REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CENTRO DE ESTUDIOS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL

Unidad Curricular Discurso Periodístico IV

Horas académicas semanales 4
Trayecto y Tramo Trayecto 3 - Tramo 6
Prelación Investigación, Interpretación y Periodismo de
Precisión

DESCRIPTOR

Si bien es cierto que hay una evidente distinción entre los géneros informativos y los de
opinión e interpretación, también resulta vital comprender que la opinión periodística está
íntimamente ligada al hecho noticioso. Al respecto, Luis Núñez aclara que existe una
diferencia entre un dato y la apreciación o juicio sobre el mismo. (2002: 98) Dicho autor
reflexiona acerca del papel del periodista, quien ante un género informativo debe reproducir la
realidad con la mayor fidelidad posible, mientras que ante los géneros de opinión, “no sólo
aparece expresamente como testigo intérprete del acontecer, sino como un comentarista que
tiene criterios propios, evalúa las situaciones y las circunstancias, expresa juicios sobre los
motivos o sobre las consecuencias de las cosas que ocurren...” (2002: 98) Cabe aclarar que la
opinión para ser válida debe partir de una argumentación sólida, sustentada en una visión
objetiva y subjetiva del entorno que se pretende retratar. Ahora bien, el desarrollo de las
nuevas tecnologías y la comunicación han dejado los géneros informativos para los medios
radioeléctricos, digitales y satelitales, de tal manera que la prensa en la actualidad está
asumiendo el periodismo de opinión como un valor agregado.

PROPÓSITO

Esta unidad se propone la reflexión sobre la opinión de/en los medios y la construcción de la
realidad, y el manejo de las técnicas del periodismo de opinión, el periodismo partidario y su
estructura y redacción de acuerdo con el medio de difusión. Se propone la reflexión sobre los
diversos géneros periodísticos derivados y conexos con la noticia, la entrevista y el reportaje
(crónica, columna, mancheta, breves, etc.), sus modalidades y diferencias frente a otros
géneros discursivos y sus formas distintivas en los diversos medios de difusión.

OBJETIVO GENERAL

Caracterizar el género de opinión e interpretación periodística como herramienta para la

construcción de juicios valorativos orientados hacia la transformación del país
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Reconocer el impacto de la opinión personal en la formación de opinión pública.

2. Manejar las herramientas de la argumentación e interpretación como ejercicio intrínseco
del género de opinión.
3. Distinguir los diferentes géneros de opinión escritos e icónicos.
4. Promover una consciencia bolivariana y socialista a través de textos periodísticos de
opinión.

ESTRUCTURA DE LA UNIDAD CURRICULAR

UNIDAD DIDÁCTICA I: LA OPINIÓN: CONCEPTOS FUNDAMENTALES

1. Orígenes histórico- filosóficos. (Aristóteles, Sócrates y Platón) Distinción entre conocimiento
y opinión. La opinión como derecho. Legislación internacional y venezolana que la faculta.
Declaración Universal de Derechos del Hombre, Pactos internacionales (San José).
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
2. Opinión pública. Poder y opinión: líderes y voceros. ¿Opinar sobre qué? ¿Opinar para qué?
¿Quién opina? La agenda y la opinión pública. Tipos de agenda. Clima de opinión.
Construcción de la opinión, sobre la base de la manipulación (Experiencia venezolana). El
rumor, la sátira, mentira y verdad dispersa. Construir la opinión con el 2.0.
3. La ética y la veracidad en la opinión. Caso venezolano. La opinión periodística. La
veracidad y la opinión periodística vs la opinión visceral. Procesos psicológicos activos en
la formación de la opinión (sensación, percepción, emoción).
4. La opinión como herramienta de conciencia para la construcción del Socialismo del siglo
XXI.
5. La opinión en las redes sociales y blogs en Venezuela.
6. La opinión periodística comunitaria y alternativa.

UNIDAD DIDÁCTICA II: LA ARGUMENTACIÓN: CONCEPTOS FUNDAMENTALES

1. Aspectos pragmáticos y estructurales.
2. Tipos de argumentación.
3. Método inductivo y deductivo.
4. Método dialéctico.
5. Objetividad vs. subjetividad.
6. La retórica como elemento de persuasión. Sugestión. Persuasión vs. Manipulación.

UNIDAD DIDÁCTICA III: GÉNEROS DE OPINIÓN ORÍGENES, EVOLUCIÓN, CONCEPTO,

CARACTERÍSTICAS, CLASIFICACIÓN.
1. Artículo y columna: conceptos, tipos, estructura, temas, autoría (periodistas, especialistas
y otros); características, libertad expresiva, prestigio de la firma.
2. Editorial: concepto, características: contundencia, estilo sustancioso, ágil, breve y
convincente; estructura: desarrollo lógico, tesis o idea central, remate; tipos: expositivos,
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explicativos, combativos, críticos; anonimato de la firma. Editorialización y política
venezolana. (Medios de difusión masiva como actores sociopolíticos en Venezuela).
3. Crónica: histórica, periodística y literaria, concepto, características, estructura, tipos:
informativa, opinativa, interpretativa.
4. La crítica y el comentario: conceptos, tipos, estructura, temas, autoría (periodistas,
especialistas y otros); características, libertad expresiva, prestigio de la firma.
5. La entrevista de opinión: Construcción del género, la fuente experta que genera opinión.

UNIDAD DIDÁCTICA IV: LA OPINIÓN ICONOGRÁFICA: MANCHETA, VIÑETA Y

CARICATURA.
1. Reflexiones sobre el poder de la imagen. El humor en la opinión: atributos y estrategias.
Usos y abusos de la opinión satírica caricaturizada (Casos: El Camaleón, Palo a Palo,
Charlie Hebdo).

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Las estrategias metodológicas de esta unidad permitirán a los/las estudiantes formarse en

diferentes competencias que serán importantes en su desarrollo profesional.
Para el cumplimiento de los objetivos y de conformidad con los planteamientos pedagógicos
establecidos por los principios constitucionales de la República Bolivariana de Venezuela, se
utilizarán las siguientes estrategias:

· Para la práctica de esta UC se hace obligatorio el uso de laboratorios de computación.

· El desarrollo de experiencias debe estar vinculada directamente con la Unidad Básica
Integradora Proyecto del programa de Comunicación Social.
· Dinámicas expositivas del docente, trabajo de reflexión y desarrollo de ejercicios en el aula.
· Análisis y crítica de los géneros de opinión e interpretación presentados en periódicos
comunitarios, locales y nacionales.
· Desarrollo de experiencias que incluyan pauta en la comunidad, investigación, redacción de
los géneros de opinión e interpretación, con vinculación directa al Proyecto del programa de
Comunicación Social.
· Socializar los diversos trabajos que se vienen desarrollando en los proyectos y estimular el
debate entre grupos de trabajo.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Se utilizarán las técnicas del nuevo enfoque pedagógico en materia de evaluación cualitativa
expresados en el Documento Rector de la UBV. Estos criterios estarán basados no sólo en los
aspectos académicos, sino que tenderán a desarrollar la formación integral del individuo y del
grupo. La evaluación será continua. Se harán prácticas semanales, tanto de análisis de
secciones de opinión en la prensa, lectura de textos periodísticos de los géneros de opinión e
interpretativos, como la redacción de cada uno de los tipos, atendiendo a criterios de
corrección ortográfica, gramatical y sintáctica, de acuerdo con la dinámica que establezcan
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los/las estudiantes con las comunidades y con los temas trabajados en las otras unidades
curriculares.

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