Ciencias Politicas PDF

SECRETARIA DE EDUCACION DE MEDELLIN
INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO MORA NARANJO
PLAN DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
COMPONENTE DE FORMACION HUMANA
AREA DE CIENCIAS POLITICAS

SECRETARIA DE EDUCACION DE MEDELLIN NUCLEO EDUCATIVO 917
Creada mediante Resolución Departamental 16204 del 27 de noviembre de 2002
CODIGO DEL DANE 105001019062 NIT 811017266-9
PLAN DE AREA CIENCIAS POLITICAS
PRESENTACION GENERAL DEL AREA DE CIENCIAS POLITICAS
DOCENTES INTEGRANTES DEL ÁREA DE CIENCIAS POLITICAS
 Jefe de Área de Ciencias Políticas: FELIPE ROJAS
NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEDE GRADO

FELIPE ROJAS SEDE PRINCIPAL ALFONSO MORA NARANJO DECIMO ONCE
DIANA ESTRADA SEDE PRINCIPAL ALFONSO MORA NARANJO CLEI 5-6
IDENTIFICACION DEL AREA
Niveles de Enseñanza e Intensidad Horaria Semanal de Ciencias Políticas
 Media Académica: 1 hora semanal

 CLEI 5-6 1 hora semanal
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PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA CIENCIAS POLITICAS
F2: CLASIFICACION DE ESTANDARES CIENCIAS POLITICAS
CICLO CINCO (GRADOS 10º – 11º- CLEI 5-6
ENUNCIADO 1. ME APROXIMO AL 2. RELACIONES CON 3. RELACIONES 4. RELACIONES 5…DESARROLLO

CONOCIMIENTO LA HISTORIA Y LAS ESPACIALES Y ÉTICOPOLÍTICAS COMPROMISOS
COMO CIENTIFICO(A) CULTURAS AMBIENTALES PERSONALES Y
SOCIAL SOCIALES
VERBO ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
Describo El impacto de hechos
políticos de mediados del
siglo XX (9 de abril,
Frente Nacional…) en las
organizaciones sociales,
políticas y económicas
del país.
Hago Una revisión
bibliográfica siguiendo
mi plan.
Analizo Críticamente los *El periodo conocido *El paso de un sistema
documentos (qué tipo de como “la violencia” y democrático
documento es, quién es establezco relaciones representativo a un
el autor, a quién está con las formas actuales sistema democrático
dirigido, de qué habla, de violencia. participativo en
por qué se produjo, Colombia.
desde qué posición *Desde el punto de vista
ideológica está político, económico, * las tensiones que los
hablando, qué significa social y cultural algunos hechos históricos
para mí…). de los hechos históricos mundiales del siglo XX
mundiales han generado en las
sobresalientes del siglo relaciones
XX (guerras mundiales, internacionales (Guerra
conflicto en el Medio Fría, globalización,
3
Oriente, caída del muro bloques económicos...).

de Berlín...).
Registro Información de manera
sistemática.
Clasifico, La información obtenida
comparo e en las diversas fuentes.
interpreto
Utilizo Herramientas de las
diferentes disciplinas de
las ciencias sociales
para analizar la
información.
Saco Conclusiones.
Explico El origen del régimen
bipartidista en Colombia.
Identifico Las causas, Los principales
características y postulados del
consecuencias del liberalismo clásico, el
Frente Nacional. socialismo, el
marxismo-
leninismo… y analizo
la vigencia actual de
algunos de ellos.
Reconozco El cambio en la posición

de la mujer en el mundo
y en Colombia a lo largo
del siglo XX y su
incidencia en el
desarrollo político,
económico, social,
cultural, familiar y
personal.
Identifico y Algunas consecuencias
explico de la crisis del
bipartidismo.
4
Establezco Relaciones entre las

distintas
manifestaciones
artísticas y las corrientes
ideológicas del siglo XX.
Respeto Diferentes posturas frente
a los fenómenos sociales.
Participo En debates y discusiones
académicas.
Propongo La realización de eventos
académicos (foros, mesas
redondas, paneles…).
Asumo *Una posición crítica frente
a situaciones de
discriminación ante
posiciones ideológicas y
propongo mecanismos
para cambiar estas
situaciones.
*Una posición crítica frente

a las acciones violentas de
los distintos grupos
armados en el país y en el
mundo.
* Una posición crítica frente

a los procesos de paz que
se han llevado a cabo en
Colombia, teniendo en
cuenta las posturas de las
partes involucradas.
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TAXONOMIA DE BLOOM CIENCIAS POLITICAS
CICLO CINCO (GRADOS 10º – 11º)
CONCEPTUALES ( SABER) PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ( SER)

( HACER)
DESCRIBO HAGO RESPETO
El impacto de hechos políticos de mediados del Una revisión bibliográfica siguiendo mi plan. Diferentes posturas frente a los fenómenos
siglo XX (9 de abril, Frente Nacional…) en las sociales.
organizaciones sociales, políticas y económicas
del país.
ANALIZO REGISTRO PARTICIPO
*Críticamente los documentos (qué tipo de Información de manera sistemática. En debates y discusiones académicas.
documento es, quién es el autor, a quién está
dirigido, de qué habla, por qué se produjo,
desde qué posición ideológica está hablando,
qué significa para mí…).
*El periodo conocido como “la violencia” y

establezco relaciones con las formas actuales
de violencia.
*Desde el punto de vista político, económico,

social y cultural algunos de los hechos históricos
mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras
mundiales, conflicto en el Medio Oriente, caída
del muro de Berlín...).
*El paso de un sistema democrático

representativo a un sistema democrático
participativo en Colombia.
*Las tensiones que los hechos históricos

mundiales del siglo XX han generado en las
relaciones internacionales (Guerra Fría,
globalización, bloques económicos...).
SACO CLASIFICO, COMPRARO E INTERPRETO PROPONGO
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Conclusiones. La información obtenida en las diversas fuentes. La realización de eventos académicos (foros,
mesas redondas, paneles…).
EXPLICO UTILIZO ASUMO
El origen del régimen bipartidista en Colombia. Herramientas de las diferentes disciplinas de las *Una posición crítica frente a situaciones de
ciencias sociales para analizar la información. discriminación ante posiciones ideológicas y
propongo mecanismos para cambiar estas
situaciones.
*Una posición crítica frente a las acciones

violentas de los distintos grupos armados en el
país y en el mundo.
* Una posición crítica frente a los procesos de paz

que se han llevado a cabo en Colombia, teniendo
en cuenta las posturas de las partes involucradas.
IDENTIFICO .
*Las causas, características y consecuencias
del Frente Nacional.
*Los principales postulados del liberalismo

clásico, el socialismo, el marxismo-leninismo… y
analizo la vigencia actual de algunos de ellos.
RECONOZCO
El cambio en la posición de la mujer en el
mundo y en Colombia a lo largo del siglo XX y
su incidencia en el desarrollo político,
económico, social, cultural, familiar y personal.
IDENTIFICO Y EXPLICO
Algunas consecuencias de la crisis del
bipartidismo.
ESTABLEZCO
Relaciones entre las distintas manifestaciones
artísticas y las corrientes ideológicas del siglo
XX.
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Ciclo 1: GRADOS DECIMO, UNDECIMO
Meta:.. Los y las estudiantes de la Institución Educativa ALFONSO MORA NARANJO al finalizar el ciclo 5 estarán en capacidad de comprender que
el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en el
interior de ellos mismos
Objetivo especifico GRADO 10º: Objetivo especifico GRADO 11º:
Comprender los conceptos y procedimientos articuladores de La Ciencia Estudiar algunos de los fenómenos políticos que sustentan el desarrollo
Política, a través del estudio comparativo de algunas de las problemáticas de las sociedades contemporáneas, a través del planteamiento de
políticas más recurrentes de las sociedades contemporáneas, con el problemáticas y desarrollo de ejercicios investigativos que preferiblemente
propósito de leer tales problemáticas y sus condiciones puntuales de emerjan del contexto local y que promuevan actitudes flexibles y
realización en el contexto colombiano académicamente fundamentadas.
Definición de las Competencias del Componente:
AUTONOMÌA AXIOLOGÌA DESARROLLO DESARROLLO DE DESARROLLO DE CREATIVIDAD COMPETENCIA

