EDICO 1.5: Evaluador Digital y de Competencias

EDICO 1.
5 Evaluador Digital y
Aplicación para uso diario en el Aula como Cuaderno del Profesor, que sir
alumnado y para obtener el grado de consecución de las competenci
evaluación
COPYRIGHT 2013 Autor: José Luis Gutiérrez Madrid. Profesor de Tecnología del I.E.S. Ga
Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoC
La información ofrecida por esta obra tiene carácter orientativo y no originará ningún tipo de derecho
completa, exhaustiva, fiable o actualizada. El autor no asume responsabilidad alguna respecto de los p
cuyo funcionamiento puede ser revisado o modificado por el usuario y sobre el que declina toda respo
esta cláusula.
Evaluador Digital y de Competencias
uaderno del Profesor, que sirve para la evaluación continua del
nsecución de las competencias básicas y de los criterios de
evaluación
rofesor de Tecnología del I.E.S. Garci Méndez (El Carpio-Córdoba) <gutimadriles en gmail.com>
ve Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported
vo y no originará ningún tipo de derecho. La información pretende ser actual y exacta, aunque no es necesariamente
responsabilidad alguna respecto de los problemas que puedan resultar de la utilización de la presente hoja de cálculo,
usuario y sobre el que declina toda responsabilidad. La utilización de esta obra implica la aceptación de la licencia, y de
esta cláusula.
COMPETENCIAS CLAVE
CCL Competencia en comunicación
lingüística
CMCCT Competencia matemática y

competencias básicas en ciencia
y tecnología
CD Competencia digital
CAA Competencia de Aprender a

