COLEGIO COOPERATIVO DE LOS COMUNEROS RESOLUCIÓN DE

APROBACIÓN No 1103 DEL 01 DE DIVIEMBRE DE 2003 SECRETARÍA

DE EDUCACIÓN MUNICIPAL CALLE 76 NO 1-87 3ª ETAPA JORDÁN
TELÉFONO 2685335 DANE 373001000412 – CODIGO ICFES 045583
IBAGUE – TOLIMA

ASIGNACION ACADEMICA AÑO 2018

NOMBRES DEL DOCENTE AREAS ASIGNADAS TOTAL DE HORAS

Y No DEL CODIGO SEMANALES
BIOLOGIA CICLOS III – IV (2 horas x 4
ciclo)
CRISTINA QUIMICA CICLOS V y VI (2 horas x 4
ciclo) 2
ETICA y RELIGION CICLOS III y IV Total Horas /10
(1 hora por ciclo)

SOCIALES CICLOS III – IV (2 horas x 4

ciclo)
FILOSOFIA CICLOS V y VI (1 horas x 2
ANDREA ciclo)
CIENCIAS ECONOMICAS CICLO V (1 1
hora) 1
CIENCIAS POLITICAS CICLO VI (1
hora) 2
FORMACION EMPRESARIAL y Total horas /10
COOPERATIVISMO CICLOS V y VI (1
hora por ciclo)
CASTELLANO CICLOS III – IV - V y VI 4
1 hora x ciclo )
GUILLERMO INGLES CICLOS III – IV - V y VI (1 4
hora x ciclo )
ETICA y RELIGION CICLOS V y VI (1 2
hora por ciclo) Total horas / 10

MATEMATICAS III – IV - V – VI (2 8
BIRON horas x ciclo )
FISICA V – VI (1 hora x ciclo ) 2
Total horas /10
 TURNOS DE DISCIPLINA y CARTELERA SEMESTRES A AÑO 2018

FEBRERO GRADOS RESPONSABLES

3 CICLO TRES
10 CICLO CUATRO
17 CICLO CINCO
24 CICLO SEIS
MARZO __________
3 CICLO TRES
10 CICLO CUATRO
17 CICLO CINCO
24 CICLO SEIS
ABRIL __________
7 CICLO TRES
14 CICLO CUATRO
21 CICLO CINCO
28 CICLO SEIS
MAYO ___________
5 CICLO TRES
12 CICLO CUATRO
19 CICLO CINCO
26 CICLO SEIS
JUNIO __________
2 CICLO TRES
9 CICLO CUATRO
16 CICLO CINCO
“NOTA: RECORDEMOS QUE EL DOCENTE DE DISCIPLINA DEBE DE ESTAR EN LA
INSTITUCION 15 MINUTOS ANTES DE INICIACION DE CLASES PARA RECIBIR LOS
ALUMNOS EN LA PUERTA, REVIZAR LA PRESENTACION PERSONAL DE CADA UNO y
ESTAR PENDIENTE DEL COMPORTAMIENTO DEL ALUMNADO, ESPECILAMENTE EN EL
DESCANSO y A LA SALIDA DE LA INSTITUCION.”

DIRECTORES CICLO

NOMBRE DOCENTE CICLOS

BIRON CICLO TRES
GUILLERMO CICLO CUATRO
ANDREA CICLO CINCO
CRISTINA CICLO SEIS
 COMISIONES

COMISION y PROYECTOS DOCENTE

SALA DE ARTISTICA
ECOLOGIA y MEDIO AMBIENTE
PRIMEROS AUXILIOS Y ESTACION DE ENFERMERIA
LABORATORIO DE SISTEMAS
DEPORTE y TIEMPO LIBRE
ACTOS CULTURALES y CELEBRACIONES
EDUCACION SEXUAL
RIESGOS Y DESASTRES
SALA DE PROYECCION E INGLES
DECORACION GENERAL
 COLEGIO COOPERATIVO TECNICO SAN FRANCISCO DE ASIS
Aprobación Oficial No 876 del 29 de noviembre de 2005
Secretaría de Educación Municipal Calle 76 No 1-87 3ª Etapa Jordán Teléfono
2685335
DANE 373001000412 ICFES 123679
IBAGUE – TOLIMA

CIRCULAR No
DE : RECTORIA
PARA : DOCENTES COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS
ASUNTO : ASAMBLEA DE PADRES DE FAMILIA
FECHA : FEBRERO 9 DE 2018

PUNTOS REUNION GENERAL:

 SALUDO DE BIENVENIDA
 PRESENTACION PERSONAL DOCENTE y ADMINISTRATIVO
 MATRICULAS PLAZO MAXIMO 17 DE FEBRERO ALUMNOS NUEVOS y
ANTIGUOS
 PAGO DE PENSIONES LOS CINCO PRIMEROS DIAS DE CADA MES
 PORTE DEL UNIFORME PLAZO MAXIMO MARZO 1 (A PARTIR DEL LUNES 12
DE FEBRERO MIENTRAS ADQUIEREN EL UNIFORME LOS ESTUDIANTS
ASISTEN CON JEAN AZUL Y CAMISETA BLANCA)
 DOCUMENTOS PLAZO MAXIMO MARZO 22 (REGISTRO CIVIL – DOC.
IDENTIDAD – FOT. EPS- CERTIFICADOS 5 AL ULTIMO GRADO CURSADO –
INSCRIPCION SIMAT- 3 FOTOS 3x4 FONDO AZUL)
 DESPLAZAMIENTO A LOS SALONES CON SU RESPECTIVO DIRECTOR DE
GRADO

PUNTOS REUNION DOCENTE:

 SALUDO
 TOMA DE ASISTENCIA
 REFLEXION
 EXPLICACICON METODOLOGIA DOCENTE
 HORARIO DE LA INSTITUCION:
 ENTRADA 6:10 a. m (PRIMARIA y BACHILLERATO)
 DESCANSO 8:05 a 8:20 a. m – 10:10 A 10:25 a. m
 SALIDA 11:10 PRIMARIA.
 SALIDA 12:10 (6º a 9º BACHILLERTO)
 SALIDA 12:50 (10º y 11º MEDIA)
 EXPLICACION ESCALA DE VALORACION:
  1 a 2-9 = BAJO
 3 a 3-9 = BASICO
 4 a 4-5 = ALTO
 4.6 a 5 = SUPERIOR
 EXPLICACION PROMOCION ANTICIPADA: PASAR DE UN GRADO A OTRO
DURANTE EL PRIMER PERIODO EL ESTUDIANTE DEBE DEMOSTRAR
CAPACIDAD ACADEMICA, DE CONVIVENCIA, LIDERAZGO Y OBTENER EN
TODAS LAS ASIGNATURAS INCLUIDA COMPORTAMIENTO CALIFICACION
SUPERIOR. “PROCEDMIENTO PARA LA PROMOCION LUEGO DE RECIBIDO
EL INFORME CALIFICACIONES EL PADRE DE FAMILIA DE MANERA ESCRITA
REALIZA LA RESPECTIVA SOLICITUD A LAS DIRECTIVAS y COMITÉ DE
PROMOCION.
 EXPLICACION APARTES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA DERECHOS –
DEBERES Y CORRECTIVOS (ESTUDIANTES y PADRES).
 COMPLEMENTAR DATOS DEL OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE
 DICTAR FECHAS DE REUNION DE PADRES.
 ELECCION REPRESENTANTE DE PADRES (2)
 ACTIVIDADES PROGRAMADAS COMO DIRECTOR DE GRADO
 RECOMENDACIONES y SUGERENCIAS

ALFONSO IBARRA CASTRO

Rector
 ASISTENCIA REUNION No 01

ASUNTO: ASAMBLEA GENERAL DE PADRES

GRADO: ___________________
HORA: 6:30 p. m
LUGAR; COLEGIO
No APELLIDOS y NOMBRES DEL FIRMA ASISTENCIA TELEFONO
ESTUDIANTE ACUDIENTE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

FIRMA COORDINADOR (A) DE GRADO: ___________________________

 A continuación esta reflexión y lo llamaremos como:
El último deseo…
Un Joven a muy pocas horas en su celda, esperando ser ejecutado por sus errores
y delitos comedidos, pidió como su último deseo papel y lápiz para escribir una
conmovedora carta.
Luego de escribir por varios minutos, le dijo a su custodio con lágrimas en los
ojos: ‘‘por favor, entregue esta carta a mi madre’’.
La carta decía así:
‘‘Madre, creo que si hubiera más justicia en este mundo, tanto tú como yo
deberíamos de ser ejecutados.
¡Tú eres tan culpable como yo de mi miserable vida!’’
A continuación enumeró los siguientes errores cometidos que al fin te convierte en
cómplice:
¿TE ACUERDAS MADRE, CUANDO LLEVÉ A LA CASA AQUELLA BICICLETA QUE LE
QUITÉ A OTRO NIÑO IGUAL QUE YO?
Me ayudaste a esconderla para que mi padre no se enterara.
¿TE ACUERDAS MADRE, CUANDO ME ROBÉ EL DINERO DE LA CARTERA DE LA
VECINA?
Fuiste conmigo al centro comercial y lo gastamos juntos.
¿TE ACUERDAS MADRE, CUANDO BOTASTE A MI PADRE DE LA CASA?
Él sólo quiso corregirme por haberme robado el examen final de mi grado y a
consecuencia me expulsaron.
¿TE ACUERDAS MADRE QUERIDA CUANDO NO CUMPLÍA CON LAS TAREAS DE LA
ESCUELA?
Siempre dejabas pasar por alto los llamados de atención de la maestra.
MADRE, YO ERA SÓLO UN NIÑO, LUEGO FUI ADOLESCENTE Y AHORA UN
HOMBRE ¡¡¡MAL FORMADO!!! –reprochó-
Era sólo un niño inocente que necesitaba corrección, y no consentimiento.
Pero te perdonó, y sólo te pido que le hagas llegar esta reflexión a todos los
padres del mundo, que sepan que ellos son los únicos responsables de formar, a
un hombre decente, o a un vulgar delincuente.
Dios bendiga a aquellas madres que se sienten orgullosas de haber formado
hombres útiles a la sociedad y no delincuentes a los que no les tiembla la mano
para arrancar vidas y robar lo que con tanto sudor y trabajo le cuesta a los
demás…
Gracias madre por darme la vida y gracias también por ayudarme a perderla.
FIRMA ¡TU HIJO, EL DELINCUENTE!
-Finalizó-
Faltas que parecen pequeñas, pero que son como un cáncer silencioso y
los resultados negativos se reflejan en el tiempo y no tiene cura.
 COLEGIO COOPERATIVO TECNICO SAN FRANCISCO DE ASIS
Aprobación Oficial No 876 del 29 de noviembre de 2005
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IBAGUE – TOLIMA

CIRCULAR No 07
DE : RECTORIA
PARA : DOCENTES COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS
ASUNTO : VARIOS
FECHA : AGOSTO 3 DE 2016

Cordial Saludo,

A continuación me permito detallar algunos puntos para ser tratados en reunión de padres
a realizarse:

FECHA: AGOSTO 3
HORA: PRIMARIA y BACHILLERATO 6.30 p. m
LUGAR: INSTALACIONES COLEGIO

PUNTOS REUNION GENERAL:

 SALUDO DE BIENVENIDA
 ANALISIS SITUACION ACADEMICA GENERAL PERIODO 2
 ANALISIS SITUACION ECONOMICA “PRESUPUESTO 2017”

PUNTOS REUNION DIRECTORES DE GRADO:

 FIRMAR ASISTENCIA – REGISTRAR No TELEFONO

 SOCIALIZAR UNA REFLEXION
 EXPLICACION APARTES DISCIPLINA GENERAL (PRESENTACION PERSONAL – USO
DEL UNIFORME – HORARIO – PROHIBICIONES SEGÚN EL MANUAL DE
CONVIVENCIA, ETC.
 COMPLEMENTAR DATOS DEL OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE
 RECORDAR SOBRE COSTOS EDUCATIVOS PAGO DE PENSION “5 PRIMEROS DIAS
DE CADA MES”
 ANALISIS SITUACION ACADEMICA SALON
 ANALISIS SITUACION DISCIPLINARIA SALON
 RECOMENDACIONES y SUGERENCIAS
 ENTREA DE BOLETINES PERIODO 2 “PAZ y SALVO MES JULIO
 VARIOS “ASUNTOS INTERNOS DEL GRADO.
Elaboró emh

COLEGIO COOPERATIVO TECNICO SAN FRANCISCO DE ASIS

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IBAGUE – TOLIMA

PLANEACION PRIMER DIA DE TRABAJO COLEGIO SAN FRANCISCO DE

ASIS

7:00 CONCENTRACIÓN DEL ALUMNADO EN EL PATIO

 PALABRAS DE BIENVENIDA DEL SEÑOR RECTOR

 PRESENTACION PERSONAL ADMINISTRATIVO y DOCENTE
 SUGERENCIAS VARIAS
 DESPLAZAMIENTO A LOS SALONES CON SU RESPECTIVO DIRECTOR
DE GRADO
 TOMA DE ASISTENCIA
 ENTREGA DE PUPITRES A CADA ESTUDIANTE MARCADO CON UN
NUMERO Y EL GRADO EJ: 1-6
 LECTURA HORARIO (PROVISIONAL PRIMERA SEMANA)
 SOCIALIZACION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA “PUNTO POR
PUNTO”

8:50 a 9:10 DESCANSO GENERAL

  CONTINUACION SOCIALIZACION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
“PUNTO POR PUNTO”
 ROTACION DEL PERSONAL DOCENTE A CADA SALON PARA SU
RESPECTIVA PRESENTACION E INFORME DE ACUERDO A SU AREA

10:55 a 11:10 DESCANSO GENERAL

 ACTIVIDAD DEPORTIVA

12:00 m SALIDA SECCION PRIMARIA

1:00 p,m SALIDA SECCION BACHILLERATO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AÑO 2018

COOPERATIVO TECNICO SAN FRANCISCO DE ASIS

ACTIVIDADES
E F M A M J J A S O N D

09
MATRICULAS
31

AJUSTE M. 29
DE
CONVIVENCIA
DESARROLLO
AJUSTE PLAN 30
INSTITUCIONAL
DE AREA

31
ELABORACION
DE PROYECTOS

01
ELECCION
DIRECCIONES 02
DE GRADOS y
 ARREGLO DE
SALONES

INICIACION 5
DE CLASES

PERIODOS ACADEMICOS

PRIMERO 5 13

SEGUNDO 16 15

TERCERO 9 14

CUARTO 17 29

ENTREGA DE BOLETINES

PRIMER PERIODO 17

SEGUNDO PERIODO 18

TERCER PERIODO 18

CUARTO PERIODO E 30
INFORME FINAL

VACACIONES

23 3

SEMANA SANTA

INTERMEDIAS 16 8

RECESO ESCOLAR 16

FINALES 29

SALIDAS RECRATIVAS

SALIDA RECREATIVA 8 5
ELECCION DE GOBIERNO
ESCOLAR

CONSEJO ACADEMICO 16

COMITÉ EVALUACION Y 16
PROMOCION

ELECCION REPRESENTANTE 16
DE PADRES DE FAMILIA

ELECCION CONSEJO DE 16
ESTUDIANTES

ELECCION DE PERSONERO 23

ELECCION DOCENTE CONS. 16

DIRECTIVO

ELECCION REP. SECTOR 16

PRODUCTIVO

ELECCION REPRESENTANTE 23
DE EXALUMNO

INSTALACION DE GOBIERNO 28
ESCOLAR

ELECCION ASOCIACION DE 16
PADRES DE FAMILIA

FECHAS ESPECIALES

MIERCOLES DE CENIZA 14

DIA DE LA MUJER – 8
ACTIVIDAD ESPECIAL (Rep.
PRIMARIA)

DIA DEL TOLIMA – 13

ACTIVIDAD ESPECIAL (Rep.
AREA COMPETENCIAS
CIUDADANAS)
DIA DEL AGUA ACTIVIDAD 22
ESPECIAL (Rep. CIENCIAS
NATURALES)

DIA DE LA TIERRA 22
ACTIVIDAD ESPECIAL (Rep.
CIENCIAS NATURALES y
SOCIALES)

DIA DEL IDIOMA – IZADA 27

DE BANDERA (Rep. AREA
CASTELLANO)

DIA DE LA SECRETARIA 26

DIA DEL NIÑO Y LA NIÑA 30

ACTIVIDAD ESPECIAL (Rep.
TODOS)

DIA DEL TRABAJO 1

DIA DE LA CRUZ 3

DIA DEL EDUCADOR (Rep. 15

DIRECTIVAS)

DIA DE LA MADRE 25
ACTIVIDAD ESPECIAL
“NOCHE” (Rep. TODOS)

DIA DEL PADRE 17

DIA DEL ESTUDIANTE 8

ACTIVIDAD ESPECIAL (Rep.
TODOS)

MEDIO AMBIENTE (Rep. 5

SECCION PRIMARIA)

FOLKLORITO (Rep. TODOS) 9

 DIA DE LAS COMETAS 17
ACTIVIDAD ESPECIAL (Rep.
TODOS)

DIA DE AMOR Y AMISTAD 14

ACTIVIDAD ESPECIAL (Rep.
TODOS)

CUMPLEAÑOS DE IBAGUE 14

MUESTRA EMPRESARIAL 8 27
(Rep. AREA EMPRESARIAL)

DIAS CULTURALES (Rep. 25

TODOS)
26

FIESTAS PATRIAS

GRITO DE LA 19
INDEPENDENCIA - IZADA DE
BANDERA (Rep. AREA
MATEMATICAS)

BATAYA DE BOYACA - IZADA 6

DE BANDERA (Rep. AREA
INGLES)

DIA DE LA RAZA Y 19
DESCUBRIMIENTO DE
AMERICA e
INDEPENDENCIA DE
CARTAGENA - IZADA DE
BANDERA (Rep. ARE
SOCIALES

ENTREGA DE BANDERAS - 9
IZADA DE BANDERA (10 y
11º )
 SUSTENTACION DE TESIS 8
DE GRADO (Rep. AREA
EMPRESARIAL)

REUNIONES

PADRES DE FAMILIA 17 18 18 30

CONSEJO DIRECTIVO 13 15 14 24

COMISION DE EVALUACION 13 15 14 24
Y PROMOCION

COMITÉ CONVIVENCIAL

DOCENTES 28 23 27 25 15 26 31 28 26 23

ENTREGA DE
DOCUMENTOS
REGLAMENTARIOS

OBSERVADOR DEL ALUMNO 15 23

CONTROL DE ASISTENCIA D I A R I A

T O D O S L U N E S

PLANEADOR DE CLASE 6 : 5 0 a m

ACTIVIDADES DE
RECUPERACION A PADRES

PRESENTACION DE
PROYECTOS A RECTORIA
22
“DIRECCION DE GRADO” –
“OBLIGATORIOS (EDU.
SEXUAL – DEMOCRACIA –
ECOLOGIA Y MEDIO
AMBIENTE – PRIMEROS
AUXILIOS Y LABORATORIO –
LABORATORIO DE SISTEMAS
– DEORTE Y TIEMPO LIBRE
– ACTOS CULTURALES Y
CELEBRACIONES – RIESGOS
Y DESASTRES, etc)

PLANILLAS A SECRETARIA

PLAN DE AREA 20

ACTIVIDADES DE
FINALIZACION

ENTREGA DE LIBROS 24
REGLAMENTARIOS A
SECRETARIA “OBSERVADOR
DEL ALUMNO – PLANILLAS
PERIODOS 1 – 2 – 3 - 4 y
FINAL– PREPARADOR DE
CLASES DE TODO EL AÑO –
CONTROL DE CLASES
DIARIA – CONTROL DE
ASISTENCIA DIARIA y
MENSUAL – CONTROL DE
SALIDA – CONTROL DE
CITACION A PADRES

ENTREGA DE LIBROS PARA 23

CONSULTA - SALON
INVENTARIADO Y
EVIDENCIAS DE PROYECTOS
EJECUTADOS A SECRETARIA

22

EVALUACION
INSTITUCIONAL

CLAUSURA O ENTREGA DE 30
BOLETINES (GRADOS
PRIMARIA HASTA (4º ) - 6º -
7º - 8º y 10º )

GRADOS QUINTO - NOVENO

y ONCE
1
HORA 4 a 6 P.M

LUGAR: AUDITORIO
Comfenalco 37 con 5ª

MATRICULAS 2019 21

TURNOS DE DISCIPLINA PRIMARIA AÑO 2018

DIA GRADOS RESPONSABLES

LUNES
MARTES
MIERCOLES PRIMARIA
JUEVES
VIERNES

TURNOS DE DISCIPLINA BACHILLERATO AÑO 2018

DIA GRADOS RESPONSABLES

LUNES SEXTO – SEPTIMO

MARTES OCTAVO y NOVENO

MIERCOLES DECIMO y ONCE

JUEVES SEXTO – SEPTIMO – OCTAVO

VIERNES NOVENO - DECIMO y ONCE

“NOTA: RECORDEMOS QUE EL DOCENTE DE DISCIPLINA DEBE DE ESTAR EN LA

INSTITUCION 15 MINUTOS ANTES DE INICIACION DE CLASES PARA RECIBIR LOS
ALUMNOS EN LA PUERTA, REVIZAR LA PRESENTACION PERSONAL DE CADA UNO y
 ESTAR PENDIENTE DEL COMPORTAMIENTO DEL ALUMNADO, ESPECILAMENTE EN EL
DESCANSO y A LA SALIDA DE LA INSTITUCION.”

