Dia A Dia 1°

Martes 2 de julio del 2019
DESCRIPCION ACTIVIDADES
FECHA HORA CONCEPTOS
DESARROLLADAS
 Iniciamos labores dándoles una calorosa
bienvenida a nuestros niños.
 Continuamos realizando la oración del día y dimos
algunas recomendaciones sobre el
comportamiento, rendimiento académico para el
3er periodo.
7:30 a  Nos repartimos por equipos para hacer aseo
1 HORA 12:30 general incluyendo la huerta, los tanques del agua.
 Elaboramos las carteleras del mes de julio sobre
valores y el 20 de julio.
Nos reunimos de nuevo para recordarles quienes son

los grupos que tenemos conformados con los comités
y sus integrantes.
Miércoles 3 de julio del 2019

FECH HOR CONCEPTO DESCRIPCION ACTIVIDADES
A A S DESARROLLADAS
En los primeros 20 minutos realizamos las actividades de
conjunto en grupo de 0° a 5°.
 Dinámica de integración.
 Iniciamos repasando los números del 1 al 50 en la
pizarra.
 Luego cada niño los escribió en su cuaderno.
7:30 a
Repaso de los  Continuamos recolectando material del medio para
1 HORA 9:30 numero agrupar 50 unidades y luego contar entre todos.
 Después observamos los números que copiamos en
el cuaderno y repisamos con color rojo los números
pares.
 Reanudamos el tema pronunciando en vos alta los
números pares.
9:30 a
 Comenzamos recordando el sonido del fonema (m)
3 HORA 12:00 Repaso del
con sus vocales formando silabas, palabras y
pm fonema (m)
escuchamos el video del mono silabo.
https://www.youtube.com/watch?v=bO23pUTXyA4&t=
161s
 Por medio de imágenes repasamos lectura y
escritura.
 Evaluación escrita individual.
 En este espacio los niños salieron a la cancha donde
jugaron todos integrados.
5 HORA 12:45
Juego  La educadora fue llamando a los niños con falencias
en el fonema de la (m) para reforzar más el tema.
HORAS COMPLEMENTARIAS: en este tiempo me dedico a preparar la clase para el día siguiente.
Observaciones:
Puedo observar en muchos niños su dedicación en la ejecución de las actividades asignadas, en
otros se observa mucha tranquilidad, poca responsabilidad, desatención, desorden en lo poco
que hacen; es importante anotar que he podido detectar buen acompañamiento familiar en
algunos estudiantes, otros por el contrario no cuentan con este apoyo y desde ya se evidencian
las dificultades en el proceso escolar.
Jueves 4 de julio del 2019

DESARROLLADAS
En los primeros 20 minutos realizamos las actividades
de conjunto en grupo de 0° a 5°.
Dinámica de integración..
 Comenzamos recordando el sonido del fonema (p)
7:30 a
Repaso con el con sus vocales formando silabas, palabras y
1 HORA 9:30 fonema (p) escuchamos el video del mono silabo.
https://www.youtube.com/watch?v=TTCVAWc7qXw
 Representamos por medio de plastilina las silabas
pa, pe, pi, po, pu.
 Se realizó evaluación escrita individual.
9:30 a  Se trabajó en artística con la imagen de una
3 HORA Motricidad
10:00 manzana donde cada niño la rellenaba con puntos
fina
y luego la pinto de color verde.
 Con el color azul cada niño encerró los números
10:00 a impares.
4 HORA Números
1:00  Los copiamos en el tablero y los repasamos.
impares
 Jugamos concéntrese utilizando lotería de
números.
Viernes 5 de julio del 2019
DESARROLLADAS
Dinámica de integración..
Iniciamos la clase escuchando y visualizando el video

del monosílabo con el fin de repasar fonemas vistos
más la b v.
https://www.youtube.com/watch?v=o6axPDGbCdo
2. Compartimos la fruta del día de hoy del restaurante
que es el banano.
Se realizo preguntas sobre el tema.
7:30 a Les entregare una ficha con palabras para que
Fonema de la
1 HORA 8:30 letra b identifiquen, coloreo de color rojo la B mayúscula
y de color azul b minúscula.
Desarrollamos varias actividades para reforzar los

aprendizajes de los niños.
Salimos a los alrededores de la escuela y buscamos

8:30 Motricidad fina
2 HORA hojas secas, se picaron con los dedos y rellenamos la b
(b)
mayúscula entre todos.
Salimos a los alrededores de la escuela y observamos
la variedad de plantas que hay en nuestro medio.
Visualizamos, manipulamos y comparamos.
Luego por medio de preguntas realizamos toda la
9:30 a
3 HORA
Las plantas exploración del tema.
10:00
Explicación de las partes de la planta.
10:00 a Cada niño dibujo una planta, la ilustro y le colocamos

