JAQUELIN SOTOLA C.E.N.I.

ARTURO CAPDEVILA SECCIÓN 4B AÑO 2019

SECUENCIA DIDÁCTICA: RECORDANDO AL GENERAL DON JOSE DE SAN MARTIN

FUNDAMENTACION:

Los héroes dan vida a valores, virtudes, actitudes dignas de imitar.

Para acercar a los niños el concepto de héroe tan ligado al General San Martín, se tratará de reivindicar
esta figura, con relatos, anécdotas, referencias, historias que merecen ser contadas.
Con este proyecto se intentará aproximar a los niños al hecho histórico, a través de imágenes y
representaciones.

ESCENARIO PEDAGÓGICO:
La mayoría de las actividades se realizarán dentro de la sala, de forma grupal e individual según corresponda. Se promoverá el
intercambio de ideas previas para luego adquirir conocimientos nuevos.

PROPÓSITOS:

Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien de los valores: la Libertad y la lucha por los ideales.

Iniciar en el respeto de los símbolos patrios y los hechos sobresalientes de nuestra historia

Ofrecer situaciones de enseñanza que posibiliten a los niños organizar, ampliar y enriquecer sus conocimientos acerca del ambiente
social y natural.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
IDENTIDAD Y CONVIVENCIA

Respeto por lo demás, lo ajeno, lo0 diferente. El conocimiento como herramienta de comprensión de las diferencias.

EDUCACIÓN TECNOLOGICA

Utilización de las tic

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CIENCIAS SOCIALES

Primeras aproximaciones sobre algunos hechos de nuestra Historia Nacional y algunos aspectos de la vida de los personajes
involucrados: El General San Martín, su encuentro con el General Manuel Belgrano y el cruce de los Andes.

Conocimiento y valoración de algunos episodios de nuestra Historia Nacional.

Iniciarse en la valoración y respeto de las propias opiniones y la de todas las personas por igual, sin distinciones de género,
culturas, creencias y origen social. (ESI)

LENGUAJE Y LITERATURA

Escucha de relatos, cuentos y expresión de apreciaciones personales sobre sucesos y personajes.

OBJETIVOS

Iniciarse en el conocimiento histórico de Héroes que forjaron nuestra Nación, especialmente en la figura del General José de San
Martín.

Identificar algunos valores sostenidos por San Martín a lo largo de su vida a partir de diferentes relatos.

CAPACIDADES Contenidos Situaciones didácticas Intervenciones

FUNDA
MENTALES pedagógicas

Clase n°1 Habilitar la palabra

Inicio: para que todos los
San Martín:
Para introducir a los niños al tema, la docente realizara una serie de alumnos puedan
biografía
preguntas: exponer sus ideas y
 Desarrollo de ¿Saben quién es el General Don José de San Martin? ¿Saben que es opiniones,
un héroe de nuestra patria? ¿Se acuerdan cual era el significado de comprender el
la oralidad,
“patria”? ¿Por qué creen que se lo denomina de esta manera? punto de vista de
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lectura y ¿Alguna vez escucharon hablar de él? ¿Alguna vez lo vieron en los otros y
• Concepto revistas, diarios o billetes? ¿Qué hizo el General Don José de San profundizar el
escritura de patria. Martin por la patria? propio.