aprender
CSC Competencias sociales y cívicas
CSIEE Competencia de Sentido de

iniciativa y espíritu emprendedor
CCEC Competencia de Conciencia y

expresiones culturales
S CLAVE
La competencia en comunicación lingüística es el resultado de la acción comunicativa dentro de prácticas sociales determinadas, en las
cuales el individuo actúa con otros interlocutores y a través de textos en múltiples modalidades, formatos y soportes. Estas situaciones
y prácticas pueden implicar el uso de una o varias lenguas, en diversos ámbitos y de manera individual o colectiva.
A) La competencia matemática implica la capacidad de aplicar el razonamiento matemático y sus herramientas para describir,
interpretar y predecir distintos fenómenos en su contexto.
La competencia matemática requiere de conocimientos sobre los números, las medidas y las estructuras, así como de las operaciones y
las representaciones matemáticas, y la comprensión de los términos y conceptos matemáticos.
b) Las competencias básicas en ciencia y tecnología son aquellas que proporcionan un acercamiento al mundo físico y a la interacción
responsable con él desde acciones, tanto individuales como colectivas, orientadas a la conservación y mejora del medio natural,
decisivas para la protección y mantenimiento de la calidad de vida y el progreso de los pueblos. Estas competencias contribuyen al
desarrollo del pensamiento científico, pues incluyen la aplicación de los métodos propios de la racionalidad científica y las destrezas
tecnológicas, que conducen a la adquisición de conocimientos, la contrastación de ideas y la aplicación de los descubrimientos al
bienestar social.
La competencia digital es aquella que implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación
para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y
participación en la sociedad.
Esta competencia supone, además de la adecuación a los cambios que introducen las nuevas tecnologías en la alfabetización, la lectura
y la escritura, un conjunto nuevo de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias hoy en día para ser competente en un entorno
digital.
La competencia de aprender a aprender es fundamental para el aprendizaje permanente que se produce a lo largo de la vida y que
tiene lugar en distintos contextos formales, no formales e informales.
Esta competencia se caracteriza por la habilidad para iniciar, organizar y persistir en el aprendizaje. Esto exige, la capacidad para
motivarse por aprender. Esta motivación depende de que se genere la curiosidad y la necesidad de aprender, de que el estudiante se
sienta protagonista del proceso y del resultado de su aprendizaje y, finalmente, de que llegue a alcanzar las metas de aprendizaje
propuestas y, con ello, que se produzca en él una percepción de auto-eficacia. Todo lo anterior contribuye a motivarle para abordar
futuras tareas de aprendizaje.
La competencia de aprender a aprender desemboca en un aprendizaje cada vez más eficaz y autónomo.
Las competencias sociales y cívicas implican la habilidad y capacidad para utilizar los conocimientos y actitudes sobre la sociedad,
entendida desde las diferentes perspectivas, en su concepción dinámica, cambiante y compleja, para interpretar fenómenos y
problemas sociales en contextos cada vez más diversificados; para elaborar respuestas, tomar decisiones y resolver conflictos, así como
para interactuar con otras personas y grupos conforme a normas basadas en el respeto mutuo y en convicciones democráticas. Además
de incluir acciones a un nivel más cercano y mediato al individuo como parte de una implicación cívica y social.
Se trata, por lo tanto, de aunar el interés por profundizar y garantizar la participación en el funcionamiento democrático de la sociedad,
tanto en el ámbito público como privado, y preparar a las personas para ejercer la ciudadanía democrática y participar plenamente en la
vida cívica y social gracias al conocimiento de conceptos y estructuras sociales y políticas y al compromiso de participación activa y
democrática.
La competencia sentido de iniciativa y espíritu emprendedor implica la capacidad de transformar las ideas en actos. Ello significa
adquirir conciencia de la situación a intervenir o resolver, y saber elegir, planificar y gestionar los conocimientos, destrezas o habilidades
y actitudes necesarios con criterio propio, con el fin de alcanzar el objetivo previsto.
Esta competencia está presente en los ámbitos personal, social, escolar y laboral en los que se desenvuelven las personas,
permitiéndoles el desarrollo de sus actividades y el aprovechamiento de nuevas oportunidades. Constituye igualmente el cimiento de
otras capacidades y conocimientos más específicos, e incluye la conciencia de los valores éticos relacionados.
La competencia en conciencia y expresión cultural implica conocer, comprender, apreciar y valorar con espíritu crítico, con una actitud
abierta y respetuosa, las diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute
personal y considerarlas como parte de la riqueza y patrimonio de los pueblos.
Esta competencia incorpora también un componente expresivo referido a la propia capacidad estética y creadora y al dominio de
aquellas capacidades relacionadas con los diferentes códigos artísticos y culturales, para poder utilizarlas como medio de comunicación
y expresión personal. Implica igualmente manifestar interés por la participación en la vida cultural y por contribuir a la conservación del
patrimonio cultural y artístico, tanto de la propia comunidad como de otras comunidades.
1.1.1.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.1.
1.4.1.
1.5.1.
1.5.2.
1.6.1.
1.7.1.
1.8.1.
1.9.1.
1.9.2.
1.10.1.
2.1.1.
2.1.2.
2.2.1.
2.3.1.
2.3.2.
2.4.1.
2.4.2.
2.5.1.
2.6.1.
2.7.1.
2.12.1.
3.1.1.
3.2.1.
3.3.1.
3.4.1.
3.5.1.
3.6.1.
3.6.2.
3.7.1.
3.8.1.
3.9.1.
3.14.1.
4.1.1.
4.2.1.
4.3.1.
4.8.1.
5.1.1.
5.1.2.
5.2.1.
5.3.1.
5.8.1.
6.1.1.
6.2.1.
6.3.1.
6.3.2.
6.4.1.
6.5.1.
6.6.1.
6.11.1.
7.1.1.
7.2.1.
7.3.1.
7.4.1.
7.9.1.
8.1.1.
8.1.2.
8.2.1.
8.2.2.
8.3.1.
8.4.1.
8.4.2.
8.9.1.
9.1.1.
9.1.2.
9.2.1.
9.2.2.
9.3.1.
9.3.2.
9.8.1.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE - CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica els nivells d’organització dels éssers vius, definix el concepte de biomolècula i reconeix les biomolècules inorgàniques i les
orgàniques.
Reconeix les cèl•lules humanes com a heteròtrofes i eucariotes, definix aquests conceptes i coneix l’estructura i la funció de la
membrana plasmàtica, el citoplasma i el nucli.
Reconeix en dibuixos els principals orgànuls citoplasmàtics i explica les seues funcions.
Explica el procés de diferenciació i especialització que patixen les cèl•lules de l’organisme i classifica, descriu i coneix la funció dels
diferents tipus de teixits.
Explica el concepte d’òrgan i coneix alguns exemples; definix aparell o sistema i anomena els principals aparells del cos humà i els
classifica segons la seua funció.
Coneix les característiques i els elements del microscopi òptic i el seu maneig, i descriu el funcionament bàsic del microscopi electrònic
Identifica imatges obtingudes amb microscopi òptic i electrònic.
Comprén els textos i les diferents informacions obtingudes al llarg de la unitat, adquirix vocabulari sobre el cos humà, expressa
coneixements i opinions de forma oral i escrita, i mostra interés per la lectura de textos.
Obté i organitza informació, treballa amb l’esquema de la unitat i utilitza els recursos digitals amb interés i responsabilitat.
Mostra una actitud emprenedora, accepta els errors en autoavaluar-se, persevera en les tasques de recuperació i participa activament
en els exercicis d’aprenentatge cooperatiu .
Coneix i respecta les normes de seguretat al laboratori, cuidant els instruments i el material fet servir.
Desenvolupa amb autonomia la planificació del treball experimental, utilitzant tant instruments òptics de reconeixement com material
bàsic de laboratori, argumentant el procés experimental seguit, descrivint les seues observacions i interpretant els seus resultats.
Elabora treballs i dibuixos de cèl•lules i teixits amb pulcritud i sentit estètic.
Comprén la diferència entre la nutrició i l’alimentació.
Coneix el que és un nutrient, quins són els principals tipus i la funció que exercix cada un d’ells.
Reconeix quina és la funció dels diferents aliments segons la seua composició nutricional.
Identifica els aliments que formen part de cada un dels grups de la roda dels aliments i coneix els principals nutrients que contenen.
Comprén el funcionament de la roda dels aliments.
Definix dieta i dieta equilibrada, i comprén la necessitat que la dieta siga equilibrada.
Utilitza els criteris adequats i és capaç d’elaborar una dieta equilibrada.
Coneix les característiques de diferents tipus de dietes.
Explica les característiques de les principals malalties originades per la malnutrició.
Coneix la causa de la contaminació biològica dels aliments i descriu algunes intoxicacions alimentàries.
Aprecia importància de la gastronomia com a valor cultural.
Explica la diferència de l’intercanvi de substàncies en els éssers unicel•lulars i en els pluricel•lulars, i coneix els aparells i sistemes que
intervenen.
Identifica els òrgans de l’aparell digestiu.
Explica i localitza on es realitzen els processos digestius.
Coneix els òrgans que intervenen en la respiració.
Explica el recorregut de l’aire a través de l’aparell respiratori, la ventilació pulmonar i l’intercanvi de gasos.
Coneix els components de l’aparell circulatori i distingix els elements de la sang.
Coneix les característiques de la circulació sanguínia i interpreta el procés circulatori.
Distingix els components i les funcions del sistema limfàtic, i coneix què és el medi intern i quina és la seua funció.
Definix excreció i coneix els òrgans i aparells implicats en ella.
Sap la importància que tenen els hàbits saludables i coneix algunes malalties relacionades amb els aparells estudiats.
Elabora treballs i esquemes dels diferents aparells i sistemes que intervenen en la funció de nutrició.
Explica les fases de la funció de relació, classifica els receptors segons l’estímul que perceben, i coneix i descriu el funcionament dels
receptors de la pell, de l’olfacte, del gust, de la vista i de l’oïda.
Explica la funció dels sistemes esquelètic i muscular. Enumera els principals tipus d’articulacions i de músculs. Coneix els principals
ossos i músculs de l’organisme.
Coneix algunes malalties que afecten els òrgans dels sentits, i l’aparell locomotor. Proposa algunes cures per a previndre’ls,
especialment els hàbits posturals.
Elabora treballs i dibuixos de l’aparell locomotor i d’alguns òrgans receptors.
Coneix les parts d’una neurona i el mecanisme de transmissió de l’impuls nerviós.
Coneix les parts del sistema nerviós central i del sistema nerviós perifèric, i les seues funcions. Explica com es produïxen els actes
voluntaris i els actes reflexos, i coneix els components d’un arc reflex.
Definix el concepte d’hormona, coneix les principals glàndules endocrines i les principals hormones que segrega cada una.
Coneix algunes malalties que afecten els sistemes nerviós i endocrí i proposa algunes cures per a previndre’ls.
Elabora esquemes i dibuixos amb pulcritud i sentit estètic.
Explica les característiques de la reproducció humana, distingix entre reproducció i sexualitat, i enumera els canvis que tenen els
adolescents.
Coneix l’anatomia de l’aparell reproductor masculí i especifica els principals esdeveniments de l’espermatogènesi.
Coneix l’anatomia de l’aparell reproductor femení i especifica els principals esdeveniments de l’ovogènesi.
Diferencia entre cicle ovàric i cicle uterí, i cita les hormones que regulen el cicle reproductor.
Definix fecundació, descriu el camí que recorre l’embrió fins a l’úter i identifica els principals esdeveniments que es produïxen durant e
desenvolupament embrionari.
Valora les tècniques de reproducció assistida i els mètodes de control de la fertilitat.
Identifica les principals malalties de transmissió sexual i el seu tractament i prevenció.
Valora la importància del dibuix en l’estudi de l’aparell reproductor, dels cicles de l’ovari i de l’úter, i del desenvolupament embrionari.
Comprén els conceptes de salut, determinant de la salut i malaltia, diferencia les malalties infeccioses de les no infeccioses i coneix els
mecanismes de transmissió d’aquestes.
Coneix els mecanismes de defensa de l’organisme, diferencia la immunitat innata de l’adaptativa.
Coneix els principals mecanismes capaços d’ajudar l’organisme quan patix una malaltia: les vacunes, els sèrums i alguns medicaments
d’ús comú.
Definix trasplantament, coneix els seus tipus i els problemes que plantegen els rebutjos, valora la importància social de la donació i
coneix les condicions per a ser donant.
Utilitza imatges i dibuixos per a elaborar un mural de prevenció d’accidents i primers auxilis.
Definix ecosistema, identifica els components biòtics de la biocenosi i abiòtics del biòtop, i reconeix algunes relacions que s’establixen
entre ells.
Definix els conceptes de població, biosfera i ecosfera.
Definix el concepte d’adaptació i coneix exemples d’adaptacions corporals i de comportament.
Coneix els principals factors abiòtics que caracteritzen als mitjans aquàtics i terrestres, i els relaciona amb les adaptacions que
apareixen en els éssers vius.
Diferencia entre relació intraespecífica i interespecífica i coneix les principals associacions.
Definix nivell tròfic i explica les característiques dels nivells tròfics de l’ecosistema.
Classifica grups d’éssers vius en el seu corresponent nivell tròfic i construïx cadenes i xarxes tròfiques senzilles.
Utilitza materials i recursos artístics per a la realització de dibuixos sobre els ecosistemes.
Classifica els organismes aquàtics en plàncton, bentos i nècton.
Diferencia les zones dels ecosistemes d’aigua salada i coneix alguns organismes que viuen en elles, i diferència les zones dels
ecosistemes d’aigua dolça.
Definix bioma i relaciona la seua distribució amb les zones climàtiques de la Terra.
Coneix les característiques principals dels diferents biomes terrestres.
Identifica els components de la terra i les relacions que s’establixen entre ells.
Coneix la importància a de protegir la terra.
Utilitza materials i recursos artístics per a la realització de dibuixos sobre els ecosistemes.
ACTITUDES TRABAJO DIARIO
d+ Hace los deberes en casa 1
d- No hace los deberes en casa -1
t+ Trabaja y atiende en clase 1
t- No trabaja o no atiende en clase -1
T++ Trabajo extra 2
P Parte de disciplina -3
m+ Trae el material necesario 1
m- No trae el material necesario -2
R Retraso -1
F Falta de asistencia -1
En todas las hojas:

Se puede usar Copiar, Suprimir y Pegar (aún mejor la opción Pegado especial-sólo Valores)
No se debe usar la opción Cortar
Valor a sumar o
restar sobre 5
Nota final entre 0 y
10
Valor a restar o
sumar sobre 10
do especial-sólo Valores)
ÁREA BIOLOGIA I GEOLOGIA
COMPETENCIAS CLAVE
CLASE ESO 3r
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
Competencia de Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

Competencia en comunicación lingüística
Competencia de Aprender a aprender
Competencias sociales y cívicas

Competencia digital
tecnología
Nº UNIDAD DIDÁCTICA
CMCCT
CSIEE
CAA
CSC
CCL
ACT ACTITUD Y TRABAJO DIARIO 2 2 CD 3 5 5 5

