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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL

PRODUCTO FINAL DEL


MÓDULO V

TÍTULO DEL ENSAYO:


“CONSUMO Y USO LIMITADO
DEL AGUA EN LA UNIDAD
EDUCATIVA AJARÍA
GRANDE”

PARTICIPANTE:
Juan Condori Quenta

GESTIÓN 2019
INTRODUCIÓN:

En el presente ensayo vamos a abordar las problemáticas del agua desde el lugar de trabajo,
es decir, desde la Unidad Educativa donde desarrollo los procesos formativos, inicialmente
quiero manifestar que el agua es el elemento vital para la existencia de los seres bióticos
como para los seres abióticos, podemos enfatizar que el agua es el alimento completo para la
existencia y supervivencia de los seres ya mencionados.

El lugar donde trabajo es la Unidad Educativa “Ajaría Grande” del Distrito Educativo
Achacachi de la provincia Omasuyos del Departamento de La Paz, la problemática del agua
es visible, porque ya se siente la disminución y escasez del agua para el consumo diario para
las familias y los animales de la comunidad, así por ejemplo el lago Titicaca no ha crecido
mucho, se está realizando la perforación de pozos pero a medias.

Consultando a las personas mayores, indican que el agua del lago Titicaca antes era limpio
y consumible, ahora con la contaminación ambiental, donde el lago esta ensuciado con los
plásticos como bolsitas de nailon, botellas de plástico, con pañales desechables; entonces, el
agua ha perdido su esencia natural.

Como proyectos de atención a las problemáticas del agua desde el contexto educativo,
podemos manifestar y sugerir que en el Currículo Diversificado, se incluyan contenidos que
desarrollen una conciencia y decisión para prevenir la contaminación del agua y su consumo
necesario.
DESARROLLO:

Hablar del agua es hablar como de nuestra existencia misma, gracias a la existencia del
líquido elemental en sus tres estados como es en estado sólido, es este estado el agua se
encuentra convertido en hielo y nieve en las grandes montañas, así por ejemplo en nuestro
Estado Plurinacional de Bolivia, existen las alturas como la nevada del Illimani, el ostentoso
Illampu, el nevado de Huayna Potosí, que se encuentran en el Departamento de La Paz, el
nevado de Sajama del Departamento de Oruro, en estado líquido se encuentra en los mares,
lagos , ríos y océanos, así por ejemplo en nuestro país, el lago Titicaca de la provincia
Omasuyos del Departamento de La Paz, el lago Poopó del Departamento de Oruro y todos
los ríos de nuestro en los nueve Departamentos del país y en estado gaseoso se encuentra en
la atmósfera terrestre como vapor de agua; porque sin el agua no habría vida alguna en
nuestro planeta tierra, actualmente el mundo entero está preocupado por la contaminación
del agua y su escasez en el presente y en el futuro, sabemos que el agua ocupa la mayor parte
del planeta tierra, es decir, el agua ocupa y cubre las tres cuartas partes de la tierra.

El título del presente ensayo es “CONSUMO Y USO LIMITADO DEL AGUA EN LA


UNIDAD EDUCATIVA DE AJARÍA GRANDE”, por lo tanto vamos a abordar y mencionar
en que horarios llega el agua a la Unidad Educativa, el agua potable de la red pública de la
comunidad solamente llega por las mañanas desde horas seis a siete y por las tardes de cinco
a seis de la tarde, en la escuela quien tiene que recibir el agua en esos horarios es el conserje,
y lo hace como de rutina; el agua almacenada se utiliza para el consumo, para el aseo
personal, para la ducha con calefón solar, para lavar las ropas; también se aprovecha en esos
horarios para el regado de las hortalizas que se ha cultivado para la implementación del
Proyecto Socioproductivo (PSP).

El consumo del agua es limitado por diferentes razones, así por ejemplo que las familias se
han multiplicado, que el agua de la toma ha disminuido, por lo tanto los tanques distribuidores
del agua tardan en llenarse.
Por otro lado, los comuneros de la comunidad cultivan la cebolla como parte de la
agropecuaria, para este trabajo es muy fundamental el elemento vital del agua, para lo cual
los comuneros perforan pozos por sus propias iniciativas y con sus propios recursos
económicos, cada familia se compra una motobomba para sacar el agua de los pozos, y lo
riegan mayormente por las tardes, a veces por las mañanas porque la lluvia es escasa. El
cultivo de la cebolla es rentable para la subsistencia de los comuneros de la comunidad, por
eso lo llaman oro verde.

De acuerdo a los testimonios de los ancianos o personas mayores, testimonian y refieren que
en las décadas pasadas no siempre había lluvia, es decir, no llovía en los tiempos de cultivo
para los sembradíos, esta situación era deplorable porque la cosecha no era segura.

