MODELO DE EXAMEN

SEGUNDO PARCIAL
SISTEMA DE OPCIONES MÚLTIPLES
GONZÁLEZ 2015

A continuación se presentan 50 preguntas con opción múltiple de respuesta. Usted

deberá indicar la opción elegida como respuesta para cada pregunta. Cada pregunta
bien contestada suma 0,20 puntos. Cada pregunta mal contestada resta 0,05 puntos.
Las preguntas no contestadas no afecta el puntaje. La calificación del parcial en su
conjunto se asignará sin decimales, redondeando hacia arriba las notas con 50
centésimos o más.

Unidad 2: Percepción (texto de Gerrig y Zimbardo).

1. La identificación y el reconocimiento es un proceso:

a) Descendente, guiado por conceptos
b) Ascendente, guiado por los datos
c) Mixto, guiado por conceptos y por los datos
d) Donde no intervienen conceptos, ni datos del estímulo

2. La función de los procesos perceptivos en el sistema cognitivo consiste en:

a) Traducir energía externa en impulsos nerviosos
b) Proteger a la memoria de trabajo de una sobrecarga de información
c) Entrecruzar información proveniente de las distintas modalidades sensoriales
d) Representar el estímulo distal a partir de la estimulación proximal

3. El concepto de estímulo “proximal” se refiere a:

a) El objeto físico del mundo
b) El reconocimiento de la tridimensionalidad
c) La imagen óptica en la retina
d) La imagen del estímulo más cercano al observador

4. Los conceptos de estimulación “proximal” y “distal” se proponen para:

a) Diferenciar las características del input sensorial y las propiedades de los objetos
percibidos
b) Diferenciar las características del input sensorial y las propiedades de las
representaciones intermedias
c) Explicar el procesamiento que va del input sensorial inmediato a la imagen retiniana
invertida
d) Explicar el procesamiento directo, guiado por los datos y por el input sensorial

5. En la etapa de organización perceptual:

a) Se construye la imagen retiniana
b) Se generan expectativas e ideas, y se activan los esquemas de conocimiento
c) Se forma una representación interna del objeto percibido
d) Se organiza la información entrante asignándole un sentido
6. El “gradiente de textura” constituye:
a) Una clave visual para la detección de bordes
b) Una clave visual para la estimación de la profundidad
c) Una clave visual para el reconocimiento de voces
d) Una clave visual para el reconocimiento de objetos

7. La ley de cierre describe:

a) Cómo la percepción llena naturalmente las figuras de contornos incompletos
b) Cómo el punto ciego de cada retina es compensado con información complementaria
procedente de otro globo ocular
c) Cómo se agrupan los elementos perceptuales separándolos de un fondo
d) Cómo se tiende a una constancia de la forma perceptiva

8. El cómputo de la disparidad retiniana:

a) Da información acerca de las constancias perceptivas
b) Es un proceso descendente conducido por conceptos
c) Provee información acerca del movimiento
d) Provee información acerca de la profundidad

Unidad 5: Pensamiento.
Preguntas sobre texto de Gustavo González.

9. ¿Cuál de estas afirmaciones no forma parte de la definición de pensamiento que

da González?
a) Es un proceso complejo de manipulación y transformación de información
b) Tiene como función generar y controlar la conducta
c) Es un proceso secuencial, alogístico y algorítmico
d) Es un proceso sustancialmente interno

10. ¿Cuál de los siguientes no es un rasgo distintivo del pensamiento dirigido

hacia metas y orientado por planes y reglas?
a) Tiende a solucionar problemas y adaptar al individuo a su medio
b) Consiste en un discurrir desordenado de la conciencia
c) Puede ser entendido como un proceso de manipulación y transformación de símbolos
d) Su función es generar y controlar la conducta inmediata

11. La diferencia sustancial entre las teorías lógicas y las ilógicas radica en que:
a) Las teorías lógicas defienden la racionalidad de los procesos de razonamiento, las
teorías ilógicas afirman el carácter irracional de los mismos
b) Las teorías lógicas analizan sólo el factor operativo del razonamiento, las teorías
ilógicas sólo el interpretativo
c) Las teorías lógicas se inclinan por una racionalidad variable, las teorías ilógicas por
una racionalidad invariable
d) Las teorías lógicas se basan en modelos cognitivos, las teorías ilógicas en modelos
dinámicos

12. La hipótesis de la influencia de las convicciones en el razonamiento afirma

que:
a) Los sujetos tienden a aceptar conclusiones no válidas pero congruentes con sus
convicciones
b) Los sujetos tienden a rechazar conclusiones válidas pero incongruentes con sus
convicciones
c) Los sujetos tienden a aceptar conclusiones válidas aunque incongruentes con sus
convicciones
d) Son válidas las afirmaciones A y B

13. En su análisis de las posibles fuentes de error en el razonamiento deductivo,

Henle distingue entre:
a) Factor conativo o volitivo/Factor cognitivo
b) Factor operativo/Factor computacional
c) Factor interpretativo/Factor operativo
d) Factor interpretativo/Factor emotivo

