SESIÓN DE APRENDIZAJE

DOCENTE
FECHA Jueves, 15 de agosto de 2019

I. TÍTULO: Triángulos mágicos

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA Razonamiento Matemático
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
CAPACIDADES - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números,
DESEMPEÑO signos y expresiones verbales) su comprensión de razonamiento
matemático.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
RECURSOS O MATERIALES
- Hojas - Útiles de escritorio
- Plumones - Texto de R.M.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS DE LA SESIÓN TIEMPO
REENCUENTRO DE LA SESIÓN ANTERIOR
- Mediante preguntas recordamos la clase anterior.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
INICIO

- “Triángulos mágicos” 20 min

NORMAS DE CONVIVENCIA
- Establecemos acuerdos de convivencia para la sesión.

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

- Se plantea un ejercicio referidos al tema. Responden preguntas: ¿De
qué trata el ejemplo? ¿Qué podemos hacer? ¿Cómo lo resolvemos? Etc.
- BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS
- Comentan acerca de las soluciones que pudieron encontrar para
DESARROLLO

resolver el ejemplo planteado.

DESARROLLO

REPRESENTACIÓN 60 min
- Plantean otros ejercicios y problemas acerca del tema.
FORMALIZACIÓN
- Resuelven más ejercicios propuestos en hojas de prácticas y en sus
libros de Razonamiento Matemático.
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
TRANSFERENCIA
Dialogan entre compañeros sobre la clase de hoy.

EVALUACIÓN:
CIERRE

¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué aprendieron? 10 min

¿Cómo se sintieron?
EXTENSIÓN: Hoja de práctica.
 TÍTULO: Palabras con ca, que, qui, co, cu
I.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA Comunicación - Ortografía
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
CAPACIDADES - Adecúa el texto a la situación comunicativa
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
DESEMPEÑO  Escribe palabras, utiliza recursos gramaticales y ortográficos que dan sentido a
su trabajo.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
RECURSOS O MATERIALES
- Hojas - útiles de escritorio
- Plumones - texto de comunicación
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS DE LA SESIÓN TIEMPO
REENCUENTRO DE LA SESIÓN ANTERIOR
- Juego “Ritmo a gogó”. Dicen palabras que tengan ca, que, qui, co, cu
INICIO

INICIO

- PROPÓSITO DE LA SESIÓN
- “Hacemos dictado de Palabras” 10 min
NORMAS DE CONVIVENCIA
- Establecemos acuerdos de convivencia para la sesión.
PLANIFICACIÓN
- Hablamos acerca de palabras que tienen las sílabas propuestas.
Proponen ejemplos.
DESARROLLO

TEXTUALIZACIÓN 30 min
- Los alumnos trabajan individualmente escriben palabras con las sílabas
propuestas en sus cuadernos.
- Resuelven los ejercicios de sus libros de comunicación.
- REVISIÓN
- Revisamos la escritura de las palabras que se han dictado.
EVALUACIÓN:
CIERRE

¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué aprendieron? 5 min

¿Cómo se sintieron?
EXTENSIÓN: Hoja de práctica.

V. REFLEXIÓN DEL DOCENTE: (Para todas las áreas)

- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizaje debo reforzar en mis estudiantes?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V°B° COORDINACIÓN DOCENTE DE AULA

2do “B”
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DOCENTE
FECHA viernes, 16 de agosto de 2019

I. TÍTULO: Resolvemos Inecuaciones

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA Matemática -ALGEBRA
COMPETENCIA Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
CAPACIDADES - Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.

DESEMPEÑO  Explica lo que debe hacer para mantener el “equilibrio” o la igualdad; cómo
continúa el patrón y las semejanzas que encuentra en dos versiones del mismo
patrón, en base a ejemplos concretos.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
RECURSOS O MATERIALES
- Hojas - útiles de escritorio
- Papelotes - texto de matemática
I. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN TIEMPO
REENCUENTRO DE LA SESIÓN ANTERIOR
- Recordamos la clase anterior haciendo preguntas.
INICIO

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
- “Resolvemos inecuaciones”
NORMAS DE CONVIVENCIA 20 min
- Establecemos acuerdos de convivencia para la sesión.
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
- Se plantea un ejemplo referido al tema. Responde preguntas: ¿De qué
trata el ejemplo? ¿Qué se hizo? ¿Cómo lo podemos resolver?
- BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS 60 min
DESARROLLO

- Comentan entre ellos qué de las soluciones han podido encontrar.

REPRESENTACIÓN
DESARROLLO

- Plantean más ejemplos de problemas con ecuaciones.

FORMALIZACIÓN
- Resuelven ejercicios propuestos de inecuaciones en sus cuadernos y en
sus libros de matemática.
REFLEXIÓN
- ¿Para qué nos sirve aprender este tema?
TRANSFERENCIA
Dialogan entre compañeros sobre el tema tratado.

EVALUACIÓN:
¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué aprendieron? 10 min
CIERRE

¿Cómo se sintieron?
EXTENSIÓN:
- Hoja de práctica para casa.
I. TÍTULO: Palabras Homófonas
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA Comunicación – R. Verbal
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CAPACIDADES - Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.
 Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue
esta información de otra semejante en diversos tipos de textos de estructura simple, con
DESEMPEÑO
palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias).
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
RECURSOS O MATERIALES
- Hojas - útiles de escritorio
- Diccionario - texto de R.V.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN TIEMPO
REENCUENTRO DE LA SESIÓN ANTERIOR
- Preguntamos a los niños: ¿Qué sabemos de las palabras y de las
INICIO

relaciones que existen entre ellas?

INICIO

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
- Hoy aprenderemos Palabras Homófonas 10 min
Preguntamos: ¿Para qué nos servirá lo que aprenderemos?
NORMAS DE CONVIVENCIA
- Establecemos acuerdos de convivencia para la sesión.
PLANIFICACIÓN
- Hablamos acerca de las palabras y de la relación que hay entre ellas, de
¿cómo se pronuncian y si son iguales o no?
DESARROLLO

TEXTUALIZACIÓN 30 min
Las palabras homófonas son aquellas que tienen igual pronunciación, pero
diferente escritura y significado.
OLA – HOLA; CASA – CAZA; CIEN- SIEN; POLLO – POYO; RALLA – RAYA; etc.
Resuelven las actividades de sus libros de razonamiento verbal y comunicación.
- REVISIÓN
- Revisamos la escritura del tema.
EVALUACIÓN: 5 min
CIERRE

¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué aprendieron?

¿Cómo se sintieron?
EXTENSIÓN: Hoja de práctica.

V. REFLEXIÓN DEL DOCENTE (para todas las áreas)

- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizaje debo reforzar en mis estudiantes?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V°B° COORDINACIÓN DOCENTE DE AULA

2do “B”