Num.

2 Año 2 2019

MANUFACTURA ESBELTA Y CALIDAD (IIN)

SISTEMAS ELECTROMECÁNICOS (IEM)
GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO PARA LA INNOVACIÓN (IA)
INNOVACIÓN ESTRATÉGICA DE LAS ORGANIZACIONES (IGE)
ESTRUCTURAS (IC)
APLICACIONES EN ENTORNOS WEB Y MÓVIL (ISC)
TECNOLOGÍAS PARA GRANDES BASES DE DATOS (ISC)
MATERIALES POLIMÉRICOS (IQ)
BIOPROCESOS (IBQ)
CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE ALIMENTOS (IBQ)
TECNOLOGÍA AMBIENTAL (IQ)
INVESTIGACIÓN DOCENTE (CB)
Congreso Internacional en Tecnología, Innovación y Docencia (CITID), Año 2,
Número 2, mayo 2019 - mayo 2021, es una revista bianual, publicada y editada por
el Tecnológico Nacional de México dependiente de la Secretaría de
Educación Pública, a través del Tecnológico Nacional de México/Instituto
Tecnológico de Zacatepec a cargo de la publicación, Av. Universidad No. 1200,
Quinto Piso, Col. Xoco, Delegación Benito Juarez, C.P. 03330, Ciudad
de México, Tel. 5536011000 Ext. 65064, d_vinculacion05@tecnm.mx.

Reserva de derechos al uso exclusivo No. 04-2017-051912040100-203, ISSN No.

2594-0465, ambos son otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor.

Responsable de la última actualización de este número, Dra. Areli Marlen Salgado

Delgado, Jefa de la División de Estudios de Posgrado e Investigación, del Instituto
Tecnológico de Zacatepec, Calzada Tecnológico No. 27, Col. Centro, Zacatepec,
Morelos, C.P. 62780, Tel. (734) 343 13 94, fecha de última actualización 18 de
mayo de 2019.

Objetivo de la revista. Publicación académica arbitrada en formato electrónico para

la difusión y divulgación de proyectos presentados en el Congreso Internacional en
Tecnología, Innovación y Docencia (CITID).

Las publicaciones de los artículos son sometidas a revisión por un Comité de

Arbitraje y el contenido es responsabilidad de los autores y no necesariamente
reflejan la postura del editor de la publicación.

Queda prohibida la reproducción parcial o total de los contenidos e imágenes de la

publicación sin previa autorización por escrito que emita el Instituto Tecnológico de
Zacatepec.

ii
 DISEÑO DE SIMULADOR DE EQUIPOS DE DESTILACIÓN FLASH PARA SU 527
CB-06 USO ACADÉMICO
V. G. Muñoz-Castillejos, A. Palayop-Poisot, E. Sarmiento-Candelaria
SIMULADOR DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE MOTORES DE CORRIENTE 535
DIRECTA
CB-07 J. Sampayo-Rodriguez, L. Gonzalez-Muñoz, G. Garrido-Gonzalez, A. Hernández-
Luna, J.F. Hernández Sánchez

ASOCIACIÓN DE LOS POLIMORFISMOS -108CT, L55M Y Q192R DEL GEN 543

PARAOXONASA 1 (PON1) CON TUMORES CEREBRALES TIPO GLIOMA EN
PACIENTES DE YUCATAN
CB-08
L.J. González-Herrera, P.A. Gamas-Trujillo, G.J. Pérez-Mendoza, G. Medina-
Escobedo, T. Canto-Cetina

DIAGNÓSTICO DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR DE LA CARRERA DE 551

INGENIERÍA EN GESTIÓN EMPRESARIAL
CB-09 E.M. Alonso-Rubín, B.L.Orduña-Tenorio, M. Ruiz- Roque, J.M.Valle-Morales, J.I.
Castrejón- Castro.