14. El “problema de las cuatro tarjetas” es un estudio sobre:

a) El razonamiento silogístico
b) El razonamiento inductivo
c) El razonamiento probabilístico
d) La conectiva condicional

15. El “sesgo confirmatorio” de las respuestas a problemas de las cuatro tarjetas

indica que el ser humano tiende a:
a) Buscar evidencias de la realidad que confirmen las hipótesis que tiene
b) Poner a prueba empíricamente las hipótesis que tiene
c) Confirmar mediante analogías las hipótesis que tiene
d) Buscar evidencias de la realidad que refuten las hipótesis que tiene

16. El hecho de que las personas no puedan resolver correctamente un problema

lógico porque no buscan un contraejemplo indica que:
a) Utilizan una estrategia algorítmica
b) No siguen reglas lógicas para razonar
c) Poseen competencia lógica
d) No utilizan el sesgo confirmatorio

17. El sesgo confirmatorio implica la existencia de:

a) Un déficit semántico
b) Un fluir no deliberado de la conciencia
c) Cómputos incompletos
d) Procedimientos algorítmicos

18. Para explicar por qué los sujetos incurren en el sesgo confirmatorio en el
problema de las 4 tarjetas, Wason argumenta la falta de reversibilidad del
pensamiento. Específicamente el autor se refiere a que:
a) Los sujetos piensan que detrás de la tarjeta “E” puede haber un “7”, pero no piensan
que detrás del “7” puede haber una “E”
b) Los sujetos piensan que detrás de la tarjeta “E” puede haber un “4”, pero no piensan
que detrás del “7” también puede haber una “E”
c) Los sujetos piensan que si levantan la tarjeta “E” confirman el enunciado, pero no
piensan que si hay un “7” lo refutan
d) Los sujetos piensan en la sintaxis del problema, pero no en la semántica

19. Según las conclusiones de Wason, el ser humano cuando razona:

a) Capta la estructura lógica, pero opera ilógicamente
b) Capta la estructura lógica, pero interfiere lo extracognitivo en la actuación
c) No capta la estructura lógica ni opera lógicamente
d) No capta la estructura lógica e interfiere lo extracognitivo en la actuación
20. La “retroacción correctiva” es:
a) Una estrategia de razonamiento silogístico
b) Una táctica empleada por los sujetos para resolver razonamientos deductivos
c) La evaluación que hace el sujeto hacia la solución
d) Un diálogo entre el experimentador y el sujeto tras la realización de la tarea de las
cuatro tarjetas

21. ¿Qué tipo de material (¿?) ayuda a llegar a una solución correcta en el
problema de las cuatro tarjetas ideado por Wason?
a) Acorde con la… (¿?)
b) Acorde con la experiencia
c) Acorde con la lógica
d) Acorde con el sesgo confirmatorio

22. El “problema de las cuatro tarjetas” permitió determinar que cuando se razona
sobre un material realista:
a) Resulta más fácil realizar un análisis exhaustivo de la información y, por lo tanto,
buscar el contraejemplo
b) Resulta más difícil el análisis exhaustivo de la información y, por lo tanto, no se busca
el contraejemplo
c) El sujeto tiende a aplicar estructuras…
d) El sujeto se orienta en sus inferencias deductivas por sus actitudes y…

23. La hipótesis del recuerdo de indicios (Griggs y Cox) y la teoría del esquema
(Wason) resultan:
a) Contrarias
b) No comparables, dado su lenguaje y presupuestos teóricos marcadamente diferentes
c) Ni una cosa ni la otra, dado que…
d) Complementarias y comparables entre sí porque ambas le conceden un rol a la
memoria

Preguntas sobre texto de P. Johnson-Laird.

24. La teoría de los modelos mentales de Johnson-Laird… que el sujeto al razonar

básicamente:
a) Aplica reglas de carácter lógico…
b) Aplica reglas de carácter heurístico
c) Elabora un modelo mental… de las premisas
d) Integra estrategias heurísticas y algorítmicas

25. Conforme a la teoría sobre el razonamiento formulada por Johnson-Laird, hay

silogismos difíciles de resolver porque:
a) Involucran operaciones de reversibilidad
b) Demandan formular más de un modelo mental, lo cual dificulta la tarea al recargar
la memoria
c) Demandan computar sobre el espectro de posibilidades, lo cual satura la memoria
d) Demandan una actividad… que dificulta la tarea lógica

26. La teoría de los modelos mentales de Johnson-Laird… que las teorías previas
sobre el razonamiento deductivo:
a) No tuvieron en cuenta el papel del contraejemplo
b) No consideraron la competencia lógica
c) Concedieron demasiada importancia al papel de la lógica formal
d) Consideraron el papel jugado por el material significativo para el sujeto

Preguntas sobre texto de A. Tversky y D. Kahneman.

