TAREA N °1: “Investigando a través de Internet”

Elabore un informe destacando las ventajas que ofrecen las TIC en la labor
académica.

La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en las

diferentes actividades en que se desenvuelve el ser humano ha planteado nuevos e
importantes desafíos en todos los ámbitos de la sociedad. Por lo tanto, es necesario
incorporarlas en la educación, para ello los docentes deben adquirir una serie de
competencias, para la aplicación de las TIC’s de manera efectiva con metodología
adecuadas para el logro y mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes.

Una eficiente apropiación y gestión de las TIC requiere un enfoque integrado que contribuya
a orientar las políticas educativas, la organización de las escuelas y los actores
involucrados, que promuevan las nuevas formas de aprender bajo un sentido pedagógico
para el logro de un aprendizaje significativo.

Las tecnologías de información y comunicación (TIC) están cambiando las formas de

acceso al conocimiento y de aprendizaje, los modos de comunicación y la manera de
relacionarnos, a tal punto que la generación, procesamiento y transmisión de información
se está convirtiendo en factor de poder y productividad en la "sociedad informacional"
(Castells, 1997). Además, debido a su implementación en diversas dimensiones del ser
humano, contribuyen al desarrollo de tareas personales, profesionales, laborales y
académicas.

Cabe destacar que con la utilización de las TICs durante el proceso de enseñanza
aprendizaje, los estudiantes se hacen arquitectos de sus conocimientos, ya que deben ser
ellos los que construyan su aprendizaje, ya que el docente solo es un facilitador del proceso.

Además, permite la creación de nuevos entornos comunicativos y expresivos que permiten

desarrollar nuevas experiencias formativas, expresivas y educativas.

Dentro de las ventajas que ofrecen las TICs en la labor académica podemos señalar:

 Permite mantener una comunicación más fluida entre docentes y estudiantes.

 Motiva a los estudiantes a realizar innovaciones y genera autonomía.
 Desarrolla y potencializa la creatividad en los estudiantes.
  El estudiante puede acceder a múltiples recursos educativos para estudiar y trabajar
un determinado contenido.
 Mejorar la capacidad para resolver problemas
 Hace que el proceso de enseñanza y aprendizaje se desarrolle en función a las
habilidades y cualidades individuales, es decir, exista una personalización del
proceso enseñanza aprendizaje.
 Permite una mayor flexibilidad de estudios.
 Elimina las barreras de tiempo y espacio en el desarrollo de la enseñanza y
aprendizaje.
 Permite que los estudiantes y profesores tengan acceso rápido a la información e
intercambio de la misma.
 Se facilita el aprendizaje en grupo, el aprendizaje colaborativo y se desarrollan las
habilidades sociales, mediante el intercambio de información.
 También permite formar estudiantes con las competencias necesarias para
insertarse en la sociedad del conocimiento.

En el proceso pedagógico, tanto profesores como estudiantes se ven beneficiados con el

uso de las TIC, ya que se puede acceder a una inmensidad de información, pueden
compartir experiencias, trabajar sin importar el tiempo y la distancia, existe una
comunicación más fluida entre los participantes en este proceso permitiendo el trabajo
colaborativo y autónomo. Por ello es necesario una constante formación continua para que
cada maestro utilice la tecnología de manera pertinente, pueda ser creador de contenidos
y facilitador para el acceso a la información efectiva en el logro de los aprendizajes. Y los
estudiantes utilicen las tecnologías en beneficio de su formación académica siendo
autónomos, reflexivos y críticos en el uso adecuado.

Referencias bibliográficas:

 Badilla, M. (2010). Análisis y evaluación de un modelo socioconstructivo de

formación permanente del profesorado para la incorporación de las TIC. Tesis
doctoral. Universidad Ramon Llull. Barcelona España.
 Vega, C. (2017). Uso de las TICS y su influencia con la enseñanza – aprendizaje
del idioma inglés en los estudiantes del I y II ciclo de la Escuela Académico
Profesional de la Facultad de Educación UNMSM-Lima. Tesis de maestría.
Universidad nacional mayor de San Marcos. Lima. Perú.