SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA1

A) IDENTIFICACIÓN
Institución: DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA

Plantel: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO Nº 80 Profesor(es): MVZ RUBEN ORLANDO TEYER BOBADILLA

Maneja aves Periodo de 03/04/17 AL

Disciplina/ Módulo/ y otras Técnico agropecuario “A aplicación: 26/05/17
Semestre: IV Carrera: Fecha: 03/04/17
Submódulo: especies y B”
alternas. Duración en horas: 4 horas por semana

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: El alumno conocerá la importancia que tienen las medidas sanitarias en el desarrollo de labores en una unidad de producción
pecuaria, así como de los aspectos involucrados en esta, estableciendo un programa de actividades destinadas a mantener y mejorar las condiciones sanitarias
y de bioseguridad, como son el establecimiento de un calendario zoosanitario, el uso de medicamentos y las vías de aplicación recomendadas, así como las
medidas de manejo y control de los animales como actividades para la prevención y control de enfermedades y prácticas sanitarias en las aves y otras especies
alternas.
Tema Técnicas Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema Maneja especies monogástricas y poligastricos.
integrador: pecuarias integrador:

Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:

Categorías:
Espacio (X ) Energía ( X ) Diversidad ( X ) Tiempo ( ) Materia (X ).

Contenidos fácticos:
Conceptos Fundamentales: Bioseguridad en unidades de producción. Programa Conceptos Subsidiarios: Bioseguridad: Principios básicos de bioseguridad. Inocuidad
zoosanitario. Higiene y seguridad. Aplicación de biológicos y medicamentos en los alimentos. Vida y sanidad de los animales. Programas sanitarios: Sanidad,
medidas de sanidad, desparasitación interna/externa y calendarios. Vacunas y
calendarios. Principales enfermedades de los animales domésticos. Salud y

1
Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.
 enfermedad. Identificación y prevención de enfermedades. Higiene y seguridad: En
las instalaciones. El personal. Desinfectantes y fungicidas, tapetes sanitarios,
cuarentenas . Aplicación de biológicos y medicamentos: Inyecciones: subcutáneas,
intramusculares, intravenosa, intratraqueal, intramamaria Aplicación por vía oral
(.Líquidos, tabletas, comprimidos, tabletas, bolos, polvos; y por vía vaginal o uterina;
Aplicación externa
Contenidos procedimentales:
Utilizar estrategias para aprender a aprender, autodirigidas al desarrollo de habilidades en la búsqueda de información y organización de información.
Fomentar el pensamiento crítico a través del análisis y síntesis de la información, discutiendo ideas, comparando y contrastando opiniones, identificando
falacias, elaborando argumentos, etc. Participar de forma activa en cada una de las actividades grupales, por equipo y en forma individual.
Contenidos actitudinales:

Liderazgo, trabajo en equipo, respeto, iniciativa, solidaridad y respeto al medio ambiente

Competencias genéricas y atributos:
1. Se conoce y se valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
(1.1) Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
(1.2) Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
(4.5) Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
(6.1) Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

(7.2) Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
(7.3) Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

(8.1) Propone maneras de solucionar un problema o desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
(8.2) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
(8.3) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de los distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares:
3.- Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea la hipótesis necesaria para responderlas.
5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
6.- Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
7.- Explica las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