La nueva Ley de Educación 070 Avelino Siñani - Elizardo Pérez, rescata los saberes y
conocimientos de las Naciones y Pueblos Indígena Originario Campesinos, practicando su
propia cultura andina, así por ejemplo, de acuerdo a los testimonios de las personas mayores
o ancianos de la cultura aimara, manifiestan y relatan que en los tiempos de escasez de lluvia
acudían a los grandes yatiris (filósofos andinos), quienes con la sabiduría y poder que tenían,
designaban a tres o cuatro personas para que vayan a la cumbre (apachita) a traer el agua de
la lluvia para hacer o provocar la lluvia, vale decir, en la cumbre se encontraban o habían tres
pozos, un pozo contenía agua que provocaba el granizo, el otro pozo contenía agua que hacía
llover y el otro pozo contenía agua que provocaba la helada, dada la situación era muy difícil
elegir el pozo que contenía agua que hacía llover, porque cuando llevaba el agua del pozo
del granizo, entonces el cometido era contraproducente, es decir, la cuando llegaban a la
comunidad echaban el agua y el cielo se encapotaba y granizaba, causando un enorme daño
a la producción de los sembradíos; similar situación pasaba con el agua del pozo de la helada.

Pero cuando llevaban el agua del pozo de la lluvia, era una alegría y felicidad para los
pobladores de la comunidad, porque cuando derramaban el agua en la tierra bajo unas
ceremonias o rituales ancestrales, empezaba a llover como por arte de magia o milagro;
actualmente esta práctica ancestral y cultural va desapareciendo porque los jóvenes ya no
practican, practican culturas y conocimientos ajenos y extranjeros, pero se está recuperan
dichos saberes y conocimientos, además algunos profesionales se están dedicando a escribir
libros de textos recuperando los saberes y conocimientos de las Naciones y Pueblos Indígena
Originario Campesinos, estas escrituras beneficiaran a las futuras generaciones para que ellas
practiquen y que se convivan con la naturaleza, con Madre Tierra, porque en la naturaleza
está los elementos de la fuerza, el poder para que nosotros los humanos y todos los seres
bióticos existente en el planeta tierra, aprovechemos todas las bondades y elementos que nos
ofrece la Madre Tierra.

Cuando se habla del líquido elemental del agua, es muy preocupante para todos, pero no ven
así los grandes empresarios de los diferentes países del mundo incluido nuestro país, porque
ellos solamente se dedican a aprovechas grandes fortunas de dinero, sin importarles el líquido
elemental, así por ejemplo en nuestro país los grandes empresarios nacionales y extranjeros
causan la enorme contaminación de los ríos con los químicos en la explotación del oro;
también la tecnología a veces es de doble filo sino usamos y contralamos con un criterio de
sentido común, sino hacemos el uso adecuado y medido de los productos provenientes del
uso de la tecnología como la fabricación de los plásticos, algunos productos químicos que
contaminan los ríos y los lagos y el medio ambiente, contaminando al aire puro de la
atmósfera, provocando algunas enfermedades de orden respiratorio.

Es urgente desde nuestro contexto educativo, es decir, desde nuestras Unidades Educativas
elaborar y construir el Proyecto Socioproductivo (PSP), orientado y tomando en cuenta la
mitigación de la contaminación del elemento vital que es el agua, también el medio ambiente
que nos rodea.

También es urgente desde nuestro contexto educativo, o sea, desde nuestras escuelas,
implementar contenidos exclusivamente orientados y elaborados para prevenir y evitar la
contaminación del agua y del medio ambiente, insertando en el currículo diversificado de la
Unidad Educativa para desarrollar en los procesos formativos de las y los estudiantes; por
otro lado, estos contenidos sean socializados en la comunidad para que las madres de familia,
padres de familia y las autoridades, tengan conocimiento de cómo se está encarando y
enfrentando el problema de la contaminación del elemento vital como es el agua y del medio
ambiente.

La contaminación ambiental o el calentamiento global, está dejando con poco nieve a los
grandes nevados (estado sólido) como es el ostentoso Illampu en la provincia Omasuyos del
Departamento de La Paz, como nací en la mencionada provincia, desde mi niñez observaba
que el nevado mencionado estaba cubierto con un manto blanco muy llamativo, ahora se ve
algo disminuido después de más de cincuenta años, seguramente también debe suceder lo
mismo con otros nevados.

