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EVALUACION DE DIAGNOSTICO DE APRENDIZAJES 2019

MATEMATICA 6° BASICO____

NOMBRE ALUMNA_________________________________________________ Fecha:__________


Pje Ideal: 56 pts. Nivel Exigencia 60% Puntaje real NOTA
I.- EJE NUMEROS Y OPERACIONES. 2p c/u

1.-Las entradas para ver una función de títeres cuestan $900 cada una. ¿Cuánto dinero se recaudará por la venta de entradas si se
venden 50 entradas?
A $ 4.500
B $ 45.000
C $ 4.500.000
D $ 450
D) 50
2.-De una caja que contiene 130 huevos se venden 8 docenas. ¿Cuántos huevos quedan en la caja?
A) 23
B) 34
C) 96

3.-El resultado de la siguiente multiplicación 4563 x 24 sería:


A) 109.512
B) 190.512
C) 290.551
D) 1.092.751

4- En el curso tienen 509 caramelos que quieren repartir en partes iguales entre 7 compañeras, y tú te quedas con los que sobran,
¿ cuántos te podrás quedar?.
A. 72 caramelos
B. No sobran caramelos
C. 19 caramelos
D. 5 Caramelos

5.-El resultado de 32: 8 + 5 • 3 =


A. 24
B. 19
C. 26
D. 18

6-¿Cuál de las siguientes fracciones corresponde a ?


a) 16 / 5
b) 15 / 5
c) 3 / 5
d) 4 / 15

7- ¿La fracción irreductible de corresponde a: ?


a) 4 /6
b) 8 /3
c) 2 /3
d) 10 /18

8.- Tres enteros, 5 centésimos, corresponde al número decimal:


A. 0,35
B. 3,50
C. 3,005
D . 3,05

9- ¿Cuál de los siguientes números decimales es menor que 23,4?


a) 23,10
b) 23,5
c) 23,60
d) 24,2

10- Una guagua cuando nació pesó 3,6 kilogramos y al mes pesaba 3,87 kilogramos, ¿Cuántos kilogramos aumentó la guagua al
cabo de un mes?
A. 3,77
B. 0,27
C. 27
D. 2,7

11.- . Si a = 19,8 y b = 2,85 entonces a + b es igual a:


A. 22,65
B. 16,1
C. 16,95
D. 16,125

12-¿Cuántos litros suman dos botellas llenas con capacidad para 2,5 litros cada una?

A. 2,5 l.
B. 5 l.
C. 7,5 l.
D. 10 l.

.
II.-EJE PATRONES Y ALGEBRA 1p c/u

1. ¿Cuál es el valor de Z ? 3∙ z = 27

A. 5
B. 2
C. 7
D. 9

2. ¿Qué número representa la letra g, en el siguiente ejercicio? g : 12 = 7


A. 96
B. 84
C. 74
D. 72

3. Si m representa el precio de un cuaderno ¿Cómo expresarías el precio de 6 cuadernos??


A. 6 + m
B .6 : m
C. 6m
D .m – 6

4.-El doble de un número expresado en lenguaje algebraico es:


A. y + 2
B. 3 y
C. y/2
D. 2y
III.- EJE GEOMETRÍA 1p c/u

1.- Observa el plano cartesiano e identifica la abscisa y la ordenada del punto ennegrecido:

A (3,5)
B (5,3)
C (-3, -5)
D (-5 , -3)

2- ¿Qué par ordenado da la ubicación de la biblioteca?

A. (3,8)
B. (8,1)
C. (8,3)
D. (8,8)

3. ¿Cuál de las siguientes figuras 2D son paralelogramo?

A. Trapecio, Rombo, Triángulo, Círculo


B. Rombo, Cuadrado, Trapezoide y Trapecio
C. Trapecios y Trapezoides.
D. Rectángulo, Rombo, Cuadrado y Romboide
4.- Una de las características de los Trapecios es:

A.- Tienen dos pares de lados paralelos


B.- No tienen lados paralelos.
C .- Tienen un par de lados paralelos.
D.- Sus ángulos interiores suman 180°

IV.- MEDICION 2p c/u


1.-¿Cuál es el perímetro del siguiente romboide?
a) 12 cm
c) 20 cm
b) 16 cm
d) 24 cm
2.-El perímetro de un rectángulo es 36cm, ¿cuánto miden sus lados?

