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Desde el "Plan Saber Digital" queremos que las actividades y estrategias diseñadas sean acordes con sus necesidades y las
de la institución educativa a la cual pertenece. Este formulario tiene como objetivo identificar las capacidades
existentes sobre aspectos relacionados con la disponibilidad, uso y apropiación de TIC en sus prácticas pedagógicas y
aspectos relacionados con el ambiente escolar de su institución educativa.
No hay respuestas “incorrectas” o “correctas” ni obligatorias en el formulario; por lo tanto, le solicitamos contestar todas
las preguntas con sinceridad.
Sus respuestas serán totalmente confidenciales y serán promediadas con las de otros docentes para dar resultados totales. No
se identificará a ningún docente en particular.
Información personal
En el último año escolar, ¿en qué grados enseñó en este establecimiento educativo?
Pré-escolar Cuarto Octavo
Primero Quinto Noveno
Segundo Sexto Décimo
Tercero Séptimo Undécimo
Química Economía
Con respecto a su institución educativa ¿Qué tanto está usted de acuerdo con las siguientes afirmaciones?
Parcialmente en Parcialmente de
En desacuerdo desacuerdo acuerdo De acuerdo
La institución educativa pone altos
estándares para el desempeño académico
de todos los estudiantes
Los adultos de esta institución educativa
tienen altas expectativas acerca del éxito de
los estudiantes
El contenido curricular, su enseñanza y
evaluación son coherentes con los
estándares nacionales
Los docentes exigen a los estudiantes
académicamente y los objetivos que se
trazan en el curso son retadores para ellos
La institución educativa tiene un sistema de
seguimiento y evaluación bien estructurado
que permite medir a lo largo del año el
progreso académico y formativo del
estudiante
La institución educativa utiliza los resultados
del sistema de seguimiento y evaluación
para apoyar el proceso de aprendizaje de los
estudiantes
Para la institución educativa es una prioridad
orientar a los estudiantes en la mejor manera
de lograr sus objetivos académicos y
formativos
La institución educativa reconoce y estimula
a los estudiantes que tienen buen
desempeño académico
En la institución educativa se brinda
orientación a los estudiantes sobre su
proyecto de vida (académico o laboral)
Para las directivas de la institución educativa
es prioritario trabajar en pro de la calidad de
la enseñanza
Los estudiantes deben cumplir con unos
logros o competencias mínimas al finalizar el
año escolar en cada una de las asignaturas
¿Qué tan frecuentemente durante este año escolar usted le ha solicitado a sus estudiantes?
5 o más
No aplica Nunca 1 a 2 veces 3 a 4 veces veces
Realizar un ensayo o proyecto de
investigación donde el estudiante haya
tenido que usar diferentes fuentes de
consulta y datos reales para defender sus
propias opiniones e ideas
Con respecto a las directivas de su institución educativa ¿Qué tanto está usted de acuerdo con las siguientes
afirmaciones?
Parcialmente en Parcialmente de
En desacuerdo desacuerdo acuerdo De acuerdo
El (la) rector(a) ejerce un liderazgo con
instrucciones claras y precisas
Las directivas de la institución educativa
comunican a los docentes qué es lo que
esperan de ellos
Las directivas de la institución educativa
favorecen una comunicación fluida y abierta
para abordar temas de importancia
La institución educativa mantiene una
comunicación efectiva con los padres
respecto al comportamiento de sus hijos
Las directivas de la institución educativa
realizan actividades de retroalimentación
para mejorar su desempeño como docente
Con respecto a su institución educativa ¿Qué tanto está usted de acuerdo con las siguientes afirmaciones?
Parcialmente en Parcialmente de
En desacuerdo desacuerdo acuerdo De acuerdo
La institución educativa ofrece una amplia
variedad de cursos para estimular el
compromiso de los estudiantes con la
Institución
Los docentes participan en las discusiones
sobre estrategias de mejoramiento
Los directivos propician un ambiente de
colaboración entre los docentes
La comunidad educativa (profesores,
coordinadores, rectores) comúnmente se
colaboran en términos de enseñanza
La comunidad educativa (profesores,
coordinadores, rectores) tienen el tiempo e
interés de compartir el uno con el otro,
evitando el aislamiento
La institución educativa promueve las
oportunidades para que los estudiantes
decidan elementos como las actividades de
clase y normas
Los padres de familia son invitados
regularmente a participar dentro de las
clases de la institución educativa
¿Qué tan a menudo tiene las siguientes formas de interacción con otros docentes de su institución
educativa?