1 L’organització del cos humà 5 5 5 2 2 2
2 La nutrició. Els aliments i la dieta 5 5 5 1 1 2
3 Aparells per a la funció de nutrició 5 5 5 1 2 1
4 La relació (I) 5 5 5 2 3 2
5 La relació (II) 5 5 5 2 2 2
6 La reproducció 4 5 3 3 2 2
7 Vida sana 5 5 5 2 2 1
8 Els ecosistemes 5 5 5 2 1 2
9 Els ecosistemes i l’ésser humà 5 5 5 2 1 2
ORDEN
ACT ACTITUD Y TRABAJO DIARIO 2 2 3 5 5 5
EVALUACIÓN 1 L’organització del cos humà 5 5 5 2 2 2
2 La nutrició. Els aliments i la dieta 5 5 5 1 1 2
PRIMERA
3 Aparells per a la funció de nutrició 5 5 5 1 2 1

4 La relació (I) 5 5 5 2 3 2
EVALUACIÓN
5 5 5 2 2 2
SEGUNDA
5 La relació (II)
6 La reproducció 4 5 3 3 2 2

TERCERA EVALUACIÓN
7 Vida sana 5 5 5 2 2 1
8 Els ecosistemes 5 5 5 2 1 2
9 Els ecosistemes i l’ésser humà 5 5 5 2 1 2
50 51 52 32 31 31
CIAS CLAVE
CCEC Competencia de Conciencia y expresiones culturales
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1.1.1. Identifica els nivells d’organització dels éssers vius, definix el
concepte de biomolècula i reconeix les biomolècules
5
1
14 inorgàniques i les orgàniques.

1.2.1. Reconeix les cèl•lules humanes com a heteròtrofes i
eucariotes, definix aquests conceptes i coneix l’estructura i la
5
2
15 funció de la membrana plasmàtica, el citoplasma i el nucli.

1.2.2. Reconeix en dibuixos els principals orgànuls citoplasmàtics i
explica les seues funcions.
5
3
16
1.3.1. Explica el procés de diferenciació i especialització que patixen
les cèl•lules de l’organisme i classifica, descriu i coneix la funció
5
4
17 dels diferents tipus de teixits.

1.4.1. Explica el concepte d’òrgan i coneix alguns exemples; definix
aparell o sistema i anomena els principals aparells del cos
5
5
18 humà i els classifica segons la seua funció.

1.5.1. Coneix les característiques i els elements del microscopi òptic i
el seu maneig, i descriu el funcionament bàsic del microscopi
5
6
19 electrònic.
1.5.2.
Identifica imatges obtingudes amb microscopi òptic i electrònic.
5
7
20 Comprén els textos i les diferents informacions obtingudes al

1.6.1. llarg de la unitat, adquirix vocabulari sobre el cos humà,
expressa coneixements i opinions de forma oral i escrita, i
3
3
3
3
3
3
3
3
3
8
21
1.7.1. mostra interés per la lectura de textos.
Obté i organitza informació, treballa amb l’esquema de la unitat
i utilitza els recursos digitals amb interés i responsabilitat.
3
3
3
3
3
3
3
3
3
22 Mostra una actitud emprenedora, accepta els errors en
1.8.1. autoavaluar-se, persevera en les tasques de recuperació i
participa activament en els exercicis d’aprenentatge
3
3
3
3
3
3
3
3
3
23
1.9.1. cooperatiu .
Coneix i respecta les normes de seguretat al laboratori, cuidant
els instruments
Desenvolupa ambi elautonomia
material fetlaservir.
planificació del treball
2
2
2
24
1.9.2. experimental, utilitzant tant instruments òptics de
reconeixement com material bàsic de laboratori, argumentant
2
2
2
2
2
2
2
2
2
25 el procés experimental seguit, descrivint les seues observacions
1.10.1. i interpretant
Elabora treballs
elsi seus resultats.
dibuixos de cèl•lules i teixits amb pulcritud i
sentit estètic.
26 5
2.1.1.
5 Comprén la diferència entre la nutrició i l’alimentació.
27
2.1.2. Coneix el que és un nutrient, quins són els principals tipus i la
funció que exercix cada un d’ells.
5
28
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE - CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2.2.1. Reconeix quina és la funció dels diferents aliments segons la

seua composició nutricional.
9 10 11 12 13 14 15 16
29
2
1 5 5 5 5 5 5 5 3 3 3 2 2 5
1 3 3 3 2 5 5 5
1 3 3 3 2 2
2
1 3 3 3 2 2
1 3 3 3 2
1 3 3 3 2
2
1 3 3 3 2
1 3 3 3 2
1 3 3 3 2
15 5 5 5 5 5 5 5 27 27 27 6 18 5 5 5 5
UACIÓN
2.3.1. Identifica els aliments que formen part de cada un dels grups
de la roda dels aliments i coneix els principals nutrients que
17
5
30 contenen.
2.3.2.
18
5
31
2.4.1. Definix dieta i dieta equilibrada, i comprén la necessitat que la
dieta siga equilibrada.
19
5
32
2.4.2. Utilitza els criteris adequats i és capaç d’elaborar una dieta
equilibrada.
20
5
33
2.5.1.
21
5
34
2.6.1. Explica les característiques de les principals malalties
originades per la malnutrició.
22
5
35
2.7.1. Coneix la causa de la contaminació biològica dels aliments i
descriu algunes intoxicacions alimentàries.
23
5
36
2.12.1.
5
24
37
3.1.1. Explica la diferència de l’intercanvi de substàncies en els éssers
unicel•lulars i en els pluricel•lulars, i coneix els aparells i
25
5
38 sistemes que intervenen.
3.2.1.
26
5
39
3.3.1.
27
5
40
3.4.1.
28
5
41
3.5.1. Explica el recorregut de l’aire a través de l’aparell respiratori, la
ventilació pulmonar i l’intercanvi de gasos.
29
5
42
3.6.1. Coneix els components de l’aparell circulatori i distingix els
elements de la sang.
5
30
43
3.6.2. Coneix les característiques de la circulació sanguínia i interpreta
el procés circulatori.
31
5
44
3.7.1. Distingix els components i les funcions del sistema limfàtic, i
coneix què és el medi intern i quina és la seua funció.
32
5
45
3.8.1.
33
5
46
3.9.1. Sap la importància que tenen els hàbits saludables i coneix
algunes malalties relacionades amb els aparells estudiats.
34
5
47
3.14.1. Elabora treballs i esquemes dels diferents aparells i sistemes
que intervenen en la funció de nutrició.
35
48
5 5 5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Explica les fases de la funció de relació, classifica els receptors
4.1.1. segons l’estímul que perceben, i coneix i descriu el
funcionament dels receptors de la pell, de l’olfacte, del gust, de
36
5
49
4.2.1. la vista ilade
Explica funció
l’oïda.dels sistemes esquelètic i muscular. Enumera
els principals tipus d’articulacions i de músculs. Coneix els
37
5
50 principals ossos i músculs de l’organisme.
4.3.1. Coneix algunes malalties que afecten els òrgans dels sentits, i
l’aparell locomotor. Proposa algunes cures per a previndre’ls,
38
5
51 especialment els hàbits posturals.
4.8.1. Elabora treballs i dibuixos de l’aparell locomotor i d’alguns
òrgans receptors.
39
5
52
5.1.1. Coneix les parts d’una neurona i el mecanisme de transmissió
de l’impuls nerviós.
40
5
53 Coneix les parts del sistema nerviós central i del sistema
5.1.2. nerviós perifèric, i les seues funcions. Explica com es produïxen
els actes voluntaris i els actes reflexos, i coneix els components
41
5
54
5.2.1. d’un arc reflex.
Definix el concepte d’hormona, coneix les principals glàndules
endocrines i les principals hormones que segrega cada una.
42
5
55
5.3.1. Coneix algunes malalties que afecten els sistemes nerviós i
endocrí i proposa algunes cures per a previndre’ls.
5
43
56
5.8.1.
44
5
57
6.1.1. Explica les característiques de la reproducció humana, distingix
entre reproducció i sexualitat, i enumera els canvis que tenen
45
5
58 els adolescents.
6.2.1. Coneix l’anatomia de l’aparell reproductor masculí i especifica
els principals esdeveniments de l’espermatogènesi.
46
5
59
6.3.1. Coneix l’anatomia de l’aparell reproductor femení i especifica
els principals esdeveniments de l’ovogènesi.
47
5
60
6.3.2. Diferencia entre cicle ovàric i cicle uterí, i cita les hormones que
regulen el cicle reproductor.
48
5
61
6.4.1. Definix fecundació, descriu el camí que recorre l’embrió fins a
l’úter i identifica els principals esdeveniments que es produïxen
5
49
62 durant el desenvolupament embrionari.

