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OBJETIVOS GENERALES DE LA UNIDAD

1. Conocer diversas formas de comunicación, verbal y no verbal.

2. Entender el diálogo informal y conocer sus características.
3. Reconocer factores que favorecen o dificultan la conversación.
4. Distinguir enunciados, frases y oraciones.
5. Reconocer la estructura de la oración.
6. Utilizar correctamente los dos puntos y los puntos suspensivos.
7. Aprender a consumir de manera responsable.
8. Reconocer las épocas y autores más importantes del teatro.
9. Conocer fragmentos representativos de la literatura española y de la tradición literaria occidental.
10. Utilizar la lengua para adquirir nuevos conocimientos.
11. Incorporar la lectura y la escritura como formas de enriquecimiento personal.

S O L U C I O N A R I O

MODELO A.
1. c, d. 2. a: F; b: O; c: F; d: F. 3. a: tus primos; b: El nuevo ordenador portátil; c: ese perro; d: El equipo de Peraleda. 4. a, c, d.
5. a: copulativo; b: predicativo; c: copulativo; d: predicativo. 6. a: juega muy bien al jockey. b: me cae muy bien. c: es muy alto.
d: había muchos patos en el estanque. 7. a: Perico ya se la ha comido toda; b: Mi madre lo compró el año pasado; c: Los tengo
en mi habitación. 8. a: Le he dejado mi chaqueta vaquera; b: Les compré las entradas del cine; c: ¿Le has acunado bien? 9. a: Qui-
zás (de duda); b: Mañana (de tiempo); c: ahí (de lugar). 10. a: Mamá: he salido a comprar pan; b: Te lo voy a decir por últi-
ma vez: no vamos a tener un perro en casa; c: Vinieron tres amigos: Antonio, Xavi y Borja. 11. a: 1; b: 5; c: 2; d: 3; e: 4.
MODELO B.
1. a: planificado; distancia de respeto entre los interlocutores; lenguaje cuidado y revisado; propio de entrevistas, mesas redon-
das, etc. b: no planificado y espontáneo; cercanía entre los interlocutores; lenguaje descuidado y expresivo; propio de la con-
versación. 2. a: tus padres; b: los canelones; c: Nuestros amigos de Valladolid; d: quiénes. 3. a: impersonal; b: impersonal;
c: omitido; d: impersonal. 4. Respuesta modelo: Había mucha gente en la manifestación; Cada vez anochece más temprano;
Es muy tarde; Hace un tiempo horrible. 5. Respuesta modelo: Este paisaje es extraordinario; Su coche estaba muy sucio; La radio
parecía antigua. 6. a: transitivo, el examen; b: transitivo, el jarrón de cristal de Murano; c: intransitivo; d: transitivo, un beso.
7. a: a Gonzalo; b: A quién; c: le. 8. a: Papá: ha llamado mamá para decir que vayas preparando la cena; b: Ya lo advirtió el tutor:
empezad a estudiar cuanto antes ; c: Así que lo que venimos explicando: la gripe aviaria es una enfermedad de las aves. 9. a: S. XX;
b: Romanticismo; c: Barroco; d: Neoclasicismo. 10. Neoclasicismo. Comedias. La Celestina.
MODELO C.
1. a: Ya me habéis dicho bastante y No sé donde estoy. b: Muy turbado y fuera de sí y ¡Muerte y exterminio! 2. Un sujeto omi-
tido es aquél que no es necesario expresar porque ya es conocido por el hablante y el interlocutor, como por ejemplo en ¿Veis
[vos] lo ilustre de mi sangre?, mientras que el impersonal no puede ser expresado, como en Nieva abundantemente en la sierra,
como suele ocurrir para describir fenómenos atmosféricos o con los verbos haber, hacer y ser. 3. Respuesta modelo: son verdades
las noticias o estáis ciego y delirante. 4. Sujeto: yo (omitido); V: he descubierto; CD: Un sol hermoso y radiante; CI: te. 5. Ya: CC
de tiempo; me: CI; habéis dicho: V; bastante: CD. 6. El autor quiere crear la sensación de agitación, de turbación y de indeci-
sión de los personajes. 7. Al Romanticismo. Se sitúa en el s. XIX. José Zorrilla, por ejemplo, fue coetáneo del Duque de Rivas.
8. Prevalecen los dramas exaltados y el lenguaje apasionado.

Evaluación Lengua castellana y Literatura ENLACE 1.o ESO