PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 04

“festejemos a nuestro jardin”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 I.E.I. : 120

1.2 UGEL : CHINCHEROS
1.3 SECCIÓN : UNICA Edad: 5 Años
1.4 PROFESORA: REGINA PILLACA HUGO

II. DURACION: del 3 de Mayo al 10 de mayo

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

JUSTIFICACIÓN:
La educación inicial se basa en el amor y comprensión hacia los niños de cero a cinco años, pues es en esa edad,
prioritariamente, que la carencia del amor, del afecto, del cariño produce en el niño efectos negativos irreversibles en el
desarrollo de su personalidad.

Por eso, es fundamental e importante estimular y guiar al niño con una educación basada en amor y valores, resaltando sus
habilidades y capacidades.

3. DURACION: Del 22 al 31 de mayo del 2017.

5. PRODUCTOS:
- Celebramos el día de Educación Inicial
- Difundimos a la comunidad la importancia de la Educación Inicial( audición radial)y paseo de pancartas
- Dibujo lo que más me gusta de mi jardincito.
- Preparo mi talento con mis padres.
6. DESARROLLO DEL PROYECTO:
6.1. PLANIFICACIÓN:
6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
- Difundimos la fiesta de - Elaboramos afiches con nuestros padres y salimos a una - Cartulina
nuestro jardincito. marcha. - Goma
- Conocemos a las personas - Hacemos un recorrido, por las instalaciones de nuestro - Plumones
que trabajan en nuestro jardín. - Directora
jardincito - Preparamos un talento con nuestros papitos - Docentes
- Presentamos un talento - Auxiliares
- Armamos un mural con todos nuestros dibujos.
con nuestros padres. - Trajes
- Jugamos con nuestros amigos y participamos de la fiesta de - Cd
- Dibujamos lo que más nos Bienvenida. - Papelógrafos
gusta de nuestro jardincito
- Témpera
- Organizamos una fiesta, - Grabadora
por el día de la Educación - Bocaditos
Inicial - Torta
- Piñata
 6.1.2. ¿QUÉ APRENDIZAJES PROMOVEREMOS?
Área Competencias Capacidades INDICADORES
PS 5. Convive 5.1 Interactúa con cada persona, reconociendo que todas son - Identifica a su JARDIN como
respetándose a sí sujetos de derecho y tienen deberes. un espacio donde debe ser
mismo y a los demás. acogido y protegido.
C 2. Se expresa 2.3 Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos. - Pronuncia con claridad, de
oralmente tal manera que el oyente lo
entienda.

5. Se expresa con 5.1 Comunica ideas y sentimientos a través de producciones - Canta y baila e improvisa
creatividad a través artísticas en los diversos lenguajes. ritmos y/o melodías
de diversos lenguajes 5.2 Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes demostrando corporal y
artísticos. artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas vocalmente algunos
tecnologías. sentimientos y emociones
alusivos a la letra y/o ritmo
de la música.
- Utiliza intencionalmente
algunos materiales y
herramientas previendo
algunos de sus efectos para
dibujar, pintar, modelar,
estampar, construir, coser,
hacer collage u otras
técnicas pertinentes y
posibles en su contexto
como tejer o tomar
fotografías.
4. APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

2. Construye su corporeidad 2.2 Manifiesta sus - Disfruta la sensación que le

emociones y sentimientos a genera su cuerpo en
Personal Social

través de gestos y movimiento repitiendo sus

movimientos. Estos acciones en variadas
recursos expresivos le situaciones de juego.
permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los demás,
lo que contribuye a
fortalecer su identidad y
desarrollar su creatividad.
5. Se expresa con creatividad a través 5.1 Comunica ideas y - Relaciona algunos materiales
Comunicación

de diversos lenguajes artísticos. sentimientos a través de y herramientas con sus

producciones artísticas en
los diversos lenguajes.
posibles usos, los elige para
ello, y los utiliza intuitivamente
con libertad al garabatear,
pintar, dibujar, modelar,
estampar, construir, etc.

ACTIVIDADES PREVISTAS:
LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
- NEGOCIAMOS - CANCION A MI - APRENDEMOS UN - APRENDEMOS RIMAS A Hacemos secuencia
EL JARDINCITO POEMA y nos NUESTRO JARDIN por color en
PROYECTO preparamos para la cadenetas.
audición radial.
 LUNES 21 MARTES 22 MIERCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25
- Elaboramos - ¿Quiénes - ¡Mis papitos y yo - Sesión solemne- Día de la - Soy un artista
afiches y trabajan en mi demostramos nuestros Educación Inicial - Bailo con mis
difundimos la jardincito? talentos!- Rezamos el amigos en la fiesta
fiesta de Ave María de mi jardincito.
nuestro jardín - Sesión solemne-
Día de la
Educación Inicial

LUNES 28 MARTES 29 MIERCOLES 30 JUEVES 31

Leemos un - ¿Quiénes - ¡ - - .
poema trabajan en mi
jardincito?

