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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

1. Un grupo de amigos discute por qué se producen las estaciones del año y proponen
varias ideas. Encierra con un círculo la que te parezca más adecuada.
A B C D
Se producen por la En verano, el Sol La inclinación del eje Tiene que ver con la
distancia de la Tierra aumenta de tamaño terrestre y su rotación de la Tierra
al Sol, ya que esta es y en invierno traslación produce las sobre su eje.
menor en verano. disminuye. estaciones.

2. A continuación se presentan distintas fotografías; señala cuál(es) de ella(s) muestra ele-

mentos del Sistema Solar.
A B C D

3. Realiza una breve descripción en tu cuaderno de las siguientes estructuras, e indica si

existen en nuestro Sistema Solar.
• Galaxia.
• Estrella.
• Asteroide.
• Cometa.
• Planeta.
• Satélite planetario.
• Nebulosa.
• Constelación.
• Agujero negro.

4. Desarrolla en tu cuaderno las siguientes preguntas:

a. ¿cuáles son los efectos del movimiento de rotación?

b. ¿cuáles son los efectos del movimiento de traslación?

c. explica, en detalle, la causa de las estaciones del año. Realiza un esquema explicativo.
5. Pablo observa que la Luna, cada noche, aparece un poco más tarde sobre el horizonte,
mientras que no nota mucha diferencia en las estrellas. Para explicarse el fenómeno
plantea tres hipótesis, ¿cuál de ellas crees que es la más correcta?
A B C
LaLaLuna
Lunatiene
tieneununperíodo
períododede
El retraso se debe El El movimiento
movimiento dede rotación
rotación
traslación, menor El retraso se debe a la a la
traslación menor queque
la la dedela la Tierra,
Tierra es es el que pro-
el que
traslación de la Luna alrede-
traslación de la Luna
Tierra, por ello se produce elel
Tierra, por ello se produce
dorde
delalaTierra.
Tierra.
duce un retraso
produce un retraso aparente en
aparente
alrededor
desfase. desfase. en la Luna. la Luna.

Discute las alternativas en una sesión plenaria dirigida por tu profesor o profesora: ¿qué
argumentos podrías dar para justificar la alternativa que escogiste?

6. Imagina que vas a una escuela tres mil años atrás y te explican que es el Sol el que gira
alrededor de la Tierra durante el día y que las estrellas están fijas en la bóveda celeste;
¿qué argumentos les podrías dar a tus maestros para contradecirlos?

7. ¿Cómo podrías ubicar la posición exacta de una estrella en el cielo?, ¿qué medidas necesi-
tarías hacer?

LO QUE ME GUSTARÍA SABER

• Elabora un listado de preguntas relacionadas con el
Sistema Solar y el movimiento de los planetas que te
gustaría poder explicar una vez finalizada esta unidad.
• Identifica fenómenos cotidianos que te afecten a ti o
a tu entorno y que se relacionen con fenómenos
astronómicos.