27. El heurístico de accesibilidad hace que las probabilidades se evalúen en función

de:
a) Una estimación basada en un cálculo parcial
b) La prominencia de los hechos en la memoria
c) El anclaje producido por un valor inicial
d) La similitud con un prototipo de una clase determinada

28. El heurístico de representatividad hace que las probabilidades se evalúen en

función de:
a) La similitud con un prototipo de una clase determinada
b) Una estimación basada en un cálculo parcial
c) La facilidad con que se recuperan hechos desde la memoria
d) El anclaje producido por un valor inicial

29. Los sujetos usan correctamente las probabilidades previas cuando:

a) No se les ofrece otra información
b) Se les ofrece información redundante
c) Se evalúa en función de un heurístico de representatividad
d) Se les ofrece información específica

30. Se lee a un grupo de sujetos una lista de personalidades conocidas en las que
las mujeres son relativamente más famosas que los hombres. A otro grupo se le lee
una lista en la que los hombres son relativamente más famosos que las mujeres.
Posteriormente el primer grupo estima equivocadamente que la lista que escuchó
contiene más nombres de mujeres, y el segundo grupo estima equivocadamente
que la lista que escuchó contiene más nombres de hombres. Esto ejemplifica un
sesgo debido a:
a) Facilidad de recuperación de los casos
b) Ajuste insuficiente
c) Insensibilidad al tamaño de la muestra
d) Insensibilidad a la probabilidad previa de los resultados

31. ¿Cuál de los siguientes es un mejor ejemplo de heurístico de accesibilidad?

a) El hecho de que personas que viven en una zona inundable se nieguen a contratar un
seguro contra inundaciones
b) La creencia de que tras cuatro tiros de una moneda en los que ha salido “cruz” es
probable que en el siguiente tiro salga “cara”
c) La tendencia de una persona a buscar información que confirme una hipótesis
favorita
d) La creencia de un habitante de la ciudad de Buenos Aires de que en el país hay más
psicólogos que peones rurales

32. Según el fenómeno de regresión a la media, podemos predecir que:

a) Cualquier rendimiento tiende a mantenerse estable
b) Un rendimiento bueno tiende a mejorar
c) Un muy buen rendimiento tiende a empeorar
d) Un rendimiento malo tiende a empeorar
Unidad 6: Emoción.
Preguntas sobre texto de D. Myers.

33. La teoría de W. James sobre las emociones sostiene que:

a) La experiencia emocional se desencadena por el feedback de información acerca de
nuestro estado corporal y visceral
b) La experiencia emocional como sentimiento desencadena el reingreso de información
acerca de nuestro estado corporal y visceral
c) Lo que produce la experiencia emocional es la respuesta corporal y visceral luego del
sentimiento consciente
d) Las afirmaciones polémicas de que “lloramos porque estamos tristes” y “corremos
porque tenemos miedo”

34. Según W. Cannon:

a) La falta de feedback sensorial no elimina las emociones
b) Las personas confunden activación fisiológica experimentalmente inducida con
experiencia emocional
c) Lo principal en la emoción son los cambios fisiológicos periféricos
d) Las emociones se caracterizan por un patrón fisiológico distintivo de cada una

35. Según la teoría de los dos factores de Schachter y Singer:

a) Las emociones requieren del componente fisiológico de la excitación y del componente
cognitivo que clasifica al componente fisiológico y determina el tipo de emoción
experimentada
b) Existen dos tipos de factores cognitivos (evaluación primaria y secundaria) que
determinan el significado de la reacción fisiológica experimentada
c) A la tríada de la reacción emocional se le suman dos factores (el cognitivo y el
motivacional) para completar el proceso emocional
d) Las emociones pueden clasificarse factorialmente en dos grupos: positivas (asociadas
a las conductas de acercamiento) y negativas (asociadas a las conductas de alejamiento)

36. ¿Cuál de estos elementos NO es propio de la teoría de Schachter y Singer?

a) La activación fisiológica es específica (como sostenía James)
b) La interpretación cognitiva consiste en un proceso de atribución
c) La activación fisiológica es inespecífica (como sostenía Cannon)
d) La interpretación cognitiva de la activación fisiológica es lo que da origen a la emoción

Preguntas sobre texto de Joseph LeDoux.

37. En su libro “La expresión de las emociones en el hombre y los animales”,

Darwin sostiene que:
a) Las expresiones emocionales son voluntarias
b) Las principales expresiones emocionales están determinadas culturalmente
c) La expresión de las emociones tiene una importante función comunicativa
d) Hay similitud de las expresiones emocionales entre los individuos de una misma
especie pero no entre distintas especies

38. La perspectiva constructivista social sostiene que las emociones:

a) Siguen reglas de expresión para inhibir o amplificar las emociones básicas según la
situación
b) Son comunes a la especie y producto de la herencia filogenética
c) Se dividen en básicas y secundarias
d) Son producto de guiones y esquemas propios de una cultura

39. Según la teoría propuesta por Ekman (1984), cuál de las siguientes NO es una
emoción básica:
a) Tristeza
b) Miedo
c) Rencor
d) Sorpresa