MINITAB 16 COMO HERRAMIENTA EN EL ANALISIS DEL CONTROL 558

ESTADISTICO DE PROCESOS EN LA CARRERA DE INGENIERIA INDUSTRIAL
CB-10 DEL ITSCH
Manai Díaz Loza, Hugo S Mateos Torre, Manuel Jesús Molas Vazquez

LA IMPORTANCIA DE LA MODELACIÓN MATEMÁTICA EN LA FORMACIÓN 566

DE LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA
CB-11
Hugo S Mateos Torres, Manai Díaz Loza, Manuel Jesús Molas Vazquez

ERRORES MATEMÁTICOS EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA 577

D. Ochoa-Vásquez, F. Espín-González, L. E. Rueda-Mata, L. Zavaleta-Avejar, E.
CB-12
López-Duran

VINCULACIÓN ENTRE LA TRIPLE HÉLICE MEDIANTE EL PROGRAMA DE 584

RESIDENCIAS PROFESIONALES
CB-13
M.L. Acosta-Miranda A. Alday_Chávez, Y. Hernández-Tamayo

CLASIFICADOR DE BASURA EN CONTENEDORES 591

CB-14 E. De La Cruz-Nicolás, O. A. Pliego-Martínez, C.M. Romano-Acevedo

MODELOS MATEMÁTICOS DE INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES COMO 596

LIBRERÍAS EN LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN
CB-15
O. A. Pliego-Martínez, E. De La Cruz-Nicolás, D. González-Orán

RED DE SEMÁFOROS VIRTUALES PARA EL CONTROL DE TRÁNSITO 602

VEHICULAR
CB-16
E. De La Cruz-Nicolás, O. A. Pliego-Martínez

LA REALIDAD AUMENTADA: PROPUESTA DE MEJORA EN EL PROCESO 608

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CB-17 L. Santa Olalla Ocampo, A.C Campos Hernández, N. González Castro, R.M. Urzúa
Rangel.

SEGUIMIENTO DE EGRESADOS COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA 616

CALIDAD EN EL ITC
CB-18 L. Angeles-Hernández, M.L. Acosta-Miranda, E.R. Zavaleta-Olea, J. Mendoza-
Hernández, D. Dominguez-Estudillo, J.A. Corona-Calvario

xi
   
 CITID 2019 ISNN: 2594-0465

VINCULACIÓN ENTRE LA TRIPLE HÉLICE MEDIANTE EL

PROGRAMA DE RESIDENCIAS PROFESIONALES
M.L. Acosta-Miranda1, A. Alday_Chávez2, Y. Hernández-Tamayo3.
1
Coordinación de Posgrado del TecNM/Instituto Tecnológico de Cuautla
monica.acosta@itcuautla.edu.mx , 2Dirección del TecNM/Instituto Tecnológico de Cuautla
direccion@itcuautla.edu.mx , 3Subdirección de Planeación del TecNM/Instituto Tecnológico
de Cuautla sub.planeacion@itcuautla.edu.mx , Libramiento Cuautla s/n, Col. Juan Morales,
Yecapixtla, Morelos, México.

Área de participación: Investigación docente (CB)

Resumen: El Instituto Tecnológico de Cuautla perteneciente al Tecnológico Nacional de México,

oferta 6 programas educativos en ingeniería y una licenciatura. Su matrícula en el ciclo escolar
2017-2018 fue de 2698 estudiantes. Su programa de desarrollo establece la importancia de
fortalecer la vinculación entre la escuela-empresa, y entre otros, se realiza a través de la Residencia
Profesional. Se realizó un estudio descriptivo para caracterizar la vinculación de sus 6 programas
educativos por residencias profesionales. El trabajo se estructuró en tres áreas principales: análisis
de la información generada por el sistema de administración escolar, para el periodo 2012-2017, en
relación a las Residencias Profesionales, la alineación de los proyectos de Residencia Profesional
a las Líneas de investigación autorizadas para cada uno de los programas educativos, así como
encuestas a egresados y encuestas a empleadores respecto al mismo tema. Los resultados
indicaron que se realizaron un total de 1,363 residencias profesionales para dicho periodo. Las
organizaciones donde se desarrollaron un mayor número de proyectos fueron: Continental
Automotive, Instituto Tecnológico de Cuautla, Ayuntamiento de Cuautla, PEMEX y CENIDET.
Respecto al análisis sobre la relación existente entre los proyectos de Residencia Profesional y las
Líneas de investigación autorizadas por el TecNM para cada uno de los Programas educativos se
puede concluir que existe una gran relación entre ambos. El 82% de los empleadores considera
bueno y muy bueno el desempeño de los egresados y el 30% de los egresados se encuentra
realizando actividades relacionadas al 100% con su profesión.

