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CURSO : DIDÁCTICA
CICLO : IX
INTEGRANTES:
HUARAZ-PERU
2018
Fundamentos de la didáctica Actividad de
investigación formativa
INTRODUCCION
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Fundamentos de la didáctica Actividad de
investigación formativa
CAPITULO I
La didáctica es la base firme de la filosofía y la antropología viene impuesta por la misma finalidad
educadora, al ser la persona que aprende un ser espiritual, educable y perfectible. La didáctica como
ciencia humana implica la asunción consciente de todas las dimensiones de la persona a fin de conducirla
al desarrollo pleno a través de la enseñanza, el aprendizaje y la dotación del saber.
AMBITO DE APLICACION
La didáctica como ciencia humana implica la asunción consciente de todas las dimensiones de la
persona a fin de conducirla al desarrollo pleno a través de la enseñanza, el aprendizaje y la
dotación del saber
La didáctica necesita explicar sus fundamentos FILOSÓFICOS porque gira en torno a la persona
que aprende que es un ser espiritual, educable y perfectible
Porque sin persona no es posible la didáctica quien se educa a través del aprendizaje
CAPITULO II
FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO
Este modelo todo conocimiento comienza en los sentidos y es una representación subjetiva de la realidad
En el entendimiento humano Para lograr el objetivo los saberes educativos tienen que someterse a
medidas rigurosas, ya que únicamente en esta corriente solo lo medible y cuantificable pude alcanzar la
categoría de ciencia
Algunos especialistas niegan a la didáctica la categoría de ciencia ya que según ellos algunos
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investigación formativa
Para lograr el objetivo los saberes educativos tienen que someterse a medidas rigurosas, ya que
únicamente en esta corriente solo lo medible y cuantificable pude alcanzar la categoría de ciencia
Carr y kemmis (1990) defiende los fundamentos de la didáctica cómo la comunidad científica empieza
a apartarse y a manifestar su descontento con dicho paradigma. de esta manera, se presenta aquí los
fundamentos del cambio en la didáctica, para este nuevo milenio.
CAPITULO III
FUNDAMENTO PSICOLOGICO
1. Teoría conductista
2. Teoría Cognoscitiva
3. Teoría Constructivista
CARACTERISTICAS
Visión integral y global del desarrollo humano. Se trata de destacar la unidad de desarrollo
cognitivo, afectivo, social y físico, frente a la fragmentación y separación.
Necesidad de partir del desarrollo del alumno, que sigue una serie de periodos evolutivos con
características cualitativas que condicionan las experiencias que la escuela ofrece al alumno,
para ello se debe atender tanto a su nivel cognitivo como a los conocimientos que ha construido
anteriormente.
Necesidad de que los aprendizajes sean significativos, de tal manera que se produzca una
conexión entre los contenidos nuevos con los que el alumno ya tiene, de tal forma que la
estructura o esquema previo se enriquezca, amplíe y perfeccione con los nuevos datos y
aportaciones. Si no se produce tal conexión, el aprendizaje ,etc.
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