40. ¿Cuál de las siguientes NO es una afirmación defendida por LeDoux?

a) Cuando un mecanismo de supervivencia está presente en un cerebro con capacidad
de conciencia se produce el sentimiento
b) La principal función del miedo es provocar la experiencia consciente del miedo
c) El miedo produce respuestas que aumentan la probabilidad de supervivencia
d) La evolución programó mecanismos cerebrales para enfrentar el peligro

41. Según LeDoux, el cerebro emocional puede entenderse mejor como:

a) Un sistema global de respuesta
b) Un conjunto de módulos preprogramados de respuesta
c) Un sistema dotado de capacidad de conciencia
d) Un sistema inmune a las influencias

42. ¿Cuál de estas afirmaciones NO refleja la perspectiva biologista de la emoción?

a) La diversidad de emociones en culturas diferentes no refuta la tesis de las emociones
básicas
b) Hay emociones innatas y también emociones generadas en el proceso de socialización
c) La tesis de las emociones innatas implica que toda la vida emocional está
preprogramada
d) La expresión de las emociones básicas también está sujeta a ciertas reglas de
expresión

Preguntas sobre texto de K. Oatley y J. Jenkins.

43. Según la definición que brindan las teorías cognitivas sobre las emociones, una
emoción es causada por:
a) Una evaluación de la actividad fisiológica que permite comprender los propios
sentimientos conscientes
b) Una evaluación de un estado afectivo flotante preexistente
c) Una evaluación de la relevancia de un suceso respecto de una meta o preocupación
importante
d) Una evaluación de un suceso traumático ocurrido en el pasado

44. Lazarus elaboró un árbol de decisión de evaluaciones primarias, basado en tres

rasgos o dimensiones ¿Cuál de los siguientes NO es uno de esos tres rasgos o
dimensiones?
a) Relevancia para una meta
b) Congruencia con una meta
c) Implicación del yo
d) Probabilidad de cambio

45. Una de las diferencias entre “emoción” y “estado de ánimo” es:

a) Que uno es más intenso que el otro
b) Que uno es un fenómeno afectivo y el otro no
c) Que uno surge justificadamente y el otro no
d) Que uno tiene un referente u objeto específico y el otro no

Unidad 7: Motivación.
Preguntas sobre los textos de Reeve.

46. El concepto de “instinto” tal como se entendía a principios del siglo XX para
explicar la conducta:
a) Fue propuesto como complementario a la teoría de la voluntad intencional
b) Fue cuestionado porque no se apoyaba en pruebas empíricas, sino en el etiquetado de
conductas
c) Se planteó sobre la base de comparaciones antropológicas entre culturas muy
diversas, incluyendo tribus no occidentales
d) Consiste principalmente en factores afectivos determinados por la evolución y las
experiencias tempranas

47. La teoría de los instintos entendida como gran teoría de la motivación recibió
varias críticas ¿Cuál de las siguientes es una de esas críticas?
a) Se señaló que no tomaba en consideración determinantes innatos
b) Se señaló que daba excesiva importancia a las expectativas e incentivos
c) Se señaló que daba excesiva importancia a la homeostasis
d) Se señaló que su lógica subyacente era circular

48. Según la teoría de la pulsión:

a) La pulsión energiza y dirige el comportamiento
b) Cualquier respuesta que disminuya la pulsión queda reforzada
c) La motivación es independiente de las condiciones antecedentes en el ambiente
d) El comportamiento es independiente de las necesidades fisiológicas

49. El refuerzo:
a) Actúa como una expectativa anterior a la realización de la conducta
b) Es un suceso que sigue a una conducta y aumenta su frecuencia de ocurrencia
c) Actúa como mecanismo motivacional, diferente del aprendizaje
d) Es un estímulo exterior al individuo, que actúa por castigos

50. El incentivo:
a) Es anterior a la realización de la conducta y actúa “atrayendo” a la misma
b) Es una consecuencia de la conducta y queda asociado a ella por mecanismos de
aprendizaje
c) Es un estímulo exterior al organismo que actúa como expectativa (probabilidad
subjetiva) de éxito
d) Actúa por medio de la motivación intrínseca, dando una meta a la conducta

GRILLA DE CORRECCIÓN

01 C 11 A 21 B 31 C 41 B
 02 D 12 D 22 A 32 C 42 B
03 D 13 C 23 D 33 A 43 C
04 A 14 D 24 C 34 A 44 D
05 C 15 A 25 B 35 A 45 D
06 B 16 B 26 C 36 A 46 B
07 A 17 C 27 B 37 C 47 D
08 D 18 B 28 A 38 D 48 B
09 C 19 A 29 A 39 C 49 B
10 B 20 D 30 A 40 B 50 C

JUSTIFICACIONES
(Sólo números de páginas)

Unidad 2: Percepción (texto de Gerrig y Zimbardo).

