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ASIGNATURA ANTECEDENTE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA CLAVE
(CLAVE Y NOMBRE)
Intervención en Psicología Familiar 566513
-Ubica en Diferencia y Clasifica Trabajo en Aprendizaje Exposición de Lectura básica y • Trabajos escritos
1.3 Bases situaciones relaciona los características equipo colaborativo tema complementaria • Esquemas y
teórico- cotidianas los conceptos de las Respeto Investigación modelos
conceptuales principios teóricos básicos. influencias Responsabilidad bibliográfica Técnicas Planeación de • Portafolio de
de la terapia familiar. teóricas en el Aprendizaje por vivenciales proyecto evidencias
1.4 Nociones -Adopta una desarrollo de la indagación utilizando
• Lista de cotejo
fundamentales concepción circular terapia familiar conceptos Análisis
de la dinámica abordados documental • Rubrica
familiar, • Instrumento de
entendiéndola desde Actividad observación
sus interacciones experimental • Mapa
comunicacionales. conceptual y
mental
Examen
Feixas G., Muñoz D., Compañ V., Montesano A. Elkaim M. (1994) La terapia familiar en
(2012) El modelo sistémico en la intervención transformación. Paidós terapia Familiar. ISBN
familiar. Universidad de Barcelona 84-943-0273-0
SEMANA INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS ESTRATEGIA DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
3 Comprende, Manejo de las Traduce los Criticidad, Estudio de caso Lectura básica y Reporte de • Rubrica
clasifica y explica características indicadores Respeto Aprendizaje colaborativo complementaria lectura • Instrumento de
2.1 Ciclo las de la familia interaccionales Responsabilidad Supervisión clínica observación
vital familiar características de como sistema y de un sistema Solidaridad Entrevista focalizada Ensayo Reflexión sobre • Trabajos escritos
2..2 La la familia como el ciclo vital familiar Liderazgo Simulación en cámara técnica vivencial • Esquemas y
familia estructura familiar, así Habilidades de gessell Línea evolutiva modelos
como Identifica y como la relación Se ubica y comunicación Exposición de tema de ciclo familiar Preparación de
• Portafolio de
estructura relaciona existente entre ubica a otros caso clínico
evidencias
significativamente ellos y su como parte de
Lista de cotejo
el ciclo vital repercusión en un sistema con Elaboración de Reporte de
familiar las pautas ciclos en wiki análisis de
interaccionales movimiento viñetas
familiares. Análisis de
viñetas Visita institucional
Técnicas
vivenciales
4 Identifica las Conoce las Estructura Criticidad, Estudio de caso Simulación y Elaboración de • Rubrica
propuestas estrategias de estrategias de Respeto Aprendizaje colaborativo análisis de caso informe clínico • Instrumento de
2.2 La técnica del intervención intervención en Responsabilidad Supervisión clínica observación
familia modelo en base estructural base a la Solidaridad Entrevista focalizada Aprendizaje Reporte de • Trabajos escritos
como a las técnica Liderazgo Simulación en cámara basado en lectura • Esquemas y
estructura necesidades del Categoriza las estructural Habilidades de gessell problema modelos
2.3 Técnica sistema familiar posibles comunicación Exposición de tema Investigación
• Portafolio de
intervenciones Identifica y Modelado Supervisión de bibliográfica
evidencias
Establece un en función de ejecuta viñetas
Lista de cotejo
proceso de necesidades del intervenciones Esquema de
intervención sistema familiar técnicas en Entrevista elementos
terapéutica y lo casos focalizada técnicos y pasos
justifica a partir del enfoque
del entendimiento estructural
de las pautas
interaccionales.