4 HORA
11:00 Las plantas sus partes. (Repasamos la combinación pla, ple, pli, plo
plu).
Salimos a los alrededores de la escuela y cada uno
5 HORA 12:45 Partes de la
busco su planta e identifico sus partes.
planta
Observaciones:
Lunes 8 de julio del 2019

DESARROLLADAS
 En los primeros 20 minutos realizamos las
actividades de conjunto en grupo de 0° a 5°.
 Dinámica de integración.
7:30 a
Contando de uno  Contamos de 1 a 100 utilizando tapas de gaseosas.
1 HORA 9:30 en uno  Realizamos conjuntos clasificando colores y de
diferentes cantidades.
 Construimos figuras geométricas con las mismas
tapas de gaseosa.
 Copiamos la canción a la bandera y la practicamos
3 HORA 9:30 Canción a la con todos los niños.
bandera  Cada uno ilustro la bandera de Colombia donde
diferenciamos cada color.
 Cada niño construyo su propia bandera con los
4 HORA 10:00 a
La bandera materiales que trajo de su casa para celebrar el 20
de julio.
Se realizó evaluación en el tablero, donde salió de a un
5 HORA 12:45 niño y se le dicto varias oraciones para que las
Dictado
escribiera y las leyera.
Observaciones: en el día de hoy me quede un ratico más reforzando al niño jerónimo,

ya que presenta muchas dificultades en la lectura.

DESARROLLADAS
7:30 a Dinámica de integración.
Problemas
1 HORA 9:30 matemáticos
 Realizamos agrupaciones, contamos y
desarrollamos taller de problemas matemáticos
donde incluí la suma, resta.
 Realizamos lectura y escritura de la familia del 70.
3 HORA 10:00 Consignamos en nuestros cuadernos la teoría sobre las
Las plantas
plantas y ampliamos varios conceptos.
Se indago sobre ¿Dónde viven las plantas? Las plantas
crecen en lugares diferentes: las que viven en el agua
son acuáticas. Las plantas que crecen en la tierra son
4 HORA 10:00 a terrestres. Actividad Los estudiantes podrán identificar
Las plantas
en su entorno distintas plantas y las clasifica según el
lugar donde viven.
Durante cada sesión se realizan talleres o actividades
de aplicación del conocimiento aprendido.
5 HORA 12:45 Siembra de Sembramos en la huerta escolar semillas de
una semilla tomate en varias vasijas.
Observaciones:

DESARROLLADAS
Dinámica de integración.
Realizamos Conteo y representación gráfica del 50, 60,

70, 80 y 90, identificando la cantidad de decenas y
unidades que componen cada uno de los números.
7:30 a Familia de Escribir cada uno de los números con decenas exactas
1 HORA 9:30 números del 80 y
el 90 e ir realizando sumas de unidades para formar los
números desde el 50 hasta el 99 en forma consecutiva.
Rellenamos los números faltantes en la siguiente ficha:
1
17
21
56
77
95
99
En grupo los niños organizaron las fichas de los
números del 0 al 100, realizando reconocimiento y
lectura de números. Elaborar la secuencia de los
números hasta el 99, utilizando hojas de block iris,
donde los niños escribirán los números del 1 al 99, los
recortaron y colocaron dentro de un tarrito para
trabajar en el salón de clases en próximas clases.
Armaron secuencias de números del 2 al 100, de 2 en
2, de 3 en 3, de 5 en 5, de 10 en 10.
Separar los números pares de los impares.
Construimos con los niños palabra que empiecen por
M, como Mayo, Madre, Mujer, María….
Enumerar las actividades que se desarrollan en el mes
de mayo de todos los años.
A partir de un diálogo con los niños permitir que ellos
3 HORA 9:30
La virgen expresen que significan para ellos estas actividades y
cuál es la que más disfrutan.
Dibujamos y coloreamos en el cuaderno la M y las
palabras encontradas:
Todos los niños dibujaron a su mamá y cuentan por
que ella es lo más importante de la vida.
En esta clase realizamos la siguiente actividad para
dar inicio la clase, la residente les pedirá a los niños
que saquen los materiales que debían traer, para
construir un pequeño adorno. A partir de esto les
guiará paso a paso
cómo deben realizar:
Materiales:
1media de nailon.
10:00 a 2 botones.
4 HORA Actividad sobre
1:00 Arena.
la planta
Semillas de alpiste (que serán llevadas por la
residente)
Preparación:
1) Colocarlas semillas de alpiste en la media de
nailon.
2) Agregar arena cantidad suficiente, luego atar la
media.
3) Pegar los botones (ojos) y la boca.
4) Echo un poquito de agua en la cabeza.
5) Ubicar los “adornos” en un lugar iluminado del
aula para observar los días posteriores.
Se continua la clase realizando un repaso de la clase
anterior para ello les preguntará
¿Cuál son las parte de la planta?
¿Todas las hojas, semillas, tallos, frutos y flores son
iguales?
Escuchamos un video sobre las parte de la planta.
https://www.youtube.com/watch?v=PE9HgVz8o7Y
Entre todos realizamos un recuento sobre todo el