Hace dos o tres años atrás, también el lago Poopó en el Departamento de Oruro se ha secado
en un porcentaje considerable, donde los peces y las aves que habitaban dicho lago, estaban
muriéndose a consecuencia de la sequedad del agua, otra vivencia real de la escasez del
elemento vital también ha sufrido la ciudad de La Paz en dos mil diecisiete años, donde había
el racionamiento en la distribución del agua, se establecía horarios de distribución del agua,
inclusive se hacía la distribución por carros cisternas en lagunas zonas de la ciudad de La
Paz.

A raíz de esa situación se decía que los encargados del gobierno en la cuestión del agua como
es el Vice Ministerio de Aguas, provocaban la lluvia desde el cielo sembrando algunos
químicos para hacer llover, como vemos que importa e imprescindible es el elemento líquido
vital para los seres vivos.

Es oportuno mencionar que los ríos de nuestro oriente boliviano como los Departamentos de
Beni, Pando y Santa Cruz, están contaminados a causa de los grandes empresarios, es así que
los que explotan el mineral precioso como es el oro, contaminan los ríos con elementos
químicos, esta situación provoca la muerte de los peces y de aves que tienen como hábitat
dichos lugares, también esta situación genera la relocalización de los habitantes que se
dedican y viven de la pesca.
La biodiversidad es el conjunto de diferentes y diversas especies de animales y plantas que
viven en el planeta tierra, desde lo más diminuto y hasta el más grande, esta diversidad
biológica guarda relación con el ecosistema para su desarrollo y su vivencia en un
determinado lugar o espacio geográfico.

Actualmente la biodiversidad en nuestro país, se encuentra amenazada por la acción


inescrupulosa y desmedida por los grandes empresarios que se dedican al comercio y la
explotación de los minerales como el oro, para lo cual emplean el mercurio, mineral que
elimina y mata a los seres vivos.

La biodiversidad es el patrimonio natural de nuestro Estado Plurinacional de Bolivia, además,


nuestro país es uno de los quince países con mayor diversidad biológica; mencionamos que
la diversidad biológica es el patrimonio natural de nuestro país, porque cuenta con parques
nacionales de reserva biológica, áreas naturales, la biodiversidad es fundamental para el
desarrollo sostenible de nuestro país.

Por otro lado, podemos manifestar la diversidad cultural, que representa a las mujeres y
hombres que viven y habitan en un determinado territorio o espacio geográfico, generando
la economía, la cultura, la ética, aspectos en lo social; se destaca de estas culturas el aymara
y el quechua, quienes ha migrado a las diferentes zonas geográficas de nuestro país.

Nuestro Estado Plurinacional cuenta con la biodiversidad de centenares de aves, centenares


de plantas, con centenares de peces, esta biodiversidad se conserva y se resguarda con la
creación de áreas protegidas, donde están prohibidas las actividades que perjudiquen y
afecten directamente a la biodiversidad, como la quema de plantas y bosques, la cacería de
animales, la pesca, la tala de árboles; estas áreas protegidas en nuestro país son veintidós,
gracias a la creación de las normativas de las áreas protegidas, se están conservando y
protegiendo tanto a los animales, a las plantas y al ecosistema.

Cuando hablamos de la cacería, hay gente extranjera que comercia con la piel, los colmillos
de los tigres, llevando a otros países para su comercio obteniendo jugosas ganancias, pero
también hay personas que realizan la actividad de la cacería para su alimentación diaria
porque esa su cultura para la sobrevivencia, entonces se tiene que crear políticas desde
nuestro Estado para favorecer a estas personas con la práctica de su cultura. Por otro lado,
valiéndose de estas normativas de las áreas protegidas algunos políticos aprovechan la
situación para oponerse al desarrollo de algunas zonas y regiones como es con la construcción
de la carretera del Tipnis, que consideramos que esa construcción de la carretera sería un
desarrollo para la región, y no solamente se oponen con el Tipnis, sino también con otros
proyectos que para el futuro del desarrollo de nuestro país pudiera ser construcciones
estratégicas, sin duda alguna.

Con la biodiversidad que tiene y cuenta nuestro país, no es solamente una riqueza para el
aprovechamiento económico, sino, por situaciones fundamentalmente medioambientales y
sociales, se dice que supera a los hidrocarburos y minerales, así se menciona la lana de
vicuña, la miel de abeja y otras riquezas.

Como anteriormente hemos mencionado que hay muchas amenazas en contra de la


biodiversidad, fundamentalmente la amenaza antrópica, es decir, las provocadas y generadas
por la acción del hombre o por las actividades que realizan los humanos, entre otros podemos
mencionar como la pérdida de hábitat, es decir, que con la ampliación de los terrenos de
cultivo se va reduciendo el hábitat natural de las plantas y aves, esta ampliación se la realiza
por motivos justificables como por el crecimiento demográfico y poblacional, el chaqueo de
los bosques para realizar cultivo, se dice que el cultivo en bosques vírgenes la producción es
fructífera, la otra amenaza es el pastoreo de muchas cabezas de ganados en el oriente, porque
el suelo se queda pelada y con el tiempo se erosiona.

