CONTEXTUALIZACION PARA INSTRUCTORES EN FORMACION

COMPLEMENTARIA VIRTUAL

Actividad de aprendizaje 2: Identificar los conocimientos previos sobre el

alistamiento de la formación complementaria SENA

Aprendiz: Alfredo Herrera Altamiranda

• ¿Por qué es importante realizar el alistamiento de un programa de formación

complementaria virtual?

En cuanto a la correcta ejecución, en todos los sentidos, de un programa de

formación, es de vital importancia la ejecución del alistamiento de este programa y
de su óptimo desarrollo, en general el alistamiento se realiza para llevar un correcto
cronograma y un estricto control sobre la secuencia en que se lleva a cabo o se
desarrolla dicho programa de formación.
En general para que se cumplan lo explicado en el párrafo anterior, los instructores
y los aprendices deben tener claridad y conocimiento acerca de la metodología del
programa de formación, sin excepción, incluyendo las diferentes guías de cada una
de las actividades propuestas, y sus respectivos procedimientos con el fin de la
realización optima de estas, sin olvidar que todas estas tienen que ser realizadas
bajo las normativas y reglas que rigen el programa de formación.
En conclusión se puede decir que el proceso de alistamiento está muy relacionado
con los diferentes factores que se deben tener en cuenta para que el programa de
formación sea optimo y que pueda llegar a buen término, cumpliendo con los
objetivos que brinda a los estudiantes, factores como la planeación, revisión,
organización y adecuación de las semillas, así como el ambiente de formación
deben estar plenamente establecidos puesto que al momento del ingreso de los
aprendices todo se encuentre adecuado y preparado para que estos puedan recibir
de la mejor forma su formación.
1. ¿Qué factores se deben tener en cuenta en el momento del alistamiento para
cautivar y motivar a los aprendices para que continúen con el proceso
formativo?

Existen muchos factores los cuales pueden ser utilizados como elementos
motivadores por parte del instructor para motivar a los aprendices que continúen su
proceso formativo, dentro de todos estos factores se encuentran las interfaces
dinámicas, las cuales logran facilitar el manejo de todas las herramientas en el
programa de formación, tales como documentos, videos, enlaces, bibliografías que
permitan la estimulación de los aprendices y promuevan su empeño en desarrollar
todas las temáticas del curso.

2. ¿Qué diferencias existen entre el alistamiento de un programa de formación

complementario presencial y uno virtual?

Para mi opinión personal una de las diferencias más importantes entre un programa
de formación virtual y uno presencial es los cronogramas y la preparación de las
diferentes clases y sesiones puesto que en los programas de formación virtual, de
antemano, todas las clases, sesiones, foros, criterios generales del curso están o se
encuentran ya establecidos y manteniendo un estricto orden con el cronograma de
actividades, siendo totalmente diferente en los programas de formación presencial,
los cuales, van llevando o van ejecutando las diferentes temáticas de este conforme
avanzan las semanas, preparando clases más o menos en bloque de semana, puesto
que el docente o instructor tiene la autonomía de manejar los tiempos, modelos a
seguir y metodología del curso de formación presencial, no obstante los programas
de formación presencial permiten la interacción con el alumno personalmente y en
tiempo real, siendo esta una ventaja objetiva frente a los cursos de formación virtual,
los cuales incluyen materiales didácticos, audiovisuales, talleres, foros(Discusión,
dudas, sociales), entre otros factores los cuales pueden suplir esta diferencia.
3. Explique las funciones que cumple la administración de las herramientas del
LMS y su aplicación en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

Según Cañellas (s.f) la definición de una LMS es “Una LMS (Learning Management
System) es un sistema de gestión de aprendizaje online, que permite administrar,
distribuir, monitorear, evaluar y apoyar las diferentes actividades previamente
diseñadas y programadas dentro de un proceso de formación completamente virtual
(eLearning), o de formación semi-presencial (Blended Learning)”.

Basándonos en el concepto general de una LMS, la administración de las herramientas

de esta hace énfasis o referencia al modelo de presentación, para poder tener
uniformidad, esta herramienta facilita la puesta en marcha del material para la entera
a disposición ante el aprendiz facilitando como herramienta el entorno virtual y sus
contenidos multimedia sin salirse de los estatutos que da el SENA como modelo.

Cañellas (s.f) hace énfasis en las principales herramientas como lo son la

organización, control, seguimiento, evaluación continua, flexibilidad y efectividad,
teniendo los administradores de un LMS control total sobre el formato de su aula virtual.
Algunos sistemas de gestión han llegado a ser altamente personalizables. Ciertos LMS
incluso permiten a los estudiantes poder personalizarse sus opciones a la hora de
visualizar su entorno de aprendizaje dentro de cada curso.
4. ¿Cuáles son los botones básicos del menú y sus funciones?

Dentro de los botones básicos del menú tenemos 4 componentes básicos:

Encabezado, menú del curso, panel de control y área de contenido (Figura 1).

Figura 1. Componentes básicos del menú. Fuente: Alistamiento para la formación

complementaria. SENA. (Palacio y Bustillo, 2017).

FUNCIONES

Menú del curso: Se halla ubicado en la parte izquierda y contiene las funciones o
botones previamente configurados por la semilla a ser utilizados por el instructor
durante el proceso formativo. El SENA en sus cursos semilla de formación
complementaria tiene diferentes configuraciones en su menú de acuerdo a la
versión. Para la ejecución de la formación de los aprendices, es importante que el
instructor conserve la unidad de diseño del menú, siguiendo los lineamientos
vigentes SENA.

Panel de control: Es un punto de acceso de las funciones de administración del

curso para los instructores; desde esta área, se puede manejar el estilo, las
herramientas y los usuarios del programa de formación.
Área de contenido: Cuerpo central en el cual se desarrolla todo el proceso formativo.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Canellas, A. (s.f). LMS y LCMS: Funcionalidades y beneficios. En: Centro de Comunicación

y Pedagogía. Disponible en: http://www.centrocp.com/lms-y-lcmsfuncionalidades-y-
beneficios/.
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/41311
416/Contenido/DocArtic/Material_Alistamiento_para_la_formacion_complementari
a.pdf.