Actividades
1.- Recuperación de los
conocimientos y experiencias
vivenciales que poseen los
alumnos sobre los programas
sanitarios en los animales
domésticos, las normas de
bioseguridad , la limpieza y
desinfección , el control del uso
de medicamentos, las vías de
aplicación, la higiene y
seguridad que se deben tener
durante el manejo en los
animales
2.- Cuestionario de apertura:
¿Qué importancia tienen las
medidas sanitarias en una
explotación pecuaria?¿Conoces
algún programa sanitario de
aves y otras especies alternas.
¿Qué es un desinfectante? Que
es un agente? ¿Qué es un
Hospedero? ¿Conoces las
enfermedades de la región de
las especies? ¿Cómo
diagnosticar esas
enfermedades?. Conocer las
constantes fisiológicas de los
animales domésticos?
3.- Investigar sobre la distinción
de un animal sano y uno
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia (s) Producto(s) de Evaluación
Genérica (s) y sus atributos Disciplinar(es) aprendizaje
CATEGORIA II (Se expresa y se comunica). 3.-Identifica problemas, formula preguntas Expresa en sus propias EVALUACIÓN
Competencia 4 (Escucha, interpreta, y emite mensajes de carácter científico y plantea las FORMATIVA
palabras los conceptos de
pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de hipótesis necesarias para responderlas.
medios, códigos y herramientas apropiados. manera oral y escrita. De desempeño:
Atributo 4.1 (Expresa ideas y conceptos mediante
5.- Contrasta los resultados obtenidos en
Exhibe la forma como el
representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas). Cuestionario, evidencia alumno interactúa en el
una investigación o experimento con
Atributo 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas salón de clase en la
hipótesis previas y comunica conclusiones escrita del tema a investigar
según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que construcción del
se encuentra y los objetivos que persigue conocimiento.
6.- Valora las preconcepciones personales Comparte en plenaria los
Competencia 6 (Sustenta una postura personal sobre tema o comunes sobre diversos fenómenos resultados de su Participa
de interés y relevancia general, considerando otros puntos naturales a partir de evidencias científicas. Sigue instrucciones
investigación.
de vista de manera crítica y reflexiva. Muestra interés
Atributo 6.4 (Estructura ideas y argumentos de manera clara Tiene disponibilidad
7.- Explica las nociones científicas que
coherente y sintética. sustentan los procesos para la solución de Entrega informe escrito de Respeta las
problemas cotidianos. investigación de los temas contribuciones de otros
Dialoga
CATEGORIA V (Trabaja en forma colaborativa). vistos. Toma decisiones
Competencia 8(Participa y colabora de manera efectiva en
Exposición
equipos diversos). Atributo 8.2 (Aporta puntos de vista
con apertura y considera los de otras personas de manera
Realizar un cuadro De producto:
reflexiva. Atributo 8.3 (Asume una actitud constructiva, Entrega de la totalidad de
congruente con los conocimientos y habilidades con los comparativo sano / enfermo. los productos en tiempo
que cuenta dentro de equipos de trabajo. y forma, mismos que
conforman el Portafolios
Glosario de términos. de Evidencia
Cuadro SQA. De conocimiento
A nivel cognitivo:
Técnicas pecuarias nutrición Organiza la información
QUÉ QUÉ QUÉ con sentido lógico y
SÉ QUIERO APRENDÍ coherente.
SABER INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
CONTINUA:
Lista de cotejo
Bitácora de observación
Formatos de
Coevaluación
Formatos de
Autoevaluación
enfermo. Realizar un cuadro
comparativo sano / enfermo.

4.- El alumno realizara un

glosario de términos sobre los
conceptos básicos de sanidad e
higiene animal: limpieza,
sanidad, bioseguridad, salud,
enfermedad, desinfectante,
fungicidas, vacuna, antibiótico,
desparasitante, agente,
hospedero, parasito, virus,
bacteria, diagnostico, síntoma,
epidemiologia, cuarentena,
productividad, mortalidad,
morbilidad, factores de riesgo,
inmunidad, anticuerpos,
hormonas, patogénesis,
patología, transmisión, vector,
portador, diagnostico,
anamnesis.

5. Formar equipos de trabajo,

de máximo 5 alumnos, aplicar la
estrategia SQA; Qué se, qué
quiero Saber, qué Aprendí. Esta
estrategia permite verificar el
conocimiento que tiene el
grupo sobre un tema

Desarrollo
Actividades Competencia (s) Producto(s) de aprendizaje Evaluación

Genérica (s) y sus atributos Disciplinar(es)

