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PROJET DIDACTIQUE

Date:le 5 Juin 2019


Classe : IX
Niveau : B1
Proposé par : Pîrghie Cosmin-Gheorghiță
Sujet : Le verbe: particularités de conjugaison
Type de leçon : Révision/fixation des connaissances acquises
Durée : 50 minutes

Compétences générales :

• Le développement de la capacité de réception orale / écrite ;


• Le développement de la capacité d’émission orale / écrite ;
• Le développement des compétences d’interaction orale et écrite.

Compétences spécifiques :

- Le dégagement des idées essentielles d’un texte;


- La communication interactive et correcte dans un échange d’informations simple et di-
rect;

Objectifs opérationnels

Lors de la séance, les apprenants seront capable de:

O1 : - rappeler et fixer les notions importants concernant la conjugaison du verbe: les tro-
is groupes, les temps de l’indicatif: la formation du présent, de l’imparfait, du passé com-
posé, du plus-que-parfait, du futur, du conditionnel présent et du conditionnel passé;
O2 : identifier dans les textes les verbes du premier, du deuxième et du troisième groupe;
O3 : -encadrer correctement les verbes en „-ir” dans le deuxième ou le troisième groupe;
O4 : conjuguer de manière correcte les verbes en -er, -ir, -air, -re;
O5 :trouver les particularités de conjugaison pour certains verbes du premier, du
deuxième et du troisième groupe en fonction des temps verbaux de l’indicatif.

Méthodes et techniques:
-la conversation, l’explication, la problématisation, l’exercice.

Materiel utilisé: les fiches

#1
SCÉNARIO DIDACTIQUE
Étape Durée Déroulement Organisa- Méthodes Materiel
tion de la et techni- utilisé
classe ques

1)La 3 min L’enseignant dit Grand conversa-


mise en „Bonjour”. Groupe tion
train Il se présente et
demande s’il y a
d’absents. S’il y
en a, les appre-
nants sont priés
de noter les noms
des absents sur
une feuille blan-
che.
L’enseignant uti-
lise dans sa pré-
sentation deux
verbes à deux
temps différents;
le verbe être et le
verbe faire.
L’enseignant écrit
sur la table ces
deux verbes aux
temps utilisés et
demande si les
élèves peuvent
identifier le grou-
pe des verbes
mentionnés, le
temps de la con-
jugaison.

#2
2)La 2 min L’éveil de l’atten- Grand Conversa-
transi- tion: L’enseignant Groupe tion
tion vers annonce la leçon Proble-
la nou- en écrivant sur la matisa-
velle table le titre: RE- tion
leçon VISION: LE
VERBE: PARTI-
CULARITÉS DE
CONJUGAISON

Le rappel des
3)Le ra- 10 min connaissances se Grand Fiche 3
ppel des fait en partant groupe et Conversa-
connais- d’un texte de individuel tion
sances Stendhal où les
O1 élèves sont priés
O2 de mentionner le
O3 groupe, la per-
O4 sonne, le temps
de conjugaison
des verbes.

Ensuite, il les
demande les rè- Fiche 1
gles de formation Grand Explica-
spécifiques au Groupe tion
chaque temps Conversa-
verbal mentionné tion
(il leur recom-
mande aussi de
regarder la fiche d
apprentissage
pour réactualiser
leur connaissan-
ces).
Puis il fait au
tableau un sché-
ma qui représente
les notions men-
tionnées.

#3
Ils précisent que
le verbe a trois
groupes, (Ie et IIe
sont réguliers, IIIe
irréguliers). Ils
nomment les dé-
sinences de pré-
sent pour chaque
groupe,puis la
règle de forma-
tion de l’impar-
fait, du passé
composé, du plus-
que-parfait, du
futur, du condi-
tionnel présent et
passé.

3)La fi- 10 min Fiche 2


xation L’enseignant uti- Grand Conversa- Fiche 3
des nou- lise la fiche 2 et Groupe tion
velles l’exercice D de la
connais- fiche 3 pour ex-
sances pliquer quelques
O5 particularités de
conjugaison pour
chaque groupe, en
fonction des
temps utilisés.
Les élèves retien-
nent les aspects
pertinents.