Introducción
Las empresas, en conjunto con las Instituciones de Educación Superior (IES), han
manifestado que la vinculación entre gobierno, universidad y empresa está tomando
importancia en el intercambio de conocimientos y de relaciones, propiciando un
ambiente donde esta vinculación es considerada como parte del desarrollo de un
país, generando nuevos conocimientos.
El objetivo del modelo de la Triple Hélice es la identificación de los mecanismos
específicos y las relaciones institucionales, a través de la cual, este nuevo proceso
de vinculación, se lleva a cabo. Etzkowitz (2002), afirma que los nuevos arreglos
sociales y canales de interacción son necesarios si la industria y el gobierno están
unidos por las IES en economías basadas en el conocimiento.
El Tecnológico Nacional de México (TecNM), en el Instituto Tecnológico de Cuautla,
actualmente ofrece 6 programas de nivel licenciatura: (1) Ingeniería en Sistemas
Computacionales, (2) Ingeniería Electrónica, (3) Ingeniería Mecatrónica, (4)
Ingeniería Industrial, (5) Ingeniería en Gestión Empresarial, y (6) Contador Público,
además de la Maestría en Ingeniería Administrativa.
El Tecnológico Nacional de México en su Programa Institucional de Innovación y
Desarrollo 2013-2018, en su objetivo 5. Consolidar la vinculación del TecNM con los

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sectores público, social y privado, establece estrategias orientadas a fortalecer la

vinculación institucional con asociaciones, gobiernos, iniciativa privada e
interinstitucional, así como para emprender acciones que faciliten la incorporación
de egresados al mercado laboral (TECNM, 2014).
En consecuencia, el Instituto Tecnológico de Cuautla, establece en su Programa
Institucional de Innovación y Desarrollo 2013-2018 (PIID-ITC) su compromiso de
realizar acciones encaminadas a la mejora de la vinculación escuela-empresa con
el objetivo de contribuir al desarrollo económico y social, así como mejorar la
inserción de los egresados al entorno laboral (ITC, 2015).
En el año 2015, el Instituto Tecnológico de Cuautla reestructuró el Consejo de
Vinculación como estrategia para fortalecer el acercamiento y trabajo conjunto entre
el plantel y los sectores público, social y privado. En ese momento se firmaron 48
convenios de colaboración con diversas empresas del Estado y año con año se ha
incrementado esa cifra. Mediante el esquema de residencias profesionales se
incorporaron a proyectos, en estas y otras organizaciones, 256 estudiantes, 109 en
el semestre enero-junio y 147 en el semestre agosto-diciembre (ITC, 2016).
Dentro de los planes de estudio de todos los Programas educativos de los institutos
tecnológicos se tiene contemplado, como una estrategia educativa de carácter
curricular, que los estudiantes realicen un proyecto, denominado Residencia
Profesional, que permite al estudiante emprender un proyecto teórico-práctico,
analítico, reflexivo, crítico y profesional; con el propósito de resolver un problema
específico de la realidad social y productiva, para fortalecer y aplicar sus
competencias profesionales (TecNM, 2015).
Considerando que la realización de estos proyectos se convierten en uno de los
principales mecanismos de vinculación empresa-escuela se consideró necesario
efectuar un análisis que permita determinar hasta qué punto se está logrando
cumplir con los objetivos establecidos en los planes institucionales por lo que, en
este proyecto se realizó un análisis de los proyectos de residencias profesionales,
realizadas por los estudiantes del Instituto Tecnológico de Cuautla, en el periodo
comprendido entre el año 2012 y 2017, clasificadas por categorías:
 Organizadas en periodos anuales, por empresa en donde se realizó, por
sector de impacto y por entidad Federativa.
 Concentrado general de las residencias profesionales como un panorama
general del impacto que tiene el Instituto Tecnológico de Cuautla en su región
de influencia.
 Relación de cada uno de los trabajos con las Líneas Generales de Aplicación
del Conocimiento (LGAC) de cada uno de los Programas Educativos.
 Opinión de empleadores y egresados sobre el impacto y la contribución del
Programa de Residencias en el sector empresarial.
En síntesis, el presente documento es un resumen del análisis de las acciones
específicas con las que ha contribuido el IT de Cuautla para atender los
compromisos contraídos por la Institución para abonar a la consecución de los
objetivos definidos el Programa Sectorial de Educación 2013-2018 y con ello aportar
en el eje “Educación con Calidad” del Plan Nacional de Desarrollo (PND) 2012-2018,
contribuyendo específicamente al desarrollo del estado de Morelos.