6.5.1. Valora les tècniques de reproducció assistida i els mètodes de
control de la fertilitat.
50
5
63
6.6.1. Identifica les principals malalties de transmissió sexual i el seu
tractament i prevenció.
51
5
64
6.11.1. Valora la importància del dibuix en l’estudi de l’aparell
reproductor, dels cicles de l’ovari i de l’úter, i del
52
5
65 desenvolupament embrionari.
7.1.1. Comprén els conceptes de salut, determinant de la salut i
malaltia, diferencia les malalties infeccioses de les no
53
5
66 infeccioses i coneix els mecanismes de transmissió d’aquestes.
7.2.1. Coneix els mecanismes de defensa de l’organisme, diferencia la
immunitat innata de l’adaptativa.
54
5
67
5
5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
7.3.1. Coneix els principals mecanismes capaços d’ajudar l’organisme
quan patix una malaltia: les vacunes, els sèrums i alguns
55
5
68 medicaments d’ús comú.
7.4.1. Definix trasplantament, coneix els seus tipus i els problemes
que plantegen els rebutjos, valora la importància social de la
56
5
69 donació i coneix les condicions per a ser donant.
7.9.1. Utilitza imatges i dibuixos per a elaborar un mural de prevenció
d’accidents i primers auxilis.
57
5
70
8.1.1. Definix ecosistema, identifica els components biòtics de la
biocenosi i abiòtics del biòtop, i reconeix algunes relacions que
58
5
71 s’establixen entre ells.
8.1.2.
59
5
72
8.2.1. Definix el concepte d’adaptació i coneix exemples d’adaptacions
corporals i de comportament.
60
5
73
8.2.2. Coneix els principals factors abiòtics que caracteritzen als
mitjans aquàtics i terrestres, i els relaciona amb les adaptacions
61
5
74 que apareixen en els éssers vius.
8.3.1. Diferencia entre relació intraespecífica i interespecífica i coneix
les principals associacions.
5
62
75
8.4.1. Definix nivell tròfic i explica les característiques dels nivells
tròfics de l’ecosistema.
63
5
76
8.4.2. Classifica grups d’éssers vius en el seu corresponent nivell tròfic
i construïx cadenes i xarxes tròfiques senzilles.
64
5
77
8.9.1. Utilitza materials i recursos artístics per a la realització de
dibuixos sobre els ecosistemes.
65
5
78
9.1.1.
66
2
2
79
9.1.2. Diferencia les zones dels ecosistemes d’aigua salada i coneix
alguns organismes que viuen en elles, i diferència les zones dels
67
5
80 ecosistemes d’aigua dolça.
9.2.1. Definix bioma i relaciona la seua distribució amb les zones
climàtiques de la Terra.
5
68
81
9.2.2. Coneix les característiques principals dels diferents biomes
terrestres.
69
5
82
9.3.1. Identifica els components de la terra i les relacions que
s’establixen entre ells.
70
5
83
9.3.2.
71
5
84
72
5
85
73
86
5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5 2
2 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5
74
87
75
88
76
89
77
90
78
91
79
92
80
93
81
94
82
95
83
96
84
97
85
98
86
99
87
100
88
101
89
102
90
103
91
104
92
105
93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
Nº Alumno/a
ESO 3r
1ª EVALUACIÓN
BIOLOGIA I GEOLOGIA
Nota Boletín
Nota Media 1ª Eval
ACTITUD Y TRABAJO DIARIO

16
L’organització del cos humà

28
La nutrició. Els aliments i la

dieta
28
Aparells per a la funció de

nutrició
28
UNIDADES DIDÁCTICAS
Nº
Actividades,Tareas,Examenes
Títul
100
DEBERES DE CASA
25
TRABAJO Y ATENCIÓN EN CLASE

25
ASISTENCIA Y MATERIAL
25
CUADERNO
25
ACT
NOTA DE LA UNIDAD
100
DEBERES DE CASA
10
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS
10
UNID
L’organit
ESTADÍSTICAS %
Nº de aprobados 0 ###
Nº de suspensos 0 ###
Total alumnos/as 0
1 Column C
0.8
0.6
0.4
0.2
0 0 0
Nº de aprobados Nº de suspensos
UNIDAD DIDÁCTICA 1 UNIDAD DIDÁCTICA 2 UNIDAD DIDÁCTICA 3 UNIDAD DIDÁCTICA
L’organització del cos humà La nutrició. Els aliments i la dieta Aparells per a la funció de nutrició
NOTA DE LA UNIDAD
NOTA DE LA UNIDAD
NOTA DE LA UNIDAD
DEBERES DE CASA
DEBERES DE CASA
EXAMEN ESCRITO
EXAMEN ESCRITO
EXAMEN ESCRITO
80 100 10 10 80 100 10 10 80 100
CTICA
NOTA DE LA UNIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA
NOTA DE LA UNIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA
NOTA DE LA UNIDAD
No trabaja o no atiende en clase
No trae el material necesario

No hace los deberes en casa
Trabaja y atiende en clase
Trae el material necesario

Hace los deberes en casa
ESO 3r - 1ª EVALUACIÓN
Parte de disciplina
Falta de asistencia
Trabajo extra
Retraso
Nº Alumno/a d+ d- t+ t- T++ P m+ m- R F
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DIARIO DE CLASE Fecha Incidencias

Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3
Sesión 4
Sesión 5
Sesión 6
Sesión 7
Sesión 8
Sesión 9
Sesión 10
Sesión 11
Sesión 12
Sesión 13
Sesión 14
Sesión 15
Sesión 16
Sesión 17
Sesión 18
Sesión 19
Sesión 20
Sesión 21
Sesión 22
Sesión 23
Sesión 24
Sesión 25
Sesión 26
Sesión 27
Sesión 28
Sesión 29
Sesión 30
Sesión 31
Sesión 32
Sesión 33
Sesión 34
Sesión 35
Sesión 36
Sesión 37
Sesión 38
Sesión 39
Sesión 40
Sesión 41
Sesión 42
Sesión 43
Sesión 44
Sesión 45
Sesión 46
Sesión 47
Sesión 48
Sesión 49
Sesión 50
Sesión 51
Sesión 52
Sesión 53
Sesión 54
Sesión 55
Sesión 56
Sesión 57
Sesión 58
Sesión 59
Sesión 60
Sesión 61
Sesión 62
Nº
ALUMNOS/AS
1ª EVALUACIÓN
BIOLOGIA I GEOLOGIA
ESO 3r
1ªEva CURSO COMP. ARES

NOTA
NOTA NOTA NOTA ESTAND
CCL
CMCCT Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
tecnología
CD
Competencia digital
CAA
CSC
COMPETENCIAS
CSIEE
CCEC
Competencia de Conciencia y expresiones culturales
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6

1
inorgàniques i les orgàniques.

2
funció de la membrana plasmàtica, el citoplasma i el nucli.

3

4
dels diferents tipus de teixits.

5
humà i els classifica segons la seua funció.

6
electrònic.
1.5.2. Identifica imatges obtingudes amb microscopi òptic i
electrònic.
7
Comprén els textos i les diferents informacions obtingudes al

8
mostra interés per la lectura de textos.

ESTÁNDARES DE APRE
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
TABLA DE EQUIVALENCIAS CALIFICACIONES-COMPETENCIAS 1ª EVALUACIÓN ESO 3r BIOLOGIA I GE

MENOR QUE 3.5 1 POCO
MENOR QUE 4.5 2 REGULAR
MENOR QUE 6.5 3 ADECUADO
CALIFICACIONES TRA
COMPETENCIAS Y LOS C
MENOR QUE 8.5 4 BUENO
MAYOR QUE 8.5 5 EXCELENTE
COMPETENCIAS ESTÁNDARES DE APRE

NOTA
CMCCT
1.1.1.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.1.
1.4.1.
1.5.1.
1.5.2.
1.6.1.
CSIEE
CCEC
CAA
CSC
CCL
Nº ALUMNOS/AS
CD
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95

NOTA NOTA NOTA NOTA
MEDIAS DE TODA LA CLASE
CMCCT
1ªEva CURSO COMP. ESTAND
1.1.1.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.1.
1.4.1.
1.5.1.
1.5.2.
1.6.1.
CSIEE
ARES
CCEC
CAA
CSC
CCL
CD
CALIFICACIÓN SOBRE 1O

NOTA NOTA NOTA NOTA
CMCCT
1.1.1.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.1.
1.4.1.
1.5.1.
1.5.2.
1.6.1.
CSIEE
ARES
CCEC
CAA
CSC
CCL
CD
TRANSFORMADA
1.7.1. Obté i organitza informació, treballa amb l’esquema de la
unitat i utilitza els recursos digitals amb interés i
responsabilitat.
Mostra una actitud emprenedora, accepta els errors en
participa activament en els exercicis d’aprenentatge cooperatiu
1.9.1. .
els instruments
Desenvolupa amb i elautonomia
el procés experimental seguit, descrivint les seues
1.10.1. observacions
Elabora i interpretant
treballs seus resultats.
i dibuixos deelscèl•lules i teixits amb pulcritud i
sentit estètic.
2.1.1.
E APRENDIZAJE - CRITERIOS DE EVALUACIÓN

9 10 11 12 13 14 15 16
17
contenen.
2.3.2.
18

19

equilibrada.
20
2.5.1.
21

22

23
2.12.1.
24

25
sistemes que intervenen.

