EL PROYECTO DE VIDA

TEMA #1: ¿QUIÉN SOY?

Reconoce la importancia de valorarse como persona, sus
LOGRO cualidades, potencialidades, virtudes y principios para
promover los valores en comunidad.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
Te invitamos a leer el texto que aparece a continuación.

Esta mañana desperté emocionado con todas las cosas que tengo que hacer
antes de que el reloj marque la medianoche.
Tengo responsabilidades que cumplir hoy. Soy importante. Mi trabajo es escoger
qué clase de día voy a tener. Hoy puedo quejarme de mi salud, o puedo regocijarme de que estoy vivo.

Hoy puedo llorar porque las rosas tienen espinas, o puedo celebrar
que las espinas tienen rosas.

Hoy puedo lamentarme de todo lo que mis padres no me dieron

mientras estaba creciendo, o puedo sentirme agradecido
de que me permitieran haber nacido.
Hoy puedo auto compadecerme por no tener muchos amigos, o puedo emocionarme y embarcarme en la
aventura de descubrir nuevas relaciones.
Hoy puedo quejarme porque tengo que ir a trabajar, o puedo gritar de alegría
porque tengo un trabajo.
Hoy puedo quejarme porque tengo que ir a la escuela,
o puedo abrir mi mente enérgicamente
y llenarla con nuevos y ricos conocimientos.
Hoy puedo murmurar amargamente porque tengo que hacer
las labores del hogar, o puedo sentirme honrado porque tengo un techo para mi mente, cuerpo y alma.
Hoy el día se presenta ante mí, esperando a que yole dé forma y aquí estoy,
el escultor que tiene que darle forma.
Lo que suceda hoy depende de mí, yo debo escoger
qué tipo de día voy a tener.
Ten un gran día... A menos que tengas otros planes.

Ahora reunido con tus compañeros responde las siguientes preguntas:

¿Se debe despertar todos los días con un nuevo propósito?
¿Qué actitudes positivas debo tomar durante mi día?
¿Qué actitudes negativas debo abandonar para tener un buen día?
¿Qué enseñanza te dejó en texto anterior?

ACTIVIDADES DE conceptualización
Al igual que muchas personas, quizá te has hecho la pregunto ¿QUIÉN SOY?

Las respuestas que se dan más a menudo son:

• Soy fulano de tal... Ese es tu nombre ¿Pero tú?

• Soy de... Allí naciste ¿Pero tú?

• Soy hijo de.... Esos son tus padres ¿Y tú?

• Vivo en... Allí vives ¿Pero tú?

• Soy estudiante, trabajador... Eso haces ¿Pero tú?

• Soy hombre, mujer... Ese es tu sexo ¿Pero tú?

• Soy niño, joven... Esa es tu edad ¿Pero tú?

No te estoy preguntando qué eres, ni dónde vives, ni qué haces sino ¿QUIÉN ERES?

HE AQUÍ ALGUNAS RESPUESTAS... Con algunas de sus implicaciones... (Procura añadir otras y
enriquecer las implicaciones)

SOY UN CUERPO. Ello implica: ocupar un espacio; estar en un mundo...

SOY UN SER VIVO. Ello implica: sentir, sufrir, enfermarse, nacer, morir...

SOY SEXUADO. Ello implica: ser atraído por el otro sexo, gozar, ser papá o mamá... SOY
AFECTIVO. Ello implica: alegrarse, entristecerse, angustiarse...

SOY COMUNICATIVO. Ello implica: expresarse, manifestarse...

SOY INTELIGENTE. Ello implica: resolver problemas, analizar, aprender, crear...

SOY RACIONAL. Ello implica: preguntarse, responderse, argumentar...

SOY LIBRE. Ello implica: tomar decisiones, responsabilizarse...

SOY PRODUCTIVO. Ello implica: creatividad, iniciativa, esfuerzo...

SOY SOCIAL. Ello implica: relacionarse, participar, ser solidario, tener amigos...

SOY MORAL. Ello implica: obrar a conciencia, seguir principios y valores...

SOY ESTÉTICO. Ello implica: admirar, contemplar...

SOY TRASCENDENTE. Ello implica: esforzarse por ser más, proyección hacia el futuro,
cultivarse...

