CENTRO EDUCATIVO GRAL.

JOSÉ DE SAN MARTÍN – CICLO LECTIVO: AÑO 2019

CICLO: SEGUNDO GRADO: 4”A” DOCENTE: MARABOTTO,ANALIA
TIEMPO:

SECUENCIA DIDÁCTICA.

ESPACIO/S CURRICULAR/ES: CIENCIAS SOCIALES

CONTEXTUALIZACIÓN:
Se busca que los estudiantes mediante diferentes estrategias que permitan la construcción de conceptos
trabajados sobre la organización política de la Argentina y sus distintos niveles políticos-administrativos,
comprender las funciones que las instituciones cumplen en el territorio local y provincial, en el pasado y el
presente, puedan lograr enriquecer sus saberes durante las clases, realizando una actividad placentera de la
misma.

CAPACIDADES A DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES: Oralidad, lectura y escritura. Resolución de

situaciones problemáticas .Pensamiento crítico y creativo. Trabajo en colaboración para aprender a
relacionarse e interactuar.
PROPÓSITO DIDÁCTICO:
Reconocer la organización política de Argentina y sus distintos niveles político-administrativos para compartir
con otros.
Promover el conocimiento de la división de poderes en el sistema político argentino, analizando sus
respectivas funciones.

OBJETIVOS:
 Reconocer la organización del territorio de la
EJE: provincia en distintas unidades político-
LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS administrativas.
GEOGRÁFICOS  Comprender las funciones que las instituciones
cumplen en el territorio local y provincial, en el
pasado y el presente.
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
 Reconocimiento de la forma de organización política de la Argentina y
de los distintos niveles político-administrativos (nacional, provincial y
municipal).
 Conocimiento de la relación entre las distintas instituciones sociales y
políticas (locales, provinciales y nacionales), sus ámbitos de actuación.
INTERVENCIONES DOCENTES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES

 Reconocer la organización del
territorio de la provincia en
distintas unidades políticas-
administrativas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Localiza su departamento y departamentos limítrofes.
 Ubica la provincia de Córdoba en el territorio
nacional.
 Indagación de los conocimientos previos.
 Dialogo y conservaciones.
 Búsqueda, recopilación lectura, análisis y
síntesis de información.

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  Individual y en pequeños grupos de
trabajo.
 Formación de grupos de trabajo.
 Utilización de la biblioteca.
 Observación directa.

RECURSOS HUMANOS:
 Docentes.
 estudiantes.
MATERIALES:
 Libros de la biblioteca
 Mapas
 Afiches
 Hojas A4
 Fibrones
 Materiales de estudio

EVALUACIÓN  Al inicio de cada clase.
 De Proceso o Formativa durante el desarrollo de las
clases teniendo en cuenta los indicadores de avance
y Sumativa al final de la secuencia.

BIBLIOGRAFÍA: Del alumno:

 Ciencias sociales, córdoba, kapelusz
 Ciencias sociales 4, kapelusz.
 Ciencias sociales 4 nación.

Del docente:

 Ciencias sociales, córdoba, kapelusz

 Ciencias sociales 4, kapelusz.
 Ciencias sociales 4 nación.
 Revista COEPRO.

OBSERVACIONES:

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 SECUENCIA DIDÀCTICA

Actividad de inicio:
La docente iniciará la clase diciendo:
Que los mapas políticos son mapas temáticos. Los aspectos que representan, por
ejemplo, los límites entre países o entre provincias ya que no se pueden observar
directamente.
Todo mapa político lleva un cuadro de referencias donde se incluyen los distintos
signos cartográficos utilizados.
Se le dará una copia de todos los mapas que existen.
De acuerdo con la información que nos proporcionan los mapas se clasifican en:
 MAPAS POLÍTICOS: nos presentan la organización política de un país. Su
división: paises, provincias y o departamentos.

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 MAPAS FÍSICOS: muestran las características del relieve: sierras, montañas,
valles, llanuras (distintas alturas de la superficie terrestre) y cursos de agua.

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 MAPAS TEMÁTICOS: brindan información sobre un tema en particular ( rutas,
economía, industria, flora, fauna, etc).

Actividad de desarrollo:
Con la ayuda de diferentes textos, observar el mapa político de la República Argentina
y el de la provincia de Córdoba en un mapa marcar los límites del territorio.
Norte:
Sur:
Este:
Oeste:

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Clase 1:
Actividad de inicio:
La docente indagará sobre los conocimientos previos de los estudiantes referidos a
cómo está formado nuestro territorio de acuerdo a la observación del mapa político de
Argentina.
Actividad de desarrollo:
En el mapa utilizado con los límites de Argentina, enumerar las provincias con sus
capitales, realizando así un cuadro de referencias detrás del mapa.

Completar el siguiente párrafo con los términos que faltan.

La Argentina se encuentra dividida en 23………………………………………… y la
Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Cada provincia, a su vez, está dividida en áreas más pequeñas:
los……………………………………………………………………. (su número varía en
cada provincia).
Esta división sirve para determinar la cantidad de representantes en
la……………………………………………o para organizar
la…………………………………… La sede de la administración departamental se
encuentra en la ciudad de…………………………………………………………….
El territorio de la Argentina limita al oeste y al sur con ………………….., al norte con el
Paraguay y………………. , al este con……………. , ……………….y …………………….

Clase 1:
Actividad de inicio:
La docente iniciará la clase diciendo:
En todas las instituciones, como las escuelas y los clubes, existen algunas personas
que se ocupan de algunas cosas especiales.
Dirigen, toman decisiones, organizan actividades, administran las cosas de todos. Por
ejemplo, en las escuelas hay director, vicedirectoras, secretarios, …. Estas personas
constituyen el gobierno de la institución.

Actividad de desarrollo:
En grupo investigar en diferentes textos de Ciencias Sociales y responder:
1. Nuestro territorio argentino tiene gobierno ¿Por qué?
2. ¿Cómo es nuestro gobierno?
3. ¿Quién o qué dictamina qué actividades realizan cada una de las personas que
gobiernan?
4. En algunos países las personas que gobiernan se han impuesto por la fuerza. ¿Qué
tipos de gobiernos son?
5. Imaginen un país en el que no haya gobierno.
Escriban un texto breve que describa las situaciones que se producirían.
Actividad de cierre:
Puesta en común de lo investigado.

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Clase 1:
Actividad de inicio:
La docente indaga: ¿Por qué Argentina es una república?
Actividad de desarrollo:
Contestar en sus carpetas con la ayuda de diferentes textos y libros de la biblioteca
áulica:
1. ¿Quiénes integran cada uno de los poderes de gobierno?
2. ¿Quién es nuestro actual presidente y el vicepresidente?
3. Explicar qué condiciones debe tener una localidad para ser considerada un
municipio.
4. ¿Qué funciones cumplen las instituciones en tu provincia?
5. Completar el siguiente cuadro sinóptico sobre la división de poderes del gobierno
nacional, sus integrantes y sus funciones. Luego, elabora en tu carpeta un esquema
similar sobre la división de poderes en tu provincia. (anexo 1)
Actividad de cierre:
Puesta en común. 120

ANEXO 1
Presidente, vicepresidente
y ministros
Poder Ejecutivo

Administrar el país y
aplicar las leyes.

Congreso de la Nación,
dividido en dos cámaras
Poder Legislativo
División de poderes

Poder Judicial

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