DEL LA LAS CIUDADANA
Es la capacidad de Se fundamenta en PENSAMIENTO ESPIRITUALIDAD RELACIONES
autorregulación los valores y juicios CRÌTICO Y LA INTRA- Capacidad de
que posee el valorativos del REFLEXIVO TRASCENDENCIA INTERPERSONAL inventiva, ingenio, Desarrollo de
individuo y la ES pensamiento habilidades para el
individuo en su
sociedad. buen ejercicio de la
accionar sin original e
Capacidad de Hace referencia a
influencia de imaginación ciudadanía.
desarrollar la búsqueda del Habilidad que
presiones externas desarrolla el ser constructiva.
habilidades que sentido de la vida y
o internas. permitan de las diferentes humano en su
investigar puntos manifestaciones y capacidad de
de vista diferentes proyección del ser. relacionarse
y asumir una consigo mismo y
posición crítica con los demás.
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frente a ellos.
Nivel de Desarrollo de las Competencias:
N 1- Explica desde N1-Muestra sus N1- Señala los N1- Reconoce en N1- Muestra el N1- Registra N1- Reconoce que
su propia propios juicios elementos éticos el ejercicio político ejercicio político diferentes las normas
perspectiva los frente a hechos que idealmente una forma de como una forma de manifestaciones constitucionales
avances de la políticos deben orientar el contribuir a la Paz. relacionarnos con políticas en su hacen posible la
ciencia política a contemporáneos ejercicio de la otras personas y entorno, a través preservación de
través del tiempo, planteando política, haciendo N2- Describe fortalecer la del diseño y las diferencias
mediante la situaciones uso de los diferentes posturas convivencia. aplicación de culturales y
realización de alternas para su conceptos frente a la instrumentos de políticas, y regulan
ejercicios de análisis. articuladores de la pasividad política N2- Expresa recolección de nuestra
comparación y disciplina. de las personas y diferentes formas información. convivencia.
contraste entre las N2- Opina sobre la propone de expresión
diferentes etapas idea del poder y su N-2-Contrasta alternativas para política como una N2- Sintetiza los N2- Argumenta
de desarrollo de lucha entre clases, realidades políticas promover actitudes manera de aciertos y dilemas de la vida
esta disciplina. empleando diferentes por de responsabilidad cohesión desaciertos de la en las que entran
conceptos y medio de ejercicios y participación. ciudadana, a través práctica política, en conflicto el bien
:N2- Describe la avances teóricos escritos y orales de de la realización de mediante la general y el bien
dimensión social propios de La comparación y N3- Relaciona ejercicios de realización de particular.
de la política y su Ciencia Política. asume posición diferentes lectura y síntesis temáticas.
significación en la frente a ellas. posiciones construcción de N3- Muestra que
convivencia. N3- Distingue ideológicas de representaciones N3- Utiliza en un Estado de
interpretaciones de N3- Organiza individuos o grupos gráficas. diferentes medios Derecho las
: N3- Explica el ideas políticas información de personas, a de expresión para personas pueden
impacto de los desde su propio relacionada con través de la N3- Muestra la mostrar teorías e participar en la
conflictos punto de vista y el diferentes elaboración de política como ideologías creación o
geopolíticos en el de otras personas. fenómenos marcos medio que políticas. transformación de
actual contexto políticos que han comparativos y fortalece relaciones las leyes y que
internacional y lo N4- Identifica los generado cambios contrastes para la toma de N4-Debate con éstas se aplican a
hace con libertad y radicalismos en la vida de las analíticos. decisiones en argumentos las todos por igual.
responsabilidad. políticos como sociedades, asuntos públicos. normas jurídicas
causas de mediante la N4- Detecta en la que se establecen N4- Analiza las
N4-Relaciona numerosos construcción y política una N4- Señala, desde en un territorio. iniciativas políticas
información de conflictos internos sistematización de necesidad humana diferentes fuentes democráticas de
hechos políticos y externos en una fichas bibliográficas de organizar la vida de información, las N5- Evalúa normas su medio escolar o
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con cambios a sociedad. y mapas social y los diferentes formas y leyes que han localidad.
nivel social y conceptuales. gobiernos. en que los contribuido a
cultural en N5- Relaciona los ciudadanos toman mejorar la calidad N5- Expone
diferentes juicios valorativos decisiones para de vida de una críticamente el
contextos. que se hacen de N4- Critica los N5- Generar que la sociedad sociedad. sentido de las
los hechos violentos propuestas que tenga un buen leyes y comprende
N5-Concibe comportamientos que surgen a raíz beneficien al desarrollo. N6- Valora los la importancia de
nuevas miradas de políticos tanto de de diferencias colectivo humano aportes de otras cumplirlas, así no
la política en su individuos como de políticas entre desarrollando el N5- Explica las ciencias sociales comparta alguna
relación con la organizaciones. individuos y ejercicio de la relaciones de que contribuyen a de ellas.
integración más naciones, política. poder que se esclarecer hechos
que con el dominio, empleando, para encuentran de la realidad N6- Demuestra
a partir de la N6- Descubre en ello, argumentos N6- Sustenta la inmersas en la política. argumentos y
información teórica su proceso de teóricamente importancia del política y la evidencias sobre
rastreada y las aprendizaje si los fundamentados y estudio de la capacidad de influir hechos políticos
lecturas de distantes de juicios política como una sobre otros, ocurridos a nivel
movimientos
contexto valorativos. manera de partiendo de lo local, nacional y
realizadas. políticos son la impactar la hallado en su mundial, y
mejor manera de N5- Propone sociedad y generar contexto inmediato. comprende las
N6- Fundamenta tener expresión y reflexiones críticas cambios positivos consecuencias
argumentativament participación sobre situaciones en ella. N6- Explica las que éstos pueden
e el política. donde el encuentro estrategias que tener
de actores sociales llevan a los sobre su propia
desenvolvimiento
suscite el Gobiernos a tomar vida.
de los procesos enfrentamiento de decisiones que
políticos modernos intereses afectan a un
en sus períodos de particulares. conjunto de
estabilidad y personas.
convulsión. N6- Critica los
actos de corrupción
como fenómenos
que afectan a
todos los miembros
de una sociedad,
realizando
ejercicios de
lectura
10
comprensiva del
actual contexto
internacional.
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ESTÁNDARES CIENCIAS POLITICAS POR GRADO Y PERÌODO
PERIODO UNO PERIODO DOS PERIODO TRES PERIODO CUATRO

