SECUENCIA DE ENSEÑANZA DE CIENCIAS NATURALES
DOCENTES A CARGO: Lamas silvia
AÑO Y SECCION 2° A
 OBJETIVOS: RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LA ESTRUCTURA DEL CUERPO EN LOS ANIMALES, COBERTURA, FORMA DE VIDA Y TIPOS DE
DESPLAZAMIENTOS.
BLOQUE: LOS SERES VIVOS
CONTENIDOS
CONCEPTOS
CUIDADO DE LA SALUD
 Cuidados para alcanzar un
buen crecimiento,
alimentación, higiene, juegos
de esparcimiento y descanso
Cuidado de los dientes.
Cepillado, control odontológico.
SECUENCIA DEL MES: JUNIO-JULIO
MODOS DE CONOCER SITUACIONES DEL ENSEÑANZA
 Organizar la información en CLASE 1
secuencias de imágenes FECHA: / /18
acompañadas por textos
breves. Objetivos: escribir por si mismos un texto corto sobre la importancia y
 Observar sistemáticamente cepillado de los dientes.
a fin de hallar las 1 MODULO
características externas de
los animales En esta clase la docente les mostrara una pasta dental y un cepillo de
dientes y les preguntara a los alumnos para que sirven estos elementos.
 Elaborar clasificaciones
sencillas de animales según
criterios sugeridos por el
docente y también
propuestos por los alumnos
 Sistematizar información en
fichas
  Observar animales a través
de imágenes
 Elaborar criterios de
clasificación de los animales
según el medio y la
estructura de
desplazamiento.
 Describir a través de
dibujos realistas y o textos
sencillos
.
CLASE 2
FECHA: / /18
ALIMENTACION
Objetivos: adquirir hábitos saludables para alcanzar una buena
alimentación.
1 MODULO
Para esta clase la docente le pedirá con anticipación envases de distintos
alimentos para observar en la clase. En primer lugar pegara en el pizarrón
distintas imágenes y envases de alimentos como por ej: un papel de
caramelo o un envase de gaseosa. Seguidamente les preguntara ¿qué
necesita un niño para crecer sano y fuerte? La docente ira anotando las
posibles respuestas en el pizarrón. El objetivo de la clase es acercar a los
niños a la reflexión del cuidado de nuestro cuerpo y adquirir hábitos
saludables. Finalmente entre todos armaremos un afiche con hábitos
saludables, acompañados con imágenes. Los alumnos podrán participar en
la toma de decisiones sobre qué alimento es más conveniente consumir y
cuáles no. Además en la producción escrita de consejos saludables referidos
al tema.
CLASE 3
FECHA: / /18
Objetivos: adquirir hábitos saludables para el cuidado de nuestro cuerpo.
ESI

En el ámbito escolar, chicas y chicos establecen relaciones interpersonales

en las que se ponen en juego enseñanzas y aprendizajes sobre el cuidado
del cuerpo y de la salud. Los cuidados hacia el cuerpo son variados: desde la
alimentación, el abrigo, el afecto, la recreación, el juego, el deporte y la
higiene corporal, hasta el aprendizaje de las necesidades de atención de la
salud. Se trata también de que las niñas y los niños conozcan la
responsabilidad de los adultos en su cuidado y crianza, tanto de parte de los
familiares como de las otras personas encargadas de cuidarlos. Reflexionar
sobre la vida cotidiana permite ampliar el abanico de prácticas, actitudes e
ideas saludables. Para ello, las posibilidades son múltiples: habilitar
oportunidades para conversar y pensar situaciones en las que los vínculos
promueven el cuidado de la salud; incorporar los derechos de niños y niñas
que enfatizan su protección integral; enseñar hábitos de cuidado y respeto
del propio cuerpo y del cuerpo del otro.

La docente pegara en el pizarrón las siguientes imágenes

Y les preguntara a los alumnos que es lo que observan relacionando no solo
es necesario comer sano para crecer y desarrollar su cuerpo, sino que
también que es necesario hacer deporte.
Luego invitara a un alumno a escribir en el pizarrón una frase referida al
cuidado de nuestro cuerpo, podrán dibujar, finalmente la docente les dará
una imagen para pegar en el cuaderno luego escribirán una reflexión
pensada por ellos.
CLASE 4
FECHA: / /18