tema.
Observaciones:

DESARROLLADAS
8:00 a En este día nos desplazamos al colegio julio Restrepo
1 HORA 1:30 capacitación donde participamos de la capacitación Se educa en la
diversidad.

DESARROLLADAS
8:00 a En este día nos desplazamos al colegio julio Restrepo
1 HORA 1:30 capacitación donde participamos de la capacitación Se educa en la
diversidad.

A A S DESARROLLADAS
Repasamos los números del 1 al 100, continuamos

desarrollando sumas llevando y resolvemos situaciones
problemas así.
7:30 a
Los números del
1 HORA 8:30 1 al 100
Realizamos la activación de los conocimientos previos

pidiendo que se produzca el sonido de la v,
acompañada por las vocales.
Desarrollamos la lectura del cuento la vaca violeta y
resaltamos la v con un color.
2y3 8:30 a Visualizaremos un video de la risa de las vocales.

HORA 9:30 El fonema v https://www.youtube.com/watch?v=OHUktPPdTa
M
video del mono silabo.
https://www.youtube.com/watch?v=I6COQ7mRfZ
k
Realizamos escritura y lectura de la misma.
 Se realizó una serie de preguntas a los niños que

sirvieron para establecer un diagnóstico inicial de los
conocimientos que ellos tienen sobre la
responsabilidad.
 ¿Qué sabes sobre la responsabilidad?

 ¿Cómo actúan, o qué hacen las personas
9:30 a
La responsables?
3 HORA
10:30
responsabilidad  ¿Cumplen o incumplen las tareas que se les dan?
 ¿Las cumplen bien o mal?
 ¿Conoces alguna persona responsable?
 ¿Cómo se comporta? ¿Eres responsable? ¿Por qué?
 Compartí con los niños el cuento del pollito

perdido.
 Entre todos reflexionamos y contestamos.
¿Qué demuestra este cuento?
¿Cómo era la gallina?
¿Qué hubiera pasado si la gallina no fuera responsable?
Y los pollitos, ¿eran responsables?
Y si no lo eran, ¿podéis explicar por qué?
 A cada alumno se le entrego una ficha con sus

responsabilidades, la analizamos, la ilustramos y
dialogo sobre las responsabilidad que tenemos en:
La familia.
La escuela.
La sociedad.
Y cada uno de nosotros con migo mismo.
Escuchamos el video el pollito perdido.

https://www.youtube.com/watch?v=3NUGsfJ2fPI
Para iniciar la clase los alumnos observaron sus

“muñecos germinadores” para registrar algún
cambio.
Luego se presentaron diferentes imágenes y se
preguntó:
¿Qué son?
¿Todos son iguales?
¿Cuál es la más chiquita, mediana y más grande?
10:30 a
4 HORA 1:30 Tipos de
pm plantas
Ilustramos en nuestros cuadernos varias especies de
plantas.
Les explique que es un:
Árboles: plantas grandes, con tallos gruesos, duros.

Arbustos: son más pequeños que los árboles. Poseen
varios tallos.
Hierbas: son pequeñas plantas que sobresalen apenas
del suelo. Su tallo es blando y flexible.
(Está información será entregada a los alumnos).