a) 8 de largo y 6 de ancho
b) 12 de largo y 6 de ancho
c) 6 de largo y 6 de ancho
d) 6 de largo y 10 de ancho
3.- Cuál es el perímetro del siguiente hexágono regular, si uno de sus lados mide 7 centímetros?
A) 49 centímetros
B) 14 centímetros
7 centímetros
C) 42 centímetros
D) 13 centímetros

4.- Simón calculó el área del rectángulo de la imagen. El resultado que obtuvo fue:
A. 14 m2.
B. 45 cm2.
C. 14 cm2.
D. 28m2

5- Si quieres calcular la medida de la longitud de tu sala ¿Cuál es la unidad de medida más adecuada para esto?
A. Metros.
B. Kilómetros.
C. Kilos.
D. Centímetros

6.- El área de un cuadrado de 7 m. de lado corresponde a :

A. 14 m2 7m

B. 7 m2
C. 49 m2
D 28m2

7-El área del triángulo es de:

A. 14 cm2
B. 24 cm2
C. 48 cm2
D. 60 cm2

8 -En la cuadrícula cada tiene un área de 1u2 .


El área del triángulo dibujado sobre la cuadrícula es:

A. 2 u2
B. 3 u2
C. 4 u2
D. 6 u2

V.- DATOS Y AZAR 1p c/u


Observa el siguiente gráfico y responde las preguntas 28,29,30
El siguiente gráfico muestra las clases de mascotas que prefieren un grupo de personas.

1-¿Cuántas personas más prefieren al perro que al gato?


A) 8 personas
B) 3 personas
C) 5 personas
D) 13 personas

2.-¿Cuál es el animal menos preferido por los encuestados?

a) Pájaro
c) Roedor
b) Pez
d) Reptil

3.-¿El total de personas encuestadas fue?

a) 21 personas
c) 23 personas
b) 22 personas
d) 24 personas

4- El peso en kilogramos de 5 jugadores de un equipo de fútbol es:

72 kg – 78 kg – 75 kg – 73 kg – 82 kg

¿Cuál es el peso promedio de estos jugadores?

A. 75 kilos.
B. 76 kilos.
C. 77 kilos.
D. 78 kilos.

5-A un grupo de trabajadores se les consultó sobre la cantidad de horas diarias que dormían. Las respuestas
se presentan en la siguiente tabla:

El promedio de horas que duermen diariamente los trabajadores consultados es:


A. 5 horas.
B. 6 horas.
C. 7 horas.
D. 8 horas.

6-El gráfico muestra la temperatura mínima y máxima registrada en Rancagua durante una semana
en el mes de julio.

¿En qué día se produce la mayor diferencia de temperatura esa semana en Rancagua?
A. Miércoles.
B. Jueves.
C. Sábado.
D. Domingo.

7-Valeria y Marco son estudiantes de 5° básico. Valeria obtuvo promedio 6,2 en Matemática, y Marco obtuvo
promedio 5,7 en la misma asignatura.

A partir de la información anterior se puede asegurar que, en Matemática:


A. Todas las notas parciales de Valeria fueron mejores que las de Marco.
B. El promedio de Valeria es mayor que el promedio de Marco.
C. Valeria obtuvo en todas las pruebas un 6,2, mientras que Marco obtuvo 5,7.
D. Marco no tuvo ninguna nota superior a un 6, mientras que Valeria obtuvo en todas las pruebas más de 6

8- A un grupo de jóvenes se les preguntó por el tipo de películas preferidas por ellos para planificar un taller de cine. La información
obtenida se presenta en la siguiente tabla:

¿En qué tipo de películas se observó la mayor diferencia entre hombres y mujeres?
A. Comedia.
B. Drama.
C. Acción.
D. Terror.
PAUTA DE CORRECCION EVALUACION DE TERMINO MATEMATICA 5° AÑO

Eje: NUMERO Y OPERACIONES Eje: DATOS Y AZAR

N RESPUESTA PUNTAJE 1 B 1p
° 2 D 1p
1 B 2p 3 D 1p
2 B 2p 4 B 1p
3 A 2p 5 C 1p
4 D 2p 6 A 1p
5 D 2p 7 B 1p
6 A 2p 8 C 1p
7 C 2p
8 D 2p
9 D 2p
10 A 2p
11 B 2p
12 B 2p