DIRECTORES DE GRADO

NOMBRE DOCENTE GRADO

SECCION PRIMARIA ANDREA
SEXTO
SEPTIMO
OCTAVO
NOVENO
DECIMO
ONCE

COMISIONES

COMISION y PROYECTOS DOCENTE

SALA DE ARTISTICA
ECOLOGIA y MEDIO AMBIENTE
PRIMEROS AUXILIOS Y ESTACION DE ENFERMERIA
LABORATORIO DE SISTEMAS
DEPORTE y TIEMPO LIBRE
ACTOS CULTURALES y CELEBRACIONES
EDUCACION SEXUAL
RIESGOS Y DESASTRES
SALA DE PROYECCION E INGLES
DECORACION GENERAL

PLAN DE ESTUDIOS AÑO2018

N AREAS Y ASIGNATURAS 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10 11
° º º

1 CIENCIAS BIOLOGIA 3 3 3 3 3 3 3 3 3
NATURALES Y QUIMICA 3 3
EDUCACIÓN FISICA 3 3
AMBIENTAL
GEOGRAFIA 1 1 1 1 1 2 2 2 2
HISTORIA 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CONST. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
POLÍTICA Y
CIENCIAS DEMOCRACIA
2 SOCIALES COMPETENCIA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
S
CIUDADANAS
 FILOSOFIA 3 3
CIENCIAS 1 1
ECONOMICAS
y POLITICAS
DERECHO 1 1
LABORAL
3 EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EDUCACIÓN ÉTICA Y
ÉTICA Y EN VALORES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 VALORES Y
HUMANOS. CÁTEDRA DE
PAZ
5 EDUCACIÓN FÍSICA, 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
RECREACIÓN Y DEPORTES.
6 EDUCACIÓN RELIGIOSA Y 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MORAL
LENGUA 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4
CASTELLANA
7 HUMANIDADE “EXPRESION 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
S LENGUA ORAL Y
CASTELLANA ESCRITA”
IDIOMA 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4
EXTRANJERO
INGLES
8 MATEMÁTICAS. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
9 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 EMPRENDIMIENTO y 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2
0 COOPERATIVISMO
1 ADMINISTRACION Y X x x x x 1 1 1 1 1 1
1 CONTABILIDAD

TOTAL HORAS 2 2 2 2 2 3 3 3 3 35 35
5 5 5 5 5 0 0 0 0
ASIGNACION ACADEMICA AÑO 2018
NOMBRES DEL DOCENTE Y No AREAS ASIGNADAS TOTAL DE HORAS
DEL CODIGO SEMANALES
BIOLOGIA 6º a 9º (3 horas x grado) 12
CRISTINA QUIMICA 10º y 11º (3 horas x grado) 6
Total Horas /18
SOCIALES 6º a 9º (4 horas x grado) 16
FILOSOFIA 10º y 11º (3 horas x grado) 6
CIENCIAS ECONOMICAS 10º (1 hora) 1
CIENCIAS POLITICAS 11º (1 hora) 1
COMPETENCIAS CIUDADANAS 6º a 11º (1 6
hora x grado Total horas /30
 FORMACION EMPRESARIAL y
COOPERATIVISMO 6º a y 11º (2 horas x 12
grado)
CONTABILIDAD, ADMINISTRACION VENTAS y 6
MERCADEO 6º a 11º (1 hora x grado)
DERECHO LABORAL 10º y 11º (1 hora x grado) 2
DEMOCRACIA 10º y 11º (1 hora x grado) 2
SISTEMAS 6º a y 11º (1 hora x grado)

6
Total horas/ 28

CASTELLANO 6º a 11º (4 horas x grado ) 24

EXPRESION ORAL- ESCRITA y CORPORAL 6º a
11º (1 hora x grado) 6
Total horas / 30

INGLES 6º a 11º (4 horas x grado ) 24

Total horas / 24

MATEMATICAS 6º a 11º (4 horas x grado) 24

FISICA 10º y 11º (3 horas x grado)
6
Total horas /30

EDUCACION FISICA 6º a 11 (2 hora x grado) 12

ETICA – CATEDRA 6º a 11º (1 hora x grado)
LEONARDO EDUCACION RELIGIOSA 6º a 11º (1 hora x 6
grado) 6
ARTISTICA 6º a 11º (1 hora x grado)

6
Total horas / 30

COL E GI O C OOP E RA T IV O TE C N I CO S A N F RA N CIS C O D E AS IS

R eso l uc ió n de Ap ro ba c ió n N o 8 7 6 d el 2 9 de di ciem bre 20 0 5
Gra do s Pree s co la r - Bá si ca P rim a ria - Bá si ca Se c un da r ia y Med ia Té c ni ca
Se cre ta ría de E d u ca ci ó n M un i cipa l DA NE 37 3 0 01 0 0 0 4 12 I CF E S 12 3 6 79
Ca lle 76 No 1 - 8 7 3 ª E t a pa J ordá n Te lé f o no 2 6 85 3 3 5 Iba gu é - T oli m a
FORMATO MODELO PREPARACION DE CLASE DIARIA

FECHA GRADO ASIGNATURA TEMA LOGRO ACTIVIDAD RECURSO AUTOEVALUACION

 CONTROL DE CLASE DIARIA AÑO 2018
MES: ________________ DIA:____________ ASIGNATURA: _______________
HORA GRADO TEMA ACTIVIDAD INASISTENCIA CONCEPTO FIRMA
REALIZADA DOCENTE ESTUDIANTE
REP. SALON
 6:15
a
7:10
a. m

7:10
a
8:05
a. m

8:20
a.m
9:15
a.m

9:15
a
10:10
a. m

10:25
a
11:20
p. m

11:20
a
12:10
p. m

________________________
DOCENTE
3 consejos para organizar una clase de forma exitosa
¿Eres docente y te interesa que tus clases sean buenas? Conoce 3 cosas que todo profesor
debe saber para organizar y manejar sus 1048
clases, y así conseguir los mejores resultados
 Ir a una universidad y aprender cómo ser un buen profesor puede ser efectivo. Pero
como en todo, la teoría debe ir acompañada de la práctica. Por más de que seas muy
inteligente y tengas preparadas las lecciones, una falla en la forma de tratar con los
alumnos puede hacerte dar una mala clase.

Si bien un profesor se sigue formando con los años de experiencia, y con la práctica
va perfeccionando su relacionamiento con los estudiantes y otras estrategias para hacer
clases entretenidas e interesantes, hay consejos que todos deberían conocer.

1) No des por sentado que todos saben rutinas de comportamiento básicas

Si bien hay algunas reglas de comportamiento que puedes asegurar que todos los alumnos
conocen, siempre es preferible invertir tiempo los primeros días para explicar
cómo van a relacionarse. Detalles sobre cómo comportarse cuando pasas la lista, cómo
organizar la clase cuando se trata de trabajos en grupo, o cómo deben comportarse
cuando se encuentran en una prueba… debes aclarar todo desde el día 1.

Es preferible ir lento al principio para que luego las actitudes en clase fluyan por
costumbre y puedas avanzar más rápido. No importa si te lleva dos semanas, es
importante que interioricen las rutinas y los procedimientos.

2) Equilibra las reglas con las relaciones

Intentar ser un profesor moderno y accesible es muy difícil. Pretender ser amigo de tus
alumnos solo conducirá a confusiones. Tu debes ser un referente, un líder y
necesitas poner límites. Tienes que ser claro en tus indicaciones, y modificar tu forma
de responder cuando ellos hacen las cosas correctamente o si lo hacen mal. Sin embargo,
si notas que tuvieron un mal día, también es buena idea preocuparte y demostrar interés.
Es positivo que les enseñes a respetarte como figura superior, pero que les demuestres
también que pueden confiar en ti y los ayudarás

3) Deja que los alumnos también den la clase

Si bien el profesor debe conducir la clase, es bueno que tus alumnos puedan ser los
protagonistas de la jornada. ¿Cómo? Asignándoles tareas donde deban exponer al resto de
sus compañeros una reflexión sobre la lección que tu diste, donde vuelvan sobre los
conocimientos que adquirieron. Al “tomar el control” aprenden a asumir
responsabilidades y a entender que no es fácil la tarea del profesor.

Hoy en día los alumnos deben sentirse activos, que no solo van a clase para sentarse a
escuchar un monólogo interminable. Combina actividades prácticas, utiliza recursos
digitales, videos, trabajos en equipo, experimentos en clase, todo es bienvenido. El
objetivo es hacer clases exitosas, donde los alumnos aprendan y pasen bien.
 5 estrategias docentes que funcionan en el salón de clase

¿Eres profesor y quieres innovar en tu forma de dar clase? Conoce a continuación 5

estrategias efectivas que podrás aplicar en el aula para mantener a tu grupo de alumnos
motivados
32016

La docencia es una de las profesiones más cambiantes. Esto se debe a que

las herramientas educativas evolucionan con la tecnología, y cada generación de
alumnos es distinta a la otra. Por ello los profesores tienen que adaptarse e innovar
continuamente y buscar nuevas vías para que los estudiantes logren asimilar el
conocimiento. Conoce 5 estrategias útiles a aplicar en tu salón de clase.

Un experto en investigación sobre educación realizó un ensayo sobre cómo aumentar el

impacto del aprendizaje. Su objetivo era que los profesores pudieran comprender mejor el
proceso de aprendizaje a través de los ojos de sus estudiantes.

Sus conclusiones fueron resultado de 15 años de investigación. Destacó que la manera en

que los alumnos aprendían, dependía en parte a la manera de proceder de los profesores
en el salón de clase. Es decir, el éxito del aprendizaje de los estudiantes estaba
ligado a qué tan buenas eran las estrategias que aplicaban los docentes. Estas
son 5 estrategias eficientes que mencionó:
1. Explicar las cosas con claridad
Para un alumno no existe nada peor que sentirse perdido en clase. No tener idea del tema
que están dando, ni saber qué es lo próximo que van a dar, los desanima enormemente.
Por ello el profesor tiene la tarea de presentar desde el primer día el plan de estudio, las
unidades que van a dar, y comprometerse a hacer el mismo mecanismo cada vez que va a
comenzar un tema nuevo. De esta manera los estudiantes saben qué se espera de ellos y
qué deben hacer para tener éxito en esa clase.
2. Permite el intercambio de ideas
Asistir a clase para ser un agente pasivo ya no es una posibilidad. Los estudiantes están
acostumbrados a las redes sociales donde constantemente pueden dar su opinión y
comentar sobre todo. Por ello esta dinámica debe aprovecharse en el área
educativa. Los profesores tienen que dar un paso atrás de tanto en tanto para permitir
 que se generen intercambios de idea ente los alumnos. El ida y vuelta permite que
aprendan del otro y es una buena oportunidad para que el docente observe si realmente
comprendieron los conceptos y contenidos que está dando.

3. Haz devoluciones siempre que puedas

Claro que es más sencillo llevarte a tu casa las tareas, corregirlas y devolverlas al otro día
con la calificación, pero no es la opción más efectiva. Para que los estudiantes sepan si
realmente están avanzando y mejorando, eres tú el encargado de darles una devolución
sobre lo que hicieron. Una manera es hablando con el grupo entero y proceder a
señalarles las debilidades que aún tienen y cómo pueden mejorarlas.
4. Realiza evaluaciones sobre el proceso de formación
Además de los clásicos exámenes y pruebas para evaluar lo aprendido, deberás realizar
evaluaciones para analizar el proceso de formación de tus estudiantes. Compara el
desempeño que están teniendo con las metas que deberían ir cumpliendo según los
objetivos plantados desde el principio. Al hacerlo con frecuencia podrás adaptar los
materiales y la velocidad con la que avanzas. Incluso puedes pedirles a ellos que evalúen
tu forma de actuar.
5. Fomenta la autosuficiencia de tus estudiantes
Debes brindarles oportunidades a tus estudiantes para que aprendan a organizarse, a
crear su propio plan de acción y a evaluar su propio trabajo. Al ser conscientes de su
forma de pensar y de actuar a nivel académico, consiguen modificar conductas y conseguir
mayores logros que si tu les estas encima y los obligas a hacerlo.
 PERFILES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SAN
FRANCISCO DE ASIS

Definición
El estudiante del San Francisco de Asís refleja en su vida habilidades, criterios y
actitudes que lo identifican ante la sociedad como un excelente ser humano en
todas sus dimensiones; líder, con identidad cultural y arraigo en la historia,
auténtico para construir y ser protagonistas de su proyecto de vida, con
capacidad de comprender e intervenir eficazmente en la solución de problemas sociales,
científicos, tecnológicos y ambientales.

Características
EL Estudiante del Colegio San francisco de Asís se caracteriza por ser:
° Amante, conocedor y respetuoso de la diferencia entre los seres huma nos en sus
múltiples facetas: género, etnia, cultura y posición ante la vida.
° Autocrítico y crítico de la realidad circundante para contribuir al surgimiento de una
nueva sociedad, más solidaria, comunitaria y justa, ejerciendo su papel de líder
transformador.
° Constructor de su proyecto de vida con Responsabilidad ética, individual y social.
Respetuoso de los objetivos institucionales y partícipe activo en su cumplimiento.
Comprometido con las obligaciones inherentes a su calidad de estudiante.
° Respetuoso en el trato con directivos, docentes, condiscípulos y demás integrantes
de la comunidad educativa.
° Actor ético y responsable con sus acciones tanto dentro como fuera de la
institución.
° Responsable y consecuente con todos sus actos y palabras. Capaz de reconocer,
corregir, y aprender de sus errores.
° Competente para convivir en paz y armonía, generando soluciones de vida.
° Sensible y amante del arte, las ciencias y demás manifestaciones creativas del
hombre. Consecuente ante los peligros que representan las diferentes formas de
contaminación, velando por la conservación del medio ambiente.
° Preparado para argumentar, interpretar y ser propositivo, lo cual les permite ser
altamente competente en un mundo globalizado, complejo y cambiante.
° Hábil para comunicarse proficientemente utilizando el lenguaje para acceder a otras
culturas.
° Que valore el conocimiento y la experiencia humana como medios para lograr el
desarrollo individual y social.
° Que desarrolle un pensamiento analítico, crítico, reflexivo y creativo.
° Capas de interactuar efectiva y eficazmente en equipos de trabajo.
° Que tome decisiones en forma autónoma siendo consecuente con sus actos.
° Con un alto sentido de pertenencia, generado por su identificación con la filosofía
institucional.
 ° Conocedor y comprometido con la realidad social, política y económica de su
país para dinamizar una sólida identidad nacional.

° Capaz de comprender, interactuar y ajustarse a los avances tecnológicos e

informáticos del mundo globalizado.
° Con habilidades y destrezas de investigación, innovación y producción dentro del
mundo laboral y social.

DEL DIRECTIVO - DOCENTE

° Idóneo para realizar procesos educativos, acordes con las nuevas exigencias de
formación y desarrollo humano.
° Gestor de la construcción de nuevas propuestas curriculares, a partir de hallazgos de
procesos pedagógicos con una nueva cultura evaluativa.
° Crítico, reflexivo, debe asumir con responsabilidad la misión de la Institución, a fin de
potenciar una identidad participativa.
° Sensible frente a las necesidades de su contexto inmediato, y con capacidad para
proponer y direccionar procesos de cambios educativos y culturales para el mejoramiento
de la sociedad.
° Capaz de diseñar, ejecutar y realimentar prácticas curriculares viables, coherentes y
participativas con proyectos y procesos identificados.
° Identificar sensibilizado y con formación en procesos
° Innovador para la búsqueda de nuevas estrategias de crecimiento e integración de la
comunidad educativa y educadora.
° Especialista habilitado conceptual, ética y metodológica-mente en procesos y
prácticas educativas.
° Comprometido con la educación en valores.
° Protagonista de la promoción de la persona..

DEL COORDINADOR (A)

° Líder en procesos en la construcción de propuestas educativas y diseños curriculares
para las diferentes áreas del conocimiento.
° Gestor de estrategias metodológicas que posibiliten significados a la acción educativa
en los educandos.
° Propiciador de la construcción de una pedagogía como poder científico que
fundamenta la profesionalización del educador.

° Generador de procesos de aprendizajes significativos, de autovaloración y

autoformación permanente.
° Crítico de los sistemas, concepciones y prácticas educativas.
° Gestor del desarrollo social a partir de los procesos educativos.
° Dinamizador de la cultura de la participación, coherente con el clima de democracia y
la convivencia institucional.
° Con alto sentido de pertenencia a la institución.
 ° Protagonista de nexos entre la Institución y la comunidad entre el currículo, el
proyecto educativo institucional y el proyecto de desarrollo regional e histórico social del
país.
° Agente dinamizador del Manual de Convivencia Institucional.
° Protagonista de la promoción de la persona y la cultura.
° Promotor de la identificación personal de los alumnos a través de la vivencia de
valores.
° Gestor de procesos de convivencia sociales en la práctica educativa.
° Incentivador y constructor de la autorrealización humana.

DEL DOCENTE

° Profesional competente en el área que orienta en la Institución.

° Persona que da testimonio de valores en su vida personal dentro y fuera de la
institución.
° Abnegado en el servicio de sus alumnos, preocupado no sólo por sus mentes, sino
por su desarrollo personal, familiar y social.
° Sensible y solidario con las necesidades de los agentes de la comunidad educativa.
° Ético, condición prioritaria en todo buen educador.
° Líder en procesos pedagógicos y andragógicos que transcienden hacia la
transformación de la realidad socio - cultural de su entorno.
° Sujeto activo de la comunidad académica
° Profesional comprometido con la docencia y la investigación.
° Con alto sentido de pertenencia a la institución.
° Protagonista y constructor del conocimiento.
° Cultivador del auto concepto positivo, no sólo propio sino en sus educandos, base de
la autonomía y la personalidad definida frente a la vida.
° Generador de procesos que posibiliten una sana convivencia.
° Diseñador de propuestas educativas y curriculares para dar sentido y significado a su
acción educativa.
° Creador de ambientes y situaciones pedagógicas y andragógicas que le permitan a él,
a sus alumnos y compañeros la actuación democrática.

Comprometidos en su pensar personal y social dimensionando valores humanos y

saberes que lleven a los educandos a asumir posiciones personales frente a la dignidad
humana y el desarrollo cultural, social y político.
° Generador y gestor de procesos de aprendizajes significativos, de autovaloración y
autoformación permanente.

DEL REPRESENTANTE DE GRUPO (Monitor(a))

° Responsable.
° Honesto.
° Con capacidad de liderazgo.
° Buen estudiante. Excelente disciplina.
 ° Con sentido de pertenencia a la institución.
° Respetuoso con los profesores, directivas y compañeros de grupo.
° Con una presentación personal acorde a las exigencias del Manual de Convivencia.
° Con disposición para colaborar.
° Con excelente calidad humana.
° Leal con sus compañeros y justo en su accionar respeto a sus compañeros.
° Con aceptación en el grupo.
° Que cumpla el Manual de Convivencia en todos sus aspectos.
° Con actitud de compromiso con el grupo para trabajar conjuntamente para
mejorarlo.
° Que busque alternativas viables tendientes a la integración del grupo.