#4
4)Évalu- 20 min Les élèves résol- Grand L’exerci- Fiche 3
ation vent à l’aide d’en- Groupe ce
O seignant les exer- Individuel La con-
cices de la fiche versation
3. L’explica-
tion

L’enseignant éva- L’exerci-


lue les connais- Grand ce Fiche 3
sances consoli- Groupe L’explica-
dées en classe sur Individuel tion
la conjugaison du
verbe,
proposant l’exer-
cice E. de la fiche
3

5)Devoir 5 min Le professeur an-


nonce le devoir :
« Conjuguez cinq
verbes du premier
groupe, cinq ver-
bes du deuxième
groupe et cinq
verbes du troisi-
ème groupe au
mode indicatif,
temps présent,
imparfait, passé
composé, plus-
que-parfait, futur,
conditionnel pré-
sent et passé.

Les élèves notent


le
devoir dans leurs
cahiers.

#5
Fiche 1

Les groupes des verbes

1e groupe: -er (achever = a finaliza, chanter = a cânta, chercher


= a căuta, collaborer = a colabora, démarrer = a porni / a începe,
étudier = a studia, manger = a mânca, nager = a înota, parler = a
vorbi, publier = a publica , réaliser = a realiza, etc.);

2e groupe: -ir (anéantir = a distruge, accomplir = a înfăptui,


aboutir = a obține, agir = a acționa, choisir = a alege, convertir = a
transforma, définir = a defini, élargir = a extinde, embellir = a înfru-
museța, endurcir = a întări, frémir = a tremura, haïr = a urî, interagir
= a interacționa, etc.);

3e groupe: -ir (devenir = a deveni, endormir = a adormi, enfuir =


a scăpa, fuir = a fugi, mourir = a muri, offrir = a oferi, ouvrir = a de-
schide, recouvrir = a acoperi); -oir (apercevoir = a-și da seama, as-
seoir = a așeza, avoir = a avea, entrevoir = a întrezări, équivaloir = a
echivala, émouvoir = a emoționa, falloir = a avec nevoie/ a trebui,
mouvoir = a se mișca, promouvoir = a promova); -re (adjoindre = a
adăuga, apparaitre = a apărea, apprendre = a învăța, bruire = a face
zgomot, comprendre = a înțelege, conclure = a conchide, conduire
= a conduce, détruire = a distruge, écrire = a scrie, être = a fi, faire =
a face, lire = a citi, maudire = a blestema, produire = a produce).

#6
Conjugaison (radical + terminaison)

1e groupe: radical + -e,-es,-e,-ons,-ez,-ent (présent)

radical + -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient (imparfait)

infinitif + -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont (futur)

infinitif + -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient (condition-


nel présent)

auxiliaire avoir ou être au présent + participe pa-


ssé du verbe (passé composé)

auxiliaire avoir ou être au imparfait + participe


passé du verbe (le plus-que-parfait)

auxiliaire avoir ou être au conditionnel présent +


participe passé du verbe (conditionnel passé)

2e groupe: radical + -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent


(présent)

radical + -issais, -issais, -issait, -issions,


issiez, issaient (imparfait)

infinitif+ -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont (futur)

infinitif + -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, aient


(conditionnel présent)

auxiliaire avoir ou être au présent + participe


passé du verbe (passé composé)

auxiliaire avoir ou être au imparfait + participe


passé du verbe (le plus-que-parfait)

auxiliaire avoir ou être au conditionnel présent +


participe passé du verbe (conditionnel passé)

#7
3e groupe:

- en -ir: radical! (faire attention) + -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent
(présent)

radical! + -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient (impar-


fait)

radical! + -ai, -as, -a, -ons, -ez, ont (futur)

radical! + -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient (condi-


tionnel présent)

- en -oir: radical! + -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent (présent), ex.
promouvoir;

radical! + -x, -x, -t, -ons, -ez, -ent (présent), ex.


pouvoir.

radical! + -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient (impar-


fait)

radical! + -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont (futur)

radical! + -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient (condi-


tionnel présent)

- en -re: radical! + -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent (présent)

radical! + -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient (impar-


fait)

radical! + -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont (futur)

radical! + -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient (condi-


tionnel présent)

Remarque :
- Les verbes en « ir » comme « Finir » et « choissir » prennent les ter-
minaisons : -ssons, -ssez, -ssent aux 1e , 2 e ,3e personnes du pluriel.
Ils sont classés dans la catégorie des verbes en « ir » du 2 e groupe.
- Les verbes en « ir » comme « Partir » et « dormir » prennent les
terminaisons: -ons, -ez, -ent aux 1e , 2 e ,3e personnes du pluriel. Ils
sont classés dans la catégorie des verbes en « ir » du 3 e groupe.