5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia
Estrategias con Proceso Didácticos. Recursos
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD
- Damos la bienvenida a los niños. Bandera
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
- Entonan canciones
- Actualización sus carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Planifican el proyecto.
- Difundir la importancia de la Educación inicial.
Juego Libre en
Sectores - Acciones de rutina. Lámina

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio - Mostramos a los niños un papelote, con la lectura con pictogramas “Caminito de mi jardín”
- Preguntamos: ¿De qué trato la lectura? ¿Hacia dónde se dirigía el niño? ¿Por qué vienen los
niños al jardín? ¿Qué aprendemos en el jardín? ¿Qué tema trabajaremos esta semana?
- Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo que opinan en un papelote.
¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué
haremos? haremos? necesitamos?

Difundimos la fiesta de nuestro jardincito

- Presentamos un papelote con la siguiente canción:

“TODOS LOS NIÑITOS”

(Tonada: Todos los patitos)
Todos los niñitos,
Se fueron a estudiar
Se fueron a estudiar
Papelote
Y el más chiquitito
Motivación
Se puso a cantar
Y el más chiquitito
Se puso a cantar
Hoy está de fiesta
Mi lindo jardín (bis)
Por eso yo canto
Y vengo a estudiar (bis)

- Preguntamos a los niños y niñas ¿De qué trató la canción? ¿A dónde van los niños? ¿Cómo canto Papelote
Desarrollo el más pequeñito? Plumones
 Problematización:
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Por qué es importante que los niños vayan al jardín?
Análisis de la Información:
- Cada niño sale al patio con su silla y la docente indica que traigan el afiche que trajeron de casa. Afiches
- Invitamos a cada niño a exponer, sobre el contenido de su afiche. Cinta
- Nos ponemos de acuerdo y salimos a marchar con nuestros afiches alrededor del colegio.
Difundiendo así, la importancia de la Educación Inicial.
- Regresamos al colegio y pegamos nuestros afiches en distintos ambientes de nuestra institución.
Acuerdo o toma de decisiones:
- Nos reunimos en asamblea y nos ponemos de acuerdo como podemos ambientar nuestro salón.
- La docente con anticipación realiza la ampliación de un dibujo representativo de la educación
Inicial y los niños la decoran , utilizando la técnica del collage. Pegamos el producto en la puerta.
- Nos comprometemos a valorar la importancia de nuestro jardincito.
- Entregamos una ficha para que dibujen su jardín

Papelotes
Plumones
Telas
Cierre

Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: Ficha

- Acciones de rutina. Lápiz,
Colores.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Borrar esta - Se realiza la asamblea con los niños y niñas.
columna
 - Los niños corren en el patio, en distintas velocidades.
- Indicamos a los niños y niñas que formen dos equipos diferentes. Los niños serán los
Pepes y las niñas serán las Pepas.
- Indicamos a los integrantes de cada grupo que se coloquen en fila espalda contra
espalda (Del equipo contrario). Si grita Pepita, las niñas giran y persiguen al otro
Desarrollo Durante equipo. Cada miembro que consiga atrapar al integrante del otro equipo, obtendrá un
punto para el equipo, el campo está delimitado y es obligatorio correr en línea recta.
- Indicamos a los niños y niñas que se echen boca arriba en el patio, y que
suavemente alcen sus pies tomando aire y que luego los dejen caer suavemente
botando el aire por la boca. Luego pedimos que se pongan de pie y que caminen
lentamente por el patio, hasta que la respiración se normalice.
- Verbalización: Al finalizar los niños y niñas expresan lo realizado ¿Qué hicieron?
Cierre Después ¿Cómo lo hicieron?
- Socialización: ¿Qué hicimos? ¿Les gusto lo que hicimos? ¿Cómo te sentiste?
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Los niños y niñas ordenan sus prendas.
- Reciben indicaciones
- Se despiden y salen

Secuencia
Estrategias con Proceso Didácticos. Recursos
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD
- Damos la bienvenida a los niños.
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Marcha alrededor del patio.
- Entonan canciones
- Actualización sus carteles.
 Intención Pedagógica del Día:
- Que los niños y niñas identifique a las personas que
trabajan en su Institución Educativa.
Juego Libre en Papelote
Sectores - Acciones de rutina.

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio Cantamos juntos la siguiente canción:

El Patio De Mi Escuela
El patio de mi escuela es particular
se moja y se seca como los demás.
Agáchense y vuélvanse a agachar
las maestras bonitas se saben agachar.

Chocolate, molinillo,
chocolate, molinillo,
estirar, estirar que la Directora va a pasar.

El patio de mi escuela es particular

se moja y se seca como los demás.
Agáchense y vuélvanse a agachar
las auxiliares bonitas se saben agachar.

