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LECTURA 1 – Construcción de pruebas

“CAPITULO 1: DESARROLLO HISTÓRICO Y LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y


METODOLÓGICOS QUE DAN ORIGEN A LA APARICIÓN DE LOS TESTS”

INTRODUCCIÓN
Los instrumentos de evaluación psicológica son técnicas que recogen los datos referentes a
las características psicológicas de las personas estudiadas.
Estos instrumentos son la base de los fundamentos de la exploración y el análisis del
comportamiento. Además, están construidos en base a teorías psicológicas que intentan
explicar el comportamiento humano. Los resultados se integran al proceso evaluativo y a la
toma de decisiones en relación a la persona en estudio.

ORIGENES Y DESARROLLO DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA


Todas las personas son muy parecidas en cuanto a sus procesos psicológicos (memoria,
atención, inteligencia, emociones, etc.) también son diferentes en relación a esos mismos
procesos psicológicos. Esta idea sobre las diferencias entre las personas, y el cómo medir
dichas diferencias da origen al surgimiento de los instrumentos de evaluación psicológica.

MOMENTOS QUE MARCAN EL AUGE DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


PSICOLÓGICA
La I Guerra Mundial, es cuando se dio el auge en la reacción de instrumentos de evaluación
psicológica.
La II Guerra Mundial, se dio la aparición de nuevos instrumentos.
Entre la I y II Guerra Mundial, se desarrollan un amplio número de tests psicológicos con el
modelo psicométrico.
En la primera mitad del siglo XX, aparecen las técnicas para el estudio de la personalidad
denominadas técnicas proyectivas.
En la primera mitad del siglo XX se originan y consolidan los modelos psicométricos y
proyectivos, y un aumento en la producción de instrumentos y técnicas de evaluación
psicológica.

INSTRUMENTOS PSICOMÉTRICOS
Intentan medir habilidades cognitivas o rasgos de personalidad, en las personas estudiadas.
Son instrumentos estructurados.
La psicometría garantiza que los instrumentos de medida sean debidamente estandarizados y
posean la validez requerida que haga posible dichas medidas y posibiliten la diferenciación de
unas personas en relación a otras en determinada población.
Las pruebas psicométricas como instrumentos de medidas alcanzan una información más
amplia del sujeto que le permita al investigador, crear hipótesis de trabajo, que orienten su
proceder evaluativo y diagnóstico.

FUNDAMENTO TEÓRICO. EL MODELO PSICOMÉTRICO O DE LOS ATRIBUTOS


La valoración de las diferencias individuales se obtiene mediante la ejecución, por parte de los
sujetos, en diferentes tests o instrumentos de evaluación. De este modo, se identifican rasgos
o dimensiones que tienen que ver con las funciones intelectuales o con las características de la
personalidad del sujeto estudiado. Estos rasgos adquieren valor explicativo para fundamentar
el estudio realizado.
El fundamento teórico considera que la conducta esta denominada por atributos
intrapsíquicos estables, en la cual la tarea evaluadora es la búsqueda de las manifestaciones
externas de la conducta, que nos sirven de indicadores del estado interno de dichos atributos
no evaluables directamente. La relación entre los atributos internos y las manifestaciones
externas están basadas en las técnicas correlacionales que aporta la estadística; una vez
conocida esa relación, se puede predecir cómo será el comportamiento futuro de una
persona. A esos atributos internos se les denomina rasgos. Los rasgos constructores
hipotéticos, teóricos, inferidos de la observación de la covariación de conductas simples.
El modelo psicométrico utiliza la objetividad de instrumentos de medida. Las técnicas
psicométricas son esos instrumentos que posibilitan evaluar en qué medida un rasgo interno,
está presente en cada persona. el criterio de la estabilidad de los rasgos, es lo que permite
predecir la conducta una vez que se ha medido el rasgo.
El modelo psicométrico presenta dos vertientes en su desarrollo, los tests de inteligencia y
aptitudes, y los cuestionarios de personalidad. Se puede predecir su conducta una vez que
hemos medido esos rasgos.
La objetividad se busca en los aspectos cuantitativos de la evaluación. Los conceptos de
fiabilidad y validez son criterios clave para juzgar a las pruebas psicológicas.

