Centro de interés Los animales

Los animales atraen y motivan mucho a los niños. Todos los niños
conocen su existencia y se sienten atraídos por ellos. Muchos de nuestros
alumnos quizás tengan uno a más animales en sus casas. Mediante diversos
diálogos con los alumnos, la observación directa e indirecta de diferentes animales
y la convivencia con algunos de ellos, los niños podrán identificar algunas
características de distintos animales, como es su hábitat, que nos aportan a los
humanos y su forma de vida. Aprenderán a valorar a los animales como seres
vivos que son desarrollando actitudes de respeto, cuidado y cariño hacia todos.

Observación.

Para empezar, se realizará un semicírculo hablando con los niños sobre los
animales. Pedimos a nuestros alumnos que nos indiquen que animales creen que
hay en la granja. A medida que van diciendo nombres podemos ir escribiéndolo en
la pizarra todos los nombres para que sepan cómo se escribe. Luego se les
pregunta a los niños que sonido hace ese animal. Por ejemplo, Abdiel dice: “en mi
casa yo tengo gallinas.” La maestra dirá: “¡Muy bien! ¿Cómo se escribirá la
palabra gallina?” y lo escribirá en la pizarra. Luego pregunta que sonido hace y los
alumnos responderán.

A través de un dado de animales los niños tiran el dado y el animal que le toque
podrán imitar el sonido.

Se puede pedir la colaboración a las familias para que traigan animales pequeños
a clase, para que ayuden a los alumnos a recortar diferentes animales.

Mediante el recorte en revistas, realizaremos un mural con los diferentes animales,

también veremos películas sobre animales, leeremos cuentos y cantaremos
canciones relacionadas con los animales.

Asociación.

Realizaremos un mural sobre los animales que viven en la granja, descartando los
que no lo hacen.
En psicomotridad, jugaremos a un juego llamado: “somos animales”. Pondremos
el cd de la guía didáctica en el que van saliendo diferentes sonidos de animales.
Los niños al oír el sonido deben imitar al animal.

Visualizaremos una película en la que salgan animales: los tres cerditos.

Jugaremos a “adivina qué es”: Tendremos preparadas unas cartulinas a tamaño

de medio folio con la foto de un animal. Se hacen dos grupos en clase: un grupo
tiene las fotos de los animales y debe imitar mediante el sonido, la forma de
desplazarse, (…), el animal que tiene en la tarjeta y el otro grupo debe adivinar
que animal es.

Cantaremos distintas canciones relacionadas con los animales: el elefante, el

caracol, la mariposa, etc.

Vendrá un trabajador de la granja y nos explicará cosas acerca de ella.

Finalmente, visitaremos una granja.

Expresión.

Los niños a lo largo del centro de interés irán representando con plastilina
diferentes animales de la granja. Finalmente, el que más nos guste lo
barnizaremos y se lo llevaran a casa.

Además, después de la visita a la granja, los niños deberán representar mediante

un dibujo qué es la granja para ellos.

2. METODOLOGÍA.

Las actividades propuestas tienen como finalidad que el niño/a adquiera confianza
en sí mismo, tomando la iniciativa por aprender cosas nuevas

Todas y cada una de las actividades se adaptarán al ritmo de cada alumno

fomentando así la colaboración y la cooperación hacía uno mismo y hacía los
demás compañeros.

El centro de interés debe desarrollarse en un ambiente adecuado para que

favorezca los sentimientos afectivos y de seguridad tan necesarios para los niños.

Es necesario facilitar diferentes espacios según las necesidades que vayan

presentando los alumnos a la hora de realizar las diferentes actividades
propuestas.
Se requerirá la participación de las familias para aquellas actividades que sea
necesario.

Debemos, por último, resaltar el carácter globalizador de esta propuesta ya que

todas las actividades giran en torno al centro de interés: Los animales de la granja.

3. ORGANIZACIÓN.

Durante el centro de interés, organizaremos el aula por rincones. Así, tendremos

los siguientes rincones:

El rincón de la ropa: dónde los niños podrán tocar diferentes texturas de la piel de
los animales: ovejas, cabras, vacas, caballos, etc.

El rincón de los cuentos: dónde pondremos todos los cuentos de animales que
han traído los niños.

El rincón de los sonidos: dónde tendremos un cd y una cartulina con diferentes animales. Cada vez
que suena un sonido el niño debe poner el imán en el animal correspondiente.

El rincón de la plastilina: donde los niños irán moldeando sus animales.

4. RECURSOS.

Material:

Plastilina, imanes, barniz, folios, colores, pintura, telas de animales con diferentes
texturas, etc.

Material audiovisual:

Dibujos animados en los que salgan animales: los tres cerditos.

Cd de sonidos.

Juegos:

Se cortan una 10 cartulina a tamaño de medio folio. En cada cartulina se engancha la foto
de un animal de la granja. Se hacen dos grupos en clase: un grupo tiene las fotos de los
animales y debe imitar mediante el sonido, la forma de desplazarse, (…), el animal que
tiene en la tarjeta y el otro grupo debe adivinar que animal es.