DEL PADRE DE FAMILIA – ACUDIENTE

° Personas con sentido de responsabilidad en su papel de padre, expresiva en su

afecto fraterno o paterno orientando el crecimiento y fortalecimiento de la unidad familiar.
° Responsable con sus deberes como acudiente, asistiendo a reuniones, capacitaciones
y orientaciones institucionales de sus hijos o acudidos.
° Cultivador de las sanas costumbres conforme a un código ético y moral, de acuerdo a
las normas de una sociedad civilizada.
° Fiel cumplidor de los principios que enmarca la filosofía del colegio.
° Forjador de valores desde el testimonio de vida.
° Propiciador de un ambiente de confianza, donde prima valores como el diálogo, la
comunicación, la autoestima y la reconciliación.
° Poseedor de actitudes reflexivas con la institución frente al proceso educativo de sus
hijos.
° Comprometido con la formación integral de sus hijos.
° Capaz de vivenciar los valores para una sana convivencia.

DEL PERSONERO(A)

° Poseer sentido de pertenencia.

° Conocer de sus funciones, además, del Manual de Convivencia.
° No tener ningún proceso disciplinario y tener buen rendimiento académico.
° Prestar y ejecutar propuestas a favor del bienestar del educando.
° Haber cursado por lo menos desde el grado 9° en la Institución.

CAPÍTULO SEGUNDO DE LA INSTITUCIÓN Y SUS ALUMNOS

SECCIÓN PRIMERA - DE LA INSTITUCIÓN

ARTÍCULO 1º.- CARACTERIZACIÓN:

La Institución Educativa San Francisco de Asís es una Institución Educativa de carácter

público, laico, mixto, aprobado por la Secretaría de Educación Departamental, mediante
Resolución número 876 del 29 de noviembre de 2005, para impartir enseñanza formal en
los niveles de educación: Pre-escolar, Básica y en los ciclos de Primaria, Secundaria, Media
y Técnica

ARTÍCULO 2º.- ORGANIZACIÓN Y GOBIERNO:

El Gobierno Escolar está conformado por: Ley 115 de 1994 y Decreto 1860 de 1994,
artículo 19 y 20.

* El Consejo Directivo

* El Rector

* El Consejo Académico

Además el Gobierno Escolar contará con los siguientes organismos:

Por la Institución Educativa:

* Comité de Convivencia de aula Por los estudiantes:

* Comité de convivencia escolar
* El Consejo de Estudiantes (Decreto 1860/94 Art.29).
* El representante de los estudiantes (Ley 115/94 Art.93).
* El Personero de los estudiantes (Ley 115/94 Art.94 Decreto 1860/94 Art.28).
* La Asociación de los ex alumnos (Decreto 1860/94 Art.21 numeral 5).
* La Asociación de Padres de Familia (Código del menor Art. 315; Corte
Constitucional Sentencia 041 Febrero 31/94; Decreto 1625/72 Art.1º, Ley 115/94
Art. 4 y 7; Decreto 1860/94 Art. 30)

ARTICULO 3º.- DEL CONSEJO DIRECTIVO. (Ley 115/94 Art.143)

El Consejo Directivo estará conformado por:

*El Rector de la Institución Educativa San Francisco de Asís, que lo presidirá y lo

convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere
necesario. En ausencia del rector, estas funciones serán asumidas por la coordinador (a)a

* Dos (2) representantes de los profesores, elegidos por ellos mismos, según el
artículo 143 Ley 115/94, Decreto 1860/94.
* Un (1) representante de los estudiantes que esté cursando el último grado, elegido
por el Consejo de Estudiantes.
* Dos (2) representantes de los padres de familia, elegidos por la Junta Directiva de
la Asociación de Padres de Familia de la Institución, uno deberá ser miembro de la
misma.
* Un (1) representante de los ex-alumnos, elegido por el Consejo Directivo, o por
quien haya ejercido el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los
estudiantes.
 * Un (1) representante del sector productivo o de otras entidades que patrocinen o
auspicien el funcionamiento de la Institución Educativa San Francisco de Asís, de
candidatos propuestos por los mismos.

PARÁGRAFO.- DECISIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO. Las decisiones del Consejo

Directivo se tomarán por mayoría simple de quienes lo conforman.

ARTICULO 4º.- FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO

(LEY 115/94 Art. 143 literal 3 y 144; Decreto 1860/94 Art. 23)
Las funciones del Consejo Directivo serán las siguientes:
a) Elaboración y aprobación del proyecto de presupuesto de ingresos y
gastos según diagnóstico de necesidades.
b) Elaborar el plan de compras y gastos de la vigencia.
c) Tomar las decisiones que afectan el funcionamiento de la Institución, que
no estén delegadas o atribuidas como competencia a otra autoridad en el presente
Manual o en las Normas Educativas vigentes.
d) Promover y participar en la elaboración del Proyecto Educativo
Institucional -PEI-, adoptarlo y someterlo a la consideración de la Secretaría de
Educación Municipal y Departamental. Participar en la determinación del currículo y en
el plan de estudios como parte integral del PEI, registrado ante la autoridad pertinente.
e) Promover la evaluación y actualización permanente del PEI y
decidir sobre las propuestas de modificación que se le presenten, previa consulta con el
Consejo Académico, por lo cual deberá seguirse el procedimiento establecido en el
artículo 15 del Decreto 1860/94 o en las normas que lo modifiquen, adicionen o
complementen.
f) Promover la elaboración del Manual de Convivencia de la Institución,
adoptarlo, crear las reglamentaciones internas pertinentes a fin de ponerlo en práctica,
hacerlo cumplir y servir de máxima autoridad en la adopción de las reformas que se le
introducen.
g) Determinar los criterios de selección, admisión y permanencia de los
alumnos en la Institución Educativa San Francisco de Asís
h) Establecer estímulos y sanciones para el óptimo desempeño académico y
social de los alumnos, de acuerdo con su competencia.
i) Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y
personal administrativo de la Institución y hacer las recomendaciones o tomar los
correctivos a que haya lugar. Gratificar al personal que se retira definitivamente del
cargo, otorgando una Mención y resaltar su labor, en Acto Oficial.
j) Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades deportivas y
recreativas así como regular las relaciones de cooperación y compromiso con otros
establecimientos educativos o con asociaciones, federaciones, confederaciones,
fundaciones, uniones, etc.

k) Decidir sobre el plan anual de actualización académica del personal

docente, presentado por el Rector.
 l) Reglamentar los procesos electorales que deben darse al interior de la
Institución respecto del desarrollo del Gobierno Escolar.

m) Darse su propio reglamento.

PARÁGRAFO.- ACTAS Y ACUERDOS DEL CONSEJO DIRECTIVO.

De cada reunión del Consejo Directivo se levantará un acta. Sus decisiones se formalizarán
mediante acuerdos. Tanto las actas como los acuerdos deben ser firmados y comunicados
por el Rector y el Secretario, siendo este último quien cumple las funciones de secretaria y
archivo del Consejo Directivo.

ARTICULO 5º.- DEL RECTOR Y SUS FUNCIONES

Es el orientador del proceso educativo. En tal calidad, además de las actividad des que le
corresponde realizar de acuerdo con lo previsto en el reglamento interno de trabajo o
Manual de funciones de la Institución, en el Manual de Convivencia y en la Ley 715 de
2002 Art. 10; con relación al Gobierno Escolar, tiene las siguientes:

a) Decidir o dar el trámite correspondiente a las situaciones académicas que se

sometan a su conocimiento de acuerdo con su competencia y el conducto regular
establecido en la Institución Educativa San Francisco de Asís.
b) Producir las resoluciones internas y los demás actos administrativos propios de sus
funciones, así como los actos necesarios para hacer cumplir las decisiones de los consejos
y demás organismos del establecimiento.
c) Coordinar el trabajo del Consejo, Comités y Organismos de la Institución
Educativa San Francisco de Asís en procura de la armonía con los fines, objetivos y
filosofía Institucional.
ARTICULO 6º.- DEL CONSEJO ACADÉMICO

(Ley 115/94 Art. 45 y Decreto 1860/94 Art.24)

El Consejo Académico estará integrado por:

* El Rector, quien lo presidirá.
* Los Directivos Docentes de la Institución.
* Un (1) docente por cada área definida en el plan de estudios.

ARTICULO 7º.- FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO

El Consejo Académico tendrá las siguientes funciones:
a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento académico de la
Institución, resolver los conflictos académicos que se presenten entre los docentes
y de estos con los alumnos, de acuerdo con su competencia y el conducto regular
establecido.
b) Establecer y presentar al Consejo Directivo, durante el tiempo de
planeación Institucional anual el programa de capacitación docente y las
 necesidades de ayudas y recursos didácticos requeridos por cada una de las
secciones y áreas.
c) Fijar los criterios y diseñar los instrumentos necesarios para la
evaluación académica del Proyecto Educativo Institucional -PEI-; hacerlos cumplir
y revisar su eficacia periódicamente.
d) Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la propuesta del
Proyecto Educativo Institucional –PEI- y sugerir los ajustes académicos necesarios.
e) Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo
las modificaciones y ajustes que sean del caso.
f) Organizar el plan de estudios, orientarlo y ejecutarlo.
g) Diseñar la política, filosofía, estrategia e instrumentos de todas las etapas
del proceso de aprendizaje (conocido como enseñanza-aprendizaje), de acuerdo
con las normas generales dadas por las autoridades educativas y las previstas en
el Proyecto Educativo Institucional -PEI- y velar por su ejecución.
h) Integrar los comités de los docentes que sean necesarios para la
evaluación periódica del rendimiento y la promoción de los educandos, asignarles
sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.
i) Establecer estímulos de carácter académico para docentes, alumnos y
además colaborar en la búsqueda de recursos económicos para su cubrimiento
cuando ello sea necesario.
j) Cuando se requiera una jornada pedagógica u otra actividad, que está
programada en el calendario, el comité de tiempo libre estructura la programación
que desarrollaran los alumnos durante ese tiempo.
k) Las demás funciones afines o complementarias que le sean atribuidas en
el Proyecto Educativo Institucional -PEI- o las que le sean delegadas por otras
instancias competentes.

PARÁGRAFO.- ACTAS DEL CONSEJO ACADÉMICO Y FUNCIÓN DE LA

COORDINADOR (A).

De cada reunión del Consejo Académico se levantará un acta. Sus decisiones se

formalizarán mediante acta de compromiso, que firmará el alumno, el padre de familia y/o
acudiente, el día de entrega de boletines académicos correspondiente al estudio del
periodo cursado, según el número de áreas perdidas en ese tiempo del periodo.

FUNCIONES DE LA COORDINACION:

a) Colaborar con el Rector en evaluación y planeación

b) Dirigir y supervisar la ejecución de la programación académica
c) Participar en comité curricular, consejo académico y comisión de evaluación y
promoción y en los que sea requerido, ya sea por Jefes de área o docente.
d) Organizar direcciones de grado, distribuyendo alumnos acorde al perfil (edad)
e) Coordinar las acciones de la unidad a su cargo.
f) Establecer canales de comunicación.
g) Llevar registros y controles sobre el rendimiento académico de los alumnos y
supervisar el seguimiento a seguir para mejorar y nivelar académicamente
 h) Presentar periódicamente el cuadro estadístico sobre el rendimiento académico por
grado en cada una de sus áreas y aprobar actividades de nivelación.
i) Rendir informe al rector por escrito.
j) Diagnosticar periódicamente las condiciones de funcionamiento académico y la
perdida de asignatura por inasistencia justificada y sin justificar.
k) Sugerir los correctivos que se deriven de la evaluación académica y comisión.

l) Emitir conceptos ante las consultas presentadas por los diferentes estamentos de la
Institución.
m) Responder por el material encomendado a su manejo y organizar.
n) Cumplir con la jornada laboral y asumir con responsabilidad representación de la
Institución cuando se lo soliciten, ya sea en eventos, reuniones y capacitación
o) Las demás que le sean asignadas.

ARTICULO 8º.- DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA.

Para el seguimiento y control de las situaciones que afectan la convivencia presentadas en

la INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS existirá un COMITÉ DE
CONVIVENCIA INSTITUCIONAL así:

* El Rector y/o Coordinador (a)(a) de convivencia o quien haga sus veces, quien lo
convocará y presidirá
* Una Representante de los docentes
* El Personero o Personera de los Estudiantes
* 1 Representante del Consejo de Estudiantes
* 1 Padre escogido por la Asociación de Padres de familia.
* El Docente Director de grado donde se presentó la situación
*
OBSERVACIÓN: En una reunión extraordinaria del Comité el o la Estudiante implicado (a)
en una situación que afecta la convivencia será acompañado por su representante legal o
acudiente, quien apoyará su defensa y quien tendrá voz mas no voto.

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMITÉ DE

CONVIVENCIA

INSTITUCIONAL: El comité se organizará al iniciar el año escolar con fecha límite de la

última semana de febrero y su vigencia será de un año, partiendo de la elección del primer
comité quien ejercerá sus funciones hasta la organización del siguiente. Se reunirá
ordinariamente el jueves de la semana anterior a la fecha de finalización de cada periodo
académico en horario establecido en común acuerdo de sus miembros. También se reunirá
extraordinariamente para el análisis de una situación que afecta la convivencia que lo
amerite. En cada caso dejará registro y constancia de sus reuniones y determinaciones en
actas diligenciadas para tal fin.
 ARTICULO 9º.- FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA

Tomadas de la Ley 1620

Funciones del comité escolar de convivencia. Son funciones del comité:

1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre

2. Lideraryde
docentes
construcción estudiantes,
en los
ciudadanía, directivos
y laestablecimientos y estudiantes,
educativos
el ejercicio
prevención de los de
y mitigación derechosentre
acciones estudiantes
que fomenten
humanos,
la violencia y entre docentes. la
la convivencia,
sexuales
escolar entre y reproductivos
los miembros de la comunidad educativa.

3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y

actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y
que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
4. 4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas
que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar
perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará
acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del
establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo
29 de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las
conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y
reproductivos que no pueden ser resueltos por este · comité de acuerdo con lo establecido
en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las
características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser
atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema
y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el manual de
convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura
del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y ' Mitigación de la Violencia Escolar, de los
casos o situaciones que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización
del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el
contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores
maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.

PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo
correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos
relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere
procesos o estrategias de convivencia escolar.
 FUNCIONES COORDINADOR (A) :

a) Colaborar con el Rector y Coordinador (a)(a) de la Institución.

b) Dirigir Planeación y Programación de alumnos y profesores.
c) Organizar direcciones de grado para mejorar la convivencia y velar por el
fiel cumplimiento al Manual de Convivencia (incentivar cuadros – retardo-fallas)
d) Coordinar la acción de la unidad a su cargo.

e) Establecer canales de comunicación, organizar y coordinar el Comité de

Convivencia, dentro del respeto y la tolerancia.
f) Supervisar las actividades de la unidad a su cargo.
g) Presentar periódicamente el registro de asistencia de los alumnos con su
debido control por materias y carpeta diaria de las excusas médicas o calamidad
intrafamiliar presentada dentro de los diez (10) días hábiles de la inasistencia.
h) Rendir informe al Rector por escrito en forma periódica y
estadística.

i) Diagnosticar periódicamente las condiciones disciplinarias de la Institución

y proponer criterios en pro de una buena disciplina y formación de personas.
j) Evaluar periódicamente los resultados de las actividades de la Institución
y proponer acciones necesarias para cumplir disciplinariamente.
k) Citar por correo, vía telefónica al Padre de familia y los integrantes del
Comité de Convivencia, para estudios y definiciones de casos extremos.
l) Responder por el material encomendado a su cargo.
m) Cumplir con la jornada laboral y asumir con responsabilidad
representación de la Institución cuando se lo soliciten, ya sea en eventos, reuniones y
capacitación
n) Otras que le sean encomendadas.

ARTICULO 10º.- DE LA REPRESENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

En la Institución Educativa San Francisco de Asís existirán Básicamente tres

(3) Instituciones de Representación de los estudiantes:
(4)
* El Consejo de los estudiantes (Decreto 1860/94 Art.29).
* El Personero de los estudiantes (Ley 115/94 Art. 94 Decreto 1860/94 Art.28)
* * El Representante de los estudiantes (Ley 115/94 Art.93)

PARÁGRAFO 1.- DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES.

Es el máximo organismo colegiado de participación de los estudiantes. Estará integrado

por los voceros o representantes de cada uno de los grados que ofrece la Institución
Educativa San Francisco de Asís. Para tal designación, el Consejo Directivo deberá
convocar dentro de las cuatro (4) primeras semanas del calendario académico, a sendas
asambleas integradas por los alumnos de cada grado con el fin de que elijan de su seno y
 mediante votación secreta su vocero estudiantil para el año lectivo en curso. No podrá
estar integrado por alumnos nuevos que ingresen por primera vez al plantel, deben de
tener como mínimo de convivencia en la Institución tres (3) años.
Al Consejo de estudiantes le corresponde darse su propia organización interna, realizar las
actividades afines o complementarias que se le atribuyen, elegir y asesorar al
representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.

PARÁGRAFO 2.- DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES.

REQUISITOS PARA EL DESEMPEÑO DE PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

1. Inscribirse a más tardar en la segunda semana de iniciar clases.

2. Ser alumno antiguo y que no deba ni un solo logro en ninguna de las áreas.
3. Observar buena disciplina y comportamiento dentro y fuera de la
Institución.
4. Realizar campaña en forma transparente, clara, concisa, respetando
derechos, deberes y opiniones, dentro de su propia jornada y jornada contraria.
5. Ser líder positivo y dar a conocer su plan de gobierno, dentro de sus
posibilidades.
6. Tener y contar con recursos propios económicos, innovar, crear y utilizar
el medio más fácil de comunicación para darse a conocer en toda su plenitud.

7. Acudir y ser ejemplo de puntualidad, orden y honestidad el día de la

votación.8. Cumplir con el plan de gobierno propuesto. De no hacerlo, aceptar
su anulación.

El Personero de los estudiantes será un alumno que curse el último grado que la
Institución Educativa San Francisco de Asís ofrece y estará encargado de propiciar el
ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes, consagrados en la Constitución
Política de Colombia, las Leyes, los Reglamentos y en el presente Manual. De acuerdo con
ello, entre otras tendrá las siguientes funciones:

a) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes

para lo cual podrá; utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento,
pedir la colaboración del Consejo de Estudiantes y organizar foros, seminarios u otras
formas de deliberación.
b) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre
lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
c) Presentar ante el Rector o ante la instancia competente, las solicitudes
propias a petición de terceros que considere necesarias para proteger los derechos de
los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
d) Presentar los Recursos ordinarios o extraordinarios consagrados en la Ley o en el
Manual de Convivencia, ante los funcionarios o instancias correspondientes, respecto de
las decisiones que nieguen o no satisfaga completamente las peticiones realizadas.
 El Personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta (30) días calendario
siguiente al de la iniciación de clases de cada periodo lectivo. Para tal efecto el Rector
convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de
mayoría simple y mediante voto secreto.

El ejercicio del cargo del Personero de los estudiantes es incompatible con el

Representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.

PARÁGRAFO 3.- DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES.

El representante de los estudiantes es un alumno perteneciente al Consejo de estudiantes

y delegado por este ante el Consejo Directivo. La designación se hará mediante voto
secreto. Previa postulación voluntaria o del mismo consejo, será elegido quien obtenga el
mayor número de votos y se hará en el período de elección del Personero o con un plazo
máximo de ocho (8) días calendario luego de elegido el Consejo de estudiantes.

PARÁGRAFO 4º.- DE LA ASOCIACIÓN DE EXALUMNOS

(decreto 1860/94 Art.21 numeral 5) Es el organismo que agrupa a los ex alumnos de la

Institución Educativa San Francisco de Asís y que fundamentalmente servirá de apoyo,
guía y colaboración con el quehacer Institucional en beneficio de los estudiantes a través
de su representante en el Consejo Directivo.

ARTICULO 11º.- DE LA REPRESENTACIÓN DE PADRES DE FAMILIA.

Los Padres de familia de la Institución Educativa San Francisco de Asís, estarán

representados por la Asociación y el Consejo de Padres de familia, los cuales se
organizaran como a continuación se establece.

PARÁGRAFO 1.- DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

(Código del menor Art.315; Corte Constitucional Sentencia 041 de Febrero 3/94; Decreto
1625/72; Ley

115/94 Art. 4 y 7; y Decreto 1860/94 Art. 30) El Consejo Directivo de la Institución

Educativa San Francisco de Asís promoverá la formación de una Asociación de Padres de
familia, para lo cual citará una Asamblea Constitutiva y facilitará el funcionamiento de ésta
o de la existente, suministrará espacios o ayuda de Secretaría, contribuirá en el recaudo
de cuotas de sostenimiento y apoyará sus iniciativas, viables y permitidas legalmente.
La Asociación de Padres de familia además de las funciones que su
reglamento determine, podrá desarrollar actividades como las siguientes:
a) Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional -PEI- y su continua
evaluación, para lo cual podrá contratar asesoría especializada.
b) Promover y desarrollar programas de formación de Padres y de cualquier otro
estamento de la Institución para facilitar el cumplimiento de la tarea educativa que les
corresponde.
 c) Contribuir al proceso de constitución y permanencia del Consejo de
Padres de familia como apoyo a la función pedagógica que le compete.
d) Velar por el cumplimiento de la planta de personal docente e iniciar diligencias
necesarias en adquirirla para el buen desempeño pedagógico curricular.
La Junta Directiva de la Asociación de Padres de familia elegirá dos (2) Representantes
ante el Consejo Directivo. Uno (1) deberá ser miembro de la Junta Directiva.