A continuación les volverá a mostrar las imágenes y
les preguntará, cuál es un árbol, arbusto y hierba.
Qué tienen en cuenta para identificarlas. Se comentó
que los yuyos o césped que salen alrededor de
nuestras casas son hierbas.
Después se copiará en la pizarra las siguientes
actividades:
1) Recorto y pego según corresponda:
Observaciones:

A A S DESARROLLADAS
Desarrollamos la clase de sustracción contando los
7:30 a pimpones que tenemos en la canasta y luego separamos
1 HORA 9:30 restas los de color amarillo.
Por medio de preguntas a varios niños les pedí que
recontaran los pimpones de nuevo y me dijeran cuantos
habían quedado.
A cada niño le entregue una ficha de esta para analizarla
primero.
Les explique los paso de la resta sin prestar.
¿Qué es minuendo, sustraendo y resta?
Luego desarrollamos varias actividades de aplicación.
Realizamos un repaso del tema anterior y continuamos

ampliando el tema sobre que saben de María como
madre de Jesús y del significado que ella tiene para cada
uno.
Les pedir a los niños que se dibujen una mujer tres

veces, pero con diferente ropa y le coloquen un nombre
diferente. Explicarle a los niños el significado de la
palabra Advocación: La advocación es una fiesta o
Continuación celebración religiosa de una figura, que en algunos
3 HORA 9:30
del tema de la casos ha asumido una organización (por
virgen ejemplo, parroquia u hospital) o que desempeña un
papel importante en una religión; en términos
generales las advocaciones tienen como fin servir de
identificador de un lugar, mensaje o característica
específica a la hora de rezar o recordar alguien o algo
sagrado. Las advocaciones se asocian casi siempre con
el cristianismo, y más específicamente con
el catolicismo.
Por medio de video repasamos todos los fonemas

4 HORA 10:00 a
fonemas vistos en las clases anteriores y luego continuamos con
evaluación escrita.
Realice la lectura del cuento titulado (a Dani le duele
un dedo), y lo analizaremos por medio de preguntas.
Se practicó el sonido de la (d).
Por medio de video escuchamos y pronunciamos
1:40 el sonido de los fonemas d.
5 HORA
pm Fonema d https://www.youtube.com/watch?v=C4l_w2mx46
g
Elaboramos oraciones con las siguientes palabras,

luego resaltaremos la letra d con su vocal con un
color rojo.
Observaciones:
Hay que resaltar que para estos momentos los niños que ya están leyendo sin mucha dificulta se
le hace más fácil entender cada fonema con su grafema, pero los niños que tienen dificultades
en su aprendizaje por mas estrategias que el educador realice no alcanza los logros esperados
ya que presentan memoria a corto plazo.

DESARROLLADAS
7:30 a A cada niño se le entrego una ficha como esta para
Repaso de
1 HORA 8:30 fonemas que salga al frente y realise la lectura que hay en ella.
Hoy iniciamos la clase compartiendo una naranja y a

partir de ese momento se realizó una serie de
8:30 a preguntas sobre el tema. (Colores, tamaños,
2 HORA 9:30 Fonema n integramos cantidades y conjuntos).
Realizamos repaso de los fonemas anteriores por

medio de imágenes y utilizando el cuaderno silábico.
Con situaciones de la vida cotidiana, con ayuda del
ábaco y de material concreto, se realizaron ejercicios de
conteo, escritura e identificación de los números del 1
10:00 a Refuerzo de
al 99.
3 HORA 1:00 números y
A partir de las fichas de números realizadas por los
pm operaciones
niños, comparar parejas de números e identificar el
básicas
mayor y el menor de los dos.
Con estos mismos números y con ayuda de material
concreto recordamos el proceso de la resta sin prestar.
Desarrollamos el taller de refuerzo de adición y
sustracción a través del desarrollo de un taller.
1. Realizamos conteo de los números de 1 a 100.
2. Escribimos los números de 2 en 2 hasta 100.
3. Escribimos los números de 4 en 4 hasta 100.
Se realizó evaluación de sumas llevando y restas.

1:00 a
5 HORA Evaluación de
1:30
sumas y restas También debían copiaron los números del 1 al 100.
Observaciones:
En la evaluación que se realizó en el día de hoy se puede evidenciar que algunos niños
saben contar los números del 1 al 200, pero solo identifican hasta el 150.
Debo buscar estrategias para reforzar más el tema.