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DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
5 Asimila el Diferenciar el Sintetizar las Respeto Exposición de tema Revisión Resumen de • Rubrica
3.1 Concepto concepto de concepto influencias Responsabilidad Investigación documental lectura • Instrumento de
“breve” en terapia “Breve” en “Breve” desde históricas de Dignidad bibliográfica observación
familiar terapia familiar sus los modelos Trabajo en Aprendizaje basado en Clasificación de Elaboración de • Trabajos escritos
3.1.1 Visión desde la implicaciones revisados equipo problema producción esquemas • Esquemas y
general de los concepción teóricas y Solidaridad Aprendizaje científica modelos
enfoques breves sistémica prácticas Resumir en Liderazgo colaborativo Aprendizaje
• Portafolio de
3.1.2 una Habilidades de Modelado Desarrollo de basado en
evidencias
Construccionismo Identifica las Entender la construcción comunicación cuadros problema
en psicoterapia influencias en el evolución del reflexiva las comparativos • Lista de cotejo
breve nacimiento de concepto breve directrices y su Entrevista con • Examen
3.1.3 Directrices los enfoques y elaborar importancia en Técnicas experto
de la terapia breves construcciones terapia familiar vivenciales
breve teóricas al
Elabora líneas respecto
de acción con
las directrices de
la terapia breve
6 Identifica y Conocer y Aplicar las Respeto Exposición de tema Simulación Planeación de • Rubrica
3.2 Enfoques clasifica los manejar diferentes Responsabilidad Estudio de caso simulación • Instrumento de
breves enfoques breves adecuadamente técnicas de Dignidad Simulación Estudio y observación
estratégicos en en terapia la terminología cada enfoque Trabajo en Supervisión clínica supervisión de Análisis de • Trabajos escritos
terapia familiar familiar propia de cada breve en un equipo caso viñetas • Esquemas y
3.2.1 Influencia modelo caso clínico Solidaridad modelos
de Milton Entiende y Liderazgo Aprendizaje Reporte de
• Portafolio de
Erickson aplica las Habilidades de basado en observaciones
evidencias
3.2.2 El MRI diferencias de comunicación problema clínicas
3.2.3 El enfoque los enfoque Técnicas • Lista de cotejo
estratégico de vivenciales • Examen
Haley Maneja la
3.2.4 La técnica derivada
propuesta de de cada enfoque
soluciones de De
Shazer
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DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA DE
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Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
7 Identifica y Identificar y Ejecutar Respeto Revisión bibliográfica Exposición de Elaboración de • Rubrica
explica la explicar el productos Responsabilidad Aprendizaje basado en tema ensayos • Instrumento de
4.- Escuela evolución de las desarrollo socio escritos Dignidad problema Análisis de Planeación de observación
de Milán ideas histórico del explicando el Trabajo en Aprendizaje colaborativo documentales simulación • Trabajos escritos
4.1 Inicios del Batesonianas en modelo desarrollo del equipo Estudio de caso Modelado Reporte de • Esquemas y
movimiento el desarrollo del modelo Solidaridad Simulación Técnicas lectura modelos
modelo de Milán. Enumerar y Liderazgo Modelado vivenciales Desarrollo de
4.1.1 • Portafolio de
Influencia de asimilar los Aplicar los Habilidades de Supervisión de glosario
evidencias
las ideas de Explica las aspectos conceptos comunicación caso Reporte de
Lista de cotejo
Bateson diferencias técnicos que asimilados de Simulación análisis de caso
4.1.2 técnicas de este distinguen al forma efectiva
Conformación modelo con modelo
otros Planear y
de los justificándolas. Diferencias los desarrollar una
asociados de conceptos intervención
Milán Interviene en un distintivos del clínica con la
4.2 Modelo caso clínico modelo de otras técnica
terapéutico de aplicando los intervenciones revisada
Milán lineamientos
4.2.1 La técnicos del
importancia de modelo de Milán
la primera
llamada
4.2.2 Paradoja
y
contraparadoja
4.2.3 La
connotación
positiva
4.2.4 El trabajo
con hipótesis
4.2.5 La
utilización del
tiempo
4.2.6 Contexto
referente
4.2.7
Preguntas
circulares y la
importancia de
la neutralidad
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DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA DE
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Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
8 Identifica la Entender la Desarrollar Respeto Técnicas expositoras Exposición de Elaboración de • Rubrica
relación entre los relación de la producciones Responsabilidad Aprendizaje por tema ensayo • Instrumento de
5.- Enfoque paradigmas terapia teórico- Dignidad indagación Técnicas Reporte de observación
Colaborativo y constructivista y colaborativa y las científicas con Trabajo en Investigación vivenciales lectura • Trabajos escritos
Terapia construccionista influencias los aspectos equipo documental Análisis de Investigación • Esquemas y
narrativa y su influencia posmodernas. básicos Solidaridad Aprendizaje viñetas bibliográfica modelos
en la terapia aprendidos del Liderazgo colaborativa Técnica de Planeación de
5.1 los • Portafolio de
terapeutas familiar. Identificar y modelo. Habilidades de Aprendizaje basado en rejillas simulación
evidencias
constructivos explicar los comunicación problema Elaboración de
Enuncia analítica antecedentes Planear y Estudio de caso formatos de • Lista de cotejo
5.2 Terapia Examen
colaborativa y reflexivamente histórico-sociales. ejecutar trabajo
5.2.1 los efectivamente terapéutico
Antecedentes planteamientos Analizar las una
históricos de la terapia características de intervención
5.2.2 La colaborativa. los conceptos terapéutica
conversación más importantes colaborativa.
