SESIÓN DE CLASE N° 2

I) DATOS GENERALES

1. ESCUELA PROFESIONAL : Arquitectura

2. ASIGNATURA : Dibujo Arquitectónico 3
3. SEMESTRE ACADÉMICO : 2019 -2B
4. CICLO/SECCIÓN :
5. UNIDAD/SESIÓN :
6. FECHA/HORA :
7. DOCENTE :

II) SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y TEMPORA-
CAPACIDAD TEMÁTICA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS REFERENCIAS
MATERIALES
LIZACIÓN

PERSPECTIVA ACTIVIDADES DE INICIO

AXONOMETRICA Y
PERSPECTIVA CONICA MOTIVACIÓN EQUIPOS
Reconoce a la
o Presentación del - El docente realizará la preguntas vinculadas a la arquitectura
Arquitectura y el Multimedia
tema. y al a la asignatura que le corresponde, fomentando una
Dibujo como una
o El dibujo como lluvia de ideas. Proyector
unidad creativa
y entiende que representación de
PROPÓSITO Internet
las Técnicas de la arquitectura. 20
- El docente luego de las respuestas de los estudiantes
dibujo son o Vínculos entre Plataforma minutos
explica la razón y el porqué del tema, procediendo a PEOPLE SOFT
esenciales para espacio
explicar el título de la sesión " PERSPECTIVA
concebir el arquitectónico y el
AXONOMETRICA Y PERSPECTIVA CONICA". MATERIALES
diseño y dibujo.
edificación de o El dibujo y Pizarra
SABERES PREVIOS
un inmueble. arquitectura Plumones
- El docente efectúa preguntas sobre algunos conceptos
moderna.
básicos, recogiendo los saberes previos.
-
ACTIVIDADES DE PROCESO

Gestión y Acompañamiento de los aprendizajes

EQUIPOS
- El docente imparte los nuevos saberes cognitivos a través de
una exposición dialogada. - Multimedia
- Se estimula a los estudiantes para que intervengan con - Proyector
confianza y seguridad con preguntas y respuestas. - Internet
- Se visualiza el video sobre Maravillas impresionantes de la - Pizarra
Arquitectura Moderna. - Plumones 90
Los estudiantes desarrollan en clase: minutos
MATERIALES
- Analizan y explican: el dibujo como representación de la
arquitectura, y sus vínculos entre el espacio arquitectónico y - PPT del
la construcción. Docente
- Analizan y comentan el desarrollo de la arquitectura,
moderna con la construcción, los estudiantes brindarán sus
opiniones originando un debate
- Realizan parte de la practica en clase.
- El docente refuerza los temas de las ideas centrales
identificadas en la clase.

ACTIVIDADES DE SALIDA

Evaluación:
- El Docente realiza entrevistas grupales abiertas y dirigidas
sobre el tema desarrollado. : 15
- Promueve la metacognición: que aprendí, cómo aprendí, minutos
para que me sirve en la vida.
- Se sugiere a los estudiantes investigar sobre dibujos y
presentaciones donde se emplean apuntes y perspectivas.

CAPACIDADES
Explica como la Arquitectura y el dibujo son
una unidad creativa y logra entender que las
propiedades y características de la Técnica
grafica son un soporte para concebir el diseño
y edificación de un inmueble.
ACTITUDES
 Respeta, valora y se compromete con las
competencias y capacidades desarrolladas
en la asignatura DIBUJO ARQUITECTONICO 3
 Asume con responsabilidad la búsqueda de
información en tareas asignadas.
DISEÑO DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO (Relacionado al Producto Académico
INSTRUMENTO
y las actividades presenciales y/o virtuales)
- Explica el dibujo como representación de la arquitectura,
- Los vínculos entre el espacio arquitectónico y su
representación
- La arquitectura, moderna y el dibujo.
Rubrica
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES (Lista de cotejo)
- Los estudiantes reconocen a la Arquitectura y a la
construcción como unidad creativa y que la técnica de
dibujo puede aportar nuevas herramientas visuales de
diseño.