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 CITID 2019 ISNN: 2594-0465

Sección Experimental y/o Fundamento Teórico

El término vinculación enfatiza la relación existente principalmente entre las IES con
empresas del sector productivo del país y otro tipo de organismos, no solo de capital
privado, lo que ha generado algunos cambios desde el ámbito social y político y
contribuido al mejoramiento continuo de los sistemas tradicionales, ya que es la
vinculación un mecanismo que favorece el desarrollo económico y social.
La vinculación es un proceso dinámico y cambiante, que se plantea como un nuevo
paradigma entre los tres elementos de la Triple Hélice, tal como se señala en el
modelo propuesto por Henry Etzkowitz junto con Loet Leydesdorff hace 17 años,
modelo que integra como sistema a las empresas, las IES y el Gobierno para
producir ciencia, tecnología y desarrollo.
En una entrevista realizada por Portafolio (Alonso López, 2014) al estadounidense
Henry Etzkowitz menciona que el principal beneficio del modelo de la triple hélice
es la creación de nuevas empresas y nuevos puestos de trabajo mediante la
colaboración y el complemento entre Estado, empresas y universidades en donde
el Estado proporciona recursos; la institución, conocimientos, y las empresas
aportan los productos. El resultado es que, mediante la colaboración, se pueden
generar mayores beneficios para la sociedad, no solo para desarrollo de tecnología
sino para solucionar problemas de inclusión social. Indica que con este modelo se
puede generar nuevo conocimiento y, además, las sociedades atinan a resolver
problemas sociales, como ha ocurrido en diversos países de América y Europa.
En el Tecnológico Nacional de México la relación empresa-institución educativa se
ha venido dando desde hace muchos años a través de la realización de Residencias
Profesionales, con lo que los estudiantes están obligados a cursar un semestre en
empresa, con asesores docentes y asesores en el sector laboral. (TecNM, 2015).
En este esquema de vinculación y de acuerdo al Manual de Lineamientos
Académico-Administrativos del Tecnológico Nacional de México, Planes de estudio
para la formación y desarrollo de competencias profesionales (2015),
específicamente en su Capítulo 12: Lineamiento para la operación y acreditación de
la Residencia Profesional, señala: el proyecto de residencia profesional puede
realizarse de manera individual, grupal o interdisciplinaria; dependiendo de los
requerimientos, condiciones y características del proyecto de la empresa,
organismo o dependencia. La residencia profesional puede ser realizada a través
de proyectos integradores, bajo el esquema de educación dual, entre otros.
Por otra parte, todo programa de Licenciatura de los Institutos Tecnológicos debe
contar con un máximo de 3 líneas de investigación seleccionadas, mediante un
trabajo colegiado, del Catálogo de Líneas de Investigación del TecNM y
posteriormente registradas ante la Dirección de Posgrado, Investigación e
Innovación (TecNM, 2017). Se recomienda que los proyectos de residencia
profesional se encuentren orientados a estas líneas de investigación, sin que esto
sea excluyente, ya que se pretende que esta actividad permita generar proyectos
que puedan ir más allá de la Residencia Profesional beneficiando a quienes
conforman la Tripe Hélice.
Relacionar las actividades académicas con la realidad empresarial aumenta las
fuentes disponibles para Investigación y Desarrollo, permitiendo generar
colaboraciones orientadas al mercado y producción e innovaciones dentro de un