LOS INSTRUMENTOS PARA LA MEDICIÓN DE LA INTELIGENCIA Y LAS APTITUDES


La evaluación psicométrica consiste en medir las ejecuciones de los sujetos en distintas
pruebas y comparar sus resultados con los de otros sujetos pertenecientes al grupo normativo
o de referencia, que está constituido por personas del mismo sexo y/o edad cronológica y/o
nivel socioeconómico y/u otro tipo de variables, para obtener conclusiones respecto a las
habilidades cognitivas del sujeto. Para realizar dicha comparación se utilizan tablas
normativas, las cuales presentan los valores normativos para dicha población.
Los resultados pueden ser buenos predictores de la ejecución futura del individuo en otros
contextos.
1.7 Los instrumentos para el estudio de la personalidad
Los test psicométricos de la personalidad se centra en la consistencia de la conducta, la
cual explica el comportamiento en base a disposiciones (rasgos) que plantean algunas
consideraciones:
-Por las características físicas que tiene la persona (SHELDON Y KRETSCHMER)
-Otros consideran la estabilidad de la conducta por medio de características
fisiológicas (EYSENK, CLARIDGE Y CATTEL). Las condiciones del ambiente hablan de la
conducta desde los rasgos estables que tenemos para interactuar.
-También, otros autores creen que la conducta está fijada biológicamente en la
especie humana, sin embargo deja un margen muy estrecho a diferentes factores.
-Objetivos de la evaluación con los cuestionarios de personalidad son: clasificación y
predicción. Los constructos utilizados en estos tests son inferidos, hipotéticos para
obtener conclusiones acerca de datos comparativos.
1.8 Características generales de las técnicas psicométricas
-Los tests psicométricos son instrumentos estructurados, los cuales se tiene que
escoger entre diferentes respuestas para ajustarla a un caso propio.
-Las técnicas psicométricas son instrumentos de evaluación de evaluación de rasgos o
actitudes, lo que permite predecir su conducta una vez que se han medido.
-Estos miden la ejecución de las personas y compararla con los resultados obtenidos
por otros sujetos (grupo normativo-> grupo estudiado con habilidades cognitivas)
-La conducta se determina por atributos intrapsÍquicos (internos, son los rasgos, los
cuales son constructos hipotéticos, teóricos e inferidos de la observación). La tarea
evaluadora de este modelo es la búsqueda de manifestaciones externas (respuestas
dadas en los tests) que sirven de indicadores de los trastornos internos no evaluables
directamente. A su vez, no toma en cuenta el contexto
1.9 Técnicas proyectivas
-Freud, define al concepto de proyección como mecanismo del cual se atribuye a
otros, ya sean personas u objetos sentimientos y emociones internas, reprimidas
-Frank, habla de las técnicas proyectivas para aquellas pruebas cuyo estimulo es
ambiguo, dando libertad a la persona sin que sea del todo consciente del objetivo que
se persigue.
-Rapaport, test proyectivos hablan de exteriorización y no de mecanismo de defensa. Y
parten del presupuesto de que:
*Existe una estructura básica (está integrada por ciertas dimensiones o rasgos) y
estable de la personalidad
*Puede facilitar distintos niveles de profundidad en el análisis de estructura de la
personalidad.
*Mientras más ambiguo es, más reflejaran las respuestas del sujeto.
PROBLEMAS:
-Ausencia de marco teórico, tipificación de las consignas de aplicación de los
procedimientos (calificación, corrección e interpretación)
-No pueden ser utilizados como medios únicos, debe ser corroborados por otros test
cuantificables (consistencia estadística)
-Estructurales (se le presenta un material visual, de escasa estructuración
Rorschach); Temáticas (material visual con distintos grados de estructuración, se debe
narrar una historiaTAT de Murray; Constructivas (Se entrega material de
construcción, el sujeto debe organizarlo y construir algo Test de la casa Aberastury);
Expresivas (Se da una consigna verbal de dibujar alguna figura Test de figura
humana y el test de familia); Asociativas (Se da una consigna verbal o escrita, para
expresar sus asociaciones frente a las palabras, frases Frases incompletas de Rotter)
1.10 Puntos de contacto entre ambos modelos: Psicométrico y proyectivo
CLASIFICACIÓN:
-Asumen el criterio de la estabilidad de la conducta; el procedimiento de evaluación se
dirige a descubrir las estructuras internas o características de la personalidad para
predecir su comportamiento
-Evaluación: actividad independiente de la intervención
1.11 Clasificación de los tests
Se clasifican por su forma, por el contenido que persigue, por la forma de aplicación,
por el material del cual están hechos, etc.
- Difieren en el marco teórico (se utiliza para la interpretación de las respuestas, pero
es la misma génesis teórica donde lo que se intenta es descubrir las estructuras
internas)
-Los instrumentos psicométricos y proyectivos difieren en los materiales que se utiliza,
en tarea que se impone y en la consigna
-Es importante conocer cuales test se aplican en colectivo (tiene la ventaja de reducir
la influencia del examinador sobre el sujeto) y los test individuales
Otra manera de clasificar es según los aspectos de conductas que miden (algo
arbitraria presentan ventajas ya que permite encontrar el test que se busca; test de
inteligencia, test de atención, test de ansiedad, etc.)
-También se puede clasificar según el material que se utiliza como lápiz y papel,
ejecución y verbal.
1.12 Criticas a este tipo de pruebas psicológicas
-Problemas señalados: influencias que ejerce en los resultados de la evaluación, la
situación ambiental.
EFECTOS DE LA SITUACIÓN: Contaminación de los datos obtenidos debido a
acontecimientos temporales (tiempo del examen), como puede ser la influencia de
factores familiares o ambientales.
EFECTOS DEL EXAMINADOR: influencia del examinador y la interacción entre el
examinador y el examinado (afecta a la ejecución del sujeto de la prueba datos
recogidos)
Estos dos efectos reducen la fiabilidad y la validez de las evaluaciones
SIMULACION: intento de falsear las respuestas intencionadamente (simulación de
varias alteraciones comportamentales para obtener la baja laboral)
DESEABILIDAD SOCIAL: responder de acuerdo con estándares sociales aceptables en la
comunidad

1.13 Ventajas de estos instrumentos


Los tests de inteligencia y aptitudes establecen diferencias en la ejecución de las
personas dentro de una situación ambiental (es utilizada para distinguir grupos de
sujetos déficits mentales, inteligencia baja, etc)
Es importante integrar los resultados a la información general que posee la persona
antes de tomar una decisión final
Son una medida “objetiva” de los rasgos que se estudia en algún momento, también
los test son un medio para el diagnóstico individual y diferencial de la personalidad.