PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 1º TRIMESTRE

MANHA
Élcio Cesar Rodrigues de
PROFESSOR: SÉRIE/TURMA: 3° A, B PERÍODO: TARDE E
Melo
NOITE

( x ) ENSINO ( ) ENSINO
DISCIPLINA: Geografia ( ) ENSINO MÉDIO
FUNDAMENTAL PROFISSIONAL

O presente Plano de Trabalho Docente (PTD) articula com os elementos prescritos nas Diretrizes Curriculares da Educação (DCE, 2008) e no Plano Político
Pedagógico (PPP) do Colégio. Um PTD com encaminhamentos metodológicos e recursos didáticos que facilitam a aprendizagem e a construção do
conhecimento de forma crítica. De acordo com Santos (2006, p. 46), tudo que existe na superfície da Terra, toda herança da história natural e o resultado

JUSTIFICATIVA da ação do homem podem ser estudados pela Geografia. O Espaço geográfico evidenciam as transformações e intervenções feitas pelo homem; expressas
pela ação do Estado, pelos interesses do capital e pelas formas de uso e ocupação. Portanto, o estudo da Geografia deve fornecer ao aluno subsídios que
lhe permitam compreender e analisar as transformações sócio espacial, nas diferentes escalas geográficas; locais, regionais e globais.

1.1.1 Dimensão econômica do espaço geográfico.

1.1.2 Dimensão política do espaço geográfico.

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES 1.1.3 Dimensão cultural e demográfica do espaço geográfico.

1.1.4 Dimensão socioambiental do espaço geográfico.

ARTICULAÇÃO DOS DESCRITORES

CONTEÚDOS RECURSOS Nº DE
PORTUGUÊS MATEMÁTICA ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
BÁSICO/ESPECÍFICO DIDÁTICOS AULAS
 Básicos
1. População: - Crescimento
populacional - Estrutura da
população - Os fluxos
migratórios - O espaço
urbano e o processo de
urbanização - Teorias
demográficas.
2. Mundo contemporâneo:
economia e geopolítica: -
Processo de
desenvolvimento do
capitalismo - Geopolítica e
economia do pós-segunda
guerra - O comércio
internacional
3. Oriente Médio
Industrialização e
geopolítica. O espaço rural
e a produção agrícola . Meio
ambiente
- A metodologia proposta visa mediar à construção do conhecimento, TV pen-drive;
bem como a relação ensino aprendizagem. Sendo assim, no decorrer
das aulas utilizará todos os recursos pedagógicos necessários para a - Multimídia;
compreensão, análise e formação dos conceitos fundamentais da
Geografia.
- Computador;
- Compreenda a formação das paisagens e suas transformações nas
04= Identificar o tema
de um texto diferentes escalas geográficas.
- Internet;
05= Ler e interpretar o - Identifique os principais fatores que contribuem para a transformação
texto com auxilio de
das paisagens.
material gráfico diverso - Livros;
(MAPA, GRAFICOS E - Compreenda as diferentes dinâmicas naturais e as ações antrópicas.
FIGURAS).
- Entenda como as diferentes tecnologias influenciam na alteração da - Filmes;
08= Reconhecer
dinâmica da natureza e na organização das atividades produtivas.
diferentes formas de (1)9
tratar uma informação (2)9
- Conheça e relacione a distribuição das atividades produtivas - Vídeos;
na comparação de (3)9
brasileiras e internacionais.
textos que tratam do
mesmo tema - Entenda como a agropecuária atua na organização do espaço - Músicas;
35= Reconhecer a geográfico.
adequação de uma
- Analise o papel desempenhado pelo comércio, indústria e serviços na - Cartazes;
legenda atribuída a
uma imagem ou organização do espaço geográfico.
símbolo.
- Entenda como as guerras fiscais atuam na reorganização espacial das - Panfletos;
regiões onde as indústrias se instalam.
- Conheça e localize as principais regiões que concentram e exploram os - Jornais;
diferentes recursos naturais.
- Entenda o processo de formação dos recursos naturais, e sua - Jogos;
importância nas atividades produtivas.
 - Relacione a exploração dos recursos naturais e o uso de fontes de - Charges;
energia pela sociedade.
Específicos
1. Analisar a - Identifique os problemas ambientais decorrentes da forma de - Mapas;

configuração dos exploração e do uso dos recursos naturais em diferentes escalas.