A A S DESARROLLADAS
Les explique a los niños el tema de la resta prestando.
Observar el video: sumar y restar con escalas
numéricas
https://www.youtube.com/watch?v=EjBRaO3RvsM
7:30 a
1 HORA Resta prestando
Realizamos en el cuaderno las siguientes operaciones
9:30
siguiendo el proceso aprendido:
33 51 91
-29 -28 -36
_________ ----------- ---------------
Desarrollamos los siguientes problemas para practicar

lo aprendido con el apoyo de la profesora.
1. Samuel trajo al salón de clase 32 confites y repartió
entre sus compañeros 27. ¿Cuántos confites le
quedan a Samuel?
2. Darío trajo a la escuela 61 canicas, si jugó en la hora
del descanso y perdió 58. ¿Cuántas canicas le
quedaron?
3. Eliana cuenta entre sus cosas 91 lápices de color,
pero al final del día perdió 19. ¿Cuántos colores
tiene ahora Eliana?
4. Teniendo en cuenta las indicaciones, realizar las
operaciones en forma vertical y horizontal.
Repasamos los números de mayor a menor.
A partir de cada una de las advocaciones realizamos una

pequeña lectura de la virgen maría y realizar el dibujo
10:00 a
correspondiente :
3 HORA 11:00
las advocaciones A cada niño se le entrego una imagen de una virgen
pm
diferente para que la ilustrara.
Luego escribimos una oración a la virgen.
En el día de hoy se les reforzó a los chicos el

fonema n, dándoles una serie de actividades en
donde ellos tendrán que colocarle el nombre a
unos elementos y también deberá consignar en
sus cuadernos frases que lleven este fonema y así
mismo que identifiquen dentro de las mismas la
letra n.
Visualizamos el video del nomo silabo con la letra
“n”
https://www.youtube.com/watch?v=ss75fhtts84&t=88
s
5 HORA 12:45 Refuerzo de la n

y otros fonemas
“Escritura en cuadrícula”
En este momento los niños demostraran que tan claro
les quedo el concepto de esta letra.
Observaciones:
Tengo que estar reforzando mucho los temas ya que tengo algunos niños con muchas
dificultades de aprendizaje.
Le solicite a los padres que estos niños sea evaluados por un especialista para tener un
diagnostico mas claro.

DESARROLLADAS
7:30 a Se realizó una pequeña lectura donde repasamos

Fonema y
1 HORA 8:30 grafema (t)
varios fonemas vistos e identificamos la letra que más
se repite dentro de la lectura.
Analizamos el cuento por medio de preguntas,
realizamos sonidos, visualizamos imágenes y
construimos oraciones con el fonema (t).
En este día celebramos el 20 de julio, por medio de
canto, trovas, lecturas alusivas a la fecha, cartelera y
jornada deportiva.
8:30 a
4 HORA Celebración 20
1:00 de julio
OBSERVACIONES: en el día de hoy realizamos la celebración del 20 de julio donde participaron

todos los niños con mucho entusiasmo.
Cada grupo mostro mucho interés por realizar sus actividades.

DESARROLLADAS
Se dio inicio a la unidad con la presentación de los

7:30 a temas a estudiar. Se dialoga sobre la importancia de
Saludos en
1 HORA 9:30 ingles
conocer otra lengua. Se saluda a los estudiantes con la
expresión Hello.
Se realiza toda la parte exploratoria por medio de

dialogo y videos de saludos en ingles con el fin de
practicar los saludo.
Les explique a los alumnos que el cuerpo humano
puede realizar movimientos que nos ayudan para
obtener una buena salud y mejor calidad de vida.
Dialogaremos sobre las partes de nuestro cuerpo

humano y distinguir varias articulaciones, pero
no todas son móviles o su movimiento es muy
limitado. Entre las articulaciones con más
movimientos posibles encontramos:
9:30 a
3 HORA
10:30 Desplazamiento
Movimientos articulares para el cuello

1. Rotación lateral
2. Flexión anterior
3. Extensión
4. Flexión lateral
Nos desplazamos a la cancha y practicamos el tema

explicado y planeado.
Luego realizamos varios juegos.
Realizamos ejercicios de respiración mientras

10:00 a pronunciamos el fonema /t/. Nos miramos en el
4 HORA Refuerzo de
1:00 espejo y observamos cómo ponemos la lengua,
fonemas
los labios, la boca y por donde sale el aire.
Miramos en el espejo y ponemos la punta de la
lengua detrás de los dientes y ahora hacemos el
sonido t, t ,t.
Observar como explota el sonido. Onomatopeyas
con sonidos dominante /t/:
-Sonido de un reloj: tic-tac-tic-tac.
- Sonido ascendente del fonema / t/.
- Sonido descendente del fonema / t/.
- Combinación de sonido ascendente y
descendente con el fonema / t/.
- Realización de las actividades anteriores, pero
ahora acompañado el sonido fonético por las
vocales (ta-to-tu-te-ti )
- Actividades con el sonido / t / junto con su
representación:
Repasamos fonema y grafema de otras letras ya vista.