Objetivos: conocer y reflexionar sobre los derechos del niño

1 MODULO
Los alumnos observaran un video sobre zamba y los derechos del niño.
Luego la maestra les preguntara sobre ¿qué trata lo que vieron? ¿De qué
habla zamba? e irán anotando en el pizarrón sus respuestas. Finalmente
registraran en el cuaderno cada uno de los derechos e ilustraran.
LOS ANIMALES
EL DESPLAZAMIENTO
VARIEDAD DE ESTRUCTURAS
UTILIZADAS POR ANIAMLES PARA SU
DESPLAZAMIENTO: ANIIMALES QUE
VUELAN QUE REPTAN Y NADAN SU
REALCION CON SU HABITAD.LAS
PARTICULARIDADES DE LAS
ESTRUCTURAS UTILIZADAS POR LOS
ANIMALES PARA DESPLAZARSE EN
MEDIOS ACUATICOS,
AEREOTERRESTRES, TERRESTRES,
PATAS ,ALAS Y ALETAS.
CLASE 5
Objetivos: realizar observaciones, descripciones de los animales.
inicio: observaremos un video sobre los animales
Desarrollo: toma de notas guiadas por el docente ¿qué animales observan
en el video?¿ qué características fiscas tienen? Pelos, escamas, piel etc.
Recordaremos contenidos vistos en primero
Cierre: registraremos lo visto a través de dibujos y esquemas.
CLASE 6
Objetivos: reconocer la importancia del ambiente en el que habitan los
seres vivos
Inicio: exploraremos diversidad de libros e enciclopedias sobre los animales
Desarrollo: la docente les preguntara: ¿ cómo son las patas de un pato?¿y la
jirafa por que tiene el cuello tan largo? ¿Cómo es la piel de un pingüino?.¿
por qué? Mediante estas preguntas se intentara que los alumnos
reflexiones sobre el cuerpo y la importancia de las extremidades en los
animales según su habitad.
Cierre: registraran los datos mediante información recopilada y dibujos
CLASE 7
Objetivos: que los alumnos se inicien como investigadores
Inicio: observaremos un video sobre animales mamíferos
Desarrollo: la docente les preguntara: a que se llama animal mamífero? ¿Por
qué? Registraremos en el pizarrón sobre las características más importante
de un mamífero.
Cierre: ilustrar y escribir una lista de animales mamíferos en el video
CLASE 8
Objetivos: diferenciar mamíferos de los reptiles
Inicio: la docente les pedirá con anticipación figuritas de animales, pegara
en el pizarrón las imágenes recolectadas
Desarrollo: preguntara por ej. ¿Un cocodrilo tiene la piel suave? ¿Por qué?
Un conejo qué tipo de piel tiene? Con estas preguntas se orientara a los
alumnos a diferenciar los mamíferos de los reptiles a través de sus
características físicas
Cierre:
En sus cuadernos pegaran en un cuadro de doble entrada animales
mamíferos y reptiles
Mamíferos reptiles

CLASE 9
Objetivos: reconocer la estructura del cuerpo de un ave su desplazamiento
etc.
Inicio: la docente pegara una imagen de un ave en el pizarrón y preguntara:
¿Cómo hace un ave para volar? Anotara las posibles respuestas de los
alumnos
 CLASE 10
OBEJTIVOS:
INICIO: ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS
escucharemos una canción de animales, registraremos los animales
mencionados en la misma
DESARROLLO: la docente preguntara: ¿qué animales se mencionan en la
canción? ¿Los animales mencionados que características físicas tienen?
como hace un animal para sostener la estructura de su cuerpo? ¿por qué
no se cae? cada preguntara se realizara con el objetivo de orientar a los
alumnos a descubrir que los existen seres vivos que tienen huesos y otros
no.
CIERRE: ilustrar animales vertebrados e invertebrados
INDICADORES DE AVANCE

NOMINA DE ALUMNOS CON EVALUACION

DISTINTO TIEMPO DE APRENDIZAJE
 A TRAVES DE LA PARTICIPACION ORAL
 UTILICEN PROGRESIVAMENTE LOS CONOCIMIENTOS LIMGUISTICOS
PARA ESCRIBIR TEXTOS EN FORMA CADA VEZ MÁS AUTONOMA.
 RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LLEVAR A CABO CIERTAS
PRÁCTICAS SALUDABLES

BIBLIOGRAFIA DOCENTE BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO RECURSOS