Eje: Patrones y algebra

1 B 1p
2 C 1p
3 D 1p
4 C 1p

Eje: GEOMETRIA

1 C 1p
2 D 1p
3 B 1p
4 B 1p

Eje: MEDICIÓN

1 D 2p
2 B 2p
3 C 2p
4 B 2p
5 A 2p
6 C 2p
7 B 2p
8 B 2p
TABLA DE ESPECIFICACIONES
EJE OA INDICADORES HABILIDAD N°
NUMEROS Y Demostrar que comprenden la multiplicación Resuelven multiplicaciones en el Resolver problemas 1-2-3
OPERACIONES de números naturales de dos contexto de problemas
dígitos por números naturales de dos rutinarios y no rutinarios, usando el
dígitos: algoritmo de la multiplicación.
› estimando productos
› aplicando estrategias de cálculo
mental
› resolviendo problemas rutinarios y
no rutinarios aplicando el algoritmo
Demostrar que comprenden la división Resuelven un problema no rutinario de Resolver problemas 4
con dividendos de tres dígitos y división en contexto, usando el
divisores de un dígito: algoritmo y registrando el proceso
› interpretando el resto
› resolviendo problemas rutinarios y no
rutinarios que impliquen divisiones
.
Realizar cálculos que involucren las Resuelven sumas y/o restas de Resolver problemas 5-6
cuatro operaciones, aplicando las multiplicaciones y/o divisiones.
reglas relativas a paréntesis y la prevalencia › Aplican reglas de paréntesis en la
de la multiplicación y la división operatoria con expresiones
por sobre la adición y la sustracción numéricas.
cuando corresponda
Demostrar que comprenden las Explican por qué las fracciones Modelar 7-8
fracciones impropias de uso común de equivalentes representan la matemáticamente
denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 misma cantidad.. situaciones
y los números mixtos asociados: › Demuestran de manera pictórica que cotidianas
› usando material concreto y pictórico dos fracciones equivalentes se han
para representarlas, de manera amplificado o simplificado.
manual y/o con software educativo › Emplean simplificaciones o
› identificando y determinando equivalencias amplificaciones para convertir
entre fracciones impropias fracciones de distinto denominador en
y números mixtos fracciones equivalentes de igual
› representando estas fracciones y denominador
estos números mixtos en la recta
numérica

Determinar el decimal que corresponde Describen el valor de cada cifra en un Comunicar de 9-10
a fracciones con denominador 2, decimal dado Ordenan números manera escrita y
4, 5 y 10. decimales, aplicando la estrategia del verbal
Comparar y ordenar decimales hasta valor posicional razonamientos
la milésima. matemáticos:

Resolver adiciones y sustracciones de Resuelven problemas que involucran Resolver problemas 11-12-
decimales, empleando el valor posicional adiciones y sustracciones
hasta la milésima. de decimales hasta el centésimo.
Resolver problemas rutinarios y no › Resuelven problemas que involucran
rutinarios, aplicando adiciones y
sustracciones de fracciones propias o
decimales hasta la milésima

PATRONES Y Resolver problemas, usando ecuaciones Resuelven una ecuación simple de Modelar 1-4
ALGEBRA e inecuaciones de un paso, que primer grado con una matemáticamente
involucren adiciones y sustracciones, incógnita que involucre adiciones y situaciones
en forma pictórica y simbólica sustracciones cotidianas
Traducir expresiones en lenguaje
cotidiano a lenguaje matemático
y viceversa
EJE GEOMETRIA Identificar y dibujar puntos en el primer Identifican coordenadas de puntos del Modelar 1-4
cuadrante del plano cartesiano, dadas primer cuadrante del matemáticamente
sus coordenadas en números naturales plano cartesiano situaciones
cotidianas
Calcular áreas de triángulos, de Realizan mediciones para resolver Comunicar de 1-8
EJE MEDICION paralelogramos problemas en contextos manera escrita y
y de trapecios, y estimar Cotidianos verbal
áreas de figuras irregulares aplicando Evalúan la solución de problemas razonamientos
las siguientes estrategias: relativos a áreas en función matemáticos
› conteo de cuadrículas del contexto del problema.
› comparación con el área de un › Estiman áreas pedidas en un
rectángulo problema y cotejan esta estimación
› completar figuras por traslación con la solución obtenida del problema
EJE DATOS Y Leer, interpretar y completar tablas, Responden preguntas a partir de la Extraer información 1-8
AZAR gráficos de barra simple y gráficos de información extraída de del entorno y
línea y comunicar sus conclusiones. gráficos de barra simple representarla
matemáticamente