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contexto que favorece su aplicación (López, 2019) por lo que también es importante
conocer la opinión de los empleadores y de quienes realizaron en su momento
residencias profesionales y se han incorporado ya al serctor laboral.
Resultados y Discusión
Al extraer la información de la base de datos, se obtuvieron un total de 1369
registros. Por año, la distribución es la siguiente: 172 correspondieron al año 2012,
232 al año 2013, 172 del año 2014, 247 del año 2015, 295 del año 2016 y 245 del
año 2017. La representación de la distribución anual se muestra en la figura 1.

350
295
300
232 247 245
250
200 172 172
150
100
50
0
2012 2013 2014 2015 2016 2017
Figura 8. Residencias Profesionales por año (elaboración propia).

En lo que respecta a las organizaciones, se identificaron un total de 357 empresas

en las cuales se realizaron las residencias profesionales. La organización con mayor
número de residentes es Continental Automotive Mexicana con 168 proyectos, el
Instituto Tecnológico de Cuautla con 89 proyectos y el Ayuntamiento de Cuautla,
con 57 proyectos, los detalles se muestran en la Tabla 1.
Tabla 3. Distribución de residencias profesionales por organización (elaboración propia).
Empresa Residencias Profesionales
Continental Automotive Mexicana 168
IT Cuautla 89
H. Ayuntamiento de Cuautla 57
PEMEX 50
Fideicomiso Ingenio Casasano 46
CENIDET 35
Casimires Burlmex 33
Comisión Federal de Electricidad 31
Embotelladora Las Margaritas 30
Nissan Mexicana 25
Alucaps Mexicana 24
Saint-Gobain Sekurit México 22
Cone Denim Yecapixtla 20
Otras 733
Total 1363
En el año 2017 el TecNM se dió a la tarea de diseñar un catálogo de Líneas de
investigación para los diversos programas educativos que se ofertan en sus
Institutos con la finalidad de que sirvieran de guía para la realización de sus
diferentes proyectos, incluidos residencias profesionales. Cada una de las

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 CITID 2019 ISNN: 2594-0465

academias fue la responsable de elegir cuáles resultaban ser las más adecuadas
a las necesidades del entorno. Con base en el análisis realizado, los proyectos de
residencias profesionales de acuerdo a cada línea de investigación se presentan
en la tabla 2.

Tabla 2. Distribución de residencias profesionales por línea de investigación (elaboración propia).

Programa
Línea de Investigación Proyectos
Académico
Contabilidad integral para el sector empresarial y
41
gubernamental
Contador Público:
Responsabilidad social empresarial 15
Otros 26
Emprendimiento y Start Up 12
Ingeniería en
Innovación y administración del Capital intelectual 112
Gestión Empresarial
Otros 51
Desarrollo y experimentación en sistemas
124
mecatrónicos
Ingeniería Diseño de productos y procesos mecatrónicos 76
Mecatrónica Diseño e implementación de dispositivos y sistemas
programables para la automatización y control de 46
sistemas o procesos industriales
Ingeniería Desarrollo y optimización de procesos 73
Electrónica Sistemas Electrónicos de potencia 32
Computación ubicua y desarrollo de interfaces
44
Ingeniería en personal ordenador
sistemas Innovación de tecnologías emergentes y desarrollo
190
computacionales web
Tópicos avanzados de ingeniería de Software 174
Diseño y optimización de procesos y producción 96
Ingeniería Industrial Ergonomía ocupacional 71
Sistemas de mejoramiento empresarial 40

