docente coherente
Docente , con las necesidades
 implementac
ión y
evaluación
de diversas
estrategias
en el aula,
mediante el
acompañami
ento del cuerpo docente.
permanente, Supervisión,
la revisión evaluación y
de sus de retroalimentación de
sus las prácticas
prácticas docentes en aula por
lectivas con medio de
el fin de instrumento
contar con coherente y
herramienta consensuado.
s idóneas
que
respondan a
las
necesidades
del
estudiantado
.

Plan de
Gestión
de la
Conviven
cia
Escolar
Plan de
Sexualid
ad, Fortalecer
Afectivid las
ad y instancias
Género de Fortalecer el consejo
Plan participación escolar.
Integral del Centro Planificación y
de General de ejecución de la
Liderazgo Segurida Padres y programación anual
d Escolar Apoderados, con la participación
Plan de Centro de los estamentos
Formació Alumno y de la comunidad
n Consejo escolar.
Ciudadan Escolar para
a cumplir con
Plan de PEI
Apoyo a
la
Inclusión
Plan de
Desarollo
Profesion
al
Docente

Plan de
Gestión
de la
Conviven
Promoción de
cia Mejorar el
talentos e intereses
Escolar nivel de
de los estudiantes.
Plan de autoestima
Diagnóstico de los
Sexualid de los
Convivenci indicadores de
ad, estudiantes
a Escolar desarrollo personal y
Afectivid con el fin de
social de los
ad y potenciar su
estudiantes,con la
Género desarrollo
participación de la
Plan de integral.
comunidad.
Desarollo
Profesion
al
Docente

Gestión de Plan Asegurar Diseño y elaboración

 una
administraci
ón ordenada de una planificación
y eficiente para la obtención de
de los recursos materiales
recursos y humanos
Integral
para apoyar necesarios para el
de
Recursos la logro de los objetivos
Segurida
implementac institucionales.
d Escolar
ión del Planificación y
currículum y monitoreo para el
el logro de uso eficiente de los
las metas espacios.
institucionale
s.

Consolidar
un alza
progresiva
en los
niveles de Aplicación de
logro en los instrumentos de
Plan de aprendizajes evaluación
Desarollo de los diagnóstica
Área de
Profesion estudiantes intermedia y final.
Resultados
al con el fin de Análisis y monitoreo
Docente entregarles de los resultados de
herramienta pruebas
s para su estandarizadas.
continuidad
dentro del
sistema
escolar.