3.2.1.
26
3.3.1.
27
3.4.1.
28

29

30
3.6.2. Coneix les característiques de la circulació sanguínia i

interpreta el procés circulatori.
31

32
3.8.1.
33

34

35

36

Explica funció
37
principals ossos i músculs de l’organisme.

38

òrgans receptors.
39

40
A I GEOLOGIA
S TRANSFORMADAS DE LAS
LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.7.1.
1.8.1.
1.9.1.
1.9.2.
1.10.1.
2.1.1.
2.1.2.
2.2.1.
2.3.1.
2.3.2.
2.4.1.
2.4.2.
2.5.1.
2.6.1.
2.7.1.
2.12.1.
3.1.1.
3.2.1.
3.3.1.
3.4.1.
3.5.1.
3.6.1.
3.6.2.
3.7.1.
3.8.1.
3.9.1.
3.14.1.
4.1.1.
4.2.1.
4.3.1.
4.8.1.
5.1.1.
1.7.1. 1.7.1.
1.8.1. 1.8.1.
1.9.1. 1.9.1.
1.9.2. 1.9.2.
1.10.1. 1.10.1.
2.1.1. 2.1.1.
2.1.2. 2.1.2.

2.2.1. 2.2.1.
2.3.1. 2.3.1.
2.3.2. 2.3.2.
2.4.1. 2.4.1.
2.4.2. 2.4.2.
2.5.1. 2.5.1.
2.6.1. 2.6.1.
2.7.1. 2.7.1.
2.12.1. 2.12.1.
3.1.1. 3.1.1.
3.2.1. 3.2.1.
3.3.1. 3.3.1.
3.4.1. 3.4.1.
3.5.1. 3.5.1.
3.6.1. 3.6.1.
3.6.2. 3.6.2.
3.7.1. 3.7.1.
3.8.1. 3.8.1.
3.9.1. 3.9.1.
3.14.1. 3.14.1.
4.1.1. 4.1.1.
4.2.1. 4.2.1.
4.3.1. 4.3.1.
4.8.1. 4.8.1.
5.1.1. 5.1.1.
Coneix les parts del sistema nerviós central i del sistema
Definix el concepte d’hormona, coneix les principals glàndules 41
42

43
5.8.1.
44

45
els adolescents.
46

47
48
Definix fecundació, descriu el camí que recorre l’embrió fins a

6.4.1. l’úter i identifica els principals esdeveniments que es produïxen
49
durant el desenvolupament embrionari.

50

51

52
53
infeccioses i coneix els mecanismes de transmissió d’aquestes.

54

55
medicaments d’ús comú.

56
donació i coneix les condicions per a ser donant.

57

58

8.1.2.
59
8.2.1. Definix el concepte d’adaptació i coneix exemples

d’adaptacions corporals i de comportament.
60

61
que apareixen en els éssers vius.

62

63

64

65
9.1.1.
66

alguns organismes que viuen en elles, i diferència les zones
67
dels ecosistemes d’aigua dolça.

68

terrestres.
69

70
9.3.2.
71

72
5.1.2.
5.2.1.
5.3.1.
5.8.1.
6.1.1.
6.2.1.
6.3.1.
6.3.2.
6.4.1.
6.5.1.
6.6.1.
6.11.1.
7.1.1.
7.2.1.
7.3.1.
7.4.1.
7.9.1.
8.1.1.
8.1.2.
8.2.1.
8.2.2.
8.3.1.
8.4.1.
8.4.2.
8.9.1.
9.1.1.
9.1.2.
9.2.1.
9.2.2.
9.3.1.
9.3.2.
9.8.1.
5.1.2. 5.1.2.
5.2.1. 5.2.1.
5.3.1. 5.3.1.
5.8.1. 5.8.1.
6.1.1. 6.1.1.
6.2.1. 6.2.1.
6.3.1. 6.3.1.
6.3.2. 6.3.2.
6.4.1. 6.4.1.
6.5.1. 6.5.1.
6.6.1. 6.6.1.
6.11.1. 6.11.1.
7.1.1. 7.1.1.
7.2.1. 7.2.1.
7.3.1. 7.3.1.
7.4.1. 7.4.1.
7.9.1. 7.9.1.
8.1.1. 8.1.1.
8.1.2. 8.1.2.
8.2.1. 8.2.1.
8.2.2. 8.2.2.
8.3.1. 8.3.1.
8.4.1. 8.4.1.
8.4.2. 8.4.2.
8.9.1. 8.9.1.
9.1.1. 9.1.1.
9.1.2. 9.1.2.
9.2.1. 9.2.1.
9.2.2. 9.2.2.
9.3.1. 9.3.1.
9.3.2. 9.3.2.
9.8.1. 9.8.1.
73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104
105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136
137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168
169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
Nº Alumno/a
ESO 3r
2ª EVALUACIÓN
BIOLOGIA I GEOLOGIA
Nota Boletín
Nota Media 2ª Eval

16
La relació (I)
28
La relació (II)
28
La reproducció
28
Nº
Títul
100
DEBERES DE CASA
25

25
25
CUADERNO
25
ACT
NOTA DE LA UNIDAD
100
DEBERES DE CASA
10
UN
ESTADÍSTICAS %
Total alumnos/as 0
1 Column C
0.8
0.6
0.4
0.2
0 0 0
10
EXAMEN ESCRITO
80
La relació (I)
UNIDAD DIDÁCTICA 4
100 NOTA DE LA UNIDAD
DEBERES DE CASA
10
10
EXAMEN ESCRITO
80
La relació (II)
UNIDAD DIDÁCTICA 5
NOTA DE LA UNIDAD
100
DEBERES DE CASA
10
10
EXAMEN ESCRITO
80
La reproducció
UNIDAD DIDÁCTICA 6
NOTA DE LA UNIDAD
100
UNIDAD D
UNIDAD DIDÁCTICA
NOTA DE LA UNIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA
NOTA DE LA UNIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA
NOTA DE LA UNIDAD


Parte de disciplina
Falta de asistencia
Trabajo extra
Retraso
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3
Sesión 4
Sesión 5
Sesión 6
Sesión 7
Sesión 8
Sesión 9
Sesión 10
Sesión 11
Sesión 12
Sesión 13
Sesión 14
Sesión 15
Sesión 16
Sesión 17
Sesión 18
Sesión 19
Sesión 20
Sesión 21
Sesión 22
Sesión 23
Sesión 24
Sesión 25
Sesión 26
Sesión 27
Sesión 28
Sesión 29
Sesión 30
Sesión 31
Sesión 32
Sesión 33
Sesión 34
Sesión 35
Sesión 36
Sesión 37
Sesión 38
Sesión 39
Sesión 40
Sesión 41
Sesión 42
Sesión 43
Sesión 44
Sesión 45
Sesión 46
Sesión 47
Sesión 48
Sesión 49
Sesión 50
Sesión 51
Sesión 52
Sesión 53
Sesión 54
Sesión 55
Sesión 56
Sesión 57
Sesión 58
Sesión 59
Sesión 60
Sesión 61
Sesión 62
Nº
ALUMNOS/AS
2ª EVALUACIÓN
BIOLOGIA I GEOLOGIA
ESO 3r

NOTA
CCL
tecnología
CD
Competencia digital
CAA
CSC
COMPETENCIAS
CSIEE
CCEC

1

2

3

4

5

6
electrònic.
electrònic.
7

8

ESTÁNDARES DE APRE
CALIFICACIONES TRA

NOTA
CMCCT
1.1.1.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.1.
1.4.1.
1.5.1.
1.5.2.
1.6.1.
CSIEE
CCEC
CAA
CSC
CCL
Nº ALUMNOS/AS
CD
NOTA NOTA NOTA NOTA
CMCCT
1.1.1.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.1.
1.4.1.
1.5.1.
1.5.2.
1.6.1.
CSIEE
ARES
CCEC
CAA
CSC
CCL
CD

NOTA NOTA NOTA NOTA
CMCCT
1.1.1.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.1.
1.4.1.
1.5.1.
1.5.2.
1.6.1.
CSIEE
ARES
CCEC
CAA
CSC
CCL
CD
TRANSFORMADA
responsabilitat.
1.9.1. .
els instruments
sentit estètic.
2.1.1.