como aspecto Aplica en un en terapia
central del caso clínico la colaborativa.
cambio técnica del
5.2.3 La modelo
importancia de colaborativo.
la pregunta
formulada
5.2.4 Proceso
conversacional
y dialógico
5.2.5 El
terapeuta en
postura
filosófica
9 Analiza casos Identificar y Planear un Respeto Estudio de caso Exposición de Elaboración de • Rubrica
desde la relacionar proceso de Responsabilidad Modelado tema actividad • Instrumento de
5.3 Terapia perspectiva significativamente intervención Dignidad Simulación Análisis de caso experimental observación
narrativa narrativa las bases con elementos Trabajo en Aprendizaje Supervisión • Trabajos escritos
5.3.1 históricas del técnicos del equipo colaborativo Técnicas Reporte de • Esquemas y
Identificando Evalúa la modelo proceso Solidaridad Supervisión clínica vivencial simulación de modelos
historias de postura Liderazgo Manejo de caso • Portafolio de
vida terapéutica en la Generar Ejecutar una Habilidades de formularios y evidencias
5.3.2 Cambio intervención del reflexiones entrevista en comunicación formatos Visita
• Lista de cotejo
narrativo y caso teóricas con concordancia clínicos institucional
Examen
desarrollo aplicaciones con los
5.3.3 Técnica Planea y ejecuta técnicas lineamientos Entrevista con
5.3.3.1 Cabio una entrevista utilizando los técnicos del experto
de paisaje con el modelo conceptos de modelo
5.3.3.2 narrativo base
Externalización Adoptar una
5.3.3.3 actitud crítica
Búsqueda del en el análisis
paisaje de casos
extraordinario
5.3.3.4 Manejo
de los escritos
5.3.3.5 Equipo
de reflexión
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DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA DE
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Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
10 Conocimiento Ejecución de Respeto Exposición de tema Revisión de Reporte de • Rubrica
Explica la sobre el actividades e Responsabilidad Aprendizaje por documentos lectura • Instrumento de
6.1 Evolución evolución del concepto de intervenciones Dignidad indagación científicos Línea del tiempo observación
histórica de la sistema familiar, familia y sus a partir del Trabajo en Aprendizaje Análisis de Visitas • Trabajos escritos
concepción de y es capaz de tipos. entendimiento equipo contextualizado casos institucionales • Esquemas y
familia relacionarlo con de la evolución Solidaridad Investigación documental Técnicas de Elaboración de modelos
6.2 Los las influencias Análisis de la familiar. Liderazgo Entrevista con expertos exploración del ensayo
• Portafolio de
nuevos socio-culturales evolución del Habilidades de entorno local Planeación de
evidencias
sistemas de la sistema familiar Elaboración de comunicación Elaboración de simulación
familiares humanidad. durante la propuestas de esquemas y • Lista de cotejo
6.3 Sistema historia. programas de cuadros Examen
social, Entiende y atención a las comparativos
economía y aborda Reflexión crítica nuevas
familia científicamente sobre la necesidades
las necesidades situación actual familiares.
actuales de las de la familia
familias
actuales.