FUNCIONES:

Debe cumplir las siguientes funciones establecidas en el artículo 7º. Del decreto 1286 de
2005.

1. Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los resultados de

las evaluaciones periódicas de competencias y las Pruebas de Estado.
2. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de
competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la
Educación Superior ICFES.
3. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el
establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las
distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.
4. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los
objetivos planteados.
5. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a
desarrollar estrategias de acompaña-miento a los estudiantes para facilitar el

afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio

extraescolares, mejorar la autoestima el ambiente de convivencia y especialmente
aquellas destinadas al reconocimiento de los derechos de niño.
6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y
concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
7. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de
la Constitución y la ley.
8. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental
de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas
de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.
9. Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y
promoción.
Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes y decreto No. 1290 de 2009
10. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo
institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en
los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.
11. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el Consejo
Directivo del establecimiento educativo con la excepción establecida en el parágrafo 2º.
Del artículo 9º. Del decreto 1286 de 2005.
 PARÁGRAFO 1.
El rector o director del establecimiento educativo proporcionará toda la información
necesaria para que el Consejo de Padres de Familia pueda cumplir sus funciones.

PARÁGRAFO 2.
El Consejo de Padres de Familia de cada establecimiento educativo ejercerá estas
funciones en directa coordinación con los rectores o directores y requerirá de expresa
autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento
educativo ante otras instancias o autoridades.

PARÁGRAFO 3. ACTAS.
De cada reunión del Consejo de Padres de Familia se levantará un acta.

ARTICULO 12º.- DE LOS EDUCADORES

Los Educadores de la Institución Educativa San Francisco de Asís para efectos de jerarquía
y subordinación administrativa, pedagógica, andragógica y de convivencia (disciplinaria)
están organizados así: depende del Rector, los Coordinador (a)es Académicos y de
Disciplina quienes a su vez de acuerdo con la competencia de cada uno, son superiores
jerárquicos de los Jefes de área. El Coordinador (a) es el encargado del control del
cumplimiento de las obligaciones de los educadores en general. Los docentes de cada área
dependen para efectos académicos de los jefes de área. Finalmente a lo que se refiere a la
dirección de los cursos, están los Directores de Grado, Grupo o curso. En todo caso,
además de lo dicho en el presente manual respecto de los educadores, estos contarán con
un reglamento interno de trabajo o Manual de funciones que detallará: funciones, deberes,
derechos y demás aspectos relativos con su vinculación y permanencia en la Institución.

SECCIÓN SEGUNDA - DE LOS ALUMNOS

ARTICULO 13º.- ADQUISICIÓN DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTES

Para adquirir la calidad del estudiante del Colegio San Francisco de Asís es
necesario, por sí mismo o a través de sus padres, representantes legales o acudientes
aceptar su filosofía y reglamento, haber sido oficialmente admitido en la Institución, o
previo el lleno de los requisitos previstos en el artículo 16 de este Manual o previa
aprobación de la solicitud de transferencia y legalizar la matrícula.

PARÁGRAFO.- ESTUDIANTES Y ACUDIENTES

En adelante cuando en este Manual de hable de los estudiantes o alumnos se entenderá

estos, sus padres o acudientes, en aquellos casos en que se refiera del concurso de la
voluntad de estos como representantes legales de aquellos, de acuerdo con la Legislación
Civil Colombiana y con la Ley de la Infancia y la adolescencia (Ley 1098 de 2006)
 ARTÍCULO 14º.- PÉRDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE

Se pierde la calidad de estudiante de la Institución Educativa San Francisco de Asís:

1.- Cuando se ha cursado y aprobado el grado undécimo del nivel de educación Media y
se obtiene el título de Bachiller .
2.- Cuando no se formalice la renovación de matrícula dentro de los plazos y con el
lleno de los requisitos previstos por la Institución.
3.- Cuando así lo determine una medida disciplinaria, de manera temporal o
permanente, conforme a lo establecido en este Manual de convivencia.
4.- Por cierre del plantel.
5.- Por retiro voluntario, bien sea que dicha voluntad provenga del alumno o padre de
familia, representante legal o acudiente.
6.- Por orden judicial.
7- por mal comportamiento reiterado pleno lleno del debido proceso.

CAPÍTULO TERCERO ADMISIONES Y

MATRÍCULAS

ARTICULO 15º.- DE LA ADMISIÓN

La admisión es el acto por el cual la Institución Educativa San Francisco de Asís selecciona,
de la población estudiantil que voluntariamente solicita inscripción, trátese de personal
nuevo o antiguo, a quienes de acuerdo con los requisitos y prioridades establecidas por la
Institución pueden matricularse en alguno de los grados y cursos que este ofrece.
ARTÍCULO 16º.- REQUISITOS DE ADMISIÓN
Para ser admitido en la Institución Educativa San Francisco de Asís se debe obtener orden
de matrícula, previa evaluación de la entrevista y de la revisión de antecedentes
académicos y disciplinarios. Estar el niño o el joven dentro de la edad límite máximo para
ingresar al grado y curso en cual pretende matricularse, según los siguientes rangos:
Transición o Preescolar 4 a 5 años
Primero de Primaria 6 a 7 años
Segundo de Primaria 7 a 8 años
Tercero de Primaria 7 a 9 años
Cuarto de Primaria 8 a 10 años
Quinto de Primaria 9 a 11 años
Sexto de Secundaria 10 a 13 años
Séptimo de Secundaría 11 a 14 años
Octavo de Secundaría 13 a 15 años
Noveno de Secundaria 14 a 16 años
_Décimo de Media Técnica 15 a 17 años
Once de Media Técnica 15 a 18 años

Que exista cupo disponible en el grado respectivo, por lo que la Institución

 Educativa San Francisco de Asís cuenta desde el Grado 0 y/o Pre -escolar con alumnos
propios.

ARTICULO 17º.- DE LA MATRICULA Y SUS REQUISITOS (Ley 115/94 Art.96)

La matrícula es el acto jurídico o contrato que formaliza la vinculación del aspirante

admitido, como Alumno regular de la Institución Educativa San Francisco de Asís, se
realiza por una sola vez al ingresar a la Institución y se podrá renovar para cada año
lectivo en la medida en que los alumnos y sus padres o acudientes cumplan con los
requisitos exigidos para ello.
La matrícula se formalizará con la suscripción del contrato, previo el cumplimiento de
todos los requisitos señalados en este artículo y los especiales de que habla el artículo 18,
según se trate de matrícula ordinaria, extraordinaria o por transferencia. Al momento de
suscribir el acta, los padres, representante legal o acudiente y el alumno deberán firmar el
contrato de matrícula con la Institución el cual se regirá por las reglas del derecho privado.

REQUISITOS PARA LA MATRICULA:

El alumno que ingrese a la Institución Educativa San Francisco de Asís por primera vez,
para efectos de matrícula deberá cumplir con los siguientes requisitos:
1. Haber sido oficialmente admitido.
2. Presentarse en la fecha y hora indicada por la Institución, acompañados
por sus padres, o de su representante-acudiente, con los siguientes documentos
debidamente diligenciados y verídicos:
a. Registro Civil de nacimiento.
b.
anterioresCertificados
para quienes b. Certificados
de aspiren
estudiosingresard.adealguno
o Informes estudio
descriptivos de Evaluación
de los grados de años
de la Institución.
c. Tres (3) fotos a color, tamaño 3x4 fondo azul.
d. Fotocopia del documento de identidad
e. Fotocopia de la E.P.S Certificado de afiliación)
f. Retiro del SIMAT para alumnos nuevos.

ARTICULO 18º.- DE LA MATRICULA EXTRAORDINARIA O POR

TRASFERENCIA
El Consejo Directivo de acuerdo con lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional -
PEI- de la Institución Educativa San Francisco de Asís y de conformidad con las normas
legales vigentes, podrá autorizar matrícula extraordinaria y por transferencia, previo el
lleno de los requisitos especiales para cada caso, además de los generales previstos en el
artículo anterior y de acuerdo a la disponibilidad de cupos.

ARTICULO 19º.- DE LA RENOVACION DE MATRICULA Y SUS REQUISITOS

La renovación de matrícula es el acto jurídico (contrato) mediante el cual el alumno

legaliza su permanencia en la Institución para cada período académico y para cada grado .
La matrícula podrá renovarse en los siguientes eventos:
 1. Cuando el estudiante haya sido promovido al grado siguiente al término del
período académico.
2. Cuando a juicio de la Comisión de Promoción el alumno sea promovido a un grado
superior, dentro del mismo período académico.
3. Cuando repruebe el grado cursado de acuerdo con lo establecido en el Decreto
1290 de 2009, artículo 6, y manifieste su voluntad de repetirlo y no tenga faltas
reiterativas tipo II y tipo III según lo previsto en el presente manual de convivencia.

REQUISITOS PARA LA RENOVACIÓN DE LA MATRÍCULA

El alumno que aspire a la renovación de su matrícula en la Institución Educativa San

Francisco de Asís deberá cumplir con los siguientes requisitos:
1. No estar inhabilitado para renovar matrícula.
2. Presentarse en la fecha y hora señalada por la Institución, acompañado
por sus padres, representante legal o acudiente, con los siguientes documentos
debidamente diligenciados. En caso contrario perderá el cupo para el año siguiente.
a) dos (2) fotos a color, 3x4 fondo azul
b) Boletín año anterior
c) Paz y salvo

ARTÍCULO 24º.- EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS EDUCANDOS (Decreto

1860/94 Art. 47; Resolución 2343/96 Art. 19; Decreto 1290/2009). Y SIEDES de la

Institución.

La promoción escolar, es decir el paso de un grado o ciclo o nivel a otro superior; así como
las evaluaciones tanto en preescolar, básica primaria, básica secundaria, como en la media
académica y media técnica, estarán orientadas por los logros y competencias de acuerdo
al decreto 1290 y el proyecto de evaluación SIEDES aprobado por el consejo académico y
directivo de la institución y de acuerdo a lo establecido en el Proyecto Educativo
Institucional –PEI-, a partir de los objetivos generales y específicos definidos en los
artículos 20, 21, 22 y 30 de la Ley 115/94 y de los lineamientos que para el efecto
establezca periódicamente el Ministerio de Educación Nacional -MEN-. La evaluación será
continua, integral, cualitativa y se expresará en informes descriptivos. Estos informes se
presentarán en forma comprensible que permita a los padres, los docentes y a los mismos
alumnos apreciar el avance en la formación del educando y proponer las acciones
necesarias para continuar adecuadamente el proceso educativo.
Sus finalidades principales son:
- Determinar la obtención de los logros y competencias definidos en Proyecto
Educativo Institucional -PEI-.
- Definir el avance en la adquisición de los conocimientos.
- Estimular el afianzamiento de valores y actitudes.
- Favorecer en cada alumno el desarrollo de capacidades y habilidades.
 - Identificar características, personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilo de
aprendizaje.
- Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar los
logros del proceso formativo.
- Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y en general
de la experiencia.
- Proporcionar a la docente información para reorientar o consolidar sus prácticas
pedagógicas.

Como lo expresa el Decreto 1290 en su artículo primero corresponde a la Institución

San Francisco de Asís la evaluación de los estudiantes mediante un proceso permanente y
objetivo cuyo propósito es valorar su nivel de desempeño. Se entiende por nivel de
desempeño el grado de desarrollo de las competencias en lo académico personal y social
con relación a las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referentes los
estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el MEN y lo establecido
en el PEI.
El sistema de evaluación debe ser coherente con la estructura por estándares y
competencias con la cual está diseñado el Plan de estudios.
“una competencia puede describirse brevemente como un saber-hacer flexible que
puede actualizarse en distintos contextos, o también como la capacidad de usar los
conocimientos en situaciones distintas de aquellas en la que se aprendieron”.
La evaluación del desempeño se fundamenta en el trabajo integrado de los cuatro
saberes constitutivos:
Conocer: Procesos cognitivos, contenidos conceptuales, estrategias cognitivas.
Hacer: La capacidad para aplicar los saberes en forma interpretativa, argumentativa y
propositiva a nuevas situaciones y contextos.
Ser: Crecimiento personal, autoestima, interiorización de valores, autonomía,
responsabilidad.
Convivir: Procesos socio afectivos, capacidad para interactuar en armonía con sus
compañeros, para trabajar en equipo y demás contenidos actitudinales, estrategias
motivacionales propuestos en los estándares de competencias ciudadanas y en los
principios y valores formativos formulados en el
PEI

ARTICULO 25º.- MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN

(Decreto 1860/94 Art. 48; Resolución 2343/96 Art. 19).

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

La Institución Educativa Técnica San Francisco de Asís basa su evaluación en los
siguientes criterios:

•
Los Estándares Nacionales Básicos de Competencias en las áreas obligatorias y
fundamentales y las contempladas en las intensificaciones y especialidades del PEI
• Los logros que determine la Institución en cualquiera de las dimensiones del ser:
comunicativa, ética, corporal, espiritual, afectiva, estética, social y cognitiva;
teniendo en cuenta el proceso por medio del cual se llegó a ese logro.
 • El avance en las competencias ciudadanas y el desempeño participativo en la
construcción de comunidad educativa.
• La asistencia y participación del estudiante en las actividades curriculares y
extracurriculares
• La evaluación no es una herramienta de poder que ponga a los estudiantes en
situación de indefensión con respecto al maestro. No se recurrirá a la evaluación
para mantener disciplina, infundir temor o discriminar estudiantes
• Evaluación diagnóstica: Al abordar la construcción de un nuevo conocimiento es
recomendable por parte del docente indagar sobre los saberes previos que posee
el estudiante sobre el tema, el grado de interés que este despierta y a partir de
estos esquemas orientar el proceso de aprendizaje.
• Utiliza la evaluación sobre todo como herramienta para diagnosticar la eficiencia
de las metodologías y recursos utilizados en el proceso de construcción del
conocimiento y reorientar los procesos si es el caso.
• Evalúa competencias antes que habilidades y destrezas. Orienta la evaluación más
hacia la valoración del grado de comprensión y aplicación del conocimiento que
hacia la repetición y memorización de datos y formulas.
• Hace de la evaluación un medio para que el estudiante diagnostique sus
debilidades y fortalezas en el proceso de construcción del saber. Promueve la auto
evaluación y la coevaluación en el aula.
• Valora el proceso de comunicación en cada área, el manejo acertado de
términos y símbolos propios de cada una y la habilidad en la argumentación y
capacidad propositiva.
• Valora la capacidad para trabajar en equipo y utiliza los juicios evaluativos de sus
integrantes como elemento revitalizador de los procesos de aprendizaje.
• Promueve la Pedagogía del éxito: Evita que los estudiantes acumulen fracaso tras
fracaso en la construcción del conocimiento. Dosifica en estos casos el grado de
dificultad para que pequeños éxitos parciales mantengan alto el grado de interés
por el aprendizaje.
• Las actividades de superación de situaciones pedagógica pendientes en el área se
llevan a cabo inmediatamente han sido detectadas, solo así cumplen su función
correctiva oportuna para que el estudiante pueda continuar su aprendizaje. No
excluye que la institución fije momentos especiales para actividades de superación
de insuficiencias, que tengan en cuenta las condiciones de los estudiantes.
• Como se supone que las metodologías y recursos utilizados no han sido efectivos
con los estudiantes que presentan situaciones pedagógicas
pendientes se le deben proponer nuevas actividades y otras estrategias para
alcanzar el conocimiento.

Observación: Cada una de las áreas académicas debe acoger estos criterios
adaptándolos a sus características específicas.

4. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA

EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL.
 La Institución San Francisco de Asís adopta la escala de valoración nacional contemplada
en el artículo 5 del Decreto 1290

• Desempeño Superior
• Desempeño Alto
• Desempeño Básico
• Desempeño Bajo

DEFINICIÓN DE CADA NIVEL DE DESEMPEÑO: El desempeño, es la aplicación de los

conocimientos, actitudes, hábitos y habilidades en la esfera práctica frente a la solución de
problemas.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Se le asigna al estudiante cuando alcanza en forma

excepcional todos los logros esperados e incluso logros no previstos en los estándares
curriculares y en el Proyecto Educativo Institucional.

Se evaluará con desempeño superior al estudiante que reúna, entre otras las siguientes
características:

 Alcanza el dominio de todos los desempeños Sin actividades complementarias.

• El estudiante que no tiene fallas injustificadas.
• Que no presenta dificultades en su comportamiento.
• Que desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas, en
el núcleo del saber.
• Que manifiesta sentido de pertenencia.
• Que busca autopromoción a través de la participación en el desarrollo curricular y
extracurricular del PEI.
• Que valora y ejerce autónomamente su autodesarrollo.
DESEMPEÑO ALTO: Corresponde al estudiante que alcanza la totalidad de los logros
previstos en el proceso de formación.
Se evaluará con desempeño alto al estudiante que reúna, entre otras las siguientes
características:
• Alcanza el dominio de todos los desempeños, con algunas actividades
complementarias.
• Que tiene faltas de asistencia con justificación.
• Que ha justificado y superado ante la coordinación, sus dificultades de
comportamiento.
• Que desarrolla actividades curriculares propias en el núcleo del saber.
• Que manifiesta sentido de pertenencia a la Institución.
DESEMPEÑO BÁSICO: Corresponde al estudiante que logra lo mínimo en los procesos
de formación y aunque con tal estado puede continuar avanzando, hay necesidad de
fortalecer su trabajo para que alcance mayores niveles de logro.
Se evaluará con desempeño básico al estudiante que reúna, entre otras siguientes las
características:
• El estudiante que alcanza los desempeños mínimos con actividades
complementarias en el período académico.
 • Presenta faltas de asistencia justificadas e injustificadas
• Presenta dificultades de comportamiento
• Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas en el núcleo del saber
• Manifiesta un débil sentido de pertenencia a la Institución.
• Tiene dificultades para el auto aprendizaje y la auto evaluación
DESEMPEÑO BAJO: Corresponde al estudiante que no supera los desempeños
necesarios previstos en las Áreas/Asignaturas, teniendo un ejercicio muy limitado en los
procesos de aprendizaje

Se evaluará con desempeño básico al estudiante que reúna, entre otras siguientes
características:

las
 • El estudiante no alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de
refuerzo y superación una vez terminado cada periodo.
• Presenta inasistencia injustificada superior, al 20% de las clases realizadas en el
período (se considera inasistencia justificada cuando hace referencia a
enfermedad o calamidad domestica).
• Presenta grandes dificultades de comportamiento social que inciden en su
desempeño académico.
• No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas en el núcleo del
saber.
• No manifiesta un sentido de pertenencia a la Institución.
• Muestra apatía para el estudio, el aprendizaje y la auto evaluación.
La escala anterior va acompañada de la siguiente escala numérica:
Valoración Nivel de desempeño
0 a 2,9 Desempeño bajo

3,0 a 3,9 Desempeño básico

4.0 a 4.5 Desempeño alto

4,6 a 5.0 Desempeño Superior

VALORACION DE UNA ASIGNATURA: Procurando una valoración integral y las

características y competencias específicas de cada asignatura se tendrán en cuenta los
siguientes porcentajes.