Grado 10º Identifico y explico algunas Analizo el período conocido Establezco relaciones entre las Reconozco el cambio en la
consecuencias de la crisis del como “la violencia” y establezco distintas manifestaciones posición de la mujer en el mundo
bipartidismo. relaciones con las formas artísticas y las corrientes y en Colombia a lo largo del
actuales de violencia. ideológicas del siglo XX. siglo XX y su incidencia en el
Respeto diferentes posturas desarrollo político, económico,
frente a fenómenos sociales. Analizo el paso de un sistema Asumo una posición crítica social, cultural, familiar y
democrático representativo a un frente a las acciones violentas personal.
Participo en debates y sistema democrático de los distintos grupos armados
discusiones académicas. participativo en Colombia. en el país y en el mundo. Propongo la realización de
eventos académicos (foros,
Saco conclusiones. Asumo una posición crítica Asumo una posición crítica mesas redondas, paneles).
frente a situaciones de frente a los procesos de paz que
discriminación ante posiciones se han llevado a cabo en Saco conclusiones.
ideológicas y propongo Colombia, teniendo en cuenta
mecanismos para cambiar estas las posturas de las partes
situaciones. involucradas.
Saco conclusiones. Saco conclusiones.
Grado 11º Identifico los principales Explico el origen del régimen Analizo desde el punto de vista Identifico las causas,
postulados del liberalismo bipartidista en Colombia. político, económico, social y características y consecuencias
clásico, el socialismo, el cultural algunos de los hechos del Frente Nacional.
marxismo-leninismo… y analizo Describo el impacto de hechos históricos mundiales
la vigencia actual de algunos de políticos de mediados del siglo sobresalientes del siglo XX Analizo críticamente los
ellos. XX (9 de abril, Frente (guerras mundiales, conflicto en documentos (qué tipo de
Nacional…) en las el Medio Oriente, caída del muro documento es, quién es el autor,
Analizo críticamente los organizaciones sociales, de Berlín...). a quién está dirigido, de qué
documentos (qué tipo de políticas y económicas del país. habla, por qué se produjo, desde
documento es, quién es el autor, Analizo las tensiones que los qué posición ideológica está
a quién está dirigido, de qué Analizo críticamente los hechos históricos mundiales del hablando, qué significa para
habla, por qué se produjo, desde documentos (qué tipo de siglo XX han generado en las mí…).
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qué posición ideológica está documento es, quién es el autor, relaciones internacionales
hablando, qué significa para a quién está dirigido, de qué (Guerra Fría, globalización, Registro información de manera
mí…). habla, por qué se produjo, desde bloques económicos...). sistemática.
qué posición ideológica está
Saco conclusiones. hablando, qué significa para Analizo críticamente los Saco conclusiones.
mí…). documentos (qué tipo de
documento es, quién es el autor,
Utilizo herramientas de las a quién está dirigido, de qué
diferentes disciplinas de las habla, por qué se produjo, desde
ciencias sociales para analizar qué posición ideológica está
información. hablando, qué significa para
mí…).
Saco conclusiones.
Clasifico, comparo e
interpreto la información
obtenida en las diversas fuentes.
Saco conclusiones.
CONTENIDOS CIENCIAS POLITICAS POR GRADO Y PERÍODO
CICLO CINCO (GRADOS 1Oº – 11º)
TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

GRADO 10º LA POLÍTICA, PODER, - identificación de los conceptos - Aplicación de cuadros - Valora los elementos éticos
AUTORIDAD Y GOBIERNO y procedimientos articuladores comparativos del desarrollo que idealmente orientan el
de La Ciencia Política. histórico de concepciones ejercicio de la política.
1. El concepto de la política a políticas.
través de la historia. - Reconocimiento de la - Reflexiona sobre el
Periodo 1 concepción de gobierno en - Creación de debates sobre el fundamento del poder en
2. Concepciones de gobierno, relación con los conceptos de uso y el abuso del poder. nuestra actualidad política.
autoridad y poder. autoridad y poder.
- Registro de ejercicios escritos - Participa en debates de aula
3. Formas de gobierno y - Diferenciación de las formas y organización de la que cuestionen las formas de
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división de poderes públicos. de gobierno y saber en qué información. gobierno con la voluntad
consiste la división de poderes individual y colectiva.
públicos. - explicación de los conceptos y
procedimientos articuladores de
La Ciencia Política.
Periodo 2 RELACIÓN ENTRE - Comprensión de la incidencia - Diseño de cartografías - Interioriza la íntima relación
ECONOMÍA Y POLÍTICA Y EL de la economía en la política temáticas que permitan el entre el orden político y
ESTADO frente a los intereses análisis de los temas vistos. económico en el mundo actual.
particulares y generales de una
1. Interdependencia entre la sociedad. - Programación de foros y otras - Acepta de diversos enfoques y
esfera de lo económico y lo estrategias que permitan la variaciones históricas a la hora
político. - identificación de las diferentes socialización de los avances de abordar el Estado y la
formas y concepciones del teóricos. política.
2. Concepciones y Estado y sus características
características del Estado. modernas. - Reconstrucción de los - Se interesa por conocer la
procesos de formación de las forma contemporánea del
3. El Estado colombiano. - Identificación de elementos instituciones políticas en Estado colombiano, acorde con
históricos que influyeron en la Colombia derivadas de las los procesos de globalización.
formación de las instituciones españolas.
políticas colombianas.
Período 3 LAS IDEOLOGÍAS COMO - Reconocimiento del concepto - Diferenciación de algunas - se interesa por el liberalismo y
INSTRUMENTO DE PODER moderno de ideología como ideologías políticas para el socialismo como las
percepciones elaboradas que comprender sus tensiones. principales ideologías
1. Concepto de ideología. se arraigan en la mentalidad modernas.
colectiva. - Simulación de diferentes
2. Formas de hacer política. contextos a lo largo de la - Asume posturas críticas frente
- Identificación de la labor historia para poder llegar a una al problema de la
3. Pensamiento político en política de aquellas personas real comprensión del desideologización del mundo
Colombia. que actúan como delegados de pensamiento político, ya que contemporáneo.
los ciudadanos para realizar éste debe ser visto de acuerdo
labores gubernativas. a su contexto histórico. - Cuestionarse por qué las
condiciones políticas en
- Comprensión de las - Construcción de ejercicios que Colombia han impedido la
principales ideologías del muestren las transformaciones consolidación de un proyecto
pensamiento político políticas de Colombia. político nacional.
colombiano.
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Período 4 SOCIEDAD CIVIL - Definición de la sociedad civil - Aplicación de las adaptaciones - Interesarse por la forma en
vs la sociedad política como y cambios que ha sufrido el que la sociedad civil se ha
1. Concepto y características de una forma de diferenciarnos en concepto de sociedad civil como vinculado en los cambios a nivel
la sociedad civil. el manejo de lo político. modelo de organización de la político.
sociedad.
2. Sociedad civil y Estado. - Análisis de las diferencias - Responsabilizarse por su
existentes entre la sociedad civil - Formulación de problemáticas comportamiento como individuo
3. Constitución Política antes y después de la políticas propias de las y como ciudadano(a)
colombiana de 1991. modernidad. relaciones sostenidas entre el perteneciente a un Estado.
Estado y La Sociedad Civil.
- Comprensión de las - Se asume como sociedad civil
principales innovaciones de la - Diferenciación entre las crítica frente a la solución del
Constitución Política de constituciones de 1886 y la de conflicto armado colombiano.
Colombia de 1991. 1991.
GRADO 11º RÉGIMEN Y SISTEMA - Comprensión de las - Diferenciación de las formas - Interioriza la diferencia entre
POLÍTICO problemáticas que emergen de en que se denominan los régimen y sistema político.
Periodo 1 la diferenciación analítica entre regímenes políticos.
1. Principales características de un régimen y un sistema - Valora el ejercicio político de la
un sistema y de un régimen político. - Observación del proceso de democracia y reconoce sus
político. democratización que ha vivido falencias.
- Análisis de los contextos el mundo en los últimos dos
2. Diferencias entre los sociales en que han surgido siglos visto como la superación - Interesarse por observar si el
regímenes democrático, algunos regímenes políticos. lenta de gobiernos autoritarios y régimen político vigente en
totalitario y autoritario. despóticos. nuestro país aborda
- identificación de las adecuadamente los problemas
3. Principales rasgos del características del régimen - Orientación de la violencia de de nuestra sociedad.
régimen político colombiano. político colombiano. Colombia con la definición de
régimen político colombiano.
Periodo 2 PARTIDOS POLÍTICOS - Conocimiento de las - Formulación de diferencias y - Asume una postura crítica
instituciones como partes semejanzas entre las frente al actual desempeño de
1. Instituciones políticas constitutivas de la política instituciones políticas las instituciones políticas.
modernas. moderna que sirven de modernas.
referencia para lo que hacemos - Comparte o rechaza
2. Características y génesis de o debemos dejar de hacer en - Desarrollo de ejercicios posiciones frente a los partidos
los partidos políticos. nuestra existencia social. conceptuales que muestren las políticos y su relación con la
diferentes formas que han sociedad civil.
3. Partidos políticos en - Identificación del proceso adquirido históricamente los
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Colombia. histórico del surgimiento de los partidos políticos. - Valora la importancia del
partidos políticos en Colombia. surgimiento de otras fuerzas
- Formulación de similitudes y políticas diferentes a las
- Descripción de los partidos diferencias entre los programas tradicionales en Colombia y
políticos como expresión de de los partidos políticos cuestiona su funcionalidad.
voluntades concretas que colombianos.
luchan por la conquista del
poder del Estado. - Descripción de los partidos
políticos como expresión de
voluntades concretas que
luchan por la conquista del
poder del Estado.
Periodo 3 POLÍTICA Y GLOBALIZACIÓN - Análisis del proceso de - Formulación de - Muestra los alcances de la
globalización que denota una cuestionamientos sobre un globalización para los países
1. Alcances de la globalización realidad política interconectada. gobierno mundial, sus pros y desarrollados y
para los países desarrollados y contras. subdesarrollados.
subdesarrollados. - Comprensión del paulatino
cambio de América Latina tanto - Aplicación de relaciones en el - Valora la importancia de las
2. El caso de América Latina y física como políticamente por un proceso de democratización de organizaciones que han
su integración. camino neoliberal. América Latina y los países que promovido la integración entre
se oponen. naciones latinoamericanas.
3. Acuerdos nacionales e - Identificación de los acuerdos
internacionales. subregionales y regionales que - Desarrollo de - Rescata los beneficios que
promueven la integración de las cuestionamientos que muestren trae para Latinoamérica la
Américas. los factores políticos y integración.
económicos que han impedido
el logro de objetivos en algunos
acuerdos o pactos americanos.
Periodo 4 COLOMBIA Y EL FRENTE - Conocimiento de las reformas - explicacion de las reformas - Se interesa por los
NACIONAL constitucionales que constitucionales hacia una antecedentes que llevan a
fortalecieron el concentración del poder en reformar la Constitución Política
1. Antecedentes de la reforma presidencialismo. manos del Ejecutivo. colombiana.
constitucional de 1991.
- Identificación de las - Diferenciación de los cambios - Asume posición crítica frente a
2. Particularidades de Colombia particularidades de Colombia políticos actuales en Colombia a la exclusión de otras formas de
con el Frente Nacional. entre el Frente Nacional y la la luz del Frente Nacional. representación política durante
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década del 80. la vigencia del Frente Nacional.