1.- Por equipos, presentación PPT
sobre los temas de: Bioseguridad:
Principios básicos de bioseguridad.
Inocuidad en los alimentos. Sanidad:
medidas sanitarias para salvaguardar
la salud de los animales. Programas
sanitarios: desparasitación interna y
CATEGORIA II (Se expresa y se comunica). 3.-Identifica problemas, EVALUACIÓN FORMATIVA
Competencia 4 (Escucha, interpreta, y emite formula preguntas de carácter
Exposición power point.
mensajes pertinentes en distintos contextos científico y plantea las De desempeño:
mediante la utilización de medios, códigos y hipótesis necesarias para Exhibe la forma como el
herramientas apropiados. responderlas. Participación en el debate y alumno interactúa en el
Atributo 4.1 (Expresa ideas y conceptos mediante compartir en plenaria los resultados salón de clase en la
representaciones lingüísticas, matemáticas o construcción del
5.- Contrasta los resultados de su investigación.
graficas). Atributo 4.2 Aplica distintas estrategias conocimiento.
obtenidos en una
comunicativas según quienes sean sus
externa: daños que ocasionan al
huésped, fármacos utilizados para su
tratamiento y control (antihelmínticos
y garrapaticidas). Programa o
calendario de desparasitación
identificar los principales parásitos que
se dan en la región. Vacunas y
calendarios: Principales enfermedades
de los animales domésticos
(enfermedades infecciosas,
reproductivas y nutricionales:
Identificación, prevención, control y
tratamiento de enfermedades).
Identificación de los diferentes
biológicos, puntos a considerar sobre
cómo manejar las vacunas o
biológicos. Métodos de inmunización
(pasiva y activa).tipos vacunas (virus
vivos, inactivadas o muertas). Tipos de
antibióticos utilizados en el
tratamiento de los animales. Higiene y
seguridad: conceptos y normas de
higiene (en las instalaciones y el
personal); productos sanitizantes o
Desinfectantes (clasificación: físicos y
químicos, usos y recomendaciones)
propiedades deseables de un
desinfectante y fungicidas, tapetes
sanitarios, cuarentenas Aplicación y
manejo de biológicos y
medicamentos: Cadena fría, vías de
administración (inyecciones:
subcutáneas, intramusculares,
intravenosa, intratraqueal, Aplicación
por vía oral (Líquidos, tabletas, ,
polvos; y por vía uterina; Aplicación
externa limpieza y desinfección
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y investigación o experimento Participa
los objetivos que persigue con hipótesis previas y Sigue instrucciones
Reporte de investigación por escrito.
comunica conclusiones Muestra interés
Competencia 6 (Sustenta una postura personal Tiene disponibilidad
sobre tema de interés y relevancia general,
6.- Valora las preconcepciones
Respeta las contribuciones
considerando otros puntos de vista de manera de otros
personales o comunes sobre
crítica y reflexiva. Dialoga
diversos fenómenos naturales Reporte de la visita a las unidades de Toma decisiones
Atributo 6.4 (Estructura ideas y argumentos de
a partir de evidencias producción.
manera clara coherente y sintética. Exposición
científicas.
De producto:
CATEGORIA V (Trabaja en forma colaborativa).
7.- Explica las nociones Entrega de la totalidad de
Competencia 8(Participa y colabora de manera
científicas que sustentan los los productos en tiempo y
efectiva en equipos diversos). Atributo 8.2 Prácticas de campo forma, mismos que
procesos para la solución de
(Aporta puntos de vista con apertura y considera conforman el Portafolios de
los de otras personas de manera reflexiva.
problemas cotidianos.
Evidencia
Atributo 8.3 (Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y habilidades De conocimiento
con los que cuenta dentro de equipos de trabajo. A nivel cognitivo:
Organiza la información con
sentido lógico y coherente.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN CONTINUA:
Formatos de Coevaluación
Formatos de Autoevaluación

2.- Practica de Aplicación y manejo de

biológicos y medicamentos
(vacunación, desparasitación, etc.:
Inyecciones: subcutáneas,
intramusculares, intravenosa,
intratraqueal, intramamaria, vía oral,
vía vaginal o uterina; Aplicación
externa limpieza y desinfección.