1. La identificación y el reconocimiento es un proceso:

a) Descendente, guiado por conceptos
b) Ascendente, guiado por los datos
c) Mixto, guiado por conceptos y por los datos
d) Donde no intervienen conceptos, ni datos del estímulo

Páginas 96 (Figura 4.2), 135, 138 y 139.

2. La función de los procesos perceptivos en el sistema cognitivo consiste en:

a) Traducir energía externa en impulsos nerviosos
b) Proteger a la memoria de trabajo de una sobrecarga de información
c) Entrecruzar información proveniente de las distintas modalidades sensoriales
d) Representar el estímulo distal a partir de la estimulación proximal

Páginas 95, 96 y 138.

3. El concepto de estímulo “proximal” se refiere a:

a) El objeto físico del mundo
b) El reconocimiento de la tridimensionalidad
c) La imagen óptica en la retina
d) La imagen del estímulo más cercano al observador

Páginas 95 y 96.

4. Los conceptos de estimulación “proximal” y “distal” se proponen para:

a) Diferenciar las características del input sensorial y las propiedades de los objetos
percibidos
b) Diferenciar las características del input sensorial y las propiedades de las
representaciones intermedias
c) Explicar el procesamiento que va del input sensorial inmediato a la imagen retiniana
invertida
d) Explicar el procesamiento directo, guiado por los datos y por el input sensorial

Páginas 95 y 96.

5. En la etapa de organización perceptual:

a) Se construye la imagen retiniana
b) Se generan expectativas e ideas, y se activan los esquemas de conocimiento
c) Se forma una representación interna del objeto percibido
d) Se organiza la información entrante asignándole un sentido

Páginas 94, 96 y 138.

6. El “gradiente de textura” constituye:

a) Una clave visual para la detección de bordes
b) Una clave visual para la estimación de la profundidad
c) Una clave visual para el reconocimiento de voces
d) Una clave visual para el reconocimiento de objetos

Páginas 130, 131, 132 y 139.

7. La ley de cierre describe:

a) Cómo la percepción llena naturalmente las figuras de contornos incompletos
b) Cómo el punto ciego de cada retina es compensado con información complementaria
procedente de otro globo ocular
c) Cómo se agrupan los elementos perceptuales separándolos de un fondo
d) Cómo se tiende a una constancia de la forma perceptiva

Páginas 125 y 126.

8. El cómputo de la disparidad retiniana:

a) Da información acerca de las constancias perceptivas
b) Es un proceso descendente conducido por conceptos
c) Provee información acerca del movimiento
d) Provee información acerca de la profundidad

Páginas 129 y 130.

Unidad 5: Pensamiento.
Preguntas sobre texto de Gustavo González.

9. ¿Cuál de estas afirmaciones no forma parte de la definición de pensamiento que

da González?
a) Es un proceso complejo de manipulación y transformación de información
b) Tiene como función generar y controlar la conducta
c) Es un proceso secuencial, alogístico y algorítmico
d) Es un proceso sustancialmente interno

Página 13.
10. ¿Cuál de los siguientes no es un rasgo distintivo del pensamiento dirigido
hacia metas y orientado por planes y reglas?
a) Tiende a solucionar problemas y adaptar al individuo a su medio
b) Consiste en un discurrir desordenado de la conciencia
c) Puede ser entendido como un proceso de manipulación y transformación de símbolos
d) Su función es generar y controlar la conducta inmediata

Página 14.

11. La diferencia sustancial entre las teorías lógicas y las ilógicas radica en que:
a) Las teorías lógicas defienden la racionalidad de los procesos de razonamiento, las
teorías ilógicas afirman el carácter irracional de los mismos
b) Las teorías lógicas analizan sólo el factor operativo del razonamiento, las teorías
ilógicas sólo el interpretativo
c) Las teorías lógicas se inclinan por una racionalidad variable, las teorías ilógicas por
una racionalidad invariable
d) Las teorías lógicas se basan en modelos cognitivos, las teorías ilógicas en modelos
dinámicos

Páginas 34-35.

12. La hipótesis de la influencia de las convicciones en el razonamiento afirma

que:
a) Los sujetos tienden a aceptar conclusiones no válidas pero congruentes con sus
convicciones
b) Los sujetos tienden a rechazar conclusiones válidas pero incongruentes con sus
convicciones
c) Los sujetos tienden a aceptar conclusiones válidas aunque incongruentes con sus
convicciones
d) Son válidas las afirmaciones A y B

Páginas 29-31.

13. En su análisis de las posibles fuentes de error en el razonamiento deductivo,

Henle distingue entre:
a) Factor conativo o volitivo/Factor cognitivo
b) Factor operativo/Factor computacional
c) Factor interpretativo/Factor operativo
d) Factor interpretativo/Factor emotivo

Páginas 31-34.

14. El “problema de las cuatro tarjetas” es un estudio sobre:

a) El razonamiento silogístico
b) El razonamiento inductivo
c) El razonamiento probabilístico
d) La conectiva condicional

Páginas 35 y 39.