9 10 11 12 13 14 15 16
17
contenen.
2.3.2.
18

19

equilibrada.
20
2.5.1.
21

22

23
2.12.1.
24

25

3.2.1.
26
3.3.1.
27
3.4.1.
28

29

30

31

32
3.8.1.
33

34

35

36

Explica funció
37

38

òrgans receptors.
39

40
A I GEOLOGIA
1.7.1.
1.8.1.
1.9.1.
1.9.2.
1.10.1.
2.1.1.
2.1.2.
2.2.1.
2.3.1.
2.3.2.
2.4.1.
2.4.2.
2.5.1.
2.6.1.
2.7.1.
2.12.1.
3.1.1.
3.2.1.
3.3.1.
3.4.1.
3.5.1.
3.6.1.
3.6.2.
3.7.1.
3.8.1.
3.9.1.
3.14.1.
4.1.1.
4.2.1.
4.3.1.
4.8.1.
5.1.1.
1.7.1. 1.7.1.
1.8.1. 1.8.1.
1.9.1. 1.9.1.
1.9.2. 1.9.2.
1.10.1. 1.10.1.
2.1.1. 2.1.1.
2.1.2. 2.1.2.

2.2.1. 2.2.1.
2.3.1. 2.3.1.
2.3.2. 2.3.2.
2.4.1. 2.4.1.
2.4.2. 2.4.2.
2.5.1. 2.5.1.
2.6.1. 2.6.1.
2.7.1. 2.7.1.
2.12.1. 2.12.1.
3.1.1. 3.1.1.
3.2.1. 3.2.1.
3.3.1. 3.3.1.
3.4.1. 3.4.1.
3.5.1. 3.5.1.
3.6.1. 3.6.1.
3.6.2. 3.6.2.
3.7.1. 3.7.1.
3.8.1. 3.8.1.
3.9.1. 3.9.1.
3.14.1. 3.14.1.
4.1.1. 4.1.1.
4.2.1. 4.2.1.
4.3.1. 4.3.1.
4.8.1. 4.8.1.
5.1.1. 5.1.1.
42

43
5.8.1.
44

45
els adolescents.
46

47
48

49

50

51

52
53

54

55

56

57

58

8.1.2.
59

60

61

62

63

64

65
9.1.1.
66

67

68

terrestres.
69

70
9.3.2.
71

72
5.1.2.
5.2.1.
5.3.1.
5.8.1.
6.1.1.
6.2.1.
6.3.1.
6.3.2.
6.4.1.
6.5.1.
6.6.1.
6.11.1.
7.1.1.
7.2.1.
7.3.1.
7.4.1.
7.9.1.
8.1.1.
8.1.2.
8.2.1.
8.2.2.
8.3.1.
8.4.1.
8.4.2.
8.9.1.
9.1.1.
9.1.2.
9.2.1.
9.2.2.
9.3.1.
9.3.2.
9.8.1.
5.1.2. 5.1.2.
5.2.1. 5.2.1.
5.3.1. 5.3.1.
5.8.1. 5.8.1.
6.1.1. 6.1.1.
6.2.1. 6.2.1.
6.3.1. 6.3.1.
6.3.2. 6.3.2.
6.4.1. 6.4.1.
6.5.1. 6.5.1.
6.6.1. 6.6.1.
6.11.1. 6.11.1.
7.1.1. 7.1.1.
7.2.1. 7.2.1.
7.3.1. 7.3.1.
7.4.1. 7.4.1.
7.9.1. 7.9.1.
8.1.1. 8.1.1.
8.1.2. 8.1.2.
8.2.1. 8.2.1.
8.2.2. 8.2.2.
8.3.1. 8.3.1.
8.4.1. 8.4.1.
8.4.2. 8.4.2.
8.9.1. 8.9.1.
9.1.1. 9.1.1.
9.1.2. 9.1.2.
9.2.1. 9.2.1.
9.2.2. 9.2.2.
9.3.1. 9.3.1.
9.3.2. 9.3.2.
9.8.1. 9.8.1.
73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104
105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136
137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168
169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
Nº Alumno/a
ESO 3r
3ª EVALUACIÓN
BIOLOGIA I GEOLOGIA
Nota Boletín
Nota Media 3ª Eval

16
Vida sana
28
Els ecosistemes
28
Els ecosistemes i l’ésser humà

28
Nº
Títul
100
DEBERES DE CASA
25

25
25
CUADERNO
25
ACT
NOTA DE LA UNIDAD
100
DEBERES DE CASA
10
10
UNID
ESTADÍSTICAS %
Total alumnos/as 0
1 Column C
0.8
0.6
0.4
0.2
0 0 0
EXAMEN ESCRITO
80
Vida sana
UNIDAD DIDÁCTICA 7
NOTA DE LA UNIDAD
100
10 DEBERES DE CASA
10
EXAMEN ESCRITO
80
Els ecosistemes
UNIDAD DIDÁCTICA 8
NOTA DE LA UNIDAD
100
DEBERES DE CASA
10
10
EXAMEN ESCRITO
80
UNIDAD DIDÁCTICA 9
Els ecosistemes i l’ésser humà
NOTA DE LA UNIDAD
100
UNIDAD DIDÁCTICA
CTICA
NOTA DE LA UNIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA
NOTA DE LA UNIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA
NOTA DE LA UNIDAD


Parte de disciplina
Falta de asistencia
Trabajo extra
Retraso
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3
Sesión 4
Sesión 5
Sesión 6
Sesión 7
Sesión 8
Sesión 9
Sesión 10
Sesión 11
Sesión 12
Sesión 13
Sesión 14
Sesión 15
Sesión 16
Sesión 17
Sesión 18
Sesión 19
Sesión 20
Sesión 21
Sesión 22
Sesión 23
Sesión 24
Sesión 25
Sesión 26
Sesión 27
Sesión 28
Sesión 29
Sesión 30
Sesión 31
Sesión 32
Sesión 33
Sesión 34
Sesión 35
Sesión 36
Sesión 37
Sesión 38
Sesión 39
Sesión 40
Sesión 41
Sesión 42
Sesión 43
Sesión 44
Sesión 45
Sesión 46
Sesión 47
Sesión 48
Sesión 49
Sesión 50
Sesión 51
Sesión 52
Sesión 53
Sesión 54
Sesión 55
Sesión 56
Sesión 57
Sesión 58
Sesión 59
Sesión 60
Sesión 61
Sesión 62
Nº
ALUMNOS/AS
3ª EVALUACIÓN
BIOLOGIA I GEOLOGIA
ESO 3r

NOTA
CCL
tecnología
CD
Competencia digital
CAA
CSC
COMPETENCIAS
CSIEE
CCEC

1

2

3

4

5

6
electrònic.
electrònic.
7

8

ESTÁNDARES DE APRE
CALIFICACIONES TRA

NOTA
CMCCT
1.1.1.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.1.
1.4.1.
1.5.1.
1.5.2.
1.6.1.
CSIEE
CCEC
CAA
CSC
CCL
Nº ALUMNOS/AS
CD
NOTA NOTA NOTA NOTA
CMCCT
1.1.1.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.1.
1.4.1.
1.5.1.
1.5.2.
1.6.1.
CSIEE
ARES
CCEC
CAA
CSC
CCL
CD

NOTA NOTA NOTA NOTA
CMCCT
1.1.1.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.1.
1.4.1.
1.5.1.
1.5.2.
1.6.1.
CSIEE
ARES
CCEC
CAA
CSC
CCL
CD
TRANSFORMADA
responsabilitat.
1.9.1. .
els instruments
sentit estètic.
2.1.1.