3. La Constitución de 1991 y el - Reconstrucción del proceso de
Estado. - Distinción de la reforma de la consolidación de la - Cuestiona los aciertos y
Constitución de 1991 como el constituyente y sus etapas. desaciertos de las reformas
hecho político de mayor políticas en nuestra carta
significación en la vida de magna.
nuestro país en la última
década del siglo XX.
INDICADORES DE DESEMPEÑO CIENCIAS POLITICAS
PRIMER PERÍODO SEGUNDO PERÍODO TERCER PERÍODO CUARTO PERÍODO

Identifica y explica las Comprende y explica la relación Define el concepto de Analiza el concepto y las
diferencias y similitudes entre economía y política, ideología, señala las características de la
que se presentan desde los acepta las variaciones principales diferencias entre sociedad civil, la relaciona
procedimientos de la históricas del Estado y la sus concepciones y reflexiona con el Estado y se
ciencia política entre los política participando de manera críticamente sobre la responsabiliza a la hora de
conceptos de política, activa en discusiones. pasividad política proponiendo actuar frente a las
poder, autoridad, gobierno alternativas para superarla. problemáticas nacionales.
y democracia y respeta las Desempeño Superior:
diversas opiniones. Comprende y explica de manera Desempeño Superior: Desempeño Superior:
óptima la relación entre economía Define de manera óptima el Analiza de manera óptima el
Desempeño Superior: y política, acepta las variaciones concepto de ideología, señala concepto y las características
Identifica y explica de históricas del Estado y la política las principales diferencias entre de la sociedad civil, la relaciona
manera óptima las participando de manera activa en sus concepciones y reflexiona con el Estado y se
diferencias y similitudes que discusiones. críticamente sobre la pasividad responsabiliza a la hora de
se presentan desde los política proponiendo alternativas actuar frente a las
GRADO 10º procedimientos de la ciencia Desempeño Alto: para superarla. problemáticas nacionales.
política entre los conceptos Comprende y explica totalmente la
de política, poder, autoridad, relación entre economía y política, Desempeño Alto: Desempeño Alto:
gobierno y democracia y acepta las variaciones históricas Define totalmente el concepto Analiza totalmente el
respeta las diversas del Estado y la política de ideología, señala las concepto y las características
opiniones. participando de manera activa en principales diferencias entre sus de la sociedad civil, la relaciona
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discusiones. concepciones y reflexiona con el Estado y se

Desempeño Alto: críticamente sobre la pasividad responsabiliza a la hora de
Identifica y explica totalmente Desempeño Básico: política proponiendo alternativas actuar frente a las
las diferencias y similitudes Comprende y explica de para superarla. problemáticas nacionales.
que se presentan desde los mínimamente la relación entre
procedimientos de la ciencia economía y política, acepta las Desempeño Básico: Desempeño Básico:
política entre los conceptos variaciones históricas del Estado y Define mínimamente el Analiza mínimamente el
de política, poder, autoridad, la política participando de manera concepto de ideología, señala concepto y las características
gobierno y democracia y activa en discusiones. las principales diferencias entre de la sociedad civil, la relaciona
respeta las diversas sus concepciones y reflexiona con el Estado y se
opiniones. Desempeño Bajo: críticamente sobre la pasividad responsabiliza a la hora de
Se le dificulta comprender y política proponiendo alternativas actuar frente a las
Desempeño Básico: explicar la relación entre para superarla. problemáticas nacionales.
Identifica y explica economía y política, acepta las
mínimamente las diferencias variaciones históricas del Estado y Desempeño Bajo: Desempeño Bajo:
y similitudes que se la política participando de manera Se le dificulta definir el concepto Se le dificulta analizar el
presentan desde los activa en discusiones. de ideología, señalar las concepto y las características
procedimientos de la ciencia principales diferencias entre sus de la sociedad civil, relacionarla
política entre los conceptos concepciones y reflexionar con el Estado y
de política, poder, autoridad, críticamente sobre la pasividad responsabilizarse a la hora de
gobierno y democracia y Iidentifica y socializa los política proponiendo alternativas actuar frente a las
respeta las diversas procesos de formación de las para superarla. problemáticas nacionales.
opiniones. instituciones políticas en
Colombia y evalúa la capacidad Conoce y describe las
Desempeño Bajo: del Estado colombiano para Compara momentos históricos diferencias existentes entre
Se le dificulta identificar y solucionar necesidades del pensamiento político, la sociedad civil antes y
explicar las diferencias y sociales. relaciona y diferencia sus después de la modernidad y
similitudes que se presentan características y aprecia los asume una posición crítica
desde los procedimientos de Desempeño Superior: valores que subyacen de esta frente a su papel en los
la ciencia política entre los Identifica y socializa de manera práctica. cambios políticos
conceptos de política, poder, óptima los procesos de formación nacionales.
autoridad, gobierno y de las instituciones políticas en Desempeño Superior:
democracia y respetar las Colombia y evalúa la capacidad Compara de manera óptima Desempeño Superior:
diversas opiniones. del Estado colombiano para momentos históricos del Conoce y describe de manera
solucionar necesidades sociales. pensamiento político, relaciona y óptima las diferencias
diferencia sus características y existentes entre la sociedad
Desempeño Alto: aprecia los valores que civil antes y después de la
18
Reconoce y compara las Identifica y socializa totalmente los subyacen de esta práctica. modernidad y asume una
diferentes formas de procesos de formación de las posición crítica frente a su
gobierno y división de instituciones políticas en Colombia Desempeño Alto: papel en los cambios políticos
poderes públicos, registra y evalúa la capacidad del Estado Compara totalmente momentos nacionales.
información analizada y colombiano para solucionar históricos del pensamiento
participa en debates de necesidades sociales. político, relaciona y diferencia Desempeño Alto:
aula que cuestionen las sus características y aprecia los Conoce y describe casi
formas de gobierno. Desempeño Básico: valores que subyacen de esta totalmente las diferencias
Identifica y socializa mínimamente práctica. existentes entre la sociedad
Desempeño Superior: los procesos de formación de las civil antes y después de la
Reconoce y compara de instituciones políticas en Colombia Desempeño Básico: modernidad y asume una
manera óptima las diferentes y evalúa la capacidad del Estado Compara mínimamente posición crítica frente a su
formas de gobierno y división colombiano para solucionar momentos históricos del papel en los cambios políticos
de poderes públicos, registra necesidades sociales. pensamiento político, relaciona y nacionales.
información analizada y diferencia sus características y
participa en debates de aula aprecia los valores que Desempeño Básico:
que cuestionen las formas de Desempeño Bajo: subyacen de esta práctica. Conoce y describe
gobierno. Se le dificulta iidentificar y mínimamente las diferencias
socializar los procesos de Desempeño Bajo: existentes entre la sociedad
Desempeño Alto: formación de las instituciones Se le dificulta comparar civil antes y después de la
Reconoce y compara momentos históricos del modernidad y asume una
políticas en Colombia y evaluar la
totalmente las diferentes pensamiento político, relacionar posición crítica frente a su
formas de gobierno y división capacidad del Estado colombiano papel en los cambios políticos
para solucionar necesidades y diferenciar sus características y
de poderes públicos, registra nacionales.
información analizada y sociales. apreciar los valores que
participa en debates de aula subyacen de esta práctica. Desempeño Bajo:
que cuestionen las formas de Se le dificulta conocer y
gobierno. describir las diferencias
existentes entre la sociedad
Desempeño Básico:
civil antes y después de la
Reconoce y compara
mínimamente diferentes modernidad y asumir una
formas de gobierno y división posición crítica frente a su
de poderes públicos, registra papel en los cambios políticos
información analizada y nacionales.
participa en debates de aula
que cuestionen las formas de
19
gobierno.
Desempeño Bajo:
Se le dificulta reconocer y
comparar las diferentes
formas de gobierno y división
de poderes públicos, registrar
información analizada y
participar en debates de aula
que cuestionen las formas de
gobierno.
20
PRIMER PERÍODO SEGUNDO PERÍODO TERCER PERÍODO CUARTO PERÍODO

