UNIVERIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO

Licenciatura En Matemáticas.

Introducción al álgebra superior.

Profesor: Claudio Ramón Rodríguez Mondragón

UNIDAD 4.-Espacios Vectoriales

Actividad 2.-Conjunto linealmente dependientes e independientes

Alumna: Elda J. Vázquez Calderón

Matricula: ES1822028919

Correo institucional: jony0627ube.unadmexico.mx

a + b =(4,7)+(-5,9) =((4+(-5)),(7+9)= ( (4-5),(16))= (-1,16)

c + g =(0,2) + (-5,-10)=(0+(-5)),(2+(-10))= (-5,-8)

k +j + f =(4,-2) +(2,-7) + (9,-11)={(4+2+9), (-2-7-11)}= (15,-20)

c + e = (0,2) + (4,-11)= {(0+4),(2+(-11)}= (4,-9)

d + f + i = (-4,-4) +(9,-11) +(-3,9) ={(-4+9+(-3),(-4+(-11)+9)=(9,-6)

2i=2(-3,9) =(6,18) 5h=5(4,-6)=(20,-30) - 7k=-7(4,-2)=(28,-14) -2g= -2(-5,-10)=(10,20)

-2a -6d =-2(4,7)-6(-4,-4)=(8,14)-(24,24)=(16,10) -5e +2g=-5(4,-11) + 2(-5,-10)=(-20,55)-(-10,-20)=(-30,35)

-5e= -5(4,-11)=(-20,55)
 a (b√2)=(ab)√2 𝜖 𝑣 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑎 𝜖 Q

Un conjunto de vectores es linealmente dependiente si y solamente si alguno de los vectores es combinación lineal de
los demás. Si un conjunto de vectores es linealmente independiente, cualquier subconjunto suyo también lo es.
Ejemplo:

En el espacio tridimensional usual

 u y j son dependientes por tener la misma dirección.

 u y v son independientes y definen el plano P.

 u, v y w son dependientes por estar los tres contenidos en el mismo plano.
 u, v y k son independientes por serlo u y v entre sí y no ser k una combinación lineal de ellos o, lo que es lo
mismo, por no pertenecer al plano P. Los tres vectores definen el espacio tridimensional.
 Los vectores o (vector nulo, cuyas componentes son iguales a cero) y k son independientes ya que o = 0 ·k
 -15
0
0
0
0
Son independientes

No son independientes

2 −12√3 + 5 5 + 12√3
(−3); (−18 − 16√3) ;(−2(9 − 8√3))
3 37 37

La importancia y las aplicaciones de los vectores en la vida cotidiana

Para saber cuan importantes son los vectores primero se necesita saber que son, los vectores son una herramienta para
representar magnitudes físicas (el desplazamiento, la fuerza y la velocidad)’ de las cuales depende únicamente un
módulo (o longitud) y una dirección y sentido para quedar definido.
Algunos ejemplos de usos cotidianos son la velocidad con la que se desplaza un automóvil ya que no queda definida tan
sólo por lo que marca el velocímetro sino que se requiere indicar la dirección hacia la que se dirige, otro seria la fuerza
ya sea al construir puentes para saber cuánto peso puede resistir sin colapsar y así evitar accidentes que pueden costar
vidas o en la construcción de edificios calculando cuantas columnas y de que grosura se necesitan para resistir una cierta
cantidad de pisos.
Sin los vectores muchas de las construcciones se harían con deficiencia lo cual pondría a muchas personas en peligro o
también las maquinas ensambladoras en las fábricas no funcionaran de una forma eficaz.
Claro la para sacar los vectores y hacer las cosas mencionadas anteriormente se necesitan de varias fórmulas para saber
la velocidad, fuerza o desplazamiento necesario o hecho al cargar un objeto, jalarlo etc. sin necesidad de hacerlo con un
instrumento especial y de una forma más exacta.
Conclusión
Gracias a los vectores se puede resolver varios problemas relacionados con las magnitudes físicas y así proporcionarnos
ayuda en nuestra vida cotidiana.
La importancia y las aplicaciones de los vectores en la vida cotidiana
Vectores propios facilitar la comprensión de transformaciones lineales fácil. Ellos son los "ejes" (direcciones) a lo largo
de la cual una transformación lineal que actúa simplemente por "estiramiento/compresión" y/o "voltear"; auto valores
darle los factores por los cuales esto se produce la compresión.

1 2
A=2 = 3 1.3≠ 2.2 Linealmente independiente

1 2
B=2 = 4 1.4=2.2 Linealmente dependiente

5 3
C= 7 = 2 5.2≠7.3 Linealmente independiente

4 12
D=6 = 18 4.18=12.6 Linealmente dependiente

Referencias:

Llopis, GÁlvez, Rubio, López (1998), Editorial Tebar, ed., Física: curso teórico-práctico de fundamentos físicos de la
ingeniería

Manuela Blanco Sánchez, Marcial Carreto Sánchez, José Ma González Clouté (1997), Ediciones de la Torre, ed., Programa
de diversificación curricular: ámbito científico-tecnológico: 2o. ciclo de ESO, Proyecto Didáctico Quirón. Ciencias y
tecnología 102 (ilustrada edición),

Enrico Bompiani, Universidad Nacional del Litoral, ed., Geometría Analítica

Serway, Raymond A.; Jewett, John W. (2004). Physics for Scientists and Engineers (en inglés) (6ª edición). Brooks/Cole.

Tipler, Paul A. (2000). Física para la ciencia y la tecnología (2 volúmenes). Barcelona: Ed. Reverté