SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

I. TÍTULO: Usamos los números enteros para dar solución a situaciones problemáticas de nuestra vida cotidiana
FECHA PROGRAMADO REPROGRAMADO

II. DATOS GENERALES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 6068 “Manuel Gonzales Prada” GRADO 1° año

DOCENTE Vilma Rocio Bravo Fabián SECCIÓN E
AREA Matemática FECHA:
UNIDAD I HORAS 3 HORAS
SEMANALES

PROPÓSITO: Resolver problemas referidos con los números enteros desenvolviéndose en los entornos virtuales.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO

EVIDENCIAS DE DE
APRENDIZAJE? EVALUACION
Resuelve problemas Argumenta Plantea afirmaciones sobre las Justifica con ejemplos
de cantidad afirmaciones sobre propiedades de los números y que operaciones con
las propiedades de de las operaciones con números enteros se ven
los números y de las números enteros afectadas por los signos
operaciones con a través de ejercicios
números enteros. interactivos.

Usa estrategias y Selecciona y emplea recursos Emplea estrategias Rubrica

procedimientos de de estrategias heurísticas y heurísticas para resolver
estimación. procedimientos pertinentes a problemas con números
las condiciones del problema enteros a través
de números enteros,
determinando valores que
cumplen una relación y
proporcionalidad directa e
inversa entre las magnitudes.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO
TRANSVERSAL EVIDENCIAS DE DE
APRENDIZAJE? EVALUACION
Se desenvuelve en Personaliza Participa en juegos Accede a la plataforma de
los entornos virtuales entornos virtuales interactivos y comunicativos de kahoot y a los recursos
generados por las kahoot en los que realiza digitales propuestos
tics con Interactúa en simulaciones y escribiendo su usuario y
responsabilidad y entornos virtuales problematizaciones para código de ingreso Rubrica
etica. desarrollar aprendizaje de las adecuadamente.
Gestiona operaciones de los números Utiliza la herramienta
información del enteros. multimedia colaborativa
entorno virtual. Navega entornos virtuales como prezzi y mindomo
recomendados adaptando para argumentar sobre
Crea objetos funcionalidades básicas de los números enteros y
virtuales en diversos acuerdo a las necesidades de desarrolla
formatos manera responsable y procedimientos lógicos y
pertinente. secuenciales para
plantear problemas y
soluciones en el
Edmodo .
 Gestiona su Organiza acciones Organiza estrategias y
Establece los pasos Observación
aprendizaje de estratégicas para procedimientos que se
que seguirá para Escala
manera autónoma alcanzar sus metas propone en función del tiempoacceder a la interfaz valoración
de aprendizaje y los recursos necesarios para
de las diversas
alcanzar su meta. plataformas usando
la computadora
antes de realizar las
actividades
propuestas.
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas y relaciones de pertenencias entre los
compañeros.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Formular diferentes situaciones reales que presenten el Pizarra, plumones, proyector multimedia, computadoras y
significado de los números enteros y realizar operaciones con texto del grado.
ellos.

IV. SECUENCIAS DE LA SESION

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES
O RECURSOS
INICIO (10 PROBLEMATIZACIÓN (CONFLICTO COGNITIVO) Proyector
MIN) La docente inicia la sesión dando la bienvenida a sus estudiantes y observan el multimedia
siguiente Laptop
Un día de invierno amaneció a 3 grados bajo cero. A las doce del mediodía la Limpiatipo
temperatura había subido 8 grados, y hasta las cuatro de la tarde subió 2 grados más. youtube
Desde las cuatro hasta las doce de la noche bajó 4 grados, y desde las doce a las 6 Mica con situación
de la mañana bajó 5 grados más. Problemática
¿Qué temperatura hacía a esa hora?, ¿Cómo representaría matemáticamente el Hojas bond
problema? ¿Está la matemática en tu vida cotidiana?
RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS
El estudiante responde las preguntas desde su experiencia.
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

Luego se presenta el propósito de la sesión que consiste en: Resolver problemas

referidos con los números enteros desenvolviéndose en los entornos virtuales.

Para ello se plantea las siguientes pautas que están consensuadas con los
estudiantes:
 Se organizan en grupos de trabajo de 3 integrantes.
 Al interior de cada grupo de trabajo, se organizan de tal manera que se
garantice un trabajo colaborativo.
 Se respetan los acuerdos y las normas de convivencia del aula.
 Se respetan los tiempos estipulados para cada actividad garantizando un
trabajo efectivo en el proceso de aprendizaje.

DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO Mota ,Regla

(70 MIN) FAMILIARIZACION CON EL PROBLEMA Kahoot ,internet
Se le entrega a cada equipo un código pin para que digite y luego ponga el nombre Prezi
del grupo y digite a los tres participantes del equipo: Mindomo
Luego un integrante de cada equipo saldrá a explicar el proceso de solución del
problema que le toco. La docente va monitoreando el trabajo de los estudiantes y
 haciéndoles reflexionar sobre el proceso que están siguiendo para resolver el
problema.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
Después de la exposición de los equipos (3 min por equipo)la docente pide ingresar a
navegar en la plataforma de kahoot.it para ello se registra bajo un código pin
https://play.kahoot.it/#/lobby?quizId=7b396c75-8a4c-4dd5-b1c6-8c7db8089e22

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

Allí trabajarán colaborativamente en equipo y resolverán los problemas planteados.
Luego para reforzar el tema pasaremos a visualizar un PREZI de los números
enteros.
Y la cual elaborara un mapa conceptual de los números enteros en MINDOMÓ.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
La docente promueve la reflexión en los estudiantes y resalta los procedimientos para
operar con Números Enteros. Los estudiantes responderán las siguientes preguntas:
¿Qué dificultades tuviste para resolver los problemas?
¿En qué situación cotidiana haces uso de los números enteros?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Utilizando el EDMODO ellos elaborarán un problema con números enteros aplicando
adición sustracción aplicados en su vida cotidiana ,presentaran como producto

CIERRE (10 EVALUACIÓN FORMATIVA: Preguntas de meta

MIN)  Verificar que el estudiante reconozca el propósito de la sesión y los cognición
desempeños precisados para elaborar su producto.
 Retroalimentarlo constantemente a través de preguntas: ¿Qué hemos
aprendido hoy? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Nos sirve como lo hemos
aprendido? ¿En qué situaciones puedes aplicar lo aprendido?
 Devolución de su análisis de logro en base a los resultados (Verbales o
escritos).

Instrumento: Se utiliza rubrica de evaluación para registrar la usencia de o presencia de los desempeños previstos en el propósito
de aprendizaje.
 RUBRICA DE EVALUACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Nombre y apellido: _____________________________________________________________________________________________
Instrucciones: Marca con un (x) el desempeño evidenciado.
CRITERIOS DE ESTANDARES DE NIVEL DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN APRENDIZAJES Lo consigue (4) No totalmente (3) Con dificultad (2) No lo consigue (1) TOTAL
Utilizar números enteros para Presenta dudas en la hora de
recoger, trasformar e Utilizar números enteros para Sabe escribir el número entero que decidir a una determinada No entiende el concepto de
Sabe escribir el número entero que
intercambiar información representar adecuadamente representa una situación cotidiana, situación se debe representar número entero negativo, ni en
representa una situación cotidiana.
relacionada con la vida información cuantitativa. pero comete algunos errores. con un número entero positivo que situaciones debe utilizarse.
diaria. o negativo.
Calcula e interpreta
Entiende el concepto de un valor Presenta dificultades para
adecuadamente el opuesto y el Entiende el concepto de un valor
Calcular e interpretar el absoluto y opuesto de un número distinguir el concepto del valor No entiende el concepto de
valor absoluto de un número entero absoluto y opuesto de un número
opuesto y el valor absoluto entero, sabe calcular estos valores absoluto y opuesto de un valor absoluto de un número
comprendiendo su significado y entero, aunque comete algunos
de un número entero. y los utiliza correctamente en número y para calcular estos entero ni de opuesto.
contextualizándolo en problemas errores al calcularlos.
situaciones cotidianas. valores.
de la vida real.
Elegir la forma de cálculo
Calcula suma y restas con números Tiene bastantes dificultades No sabe realizar operaciones
apropiada usando diferentes Realiza cálculos con números Calcula sumas, restas,
enteros sin dificultades, pero para calcular sumas, restas, con números enteros,
estrategias que permitan enteros decidiendo la forma más multiplicación y divisiones con
necesita ayuda para realizar multiplicaciones y divisiones realizándolas como si fuesen
simplificar las operaciones adecuada coherente y precisa. números enteros.
correctamente sumas y restas. con números enteros. naturales.
con números enteros.
Conoce las propiedades de las
Conoce las propiedades de las
Conocer y utilizar Reconoce propiedades de los operaciones con números enteros Conoce las propiedades de las No conoce y aplica
operaciones con números enteros y
propiedades de números números enteros y las emplea en y sabe aplicarlas cuando se le operaciones con números correctamente las propiedades
sabe aplicarlas para simplificar
enteros desenvolviéndose en ejercicios, actividades y problemas indica de forma explícita, pero no enteros y sabe aplicarlas con de las operaciones con
cálculos en problemas
los entornos virtuales. contextualizados. de forma autónoma para simplificar algunos errores. números enteros.
contextualizados.
cálculos.
Desarrollar en casos
sencillos, la competencia en
Realiza operaciones entre los
el uso de las operaciones Encuentra bastantes
números enteros, utilizando la Realiza con cierta dificultad las No sabe realizar operaciones
combinadas como síntesis Realiza operaciones combinadas dificultades para realizar
notación más adecuada operaciones combinadas con combinadas con números
de la secuencia de con números enteros. operaciones combinadas con
respetando la jerarquía de las números enteros. enteros.
operaciones aritméticas números enteros.
operaciones.
aplicando correctamente la
jerarquía de las operaciones.
Analiza y comprende el enunciado
Utiliza procesos de de los problemas (datos, Interpreta situaciones
razonamiento y estrategias relaciones entre los datos, Interpreta situaciones representadas con números Tiene mucha dificultad para No es capaz de interpretar
de resolución de problemas, contexto del problema). Utiliza representadas con números enteros, aunque tiene dificultad interpretar situaciones con situaciones con números
realizando los cálculos estrategias, procesos de enteros. para resolver problemas con números enteros. enteros.
necesarios. razonamiento en la resolución de números enteros.
problemas.