Áreas Conocer Hacer % Ser, convivir

% %

Matemáticas 40 40 20

Ciencias Naturales 40 40 20

Castellano 40 40 20

Sociales 40 30 30

Filosofía 40 40 20

Ciencias Económicas y 40 30 30
políticas

Educación física 20 40 40
 Educación artística 20 50 30

Tecnología e informática 25 50 25

Inglés 40 40 20

Emprendimiento. 35 35 30

Religión 20 40 40

Ética 20 40 40

Derecho
Laboral 40 40 20

Sistemas 40 30 30

Al finalizar el periodo académico es deber del docente asignar la valoración

correspondiente a cada uno de sus estudiantes

VALORACIÓN DE UN ÁREA:

La valoración de un área es el promedio ponderado de las asignaturas que la conforman

de acuerdo a la intensidad horaria de cada una de estas. Un área se considera reprobada
cuando se obtenga un nivel de desempeño final bajo

5. PROMOCION ESCOLAR
Serán criterios de promoción y reprobación los siguientes:
a. No será promovido al grado siguiente el estudiante que al finalizar el año escolar
obtenga nivel de desempeño bajo en dos áreas del Plan de Estudios. Y cuando
habiendo perdido una o dos áreas, pierde la prueba correspondiente al Plan de
Apoyo Escolar de dicha área.
b. La inasistencia superior al 20 % del total de las clases desarrolladas en cada una
o todas las áreas del plan de estudio sin excusa válida, constituye causal de
reprobación del área o año lectivo. (la excusa debe ser presentada por el padre
y/o acudiente en un término no mayor de tres días y agregando los debidos
soportes). El 20% de la intensidad horaria total (10 semanas por periodo
académico).
c. La reprobación de un determinado grado no será causal de exclusión del
respectivo establecimiento. Atendiendo el artículo 6 de Decreto 1290 cuando la
Institución San Francisco de Asís determine que un estudiante no
 puede ser promovido al grado siguiente, debe garantizarle el cupo, salvo en casos
graves de comportamiento social, debidamente estudiados y decididos por el
comité de Convivencia.

SEGUNDO EVALUADOR: Cuando por circunstancias excepcionales debidamente

comprobadas, como acoso sexual, discriminación religiosa, política, familiar, de raza u
otra, un docente repruebe en la evaluación de fin de año a un estudiante, el Consejo
Académico podrá recomendar al Rector, la designación de un segundo evaluador de la
misma área del plantel o de otro, para realizar la evaluación y valoración respectiva, la
cual quedará como definitiva en el registro académico.
En primaria la inasistencia se contabilizará por días completos y en bachillerato por horas
clase.

El coordinador (a) (a) o quien haga sus veces será el responsable de llevar los registros de
inasistencia y deserción de los estudiantes, de comunicarlos a docentes y padres de
familia, entregar totales por período y de comunicar a los padres de familia en forma
oportuna los casos de riesgo por inasistencia reiterada.

Al terminar el año escolar debe quedar definida la situación académica de todos los
estudiantes de la institución. No se permitirá dejar pendientes procesos de promoción
para el año siguiente.

6. PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO:

Atendiendo al artículo 7 del Decreto 1290, los estudiantes no promovidos podrán solicitar
por única vez y con la autorización de sus padres, el ser incluido en el plan de promoción
anticipada que para tal fin y durante las dos primeras semanas al comienzo del siguiente
año escolar programará la institución.

Esta valoración se realizará si el nivel de desempeño obtenido durante el primer periodo

es superior en todas las áreas incluido comportamiento social será promovido al grado
siguiente.

La Institución se reserva el derecho de admisión para los estudiantes que procediendo de

otro plantel educativo soliciten su ingreso a la Institución San Francisco de Asís, la cual
será estudiada por las directivas teniendo en cuenta su comportamiento y sus resultados
académicos.

7. GRADUACIÓN:
Los estudiantes que culminen la educación media técnica en la Institución San Francisco
de Asís obtendrán el título de bachiller técnico en la especialidad cursada, cuando hayan
cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por la institución para la básica
y media y la especialidad técnica.

Los estudiantes al momento de graduarse, deben acreditar cuatro niveles de inglés

provenientes de las Instituciones aceptadas por la Institución, tras un análisis de
idoneidad y transparencia. En el grado noveno, se debe acreditar mínimo un nivel, en
décimo dos y en grado once cuatro niveles. Los niveles que se entregan no pueden ser
repetidos.
 CAPÍTULO QUINTO DERECHOS, DEBERES, ESTÍMULOS
ARTICULO 27º.- DERECHOS DE LOS ALUMNOS.

Son derechos de los alumnos de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASÍS,

los cuales pueden ejercer directamente o a través de sus padres o representante legal o
acudiente, los siguientes:
1. Ser tratado con el respeto, la comprensión y la justicia que se debe prodigar a
toda persona, especialmente menor de edad, sin consideración a su
etnia, sexo, religión, estrato socio-económico, convicciones, situación académica o
disciplinaria o cualquier otra condición suya, de sus padres, o representante legal
o acudiente.
2. Tener derecho: a una identidad personal y familiar; a la honra y a gozar de buen
nombre; al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las
que imponen los derechos de los demás; a la libertad de conciencia y de culto, siempre y
cuando no atenten contra la Ley, el orden establecido y a las buenas costumbres; al
descanso, a la recreación, al deporte, a la cultura y a las artes; a su integridad personal y
demás derechos que para los menores y los jóvenes se consagran en la Constitución
Política, en La ley de la infancia y adolescencia , en la Legislación Educativa y en los
tratados internacionales ratificados por el Congreso de Colombia.
3. Participar del proceso de aprendizaje dentro de un ámbito moral, social y
psicológico que garantice su formación integral.
4. Velar porque el quehacer escolar sea racional y pedagógico, con objetivos claros y
de carácter formativo y que las evaluaciones sean integrales, continúas, cualitativas y no
acumulativas, en función de la obtención de las competencia básicas.
5. Expresar, discutir y examinar con toda libertad; doctrinas, opiniones o
conocimientos, dentro del debido respeto a la opinión ajena y a la cátedra y mediante el
procedimiento de reglas de debate y petición.
6. Ser oído, orientado, asistido por quienes tienen la responsabilidad directiva y
docente.
7. Presentar solicitudes respetuosas verbales o escritas, observando el conducto
regular, ante las personas e instancias correspondientes de la Institución
y obtener respuestas oportunas.
8. Tener acceso a los diferentes servicios que la Institución ofrece, previo el
cumplimiento de requisitos para cada uno de ellos.
9. Exigir que la Institución cumpla con las actividades curriculares y extracurriculares
ofrecidas y que se les permita los trabajos, investigaciones o evaluaciones que se hicieren
en su ausencia, presentar siempre y cuando la justifique debidamente a juicio de las
directivas del plantel dentro de los dos (2) días hábiles siguientes a la misma.
10. Conocer el resultado y correcciones u observaciones a sus trabajos orales o
escritos en un término máximo de cinco (5) días hábiles contando desde la fecha de su
presentación; de tal manera que no se le deberá hacer una nueva evaluación, de la misma
asignatura, sin antes haber dado a conocer los resultados de la anterior.
11. Conocer los informes de su situación académica y de convivencia antes de ser
consignados en los boletines periódicos y en el registro escolar de valoración y solicitar
que sean modificados los que no correspondan a la realidad por error, omisión o cualquier
otra razón válida.
 12. Solicitar revisión de evaluaciones dentro de los tres (3) días hábiles
siguientes a su conocimiento cuando considere que no ha sido objetivamente evaluado y
pedir otro evaluador, con autorización de los coordinador (a)es académicos o convivencia,
quienes decidirán el procedimiento a seguir.
13. Ser eximidos de lo exigido por la Institución, cuando así lo solicitare, por causas
justas y debidamente sustentadas a juicio del personal administrativo o docente que le
corresponde decir según el caso.
14. Representar a la Institución, en todo tipo de eventos para los cuales sea elegido o
seleccionado de acuerdo con las bases reglamentarias de cada uno de ellos.
15. Ser instruido permanentemente por la instancia correspondiente del plantel acerca
de los contenidos de este Manual y precisamente informado y consultado para los cambios
que se le introduzcan, así como de las modificaciones en horarios, asistencia a clases y
toda otra que sea necesaria conocer para el buen desempeño académico y de
convivencia.
16. Ser permanentemente estimulado a desarrollar su espíritu de investigación, sus
capacidades y habilidades individuales y a que las emplee al servicio del beneficio común
de sus compañeros, su familia, la Institución y la sociedad en general.

ARTÍCULO 28º.- DEBERES DE LOS ALUMNOS

Son deberes de los alumnos de la Institución Educativa San Francisco de Asís los
siguientes:

1.1. RELATIVOS A LA CONDUCTA:

1.1.01. Cumplir la Constitución Política de Colombia, las Leyes y
Reglamentos.
1.1.02. Respetar los valores Patrios, sus Símbolos y las autoridades
democráticamente constituidas.
1.1.03. Asistir puntual a la Institución y Actividades y comportarse
debidamente conservando siempre el orden y la disciplina en los actos religiosos,
cívicos, culturales, deportivos u otros programados por la Institución o en los
que éste participe.
1.1.04. Dar buen uso y procurar el mejor aprovechamiento a los recursos
ofrecidos por la Institución y la familia.
1.1.05. Respetar los integrantes de la comunidad educativa y personal de
apoyo tanto en palabra como en gestos, acciones y en sus opiniones dentro y
fuera de la Institución.
1.1.06. Preferir la conciliación de toda contradicción o conflicto entre los
miembros de la comunidad educativa.
1.1.07. Respetar lo ajeno, devolver lo prestado y pagar las deudas contraídas
con cualquier miembro de la comunidad educativa.
1.1.08. Avisar oportunamente a la instancia que corresponda sobre
situaciones de peligro, daño, hurto y actos inmorales o de mal comportamiento
por parte de compañeros, personal de la Institución o personal ajeno a ésta.
1.1.09. Tener un comportamiento moral y social en la Institución y fuera de ella
expresado en respeto a la dignidad humana y a la vida. La comunidad educativa
 no admite conductas de prostitución, alicoramiento, drogadicción, satanismo,
prácticas espiritistas o supersticiosas, participación en pandillas o grupos al
margen de la Ley o cualquier otro comportamiento que atente contra la
integridad física, las buenas
costumbres y la moral de la persona

1.1.10. Informar oportunamente a sus padres o repre-sentante legal o

acudiente de las citaciones, informes o comunicaciones escritas enviadas por
cualquier estamento de la Institución.

1.2. RELATIVOS A LA DISCIPLINA:

1.2.01. Asistir puntualmente y cumplir el horario y las actividades académicas
escolares y extraescolares.
1.2.02. Portar el uniforme de la Institución dentro y fuera con pulcritud,
dignidad y sencillez, según modelo propuesto por la Institución.
1.2.03. Los jóvenes deben asistir a la Institución con el cabello corto, sin
presentaciones extravagantes (tinturado, mechones de colores o extensiones
con plumas u otros objetos).
1.2.04. Abstenerse de utilizar radios, celulares, grabadoras,
tablets, computadores portátiles, videojuegos, revistas pornográficas, juegos
de azar u otros objetos que dispersen la atención y perturben el desarrollo
normal de las clases en forma parcial o total.
1.2.05. Considerar como suyo y en consecuencia interesarse y
responsabilizarse del aseo, presentación correcta, conservación de la planta
física y de sus implementos, así mantener el entorno libre de todo agente
contaminante que causen daño.
1.2.06. Evitar ejercer o proporcionar cualquier género de violencia o irrespeto
contra las personas o miembros de la comunidad estudiantil dentro y fuera de la
institución.
1.2.07. Salir de las aulas de clase durante el tiempo de descanso de tal
manera que se asegure el equilibrio personal y la higiene del salón.
1.2.08. Los estudiantes que ingresen en jornada contraria a realizar
actividades propias académicas o deportivas de la Institución deben asistir con
uniforme y no deben interferir en la normal actividad disciplinaria.
1.2.09. Utilizar la unidad sanitaria únicamente en las horas de descanso y en
casos urgentes y exclusivamente para necesidades fisiológicas.
1.2.10. Utilizar convenientemente los servicios de biblioteca, laboratorios,
talleres, ayudas educativas, extensión a la comunidad, cancha multiple y
cafetería cumpliendo los reglamentos de los mismos.

1.2.12 Al ingresar a grupos de teatro, danza,

agrupaciones deportivas o grupos creativos, cumplirá
con los horarios de práctica para poder representar dignamente la
Institución sin desmejorar el rendimiento académico.
 1.2.13 Respetar el conducto regular para el análisis y tratamiento de
problemas ordinarios y especiales.
1.2.14 Participar en forma responsable en las organiza-ciones y
comités estudiantiles que establezcan a nivel interno, colaborando y
prestando sus servicios con dedicación y esmero.
1.2.15 Permanecer dentro del aula todos los periodos de clase con o
sin la presencia del docente, observando buen comportamiento.
1.2.16 Adquirir y portar diariamente el carné estudiantil y
Manual de Convivencia procurando su buen estado y conservación.
1.2.17 Vestir el uniforme de educación física
dentro, en los días únicamente señalados, el uniforme de diario, con la camisa
por dentro del pantalón y de la falda. La falda debe estar a la altura de las
rodillas, las medias limpias y del color exigido, tanto los zapatos como los tenis
completamente lustrados y sin manillas y adornos.
1.2.18 Contribuir al mejoramiento de su bienestar personal e institucional
presentando iniciativas y proyectos.

1.3. RELATIVOS A LA PARTE ACADEMICA:

1.3.01. Estar provisto de libros, cuadernos, lápices, lapiceros, colores y

demás implementos necesarios para el buen desarrollo del proceso educativo.

1.3.02. Cumplir con los compromisos académicos determinados en los planes

y contenidos de cada asignatura y áreas en procura de alcanzar las
competencias básicas.

1.3.03. Cumplir con los trabajos y tareas asignadas por los docentes dentro
de los términos establecidos en el calendario académico de la Institución.

1.3.04. Dedicar todos los esfuerzos para el logro adecuado de los objetivos
académicos en los diferentes programas curriculares.

1.3.05. Presentar en las fechas programadas las evaluaciones, salvo

excusa oportuna y válida por profesor y coordinador (a).
1.3.06. Firmar las anotaciones formativas o llamados de atención
hechos en el registro u observador del alumno, actas de compromiso, etc.,
según sea el caso, después de leer lo consignado.
1.3.07. Ejercer las monitorias como una misión solidaria,
responsable y eficiente cuando le sean asignada.
1.3.08. Cumplir con la intensidad horaria establecida y si supera
el 20% de inasistencia, asumir las determinaciones de la Comisión de
Evaluación y Promoción.
 1.3.09. Justificar la inasistencia mediante la presencia del padre o
representante legal o acudiente, incapacidad médica, o en su defecto por
escrito en original y copia dentro de los tres (3) días hábiles
siguiente a su regreso y presentar las evaluaciones
pendientes dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la presentación
de la justificación.
1.3.10. Asistir puntualmente a las actividades de superación de
situaciones pedagógicas pendientes y las demás programadas por la
Institución.
1.3.11. Comprobar mediante certificación médica la inhabilidad
para realizar ejercicios y prácticas deportivas. La inhabilidad no lo exonera de
cumplir con los demás compromisos del área de educación física, recreación y
deporte.
ARTÍCULO 29º.- ESTÍMULOS

La Institución Educativa San Francisco de Asís, la Asociación de Padres de familia, la

Asociación de Ex-alumnos o cualquier otro organismo, de acuerdo con su competencia y
previa aprobación del Consejo Directivo, otorgaran incentivos a los alumnos que se
distingan por su rendimiento académico, espíritu investigativo, de cooperación; o que
sobresalgan en certámenes deportivos, culturales o científicos; y por antigüedad, o por
comportamiento tales como:

1. Exención del total o parte del pago de derechos de matrícula y/o pensiones:
(becas), (medias becas) o (matrícula de honor).

2. Publicación o difusión de trabajos en el periódico, en las carteleras, en la Emisora

o en cualquier otro medio de comunicación que exista en la Institución.
3. Ser elegidos para los cargos existentes en la Institución de representación de los
estudiantes (representantes, personero, delegado, monitor o cualquier otro).
4. Exención de la presentación de evaluaciones académicas.
5. Derecho a trofeos, condecoraciones, premios, menciones especiales y
representar al curso en izadas de bandera o en actos comunitarios, con notificación al
padre de familia y anotaciones en el “Observador del Alumno”.
6. Derecho a representar a la Institución en todo tipo de certámenes o eventos de
carácter Local, Nacional o Internacional y con la ayuda de la Institución, de la Asociación
de Padres de familia o de terceros.

ARTÍCULO 30 .-OBLIGACIÓN DE INFORMAR A PADRES Y

DEFENSOR DE FAMILIA.

(Ley de Infancia y Adolescencia). Art. 315). El personal Directivo, Administrativo y Docente

de la Institución Educativa San Francisco de Asís que detecte entre los educandos casos
de tenencias, tráfico o consumo de sustancias que produzcan dependencia, así como
maltrato físico, psíquico, acoso o abuso sexual o de cualquier índole, están obligados a
 informar a los padres, al defensor de familia o a la instancia competente para que se
adopten las me didas correctivas o de protección correspondientes.

Quien conociendo de tales situaciones no informe a la autoridad competente deberá

responder disciplinaria, civil o penalmente de acuerdo con la naturaleza de su conducta.

CAPÍTULO SEXTO
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
PROMOCIÓN, PREVENCIÓN, ATENCIÓN Y SEGUIMIENTO DE SITUACIONES QUE
AFECTAN LA CONVIVENCIA DE ACUERDO CON LA LEY 1620 DE 2013.

La Institución Educativa, implementará acciones que fomenten la convivencia y el

mejoramiento del clima escolar, con el fin de propiciar un entorno favorable al ejercicio
de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
Componente de Promoción
El comité de convivencia institucional lideará iniciativas de formación en derechos
humanos, sexuales y reproductivos, sexualidad, competencias ciudadanas desarrollo
infantil y adolescente, convivencia, mediación y conciliación para fortalecer el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar (art. 35, ley 1620).
En este sentido la Institución Educativa cuenta con los siguientes Proyectos
Pedagógicos Transversales:
Componente de Prevención
Se desarrollarán acciones que permitan intervenir oportunamente en los comportamientos
que puedan afectar la realización efectiva de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos con el fin de evitar que se altere la convivencia de los miembros de la
comunidad educativa.
Componente de Atención
Incluye los protocolos internos de atención para todas las situaciones que afectan la
convivencia escolar (situaciones dentro y fuera de aula, situaciones tipo I, II y III).
Adicionalmente, se apoya en el Sistema Nacional de Bienestar Familiar, Personería
Municipal y Policía de Infancia y Adolescencia.
Componente de Seguimiento
Se realizará seguimiento a los casos o situaciones que afectan la convivencia a través de
los protocolos de atención que incorporan el componente de seguimiento. De igual
manera, cuando la situación de convivencia amerita reporte a otras instituciones el
Comité de Convivencia Institucional podrá solicitar a las mismas,
informe del estado del caso o actuación desarrollada.

El componente de seguimiento también se realizará mediante el reporte de situaciones

tipo II y III al Sistema Unificado de Convivencia Escolar.

CAPÍTULO SÉPTIMO

REGULACION DE SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA

SECCIÓN PRIMERA
 ARTÍCULO 31. CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE
AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Situaciones que afectan la convivencia fuera del aula.

Situaciones que afectan la convivencia dentro del aula.
Situaciones tipo I, II y III, de acuerdo con lo estipulado por la ley 1620.

ARTÍCULO 32.-SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA FUERA DEL

AULA

Se presentan bajo este título, aquellas situaciones o comportamientos relacionados con la

permanencia y desenvolvimiento de los estudiantes en los espacio s y actividades
institucionales desarrolladas fuera del aula.
Retardo injustificado en la llegada a la institución.
Ausentarse en forma temporal, parcial o definitiva, sin dar aviso previo a los
padres y a la institución.
Incumplimiento en la presentación personal de los estudiantes de acuerdo con el
capítulo octavo, art. 54.
Arrojar basura al piso, techo, baños o cualquier dependencia de la institución.
Promover y participar en actividades económicas en beneficio particular sin previa
autorización como: rifas, venta de comestibles, peticiones o promociones
clandestinas.
Permanencia clandestina en la institución al terminar los horarios establecidos.
Promover y participar en rechiflas, saboteo y silbatinas, tanto dentro como fuera
de la institución.
Entrar o salir de la institución por lugares diferentes a la puerta principal
habilitada.
Promover y participar en juegos de azar y otros que impliquen apuestas en dinero
o especie.
Realizar prácticas espiritistas, supersticiosas o satánicas que atenten contra la
integridad física, las buenas costumbres y la moral de la persona.
Utilizar el uniforme para realizar actividades propias y ajenas a las actividades
de la institución, sin contar con la aprobación de la institución y de los padres.
Presentar expresiones eróticas y/ o de contacto sexual dentro de la institución.
De acuerdo con la ley 1801 de 2016, se incluyen actos sexuales que generan
malestar en la comunidad.
Ocasionar daño intencionalmente a la planta física, implementos, materiales de
aula y demás elementos que hagan parte el medio ambiente institucional.