11 Tiene una Análisis de la Diagnosticar Respeto Exposición de tema Supervisión Visitas • Rubrica
postura analítica psicopatología psicopatologías Responsabilidad Aprendizaje basado en Análisis de institucionales • Instrumento de
6.4 Familias y reflexiva sobre familiar y familiares Dignidad problema viñetas Investigación observación
con las explicación de Trabajo en Aprendizaje basado en Desarrollo de aplicada • Trabajos escritos
situaciones problemáticas los factores Identificar equipo proyecto proyecto de Ensayo • Esquemas y
especiales de familiares. determinantes. elementos de Solidaridad Estudio de caso intervención Reporte de modelos
enfermedad influencia para Liderazgo Simulación social en lectura
• Portafolio de
crónica y Ejecuta análisis Exploración de intervenir por Habilidades de Modelado problemas Reporte de
evidencias
discapacidad. e intervenciones las condiciones medio de comunicación familiares análisis de caso.
6.5 de las diferentes actuales de la propuestas • Lista de cotejo
Psicopatología conflictivas familia con psicosociales Examen
familiar familiares. miras a
(adicciones, desarrollar
violencia, documentos
psicosis) teórico-
6.6 la familia científicos
ante las
influencias
tecnológicas.
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DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA DE
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Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
12 Conocer los Elección y Respeto Aprendizaje por proyecto Simulación Reporte de • Rubrica
Identifica y diferentes tipos manejo del Responsabilidad Estudio de caso Análisis de caso lectura • Instrumento de
7.1 Genograma comprende los de instrumentos instrumento Dignidad Técnicas expositivas Revisión grupal Análisis de observación
7.2 Escala de diferentes y su naturaleza según la Trabajo en Simulación Supervisión viñetas • Trabajos escritos
evaluación instrumentos de necesidad de equipo Actividad experimental Auto-aplicación Planeación de • Esquemas y
familiar evaluación en Entiende los evaluación Solidaridad Técnicas vivenciales Técnica de simulación y modelos
7.3 terapia familiar principios de Liderazgo rejillas reporte de
• Portafolio de
Cuestionario validez y Ejecución Habilidades de Llenado de resultados
evidencias
de evaluación Aplica y revisa confiabilidad de efectiva de comunicación formatos Ensayo
del instrumentos cada instrumento, Análisis de Aplicación • Lista de cotejo
funcionamiento elegidos bajo un instrumento tanto en resultados y externa Examen
familiar propósito consigna como elaboración de
7.4 Otros evaluativo Conocer las en distribución informe.
instrumento de consignas y del material
pruebas Interpreta particularidades
familiares resultados y de cada Análisis e
genera un instrumento interpretación
reporte con para su de los
recomendaciones aplicación resultados
familiares efectiva
RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Aula Velasco M., Luna M. (2006) Instrumentos de Beck A. (1990) Con el amor no basta. Paidós.
Biblioteca física y virtual evaluación en terapia familiar. Editorial Pax. ISBN: 978-84- 7509- 630-8
Videos documentales ISBN 978-96-8860-797-8
Laptop con internet para búsquedas y
videoconferencias Compañ V., Feixas G., Muñoz D.,
Proyector Montesano A. (2012) El genograma en
Cámara Gessell terapia familiar sistémica. Universidad de
Batería de pruebas Barcelona.
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DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA DE
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Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
13 Planea una Analizar los Respeto Aprendizaje colaborativo Elaboración de Reporte de • Rubrica
primera Capacidad de datos obtenidos Responsabilidad Estudio de caso proceso lectura • Instrumento de
8.1 El contacto intervención valorar el para la elección Dignidad Aprendizaje basado en interventivo Planeación de observación
inicial modelo más del modelo Trabajo en problema Análisis de caso simulación • Trabajos escritos
8.2 Primera Elige el modelo viable según el interventivo equipo Modelado Revisión de Elaboración de • Esquemas y
entrevista más idóneo caso Solidaridad Supervisión reportes clínicos esquema modelos
8.2.1 según el caso Integrar los Liderazgo Simulación Manejo de Ensayo
• Portafolio de
Recolección de Elaboración del datos para Habilidades de formatos de
evidencias
información Desarrolla el genograma planificar las comunicación trabajo
8.2.2 genograma a familiar estrategias a • Lista de cotejo
Exploración de partir de la aplicar Examen
la problemática información A partir del
8.2.3 recabada conocimiento Intervenir
Identificación de la técnica se efectivamente
del patrón Identifica el eligen las en base a lo
interaccional estilo de preguntas y indicado por el
patológico cooperación y a tareas más modelo
8.3 partir de ello convenientes
Establecimiento elige el la para el proceso
de la meta postura
8.3.1 Pregunta terapéutica
de escala indicada.
