Fecha de Realización:

Febrero 26 2019

Título:

De la investigación mediante relatos de vida al teatro social: el caso de la brecha digital de

género.

Autor: Gil-Juárez, A., Feliu, J., Valllovera, M., Calsamiglia, A., & Conesa,.

Publicación:

Ciudad: Bogotá

Editorial: Pontificia Universidad javeriana.

Fecha: jun 29, 2016

Páginas: 1583-1598

Unidad Patrocinante: Instituto Nacional de la Mujer (Ministerio Español de Sanidad, Política

Social e Igualdad)

Palabras Claves:

brecha digital de género, teatro social, investigación-acción, relatos de vida.

Descripción: Dicha investigación se gestó a través de la metodología de Investigación-Acción, la

finalidad de la investigación fue promover en cierta forma el uso a nivel “experto” de las mujeres
en lo relacionado con las TICS, ello con fundamento en la meta de reducir la brecha existente –
según las investigadoras- en el uso de las tecnologías informáticas, la cual subyace a la
“dominación masculina”. Esto se realizó a través de un teatro-foro, pero con fulcro en los relatos
de vida de mujeres que estudian informática, se desarrolló en escuelas secundarias y se expuso
a las y los estudiantes las circunstancias y vivencias vividas por algunas féminas en circunstancias
de vida frente al uso de las nuevas tecnologías.

Tal como lo expresé utilizaron el teatro social para evidenciar nuevos escenarios de opresión y se
formularon recomendaciones para disminuir a brecha existente entre hombres y mujeres en el
ámbito de las tics.

Fuentes: file:///E:/User%20Alfonso/Downloads/10706-Texto%20del%20art%C3%ADculo-59835-
2-10-20170322.pdf.

Bertaux, D. (2005). Los relatos de vida: perspectiva etnosociológica. Barcelona: Ediciones

Bellaterra., Castaño, C. (2008). La segunda brecha digital. Madrid: Ediciones Cátedra., Howard, L.
A. (2004). Speaking theatre/doing pedagogy: Re-visiting the Theatre of the Oppressed.
Communication Education, 53(3), 217-233. Montenegro, M. (Coord.) (2011). Intervenció social:
Controvèrsies teòriques i metodològiques. Barcelona: Editorial UOC.

Contenido del documento:

El documento hace alusión a una metodología de investigación – acción desarrollada en España

referente a un estudio que se desarrolla entre varias mujeres estudiantes de informática y como
se percibe una brecha entre hombres y mujeres en le uso de las TICS , se entrevistaron a 13 chicas
para escuchar sus relatos o vivencias frente a su experiencia personal de cara al uso de las TICS, y
se contextualizó en tres situaciones temporo espaciales familia, estudio, amigos, así establecieron
que por ejemplo en la misma familia existe una posición sexista que favorece al varón frente al
uso de las herramientas TIC, pues advierten algunos padres –de acuerdo a los relatos recibidos-
que los hombres tienen un mejor cerebro y una mayor inteligencia para desarrollar actividades
informáticas, narran las chicas que sus mismos profesores igualmente tienen una concepción
sexista en este aso y que los amigos en algunos casos las consideran poco inteligentes para
desarrollar actividades relacionadas con la informática

La técnica que se utilizó fue la entrevista semiestructurada para producir los relatos de vida y
luego en un formato de investigación-acción el cual escogieron teatro-foro se evidenció la
“opresión” sufrida por las mujeres en este campo, fue a partir a partir de los aportes de las
mujeres entrevistadas que se logró identificar los picos conflictivos.

Así entonces al terminar la intervención para establecer y evaluar la misma se realizó un test entre
los estudiantes participantes y se obtuvo como resultado que la mayoría de los hicos que
respondieron manifestaron que las mujeres están en la misma capacidad de los hombres para
desarrollar actividades informáticas.

que las investigadoras identificamos los puntos problemáticos o conflictivos que pudieron
alejarlas de la tecnología, para luego convertirlas, con el apoyo de profesionales del grupo de
Teatro NUS, en escenas de una obra de teatro-foro.

La distancia entre las mujeres y la tecnología conduce a formas de opresión; de ahí que las
herramientas ofrecidas a las participantes en el teatro-foro supongan un empoderamiento para
ellas.

empoderar es, “fortalecer a las personas de la comunidad (…) para que puedan adquirir grados
crecientes de autonomía y logros cada vez mayores en la transformación de su realidad”

Metodología: La técnica que se utilizó fue la entrevista semiestructurada para producir los relatos
de vida y luego en un formato de investigación-acción el cual escogieron teatro-foro

Conclusiones:

- Esta investigación-acción permitió mostrar cómo se pueden promover nuevas formas de

actuar ante situaciones de opresión o dominio, a través de la creación de una obra de
teatro.
 - Es importante potenciar la visibilidad de las mujeres en su relación con la tecnología, no
solo como usuarias o como personajes secundarios, necesitados de ayuda o rescate.
- En la educación primaria y secundaria, no se deben reproducir las situaciones que hacen
incompatible el hecho de ser chica y el de ser experta en tecnología.
- Las instituciones de educación superior, así como las facultades y escuelas de ingeniería
informática, necesitan desarrollar políticas de captación en las que se visibilice la
presencia de las mujeres

Redactor: Alfonso González López Código 93384918.