JUAN DELVAL

Aprendizaje del ser humano

El ser humano no Especie humana: No seria un ser humano
puede aprender todo aprendemos de los completo.
por si mismo. otros. Disposiciones innatas

Experiencia
No lenguaje, no escritura, numeración, ni reglas de conducta humana
 Transmisión
de
Animales
información
por herencia

2 formas de
transmisión:
Ser humano
Genética
cultural
 Richar Dawkins (1976)
Meme (unidad de transmisión cultural) / gen
 Bonner: tres diferencias fundamentales entre la
transmisión genética y la cultural
 Forma de transmisión de la información
Reproducción- aprendizaje y enseñanza
 Los cambios en evolución genética son generalmente
muy lentos
Cambios en la evolución cultural rápidos
 Los memes dependen por completo de los genes, los
genes pueden existir y cambiar con bastante
independencia de los memes
 Existencia de Proceso de
cultura transmisión de
Seres sociales conocimientos,
Única especie
normal,
que enseña Instituciones valores, ritos,
sociales conductas,
Educación tradiciones
Ensayo y error Imitación con
• Resolver problemas corrección
(guiado por conductas • El individuo que produce
innatas) la conducta, corrige la
• El individuo aprende por imitación del que esta
sí mismos tratando de aprender

Imitación Enseñanza
• Un individuo que trata de intencionada
realizar la conducta que • Cuando un individuo es
esta llevando a cabo un capaz de enseñar a otro
congénere y se establece una
relación de A-E
 27
 Los individuos aprende de maneras muy diferentes en
función de sus intereses
 SOBRE QUÉ TENEMOS QUE APRENDER
 Desenvolverse en el medio físico (sobrevivir).
 Adquisición de capacidades sociales (reglas)
 Aspectos mas generales de la vida, para dar sentido a
esta y entender el orden de la naturaleza y el orden
social
 Mundo en nuestra mente
 Representaciones o modelos de la realidad
 No solo tenemos esas representaciones para explicar el
mundo, sino que actuamos a partir de ellas.
 Complejas y perfectas
 Acción y Reflexión ---- orden a la realidad
 PERCEPCION : SIGNIFICANTE
 LENGUAJE: La palabra designa a un solo objeto
 Construcción de conceptos
Concepciones sobre la
adquisición del conocimiento

 ¿Cómo se adquiere el conocimiento?

 Empirismo, innatismo, constructivismo
 •Locke, Berkely y Hume
•Tabula rasa: se va escribiendo el resultado de nuestras experiencias
•Conductismo
Empirismo

•Nuestra mente tiene conocimientos innatos sin los cuales seria imposible conocer
•Gestalt: disponemos de formas innatas para organizar nuestra percepción
•Chomsky: defiende la existencia de un dispositivo innato para la adquisición del lenguaje
Innatismo

•Piaget: el conocimiento es el resultado de la interacción entre el sujeto y la realidad que le

rodea, al actuar sobre la realidad va construyendo propiedades de esta al mismo tiempo que
construye su propia mente.
•Conocimientos construidos por los sujetos
•Formando esquemas que le permitan actual sobre la realidad de un modo mas complejo
Constructivismo •Incorpora, asimila y modifica él mismo
 Reformas educativas

Educación: practica
Posición
social que busca
epistemológica y
formar individuos que
psicológica/
pueden desarrollarse
educación
y adaptarse a una
constructivista
vida social

Explicación de cómo
se forman los
conocimientos
 Función tradicional: facilitar la inserción del individuo en
el mundo social.
 Educación / instrucción.
 E- formación general que prepara para desenvolverse en
la vida
 I- aprendizaje de conocimientos técnicos y científicos
 Generalización de la educación siglo XIX
 Educación obligatoria
La escuela y el aprendizaje
espontaneo

 En la vida diez en la escuela cero

 EL APRENDIZAJE EN LA VIDA COTIDIANA
Capacidad de realizar operaciones aritméticas
(experiencia), pero no son capaces de resolverlos cuando
se le plantean en la escuela
Conocimiento
espontaneo Conocimiento escolar

 Los niños aprenden

desde el nacimiento  No responden a
actuando en la realidad problemas previos que
tengan planteados
 Forman representaciones
o modelos de la realidad  Soluciones de problemas
que no existen
 Nuevos conocimientos
 No conectada con la vida
 Conductas esenciales del niño
para su vida
 Descontextualizado
Soluciones

 Partir de problemas del propio niño y tratar de que los

conocimientos se vinculen con su vida, mostrar como el
conocimiento sirve para resolver problemas.
 Construir el conocimiento escolar a partir del
conocimiento espontaneo.
Algunos problemas de la escuela
Importancia cada vez mayor

Conocimiento científico y la importancia social

Conocimientos científicos
Hombres racionales y no dejarse subyugar por explicaciones de tipo
religioso o fantástico

Institución paradójica y contradictoria

Individuos que sean competentes

La televisión y la escuela

 En principio es un instrumento maravilloso que nos

permite tener la información inmediatamente y la
información es algo positivo.