DESARROLLADAS
Realice toda la parte de la exploración con material

concreto, explicando paso a paso el tema y con la
ayuda de los niños.
7:30 a
1 HORA 9:30 secuencias
9:30 a
3 HORA
10:00
12:00 a Por medio de imágenes, dictado, construcción de
4 HORA Refuerzo de
1:00 oraciones, lecturas de cuentos de las cartillas del PTA
fonema
repasamos todos los fonemas vistos.

DESARROLLADAS
 En los primeros 20 minutos realizamos las
actividades de conjunto en grupo de 0° a 5°.
 Realizamos una pequeña lectura del cuento de la

(r).
 En esta identificamos personajes, gestos,
animales, medios de transporte, tipos de flores,
cualidades y la letra (t).
 Érase una vez una niña que se llamaba Roció y en

su boca siempre había una risa.
 Se reía cuando se ponía la ropa, al ver una rata, o
al entregar un ramo de rosas.
 Un día se fue con su perro llamado Ramón al río,
se montó en su barca, cogió el remo y se fue a la
otra orilla del río.
7:30 a
 Allí con una sierra cortó una rama, cogió un tarro y
1 HORA 9:30 Fonema r
metió a una rana. Al volver a casa iba contenta,
porque se había hecho amiga de la rana e iba
sonriendo porque la rana le cantaba con su: croac-
croac - croac.
 Ilustramos en nuestros cuadernos objetos,
personajes de este cuento y le colocamos el
nombre a cada uno.
 Realizamos oraciones con cada uno de ellos.
 Se desarrolló actividades con el sonido / r / junto

con su representación:
 Ecos rítmicos acompañados de palmadas, pie y
pitos:
 ra- ra- ro- rarra ro- rarra ro- raaaaru- ru- ir rurru ir
rurru ir riiiirarrarra.
 Así continuamos por medio de muchas
actividades, lecturas y escritura trabajando y
reforzando los fonemas.
Realice un sondeo con los alumnos para establecer si

9:30 a recuerdan que es una secuencia.
3 HORA
10:30 secuencias Luego repasamos los números del 100 al 200.
Continuamos desarrollando actividades que nos
lleven a un mayor aprendizaje en los niños.
Reforzamos de nuevo las restas con el fin de afianzar
las dificultades que hay en los niños.
Utilizamos material concreto para explorar los
conocimientos que han ido obteniendo los alumnos.
10:30 a
4 HORA
11:30 restas
Utilizando los dados practicamos con ellos estas

operaciones y demostrándoles que después de tener
una cantidad establecida, si le quitamos una parte nos
queda una diferencia.
Trabajamos la primera parte exploratoria utilizando la

plastilina, dando libertad de manipularla como ellos
les gustara.
11:30 a Luego di una serie de reglas para trabajar todos en
5 HORA
12:30 aprestamiento equipo y así poder lograr un trabajo en motricidad
fina.
Elaboramos aros, bolitas, letras, números, figuras
geométricas, variedad de líneas, y aprovechamos y
construimos nuestra casa.
DESARROLLADAS
7:30 a En los primeros 20 minutos realizamos las actividades
1 HORA 9:30 de conjunto en grupo de 0° a 5°.
9:30 a
3 HORA
10:00 
10:00 a
4 HORA
1:00 

DESARROLLADAS
Se realiza toda la fase exploratoria y luego pasa a la
práctica.
Movimientos articulares para la cadera
1. Flexión
2. Extensión
3. Abducción o alejamiento
4. Aducción o acercamiento
5. Rotación interna
6. Rotación externa.
7:30 a
Tipos de
1 HORA 9:30 movimiento
1. Actividades de refuerzo de la coordinación viso

manual donde integramos varias áreas.
2. movimientos oculares (hacia arriba, abajo, derecha,
izquierda), movimientos de un solo ojo,
actividades de picado y de rasgado, recortar y
pegar, pintar y colorear, calcar y dibujar, caminos y
laberintos, etc.