(INCLUIR DIVERSIDAD DE TEXTOS, DEBEN
REFLEJARSE EN LA PLANIFICACION DE LAS
CLASES)
 Libro sobre los derechos del Laminas, fotos, fotocopias, plasticola, afiches, revistas, tijera, plasticola,
 Diseño curricular para la Ed niño material de biblioteca proyector, cuaderno de hojas lisas, equipo de música, figuritas de animales.
primaria  Libros sobre animales,
 Proyectos integrados Ed Classa revistas enciclopedias de
 Material sobre ESI ministerio de animales.
educación
SECUENCIA DE ENSEÑANZA DE CIENCIAS NATURALES
DOCENTES A CARGO: Lamas silvia
AÑO Y SECCION 2° A SECUENCIA DEL MES: Agosto-septiembre
 OBJETIVOS: RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LA ESTRUCTURA DEL CUERPO EN LOS ANIMALES, COBERTURA, FORMA DE VIDA Y TIPOS DE
DESPLAZAMIENTOS.
BLOQUE: LOS SERES VIVOS
CONTENIDOS
CONCEPTOS MODOS DE CONOCER
 Organizar la información en
secuencias de imágenes
acompañadas por textos
breves.
 Observar sistemáticamente
a fin de hallar las
características externas de
LOS ANIMALES los animales
EL DESPLAZAMIENTO
VARIEDAD DE ESTRUCTURAS
UTILIZADAS POR ANIAMLES PARA SU  Elaborar clasificaciones
DESPLAZAMIENTO. sencillas de animales según
criterios sugeridos por el
docente y también
propuestos por los alumnos
 Sistematizar información en
fichas
SITUACIONES DEL ENSEÑANZA
CLASE 1
FECHA: / /18
Objetivos: realizar observaciones, descripciones de los animales.
inicio: observaremos un video sobre los animales
Desarrollo: toma de notas guiadas por el docente ¿qué animales observan
en el video? ¿Qué características fiscas tienen? Pelos, escamas, piel etc.
Recordaremos contenidos vistos en primero
Cierre: registraremos lo visto a través de dibujos y esquemas.
CLASE 2
Objetivos: reconocer la importancia del ambiente en el que habitan los seres
vivos
Inicio: exploraremos diversidad de libros e enciclopedias sobre los animales
Desarrollo: la docente les preguntara: ¿cómo son las patas de un pato?¿y la
jirafa por que tiene el cuello tan largo? ¿Cómo es la piel de un pingüino?.¿
por qué? Mediante estas preguntas se intentara que los alumnos
ANIIMALES QUE VUELAN QUE
REPTAN Y NADAN SU REALCION CON
SU HABITAD.
LAS PARTICULARIDADES DE LAS
ESTRUCTURAS UTILIZADAS POR LOS
ANIMALES PARA DESPLAZARSE EN
MEDIOS ACUATICOS,
AEREOTERRESTRES, TERRESTRES,
PATAS , ALAS Y ALETAS.
 Observar animales a través
de imágenes
 Elaborar criterios de
clasificación de los animales
según el medio y la
estructura de
desplazamiento.
 Describir a través de
dibujos realistas y o textos
sencillos
. En sus cuadernos pegaran en un cuadro de doble entrada animales
reflexiones sobre el cuerpo y la importancia de las extremidades en los
animales según su habitad.
Cierre: registraran los datos mediante información recopilada y dibujos
CLASE 3
Objetivos: que los alumnos se inicien como investigadores
Inicio: observaremos un video sobre animales mamíferos
Desarrollo: la docente les preguntara: a que se llama animal mamífero? ¿Por
qué? Registraremos en el pizarrón sobre las características más importante
de un mamífero.
Cierre: ilustrar y escribir una lista de animales mamíferos en el video
CLASE 4
Objetivos: diferenciar mamíferos de los reptiles
Inicio: la docente les pedirá con anticipación figuritas de animales, pegara en
el pizarrón las imágenes recolectadas
Desarrollo: preguntara por ej. ¿Un cocodrilo tiene la piel suave? ¿Por qué?
Un conejo qué tipo de piel tiene? Con estas preguntas se orientara a los
alumnos a diferenciar los mamíferos de los reptiles a través de sus
características físicas
Cierre:
mamíferos y reptiles
Mamíferos reptiles
CLASE 5
Objetivos: reconocer la estructura del cuerpo de un ave su desplazamiento
etc.
Inicio: la docente pegara una imagen de un ave en el pizarrón y preguntara:
¿Cómo hace un ave para volar? Anotara las posibles respuestas de los
alumnos
CLASE 6
OBEJTIVOS:
INICIO: ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS
escucharemos una canción de animales, registraremos los animales
mencionados en la misma
DESARROLLO: la docente preguntara: ¿qué animales se mencionan en la
canción? ¿Los animales mencionados que características físicas tienen?
como hace un animal para sostener la estructura de su cuerpo? ¿Por qué no
se cae? cada preguntara se realizara con el objetivo de orientar a los
alumnos a descubrir que los existen seres vivos que tienen huesos y otros
no.
CIERRE: ilustrar animales vertebrados e invertebrados
CLASE 7
Fichaje de animales
En esta clase se repartirán libros revistas e enciclopedias de animales luego
el docente les explicara la idea de esta clase: construir entre todos un
fichero de animales finalmente en parejas completaran datos en una ficha.
Los datos serán acordados con anticipación, mediante la orientación del
docente, como por ejemplo: datos específicos: nombre, peso, tipo de
especie a la que pertenece, alimentación, lugar de habitad y otros datos de
importancia. Luego acompañar los datos con una ilustración de dicho animal
elegido.
 NOMBRE DEL ANIMAL:
ESPECIE:
DONDE VIVE:
ALIMENTACIÓN:
PESO:
OTROS DATOS OBSERVADOS:

CLASE 8
Retomaremos el trabajo de fichaje, luego se les pedirá que compartan los
datos recolectados de cada ficha con sus compañeros. Finalmente
INDICADORES DE AVANCE ordenaremos según la inicial de cada nombre de dichos animales
alfabéticamente.
CLASE 9
Tipos de patas en los animales
En esta clase la docente explicara a los alumnos que nos dedicaremos a
estudiar y observar todas las patas, garras etc. de los animales y charlemos
un poco de lo observado.
Ser repartirá libros, revistas e enciclopedias por grupo y se tomaran unos
minutos para que los alumnos puedan ubicar dichos datos necesarios para
nuestro trabajo.
Finalmente analizaremos cada una de las patas o garras y registraremos las
hipótesis de los niños. El docente guiara con las siguientes preguntas: que
forma tiene las garras de un león por qué y que forma tienen las patas de
un águila por qué? Y en un gato? Luego registraremos los datos y respuestas
dadas por los alumnos en un afiche acompañaran esos datos con dibujos
registraran en sus cuadernos.
Clase 10
Tipos de picos en las aves
En esta clase la docente explicara a los alumnos que nos dedicaremos a
estudiar y observar los picos de las aves y charlemos un poco de lo
observado.
Se repartirán libros, revistas e enciclopedias por grupo y se tomaran unos
minutos para que los alumnos puedan ubicar dichos datos necesarios para
nuestro trabajo.
Finalmente analizaremos cada uno de los picos y sus formas, registraremos
las hipótesis de los niños. El docente guiara con las siguientes preguntas:
que forma tiene el pico de un águila]? Y en qué se diferencia con el pato y la
gallina? Luego registraremos los datos y respuestas dadas por los alumnos
en un afiche acompañaran esos datos con dibujos registraran en sus
cuadernos.

BIBLIOGRAFIA DOCENTE
 Diseño curricular para la Ed
primaria
 Proyectos integrados Ed Classa
NOMINA DE ALUMNOS CON
DISTINTO TIEMPO DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO
(INCLUIR DIVERSIDAD DE TEXTOS, DEBEN
REFLEJARSE EN LA PLANIFICACION DE LAS
CLASES)
 Libros sobre animales,
revistas enciclopedias de
animales.
EVALUACION
 A TRAVES DE LA PARTICIPACION ORAL
 UTILICEN PROGRESIVAMENTE LOS CONOCIMIENTOS LIMGUISTICOS
PARA ESCRIBIR TEXTOS EN FORMA CADA VEZ MÁS AUTONOMA.
 RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LLEVAR A CABO CIERTAS
PRÁCTICAS SALUDABLES
RECURSOS
Laminas, fotos, fotocopias, plasticola, afiches, revistas, tijera, plasticola,
proyector, cuaderno de hojas lisas, equipo de música, figuritas de animales.
 Familia: Bailaremos el gato, las nenas utilizaran pollera celeste, camisa blanca y pañuelo celeste en el cuello. Los varones bombacha de gaucho negra,
camisa blanca y pañuelo celeste en el cuello. El acto se realizara el dia 13 de julio horario a confirmar.

Familia: Bailaremos el gato, las nenas utilizaran pollera celeste, camisa blanca y pañuelo celeste en el cuello. Los varones bombacha de gaucho negra,
camisa blanca y pañuelo celeste en el cuello. El acto se realizara el dia 13 de julio horario a confirmar.