GRADO 11º Reconoce los conceptos Reconoce y establece Describe el proceso de Identifica las particularidades
de un sistema y de un diferencias y semejanzas entre globalización desde el punto de Colombia durante la
régimen político, los las instituciones políticas de vista político, debatiendo vigencia del Frente Nacional
caracteriza y opina sobre modernas analizando con respeto los pros y contras y las relaciona con la
su papel en la historia críticamente su desempeño. tanto para los países posterior reforma a la carta
política colombiana. desarrollados como para los política de 1991 asumiendo la
Desempeño Superior: subdesarrollados. información con sentido
Desempeño Superior: Reconoce y establece crítico.
Reconoce excepcionalmente excepcionalmente diferencias y Desempeño Superior:
los conceptos de un sistema semejanzas entre las instituciones Describe excepcionalmente el Desempeño Superior:
y de un régimen político, los políticas modernas analizando proceso de globalización desde Identifica excepcionalmente las
caracteriza y opina sobre su críticamente su desempeño. el punto de vista político, particularidades de Colombia
papel en la historia política debatiendo con respeto los pros durante la vigencia del Frente
colombiana. Desempeño Alto: y contras tanto para los países Nacional y las relaciona con la
Reconoce y establece casi en su desarrollados como para los posterior reforma a la carta
Desempeño Alto: totalidad diferencias y semejanzas subdesarrollados. política de 1991 asumiendo la
Reconoce casi en su entre las instituciones políticas información con sentido crítico.
totalidad los conceptos de un modernas analizando críticamente Desempeño Alto:
sistema y de un régimen su desempeño. Describe casi en su totalidad el Desempeño Alto:
político, los caracteriza y proceso de globalización desde Identifica casi en su totalidad
opina sobre su papel en la Desempeño Básico: el punto de vista político, las particularidades de
historia política colombiana. Reconoce y establece debatiendo con respeto los pros Colombia durante la vigencia
mínimamente diferencias y y contras tanto para los países del Frente Nacional y las
Desempeño Básico: semejanzas entre las instituciones desarrollados como para los relaciona con la posterior
Reconoce mínimamente los políticas modernas analizando subdesarrollados. reforma a la carta política de
conceptos de un sistema y críticamente su desempeño. 1991 asumiendo la información
de un régimen político, los Desempeño Básico: con sentido crítico.
caracteriza y opina sobre su Desempeño Bajo: Describe mínimamente el
papel en la historia política Se le dificulta reconocer y proceso de globalización desde Desempeño Básico:
colombiana. establecer diferencias y el punto de vista político, Identifica mínimamente las
semejanzas entre las instituciones debatiendo con respeto los pros particularidades de Colombia
Desempeño Bajo: políticas modernas y analizar y contras tanto para los países durante la vigencia del Frente
21
Se le dificulta reconocer los críticamente su desempeño. desarrollados como para los Nacional y las relaciona con la
conceptos de un sistema y subdesarrollados. posterior reforma a la carta
de un régimen político, política de 1991 asumiendo la
caracterizarlos y opinar sobre información con sentido crítico.
su papel en la historia política La Estudiante comprende y Desempeño Bajo:
colombiana. explica el contexto histórico que Se le dificulta describir el Desempeño Bajo:
influyó en la formación de los proceso de globalización desde Se le dificulta identificar las
partidos políticos en Colombia, el punto de vista político, debatir particularidades de Colombia
observa diferencias y semejanzas respeto con los pros y contras durante la vigencia del Frente
La Estudiante analiza y y valora el surgimiento de otras tanto para los países Nacional y relacionarlas con la
compara algunos regímenes fuerzas que acabaron con el desarrollados como para los posterior reforma a la carta
políticos y opina sobre sus bipartidismo. subdesarrollados. política de 1991 asumiendo la
bondades y limitaciones. información con sentido crítico
Desempeño Superior:
Desempeño Superior: Comprende y explica
Analiza y compara excepcionalmente el contexto La Estudiante identifica y explica .
excepcionalmente algunos histórico que influyó en la los acuerdos subregionales y La Estudiante da cuenta de las
regímenes políticos y opina formación de los partidos políticos regionales que promueven la reformas a la Constitución
sobre sus bondades y en Colombia, observa diferencias integración de las Américas y Política de Colombia en 1991,
limitaciones. y semejanzas y valora el participa activamente en la compara con la anterior y se
surgimiento de otras fuerzas que discusiones que den cuenta de interesa por conocer los
Desempeño Alto: acabaron con el bipartidismo. lo analizado. aciertos y desaciertos de estas
Analiza y compara casi en su reformas.
totalidad algunos regímenes Desempeño Alto: Desempeño Superior:
políticos y opina sobre sus Comprende y explica casi en su Identifica y explica Desempeño Superior:
bondades y limitaciones. totalidad el contexto histórico que excepcionalmente los acuerdos Da cuenta de manera
influyó en la formación de los subregionales y regionales que excepcional de las reformas a
Desempeño Básico: partidos políticos en Colombia, promueven la integración de las la Constitución Política de
Analiza y compara observa diferencias y semejanzas Américas y participa activamente Colombia en 1991, la compara
mínimamente algunos y valora el surgimiento de otras en discusiones que den cuenta con la anterior y se interesa
regímenes políticos y opina fuerzas que acabaron con el de lo analizado. por conocer los aciertos y
sobre sus bondades y bipartidismo. desaciertos de estas reformas.
limitaciones. Desempeño Alto:
Desempeño Básico: Identifica y explica casi en su Desempeño Alto:
Desempeño Bajo: Comprende y explica totalidad los acuerdos Da cuenta casi en su totalidad
Se le dificulta analizar y mínimamente el contexto histórico subregionales y regionales que de las reformas a la
comparar algunos que influyó en la formación de los promueven la integración de las Constitución Política de
22
regímenes políticos y opinar partidos políticos en Colombia, Américas y participa activamente Colombia en 1991, la compara
sobre sus bondades y observa diferencias y semejanzas en discusiones que den cuenta con la anterior y se interesa
limitaciones. y valora el surgimiento de otras de lo analizado. por conocer los aciertos y
fuerzas que acabaron con el desaciertos de estas reformas.
bipartidismo. Desempeño Básico:
Identifica y explica mínimamente Desempeño Básico:
Desempeño Bajo: los acuerdos subregionales y Da cuenta de manera mínima
Se le dificulta comprender y regionales que promueven la de las reformas a la
explicar el contexto histórico que integración de las Américas y Constitución Política de
influyó en la formación de los participa activamente en Colombia en 1991, la compara
discusiones que den cuenta de con la anterior y se interesa
partidos políticos en Colombia,
lo analizado. por conocer los aciertos y
observar diferencias y semejanzas desaciertos de estas reformas.
y valorar el surgimiento de otras Desempeño Bajo:
fuerzas que acabaron con el Se le dificulta identificar y Desempeño Bajo:
bipartidismo. explicar los acuerdos Se le dificulta dar cuenta de
subregionales y regionales que las reformas a la Constitución
promueven la integración de las Política de Colombia en 1991,
Américas y participar compararla con la anterior e
activamente en discusiones que interesarse por conocer los
den cuenta de lo analizado. aciertos y desaciertos de estas
reformas.
23
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS CIENCIAS POLITICAS
El modelo desarrollista que se implementa en la Institución Educativa ALFONSO MORA NARANJO procura intervenir al estudiante en sus conceptos
previos, influyéndolos y modificándolos a través de sus experiencias en la escuela, mediante experiencias confrontadoras y prácticas contextualizadas.
En este plano el estudiante construye sus conocimientos, asimila e interioriza los conceptos y reorganiza sus conceptos previos partiendo de las
experiencias de éstos con la vida o con las ciencias. El modelo pretende potenciar el pensamiento de los estudiantes en tanto evolucionan sus
estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez más elaborados y relacionados con su cotidianidad. El estudiante debe aprender a
pensar y aprender haciendo para esto se utilizan estrategias como el aprendizaje significativo, los mapas conceptuales, el método de enseñanza por
proyectos, la pedagogía conceptual, la formación en investigación–acción, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo y aprendizaje
colaborativo.
De acuerdo con lo planteado, el área de Ciencias Políticas, en correspondencia con el modelo pedagógico desarrollista, implementa la propuesta
metodológica de Resolución de problemas, sustentada en múltiples corrientes teóricas sobre el aprendizaje humano, jugando un papel central la teoría
constructivista en tanto propicia que los estudiantes comprendan diversas situaciones de su vida cotidiana como productos de su propia acción;
experimenten conflictos cognitivos al enfrentar cada una de estas, por lo general, nuevas situaciones; y desarrollen su propias habilidades a través del
reconocimiento y aceptación de los procesos sociales y de la evaluación critica de las diferentes interpretaciones individuales que pueden existir frente a
un mismo fenómeno. En clave con esta metodología, el problema debe plantearse de tal forma que capte el interés de los y las estudiantes y para ello el
maestro debe realizar diagnósticos de sus contextos y necesidades puntuales, y trazar objetivos en relación con estos. Así pues, los problemas deben
obligar a los y las estudiantes a tomar sus propias decisiones y responsabilizarse de sus juicios; a conformar grupos de trabajo en los cuales la
cooperación se constituya en un imperativo para poder delimitar y abordar el problema de manera eficaz; a formular preguntas que den inicio al
problema y que sean abiertas, es decir, que no se limiten a una respuesta concreta, factibles, es decir, centradas en hechos reales y pertinentes, esto
es, que aporten a la transformación de una situación específica. El contenido, pues, de los objetivos de esta área, se incorpora en el diseño de los
problemas, promoviendo en los y las estudiantes ejercicios de interrelación entre sus conocimientos alternativos y los nuevos conocimientos.
Por medio de estrategias tales como la problematización de situaciones cotidianas, la realización de búsquedas, organización y análisis de información,
la elaboración de mapas conceptuales y otras representaciones gráficas para dar cuenta de las pesquisas teóricas y, en general, actividades propias de
los aprendizajes cooperativo y colaborativo, los y las estudiantes en el área de Ciencias Políticas han de: Saber leer y analizar el escenario espacio-
temporal en el que se presenta el problema; identificar cuáles son los objetivos de aprendizaje que se pretenden cubrir con el problema; elaborar un
estado de cuestión de lo que ya se conoce sobre el tema; esquematizar el problema de una forma breve y concreta, identificando qué es lo que el grupo
está tratando de resolver; revisar el problema permanentemente, para decidir su replanteamiento o enfocarse en su abordaje puntual; desarrollar
instrumentos de recolección de información que permitan advertir nuevas formas de entender el problema; decidir un esquema de trabajo, planeando
posibles acciones para cubrir las variables del problema; analizar la información por medio de un trabajo colectivo y con base en la información
recopilada; decidir una manera, acorde con la metodología, para sistematizar los datos y elaborar los productos finales; retroalimentar el proceso en tres
vías: La relación de grupo con el contenido de aprendizaje; la relación de los miembros dentro del grupo; y la relación de los miembros con el profesor,
entendido como tutor del grupo.
24
EVALUACIÓN CIENCIAS POLITICAS
CRITERIOS PROCESOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