El ser humano tiene una esencia orgánica, sensible y amante, racional, transformadora, libre,
razonable, política, ética y estética. En su aspecto orgánico el ideal humano está centrado en ser
saludable; conservar su organismo sano mediante hábitos de aseo, nutrición cultura física y medicina
preventiva.

El ser humano es capaz de estimulación y de sentimientos. Buscar el ideal humano es cultivar la

sensibilidad, la capacidad de goce, de ternura y de sentimiento; la capacidad de gozar intensamente
pero también de sobrellevar con dignidad el sufrimiento, la capacidad de vivir emociones y pasiones
sin estorbarlas pero evitando que anulen la razón y la libertad.

El ser humano tiene capacidad de amar. Por ese motivo el ser humano ideal debe ser capaz de dar
sin esperar, de amar desinteresadamente, de entregarse sin buscar correspondencia. Su natural
amor a sí mismo estará abierto a los demás y al mundo.

El ser humano tiene vocación a pensar, a razonar, a medir las consecuencias de sus acciones y a
correr con responsabilidades. El ser humano ideal se atreve a pensar, no vive con cerebro prestado
ni hipoteca su pensamiento al de los demás, es crítico, no ingenuo ni crédulo; se atreve a decir aquello
que piensa y a vivir de acuerdo con su pensamiento corriendo responsablemente los riesgos
inherentes a esta coherencia entre lo que se piensa, lo que se dice y lo que se vive.

El ser humano ideal está llamado a la autonomía, a decidir de acuerdo con su conciencia, sin falsos
temores ni artificiales mandatos o fronteras.

ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

1. Completa la siguiente información en tu cuaderno.
 Yo soy una persona:

Mis capacidades son:

¿Cómo las aprovecho?:

Mis limitaciones son:

Me destaco en:

Me cuesta trabajo:

Me gusta:

Me disgusta:

Mis razones para vivir

son:

2. Cada uno escribe en el cuaderno tres defectos y tres cualidades de cada compañero
comenzando por las propias. Todos comparan su escrito con el de los demás compañeros.

3. Califícate de 1 a 10 de acuerdo a tus características.

Apático. Rebelde.
Egoísta. Melancólico.
Laborioso. Conformista.
Solidario. Tímido.
Gozón. Reflexivo.
Alegre. Agresivo.
Superficial.

4. Diseña un escudo dividido en cuatro compartimientos. En uno dibujarás el acontecimiento

más feliz de tu vida. En el otro el momento más triste. En otro tu mayor esperanza. En otro
tu mayor temor. Sobre el escudo escribe un lema que condense los valores que guían tu vida.
Al final escojan aquel que haya quedado mejor diseñado.
 Lema

Deseos Temores

Lo más Lo más
feliz triste
TEMA #2: ¿Qué es el proyecto de vida?
Valora sus cualidades como persona única e identifica la
LOGRO importancia de trazarse metas a corto, mediano y largo
plazo.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
Observa el esquema que aparece a continuación, dibújalo en tu cuaderno y complétalo de acuerdo a
las indicaciones que en él te piden.
ACTIVIDADES DE conceptualización

El proyecto de vida, precisamente, es la

estructura general que encauzaría las
direcciones de la personalidad en las diferentes
áreas de la actividad y la vida social, de manera
flexible y consistente, en una perspectiva
temporal que organizan las principales
aspiraciones y realizaciones actuales y futuras
de la persona.

El proyecto de vida articula la identidad personal-social en las perspectivas de su dinámica

temporal y posibilidades de desarrollo futuro. Se comprende, entonces, como un sistema
principal de la persona en su dimensionalidad esencial de la vida. Es un modelo ideal sobre
lo que el individuo espera o quiere ser y hacer, que toma forma concreta en la disposición
real y sus posibilidades internas y externas de lograrlo, definiendo su relación hacia el
mundo y hacia sí mismo, su razón de ser como individuo en un contexto y tipo de sociedad
determinada

En el proyecto de vida se articulan funciones y contenidos de la personalidad, en los

campos de situaciones vitales de la persona:

 Valores morales, estéticos, sociales, etc.