#8
Fiche 2

Particularités de conjugaison

1e groupe:
A quel verbes faut-il faire attention?

- MANGER garde à l’imparfait le „e” muet aux 1e , 2 e ,3e personnes du singuli-


er et à la 3 e du pluriel: je mangeais, tu mangeais, il/ elle mangeait, nous man-
gions, vous mangiez, ils/elles mangeaient;

- CRIER: à la différence du 1e et du 2e personne du pluriel de l’indicatif présent, à


l’imparfait on garde le même radical en ajoutant la terminaison -ions, -iez: nous
criions, vous criiez. En outre, il ne faut pas oublier le „e” que l’on n’entend pas:
crierais (conditionnel présent), crierai (futur).

- APPELER: à l’indicatif présent, ce verbe double la consonne finale pour les trois
personnes du singulier et pour la troisième personne du pluriel: J’appelle, tu appe-
lle, il/ elle appelle, nous appelons, vous appelez, ils/elles appellent; Le futur et le
conditionnel présent double le l pour toutes les personnes;

- GELER qui prend de l’accent grave sur le premier „e” au présent pour les trois
premières personnes du singulier et pour la troisième personne du pluriel: Je gèle,
tu gèles, il/elle gèle, nous gelons, vous gelez, ils/elles gèlent;

2e groupe:
A quel verbe faut-il faire attention?

Le seul verbe présentant une particularité est le verbe haïr. Ce verbe garde le tréma sur le
„i” sauf aux trois premières personnes du singulier du présent de l indicatif: je hais, tu
hais, il hait, nous haïssons, vous haïssez, ils/elles haïssent.

#9
3e groupe:
Pré- Impar- Passe com- Plus- Futur Condition- Condition-
sent fait posé que-par- nel présent nel passé
fait

Avoir ai
avais
Présent+parti- Imparfait
aurai
radical du
conditionnel

as
avais
cipe passé +
auras
futur +
présent +

a
avait
„eu” participe
aura
terminaison
participe
avons
avions
passé aurons
de l impar- passé „eu”
avez
aviez
„eu” aurez
fait
ont avaient auront

Aller vais
allais
présent du imparfait irai
radical du conditionnel
vas
allais
verbe être + du verbe iras
futur+
présent du
va
allait
participe passé être + ira
terminaison verbe être +
allons
allions
„allé” (e/s/es) participe irons
de l impar- participe
allez
alliez
passé irez
fait passé
vont allaient „allé” (e/ iront „allé” (e/s/
s/es) es)

être suis
étais
présent du imparfait
serai
radical du conditionnel
es
étais
verbe
du verbe
seras
futur + ter- présent du
est
était
avoir + partici- avoir +
sera
minaison
verbe avoir
som- étions
pe
participe serons
de l impar- + participe
mes
étiez
passé „été” passé serez
fait passé „été”
êtes
étaient „eu” seront
sont

savoir sais
savais
présent du imparfait saurai
radical du conditionnel
sais
savais
verbe avoir + du verbe sauras
futur+ ter- présent du
sait
savait
participe passé avoir + saura
minaison verbe avoir
savons
savions
„su” participe sau- de l impar- + participe
savez
saviez
passé rons
fait passé „su”
savent savaient „su” saurez

sauront

devoir dois
devais
présent du imparfait devrai
radical du conditionnel
dois
devais
verbe avoir + du verbe devras
futur+ ter- présent du
doit
devait
participe passé avoir + devra
minaison verbe avoir
devons
devions
„du” participe de- de l impar- + participe
devez
deviez
passé vrons
fait passé „du”
doivent devaient „du” devrez

devront

#10
Pré- Impar- Passe com- Plus- Futur Condition- Condition-
sent fait posé que-par- nel présent nel passé
fait