También hemos mencionado respecto a la contaminación ambiental, esta contaminación


puede ser natural como la activación de los volcanes, y la mayoría provocada y ocasionada
por la actividad humana llamada antrópica, es así la contaminación con los desechos de los
centros hospitalarios, con los desechos de los servicios higiénicos, con la sangre de los
ganados en los diferentes mataderos, con los minerales como el plomo, el mercurio, el hierro,
el cobre y otros, el desecho de estos minerales van y discurren en los ríos y arroyos
contaminando el medio ambiente y causando la muerte y extinción de los peces y de otros
seres vivos.

Seguidamente vamos a mencionar que la Ley de Educación Avelino Siñani – Elizardo Pérez,
establece que los programas de estudio están orientados a la conservación y al cuidado del
medio ambiente para Vivir Bien, que a las y los estudiantes tenemos que fortalecer los valores
sociocomunitarios, para concienciar sobre el cuidado y la conservación del medio ambiente,
que los contenidos en el currículo diversificado desarrollen los saberes y conocimientos de
nuestros pueblos indígena originario campesinos.

Como maestras y maestros de educación primaria comunitaria vocacional, tenemos que


desarrollan en nuestros estudiantes, actividades para fortalecer las dimensiones con los
contenidos y temas referidos a la conservación y al cuidado del medio ambiente, si la Madre
Tierra está protegida de la contaminación, entonces habrá producción para el consumo
humano para VIVR BIEN.

1. ¿Cuáles son las 5 provincias hidrogeológicas en Bolivia?

Las cinco principales provincias hidrogeológicas en nuestro Estado Plurinacional de


Bolivia son:

1. Provincia hidrogeológica de la cuenca endorreica del Altiplano Andino.


2. Provincia hidrogeológica Andina Vertiente Atlántica.
3. Provincia hidrogeológica de la vertiente Amazonas.
4. Provincia hidrogeológica Pantanal Chaco Pampeano.
5. Provincia hidrogeológica del Escudo Central.

2. ¿Cuáles son los principales actores del riego y del microriego?

Los principales actores del riego y del microriego son:


 Empresarios agrícolas extensivos.
 Productores comunales del Oriente.
 Floricultores y fruticultores de los Valle.
 Productores de quinua de exportación.
 Productores de camélidos.

3. ¿Cuál fue el resultado del estudio de los niveles de metales pesados en el lago
Poopó elaborado por M. Beveridge de la Universidad de Stirling en 1983 sobre
muestras de agua, lodo, peces y plantas?

El resultado fue lo siguiente:

 Ha demostrado científicamente que el lago tenía muy altos concentraciones de


casi de todos los metales pesados, explotados en las minas circundantes al lago
Poopó, dichos metales son: estaño, antimonio, zinc, manganeso, plomo, plata,
níquel, fosforo y nitrógeno.

4. ¿Cuáles son los problemas del agua que existen en su contexto donde se
desarrolla?

 Los problemas de agua que existen en mi contexto, son la contaminación, es


decir, vivo a las orillas del lago Titicaca y se observa diariamente que la
contaminación al lago es enorme con los plásticos como las bolsas, botellas y los
pañales de bebé que dejan los transeúntes; por otro lado, tenemos un pozo
perforado para el sistema de riego, pero hasta la fecha no funciona, ya son más de
diez años.

Las amenazas para la conservación del agua en nuestro país son las siguientes.

 Infraestructura, construcción de carreteras para la integración caminera.


 Minería e hidrocarburos, la contaminación.
 Biocombustibles, como caña de azúcar.
 El retorno del desarrollismo, diversos proyectos para el país.

CONCLUSIÓN:

Que en la Unidad Educativa Ajaría Grande, se ha determinado que al elemento vital del agua
tenemos que implementar los contenidos de preservación y cuidado de dicho liquido como
contenidos de Curíílo Diversificado.

FALTA BIBLIOGRAFIA
DEBE UTILIZAR NORMAS APA 6TA VERSION TODAS ESTAS OBSERVACIONES
DEBE SER CORREGIDO PARA FUTURAS ACTIVIDADES.
BIBLIOGRAFÍA

Modulo uno de Áreas y Campos de saberes Ciencias Naturales


Módulo cuatro de Áreas y Campos de saberes Ciencias Naturales
Los Recursos Naturales en Bolivia, Pablo Villegas

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