 Programación de tareas-metas-planes-acción social.
 Estilos y mecanismos de acción que implican formas de auto expresión: integración
personal, auto dirección y auto desarrollo.

La proyección personal y social constructiva y desarrolladora es la expresión del ser y

hacer de un individuo armónico consigo mismo y con la sociedad, con una conciencia ética
ciudadana para la responsabilidad, la libertad y la dignidad humana.

FORMACIÓN DE IDENTIDAD INDIVIDUAL Y SOCIAL: PROYECTOS DE VIDA

CREADORES.
Un proyecto de vida eficiente no es concebible sin un desarrollo suficiente del
pensamiento crítico (autocrítico)-reflexivo que se conecte con las líneas fundamentales

de la inspiración de la persona y de su acción. Pensar-sentir-actuar son dimensiones de

coherencia valorativo-práctica que forman las bases de los proyectos de vida eficientes.

La construcción y ajuste sucesivos de los proyectos de vida supone la superación positiva

de conflictos cotidianos, de situaciones de crisis personal y social inherente al movimiento
mismo de la vida y su dinámica. Se requiere una evaluación constante de los sucesos vitales
y la toma de decisiones efectivas

La formación de habilidades para la reflexión crítica y la potenciación de la creatividad

en torno a valores humanos sustentados
en criterios multilaterales, su
conformación a partir de la disponibilidad
de estrategias educativas reflexivo-
creativas consistentes y pertinentes a un
marco social de acción constructiva en
comunidades autocríticas, constituyen las
bases de formación de este nuevo tipo de
persona y de orden social reflexivo,
creativo y solidario

Un proyecto de vida cuando es realmente integrado no es más que el fruto de esta

concertación construida desde el sentir, el pensar y el actuar, en el campo de los valores
esenciales, las expectativas, aspiraciones, metas y programas de acción de los diferentes
grupos sociales. Expresa, de esta manera, las coincidencias básicas, dentro de la
diversidad, de aquellas expresiones de lo imaginario y lo real social que orientan las
perspectivas de desarrollo en diferentes campos.

ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

1. Completa el siguiente cuadro anotando las metas que tienes a corto, mediano y largo plazo.
 META TIEMPO RECURSOS

2. ¿Qué grado de responsabilidad tienen las personas que están a tú alrededor cuando logras o no

tus propósitos?

3. ¿Por qué un proyecto de vida debe ser flexible y consistente?

4. ¿Qué relación guardan los valores con los proyectos de vida?

5. ¿Qué estudios universitarios o técnicos pretendes seguir cursando, al momento de terminar el

bachillerato?
TEMA #3: ¿CÓMO ELABORAR UN PROYECTO DE VIDA?
Construye su propio proyecto de vida, valorando el suyo
LOGRO propio y el de sus compañeros.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
Lee con atención el texto que aparece a continuación, luego con tus compañeros reflexionen acerca
de la siguiente pregunta: ¿ES IMPORTANTE LA ELABORACIÓN DE MI PROYECTO DE VIDA?

Cuando acabe con mi bachillerato, la verdad nunca hice un proyecto de vida, estaba como
desubicada esperando que el destino tomara rumbo a mi vida, en ese momento pensaba que el
destino está hecho y que uno solo tenía que dejarse llevar. Por cosas de la vida quede
embarazada, ahora tengo dos lindos niños por los cuales ahora si he pensado en un proyecto de
vida, ya que ellos son la razón de mi vida y quiero darle un giro a mi destino. Por el momento he
pensado en seguir con mis estudios para ser profesional y poder enfrentarme a la sociedad con
conocimientos que me respalden para poder desempeñar un trabajo, porque quiero que mis niños se
sientan orgullosos de mí y hasta poder cubrirles todas las necesidades que ellos tengas y
cumplirles con todos sus derechos.
También he pensado en montar mi propio negocio, para obtener algunas entradas extras, ya está lo
más consolidado, espero que todas las cosas salgan bien, por mi bienestar y el de mis niños. Por el
momento me encuentro sola y yo soy todo para ellos, y eso me motiva a no flaquear a seguir
adelante a pesar de todos estos momentos tan críticos por las que estoy pasando. Pienso que es
el mejor momento para demostrarme a mí misma y a los que no creen en mí, que si puedo, y que si
uno se lo propone todo puede hacerse realidad, y que no hay que desfallecer por los tropiezos que
la vida le pone en el camino.