15. El “sesgo confirmatorio” de las respuestas a problemas de las cuatro tarjetas

indica que el ser humano tiende a:
a) Buscar evidencias de la realidad que confirmen las hipótesis que tiene
b) Poner a prueba empíricamente las hipótesis que tiene
c) Confirmar mediante analogías las hipótesis que tiene
d) Buscar evidencias de la realidad que refuten las hipótesis que tiene

Página 42.

16. El hecho de que las personas no puedan resolver correctamente un problema

lógico porque no buscan un contraejemplo indica que:
a) Utilizan una estrategia algorítmica
b) No siguen reglas lógicas para razonar
c) Poseen competencia lógica
d) No utilizan el sesgo confirmatorio

Páginas 35-42.

17. El sesgo confirmatorio implica la existencia de:

a) Un déficit semántico
b) Un fluir no deliberado de la conciencia
c) Cómputos incompletos
d) Procedimientos algorítmicos

Páginas 42 y 50.

18. Para explicar por qué los sujetos incurren en el sesgo confirmatorio en el
problema de las 4 tarjetas, Wason argumenta la falta de reversibilidad del
pensamiento. Específicamente el autor se refiere a que:
a) Los sujetos piensan que detrás de la tarjeta “E” puede haber un “7”, pero no piensan
que detrás del “7” puede haber una “E”
b) Los sujetos piensan que detrás de la tarjeta “E” puede haber un “4”, pero no piensan
que detrás del “7” también puede haber una “E”
c) Los sujetos piensan que si levantan la tarjeta “E” confirman el enunciado, pero no
piensan que si hay un “7” lo refutan
d) Los sujetos piensan en la sintaxis del problema, pero no en la semántica

Páginas 35-42.

19. Según las conclusiones de Wason, el ser humano cuando razona:

a) Capta la estructura lógica, pero opera ilógicamente
b) Capta la estructura lógica, pero interfiere lo extracognitivo en la actuación
c) No capta la estructura lógica ni opera lógicamente
d) No capta la estructura lógica e interfiere lo extracognitivo en la actuación

Páginas 51 y 52.

20. La “retroacción correctiva” es:

a) Una estrategia de razonamiento silogístico
b) Una táctica empleada por los sujetos para resolver razonamientos deductivos
c) La evaluación que hace el sujeto hacia la solución
d) Un diálogo entre el experimentador y el sujeto tras la realización de la tarea de las
cuatro tarjetas

Página 41.
21. ¿Qué tipo de material (¿?) ayuda a llegar a una solución correcta en el
problema de las cuatro tarjetas ideado por Wason?
a) Acorde con la… (¿?)
b) Acorde con la experiencia
c) Acorde con la lógica
d) Acorde con el sesgo confirmatorio

Páginas 42-44.

22. El “problema de las cuatro tarjetas” permitió determinar que cuando se razona
sobre un material realista:
a) Resulta más fácil realizar un análisis exhaustivo de la información y, por lo tanto,
buscar el contraejemplo
b) Resulta más difícil el análisis exhaustivo de la información y, por lo tanto, no se busca
el contraejemplo
c) El sujeto tiende a aplicar estructuras…
d) El sujeto se orienta en sus inferencias deductivas por sus actitudes y…

Páginas 43 y 44.

23. La hipótesis del recuerdo de indicios (Griggs y Cox) y la teoría del esquema
(Wason) resultan:
a) Contrarias
b) No comparables, dado su lenguaje y presupuestos teóricos marcadamente diferentes
c) Ni una cosa ni la otra, dado que…
d) Complementarias y comparables entre sí porque ambas le conceden un rol a la
memoria

Páginas 44-46.

Preguntas sobre texto de P. Johnson-Laird.

24. La teoría de los modelos mentales de Johnson-Laird… que el sujeto al razonar

básicamente:
a) Aplica reglas de carácter lógico…
b) Aplica reglas de carácter heurístico
c) Elabora un modelo mental… de las premisas
d) Integra estrategias heurísticas y algorítmicas

Páginas 130-132 y 141-145.

25. Conforme a la teoría sobre el razonamiento formulada por Johnson-Laird, hay

silogismos difíciles de resolver porque:
a) Involucran operaciones de reversibilidad
b) Demandan formular más de un modelo mental, lo cual dificulta la tarea al recargar
la memoria
c) Demandan computar sobre el espectro de posibilidades, lo cual satura la memoria
d) Demandan una actividad… que dificulta la tarea lógica

Páginas 131-139 (La respuesta está en la página 137) y 141-145.

26. La teoría de los modelos mentales de Johnson-Laird… que las teorías previas
sobre el razonamiento deductivo:
a) No tuvieron en cuenta el papel del contraejemplo
b) No consideraron la competencia lógica
c) Concedieron demasiada importancia al papel de la lógica formal
d) Consideraron el papel jugado por el material significativo para el sujeto

Páginas 123-129.

Preguntas sobre texto de A. Tversky y D. Kahneman.