Consumir alimentos o chicles en actividades culturales y académicas

*Las sedes cuentan con autonomía para ajustar las normas de acuerdo con su
contexto particular.
ARTÍCULO 33: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA LAS SITUACIONES FUERA
DEL AULA.
QUÉ HACER CÓMO QUIÉN
Momentos o pasos Medio /recursos Responsable
en el manejo de la
situación.

1. Se señalará al Comunicación El docente encargado de la

estudiante la verbal, disciplina de la zona asignada

situación y preferiblemente o docente que observe la
perjuicios que de de manera situación. Coordinador (a) de
ella se derivan. individual y/o convivencia.
privada.

2. Escuchar al Escucha activa El docente encargado de la

estudiante frente a disciplina de la zona asignada
la situación tratada o docente que observe la
y a otras personas situación. Coordinador (a) de
que hayan convivencia.
Presenciado la
situación (cuando
se requiera).
Se Solicitará al
estudiante
identificar y
analizar las
consecuencias de
su acción o
comportamiento.

4. Solicitar al Si Se ha El docente que conoció o

estudiante una Producido daño, Reportó la situación y
acción reparadora, perjuicio, O Coordinador (a) (a).
coherente y Constituye una
proporcional a las Situación de
Consecuencias o riesgo, Se debe
perjuicios Registrar la
ocasionados. El acción O
estudiante participara Situación en el
 definición de la documento

acción reparadora correspondiente

en compañía de sus (Formato de

padres en los casos registro de

en que la conducta situaciones

del estudiante fuera del aula) y

ocasione afectación se notificará a

al norma los padres de

desarrollo de los familia.

procesos y

actividades de la

institución y

propios del

estudiante.

En caso de incumplimiento o reincidencia.

El docente que conoció o

Realizar registro de Formato o reportó la situación y

la situación. documento Coordinador (a) (a).

designado para

tal fin. (F1)

Coordinador
El coordinador (a) (a) Formato o (a) (a)
 citará a documento padres de familia, estudiante.

los padres o designado para

acudientes y se tal fin (formato

establecerá de de citación a

nuevo una acción padres).

reparadora de

cumplimiento

inmediato.

La destrucción de

bienes dentro de la

institución o en

áreas circundantes,
 será igualmente

reportada a la

Policía de Infancia

y Adolescencia, en

los casos en que los

padres incumplan

con la respectiva

acción reparadora.

De igual manera se

reportarán los actos

sexuales que

generen malestar a

la comunidad y que

se hayan

presentado por lo
 menos en tres

ocasiones. Lo

anterior, de acuerdo

con la ley 1801 de

2016.

En virtud de la

misma ley se

reportará cuando

haya reincidencia

de actos como

orinar en espacios

públicos no

autorizados para

este fin.
 ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO

El coordinador (a), las reuniones de aula, el espacio de autoevaluación,

coevaluación y hetero evaluación.

ARTÍCULO 34.- SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA DENTRO EL

AULA
Se consideran aquí, todos los comportamientos o situaciones que obstaculizan las
actividades académicas o afectan de manera negativa el ambiente de aprendizaje.
Retardo injustificado en la llegada a la clase o actividad programada.
Inasistencia a la clase (evasión).
Entrar y salir sin autorización del salón de clase.
Consumir o comercializar alimentos en clase.
Incumplimiento con útiles, tareas, trabajos, textos e implementos necesarios para
el desarrollo de las clases.
Utilizar en el aula objetos ajenos a la clase que interfieran el normal desarrollo de
la misma como: celulares, radios, videos, revistas, portátiles, etc.
Uso inadecuado de materiales o herramientas de trabajo, incluyendo el uso de
internet.
Interferir en la clase con rechiflas, murmullos u otros distractores.

ARTÍCULO 35.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA LAS SITUACIONES DENTRO

DEL AULA

(Relacionadas con actividades académicas y reglas para el desarrollo de las

mismas. Las situaciones relacionadas con conflictos interpersonales,
agresiones o delitos se incluyen en otro apartado).

QUÉ HACER CÓMO QUIÉN

Momentos o pasos en el Medio /recursos Responsable
manejo de la situación.
1. Llamado de atención, Comunicación verbal, Docente A
señalando al estudiante la escucha activa. cargo.

situación que afecta la

convivencia. Se solicitará

al estudiante identificar las

consecuencias de su

comportamiento y realizar

acción reparadora.

En caso de incumplimiento o reincidencia.

Diálogo con el estudiante Registro en el El Docente

para análisis de la situación observador del director De

y Establecimiento de estudiante. Debe grupo, Docente

compromisos o acuerdos. Contener la situación pasante,

Que afecta la estudiante,

convivencia, los acudiente.

Descargos o punto de

vista del estudiante,

compromisos o

Acuerdos y firma.

Adicionalmente,

citación al acudiente.

En caso de incumplir los Formato o documento El Docente

acuerdos anteriores, Designado para tal fin director De

 reportar a coordinación de (F1). grupo (teniendo

convivencia. en cuenta El

carácter

repetitivo de la

situación).

coordinador Coordinador
El (a) de Formato de compromiso (a) de

convivencia citará a los convivencial. convivencia,

padres o acudientes y se padres de

establecerá la acción familia,

reparadora y acuerdos estudiante.

 pertinentes. (los casos que

involucren problemática

personal o familiar serán

remitidos a orientación

escolar o institución

correspondiente).

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO

la coordinador (a) las reuniones de aula, el espacio de autoevaluación,

coevaluación y hetero evaluación.

SECCION SEGUNDA

SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y EL

EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y

REPRODUCTIVOS.

SITUACIONES TIPO I, II Y III.

De acuerdo con la ley 1620 y su decreto reglamentario 1965 de 2013 (art. 40 y 41), se
definen a continuación, las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de
los derechos humanos, sexuales y reproductivos, con sus respectivos protocolos.

Conceptos de referencia:
 Conflicto: Situación en la que existe incompatibilidad real o percibida entre una o varias
personas frente a sus intereses.

Conflictos manejados inadecuadamente: Situaciones en las que los conflictos no son

resueltos de maneras constructivas y dan lugar a hechos que afectan la convivencia
escolar como altercados, enfrentamientos o riñas entre uno o más miembros de la
comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no
exista afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.

Comité de convivencia de aula: Estrategia de prevención de situaciones que afectan la

convivencia (conflictos mal manejados), que hace parte del proyecto de convivencia de la
institución y se desarrolla dentro de cada uno de los grupos de estudiantes. Consiste en la
conformación de un comité integrado por el Representante estudiantil, Comisario y juez
de paz, que con el acompañamiento del director de grupo, Coordinador (a) (a) y
orientadora escolar, realizan procesos de “mediación” frente a los conflictos surgidos
entre estudiantes.

Acción reparadora: Aquella que busca enmendar el daño causado cuando se presenta
incumplimiento de normas o acuerdos.

Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metódica y sistemática de

agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento
deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico,
verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de
un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder
asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado.
También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de
estudiantes contra docentes ante la indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso
escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar
de los estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del
establecimiento educativo.

Ciberbullying o ciberacoso escolar: forma de intimidación con uso deliberado de

tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video
juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.

ARTÍCULO 36.-SITUACIONES TIPO I

Hacen referencia a conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones

esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan
daños al cuerpo o a la salud.

Dentro de este tipo de situaciones se incluye:

 Insultos, apodos ofensivos, amenazas, malentendidos, burlas, rechiflas, humillar,
atemorizar, descalificar a otros, excluir de grupos, difundir rumores o revelar secretos
buscando afectar la imagen de una persona. Pueden presentarse de manera directa o a
través de nuevas tecnologías.

ARTÍCULO 37.-PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA SITUACIONES TIPO I

Los protocolos se fundamentan en los siguientes criterios:

Garantía sobre el derecho a la intimidad y confidencialidad. Mecanismos de

protección a quien informe. Estrategias o alternativas de solución (acciones
reparadoras) Consecuencias aplicables.
Fase Acción Registro Responsable(s)

Recepción Cualquier El comisario Comisario

estudiante estudiantil y el estudiantil,

puede informar director de grupo Miembros del

al comité de realizarán Comité de

convivencia del registro de los Convivencia de

aula, (cuando se casos de Aula y Director

encuentre conflictos mal de Grupo.

conformado), manejados, en el

docente a cargo formato

o al docente respectivo

director de (Formato

grupo. Situaciones tipo

I.).

Adicionalmente,

se registrará en el

observador del
 estudiante.

Atención -El docente Se realizará Miembros del

orientará a los registro de las Comité de

estudiantes versiones y Convivencia de

involucrados en acuerdos Aula y Director

el conflicto y logrados en el de Grupo.

verificará el formato de

establecimiento registro de

de acuerdos. situaciones de

convivencia tipo

- Cuando los I, disponible en

estudiantes no La Coordinación

logren resolver de Convivencia.

sus diferencias Para la -Este se reunirá disp

y sus acciones realización de la con el fin de foto

Afecten la mediación por escuchar los

convivencia, se parte del comité puntos de vista

propondrá la de convivencia de cada una de

aplicación de la de aula se las partes

Estrategia de requiere de la Involucradas en

Mediación autorización el conflicto; una

escolar a través respectiva por vez definido y

del comité de Analizado

parte del director el

convivencia de de grupo conflicto y

aula. (formato Clarificadas las

versiones de las

partes, éstas

identificarán su

responsabilidad

y propondrán

alternativas y
acuerdos para la
reparación de
daños y re-
establecimiento
de la relación.
 de un conflicto registro de

mal manejado situaciones tipo I.

que involucre

un docente, se

realizará

acercamiento y

establecimiento

de acuerdos de

manera directa

(docente-

estudiante) o a

través de la

mediación del

director de

grupo y el

comité de

convivencia de

aula.

Seguimiento Se verificará el Se realizará a Coordinación

cumplimiento través de las de convivencia,

de los acuerdos “reuniones de director de

y la calidad de aula” y grupo,

las evaluación miembros del

 interacciones de periódica a través comité de

manera los miembros del convivencia de

posterior a la comité de aula Y

mediación convivencia de orientación

desarrollada. aula. escolar.

En caso de incumplimiento de acuerdos o reincidencia

Acción Registro Responsable(s)

Pasa a -Formato de Coordinador (a) (a) y

Constituir una remisión con la director de grupo.

situación de descripción del

tipo II. caso.

Remisión del -Observador

 caso al del estudiante.

Coordinador (a) (a)

El coordinador (a)
(a) -Formato de Coordinador (a) (a), padres

citación a de familia, estudiante.

cita a padres de padres.

familia y -Compromiso

estudiante para convivencial.

el

establecimiento

de acuerdos y

acciones

reparadoras

pertinentes.

En caso de Formato de Coordinador (a) (a).

persistencia de remisión al

la situación, se Comité de

notifica el caso Convivencia.

al Comité de

Convivencia de

la institución,

para
 determinar

medidas

aplicables.

ARTÍCULO 38.- SITUACIONES TIPO II

Situaciones de agresión escolar (Participar o promover peleas dentro o fuera de la

institución), acoso escolar (bullying), ciberacoso (cyberbullying, que no revistan las
características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes
características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.

ARTÍCULO 39.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA

SITUACIONES TIPO II

Fase Acción Registro Responsable(s

Recepción Cualquier estudiante Formato de Todos Los

o persona que conozca remisión a miembros de

el caso, informa coordinación la comunidad

(puede ser de manera de educativa

anónima) al docente convivencia. tienen la

director de grupo, Responsabilidad

Coordinador
(a) (a) de identificar

o y reportar

miembros del Comité cualquier

 de Convivencia situación de

Institucional. agresión o

El director de grupo o acoso.

docente conocedor de

la situación verifica la

información y remite

a coordinación

Coordinador
Atención El (a)(a) Llamada Presidente de

telefónica Comité de

registrará las para citación Convivencia y

Coordinador
versiones del caso, a padres. (a) (a)

protegiendo la Formato de

identidad de los situaciones

involucrados y en tipo II.

cualquier caso,

proporcionando

condiciones de

seguridad a los

involucrados. Citará a

los padres o

acudientes con el fin

 Coordinador (a)
En casos de agresión Formato (a)

el Coordinador (a) correspondie

podrá nte en

establecer coordinación

consecuencias

aplicables a quienes

promovieron o (formato de

participaron En la situaciones

situación. tipo II. ).

Los involucrados

podrán ser retirados

de sus actividades

académicas hasta por

cinco días hábiles a

cumplir dentro de la

institución,

participando de

actividades con fines

sociales, pedagógicos,
 o de promoción de la

convivencia.
Se establecerán Formato de Coordinación

medidas o acciones situaciones

encaminadas a la tipo II.

reparación de los

daños. Se determinará

la necesidad de

remisión a entidades

de protección para el

re-establecimiento de

derechos y se

facilitarán condiciones

para la

reconciliación.

Orientación Escolar,

previa notificación de Formato de

la coordinación de remisión a Coordinador (a)

convivencia, orientación de convivencia

brindará apoyo con el escolar. y Orientación

fin de favorecer el Formato de Escolar.

afrontamiento registro de

constructivo de la atención

situación y se individual.

determinará necesidad
 de remisión al sistema

de salud o

instituciones

pertinentes.

Seguimiento Registro del caso en el Aplicativo Coordinador (a)

sistema unificado de diseñado de

información. para este fin. convivencia.

-En casos de agresión, Documento -Coordinador (a)

se informará al comité que contiene de

de convivencia de una convivencia,

aula con el fin de que descripción -Orientación

 verifique el general del Escolar,

cumplimiento de los caso, con los -Comité de

acuerdos establecidos. respectivos Convivencia

acuerdos. de Aula y

-En casos de bullying, director de

se realizará Formato para grupo.

seguimiento través de situaciones

Orientación Escolar, tipo II. Orientación

mediante entrevista a Registro de Escolar.

las partes atención

involucradas. individualiza

da.

ARTÍCULO 40 .-En caso de incumplimiento de acuerdos o

reincidencia

Acción Registro Responsable(s)

Verificado el Formato de Comité de convivencia de

incumplimiento de remisión a aula, director de grupo,

acuerdos, se remitirá a coordinación orientadora escolar.

coordinación de de

convivencia. convivencia.
El coordinador (a) de Formato de Coordinador (a) (a)

convivencia citará a los situaciones y padres de familia.

padres e informará de la tipo II.

situación.

El coordinador (a) de Circular Coordinación de

convivencia convocará interna. convivencia.

al comité de

convivencia

institucional para

realizar el análisis del

caso.

El comité de Acta que Comité de Convivencia

convivencia contenga los Institucional.

institucional analizará aspectos

las acciones requeridas señalados.

 para lograr la

restauración de derechos

y acciones reparadoras.

Realizará seguimiento a

las soluciones

planteadas.

PARAGRAFO 1. .-La semi-escolarización, será una medida de última instancia, tomada

por el Comité de Convivencia, en los casos en que las situaciones que afectan la
convivencia y la reincidencia del estudiante ocasione significativos perjuicios a sí mismo o a
los demás.

El comité de convivencia institucional determinará la duración, fecha de entrega y

recepción de trabajos por parte del docente. Se precisa, que el estudiante solo se
presentará en la institución en las fechas y horarios señalados.

PARAGRAFO 2.- Acciones reparadoras que pueden aplicarse en este tipo de situaciones:

-Participar en actividades o talleres de promoción de la convivencia (tener en cuenta

proyecto de convivencia institucional).

-Participación en actividades o jornadas de ayuda a grupos vulnerables.

-Actividades lúdicas o artísticas dirigidas a niños o grupos, cuyo propósito sea la promoción
de la convivencia pacífica.

ARTÍCULO 41 .- CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICO-ACTIVAS (SPA) Hace

referencia al consumo de sustancias que al ingresar al organismo, afectan el
funcionamiento del sistema nervioso central, generando situaciones de riesgo para la
salud. Afecta el desarrollo personal en diferentes áreas, tales como: académica, social o
familiar. Tienden a ocasionar tolerancia y dependencia.
ARTÍCULO 42 .-PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA CONSUMO DE SUSTANCIAS
PSICOACTIVAS

Momento Acción Registro Responsab

Le

Identifica -Remitir el caso a Formato para Director de

ción del Coordinación de reporte de grupo o

caso. convivencia y casos. F.1 docente

Rectoría. conocedor

-Coordinación de del caso.

convivencia cita al

estudiante y sus padres o

acudientes con el fin de

informar e indagar sobre

la situación.

Se establecen

compromisos y acuerdos

relacionados con: 1.

Restricción de porte o

consumo de SPA, dentro

de las instalaciones

educativas.

2. Evaluación y atención del

caso por parte del sistema
de salud y/o sistema de
Bienestar Familiar.

3. Cumplimiento de las
normas de convivencia
estipuladas en el manual
respectivo o pacto de aula.
Evaluación Entrevista exploratoria Formato de Orientador

por parte de orientación atención a escolar.

escolar, con estudiante y individualizad

padres de familia. a.

Atención Orientación individual y Formato de Orientador

familiar por parte de atención a escolar.

orientación escolar, en individualizad

casos de consumo a.

experimental.
 En caso de habituación o

situaciones de riesgo, Formato de

remitir al ICBF (cuando remisión.

se trata de menores de

edad, en mayores, remitir

a EPS).

En caso de presentarse

consumo dentro de la

institución o zonas

circundantes, se realizará

reporte a la Policía de

Infancia y Adolescencia,

de acuerdo con la ley

1801 de 2016.

Seguimient
o A través del director de Registro en el Director de

grupo. Observador grupo.

Entrevista de del estudiante. Orientador

seguimiento por parte de a escolar.

Rectoría.
 Cuando el consumo por Circular Coordinad

parte del estudiante interna de Or de

genera dificultades citación al convivenci

mayores o no se comité. a y Rector.

evidencia una adaptación

positiva a la institución

educativa, se remitirá

para análisis en el

Comité de convivencia

institucional.

ARTÍCULO 44. SITUACIONES DE EMBARAZO EN ADOLESCENTES

El protocolo que aquí se presenta tiene como marco el reconocimiento de derechos de los
niños, niñas y adolescentes concebidos en la Constitución Política de 1991 y la ley 1098 de
2006 (Código de Infancia y Adolescencia).

La institución educativa asume el compromiso de facilitar las adecuaciones curriculares,

de recursos u otra que fuera necesaria con el fin de proporcionar el servicio educativo a
las adolescentes que en su estado de embarazo así lo requieran.
 PROTOCOLO DE ATENCIÓN A CASOS DE EMBARAZO

Identificación
del caso Atención Seguimiento
Será Se verificará la existencia de A través de las siguientes
principalmente embarazo y situación actual a instancias:
Dirigida hacia el través del informe verbal
director de grupo. De la estudiante y padres de *Dirección de grupo
familia. *Reuniones de área

En la primera instancia las Rectoría

acciones mencionadas serán Comité de evaluación y promoción
realizadas por el docente cuando exista
director de grupo y
posteriormente se dirigía el caso
a rectoría.

De manera posterior, el docente

director de grupo
y la orientadora escolar,
establecerán acuerdos a cerca
de las pautas de apoyo
requeridas en el caso y las
cuales serán comunicadas a los
docentes pasantes del grado
correspondiente.

Se realizará remisión al ICBF en

caso de tratarse
de niña menor de 14 años o a
otras instituciones

vulneración de derechos o comisión de

delitos. Área curricular, en diálogo
permanente, estarán atentos a las
necesidades educativas individuales de
las estudiantes en estado de
embarazo, estableciendo acuerdos
frente a la flexibilización del currículo y
la evaluación, cuando se considere
 ARTÍCULO 45 .-SITUACIONES TIPO III.

Situaciones de agresión escolar que son constitutivas de presuntos delitos, contra la

libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del libro II de la ley 599 de
2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana
vigente.

Hacen parte de esta clasificación las siguientes situaciones:

-Acoso sexual, violencia sexual o cualquier tipo de práctica que atente contra los derechos
sexuales y reproductivos.

-Hurto de objetos o cualquier pertenencia de la comunidad educativa o de sus miembros.

-Distribuir licores o sustancias psicoactivas e inducir al consumo o venta de las mismas.

-Portar o usar armas u objetos que atenten contra la integridad física de las personas.

-Actos de soborno, extorsión o fraude en documentos.

-Inducir, manipular, constreñir u obligar a otra persona a cometer actos que constituyan
infracción o que atenten contra la moral, la ley o la salud de los miembros de la
comunidad educativa.

- Cualquier delito establecido en la ley penal colombiana vigente.