Luego como ejemplo se les mostrará un billete de $5, en donde -Indagar los
aparece la imagen del General Don José de San Martín. conocimientos
previos que tengan
Desarrollo: los niños sobre el
• Cruce de La docente leerá un relato sobre la historia del General Don José de “General José de
los Andes. San Martín, acompañándose de un video donde se mostrarán San Martin.
diferentes imágenes relacionadas con la narración.
Luego para ubicarlos en el tiempo histórico, la docente realizará una -Ofrecer ejemplos
 Abordaje y
línea del tiempo en el pizarrón con los datos que los niños vayan
para que logren
resolución de recordando sobre lo visto anteriormente. Por ejemplo: ¿Qué pasó en
1810? ¿Cuándo se izó la bandera por primera vez? relacionarlos con la
situaciones -Línea del tiempo desde 1810-1820. información
-Ubicación en el mapa de Argentina, hechos y sucesos: cabildo en
problemáticas propiciada.
Bs As, Casa de Tucumán, Córdoba, Yapeyú en Corrientes,
• Máximas Cordillera, Chile. Diseñar situaciones
escritas por Cierre: de enseñanza que
el General Como modo de cierre la docente les mostrará un mapa de Argentina posibiliten que los
San Martín donde también se puedan observar los países limítrofes y la bandera alumnos organicen,
a su hija que los representa, con el fin de mostrarles a los niños donde se amplíen y
Mercedes. encuentra los países que el general Don José de San Martin liberó. enriquezcan sus
-Video: Marcha de San Lorenzo. conocimientos
acerca de La
Clase n°2 Historia Argentina.
Inicio:
Brindar información
sobre los hechos
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 Pensamiento La docente mostrará imágenes del General Don José de San Martín que transcurrieron
y el Cruce de los Andes, realizadas por el ilustrador Pedro Maggi y con el correr del
crítico y hará preguntas para recordar lo visto en la clase anterior:
tiempo, empleando
-Observación de cuadros del Pintor Pedro Maggi.
creativo
Descripción de la imagen. como estrategia la
línea del tiempo.
-Se les propiciará
imágenes, videos,
mapas, etc., para
que se informen y
¿Se acuerdan quién era? ¿Qué hizo por nuestro país? ¿Por quién
logren construir sus
estaba acompañado? ¿A dónde lo podemos ver hoy en día? ¿Qué
países liberó? ¿Qué se puede ver en las imágenes además de los conocimientos.
granaderos y al general Don José de San Martin? ¿Qué montañas
serán las que se ven en las imágenes? ¿Por qué habrá elegido ese Se promoverá el
lugar para realizar el “Cruce de los Andes”? intercambio de
-Video la hazaña de San Martín. diversas ideas para
Desarrollo:
 Trabajo en la construcción de
Se les hablará brevemente sobre la relación con Manuel Belgrano,
para que tengan presente el símbolo patrio que nos dejó, teniendo nuevos
colaboración en cuenta esto, deberán realizar un dibujo sobre el cruce de los conocimientos.
Andes, incluyendo al General Don José de San Martín, los granaderos
para aprender
y el Cruce de los Andes.
a relacionarse Cierre: Los trabajos se
Se leerán algunas de las Máximas que le dejó el General Don José
e interactuar realizarán algunos
de San Martín a su hija Mercedita, adaptada para el nivel.
La lectura tendrá como finalidad, destacar los grandes valores del
General Don José de San Martín y a su vez lograr un paralelismo
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entre las Máximas para Mercedita y los valores y normas de de modo grupal y
convivencia que se destacan día a día en la sala. otros individuales.
Clase n° 3 la orientación a
Realización de técnicas plásticas representando el Cruce de Los través de preguntas
Andes. o aspectos a
Máximas para Merceditas. focalizar,
-Con elementos de educación física trabajar el cruce de los Andes
Se les respetará la
realizando diferentes destrezas, armar un circuito con aros, bloques,
bancos, conos, etc. libre expresión de
Pueden saltar, pasar por debajo de los bancos, hacer equilibrio, ideas, opiniones,
caminar sobre bloques, recorrer en zig zag alrededor de los conos,
y/o sentimientos.
etc.
-Realización de técnicas plásticas representando el Cruce de Los
Andes.

-El significado de palabras: Héroe, Cordillera de los Andes, General,

Granadero, Valiente, Patria, País, Argentina.

Indicadores de Evaluación:
¿Reconoce quien fue el General Don José de San Martín?
¿se inicia en el significado de los conceptos “héroe” y “patria”?
¿se inicia en conocer qué hizo por la patria?
¿Logra establecer una relación con Manuel Belgrano?
¿Logra ubicar los hechos históricos en la línea del tiempo?
¿Reconoce los países liberados por el General Don José de San Martín y cuál es la bandera que los representa?
¿Logra establecer una relación entre las Máximas para Mercedita y los valores y normas que se trabajan en el
jardín día a día?
Comunicación del resultado de sus indagaciones
¿Por qué San Martín necesitó organizar el ejército? ¿Quiénes formaron parte de este ejército?
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¿Cómo fue la preparación del cruce de los Andes? ¿Cómo se realizó el cruce? ¿Quiénes fueron sus padres? ¿Cómo se
llamaba su hija? ¿Con quién se casó?
Un niño correntino
Las damas mendocinas
El cruce de los Andes.
San Martín abuelo.

Bibliografía
 http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-
CBA/publicaciones/EducacionInicial/DCJ%20EDUCACION%20INICIAL%20web%208-2-11.pdf
 http://www.me.gov.ar/me_prog/esi/doc/lineamientos.pdf
 diseño Curricular de Educación Inicial 2011-2020
 -http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-
 Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa
 Lineamientos curriculares para la Educación Sexual Integral
 Documento de acompañamiento 1,3, 8, 12, 13c, 13D, 14.
 Orientaciones socio pedagógicas para educación inicial. Subsecretaría de promoción de igualdad y calidad educativa
 Beatriz Goris, "Historia Argentina para los más chiquitos"