9 10 11 12 13 14 15 16
17
contenen.
2.3.2.
18

19

equilibrada.
20
2.5.1.
21

22

23
2.12.1.
24

25

3.2.1.
26
3.3.1.
27
3.4.1.
28

29

30

31

32
3.8.1.
33

34

35

36

Explica funció
37

38

òrgans receptors.
39

40
A I GEOLOGIA
1.7.1.
1.8.1.
1.9.1.
1.9.2.
1.10.1.
2.1.1.
2.1.2.
2.2.1.
2.3.1.
2.3.2.
2.4.1.
2.4.2.
2.5.1.
2.6.1.
2.7.1.
2.12.1.
3.1.1.
3.2.1.
3.3.1.
3.4.1.
3.5.1.
3.6.1.
3.6.2.
3.7.1.
3.8.1.
3.9.1.
3.14.1.
4.1.1.
4.2.1.
4.3.1.
4.8.1.
5.1.1.
1.7.1. 1.7.1.
1.8.1. 1.8.1.
1.9.1. 1.9.1.
1.9.2. 1.9.2.
1.10.1. 1.10.1.
2.1.1. 2.1.1.
2.1.2. 2.1.2.

2.2.1. 2.2.1.
2.3.1. 2.3.1.
2.3.2. 2.3.2.
2.4.1. 2.4.1.
2.4.2. 2.4.2.
2.5.1. 2.5.1.
2.6.1. 2.6.1.
2.7.1. 2.7.1.
2.12.1. 2.12.1.
3.1.1. 3.1.1.
3.2.1. 3.2.1.
3.3.1. 3.3.1.
3.4.1. 3.4.1.
3.5.1. 3.5.1.
3.6.1. 3.6.1.
3.6.2. 3.6.2.
3.7.1. 3.7.1.
3.8.1. 3.8.1.
3.9.1. 3.9.1.
3.14.1. 3.14.1.
4.1.1. 4.1.1.
4.2.1. 4.2.1.
4.3.1. 4.3.1.
4.8.1. 4.8.1.
5.1.1. 5.1.1.
42

43
5.8.1.
44

45
els adolescents.
46

47
48

49

50

51

52
53

54

55

56

57

58

8.1.2.
59

60

61

62

63

64

65
9.1.1.
66

67

68

terrestres.
69

70
9.3.2.
71

72
5.1.2.
5.2.1.
5.3.1.
5.8.1.
6.1.1.
6.2.1.
6.3.1.
6.3.2.
6.4.1.
6.5.1.
6.6.1.
6.11.1.
7.1.1.
7.2.1.
7.3.1.
7.4.1.
7.9.1.
8.1.1.
8.1.2.
8.2.1.
8.2.2.
8.3.1.
8.4.1.
8.4.2.
8.9.1.
9.1.1.
9.1.2.
9.2.1.
9.2.2.
9.3.1.
9.3.2.
9.8.1.
5.1.2. 5.1.2.
5.2.1. 5.2.1.
5.3.1. 5.3.1.
5.8.1. 5.8.1.
6.1.1. 6.1.1.
6.2.1. 6.2.1.
6.3.1. 6.3.1.
6.3.2. 6.3.2.
6.4.1. 6.4.1.
6.5.1. 6.5.1.
6.6.1. 6.6.1.
6.11.1. 6.11.1.
7.1.1. 7.1.1.
7.2.1. 7.2.1.
7.3.1. 7.3.1.
7.4.1. 7.4.1.
7.9.1. 7.9.1.
8.1.1. 8.1.1.
8.1.2. 8.1.2.
8.2.1. 8.2.1.
8.2.2. 8.2.2.
8.3.1. 8.3.1.
8.4.1. 8.4.1.
8.4.2. 8.4.2.
8.9.1. 8.9.1.
9.1.1. 9.1.1.
9.1.2. 9.1.2.
9.2.1. 9.2.1.
9.2.2. 9.2.2.
9.3.1. 9.3.1.
9.3.2. 9.3.2.
9.8.1. 9.8.1.
73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104
105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136
137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168
169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
Nº Alumno/a
ESO 3r
Evaluación FINAL
BIOLOGIA I GEOLOGIA
Nota Boletn
Nota Media FINAL
100
1ª Evaluación
33
2ª Evaluación
33
3ª Evaluación
34
ESTADÍSTICAS %
Nº de aprobados 0 #DIV/0!
Nº de suspensos 0 #DIV/0!
Total alumnos/as 0
1
C
0.8
0.6
0.4
0.2
0 0 0
Column C
0
Nº de suspensos
INFORME DE EVALUACIÓN BIOLOGIA I GEOLOGIA ESO 3r
Alumno/a Selecciona un alumno

Evaluación PRIMERA 'Res 1ªEval'!
NOTA DE LA EVALUACIÓN
NOTA DEL CURSO ESCALA
NOTA DE LAS COMPETENCIAS DE 1 A 10
NOTA DE LOS CRITERIOS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
GRADOS DE PUNTUACIÓN EQUIVALENCIA

POCO 1 1-2-3
REGULAR 2 4
ADECUADO 3 5-6
BUENO 4 7-8
EXCELENTE 5 9-10
COMPETENCIAS CLAVE ESCALA DE 1 A 5 GRADO PUNT

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
tecnología
Competencia digital

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE - CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESCALA DE 1 A 5 GRADO PUNT

1.1.1. Identifica els nivells d’organització dels éssers vius, definix el concepte
de biomolècula i reconeix les biomolècules inorgàniques i les orgàniques.
1.2.1. Reconeix les cèl•lules humanes com a heteròtrofes i eucariotes, definix
aquests conceptes i coneix l’estructura i la funció de la membrana plasmàtica,
el citoplasma i el nucli.
1.2.2. Reconeix en dibuixos els principals orgànuls citoplasmàtics i explica les
seues funcions.
1.3.1. Explica el procés de diferenciació i especialització que patixen les
cèl•lules de l’organisme i classifica, descriu i coneix la funció dels diferents
tipus de teixits.
1.4.1. Explica el concepte d’òrgan i coneix alguns exemples; definix aparell o
sistema i anomena els principals aparells del cos humà i els classifica segons
la seua funció.
1.5.1. Coneix les característiques i els elements del microscopi òptic i el seu
maneig, i descriu el funcionament bàsic del microscopi electrònic.
1.5.2. Identifica imatges obtingudes amb microscopi òptic i electrònic.

1.6.1. Comprén els textos i les diferents informacions obtingudes al llarg de la
unitat, adquirix vocabulari sobre el cos humà, expressa coneixements i
opinions de forma oral i escrita, i mostra interés per la lectura de textos.
1.7.1. Obté i organitza informació, treballa amb l’esquema de la unitat i
utilitza els recursos digitals amb interés i responsabilitat.
1.8.1. Mostra una actitud emprenedora, accepta els errors en autoavaluar-se,
persevera en les tasques de recuperació i participa activament en els exercicis
d’aprenentatge cooperatiu .
1.9.1. Coneix i respecta les normes de seguretat al laboratori, cuidant els
1.9.2. Desenvolupa
instruments amb autonomia
i el material fet servir. la planificació del treball experimental,
utilitzant tant instruments òptics de reconeixement com material bàsic de
laboratori, argumentant el procés experimental seguit, descrivint les seues
observacions i interpretant els seus resultats.
1.10.1. Elabora treballs i dibuixos de cèl•lules i teixits amb pulcritud i sentit
estètic.
2.1.1. Comprén la diferència entre la nutrició i l’alimentació.

2.1.2. Coneix el que és un nutrient, quins són els principals tipus i la funció
que exercix cada un d’ells.
2.2.1. Reconeix quina és la funció dels diferents aliments segons la seua
composició nutricional.
2.3.1. Identifica els aliments que formen part de cada un dels grups de la roda
dels aliments i coneix els principals nutrients que contenen.
2.3.2. Comprén el funcionament de la roda dels aliments.

2.4.1. Definix dieta i dieta equilibrada, i comprén la necessitat que la dieta
siga equilibrada.
2.4.2. Utilitza els criteris adequats i és capaç d’elaborar una dieta equilibrada.
2.5.1. Coneix les característiques de diferents tipus de dietes.

2.6.1. Explica les característiques de les principals malalties originades per la
malnutrició.
2.7.1. Coneix la causa de la contaminació biològica dels aliments i descriu
algunes intoxicacions alimentàries.
2.12.1. Aprecia importància de la gastronomia com a valor cultural.

unicel•lulars i en els pluricel•lulars, i coneix els aparells i sistemes que
intervenen.
3.2.1. Identifica els òrgans de l’aparell digestiu.
3.3.1. Explica i localitza on es realitzen els processos digestius.
3.4.1. Coneix els òrgans que intervenen en la respiració.