Nunca o casi Cada 3 o 4 Cada mes o 2 Diario o
nunca meses meses semanal
Discusiones sobre cómo enseñar un tema o
concepto
Trabajar en la preparación de materiales
didácticos o talleres
Visitar a otros docentes en sus salones de
clases y observar su forma de enseñar
Recibir observaciones acerca de su forma
de enseñar por parte de otros docentes
ninguno
En una escala de 1 a 7, donde 1 es muy mala y 7 muy buena, usted cómo calificaría la calidad de la
educación en su institución educativa
1 2 3 4 5 6 7
USO Y TENENCIA DE LAS TIC EN LAS PRÁCTICAS COTIDIANAS POR FUERA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
En su hogar ¿Qué beneficios positivos le brinda a usted el tener acceso y uso de las TIC?
(Puede seleccionar varias respuestas)
Tener una mejor cultura general Mejor comunicación con docentes de mi IE
Poder manejar mejor mi tiempo Mejor comunicación con las directivas de la IE
Tener un mejor desempeño académico No me brinda ningún beneficio
Tener mayor independencia y autonomía No tengo acceso a internet
Otro ¿Cuál?
Mejor comunicación con mis amigos (as)
3
2
1
Ninguno
No
Actualmente, ¿Utiliza las TIC para desarrollar alguna iniciativa con los ESTUDIANTES de su
institución?
Sí
No
Seleccione la opción que mejor describa su iniciativa:
Apoyo a la labor docente (ej: Videos, presentaciones en power point)
-COMO HERRAMIENTA PARA AFIANZAR LOS CONOCIMIENTOS -PARA EVALUAR LOS PROCESOS
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
No
Señale en cuáles aspectos usted acostumbra utilizar las TIC para PLANEAR sus clases: (Puede
seleccionar varias respuestas)
Consultar especialistas en los contenidos a ser
Realizar consultas de diversas fuentes
trabajados
Investigar y diseñar espacios y comunidades
Intercambiar experiencias con docentes de su IE virtuales para que los estudiantes interactúen con
TIC y con otros
Intercambiar experiencias con docentes de otra IE Producir sus propios materiales didácticos
No utilizo recursos tecnológicos para planear mis
Realizar búsquedas de materiales didácticos
clases
Señale cuál o cuáles de los siguientes OBJETIVOS busca usted lograr con sus estudiantes cuando usa las
TIC con finalidades pedagógicas (Puede seleccionar varias respuestas)
Desarrollar competencias relacionadas con el plan Capacitarlos para que participen en proyectos
de estudio colaborativos
Desarrollar competencias para el uso de medios Acompañar el trabajo hecho por ellos en ambiente
(buscar, generar, transmitir información) virtuales (blogs, etc)
Desarrollar en los estudiantes la capacidad de
Desarrollar valores con actividades de convivencia
búsqueda de recursos y contenidos que fomenten el
en grupo
aprendizaje autónomo
Facilitar la comprensión de la disciplina con recursos
Desarrollar procesos de inclusión con TIC
multimedia, juegos y simulaciones
Capacitarlos para que publiquen contenidos propios No utilizo TIC con finalidades pedagógicas
Señale cuál o cuáles de las siguientes ESTRATEGIAS usted adopta con sus estudiantes para lograr los
objetivos del curso (Puede seleccionar varias respuestas)
Producción y presentación de trabajos (ej. Word, Participación en el diseño o producción de
Excel, power point, etc) contenidos de sitios web
Actividades de comunicación, colaboración y
Actividades de exploración libre de internet desarrollo de proyectos en comunidades virtuales (ej.
Redes sociales, etc)
Publicación y divulgación para exponer las ideas y
Actividades de consulta y/o didácticas en internet creaciones en internet (ej. Wikis, blogs, comunidad
Scratch, etc)
Uso de software con fines pedagógicos (ej.
No implemento estrategias con recursos tecnológicos
Estudiantes que programan o diseñan Html, Scratch,
para lograr los objetivos del curso
java, ActionScript, etc)
Creación de prototipos o modelos virtuales
¿Cuál o cuáles de los siguientes aspectos tiene usted en cuenta para EVALUAR la implementación del
uso de las TIC en sus clases? (Puede Seleccionar varias respuestas)
Aumento el nivel de interés del grupo por su Cambiar la forma en la que mis estudiantes han
disciplina aprendido a autogestionar su conocimiento
Crear escenarios de innovación en los que se
Mejorar el diálogo
evalúen diferentes competencias de los estudiantes
Aumento del interés de los estudiantes por la No acostumbro a evaluar el uso de las tecnologías
investigación en mi práctica
Mejorar la capacidad de manejo de las TIC No hago uso pedagógico de recursos tecnológicos
Mejorar la creación de contenidos en múltiples
medios
¿Cuáles son los principales cambios ocasionados por el uso pedagógico de las TIC en su institución
educativa? (Puede seleccionar varias respuestas)
Cambios en la duración de las clases (periodos de
Se facilitó el desarrollo de trabajos por proyectos
clase más largos o más cortos, etc.)
Cambios en la forma de agrupar a los estudiantes Facilitó el desarrollo de actividades pedagógicas
(grupos con estudiantes de diferentes edades, etc.) entre los docentes
Cambios en la movilidad de los estudiantes
No ha generado ninguno de los cambios descritos
(actividades fuera del aula con dispositivos móviles,
arriba
etc.)