courir cours
courais
présent du imparfait courrai
radical du conditionnel

cours
courais
verbe avoir + du verbe courras
futur+ ter- présent +

court
courait
participe passé avoir + courra
minaison participe
cou- courions
„couru” participe cour- de l impar- passé „co-
rons
couriez
passé rons
fait uru”
courez
coura- „couru” courrez

cou- ient cour-


rent ront

mettre mets
mettais
présent du imparfait
mettrai
radical du
conditionnel

mets
mettais
verbe
du verbe
mettras
futur +
présent +

met
mettait
avoir + partici- avoir +
mettra
terminaison
participe
met- mettions
pe
participe met- de l impar- passé „mis”
tons
mettiez
passé „mis” passé trons
fait
mettez
metta- „mis” mettrez

met- ient met-


tent tront

#11
Fiche 3

A. Lisez à haute voix le texte ci-dessous et précisez le temps des verbes soulignés dans le
texte.

„[…] il l’observait comme un ennemi avec lequel il va falloir se battre. Ces regards si
différents de ceux de la veille, firent perdre la tête à madame de Rênal : elle avait été bo-
nne pour lui, et il paraissait fâché. Elle ne pouvait détacher ses regards des siens.”
„[…] Les deux amies se promenèrent fort tard. Tout ce qu’elles faisaient ce soir-là sem-
blait singulier à Julien. Elles jouissaient de ce temps, qui, pour certaines âmes délicates,
semble augmenter le plaisir d’aimer.”
„[…] Serai-je aussi tremblant et malheureux au premier duel qui me viendra ? se dit
Julien, car il avait trop de méfiance et de lui et des autres, pour ne pas voir l’état de son
âme.”

(Stendhal, Le rouge et le noir)

C. Mettez les verbes entre parenthèses aux temps demandés:

1. Nous (manger - passé composé)………………….. beaucoup.


2. Marie (être- imparfait)…………………… très inquiète.
3. Quand je rencontrerai Julien nous (parler- futur)…………………. des solutions à
prendre.
4. Laura et Marcel (jouer - passé composé)………………… au monopoly toute la jour-
née.
5. Tu (tomber - futur)………….. de haut si tu ne changes pas d'attitude.
6. Nous (espérer - imparfait)………………. une amélioration météorologique qui nous
permettrait de partir.
7. Si tu étais journaliste, tu (écrire - conditionnel présent)……………………… des arti-
cles.
8. Si elles avaient eu plus de temps, elles (terminer- conditionnel passé)
………………………… leurs devoirs.
9. Bon, alors je te (préparer- présent)…………… le petit déjeuner, tu (manger- présent
……………………………,et après je (aller –futur)…………….au travail et toi, tu (al-
ler-futur)………………………………..chez le docteur et chez le pharmacien?
10. Marie (aller-passé composé)………………………….chez Ionela pour faire en-
semble le devoir.

#12
C. Quel est le temps du verbe souligné :

1. Nous avons apris que votre mère est malade.


a. imparfait;
b. passé composé;
c. conditionnel passé;
d. plus-que-parfait.

2. Mon frère avait si mal qu’il ne pouvait plus respirer.


a. présent;
b. conditionnel présent;
c. future;
d. imparfait.

3. Quand tu verras ce film, tu seras surpris.


a. imparfait;
b. conditionnel présent;
c. présent;
d. future.

4. Nos amis étaient venus nous rendre visite.


a. passé composé;
b. imparfait;
c. plus-que-parfait;
d. conditionnel passé.

D. Conjuguez les verbes ci-dessous aux temps indiqués:


- Le verbe nager au présent et au plus-que-parfait;
- Le verbe manger au présent et à l’imparfait;
-Le verbe crier au présent, à l’imparfait et au future;
- Le verbe haïr au présent;
-Le verbe être au présent, à l’imparfait, au plus-que-parfait et au future;
-Le verbe avoir au présent, au passé composé, au plus-que-parfait et au conditionnel
présent.

#13
E. Sur ton cahier, recopie les phrases en les complétant avec le bon indicateur de temps
parmi les suivants :
de nos jours / l’été dernier / la semaine prochaine /
a. ...................................., nous visiterons des éoliennes. (30p)
b. ...................................., on utilise l’électricité produite par des centrales. (30p)
c. ...................................., mon voisin a installé des panneaux solaires. (30p)

#14