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SESIÓN 1

Saberes docentes y
Trabajo en la Universidad
Maria José B. P. Flores
Ana Maria Sagrario Tello
Daniel Fabián R. F. Pinto

SAN LUIS, JUNHO 2018


Antecedentes: convergências de las tesis de doctorado

Ana Tello (2015):


Trabajo docente en la universidad en
un contexto político institucional
que recupera el sentido de lo público

Daniel Roca (2017) Docencia universitaria: Maria José Flores (2014)


El trabajo del professor
desde el abordaje
afirmación professional Docencia basada en la
Ergológico y resistencia en experiencia y docencia
basada en la titulación
(Desvelando los saberes
de la actividad)
diferentes contextos
sociales

Cuestión de convergencia:
sentido del trabajo docente y
(re)apropiaciones que hacemos
de nuestras producciones
El trabajo docente en la universidad

Producción de
conocimiento en
• Enseñanza la investigación • Extensión
• Investigación
Gestión colegiada del proceso de produción
Producción de
Producción de conocimiento en las
conocimiento en la interaciones con la
formación comunidad
Cuestiones que atraviesan el cotidiano

• Produtividad;
• Meritocracia;
• Internacionalización;
• Privatización;
• Evaluación externa;
Contexto de la universidad contemporánea

Crisis de hegemonía

Crisis de legitimidad

Crisis institucional
Proposiciones de enfrentamiento de las crisis

• Luchar por una definición de universidad


Hegemonía (formación graduación, post graduación,
investigación, extensión) vs. enseñanza superior.

• Aceso;
• Extensión;
Legitimidade •

Investigación-acción y Ecología de saberes;
Universidad y escuela pública;
• Universidad e industria

• Crear uma nueva institucionalidad basada en red,


Institucional democratización interna y externa, evaluación
participativa.
Primer encuentro: 27/06/2018

Tema: Docencia y universidad contemporánea

Objetivo:
Reflexionar sobre la condición docente en la universidad contemporánea;
Organización:
09:30 - 12:30 presentación de los participantes y de la propuesta de trabajo
15:00 - 19:00 Trabajo en grupo de lecturas y socialización de los memoriales
Segundo encuentro: 28/06/2018

Tema: Saberes docentes y procesos de trabajo

Objetivo:
• Comprender las peculiaridades de los abordajes teóricos sobre saberes docentes
y procesos de trabajo;
• Explorar dimensiones de los saberes y procesos de trabajo vividos;
Organización:
09:30 - 12:30 exposición dialogada sobre la producción teórica en torno de los
temas
15:00 - 19:00 Trabajo en grupo de análisis de los memoriales
Tercer encuentro: 29/06/2018

Tema: abordaje ergológico del trabajo y saberes docentes


Objetivo:
• Comprender los conceptos y procedimentos metodológicos utilizados en el
abordaje ergológico sobre los saberes;
• Analizar las posibilidades investigativas de los procedimentos metodológicos
utilizados en el aborje ergológico.
Organización:
09:30 - 12:30 exposición dialogada sobre el abordaje ergológico: conceptos,
trayectoria y procedimentos metodológicos empleados.
15:00 - 19:00 Trabajo en grupo de análisis de fragmentos de investigación ergológica
con docentes de la educación superior.
Bibliografias Básicas
Docência e universidade
• SOBRINHO, José D. professor universitário: contextos, problemas e oportunidades. In: Soares, S.
R. e Cunha M. I. Docencia universitária: profissionalização e prática educativa. Feira de Santana:
UEFS Editora, 2009.
• SANTOS, Boaventura de Souza. A universidade no século XXI: para uma reforma democrática e
emancipatória da universidade. São Paulo: Cortez. 2004
Saberes e processo de trabalho
• WITTORSKI, Richard. Savoir professionnel. In: JORRO, Anne. (org) Dictionnaire des concepts de la
professionnalisation. De boeck, 2014.
• Cunha, Maria Isabel. Qualidade do ensino na educação superior e a indissociabilidade do ensino,
pesquisa e extensão: os desafios conceituais e práticos num contexto de democratização. CUNHA,
M. I. BROILO, Cecília. Qualidade da educação superior: grupos investigativos internacionais em
diálogo. V. 05. Junqueira e Marin. 2012
• Fernandez, Lidia. Enseñanza-investigacion-extensión ¿práctica o ideario? IN: CUNHA, M. I.
BROILO, Cecília. Qualidade da educação superior: grupos investigativos internacionais em diálogo.
V. 05. Junqueira e Marin. 2012
• TELLO, Ana Maria. Processo de Trabalho na Educação Superior. Dicionário Trabalho, profissão e
condição docente. Gestrado. Belo Horizonte: minas Gerais. 2010
Trabajo coletivo con los memoriales:

Orientaciones: ¿Quién hizo? y ¿qué haremos?


15.00 a 16.00 horas:
En grupo de 08 personas: Lectura compartida de cada memorial
teniendo en cuenta las siguientes preguntas:
• ¿cómo fue mi proceso de escribir el memorial?
• ¿qué me pasó cuando escribí mi memorial?
• ¿qué me pasó cuando escuché el memorial de mis colegas?
Trabajo coletivo con los memoriales:

• De 16.00 – 17.00 horas: realizar un escrito individual de aquello que


fue registrado durante el proceso de presentación de los memoriales.
• Al concluir, se otorga un tiempo de 30 minutos para el intervalo.
• (Intervalo de 17.00 - 17:30)
• 17:30 - 18:30 Representación gráfica
• Retomamos el trabajo coletivo, colocando énfasis sobre aquello que
emerge de las preguntas y de los registros realizados. Realizar un
primer mapa de cuestiones comunes, temas significativos, etc.
• 18:30 - 19:00 presentación y socialización de los mapas.