27. El heurístico de accesibilidad hace que las probabilidades se evalúen en función

de:
a) Una estimación basada en un cálculo parcial
b) La prominencia de los hechos en la memoria
c) El anclaje producido por un valor inicial
d) La similitud con un prototipo de una clase determinada

Página 177.

28. El heurístico de representatividad hace que las probabilidades se evalúen en

función de:
a) La similitud con un prototipo de una clase determinada
b) Una estimación basada en un cálculo parcial
c) La facilidad con que se recuperan hechos desde la memoria
d) El anclaje producido por un valor inicial

Página 170.

29. Los sujetos usan correctamente las probabilidades previas cuando:

a) No se les ofrece otra información
b) Se les ofrece información redundante
c) Se evalúa en función de un heurístico de representatividad
d) Se les ofrece información específica

Páginas 170-177 (La respuesta está en la página 171).

30. Se lee a un grupo de sujetos una lista de personalidades conocidas en las que
las mujeres son relativamente más famosas que los hombres. A otro grupo se le lee
una lista en la que los hombres son relativamente más famosos que las mujeres.
Posteriormente el primer grupo estima equivocadamente que la lista que escuchó
contiene más nombres de mujeres, y el segundo grupo estima equivocadamente
que la lista que escuchó contiene más nombres de hombres. Esto ejemplifica un
sesgo debido a:
a) Facilidad de recuperación de los casos
b) Ajuste insuficiente
c) Insensibilidad al tamaño de la muestra
d) Insensibilidad a la probabilidad previa de los resultados

Páginas 170-173 y 177-180 (La respuesta está en la página 177).

31. ¿Cuál de los siguientes es un mejor ejemplo de heurístico de accesibilidad?

a) El hecho de que personas que viven en una zona inundable se nieguen a contratar un
seguro contra inundaciones
b) La creencia de que tras cuatro tiros de una moneda en los que ha salido “cruz” es
probable que en el siguiente tiro salga “cara”
c) La tendencia de una persona a buscar información que confirme una hipótesis
favorita
d) La creencia de un habitante de la ciudad de Buenos Aires de que en el país hay más
psicólogos que peones rurales

Páginas 170-174, 178 y 179.

32. Según el fenómeno de regresión a la media, podemos predecir que:

a) Cualquier rendimiento tiende a mantenerse estable
b) Un rendimiento bueno tiende a mejorar
c) Un muy buen rendimiento tiende a empeorar
d) Un rendimiento malo tiende a empeorar

Páginas 175-177.

Unidad 6: Emoción.
Preguntas sobre texto de D. Myers.

33. La teoría de W. James sobre las emociones sostiene que:

a) La experiencia emocional se desencadena por el feedback de información acerca de
nuestro estado corporal y visceral
b) La experiencia emocional como sentimiento desencadena el reingreso de información
acerca de nuestro estado corporal y visceral
c) Lo que produce la experiencia emocional es la respuesta corporal y visceral luego del
sentimiento consciente
d) Las afirmaciones polémicas de que “lloramos porque estamos tristes” y “corremos
porque tenemos miedo”

Páginas 413 y 414.

34. Según W. Cannon:

a) La falta de feedback sensorial no elimina las emociones
b) Las personas confunden activación fisiológica experimentalmente inducida con
experiencia emocional
c) Lo principal en la emoción son los cambios fisiológicos periféricos
d) Las emociones se caracterizan por un patrón fisiológico distintivo de cada una

Páginas 413 y 414.

35. Según la teoría de los dos factores de Schachter y Singer:

a) Las emociones requieren del componente fisiológico de la excitación y del componente
cognitivo que clasifica al componente fisiológico y determina el tipo de emoción
experimentada
b) Existen dos tipos de factores cognitivos (evaluación primaria y secundaria) que
determinan el significado de la reacción fisiológica experimentada
c) A la tríada de la reacción emocional se le suman dos factores (el cognitivo y el
motivacional) para completar el proceso emocional
d) Las emociones pueden clasificarse factorialmente en dos grupos: positivas (asociadas
a las conductas de acercamiento) y negativas (asociadas a las conductas de alejamiento)
Páginas 414 y 415.

36. ¿Cuál de estos elementos NO es propio de la teoría de Schachter y Singer?

a) La activación fisiológica es específica (como sostenía James)
b) La interpretación cognitiva consiste en un proceso de atribución
c) La activación fisiológica es inespecífica (como sostenía Cannon)
d) La interpretación cognitiva de la activación fisiológica es lo que da origen a la emoción

Páginas 414 y 415.

Preguntas sobre texto de Joseph LeDoux.

37. En su libro “La expresión de las emociones en el hombre y los animales”,

Darwin sostiene que:
a) Las expresiones emocionales son voluntarias
b) Las principales expresiones emocionales están determinadas culturalmente
c) La expresión de las emociones tiene una importante función comunicativa
d) Hay similitud de las expresiones emocionales entre los individuos de una misma
especie pero no entre distintas especies

Páginas 120-123.