Tengo una de las más grandes motivaciones que es el cariño y el amor de dos angelitos que siempre
esperan pacientemente por mí, mientras yo trabajo y estudio.
ACTIVIDADES DE conceptualización
La elaboración de un proyecto de vida, debe considerar aspectos tales como: el entorno
y conocimiento de la persona; la búsqueda de información para satisfacer las inquietudes y
posibilidades que nos rodean para alcanzar las metas propuestas; y la flexibilidad, que no debe
faltar, pues los seres humanos poseen múltiples intereses, habilidades y la capacidad de rectificar,
además los resultados no dependen sólo de la persona.

Al definir un proyecto de vida las personas podrán defender lo que piensan, sus intereses y formarse
un carácter menos vulnerable al medio.

El punto de partida Mi situación

1. Mis fortalezas.
2. Mis debilidades.

Autobiografía
1. ¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qué manera?
2. ¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana?
3. ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy ahora?
4. ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?
5. ¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?

Rasgos de mi personalidad
Enuncie 5 aspectos que más le gustan y 5 que no le gustan con relación a:
1. Aspecto físico
2. Relaciones sociales
3. Vida espiritual
4. Vida emocional
5. Aspectos intelectuales
6. Aspectos vocacionales

Quién soy
1. ¿Cuáles son las condiciones facilitadoras o impulsadoras de mi desarrollo? (tanto personales
como las existentes en el medio).
2. ¿Cuáles son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi desarrollo? (tanto personales
como las existentes en el medio).
a. Es posible el cambio
 b. Es factible el desarrollo
c. No es posible cambiar (justificar porque no)
3. Organice la información obtenida teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
4. ¿Cuál será el plan de acción a seguir?

¿Quién seré? Convertir sueños en realidad

1. ¿Cuáles son mis sueños?
2. ¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños?
3. ¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueños?
¿Cómo puede potenciar o enriquecer mis condiciones facilitaras? ¿Cómo puedo enfrentar las
condiciones obstaculizadoras?
4. ¿Cómo sé que logré realizar lo que quería? ¿Cuáles serán las soluciones? ¿Cuáles serán
las acciones derivadas a seguir?

Mi programa de vida

1. El propósito de mi vida. es...

2. Analizo mi realidad para realizar el plan de acción: ¿Cuál es mi realidad? ¿Qué tengo? ¿Qué
necesito? ¿Qué puedo hacer? ¿Qué voy a hacer?

ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

De manera creativa, diseña con diferentes recursos y materiales un pequeño libro en que recopiles
de manera organizada tu PROYECTO DE VIDA. Ten en cuenta los siguientes pasos:

1. Inicialmente, agrega fotografías de los momentos más importantes, desde tu nacimiento

hasta la actualidad, en cada una de ellas agrega una pequeña descripción.
2. Elabora tu PROYECTO DE VIDA respondiendo a las preguntas anteriores.
TEMA #4: PASOS HACIA EL PROYECTO DE VIDA
Aplica los pasos hacia la realización del proyecto de vida
LOGRO para llevar a cabo sus metas a corto, mediano y largo plazo.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
Lee con atención el siguiente texto:

SI VOLVIERA A NACER

Si pudiera recomenzar mi vida, trataría de correr más riesgos, evitar menos errores y tener menos
temores. No buscaría ser perfecto, sino simplemente humano.

Mi vida no sería tan sensata, responsable y calculada.

Tomaría menos con seriedad, prefiriendo ser considerado tonto y superficial que astuto y
trascendental.

Trataría de vivir con autenticidad; obraría a conciencia sin esperar elogios ni temer condenas.

Trabajaría menos y mejor, ejerciendo sin complejos de culpa mi derecho a la pereza. Haría más
viajes, olería más flores, gustaría más vinos, comería más quesos.

Contemplaría más amaneceres y atardeceres; cuidaría más árboles, subiría más montañas, me
sumergiría en más ríos y cascadas.

Besaría más mujeres, acariciaría más niños y llevaría más dulces a mi madre. Sería más amplio y
generoso conmigo mismo y con los demás; daría sin esperar agradecimiento, y amaría sin exigir
respuesta.