3.6.1. Coneix els components de l’aparell circulatori i distingix els elements de
la sang.
3.6.2. Coneix les característiques de la circulació sanguínia i interpreta el
procés circulatori.
3.7.1. Distingix els components i les funcions del sistema limfàtic, i coneix què
és el medi intern i quina és la seua funció.
3.8.1. Definix excreció i coneix els òrgans i aparells implicats en ella.

3.9.1. Sap la importància que tenen els hàbits saludables i coneix algunes
malalties relacionades amb els aparells estudiats.
3.14.1. Elabora treballs i esquemes dels diferents aparells i sistemes que
intervenen en la funció de nutrició.
4.1.1. Explica les fases de la funció de relació, classifica els receptors segons
l’estímul que perceben, i coneix i descriu el funcionament dels receptors de la
pell, de l’olfacte, del gust, de la vista i de l’oïda.
4.2.1. Explica la funció dels sistemes esquelètic i muscular. Enumera els
principals tipus d’articulacions i de músculs. Coneix els principals ossos i
músculs de l’organisme.
4.3.1. Coneix algunes malalties que afecten els òrgans dels sentits, i l’aparell
locomotor. Proposa algunes cures per a previndre’ls, especialment els hàbits
posturals.
4.8.1. Elabora treballs i dibuixos de l’aparell locomotor i d’alguns òrgans
receptors.
5.1.1. Coneix les parts d’una neurona i el mecanisme de transmissió de
l’impuls nerviós.
5.1.2. Coneix les parts del sistema nerviós central i del sistema nerviós
perifèric, i les seues funcions. Explica com es produïxen els actes voluntaris i
els actes reflexos, i coneix els components d’un arc reflex.
5.2.1. Definix el concepte d’hormona, coneix les principals glàndules
5.3.1. Coneix algunes malalties que afecten els sistemes nerviós i endocrí i
proposa algunes cures per a previndre’ls.
5.8.1. Elabora esquemes i dibuixos amb pulcritud i sentit estètic.
6.1.1. Explica les característiques de la reproducció humana, distingix entre
reproducció i sexualitat, i enumera els canvis que tenen els adolescents.
6.2.1. Coneix l’anatomia de l’aparell reproductor masculí i especifica els
principals esdeveniments de l’espermatogènesi.
6.3.1. Coneix l’anatomia de l’aparell reproductor femení i especifica els
principals esdeveniments de l’ovogènesi.
6.4.1. Definix fecundació, descriu el camí que recorre l’embrió fins a l’úter i
identifica els principals esdeveniments que es produïxen durant el
6.5.1. Valora les tècniques de reproducció assistida i els mètodes de control
de la fertilitat.
6.11.1. Valora la importància del dibuix en l’estudi de l’aparell reproductor,
dels cicles de l’ovari i de l’úter, i del desenvolupament embrionari.
7.1.1. Comprén els conceptes de salut, determinant de la salut i malaltia,
diferencia les malalties infeccioses de les no infeccioses i coneix els
mecanismes de transmissió d’aquestes.
7.3.1. Coneix els principals mecanismes capaços d’ajudar l’organisme quan
patix una malaltia: les vacunes, els sèrums i alguns medicaments d’ús comú.
7.4.1. Definix trasplantament, coneix els seus tipus i els problemes que
plantegen els rebutjos, valora la importància social de la donació i coneix les
condicions per a ser donant.
8.1.1. Definix ecosistema, identifica els components biòtics de la biocenosi i
abiòtics del biòtop, i reconeix algunes relacions que s’establixen entre ells.
8.1.2. Definix els conceptes de població, biosfera i ecosfera.

8.2.1. Definix el concepte d’adaptació i coneix exemples d’adaptacions
corporals i de comportament.
8.2.2. Coneix els principals factors abiòtics que caracteritzen als mitjans
aquàtics i terrestres, i els relaciona amb les adaptacions que apareixen en els
éssers vius.
8.3.1. Diferencia entre relació intraespecífica i interespecífica i coneix les
principals associacions.
8.4.1. Definix nivell tròfic i explica les característiques dels nivells tròfics de
l’ecosistema.
8.4.2. Classifica grups d’éssers vius en el seu corresponent nivell tròfic i
construïx cadenes i xarxes tròfiques senzilles.
8.9.1. Utilitza materials i recursos artístics per a la realització de dibuixos
sobre els ecosistemes.
9.1.1. Classifica els organismes aquàtics en plàncton, bentos i nècton.

9.1.2. Diferencia les zones dels ecosistemes d’aigua salada i coneix alguns
organismes que viuen en elles, i diferència les zones dels ecosistemes d’aigua
dolça.
9.2.1. Definix bioma i relaciona la seua distribució amb les zones climàtiques
de la Terra.
9.2.2. Coneix les característiques principals dels diferents biomes terrestres.

9.3.1. Identifica els components de la terra i les relacions que s’establixen
entre ells.
9.3.2. Coneix la importància a de protegir la terra.

9.8.1. Utilitza materials i recursos artístics per a la realització de dibuixos
sobre els ecosistemes.
BLOQUES DENTRO DE UNIDADES
CO= comunicación oral
CE= comunicación escrita
CL= conocimiento de la lengua
EL= educación literaria
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. .
. .
. .
. .
. .
. .

EDICO 1.5: Evaluador Digital y de Competencias

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

EDICO 1.5: Evaluador Digital y de Competencias

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

EDICO 1.

CMCCT Competencia matemática y

CAA Competencia de Aprender a

CSIEE Competencia de Sentido de

CCEC Competencia de Conciencia y

Identifica imatges obtingudes amb microscopi òptic i electrònic.

Comprén la diferència entre la nutrició i l’alimentació.

Comprén el funcionament de la roda dels aliments.

Utilitza els criteris adequats i és capaç d’elaborar una dieta equilibrada.

Coneix les característiques de diferents tipus de dietes.

Explica les característiques de les principals malalties originades per la malnutrició.

Aprecia importància de la gastronomia com a valor cultural.

Coneix els òrgans que intervenen en la respiració.

Coneix els components de l’aparell circulatori i distingix els elements de la sang.

Coneix les característiques de la circulació sanguínia i interpreta el procés circulatori.

Definix excreció i coneix els òrgans i aparells implicats en ella.

Coneix les parts d’una neurona i el mecanisme de transmissió de l’impuls nerviós.

Elabora esquemes i dibuixos amb pulcritud i sentit estètic.

Identifica les principals malalties de transmissió sexual i el seu tractament i prevenció.

Definix el concepte d’adaptació i coneix exemples d’adaptacions corporals i de comportament.

Classifica els organismes aquàtics en plàncton, bentos i nècton.

Coneix les característiques principals dels diferents biomes terrestres.

Coneix la importància a de protegir la terra.

d+ Hace los deberes en casa 1

d- No hace los deberes en casa -1

t+ Trabaja y atiende en clase 1

t- No trabaja o no atiende en clase -1

T++ Trabajo extra 2

m+ Trae el material necesario 1

m- No trae el material necesario -2

En todas las hojas:

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y

Competencia de Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

Competencia de Aprender a aprender

Competencias sociales y cívicas

ACT ACTITUD Y TRABAJO DIARIO 2 2 CD 3 5 5 5

3 Aparells per a la funció de nutrició 5 5 5 1 2 1

ACT ACTITUD Y TRABAJO DIARIO 2 2 3 5 5 5

ACT ACTITUD Y TRABAJO DIARIO 2 2 3 5 5 5

14 inorgàniques i les orgàniques.

15 funció de la membrana plasmàtica, el citoplasma i el nucli.

17 dels diferents tipus de teixits.

18 humà i els classifica segons la seua funció.

20 Comprén els textos i les diferents informacions obtingudes al

2.2.1. Reconeix quina és la funció dels diferents aliments segons la

62 durant el desenvolupament embrionari.

Nota Media 1ª Eval

ACTITUD Y TRABAJO DIARIO

L’organització del cos humà

La nutrició. Els aliments i la

Aparells per a la funció de

TRABAJO Y ATENCIÓN EN CLASE

No trae el material necesario

Trae el material necesario

DIARIO DE CLASE Fecha Incidencias

1ªEva CURSO COMP. ARES

1.1.1. Identifica els nivells d’organització dels éssers vius, definix el

inorgàniques i les orgàniques.

funció de la membrana plasmàtica, el citoplasma i el nucli.

1.3.1. Explica el procés de diferenciació i especialització que patixen

dels diferents tipus de teixits.

humà i els classifica segons la seua funció.

Comprén els textos i les diferents informacions obtingudes al