Chocolate, molinillo,
-
chocolate, molinillo,
- estirar, estirar que la Directora va a pasar.
-
- Preguntamos a los niños: ¿De qué trató la canción?
¿Qué personas se mencionan en la canción? ¿Dónde
trabajan esas personas? ¿Por qué?
 - Problematización: Preguntamos a los niños y niñas:
¿Qué personas trabajan en nuestra escuela?
Análisis de la Información:
- Con anterioridad la docente, elabora dos micrófonos de
cartón y llevamos a los niños y niñas, por los diferentes
ambientes del colegio, para que entrevisten a las
personas que trabajan en la I.E.
Ambientes de la I.E.
- Dialogamos con los niños y niñas, sobre las personas
que entrevistaron: ¿A quién entrevistaron?¿cuál era su
nombre?¿ Que función desempeña? ¿Cómo es su
trabajo?¿Que función realizan?
Acuerdo o toma de decisiones:
- Proporcionamos a los niños y niñas algunas fotos de los Papelote
miembros que trabajan en la I.E, y figuras de los Plumones
materiales y útiles que utilizan (directora, profesora, Fotografías
secretaria, señor de limpieza, coordinador, cocineras,
Desarrollo etc). Luego preguntamos: ¿Quiénes son las personas de
las fotografías?¿A quiénes reconocen? ¿Qué labor
realizan?
- Pedimos a los niños y niñas que completen el cuadro de
doble entrada, sobre los trabajadores de la I.E.
Trabajador Herramienta Cargo que
de trabajo desempeña
Foto 1 Nombre Figura La docente
escribe
Foto 2 Nombre Figura La docente
escribe
- Dialogamos con los niños, sobre el cuadro elaborado,
leyendo con ellos y mencionando las ideas principales del
mismo, recalcando que cada trabajador cumple
determinada función, pero que todos forman parte de la Ficha
I.E. y debemos respetar y valorar el trabajo de todos. Colores
 - Entregamos una ficha, para que coloreen a los
Cierre trabajadores de su Institución Educativa.

Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:

- Acciones de rutina.

TALLER GRÁFICO-PLÁSTICO

Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Motivación - Los niños y niñas ubicados en asamblea, Cajas
“Sellado reconocen el material que tenemos en cada Retazos de diferentes cartones
con caja, cada grupo de niños se dedica a una Platitos
Exploración caja, verifica el material, lo limpia y lo cuenta. Témperas
cartones”
del material - Cada niño, elige un cartón, ya sea un rollo
Inicio
central de papel higiénico o de papel toalla.
Desarrollo - Cajitas de fosforo u otras. Dejamos que fluya Esponjas
la creatividad de los niños, permitiendo que el Pinceles
material que elijan, lo conviertan en sellos, Ficha doble pag 311 (libro-MINEDU)
pudiendo utilizar tijeras.
Desarrollo de - Les entregamos una hoja o ficha, luego les
la actividad decimos que cada uno tiene un platito con
tempera de un color y que deben presionar el
cartoncillo que han elegido y han
transformado en sello sobre la tempera y
luego presionar, sobre la ficha de trabajo.
Cierre Verbalización - Los niños y niñas a la indicación de la
maestra colocan los materiales en su lugar y
exponen sus trabajos.
- Finalmente en asamblea dialogan sobre lo
 que hicieron.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Los niños y niñas ordenan sus prendas.
- Reciben indicaciones
- Se despiden y salen

OBSERVACIONES:
 CAMINITO DE MI JARDÍN (canción)

 Coloreo, recorto y pego las imágenes donde corresponda.

Caminito de mi jardín

¡buenos días!, aquí estoy,

no me ensucies los zapatos,

que los he lustrado hoy.

Mamá lavó la ropa,

planchó mi delantal;

ten cuidado, caminito,

no lo vayas a ensuciar.

Caminito de mi jardín

voy contento a estudiar,

a cantar, leer cuentitos,

dibujar y compartir.
SEMANA DE LA EDUCACIÓN INICIAL
MI JARDÍN ESTA DE FIESTA

 Coloreo el jardín según los colores que corresponden a las vocales.

 Vocal A: amarillos.
 Vocal E: rojo
 Vocal I: anaranjado.
 Vocal o: verde
 Vocal U: azul.

(amarillo) (rojo)

celeste) (verde)

(azul)
 TRABAJADORES DE LA I.E.

 Proporcionar a los alumnos(as) la ficha y preguntarles: ¿Qué ven en la ficha?

¿Quiénes serán esas personas? ¿A cuales identifican? ¿para qué será el
recuadro vacío? Después, pedirles que peguen plastilina solo en los recuadros
de las personas que trabajan en su I.E. luego, que dibujen a las personas que
trabajan en su I.E. y ayudarlos a escribir sus nombres. Finalmente preguntarles:
¿Qué labor desempeñan cada miembro de tu I.E.?