Familia: Bailaremos el gato, las nenas utilizaran pollera celeste, camisa blanca y pañuelo celeste en el cuello. Los varones bombacha de gaucho negra,
camisa blanca y pañuelo celeste en el cuello. El acto se realizara el dia 13 de julio horario a confirmar.
Familia: Bailaremos el gato, las nenas utilizaran pollera celeste, camisa blanca y pañuelo celeste en el cuello. Los varones bombacha de gaucho negra,
camisa blanca y pañuelo celeste en el cuello. El acto se realizara el dia 13 de julio horario a confirmar.

Familia: Bailaremos el gato, las nenas utilizaran pollera celeste, camisa blanca y pañuelo celeste en el cuello. Los varones bombacha de gaucho negra,
camisa blanca y pañuelo celeste en el cuello. El acto se realizara el dia 13 de julio horario a confirmar.

Familia: Bailaremos el gato, las nenas utilizaran pollera celeste, camisa blanca y pañuelo celeste en el cuello. Los varones bombacha de gaucho negra,
camisa blanca y pañuelo celeste en el cuello. El acto se realizara el dia 13 de julio horario a confirmar.

Familia: Bailaremos el gato, las nenas utilizaran pollera celeste, camisa blanca y pañuelo celeste en el cuello. Los varones bombacha de gaucho negra,
camisa blanca y pañuelo celeste en el cuello. El acto se realizara el dia 13 de julio horario a confirmar.

Familia: Bailaremos el gato, las nenas utilizaran pollera celeste, camisa blanca y pañuelo celeste en el cuello. Los varones bombacha de gaucho negra,
camisa blanca y pañuelo celeste en el cuello. El acto se realizara el dia 13 de julio horario a confirmar.

Familia: Bailaremos el gato, las nenas utilizaran pollera celeste, camisa blanca y pañuelo celeste en el cuello. Los varones bombacha de gaucho negra,
camisa blanca y pañuelo celeste en el cuello. El acto se realizara el dia 13 de julio horario a confirmar.

Familia: Bailaremos el gato, las nenas utilizaran pollera celeste, camisa blanca y pañuelo celeste en el cuello. Los varones bombacha de gaucho negra,
camisa blanca y pañuelo celeste en el cuello. El acto se realizara el dia 13 de julio horario a confirmar.
9
TAREA PARA LAS VACACIONES

LUNES: RECORTAR,ARMAR Y PEGAR LAS LETRAS DE TU NOMBRE

MARTES: ME DICTAN 20 NUMEROS

MIERCOLES: PRACTICO LECTURA Y DIBUJO: LUNA- PATO- MAMADERA- CHUPETE- JIRAFA- LEON- PALA- LECHE- YOYO- MATE-
TOMATE

JUEVES: ESCRIBO LOS NOMBRES DE LOS SIGUIENTES OBJETOS:

VIERNES: ME DICTAN PALABRAS CON: L ,S, T,P,N

LUNES: DIBUJO MIS JUEGUETES PREFERIDOS Y ESCRIBO SUS NOMBRES

MARTES: SUMO: 20+9= 30+2= 6+1= 12+5= 7+7= 10+3= 13+3= 14+4= 21+5=

MIERCOLES: DIBUJO PLANTAS O FLORES Y ESCRIBO SUS NOMBRES

JUEVES: ME DICTAN 20 PALABRAS Y DIBUJO

VIERNES PRACTICO LECTURA: PUMA- VASO- LUPA- DEDO- MAR- OLA- TELE- PAN- LAPIZ- ZAPATO- PERRO- GATO- LANA-
JABON- FOCA- BALLENA
01 SOCIALES
02 DOCUMENTOS UNICOS
BIBLIOGRAFICOS
03 P.DEL LENGUAJE
04 ENCICLOPEDIAS
REVISTAS
 MATERIAL PEDAGOGICO
05 MATERIAL DE LECTURA
NOVELAS
CUENTOS
POESIAS
06 LIBROS DE LECTURA 1°, 2° Y 3°
07 MATERIAL NUEVO PARA 1° CICLO
08 MATERIAL PARA LABORATORIO
09 HISTORIA
10 MATERIAL DE LECTURA
POR GRADO
DICCIONARIOS CASTELLANO
CS SOCIALES
11-LIBROS DE MATEMATICA
4 °, 5° Y 6°
CS. NATURALES 4 °, 5° Y 6°
CUADERNILLOS DE ACTIVIADES DE
NATURALES
01 02 03
04 05 06
07 08 09
10 11 12 13