Disfrutaría el ahora con racionalidad y sin pensar tanto en el futuro; caminaría más despacio y más
tranquilo. Trataría de no molestarme ni molestar a los demás con problemas reales o imaginarios.

Sería más sencillo, menos arrogante y complicado.

Hablaría menos y escucharía más, y de mi boca no saldrían palabras generadoras de amargura.

Me sentiría y comportaría como hijo del Universo y hermano de todos los seres.

Construiría a mí alrededor serenidad y armonía. Contemplaría todo bajo la dimensión de la infinitud

y de la eternidad.
Experimentaría y expresaría siempre el orgullo y la alegría de vivir.

Lamentablemente ya soy persona madura y no me queda otro camino que dedicarme a vivir en pocos
años aquello que no he vivido en muchos, ya que mientras haya un hálito de vida nada me será
demasiado tarde... Y moriré tranquilo si al menos un joven ha aprendido la lección.

Ahora completa:

SI VOLVIERA A NACER… ____________________________________________________

ACTIVIDADES DE conceptualización
PASOS HACIA EL PROYECTO DE VIDA

 OBJETIVO: El objetivo es conocer las bases con que cuenta una persona para construir
su proyecto de vida. Debe propiciar una sana aceptación de sí mismo y de las circunstancias
que lo rodean, sin que ello quiera decir que deba contemporizar con todo lo que pueda ser
superado.

 PUNTO DE PARTIDA: En primer lugar la edad. La adolescencia o primera juventud es

trascendental en la vida del hombre. Es ahora cuando el crecimiento se manifiesta mas
palpablemente. Este es el momento crucial en que, por así decirlo, se están haciendo hombres.
Están experimentando cambios en el cuerpo, en la mente, en el corazón, en la conciencia, en
todo el ser, que indica a las claras que el niño de ayer va dando paso al adulto de mañana. Se
hallan en una edad de transición, en la etapa que va dejando atrás a la niñez y que va acercando
a la madurez.
Al nacer recibieron el ser de sus padres. Pero ahora
sienten una nueva vida en ustedes. Hoy el ímpetu
de la inteligencia, de la libertad, de los instintos,
de los sentimientos, del amor reclama
la propiedad y la responsabilidad de vida en sus
comienzos a sus progenitores. Se encuentran en la
búsqueda de una personalidad atractiva y
definida. Pero esta edad, bella y
trascendental, es a su vez difícil, pues los
cambios son frecuentemente tan rápidos y
profundos que llegan no pocas veces a crear situaciones conflictivas e imaginables.
 La segunda característica de este momento de la vida es estar estudiando, esto añade a la
característica anterior la edad, una nota importante: en este tiempo tienen ustedes que
tomar decisiones, muchas de las cuales pueden marcar o determinar definitivamente sus
vidas.

En conclusión, en el momento actual sienten que deben tomar la vida en sus propias manos,
proyectarla hacia delante y tomar serias decisiones y a cada uno pueden surgirle las
preguntas: ¿Qué hago yo con mi vida?, ¿Qué hago yo después de salir de estudiar?

 RECONOCER EL TERRENO: Antes de diseñar el proyecto, es necesario dar un paso previo:

reconocer el terreno. No es lo mismo edificar una casa sobre arena o tierra movediza que
sobre piedra, o sobre un terreno plano que sobre un terreno quebrado.

Observa la imagen:

Primer paso: como en la figura se señalan dos fechas separadas la de tu nacimiento y la del día de
hoy. Piensa en el momento presente: hoy tú tienes una personalidad determinada que no ha sido
conformada por fuerza del destino o del azahar. Tú eres fruto de una serie de factores que a lo
largo de los años ha ido modelando tu personalidad. Vas a mirar retrospectivamente tu vida y
tomarás conciencia de esos dos factores aun de los más remotos y vas a tomar nota de cómo han
influido o están influyendo en la formación de tu personalidad.