DESARROLLADAS

9:30 a
3 HORA
10:00 
12:00 a
4 HORA
1:00 

DESARROLLADAS
Realice toda la fase de la exploración y

luego pasamos a la práctica.
Movimientos articulares para los tobillos
1. Flexión dorsal
2. Flexión plantar
3. Inversión
4. Eversión.
10:00 a
3 HORA
11:00
La docente será la "mamá coneja", los niños sus

conejitos.
Estarán todos, mamá y conejitos, dentro de la
cueva de los conejos (refugio previamente
marcado). Para comenzar a jugar, la docente dirá:
"Hijitos ¿Vamos a dar un paseo por el campo?
¿Puede caminar como yo lo hago?" (Camina muy
rápido, los niños siguen a la docente e imitan su
forma de desplazarse). Luego dirá: "Conejitos,
¡está por llover! ¡Corramos a casa!"
Cada vez que la docente los invita a salir, realiza
un desplazamiento diferente:
* Camina rápido
* Camina lento
* Camina en puntas de pie
* Camina con los talones
* Camina para atrás
Los conejitos pueden proponer distintas maneras
de desplazarse.
4y5 11:00 a
hora 12:30 secuencias Desarrollo de taller de secuencias.

Dia A Dia 1°

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Martes 2 de julio del 2019

Nos reunimos de nuevo para recordarles quienes son

Miércoles 3 de julio del 2019

Jueves 4 de julio del 2019

Iniciamos la clase escuchando y visualizando el video

Desarrollamos varias actividades para reforzar los

Salimos a los alrededores de la escuela y buscamos

10:00 a Cada niño dibujo una planta, la ilustro y le colocamos

Lunes 8 de julio del 2019

Observaciones: en el día de hoy me quede un ratico más reforzando al niño jerónimo,

Martes 9 de julio del 2019

Miércoles 10 de julio del 2019

Realizamos Conteo y representación gráfica del 50, 60,

Entre todos realizamos un recuento sobre todo el

Jueves 11 de julio del 2019

Viernes 12 de julio del 2019

Lunes 15 de julio del 2019

Repasamos los números del 1 al 100, continuamos

Realizamos la activación de los conocimientos previos

2y3 8:30 a Visualizaremos un video de la risa de las vocales.

 Se realizó una serie de preguntas a los niños que

 ¿Qué sabes sobre la responsabilidad?

 Compartí con los niños el cuento del pollito

 A cada alumno se le entrego una ficha con sus

Escuchamos el video el pollito perdido.

Para iniciar la clase los alumnos observaron sus

Árboles: plantas grandes, con tallos gruesos, duros.

(Está información será entregada a los alumnos).

1) Recorto y pego según corresponda:

Martes 16 de julio del 2019

Realizamos un repaso del tema anterior y continuamos

Les pedir a los niños que se dibujen una mujer tres

Por medio de video repasamos todos los fonemas

Elaboramos oraciones con las siguientes palabras,

Miércoles 17 de julio del 2019

Hoy iniciamos la clase compartiendo una naranja y a

Realizamos repaso de los fonemas anteriores por

Se realizó evaluación de sumas llevando y restas.

Jueves 18 de julio del 2019

Desarrollamos los siguientes problemas para practicar

A partir de cada una de las advocaciones realizamos una

En el día de hoy se les reforzó a los chicos el

5 HORA 12:45 Refuerzo de la n

Viernes 19 de julio del 2019

7:30 a Se realizó una pequeña lectura donde repasamos

OBSERVACIONES: en el día de hoy realizamos la celebración del 20 de julio donde participaron

Lunes 22 de julio del 2019

Se dio inicio a la unidad con la presentación de los

Se realiza toda la parte exploratoria por medio de

Dialogaremos sobre las partes de nuestro cuerpo

Movimientos articulares para el cuello

Nos desplazamos a la cancha y practicamos el tema

Realizamos ejercicios de respiración mientras

Repasamos fonema y grafema de otras letras ya vista.

Martes 23 de julio del 2019

Realice toda la parte de la exploración con material

Miércoles 24 de julio del 2019

 Realizamos una pequeña lectura del cuento de la

 Érase una vez una niña que se llamaba Roció y en

 Realizamos oraciones con cada uno de ellos.

 Se desarrolló actividades con el sonido / r / junto

Realice un sondeo con los alumnos para establecer si

Utilizando los dados practicamos con ellos estas