o Evaluación diagnóstica Evaluación diagnóstica: Evaluación diagnóstica: Evaluación diagnóstica:
Determina el nivel de capacidades, El Docente realizará actividades que Al comienzo del año
habilidades o conocimientos de la permitan mostrar las debilidades y escolar.
Estudiante antes de comenzar el curso. fortalezas con que llegan los y las
estudiantes.
o Evaluación final de período Evaluación Final de Período: Evaluación Final de Período: Evaluación Final de
tipo SABER-ICFES Se lleva a cabo a nivel institucional y se Al finalizar el período académico la Período:
pretende con ella elevar la calidad del Estudiante debe presentar una evaluación Se realiza al finalizar cada
aprendizaje y aumentar el rendimiento sumativa o final que da cuenta del período académico.
académico de los y las estudiantes. aprendizaje adquirido en el área durante el
período académico. Tiene un valor del 8%
Debates Debate: Debate: Tres veces durante el
Le posibilita al (la) estudiante participar Previo conocimiento por parte de los y las período académico o las
directamente en los temas y aportar estudiantes sobre la temática a tratar, el veces que sean necesarias
posibles soluciones a los diversos docente da las respectivas instrucciones cuando se estén abordando
interrogantes que surjan a medida que se necesarias para el desarrollo de la temas coyunturales durante
tratan los problemas planteados actividad y al final clarifica las dudas que el período.
hayan quedado.
Consultas Consulta: Consulta: Periódicamente según la