3.- Por equipos, presentación PPT

sobre los temas de: instrumentos de
verificación para la evaluación de los
puntos de riesgo sanitario de la una
unidad de producciónEvaluar las
medidas de bioseguridad en una
unidad de producción realizando las
actividades necesarias o pertinentes
para mantener el estado sanitario
óptimo de la unidad.

4.- Por equipos realizar las prácticas de

la triada fisiológica en las aves y otras
especies alternas. (temperatura rectal,
respiraciones por minuto y latidos por
minuto o pulso.

Actividades
1.- Elabora un programa
sanitario de una unidad
de producción donde
abordes temas de
bioseguridad e higiene,
vacunación,
desparasitación manejo,
etc., para disminuir la
presencia de
enfermedades en las
especies domésticas.
Elabora un tríptico sobre
medidas de sanidad e
higiene en una unidad de
producción de aves y
otras especies alternas.
Competencia (s)
Genérica (s) y sus atributos
CATEGORIA II (Se expresa y se comunica).
Competencia 4 (Escucha, interpreta, y
emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas
apropiados.
Atributo 4.1 (Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o graficas). Atributo 4.2
Aplica distintas estrategias comunicativas
según quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue
Competencia 6 (Sustenta una postura
personal sobre tema de interés y
relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
Atributo 6.4 (Estructura ideas y
argumentos de manera clara coherente y
sintética.
Cierre
Disciplinar(es)
3.-Identifica problemas, formula
preguntas de carácter científico y
plantea las hipótesis necesarias para
responderlas.
5.- Contrasta los resultados
obtenidos en una investigación o
experimento con hipótesis previas y
comunica conclusiones
6.- Valora las preconcepciones
personales o comunes sobre diversos
fenómenos naturales a partir de
evidencias científicas.
7.- Explica las nociones científicas
que sustentan los procesos para la
solución de problemas cotidianos.
Producto(s) de Evaluación
aprendizaje
Desempeño de los alumnos en todas sus
actividades (apertura, desarrollo y
Elabora un programa cierre).
sanitario de una unidad de
producción.
Autoevaluación. A los alumnos se les
proporcionará un ejercicio escrito para
Elabora un tríptico sobre que valoren sus debilidades y fortalezas
en cuanto a los temas vistos. A partir de
medidas de sanidad e
higiene en una unidad de esto se realizará una retroalimentación
producción bovina, ovina y (Rúbrica).
caprina.
 CATEGORIA V (Trabaja en forma
colaborativa). Competencia 8(Participa y
colabora de manera efectiva en equipos
diversos). Atributo 8.2 (Aporta puntos de
vista con apertura y considera los de
otras personas de manera reflexiva.
Atributo 8.3 (Asume una actitud
constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de equipos de trabajo.

D) ELEMENTOS DE APOYO

Equipo Material Documentos

Computadora, cañón, Pizarrón, Libros, Revistas,
retroproyector Fotocopias, Sala audiovisual,
Rota folios, diapositivas,
retroproyector, cuestionario de
ejercicios, resumen ,
marcadores, hojas blancas,
cartulina.
Guía didáctica: Modulo III Técnicas pecuarias. 2005
SAGARPA, 2009, Manual de buenas prácticas pecuarias en la producción de aves y otras especies alternas.
Servicio Nacional de sanidad Inocuidad y Calidad Agroalimentaria, México, 2009.
SAGARPA, 2009, Manual de buenas prácticas pecuarias en la producción de carne de aves. Servicio
Nacional de sanidad Inocuidad y Calidad Agroalimentaria, México, 2009.
Gasque G., Ramón, 2008, Alojamiento e instalaciones domésticas. Compañía Editorial Continental S;A.
Ensminger M.E. 2000. Producción avícola. Editorial Ateneo
Antología modulo XIV Producción Pecuaria. 1998 SEP/SEIT/DGTA. México
Enciclopedia en carta.
E) VALIDACION

Elabora: Recibe: Avala:

MVZ. Rubén Orlando Téyer Bobadilla. Ing. Manuel Jesús Zapata Alvarado. Ing. Manuel Jesús Zapata Alvarado.
Jefe del Depto. Académico y de competencia
Presidente del Consejo Técnico Académico.