Resulta importante considerar la opinión de los empleadores respecto a los perfiles

profesionales que requieren al interior de sus organizaciones, para lo cual se aplicó
una encuesta a quienes recibieron en sus empresas a los estudiantes de los
diversos programas educativos. Una de las preguntas más importantes es en
relación a su desempeño laboral, a lo cual el 18 % lo considera muy bueno y el 64
% bueno. La información se presenta en la figura 2.

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 CITID 2019 ISNN: 2594-0465

Figura 2.Desempeño laboral y formación académica (elaboración propia).

De igual forma se consideró importante conocer la opinión de los egresados para lo

cual también se aplicó un cuestionario y entre algunas otras preguntas, una que se
considera se relaciona con el objeto de estudio es la que se refiere a la relación de
las actividades que realizan con su área de formación a lo que un 30 % respondió
que la relación de sus actividades con su perfil profesional es del 100 %. (Figura 3).

Figura 3.Relación del trabajo con su área de formación (elaboración propia).

Conclusiones
La vinculación realizada por el Instituto Tecnológico de Cuautla a través de los
proyectos de residencia profesional se ha llevado a cabo principalmente en el
Estado de Morelos, con lo que se cumple uno de los ideales con los que se
construyó el Sistema de Educación Tecnológica, que es el apoyo a la región en la
cual están ubicados, aún y cuando la institución también tiene presencia en otros
Estados de la Republica. Se han desarrollado proyectos tanto en el sector público
como en el privado estando involucrados estudiantes de los diversos programas
educativos en ambos sectores.
El análisis efectuado permitió dar cumplimiento al objetivo del estudio, al mismo
tiempo que se pudieron detectar áreas de oportunidad, principalmente en cuanto al
registro de datos por parte de los estudiantes, de tal manera que el proceso de
concentrar la información se convierta en una labor más ágil y precisa que permita
mantener actualizado el estudio y eficientar los procesos en la institución.

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Referencias
1. DGEST. (2007). Manual Normativo Académico 2007 de la Dirección General de
Educación Superior Tecnológica. Obtenido de http://www.tecnm.mx/docencia
2. Etzkowitz, H. (2002). Instituto de Ciencias Políticas SISTER. Obtenido de La triple
hélice: universidad, industria y gobierno. Implicaciones para las políticas y la evaluación:
www.sister.nu
3. ITC. (2015). Programa Institrucional de Innovación y Desarrollo 2013 - 2018 del Instituto
Tecnológico de Cuautla. Cuautla, Morelos.
4. ITC. (2016). Informe de Rendición de Cuentas 2015 del Instituto Tecnológico de
Cuautla. Cuautla, Morelos.
5. López, N. y. (2019). Universidad-Estado-empresa, "Triple hélice" de la innovación.
Obtenido de Portafolio:
http://www.portafolio.co/negocios/empresas/universidad-empresa-triple-helice-
innovacion-61730
6. SEP. (2013). Secretaría de Educación Pública. Obtenido de Programa Sectorial de
Educación:
http://www.sep.gob.mx/es/sep1/programa_sectorial_de_educacion_13_18#.WlGlpK1D
now
7. TECNM. (2014). Tecnológico Nacional de México. Obtenido de Programa Institucional
de Innovación y Desarrollo 2013 - 2018 del Tecnológico Nacional de México:
http://www.tecnm.mx/images/areas/planeacion/2014/PIID_2013-
2018_TECNM_Final.pdf
8. TecNM. (2015). Manual de Lineamientos Académico-Administrativos del Tecnológico
Nacional de México. México: TecNM.

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