- Primer factor: Herencia genética: Tu sexo, tu color, tu salud, tu estatura, tu peso, tu

apariencia, externa, tu inteligencia. ¿Aceptas todo esto? ¿Te han creado baja autoestima?
- Segundo factor: Personas: Tus padres y demás familiares, profesores, amigos (as), novios
(as), ídolos del cine, de la televisión, del deporte. Su ejemplo, su forma de actuar o de pensar
¿cómo están influyendo o como han influido en ti?
- Tercer factor: Ambientes: Tu ambiente familiar, social, escolar o geográfico. ¿Cómo
influyen o han influido en ti el dinero o la pobreza, la competencia o el individualismo,
 las apariencias sociales, los patrones sociales y culturales impuestos por tus mayores o por
los medios de comunicación y la propaganda, un hogar mal o bien constituido.
- Cuarto factor: Acontecimientos : hechos trascendentales que hayan influido o que estén
influyendo en tu vida como la muerte de un ser querido, el nacimiento de un hermano,
una quiebra económica, un accidente, un fracaso escolar, una separación familiar,
un cambio de ciudad, barrio o de colegio.
- Quinto factor: Experiencias: en el campo familiar, escolar, social, afectivo, sexual, éxitos,
fracasos, desilusiones, etc.

Segundo paso: imagínate que recibes una carta de un joven de un país lejano que te ofrece
su amistad, en su carta de hace una pregunta: ¿cómo eres tú? Tú debes responderle de una manera
sincera y precisa.

Tercer paso: vas a tratar de describir tu problemática personal. En el grafico tienes las áreas
básicas de tu vida. Sobre una valoración de 10 vas a sombrear cada columna. Por ejemplo,
en familia estimas que debes colocarte en la posición positiva de 8; esto significa que tienes una
posición negativa de 2 en este caso traza una línea horizontal en el 8 de la parte superior y otra en
el 2 de la parte inferior. Procura analizar el cuadro, relaciona un área con otra y pregúntate sobre
las posibles causas de tu problemática.

POSICIOGRAMA
¿Cómo estás...?
EN SÍNTESIS…
 REPASEMOS PARA ACTIVAR NUESTROS CONOCIMIENTOS
1. Utilizando este esquema, completa tu propio árbol de la vida

1. Raices: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Tallo: ____________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Hojas: ____________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Flores: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. Aves: ____________________________________________________________
_________________________________________________________________
6. Parásitos: _________________________________________________________
 7. Frutos:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

SUEÑOS Y ANHELOS

SUEÑOS: ¿cuáles son mis sueños, aspiraciones o ideales en la vida? ¿Qué es lo que
verdaderamente anhelo? (Descríbalos o Dibújalos).

¿Cuáles realmente puedo realizar? ¿Qué debo hacer para lograrlos?

¿Cuál es el trabajo que puedo desarrollar, como un medio para alcanzarlos?

CAMBIO: ¿Dedo cambiar algo en mi vida para alcanzar mis sueños? (Escribo los aspectos
que debo cambiar).

SUEÑOS Y ANHELOS

SUEÑOS: ¿cuáles son mis sueños, aspiraciones o ideales en la vida? ¿Qué es lo que
verdaderamente anhelo? (Descríbalos o Dibújalos).

¿Cuáles realmente puedo realizar? ¿Qué debo hacer para lograrlos?

¿Cuál es el trabajo que puedo desarrollar, como un medio para alcanzarlos?

CAMBIO: ¿Dedo cambiar algo en mi vida para alcanzar mis sueños? (Escribo los aspectos
que debo cambiar).

LA CARRERA DE LA VIDA

1. Recuerdo cuales son mis principales METAS DE VIDA:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 2. Qué ACCIONES o ACTIVIDADES debo realizar para alcanzar mis Metas:

ACCIONES o ACTIVIDADES En CUANTO TIEMPO FECHA de terminada

realizo la acción la acción
A realizar

1.

2.

3.

4.

5.

6.

3. Qué RECURSOS requiero para lograr mis metas y propósitos:

DISPONGO de los siguientes Recursos Debo CONSEGUIR los siguientes Recursos

(Propios): (Que no tengo):

4. Qué OBSTÁCULOS se pueden presentar y cómo los voy a superar:

Enumero los posibles OBSTÁCULOS: ¿Cómo voy a vencer los obstáculos?

5. ¿Cuál es la RECOMPENSA que espero al realizar mi Proyecto de vida?