38. La perspectiva constructivista social sostiene que las emociones:

a) Siguen reglas de expresión para inhibir o amplificar las emociones básicas según la
situación
b) Son comunes a la especie y producto de la herencia filogenética
c) Se dividen en básicas y secundarias
d) Son producto de guiones y esquemas propios de una cultura

Páginas 128-131.

39. Según la teoría propuesta por Ekman (1984), cuál de las siguientes NO es una
emoción básica:
a) Tristeza
b) Miedo
c) Rencor
d) Sorpresa

Páginas 128-131 y paginas 400-403 del texto de Myers (Figura 13.6).

40. ¿Cuál de las siguientes NO es una afirmación defendida por LeDoux?

a) Cuando un mecanismo de supervivencia está presente en un cerebro con capacidad
de conciencia se produce el sentimiento
b) La principal función del miedo es provocar la experiencia consciente del miedo
c) El miedo produce respuestas que aumentan la probabilidad de supervivencia
d) La evolución programó mecanismos cerebrales para enfrentar el peligro

Páginas 141 y 142.

41. Según LeDoux, el cerebro emocional puede entenderse mejor como:

a) Un sistema global de respuesta
b) Un conjunto de módulos preprogramados de respuesta
c) Un sistema dotado de capacidad de conciencia
d) Un sistema inmune a las influencias

Páginas 139-141.

42. ¿Cuál de estas afirmaciones NO refleja la perspectiva biologista de la emoción?

a) La diversidad de emociones en culturas diferentes no refuta la tesis de las emociones
básicas
b) Hay emociones innatas y también emociones generadas en el proceso de socialización
c) La tesis de las emociones innatas implica que toda la vida emocional está
preprogramada
d) La expresión de las emociones básicas también está sujeta a ciertas reglas de
expresión

Páginas 126-131.

Preguntas sobre texto de K. Oatley y J. Jenkins.

43. Según la definición que brindan las teorías cognitivas sobre las emociones, una
emoción es causada por:
a) Una evaluación de la actividad fisiológica que permite comprender los propios
sentimientos conscientes
b) Una evaluación de un estado afectivo flotante preexistente
c) Una evaluación de la relevancia de un suceso respecto de una meta o preocupación
importante
d) Una evaluación de un suceso traumático ocurrido en el pasado

Página 1.

44. Lazarus elaboró un árbol de decisión de evaluaciones primarias, basado en tres

rasgos o dimensiones ¿Cuál de los siguientes NO es uno de esos tres rasgos o
dimensiones?
a) Relevancia para una meta
b) Congruencia con una meta
c) Implicación del yo
d) Probabilidad de cambio

Página 5.

45. Una de las diferencias entre “emoción” y “estado de ánimo” es:

a) Que uno es más intenso que el otro
b) Que uno es un fenómeno afectivo y el otro no
c) Que uno surge justificadamente y el otro no
d) Que uno tiene un referente u objeto específico y el otro no

Páginas 26-28.

Unidad 7: Motivación.
Preguntas sobre los textos de Reeve.
46. El concepto de “instinto” tal como se entendía a principios del siglo XX para
explicar la conducta:
a) Fue propuesto como complementario a la teoría de la voluntad intencional
b) Fue cuestionado porque no se apoyaba en pruebas empíricas, sino en el etiquetado de
conductas
c) Se planteó sobre la base de comparaciones antropológicas entre culturas muy
diversas, incluyendo tribus no occidentales
d) Consiste principalmente en factores afectivos determinados por la evolución y las
experiencias tempranas

Páginas 31-34, 51, y 52.

47. La teoría de los instintos entendida como gran teoría de la motivación recibió
varias críticas ¿Cuál de las siguientes es una de esas críticas?
a) Se señaló que no tomaba en consideración determinantes innatos
b) Se señaló que daba excesiva importancia a las expectativas e incentivos
c) Se señaló que daba excesiva importancia a la homeostasis
d) Se señaló que su lógica subyacente era circular

Páginas 31-34, 51, y 52.

48. Según la teoría de la pulsión:

a) La pulsión energiza y dirige el comportamiento
b) Cualquier respuesta que disminuya la pulsión queda reforzada
c) La motivación es independiente de las condiciones antecedentes en el ambiente
d) El comportamiento es independiente de las necesidades fisiológicas

Páginas 34-40, 51 y 52. La respuesta está en la página 38.

49. El refuerzo:
a) Actúa como una expectativa anterior a la realización de la conducta
b) Es un suceso que sigue a una conducta y aumenta su frecuencia de ocurrencia
c) Actúa como mecanismo motivacional, diferente del aprendizaje
d) Es un estímulo exterior al individuo, que actúa por castigos

Páginas 35-40.

50. El incentivo:
a) Es anterior a la realización de la conducta y actúa “atrayendo” a la misma
b) Es una consecuencia de la conducta y queda asociado a ella por mecanismos de
aprendizaje
c) Es un estímulo exterior al organismo que actúa como expectativa (probabilidad
subjetiva) de éxito
d) Actúa por medio de la motivación intrínseca, dando una meta a la conducta

Páginas 35-40.