GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: CONTABILIDAD Y FINANZAS

 Código del Programa de Formación: 123112
 Nombre del Proyecto: APLICACIÓN DE PROCESOS DE GESTIÓN CONTABLE. Y FINANCIERA EN
EMPRESAS INDUSTRIALES, COMERCIALES Y DE SERVICIO
 Fase del Proyecto: AJUSTES A LOS RESULTADOS DE LA GESTIÓN CONTABLE Y FINANCIERA
EMPRESARIAL
 Actividad de Proyecto: EVALUAR LA PERTINENCIA Y EFICIENCIA DE LA GESTIÓN CONTABLE Y
FINANCIERA
 Competencia: COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE
TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS TÉCNICOS
 Duración de la Guía: 21 horas de trabajo directo y 18 horas de trabajo independiente
 2. PRESENTACION

Hello and welcome Dear Apprentices!

Hay quienes afirman que “un idioma es la puerta de cualquier cultura” y me atrevería a afirmar que tienen
la razón, pues es gracias a un idioma que podemos traspasar fronteras y romper barreras impuestas sin ni
siquiera movernos de donde estamos, es cuando ponemos a prueba un segundo idioma que conocemos
verdades que ignorábamos y se abren nuevos mundo a nuestra disposición y es para mí sin lugar a dudas,
un placer guiar este proceso del que hoy ustedes hacen parte. Tengan la seguridad que la adquisición de un
segundo idioma se lleva a cabo a través de las actividades que más disfrutamos: la lectura, la música, las
redes sociales, el placer de escribir, las posibilidades son innumerables, y es por eso que he diseñado esta
guía especialmente para ustedes, contando como eje principal la lectura aplicada a la ciencia que hoy es
objeto de su estudio: La Contabilidad, para acercarnos al inglés como segunda lengua.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades de reflexión inicial

1. Liste las palabra que conozca relacionadas con “accounting” y defina con sus propias palabras la
contabilidad como ciencia ahora, escuche y copie el dictado “what is accounting?”

responda en grupos de máximo cuatro personas las siguientes preguntas:

- What is accounting?
- Why is it so important for any business to have an accounting system?

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Actividades de contextualización e identificación de conocimientos previos:

Find in the text the answers for these questions:

1 What are accountants responsible for?

2. According to the initial reading, what is the world’s perception of this profession in particular?

enriquezca sus ideas previas parafraseando la información que logro apropiar luego de la lectura del texto
usando la mayor cantidad de términos técnicos que haya encontrado en la lectura.

- Registre todo término que no le sea familiar en un glosario (Glosary) y aliméntelo conforme vayan pasando
las sesiones.

Actividades de apropiación

Actividad cognitiva:

1. Identificar el vocabulario técnico.

2. Identificar el tiempo presente simple teniendo en cuenta la estructura afirmativa, negativa y
pregunta del inglés.
- ACTIVIDADES PROCEDIMENTAL: Demostrar suficiencia en el uso del vocabulario y las estructuras
necesarias para describir de forma básica el quehacer contable.

Actividad valorativa:

- Demuestra compromiso y responsabilidad en la ejecución de las diferentes tareas propuestas en el

desarrollo de la formación.

SUBACTIVIDADES:

- Finalizada la lectura reconsidere la definición personal previa que dio de “accounting and its
importance in business” y enriquézcala parafraseando las ideas que logró apropiar luego de la lectura
del texto y usando la mayor cantidad de términos técnicos que haya encontrado en la lectura.

Escuche la explicación que se llevará a cabo corrigiendo las mismas ideas de definición propuestas
por ustedes. Ex:

…So, for example, how to organize in English the following ideas: “…la contabilidad organiza datos
financieros…”? what about “… los contadores determinan la liquidez de una organización” “…una
compañía no toma decisiones presupuestales sin consultar a su contador…” or “…sin la contabilidad
las organizaciones no tienen bases para invertir sus presupuestos de forma segura… ”
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Explicacion por parte del instructor sobre los elementos que componen el presente simple en su
forma afirmativa (s+v+c) y la negativa (s+aux+v+c) como usar los auxiliares do y does y en qué caso
agregar “s” al verbo.