continentes e o - Globo;

Equador Social.
2. Entender a
importância da
Guerra Fria na
configuração do
mundo atual.
Analisar o
Capitalismo e o
Socialismo como
sistemas
socioeconômicos.
3. Entender a
influência do
capitalismo na
formação do mundo
globalizado.
Perceber as
transformações
históricas (1ª, 2ª
guerra mundial e
 Europa atual)
analisando a
configuração atual
dos países.
4. Determinar os
movimentos
migratórios
mundiais. Entender
a xenofobia como
fenômeno
populacional na
Europa.

CONTEÚDOS BÁSICO/ESPECÍFICO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO E DE RECUPERAÇÃO PARALELA

Avaliação acontecerá através de: - O sistema de avaliação trimestral será composto pela somatória da nota
- Provas objetivas/discursivas e orais; 4,0 (quatro vírgula zero), referente a atividades diversificadas; mais a nota
- Trabalhos e atividades (pesquisas individuais e/ou coletivas); 6,0 (seis vírgula zero), resultante de no mínimo 02 (duas)
- Produção e/ou interpretação de textos sínteses, relatórios, avaliação/recuperação (para o cálculo da média final será considerado a
etc.; nota de maior valor entre as duas avaliações).
- Debates; - A média final (trimestral) será as somatórias das notas dos trabalhos e
- Análise e interpretação de filmes, charges, imagens, gráficos, avaliações que totalizara 10,0 (dez vírgula zero), e poderão ser realizadas
tabelas e outros; das seguintes formas:
- Confecções de mapas, desenhos, gráficos, maquetes e etc.;
 - Construção, organização, exposição e apresentação de - Provas orais e escritas, sendo as escritas subjetivas e ou objetivas,
trabalhos e entre outros. participação nas aulas, confecções e organização e apresentação de
- Será avaliado o desempenho dos alunos nas atividades com o trabalhos, relatórios e cartazes.
objetivo de (re)avaliar os métodos e procedimentos adotados - Envolvimento do aluno nos debates em sala de aula.
e buscar sempre melhorar a construção do conhecimento.
* Revisão de conteúdos:
- As atividades a serem aplicadas terão com o objetivo reforçar
os conteúdos estudados e também dar continuidade para os - A revisão será oportunizada a todos os alunos, essa etapa tem como
próximos conteúdos, ou seja, uma correlação e sequência dos objetivo retomar os conteúdos, retirar dúvidas, além de reforçar os
conteúdos. conteúdos estudados servirá para continuação do conhecimento,
correlacionando os assuntos, ou seja, uma sequência dos conteúdos.

* Recuperação Paralela:

- A recuperação paralela será oportunizada a todos os alunos (aos que

atingiram os objetivos propostos, aos que não atingiram os objetivos
propostos e aos que faltaram no dia da atividade avaliativa). Para a nota
final será considerada a nota de maior valor.
- A avaliação será instrumentalizada levando em consideração o tempo de
aprendizagem de cada aluno, não é somente uma avaliação formal, mas
uma analise do desempenho e aprendizagem dos alunos, essa prática
busca-se (re) avaliar os métodos e práticas adotados na construção do
conhecimento. Sendo assim, um facilitador/mediador no processo de
aprendizagem.

REFERÊNCIAS

SILVA, ANGELA CORREA. Geografia contextos e rede. 2ª ed., São Paulo: MODERNA 2016

CAMARGO, J. B. de. Geografia Física, Humana e Econômica do Paraná. 2ª ed., Paranavaí, PR: Clichetec, março/1998.

CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construção de conhecimento. Campinas, SP: Papirus, 1998.
PARANA, Secretaria de Estado de Educação. Departamento de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educação Básica para a Rede Estadual de Ensino – Geografia.
Curitiba: SEED-PR, 2008.

ROUGERIE, G. Geografia das Paisagens. São Paulo: Difel, 1981.

VESENTINI, J. William E VLACH, Vânia, 2008, 2009, 2010. O oceano natural e ação humana. Ed. Ática: São PauloVESENTINI, J. William E VLACH, Vânia, 2008, 2009, 2010. O oceano natural e
ação humana. Ed. Ática: São Paulo.