Actualmente, en qué grado se cumplen los siguientes aspectos: (Seleccione una respuesta
para cada una de las opciones)
En completo Completamente de
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo acuerdo
Estoy motivado a continuar
desarrollarme
profesionalmente
Trabajo en red con otros
docentes de la institución
Trabajo en red con
docentes de otras
instituciones
Estoy motivado a apoyar
procesos de
transformación educativa.
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGÚN LA
NORMATIVIDAD INSTITUCIONAL
Sobre la presencia de las TIC en el PEI se puede decir que: (Una sola respuesta)
Nuestra IE no tiene PEI El uso pedagógico de las TIC se menciona en el PEI
Existen propuestas de uso pedagógico de las TIC
No conozco lo suficiente el contenido del PEI para
con indicaciones de sus objetivos, estrategia y
tomar una posición al respecto
evaluación de ese uso
Las TIC aparecen de forma transversal en el PEI
No hay referencia al uso pedagógico de las TIC en el
porque ya están ampliamente incorporadas a las
PEI
prácticas de la IE
¿Se realiza planeación colectiva del uso pedagógico de las TIC en su Institución Educativa?
Sí
No
¿Se realiza evaluación colectiva del uso pedagógico de las TIC en su Institución Educativa?
Sí
No
¿Cuál es el principal momento en que se realiza planeación colectiva del uso pedagógico de las TIC en su
Institución Educativa? (Puede seleccionar varias respuestas)
Se hace en reuniones citadas específicamente para
Se hace durante la planeación anual
discutir el uso pedagógico de las TIC
Se hace en horarios de trabajo colectivo (ej.
Es realizado de forma esporádica
Reuniones de profesores)
¿Cuál es el principal momento de evaluación colectiva del uso pedagógico de las TIC en la Institución
Educativa? (Puede seleccionar varias respuestas)
Se hace en reuniones citadas específicamente para
Se hace durante la planeación anual
discutir el uso pedagógico de las TIC
Se hace en horarios de trabajo colectivo (ej.
Es realizado de forma esporádica
Reuniones de profesores)
¿La organización de la IE favorece el uso pedagógico de las TIC por parte de todos los docentes?
Sí Parcialmente No
Sobre la utilización de las TIC en la IE se puede afirmar: (Puede seleccionar varias respuestas)
Se da acceso a la comunidad educativa al uso de las Los estudiantes no conocen las posibilidades de las
TIC TIC
Los estudiantes no aprovechan las TIC en la
Los padres de familia no conocen el uso de las TIC
institución educativa
FORMACIÓN EN EL USO DE LAS TIC
¿Durante los últimos 18 meses participó en alguna de las siguientes actividades de desarrollo
profesional? De ser así, ¿cuál fue el impacto de estas actividades en su desarrollo como
docente?
Impacto Impacto
Ningún impacto pequeño moderado Gran impacto No participé
Cursos/talleres,
diplomados presenciales
en áreas o métodos
disciplinares y/o otros
temas educativos
Cursos/talleres,
diplomados semi-
presenciales o en línea en
áreas o métodos
disciplinares y/o otros
temas educativos
Conferencias o seminarios
de educación presenciales
(donde los docentes o
investigadores presentan
resultados de investigación
y discuten problemas
educativos)
Conferencias o seminarios
de educación en línea
(donde los docentes o
investigadores presentan
resultados de investigación
y discuten problemas
educativos)
Programas de
especialización o maestría
Visitas de observación a
otras escuelas.
Participación en una red de
docentes formada
específicamente para el
desarrollo profesional
Mentoría y/o observación
por pares y coaching como
parte de una iniciativa
formal de la institución
Diálogo informal con sus
colegas sobre cómo
mejorar su práctica
Lectura independiente de
literatura profesional (por
ejemplo, journals, artículos
basados en evidencia,
documentos de tesis)
En los últimos 18 meses , ¿quiso participar en más actividades de desarrollo profesional de las que tuvo?
Si No
En caso afirmativo, ¿cuáles de las siguientes razones explican mejor lo que evitó que usted participara de
más actividades de desarrollo profesional? (Puede seleccionar varias respuestas)
Yo no cumplía los pre-requisitos (Formación previa, experiencia, antigüedad)
El desarrollo profesional era demasiado costoso/ No podía pagarlo
Las actividades estaban en conflicto con mi agenda laboral
No
Con el diligenciamiento del presente formato usted autoriza al plan Saber Digital, para que utilice la información consignada en el mismo con fines
académicos y de seguimiento a las actividades contractuales. Su participación en este ejercicio es totalmente voluntaria. En cumplimiento del artículo 7
del Decreto 1377 de 2013 por medio del cual se reglamenta la Ley 1581 de 2012 en la que se expidió el régimen general de la protección de datos
personales.