8.3.2
Excepciones Utiliza los
8.3.3 Diseño registros de
del patrón forma adecuada
interaccional
saludable
14 Establece un Elaboración de Identificar los Respeto Aprendizaje basado en Técnica Reporte de • Rubrica
análisis de los un expediente recursos del Responsabilidad problema vivencial intervención • Instrumento de
8.4 resultados para el paciente para Dignidad Estudio de caso Supervisión de Elaboración de observación
Intervención obtenidos seguimiento del establecer las Trabajo en Aprendizaje colaborativo caso planes de • Trabajos escritos
directiva caso y un tareas equipo Simulación Análisis de intervención en • Esquemas y
8.4.1 Momento Genera ajustes reporte del Solidaridad Supervisión viñetas diferentes casos modelos
del elogio en las tareas y mismo Integración y Liderazgo Aprendizaje por proyecto Hetero- Reporte de
• Portafolio de
8.4.2 mandatos según análisis de los Habilidades de evaluación lectura
evidencias
Establecimiento lo analizado En base a la resultados de la comunicación Visita institucional
del reencuadre información sesión inicial y Supervisión con • Lista de cotejo
8.4.3 Tareas Evalúa teórica las experto Examen
8.3 Sesiones resultados según evaluación de subsecuentes
subsecuentes las metas resultados y
8.3.1 establecidas ajustes en las Elaboración del
Evaluación de siguientes informe de la
resultados de la Genera un intervenciones. intervención.
tarea reporte de la
8.3.2 intervención con
Reevaluación la información
del estilo de más relevante
cooperación del proceso
8.3.3 Ajustes
en las
directivas
8.4 Elaboración
de informa
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Evaluación: Acreditación:
PERFIL DOCENTE
Aplicaciones en
psicoterapia
Habilidades metacomunicacionales.
Intervención en terapia familiar desde diversas corrientes psicológicas además de los señalados.
Conocimiento del trabajo de profesionistas directamente relacionados con un trabajo multidisciplinar de esta naturaleza (trabajadores
sociales, médicos familiares, juez de lo familiar, etc.).
Identificación de los estatutos legales (locales y nacionales) sobre la contemplación del sistema familiar, sus derechos y obligaciones.
Actualización respecto a los recursos oficiales de las instituciones públicas de trabajo con las familias mexicanas (SSA, IMSS,
Desarrollo social, etc.).
(Nombre y firma)
MTRO. DE ASIGNATURA PRESIDENTE DE ACADEMIA COORDINADOR PEDAGÓGICO
Apartados para llenado (a mano) por parte del profesor asignado:
REGLAMENTO
REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIANTES DEL TIPO SUPERIOR, DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE DE
MÉXICO
Artículo 1. El presente Reglamento se emite en términos de lo dispuesto por el artículo 59 del Estatuto General de la Universidad del
Valle de México y tiene por objeto establecer las relaciones de esta casa de estudios con sus aspirantes, estudiantes, egresados, del tipo
superior en todos sus niveles y modalidades en lo que concierne a la admisión, ingreso, reingreso, permanencia, evaluación de los
aprendizajes, derechos, obligaciones, su egreso y titulación.
http://www.universidaduvm.mx/normatividad/reglamentos/ReglamentoGeneralEstudiantesTipoSuperior20151216.pdf
Para las áreas que lo requieran deberán hacer mención de la normativa correspondientes (Talleres, laboratorio gastronómico, sala de
juicios orales, laboratorio de estructura y función, clínica veterinaria, etc.)
TOTAL 100%
*Examen, Tareas, participación, proyecto, visita, trabajo, exposición, etc.
TOTAL 100%
Es importante asistir a la retroalimentación de cada parcial para conocer la calificación, en caso contrario, no podrán solicitar
aclaraciones.
Consultar REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIANTES DEL TIPO SUPERIOR, DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE
DE MÉXICO
NOMBRE FIRMA