Posibilidad de hallar información La Estudiante busca información en temática.
importante que le permita a la Estudiante distintas fuentes sobre la temática asignada
ampliar los conceptos trabajados. por el docente y que responda a la o las
preguntas planteadas por éste.
Posteriormente registra en su cuaderno la
información obtenida y luego se socializa
en clase para compartir ideas y comparar
las respuestas.
 Discusiones en grupo Discusiones en Grupo: Discusiones en Grupo: Discusiones en Grupo:
25
Dado un problema sugerido por el Docente La Estudiante participa activamente en una Cada vez que se requiera
se genera una discusión donde pueden discusión demostrando interés y analizando dentro del aula.
participar ordenadamente todas los y las causas, consecuencias y mostrando una
estudiantes que muestren interés por la posición crítica frente al tema.
temática abordada.
o Ejercicios de análisis y Ejercicios de Análisis y Reporte de Ejercicios de Análisis y Reporte de Ejercicios de Análisis y
reporte de lectura Lectura: Lectura: Reporte de Lectura:
La lectura es muy importante en el El docente selecciona textos o artículos Dos veces en el período
aprendizaje, cuando se quiere aprender que tengan relación con las temáticas académico y las veces que
algo lo primero que se hace es leer y en los planteadas en el período y se socializa lo sean necesarias aclarar
temas sociales y culturales es básico tener leído. conceptos o temáticas.
hábito de lectura.
Talleres individuales y en Taller individual y en equipo: Taller individual y en equipo: Taller individual y en
equipo Realizados para hacer aprendizajes El docente prepara una temática para ser equipo:
prácticos, solución de tareas con desarrollada según indicaciones (individual Un taller por tema visto en
contenido productivo propiciando el o equipo) tratando al máximo de que los cada uno de los períodos
análisis, la reflexión y la solución de (las) estudiantes compartan sus opiniones académicos.
problemas y cuestionamientos. y presenten sus aportes.
 Cine-Foro Cine-Foro: Cine-Foro: Cine-Foro:

Esta actividad pretende generar cultura El docente prepara de acuerdo a la Dos veces en el período
cinematográfica con sentido crítico, para temática abordada en el período académico.
que los y las estudiantes puedan analizar documentales y películas que
problemáticas sociales, históricas, complementen lo visto en clase,
culturales y realidades cotidianas del incentivando así más interés por las
mundo entero. problemáticas abordadas.
Exposición temática Exposición temática: Exposición temática: Exposición temática:
La Estudiante da cuenta del dominio Los y las estudiantes, en equipo o Se realiza una exposición
conceptual y del uso de recursos didácticos individualmente, preparan y realizan una en cada período
y tecnológicos, que posibiliten una mejor exposición sobre una temática específica académico.
comprensión del tema tratado. sugerida por el docente.
26
Participación en clase Participación en clase: Participación en clase: Participación en clase:

Esta es fomentada por el docente, En la medida en que se vaya En todas las clases.
ejercitando la autonomía y el autocontrol desarrollando el tema de la clase, la
del (la) estudiante. estudiante tiene oportunidades de
intervenir con sus aportes e inquietudes.
 Producción de textos, Producción de Textos, Artículos, Producción de Textos, Artículos, Producción de Textos,
artículos, revistas Revistas: Revistas: Artículos, Revistas:
Las exigencias de la vida cotidiana Con la dirección del Docente, los y las Por lo menos una vez por
demandan que estemos en la capacidad estudiantes elaborarán diferentes tipos de período.
de traducir en forma escrita lo que textos de acuerdo a la problemática tratada.
pensamos o sentimos. Las actividades
escolares, laborales y profesionales y
nuestra relación con los demás requieren
que desarrollemos la habilidad de escribir.
Construcción de cuadros Construcción de cuadro comparativo y Construcción de cuadro comparativo y Construcción de cuadro
comparativos y mapas mapa conceptual: mapa conceptual: comparativo y mapa
conceptuales Entendidos como representaciones La estudiante elabora dicho cuadro o conceptual:
gráficas de esquemas de conocimiento mapa conceptual basándose en lo Según temática asignada.
(indican conceptos, proposiciones y fundamental de la temática trabajada.
explicaciones). Favorecen el recuerdo y el
aprendizaje de manera organizada y
jerarquizada.
Elaboración de líneas de Elaboración de líneas de tiempo y Elaboración de líneas de tiempo y Elaboración de líneas de
tiempo y mapas mapas: Facilitan ubicar hechos mapas: tiempo y mapas:
importantes de manera gráfica y La estudiante realiza este ejercicio de Según temática trabajada.
ordenada. Los mapas posibilitan ubicar manera individual, teniendo en cuenta
geográficamente dichos hechos o acontecimientos relevantes tratados en la
acontecimientos. unidad e indicaciones del docente.
Representaciones Representaciones escénicas: Representaciones escénicas: Representaciones
escénicas Posibilitan recrear artísticamente Adaptación, montaje y puesta en escena escénicas:
momentos, sucesos o experiencias por parte de los y las estudiantes de Una por período.
vividas, hechos sociales mediante la sucesos o acontecimientos tratados.
lúdica y la dramatización como una forma
de recrear la historia.
27
o Autoevaluación Autoevaluación: Autoevaluación: Autoevaluación:

Dando cumplimiento al SIEE, ésta se da El Consejo Académico aprobó un formato Se realiza cada dos meses
cuando la Estudiante evalúa sus propios que se aplica a los y las estudiantes. Esta al final de cada período
pensamientos, actitudes y aptitudes. autoevaluación tiene un valor en el período académico.
Promueve la comprobación personal del del 2%.
propio aprendizaje y el reconocimiento
de las dificultades.
Salida pedagógica Salida pedagógica: Salida pedagógica: Salida pedagógica:
Esta actividad de campo permite Es programada por el docente con una Una por semestre
contrastar los conocimientos ya adquiridos guía de trabajo específica que se
con los nuevos. Es una actividad entregará con antelación a los y las
integradora. estudiantes.
28
PLANES DE APOYO CIENCIAS POLITICAS POR GRADO Y PERIODO:
PERIODOS
GRADO PLANES DE APOYO P1 P2 P3 P4
DECIMO RECUPERACION - Lectura de apartes de los - Elaboración de un - Elaboración de - Elaboración de un
libros: Política de Aristóteles y taller crítico reflexivo trabajos escritos que taller escrito que
Leviatán de Hobbes para sobre la relación muestren las relacione las
analizar las diferentes existente entre el principales ideologías concepciones de
concepciones de Estado y la ámbito económico y modernas y sus sociedad civil y
relación con el individuo político. principales Estado.
respetando sus contextos. características
- Consulta de textos e - Producción de un
- Construcción de un mapa informes de lectura - Realización de un ensayo donde se
conceptual donde se aborde las sobre las diferentes informe de lectura expliquen las
principales diferencias entre formas y concepciones que de cuenta de los diferencias entre las
poder, autoridad y gobierno. del Estado y sus momentos históricos constituciones de
características del pensamiento 1886 y 1991.
- Evaluación escrita y modernas. político.
sustentación oral de la - Consulta sobre las
problemática abordada. - Elaboración de líneas - Evaluación escrita y principales
de tiempo que den sustentación oral de innovaciones de la
cuenta del proceso de la problemática Constitución Política
centralización del abordada. de Colombia en
Estado en el siglo XIX cuanto a las ramas
y la descentralización a del poder público,
finales del siglo XX. soberanía popular,
diversidad cultural y
- Evaluación escrita y medio ambiente.
sustentación oral de la
problemática - Evaluación escrita y
abordada. sustentación oral de
la problemática
abordada.
29
DECIMO NIVELACION - Lectura y análisis de textos - Elaboración de un - Realización de un - Trabajo escrito