Momento Acción Medio/recursos Responsable

coordinador
Recepción Quien conozca el caso El (a) Quien reporta

Remite a coordinación registra situación el caso y

de convivencia. en el formato 1. coordinador (a)

de

convivencia.

coordinador
Atención El (a) de En formato Coordinador (a)

convivencia explora respectivo de

 inicialmente el caso, (Formato convivencia

Escucha a los situaciones tipo y miembros

involucrados u III: F.S.III) del Comité

observadores y evalúa de

la necesidad de remitir Convivencia.

a otras instituciones o Comunicación

centros de salud. telefónica con los

coordinador
-El (a) de padres. Si no es

convivencia cita a los posible, de

padres para informar manera escrita

acerca de la situación. mediante formato

Informa igualmente, al correspondiente.

Presidente del Comité

de Convivencia.

coordinador
-El (a) podrá

Aplicar medida de

suspensión de actividad Acta de reporte a

académica para los Policía de

estudiantes Infancia y

involucrados de hasta 5 Adolescencia.

días hábiles.

- El presidente del Acta del comité

comité de convivencia, de convivencia.

convoca a los

miembros para análisis

y seguimiento del caso.

coordinador
-El (a) de

convivencia reporta el

caso a la Policía de

Infancia y

Adolescencia, en

presencia de acudientes

o con veedor.

-El comité de

Convivencia, previa

deliberación, establece

las medidas de

seguridad a aplicar y

demás que considere

pertinentes al interior

de la institución,

tendientes a la

promoción, prevención,

reparación del daño y

restablecimiento de

derechos (incluye
 remisión a otras

instituciones que hacen

parte de la ruta de

atención para estos

casos).

-Coordinador
Seguimiento Reporte del caso al Aplicativo. (a)

sistema de información de

unificado de convivencia.

convivencia escolar. -Comité de

Convivencia

Municipal.
 Director de

grupo.

-Orientadora

escolar.

Parágrafo:

De acuerdo con la ley 1801 de 2016, se reportará a la Policía de Infancia y adolescencia,

los casos de tenencia, almacenamiento o distribución de bebidas alcohólicas y sustancias
psicoactivas dentro de la institución y áreas circundantes.

ARTICULO 44.- DEL DERECHO DE DEFENSA

(Constitución Política Art. 29).

Las medidas aquí previstas se aplicarán con la observancia del derecho de defensa del
alumno o alumnos implicados. En todas las situaciones tipo I ; II y III, además de ser
escuchados los alumnos se debe informar (haciendo énfasis en los grados inferiores) a los
padres o representante legal o acudiente y que puedan ser escuchados.

CAPÍTULO SÉPTIMO DE LOS OTROS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA.

ARTICULO 45º.- DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O

REPRESENTANTE LEGAL O ACUDIENTE.

De acuerdo con la filosofía de la Institución Educativa San Francisco de Asís, los padres de
familia o representante legal o acudiente son los primeros y principales educadores de sus
hijos, artífices de la unidad familiar y responsables de la formación de sus valores
humanos. Por tales razones, la Institución propende por una integración y participación
activa de los padres de familia o representante legal o acudiente en el proceso educativo.

En consecuencia al legalizar la matrícula, el padre de familia o representante legal o

acudiente adquiere con la Institución y con sus hijos los siguientes compromisos
y responsabilidades:
 1. Acatar las disposiciones legales que rigen las relaciones de la comunidad
educativa.
2. Cancelar oportunamente los compromisos económicos que adquieren con la
Institución dentro de los plazos señalados por éste para cada evento y responder por los
daños que ellos o sus hijos causen a la Institución. En caso de incumplimiento, los padres
podrán ser reportados a la Policía Nacional de Colombia, con el objeto de aplicar las
medidas establecidas por la ley 1801 de
2016. Como garantía de lo anterior al legalizar la matrícula deberán suscribir el contrato de
matrícula junto con el representante legal de la Institución. Rector o con la persona en
quien este delegada esta función.
3. Participar, atender y cumplir las programaciones curriculares, resoluciones,
circulares, memorandos y oficios que emanen a la Institución como resultado de s
4. Orientar a sus hijos en los aspectos moral y social proporcionándoles un ambiente de
comprensión, cariño, respeto y buen ejemplo, corrigiéndolas en forma oportuna y
adecuada.
5. Controlar el cumplimiento de los deberes escolares de los hijos, dando
oportunidad para que asuman sus propias responsabilidades.
6. Suministrar oportunamente a sus hijos los uniformes, textos y útiles
exigidos por la Institución.
7. Asistir a la hora y fecha fijadas a las reuniones y actividades programadas tales
como: entrega de informes, talleres, conferencias, escuela de padres, etc., así mismo a las
citaciones enviadas por la Institución disponiendo en todos los casos del tiempo necesario.

8. En todas las situaciones donde un acudiente deba representar a su acudido y no

pueda hacerlo personalmente, podrá delegar a otra persona mediante autorización escrita
con su respectiva firma y huella.

9. Devolver a la Institución el desprendible de las circulares o las notificaciones

debidamente firmadas a más tardar dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a su
recibo o en todo caso en la fecha exigida para cada evento.

10. Solicitar al Coordinador (a) (a) en forma escrita y con sus firmas, con un día
anterior, los permisos de sus hijos para no asistir a la Institución o retirarse dentro de la
jornada, sin que con ello se exonere de sus obligaciones académicas y disciplinarias.

11. Enviar al Coordinador (a) (a) la excusa correspondiente a la inasistencia de su hijo

dentro de los dos (2) días hábiles siguientes al regreso del alumno al plantel, debidamente
firmada y presentarse personalmente cuando la

Institución lo requiera.
12. Proporcionar a sus hijos un lugar para el estudio y la elab oración de
las tareas controlando diariamente la ejecución de las mismas.
 13. Fomentar en sus hijos normas de urbanidad y buenas costumbres proponiendo por
un excelente manejo, de las relaciones interpersonales a nivel del hogar, de la Institución
y en general de la comunidad.
14. Analizar y controlar en forma continua los resultados académicos de sus hijos,
estimular sus logros, establecer correctivos a situaciones que así lo requieran

y solicitar los informes pertinentes en el horario establecido para la atención a padres de

familia.

15. Evitar las agresiones físicas o verbales entre los miembros del grupo familiar,
puesto que van en contra de la integridad física, moral y psicológica de sus propios hijos.

16. Inculcar y lograr en sus hijos hábitos de aseo y pulcritud personales y diligencia en
el cuidado de los elementos que utilicen, sean o no de su propiedad.

17. No permitir a sus hijos traer a la Institución elementos diferentes a los útiles
escolares y vestuario reglamentario. La Institución no responderá por pérdida de joyas,
grabadoras digitales o análogas, reproductores de música o video digital, juguetes,
celulares, DVD, CD, Videos, etc. y, en general, todo tipo de tecnología que no sea
requerida para su proceso de formación académica.

18. Devolver a la Institución cualquier objeto que lleven sus hijos a casa y no sea de
su propiedad.

19. Dar a conocer en forma oportuna a quien corresponda, problemas

conductuales o actitudinales observados en sus hijos para brindarles ayuda

adecuada en la Institución. En casos especiales entregar al coordinador (a) de disciplina la

certificación médica en la cual se consignen detalladamente los

cuidados y precauciones que el alumno debe observar y/o medicamentos prescritos.

19. Fomentar y apoyar en sus hijos la participación en actividades culturales, artísticas

y deportivas que ayuden a su formación integral.

20. Fortalecer los valores de la Institución, evitando críticas o comentarios destructivos

que desfavorecen el buen nombre de la misma.

21. Seguir el conducto regular al presentar algún reclamo o sugerencia dependiendo de

la situación a tratar y hacerlo de manera oportuna:

a) Profesor
b) Director de grado
 c) Coordinador (a) (a)
d) Comité de Convivencia Institucional
e) Consejo Directivo
f) Rector

Excepto para utilizar el servicio de Rectoría o para actuar ante los comités y consejos
instituidos en la Institución.

Dicho proceso deberá realizarse de manera respetuosa, teniendo en cuenta que una
agresión a funcionario público constituye un delito de acuerdo con el Código Penal
Colombiano.

22. Adquirir los seguros que ofrece el plantel, si lo estiman necesario y/o en su
defecto, suministrar fotocopia del carné de la E.P.S. a la que pertenezca el alumno y debe
quedar en el archivo del director de grupo respectivo. En caso de no tomar el seguro
médico se autoriza automáticamente a la Institución Educativa San Francisco de Asís para
llevar al alumno al centro médico u hospitalario más cercano; cuando se trate de una
situación de emergencia. En este evento el padre de familia o representante legal o
acudiente debe cancelar directamente al centro médico hospitalario los gastos que
ocasione la atención.

23. Participar en las actividades de la Asociación de padres de familia.

ARTICULO 46º.- DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA.

Los padres de familia o representante legal o acudiente de los alumnos de la

Institución Educativa San Francisco de Asís gozan de todos los derechos y garantías civiles
reconocidas en la legislación Colombiana y frente a este tienen especialmente los
siguientes:
1. Ser atendidos por el personal directivo, docente y administrativo de la Institución,
en los horarios establecidos para tal fin.
2. Recibir un trato cortes y respetuoso por todos los demás miembros de la
comunidad educativa.
3. Recibir información académica o de disciplina, aclarar dudas, resolver inquietudes,
presentar reclamos y hacer las sugerencias que consideren pertinentes.
4. Recibir periódicamente el informe detallado del rendimiento académico y
comportamiento de su hijo.
5. Beneficiarse de los servicios ofrecidos por la Institución.
6. Hacer parte de la Asociación de padres de familia de la Institución, y demás
comités existentes en el plantel, en los que esté autorizado su concurso.
7. Participar en las actividades programadas para padres de familia.
8. Participar en la elaboración de Evaluación del Proyecto Educativo Institucional -
PEI- y del Manual de Convivencia.
 9. Representar a su hijo o acudido en todas las actuaciones en las que sea necesario
o conveniente y, especialmente en las audiencias en las que se le juzgue por faltas graves.
10. Interponer los recursos establecidos en este Manual contra las decisiones con las
que no estén de acuerdo.
11. Los demás que dentro de la Ley se prevean en los estatutos de la Asociación de
padres de familia o en las normas vigentes reguladoras de su actividad.

ARTICULO 47º.- DE LOS EDUCADORES

Para la Institución Educativa San Francisco de Asís, los educadores juegan un papel vital y
trascendental tanto en la formación de los alumnos como en la de

los demás estamentos de la comunidad educativa. Para ello la Institución exige y se

preocupa porque el maestro que le preste sus servicios sea:

1. Promotor del desarrollo de la capacidad reflexiva y de la adquisición de los

conocimientos con el mayor sentido de perfección, para así mismo y para sus alumnos.

2. Colaborador en el crecimiento, formación y desarrollo integral de los alumnos.

Tener un conocimiento real de cada uno de sus alumnos; intereses, necesidades,
dificultades y conocimientos previos.

3. Preocupado permanentemente por la creación, fomento y práctica de los valores

sociales, espirituales, éticos y morales que lo lleven a ser modelo y ejemplo para la
comunidad educativa.

4. Auténtico e interesado por los alumnos como personas, para conducirlos a crear y
asumir posiciones positivas frente a la vida.

5. Dinámico, alentador, creativo, recursivo y amable para fomentar relaciones de

cordialidad en el aula y fuera de ella.

6. Con espíritu para solidarizarse y/o conmoverse frente a éxitos, fracasos y

situaciones de calamidad de sus alumnos, de sus compañeros y de los demás miembros

de la comunidad educativa.

7. Atento a difundir su conocimiento con la más alta pedagogía y sentido altruista.

8. Amante de su profesión e inquieto por engrandecer y enriquecer su nivel de

conocimiento.

9. Que inspire confianza por su sentido de responsabilidad, manejo de grupo y buen

trato para sus alumnos, compañeros y demás personas de la comunidad educativa.
 10. Comprometido con el sentido de la justicia y la honestidad profesional y personal.

11. “Ser orientador, animador y facilitador de todos los procesos curriculares”.

Dispuesto siempre a participar en las actividades de beneficio común propuestos por los
distintos órganos de la Institución. Facilitar la participación democrática de cooperación,
integración y solidaridad. Vincular la familia y la comunidad al proceso educativo. Crear un
ambiente donde el alumno busque significados, pueda criticar, indagar, inventar en
contacto permanente con la realidad; transformándola para que construya su propio
contenido.

12. “Despertar y desarrollar el sentido de pertenencia en toda la comunidad

educativa”. Creador y fomentador de sentimientos de amor hacia sus semejantes en

Aras de una pacífica y armónica convivencia.

13. Preservador del entorno y promotor del cuidado que debe darse a los recursos
naturales y a la tierra como morada del hombre.

14. Orgulloso de ser ciudadano Colombiano y forjador en sus alumnos; de respeto por
los valores patrios.
*
* DEBERES

1. Dar trato cordial y amable a todos los miembros de la comunidad, y

compartir con espíritu de solidaridad y unidad de propósitos.

2. Observar una conducta pública acorde con el decoro y la dignidad del

cargo. No fumar y/o ingerir licor dentro del aula y la Institución.

3. Tratar con respeto, imparcialidad, rectitud y justicia a las personas con

que se tenga relación en el ejercicio de su cargo.

4. Abstenerse de solicitar préstamos en dinero a los alumnos, la venta de

productos dentro de la Institución o la obtención de cualquier otro beneficio
económico personal.

5. Abstenerse de solicitar a los alumnos y al personal del plantel la

prestación de servicios personales.

6. Informar veraz y oportunamente al directivo correspondiente sobre la

comisión de hechos que puedan constituir causales de mala conducta y de las
cuales tengan conocimiento.

7. Escuchar y permitir a los alumnos expresar sus ideas, sugerencias y

descargos cuando sea necesario teniendo en cuenta las normas de respeto.
 8. Utilizar los recursos que tenga asignados para el desempeño de su cargo,
las facultades que le sean atribuidas o la información reservada a que tenga
acceso por su función, exclusivamente para los fines que fueron destinados.

9. Poner en conocimiento del superior los hechos que puedan perjudicar la

administración y las iniciativas que se estimen útiles para el mejoramiento del
servicio.

10. Atender y tramitar o realizar las sugerencias que reciba de sus

Colegas, de los padres de familia o de los alumnos acerca de sus relaciones

interpersonales y de la manera de orientar tanto las clases como los procesos
curriculares.

11. Instruir, orientar, capacitar, formar a los alumnos en el proceso de

elección con participación democrática.

12. Orientar y capacitar al líder elegido para facilitar su desempeño eficaz en

todos los procesos democráticos.

13. Crear espacios mediante la concentración del diálogo en la búsqueda de

soluciones para el mejoramiento académico.

* DERECHOS

1. Ser atendidos oportunamente por directivos y personal administrativo

guardando las normas de respeto y siguiendo el conducto regular.
2. Ser considerados y respetados en su dignidad recibiendo un trato amable
y cordial por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.

3. Recibir información oportuna sobre las actividades a realizar; ya sea

verbalmente, en cartelera y evaluación del Proyecto Educativo Institucional.
4. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional -PEI-.

5. Elegir y ser elegido miembro del Consejo Directivo y/o del Consejo
Académico.

6. Ser escuchado para que pueda expresar sus ideas, sugerencias o

descargos cuando sea conveniente y redunde en beneficio de la comunidad.

7. Ser informado oportunamente sobre su situación laboral.

 8. Participar en la conformación de comités y elaboración de proyectos
especiales, de acuerdo a su área, inquietudes o intereses.

9. Recibir asignación de carga académica según el área de su especialidad,

teniendo en cuenta en lo posible que haya continuidad en el trabajo desarrollado
por los docentes en cada año.

10. Ser diligenciadas en forma oportuna y correcta las solicitudes de

constancias y certificados en la secretaría de la Institución.

11. Solicitar permisos y licencias teniendo en cuenta las normas vigentes.

12. Recibir horarios de clases con una adecuada distribución para

mejor aprovechamiento de las horas libres en el diseño, elaboración y

Preparación de material didáctico y ayudas educativas.

13. Recibir información, asesoría individual para superar las

Dificultades y corregir los desaciertos en el proceso pedagógico.

14. Tener autonomía y ser respetados sus criterios de evaluación, siempre y

cuando se ajusten a las normas vigentes y estén de acuerdo con el Proyecto
Educativo Institucional -PEI-.

15. Ser evaluado con justicia y objetividad teniendo en cuenta las

disposiciones legales vigentes.

16. Ser elegido para representar a la Institución en seminarios, talleres,

simposios, reuniones, etc.
QUEJAS CONFLICTOS Y PROCEDIMIENTOS

Frente a situaciones de quejas o reclamos y frente a las que pudieran originar conflictos
entre profesores y alumnos, se establecen las siguientes instancias, competencias y
procedimientos.

Cuando se observe alguna conducta de un profesor(a) que le merezca especial

atención, queja o reclamo se lo hará saber al mismo educador(a). Si éste(a) no le da
solución, comunicar al coordinador (a)(a) , el cual llamará al docente y buscará una
concertación conveniente a todos los involucrados. Si el comité no lo logra o es un asunto
de competencia exclusiva del Consejo Directivo, o de otra autoridad deberá pasarle el caso
a la que corresponda y ésta resolverá en última instancia, según su competencia.

(Cuando la conducta presuntamente responsable sea de un padre de familia, deberá

comunicarse a la Junta Directiva de la Asociación de padres. Si es de un alumno se actuará
conforme a lo establecido en el capítulo quinto de este Manual.

* FUNCIONES DIRECTOR DE GRADO:

Docente encargado de la orientación de los estudiantes de un grado en particular. En el

parágrafo del artículo 7º., de la Resolución No. 13342 Julio 23/82, el docente encargado
de la Dirección de Grupo, tendrá además las siguientes funciones establecidas en el
Manual de Convivencia:

1. Participar en el planeamiento y programación de la orientación de los

estudiantes, teniendo en cuenta sus condiciones socioeconómicas, las
características personales y las diferencias individuales.

2. Ejecutar el programa de inducción de los estudiantes del grupo confiados

a su dirección.

3. Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus

efectos en los estudiantes.

4. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su

comportamiento y aprovechamiento académico en coordinación con los servicios
de bienestar.

5. Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los estudiantes y

lograr en coordinación con otros estamentos, las soluciones más adecuadas.

6. Establecer comunicación permanente con los docentes y padres de familia

o acudientes, para coordinar la acción educativa.

7. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los estudiantes

del grupo a su cargo, en coordinación con los servicios de bienestar.

8. Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a

su cargo.

9. Rendir periódicamente informe de las actividades y programas realizados

a los coordinador (a)es del plantel.

10. Atender a los padres de familia de acuerdo al horario establecido.

 11. Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso enseñanza
– aprendizaje disciplinario y de comportamiento.

12. Aplicar oportunamente, en coordinación con todos los responsables

las estrategias metodológicas y disciplinarias a seguir.

13. Innovar, crear actividades competitivas en pro de un buen rendimiento

académico y disciplinario que estimule e incentive el ego de los estudiantes.

14. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad, de los

equipos y materiales confiados a su cargo, asignando número y pupitre a cada
alumno.

* FUNCIONES DEL DOCENTE:

Los docentes dependen del Rector y por relación de autoridad funcional del Coordinador
(a). Les corresponde proporcionar la orientación y guía de las actividades curriculares,
para que los estudiantes logren los cambios de comportamiento propuestos.

FUNCIONES

Son funciones de los docentes, según lo establecido en la Resolución 13342

Julio 23 de 1982 y el artículo 7º. Decreto 1850 de 2002:

1. Participar en la elaboración del planeamiento y programación de

actividades según asignado.
2. Programar y organizar las actividades de enseñanza-aprendizaje de las
asignaturas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en la
programación a nivel del área.
3. Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes para lograr el
desarrollo de su personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo.
4. Participar en la realización de las actividades complementarias.
5. Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso de Enseñanza
Aprendizaje.
6. Aplicar oportunamente en coordinación las estrategias metodológicas a
que dé lugar el análisis de resultados de la evaluación.
7. Presentar al coordinador (a) el informe del rendimiento de los estudiantes
a su cargo, al término de cada uno de los períodos de evaluación, certificando las
calificaciones con su firma.
8. Orientar la formación de estudiantes conforme lo determine el reglamento
de la Institución y presentar los casos especiales a los Coordinador (a) , al Director
de Grupo para su tratamiento.
 9. Presentar periódicamente informe al Coordinador (a) sobre el desarrollo
de las actividades propias de su cargo.

10. Ejercer la Orientación de Grupo cuando le sea asignada.

11. Participar en los comités en que sea requerido.

12. Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las

normas vigentes.

13. Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados.

14. Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas

por las Directivas del Plantel.

15. Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario establecido en el

plantel.

16. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los

equipos y materiales confiados a su manejo.

17. Los docentes de las diferentes áreas y/o grupos deben llevar registro
ordenado de los procesos evaluativos de cada período, con este propósito la
Institución Educativa formaliza un instrumento: planilla.

18. En la última semana de cada periodo académico el docente programará

talleres y actividades de recapitulación y afianzamiento de las temáticas que
considere pertinentes.

19. Dejar evidencia o registro de las estrategias de profundización y/o apoyo

realizadas en cada período (acta, formato o seguimiento) de manera que el
Consejo Académico y el Equipo Directivo, en caso de reclamaciones, puedan
realizar la respectiva verificación.

20. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza del cargo.
PARÁGRAFO: ACTAS.

De las decisiones tomadas referentes a rendimiento académico y disciplinario se dejará

acta o registro en el Observador del Estudiante, la cual será legalizada en la Secretaría del
establecimiento o en reunión de Consejo Académico.

ARTICULO 48º.- PERSONAL ADMINISTRATIVO.

El personal administrativo de la Institución san francisco de asis debe trabajar en acción

coordinada con los demás estamentos de la comunidad, bajo la orientación de todos y
cada uno de sus superiores o con la autonomía que
le confiere la organización institucional o la Ley, según el funcionario de que

se trate.

Igualmente deben conocer y aceptar la filosofía de la Institución, así como cumplir

cabalmente con sus funciones, respetar y apoyar la labor educativa.

* FUNCIONES DE LA SECRETARIA:
FUNCIONES
1. Transcribir notas, cartas, memorandos, oficios, informes, etc.., de acuerdo
a las instrucciones impartidas por su superior.
2. Atender llamadas telefónicas, tomar notas de ellas cuando su superior
inmediato no pueda contestarlas y comunicar a éste con las personas que él
indique para lo cual mantendrá un registro de las mismas.
3. Efectuar las llamadas oficiales que le soliciten los funcionarios de cada
dependencia.
5. Recibir y orientar al público que visita las instalaciones de la
Institución.
6. Organizar el flujo de entrevistas que se vayan presentado relacionadas con
la Institución.
7. Contestar la correspondencia que le indique el Rector preparando
previamente la respuesta, sometiéndola a la aprobación de éste, transcribiéndola
finalmente a computador.
8. Manejar la correspondencia y archivos de la Institución
Educativa.
9. Mantener informado al jefe inmediato acerca de los compromisos, citas y/o
reuniones que debe cumplir.
10.Solicitar los pedidos de papelería y demás implementos de trabajo de la oficina.
11. Definir adecuadamente los controles de las actividades fundamentales a su cargo,
mejorarlos permanentemente para que se adecuen a las necesidades.
12. Aplicar el Sistema de Gestión Documental.
13. Dar cumplimiento a las Leyes, Normas, políticas, procedimientos, planes, y
proyectos que rigen en las Instituciones Educativas.
14. Aplicar los correctivos necesarios para mejorar el desarrollo de los
procesos a su cargo.
15. Llevar los libros reglamentarios de Registro académico.
16. Elaborar las sábanas.
17. Suministrar a los estudiantes las informaciones requeridas por ellos.
18. Elaborar novedades de la nómina.
19. Elaborar constancias, certificados.
20. Responder por los implementos y equipos de oficina que se asignen para
el normal cumplimiento de sus labores, velando por su seguridad y buen uso.
21. Velar por la correcta presentación de su puesto de trabajo y el del
 Rector.
22. Las demás funciones asignadas por la autoridad competente, de acuerdo
con el nivel, la naturaleza y el área de desempeño del cargo.

* FUNCIONES DE SERVICIOS GENERALES

1. Mantener aseados los bloques e instalaciones que le sean asignados, de
conformidad con la programación establecida
2. Responder por el uso adecuado de los elementos que utilice en su
trabajo
3. Atender respetuosamente las sugerencias de los docentes y demás
personal
4. Controlar, revisar y mantener el funcionamiento de las instalaciones de los
servicios de luz, teléfono, agua, alcantarillado y sistemas de seguridad
5. Reparar oportunamente las chapas, puertas, ventanas y rejas y limpiarlas
6. Presentar informe mensual sobre sus actividades y necesidades
7. Asistir a las reuniones a que sea convocado por los Directivos
8. Cumplir el horario establecido y velar por la limpieza general de la
Institución

9. 9- Preparar el tinto, la aromática e informar para que se sirvan y llevar a

Directivos

10. 10- Las demás que le sean asignadas, dentro de la naturaleza del cargo.

* FUNCIONES DEL CELADOR

Vigila las dependencias asignadas, con el fin de impedir atentados contra la propiedad,
según el horario asignado. Depende del Rector.

FUNCIONES
1. Cumplir con los horarios asignados.

2. Asistir a las reuniones a que sea convocado por los directivos.

3. Recibir y entregar el turno constatando lo que recibe y entrega.

4. Llevar el libro de control de entradas y salidas, y no permitir anotaciones

contrarias a las que haga el jefe de servicios generales.

5. Llevar el libro de Minuta de Vigilancia y hacer las anotaciones en forma

clara, precisa y concisa sin omitir datos necesarios para el buen control de sus
funciones, anotando las novedades en la hora y fecha precisa en que suceden.
 6. Velar por que las puertas y ventanas estén debidamente cerradas y
aseguradas en horas no laborales.

8. Informar oportunamente a las autoridades o personas competentes sobre las

situaciones anormales que se presenten en las dependencias bajo su cuidado.

9. Recibir y velar por el mantenimiento y uso adecuado de los implementos

asignados para el cumplimiento de sus funciones.

10. Colaborar en la prevención y demás medidas que se adopten en relación

con accidentes e incidentes en las dependencias de la Institución Educativa.

11. Las demás funciones asignadas por la autoridad competente, de acuerdo

con el nivel, la naturaleza y el área de desempeño del cargo.

* FUNCIONES DE LA CAFETERÍA:

1. Velar porque los productos de consumo sean limpios, de calidad, que no

estén vencidos y que sean de sabores diferentes y de marcas reconocidas

2. Vender solamente en horas de descanso y a precios cómodos

3.Atender respetuosamente las sugerencias de Directivos, Docentes y

Alumnos
4. Mantener completamente en buen estado de aseo y de higiene el lugar
5. 5- Darse su propio reglamento para mantener el orden y limpieza
necesaria.
ARTICULO 49º.- DE LOS EXALUMNOS

Los ex alumnos de la Institución Educativa San Francisco de Asís, podrán constituirse como
fundación o entidad sin ánimo de lucro, darse sus propios estatutos, reglamento interno de
funcionamiento y obtener personería jurídica. Gozarán de la respetuosa y debida atención
por parte de los demás miembros de la comunidad educativa. El representante de los ex
alumnos con asiento en el Consejo Directivo de la Institución presentará ante éste las
iniciativas y proyectos que favorezcan el bienestar de todos los estamentos del plantel.

ARTÍCULO 50º.- DISPOSICIONES COMUNES

Todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa de que se trata

este capítulo gozan de las prerrogativas y derechos consagrados en la

legislación Colombiana y los derivados de la aplicación de la filosofía de la

 Institución. En ese contexto la Institución atenderá sus sugerencias y peticiones
respetuosas.

La vinculación, contratación, funciones, salarios, derechos, deberes, régimen

disciplinario y demás aspectos propios de la relación de educadores y personal
administrativo de la Institución Educativa San Francisco de Asís, se regularán

por las normas del Código Sustantivo del Trabajo, el Reglamento Interno del Trabajo y/o
las disposiciones especiales aplicables al tipo de vínculo laboral

Decreto 2277/79, Decreto 1278/00 y demás normas vigentes.

CAPÍTULO OCTAVO DISPOSICIONES GENERALES

SECCIÓN PRIMERA - DEL BIENESTAR COMUNITARIO Y DEL MEDIO

AMBIENTE ESCOLAR

ARTICULO 51º.- REGLAS DE HIGIENE PERSONAL, DE PREVENCIÓN Y DE

SALUD PÚBLICA (Decreto 1860/94 Art. 17 numeral 1).

Todos los integrantes de la comunidad educativa San Francisco de Asís, deberán observar
las reglas de higiene personal, de prevención y de salud pública que a continuación se
señalan:

1. Observar permanentemente normas básicas de aseo personal y de salud individual,

tales como:

* Lavarse las manos antes de comer y después de utilizar los servicios

sanitarios.

* Bañarse diariamente utilizando jabones y demás productos de aseo y

belleza personal, preferiblemente biodegradables.

* Mantener las uñas, ropa y calzado limpios.

* Cepillarse los dientes con dentífrico al menos tres (3) veces por día
(después de cada comida) especialmente antes de acostarse.

* Procurar tener siempre un aroma corporal agradable y un aliento

fresco.

* Hervir el agua y la leche antes de consumirla o de utilizarlas, no

consumir alimentos empacados cuya fecha máxima de vencimiento se haya

cumplido y siempre detectar el buen estado de los mismos.

*Seguir una dieta alimenticia sana y balanceada.

 * Realizar ejercicios físicos y ojalá al aire libre, teniendo en cuenta las
limitaciones personales y las indicaciones médicas.
*
2. Acatar pautas de prevención de alcoholismo, drogadicción y tabaquismo, tales como:

*Identificar y abstenerse de consumir productos que contengan sustancias

psicoactivas.

* Informarse y analizar las creencias, actitudes y conceptos que se tienen

acerca de las verdaderas consecuencias y efectos colaterales que producen en el
organismo el consumo de alcohol, droga y tabaco.

* Desarrollar estrategias para enfrentar la presión de personas que inducen

al consumo de tales sustancias y aprender a rechazar su ofrecimiento.

* Organizar y participar en grupos que se dediquen a actividades lícitas y

recreativas, en los que no se tenga la influencia de los consumidores o
expendedores de sustancias psicoactivas.
3. Participar y contribuir en la conservación de la salud pública con actitudes tales como:

* Arrojar los desperdicios y basuras solamente en los sitios destinados o

adecuados para ello.

* Evitar el contacto con otras personas cuando se padece enfermedades

infectocontagiosas.

* Abstenerse de contaminar o dañar corrientes de agua, cultivos, alimentos

y en general bienes de uso común.

*
Aplicarse las vacunas y medicamentos que requiera para prevenir
enfermedades o restablecer su salud.
ARTICULO 52º.- LOS BIENES PERSONALES Y LOS DE USO COLECTIVO

(Decreto 1860/94 Art.17 numeral 21).

Los integrantes de la comunidad de la Institución Educativa San Francisco de Asís frente a

la utilización y conservación de los bienes personales y de

uso colectivo, seguirán los siguientes criterios de respeto, valoración y compromiso:

* Darle uso y manejo a los bienes personales y a los comunitarios.

 * Tomar conciencia del esfuerzo que significa adquirir bienes que nos
facilitan el desarrollo personal y comunitario, lo cual se traduce en el empeño por
su defensa y conservación.

* Comprometerse con espíritu altruista a observar conductas tendientes a la

construcción y mejoramiento de los bienes idóneos para el

beneficio común y personal.

* Respetar la naturaleza y destinación de los bienes propios tanto como los

bienes de los demás.

* Participar activamente en la creación de una actitud general de respeto,

valoración, adecuación y embellecimiento de todos los bienes, elementos y útiles
de que dispone la Institución para la implementación del proceso educativo.

ARTICULO 53º.- MEDIO AMBIENTE ESCOLAR

(Decreto 1860/94 Art17 numeral 3)

Todo miembro de la comunidad educativa de la Institución Educativa San Francisco de

Asís, debe ser consciente de la vital importancia y trascendencia que tiene la conservación
del ambiente. Por ello en relación con el medio ambiente escolar, se compromete a
observar las siguientes pautas mínimas de comportamiento:

1. Comprender que el ambiente es patrimonio común y que en

consecuencias todos debemos participar de su cuidado y manejo.

2. Lograr la preservación y restauración del ambiente en general y

del escolar en particular, así como la conservación, mejoramiento y utilización
racional de los recursos naturales.

3. Prevenir y controlar los efectos nocivos de la explotación de los recursos

naturales no renovables.

4. Regular las conductas individuales y colectivas respecto del ambiente

escolar, a fin de que apunten a su conservación y correcto aprovechamiento.

5. Preocuparse y ejercer acciones directas para preservar la atmósfera, las

aguas en cualquiera de sus estados, la tierra, el suelo, la flora, la fauna, las
fuentes primarias de energía, los recursos geotérmicos y los del paisaje.

6. Contribuir a mejorar las condiciones de vida resultantes del asentamiento

humano, urbano o rural.
 ARTICULO 54º.- PRESENTACIÓN PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES,
UNIFORMES, HORARIOS Y PERIODO

(Decreto 1860/94 Art. 17 numeral 6, 11 y Art. 57 y 58).

Los alumnos de la Institución Educativa San Francisco de Asís, deberán acatar las
siguientes reglas de presentación personal y acudir al plantel con uno de los uniformes que
a continuación se señalan, dentro del horario y periodos lectivos establecidos en la
Institución.

PARAGRAFO 1.- RESPECTO DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL.

La Institución Educativa San Francisco de Asís exige que sus alumnos en su presentación
personal según la utilicen el uniforme según modelo.

1. Uniforme de diario de las estudiantes:

* Falda a cuadros rojos, a la altura de la rodilla.

* Camibuzo blanco, manga corta y cuello, con escudo de la Institución
Medias blancas (largas) media-media a la rodilla.

* Zapatos colegiales rojos, bien lustrados.

* Chaqueta del colegio azul oscuro.

2. Uniforme de diario de los estudiantes:

* Pantalón azul oscuro bota clásica 20 cm mínimo.

* Camibuso rojo manga corta, con escudo de la Institución y porta cuello azul.

* Medias azules oscuras clásicas.

* Zapatos colegial negros de cordón negro, bien lustrados.

* Correa azul oscura o negra.

* Chaqueta del colegio azul oscuro.

3. Uniforme de Educación Física para alumnos(as):

* Camibuso blanco con el escudo de la Institución,

* Pantalón sudadera color azul oscurp, en material Antifluido Lafayet, con un envone
rojo lateral de 1/2 cm y con una bota minima de 20 cm.

* Tenis blancos limpios.

* Medias blancas canilleras.

* Chaqueta azul calidad, material Antifluido lafayet línea lateral rojo 1/2 cm con logo
tipo de la institución.
PARÁGRAFO. El uniforme para las estudiantes no admite:

* El uso de maquillaje ni para el rostro, ni para uñas

* Cambio del color del cabello

* Accesorios (aretes y hebillas) grandes de colores diferentes al negro,

blanco y azul oscuro (uniforme de diario); y blanco (uniforme de educación física)

* Uso pearcing, tatuaje, manillas en ninguna parte visible del cuerpo.

* Pantalón de educación física entubado, rasgado o diferente a lo establecido en la

presentación personal.

* Camisilla de color diferente al blanco, o con estampados de colores.

El uniforme para los estudiantes no admite:

* Cabello largo o peinados exagerados

* Uso pearcing, tatuaje, manillas en ninguna parte visible del cuerpo.

* Cambio del color del cabello* .

* Cachuchas o gorras ni pañoletas.

* Botas de pantalón diario o educación física entubados, rasgados o diferente a lo

establecido en la presentación personal.

* Uniforme de Gala “para eventos culturales”

Niñas:

* Falda a cuadros rojos, a la altura de la rodilla.

 * Camibuzo blanco, manga corta y cuello, con escudo de la Institución
Medias blancas (largas) media-media a la rodilla.

Camisa blanca manga larda

Corbata vinotinto

Chaleco azul oscuro

* Zapatos colegiales rojos, bien lustrados.

* Chaqueta del colegio azul oscuro.

Niños:

* Pantalón azul oscuro bota clásica 20 cm mínimo.

* Camisa blanca manga larga.

* Corbata vinotinto

* Medias azules oscuras clásicas.

* Zapatos colegial negros de cordón negro, bien lustrados.

* Correa azul oscura o negra.

* Chaqueta del colegio azul oscuro.

* PARÁGRAFO: No se admiten otro traje que

no sea el acordado y aprobado por institución.

PARAGRAFO 2. RESPECTO DE LOS UNIFORMES.

Los estudiantes de la Institución Educativa San Francisco de Asís deberán presentarse

según cada ocasión o evento, de acuerdo con las indicaciones dadas por las directivas.

PARAGRAFO 3. RESPECTO A LOS HORARIOS Y PERIODOS

LECTIVOS.

Los horarios y períodos lectivos por los que se rige la Institución Educativa San Francisco
de Asís, es la siguiente:
 * Básica Secundaria 06:10 am - 12:10 pm.

 Media 06:10 am a 12:45pm

 Descanso:

 Bachillerato: 2 descansos cada uno de 15 minutos

 No 1: 8:05 a 8:20
 No 2: 10:10 a 10:25

 Períodos lectivos.- Teniendo en cuenta el 1290 , en lo que coincide a
evaluación, promoción y currículum. Cuatro (4) periodos según o las normas que
lo modifiquen, en concordancia con las determinaciones que se establezcan en el
Proyecto Educativo Institucional del plantel y con las fechas

límites de iniciación y terminación de cada período que determine la Secretaría

de Educación Departamental y/o Municipal. (Ver cronograma).

SECCIÓN SEGUNDA - DE LOS OTROS SERVICIOS,

INTERPRETACIÓN Y VIGENCIA.

ARTÍCULO 55º. MATERIAL DIDÁCTICO Y SERVICIOS ESPECIALES.

La Institución, además de los servicios educativos propiamente dichos, prestará los

siguientes:

a) Seguro Estudiantil: los seguros serán ofrecidos por las Compañías Aseguradoras
su propuesta y la Institución junto con la Asociación de Padres de familia analizarán y
aceptarán al mejor proponente, la póliza tendrá una duración de un (1) año y serán las
mismas compañías las responsables del contrato y prestación de los servicios.

ARTICULO 56º.- MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERNA

(Decreto 1860/94 Art. 17 numeral 10). En la Institución Educativa Técnica San Francisco
de Asís existe el siguiente medio de comunicación interna.
 * COMUNICACIÓN ORAL Y PERSONAL.

En la comunicación oral y personal se consideran las normas de cortesía, tolerancia, las

informaciones serán oportunas y claras, a la persona aludida en primera instancia.

Toda la actividad complementaria se dará a conocer al Rector a través del coordinador

(a) , respetando el establecimiento comunicación horizontal y vertical.

Las cartas de solicitud de servicio y colaboración institucional se harán a través de la

secretaría, quien las hará firmar del Rector.

COMUNICACIÓN VÍA WEB

Se designa la página web: www.colegiosanfranciscodeasis,

Correo electrónico: colegiotecnicosanfranciscodeasishotmail.com

Plataformainstitucion:www.colegiosoneline “san francisco de asis “asignación de código

individual. como el medio de comunicación virtual oficial de la Institución.

ARTÍCULO 58º.- DE LOS CERTIFICADOS.

La Institución Educativa Técnica San Francisco de Asís a petición de la parte interesada,

expedirá constancias y certificados a sus estudiantes y egresados, mediante el siguiente
procedimiento:

El interesado, ante la secretaría del plantel hace la solicitud, previa cancelación,

conforme a lo dispuesto por el Ministerio de Educación Nacional -MEN- , según el
certificado que requiera. En la misma secretaria de la Institución lo reclama dentro de los
ocho (8) días hábiles siguientes.

ARTÍCULO 59º.- INTERPRETACION DEL MANUAL.

La interpretación de las disposiciones contenidas en este Manual de Convivencia de la

Institución Educativa Técnica San Francisco de Asís deberá hacerse teniendo en cuenta
que su finalidad es la formación y educación de los alumnos para la convivencia pacífica,
democrática y pluralista de acuerdo con la filosofía de la Institución prevista en los
principios fundamentales de este “Manual de Convivencia” en concordancia con las normas
legales pertinentes, de preferencia las de la Constitución Política de Colombia de 1991, las
del Derecho Administrativo, Civil y de Familia.
 ARTÍCULO 60º.- VIGENCIA.

El presente Manual reemplaza todos los procedimientos y disposiciones contrarias a los

aquí estipulados y entra a regir a partir de la fecha.

Dado en Ibagué, enero 29 de 2018; según consta en el acta No. 038 del Consejo directivo.

Mg ALFONSO IBARA CASTRO

Presidente Consejo Directivo.

Rector Institución Educativa “San Francisco de Asís.