Paso seguido, socialicen sus oraciones en el tablero para luego hacer las correcciones pertinentes
aplicando las reglas que ya conocen e identificando los diferentes elementos de las mismas.

- Aplicar el tiempo presente simple para construir oraciones simples de tipo técnico, teniendo en
cuenta la estructura afirmativa, negativa.
- En el menor tiempo posible registre individualmente sus respuestas de forma escrita, nuevamente
ponga en contexto la mayor cantidad del vocabulario registrado hasta el momento en sus glosarios
para más tarde socializarlas y enriquecer su producto con la opinión de sus compañeros.
- Reconocer el tiempo presente simple teniendo en cuenta la estructura Interrogativa en un contexto
cotidiano.

Personal Presentation

- Responda de forma oral y escrita a preguntas hechas por el instructor sobre su día a día y esta vez
aplique la estructura que han discutido hasta el momento en un contexto cotidiano (incluyendo
también la forma negativa de la estructura) ex: Q: what time do you wake up in the morning? A: I
wake up at 6:00 am / Q: What do you do next? A: I take a shower and brush my teeth / Q: Do you
have breakfast every day? A: I don’t have breakfast every day because… Etc. Ahora escuche la
explicación de la estructura necesaria para la construcción del presente simple en su forma
interrogativa.
- Construya oraciones interrogativas en inglés utilizando las estructuras en presente simple en un
contexto cotidiano.
- Por parejas, formulen y responderán preguntas básicas de tipo cotidiano, aplicando la estructura
del presente simple en su forma interrogativa, afirmativa y negativa, Luego alternen roles y efectúen
la misma tarea.

Completen los espacios faltantes en un ejercicio de escucha.

Escuchen completa la canción “summer” una vez, simultáneamente anoten las palabras que logran
comprender, luego de pausar la canción línea tras línea traten ya no escribir palabras sueltas sino grupos de
palabras entre todos y con la ayuda de la instructora transcriban la canción.

4. ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Cree su propia empresa didáctica en donde ejemplifique cada una de las transacciones estudiadas
anteriormente teniendo como referencia las siguiente preguntas referentes al texto:

1. What are assets?

2. What do they represent for your business?

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3. Are they necessary for your business? Yes, not? Why?

4. What criteria should you keep in mind to determine whether something is an asset?

5. What are good examples of assets? And why?

5. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Completa formularios con TECNICA: Formulación de

información personal utilizando Preguntas.
Respuestas a preguntas sobre vocabulario y gramática acorde
vocabulario técnico y general. con nivel principiante. INSTRUMENTO: Cuestionario

● Establece acciones de mejora

continua para el alcance
progresivo de logros
comunicativos en inglés acorde
con nivel principiante.

● Brinda información acerca de

CONOCIMIENTO: (Cuestionario)
Respuestas a preguntas sobre el
presente simple y vocabulario
técnico.
Evidencias de Producto:
Un texto que recree los
componentes contables básicos
de una empresa , teniendo en
cuenta las estructuras básicas de
inglés y adjetivos calificativos.
los componentes contables TECNICA: Valoración de
básicos de una empresa. producto.
INSTRUMENTO: Lista de chequeo
de producto.
● Emplea la estructura básica
del inglés
(sujeto+verbo+complemento)
en la elaboración de textos
cortos orales y escritos que
contienen descripción de una
empresa didáctica que
ejemplifica todas las
transacciones.
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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Accounting, Finances, profitability, reinvestment liquidity wealth, business, Company, Enterprise, budget,
research development, company growth owe, own, collect, classify, financial data, asset, resource,
stockholder, shareholder, trademark, management, policies, hiring, firing, possession, benefits, future,
value, add, employee , employer, sell, buy, cash, debt, debtor, purchase price, import duties, liability,
obligation, loan, creditor, supplier, costumer, belong, owner’ equity, loss, profit7. CONTROL DEL
DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es)

Reviso Melida Jiménez Asesoría Centro de 14/02/2018

pedagógica gestión
administrativa y
fortalecimiento
empresarial

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Catalina Reyna

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