que aborden el concepto de taller que gire en torno cuadro comparativo sobre los elementos
política a través de la historia. a explicar cómo la basado en lecturas que concurren en la
economía y la política previas donde se génesis de la
- Elaboración de un taller que se ocupan de aspectos ubiquen las sociedad civil.
muestre las diferencias entre de la vida privada y de principales
poder, autoridad y gobierno. la pública en una diferencias entre las - Evaluación oral y
sociedad. ideologías políticas escrita sobre las
- Informe de lectura que de del liberalismo y el diferencias entre las
cuenta de las formas de - Evaluación escrita y socialismo. Constituciones
gobierno. oral sobre el concepto colombianas de 1886
de Estado en Colombia - Revisión y 1991.
basado en lecturas bibliográfica del
previas. pensamiento político
de la antigüedad y el
moderno.
DECIMO PROFUNDIZACION - Taller sobre las formas de - Informe de lecturas - Elaboración de un - Informe escrito del
autoridad que concibe sobre algunos países plegable sobre la análisis de diversos
Aristóteles, algunas de las orientales donde aún historia del artículos de la
cuales han sido superadas no se separa la religión pensamiento político Constitución Política
históricamente de la política y las en Colombia. de 1991 donde se
implicaciones que esto desarrollen y
- Informe de vivencia al tiene en la vida de los - Lectura crítica de expliquen los puntos
identificar cuándo ejercemos y individuos. Max Weber donde que trabaja en
soportamos formas de cuestiona el materia de Derechos
autoridad, poder y fuerza en predominio de los Humanos y Medio
nuestras relaciones directas e burócratas en la vida Ambiente.
indirectas con las demás política, los cuales
personas. pueden administrar
pero no conducir un
país, ya que es el
líder quien posee una
visión de conjunto
social más amplia.
GRADO PLANES DE APOYO PERIODOS
30
UNDECIMO RECUPERACION P1 P2 P3 P4
- Realización de cuadros - Consulta y análisis de - Trabajo escrito - Taller sobre el
comparativos entre los las principales sobre el proceso de período regido por el
regímenes aristocrático, instituciones políticas apertura económica y Frente Nacional y los
republicano, totalitario, modernas. su incidencia en la posteriores cambios
teocrático, burocrático y realidad política. en la administración
oligárquico y elaboración de - Realización de informes López Michelsen.
un texto escrito que de lectura que den cuenta - Informes de lectura
evidencie cuál de ellos rige del fundamento sobre el sobre el proceso de - Construcción de un
en nuestro país y de qué que se sustentan los democratización en esquema donde se
manera. partidos políticos. América Latina. expliquen los
principales cambios
- Investiga las reglas y - Consulta de las - Evaluación escrita y surgidos a raíz de la
valores de la democracia y diferencias entre liberales sustentación oral de Constitución de 1991
analiza qué se cumple y qué y conservadores y cómo la problemática y análisis de la nueva
no en nuestro país. el bipartidismo colombiano abordada. forma que toma el
ha construido un sistema concepto de
- Evaluación escrita y de competencias y democracia
sustentación oral de la procedimientos para paticipativa.
problemática abordada. administrar y llegar al
poder, limitando a otras - Evaluación escrita y
fuerzas políticas legales. sustentación oral de
la problemática
- Evaluación escrita y abordada.
sustentación oral de la
problemática abordada.
UNDECIMO NIVELACION - Consulta los artículos 3 y - Informe de lectura del - Realización de - Trabajo escrito
103 de la Constitución y contexto histórico que mapas conceptuales sobre las medidas
elabora un ensayo sobre la influyó en la formación de que muestren las tomadas por Carlos
democracia participativa. los partidos políticos en diferencias y Lleras, orientadas a
Colombia. similitudes de las fortalecer el poder del
- Investiga cómo ha sido la ciudades, tanto en Estado.
participación de los - Elaboración de un países desarrollados
ciudadanos en los procesos ensayo en torno a la como - Realización de
políticos actuales de nuestro relación que existen entre subdesarrollados. informes de lectura
31
país. los partidos políticos y los que den cuenta de un

medios masivos de - Talleres e informes análisis crítico sobre
comunicación. de lectura sobre los las razones por las
factores que generan que habiendo
desconfianza entre fortalecido en
los latinoamericanos Colombia durante las
hacia sus décadas de los años
democracias. setenta y ochenta el
poder del ejecutivo y
haber estimulado una
creciente
militarización no fue
esto suficiente para
reducir la violencia en
nuestro país.
UNDECIMO PROFUNDIZACION - Consulta de textos donde - Talleres y análisis de - Análisis de lecturas - Informes escritos
se relacione el estado de lectura donde se traten las sobre cómo afecta la sobre las críticas que
violencia de Colombia con la diferencias y semejanzas práctica de la se le han hecho a la
definición de régimen político entre las instituciones internacionalización Constitución Política
colombiano. políticas modernas. económica a los de 1991 mostrando
países en vía de las posiciones de los
- Informes escritos sobre las desarrollo. defensores y los
características del régimen detractores y analizar
político colombiano por qué - Informes de lectura sus logros y
se ha hecho tan difícil donde analicen los desaciertos.
desarrollar oposición política, acuerdos y la
dar ejemplos. proyección del
continente americano
y los intereses que
tienen los grandes
bloques de poder
sobre las naciones
latinoamericanas.
32

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SECRETARIA DE EDUCACION DE MEDELLIN

INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO MORA NARANJO

PLAN DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS

COMPONENTE DE FORMACION HUMANA

AREA DE CIENCIAS POLITICAS

PLAN DE AREA CIENCIAS POLITICAS

PRESENTACION GENERAL DEL AREA DE CIENCIAS POLITICAS

DOCENTES INTEGRANTES DEL ÁREA DE CIENCIAS POLITICAS

 Jefe de Área de Ciencias Políticas: FELIPE ROJAS

NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEDE GRADO

IDENTIFICACION DEL AREA

Niveles de Enseñanza e Intensidad Horaria Semanal de Ciencias Políticas

 Media Académica: 1 hora semanal

PLAN DE AREA CIENCIAS POLITICAS

PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA CIENCIAS POLITICAS

F2: CLASIFICACION DE ESTANDARES CIENCIAS POLITICAS

CICLO CINCO (GRADOS 10º – 11º- CLEI 5-6

ENUNCIADO 1. ME APROXIMO AL 2. RELACIONES CON 3. RELACIONES 4. RELACIONES 5…DESARROLLO

PLAN DE AREA CIENCIAS POLITICAS

Oriente, caída del muro bloques económicos...).

Reconozco El cambio en la posición

PLAN DE AREA CIENCIAS POLITICAS

Establezco Relaciones entre las

*Una posición crítica frente

* Una posición crítica frente

PLAN DE AREA CIENCIAS POLITICAS

TAXONOMIA DE BLOOM CIENCIAS POLITICAS

CICLO CINCO (GRADOS 10º – 11º)

CONCEPTUALES ( SABER) PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ( SER)

*El periodo conocido como “la violencia” y

*Desde el punto de vista político, económico,

*El paso de un sistema democrático

*Las tensiones que los hechos históricos

PLAN DE AREA CIENCIAS POLITICAS

*Una posición crítica frente a las acciones

* Una posición crítica frente a los procesos de paz

*Los principales postulados del liberalismo

PLAN DE AREA CIENCIAS POLITICAS

PLAN DE AREA CIENCIAS POLITICAS

CICLO CINCO (GRADOS 10º – 11º)

Ciclo 1: GRADOS DECIMO, UNDECIMO

AUTONOMÌA AXIOLOGÌA DESARROLLO DESARROLLO DE DESARROLLO DE CREATIVIDAD COMPETENCIA

PLAN DE AREA CIENCIAS POLITICAS

Nivel de Desarrollo de las Competencias:

PLAN DE AREA CIENCIAS POLITICAS

PLAN DE AREA CIENCIAS POLITICAS

PLAN DE AREA CIENCIAS POLITICAS

ESTÁNDARES CIENCIAS POLITICAS POR GRADO Y PERÌODO

CICLO CINCO (GRADOS 10º – 11º)

PERIODO UNO PERIODO DOS PERIODO TRES PERIODO CUATRO

Saco conclusiones. Saco conclusiones.

PLAN DE AREA CIENCIAS POLITICAS

CONTENIDOS CIENCIAS POLITICAS POR GRADO Y PERÍODO

CICLO CINCO (GRADOS 1Oº – 11º)

TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

PLAN DE AREA CIENCIAS POLITICAS

PLAN DE AREA CIENCIAS POLITICAS

PLAN DE AREA CIENCIAS POLITICAS

PLAN DE AREA CIENCIAS POLITICAS

década del 80. la vigencia del Frente Nacional.

INDICADORES DE DESEMPEÑO CIENCIAS POLITICAS

CICLO CINCO (GRADOS 10º – 11º)

PRIMER PERÍODO SEGUNDO PERÍODO TERCER PERÍODO CUARTO PERÍODO