Analisis de Datos

Nombre de la asignatura
Análisis de bases de datos
2º semestre
Clave:
29141208
Información general de la asignatura

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Índice
Información general de la asignatura 2
Datos de identificación ..................................................................................................... 2

Presentación de la asignatura .......................................................................................... 2
Competencias a desarrollar.............................................................................................. 7
Metodología de trabajo..................................................................................................... 8
Evaluación ....................................................................................................................... 11
Fuentes de consulta ......................................................................................................... 13
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Políticas y Proyectos Sociales 1

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Datos de identificación
Programa educativo Políticas y Proyectos Sociales

Nombre de la asignatura: Análisis de bases de datos
Clave de asignatura: 29141208
Semestre: Segundo
Horas de estudio: 72
Presentación de la asignatura
El desarrollo del país se ha llevado a cabo de forma por demás desigual, por un lado en México se encuentran varias de las personas más
ricas del orbe, de acuerdo a los estudios realizados por revistas especializadas en el ramo, y por otro lado existe un México de contrastes,
millones de habitantes con ingresos por debajo de los mínimos indispensables para sobrevivir.
Existen grandes disparidades en casi todos los niveles de bienestar y en la aspiración por llegar a escalar en los estratos sociales, por
ejemplo, en la educación se pueden ver a grandes grupos sociales con una escolaridad apenas en el mínimo nivel educativo, incluso aún
en este siglo XXI hay quienes se encuentran en un grado de analfabetismo, así como algunos cuantos que han logrado grados académicos
importantes, aunque son los menos en términos porcentuales.

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Para poder explicar el comportamiento de los fenómenos sociales es importante no solo verlos o saber que existen, sino medir su magnitud
y su ubicación geográfica. Así, de esta manera se conoce dicho fenómeno, su impacto en la sociedad y por la tanto se pueden plantear, en
su momento, las políticas más adecuadas para que con el actuar gubernamental se puedan resolver tanto las causas que lo originan, así
como los efectos negativos que provocan en la población.
Se hace importante el saber cómo obtener la información que sustente los esfuerzos por explicar el fenómeno en sí, sus posibles causas y
efectos que tiene en la población mexicana en todos sus niveles. Dicha información debe de provenir de fuentes confiables, o en su caso
de las fuentes que tengan la posibilidad de integrar todos los datos relevantes que brinden una idea clara del comportamiento del fenómeno
social en estudio, pero con calidad y mucho cuidado en la integración de los datos en tablas que sean útiles.
Los conocimientos desarrollados en esta asignatura podrán fortalecer el estudio de otras subsecuentes como lo son Construcción de
indicadores sociales y Formulación de proyectos sociales.
El egresado de la Licenciatura en Política y Proyectos Sociales debe tener los conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios
para gestionar la participación de la planeación federal, estatal y municipal, como ámbitos de información y legitimación de programas y
proyectos sociales, así como los espacios concretos de participación de las personas. Promueve la participación de los actores sociales en
sus diferentes ámbitos de acción para lograr el desarrollo social.

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Problema prototípico
Interpretación subjetiva y tendenciosa de la información proveniente de

diversas fuentes oficiales y/o extraoficiales, dando como resultado
resoluciones subjetivas.
Escenario y contexto del problema prototípico
La atención de un problema social requiere de la participación de dependencias públicas y algunas veces de organismos privados, sin
embargo, en algunas ocasiones, son las dependencias públicas las que cuentan con los recursos para poder generar información necesaria
para conocer, entender, explicar y llegar a proponer las posibles soluciones del fenómeno social en estudio.
Por ejemplo, para poder conocer las características de la población en su conjunto o específicamente en cada región, el Estado, a través
del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), lleva a cabo cada 10 años, los censos poblacionales, donde obtiene información
acerca de las características de las viviendas, número de habitantes, ingreso de las familias, nivel de estudios y edad de las personas,
entre otros muchos aspectos que permiten conocer problemas asociados a la población así como del resultado en general de las políticas
públicas.
De esta forma se pueden citar muchos ejemplos que justifiquen la necesidad de abonar a la resolución de esta situación real que viven las
dependencias, a fin de contribuir a la formación analítica y objetiva de los futuros egresados de la carrera Políticas y Proyectos Sociales.

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Esquema del problema prototípico
Fuentes de información
Impacto del fenómeno social
Confiabilidad y veracidad de información
Bases de datos
Identificación del fenómeno social

Caso de un fenómeno social
Conceptualización, estructura e
integración de una base de datos

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Estructura de la asignatura
1. Fuentes de Información
1.1. Definición de fenómeno social
1.2. Fuentes de información que proporcionan estadísticas acerca del comportamiento del fenómeno seleccionado
1.3. Aspectos de confiabilidad, veracidad y oportunidad de la información proveniente de las fuentes
2. Conceptualización de bases de datos

2.1. Datos vs. Información
2.2. Bases de datos
2.2.1. Conceptos
2.2.2. Ventajas
2.2.3. Estructura de una base de datos en Excel
2.3. Ejercicio a partir de la creación de una base de datos
2.3.1. Identificación de un fenómeno social
2.3.2. Extracción de datos a partir de Fuentes de información
2.3.3. Datos relevantes
2.3.4. Integración de los datos en información útil
2.3.5. Uso de la información

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3. Caso de fenómeno social
3.1. Definición del impacto del fenómeno social

3.2. Fuentes de información que proporcionan estadísticas acerca del comportamiento del fenómeno seleccionado
3.3. Aspectos de confiabilidad, veracidad y oportunidad de la información proveniente de las fuentes
Competencias a desarrollar
Competencia general
Interpreta los resultados de los programas sociales para explicar el comportamiento del
fenómeno social, mediante el análisis de la información ofrecida por las fuentes oficiales
y las bases de datos de las organizaciones correspondientes.
Competencias específicas
Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3

Identifica fuentes de Maneja la información Analiza un estudio de caso,
información de fenómenos proporcionada por las obteniendo información de
sociales a nivel nacional, fuentes de consulta, a fuentes oficiales y/o de
estatal y municipal para través del uso de hojas de bases de datos de
establecer el nivel de cálculo, a fin de integrar organizaciones
confianza que se tiene, con varios aspectos internacionales o no
respecto de la información concordantes del fenómeno gubernamentales, para
publicada y puesta a social seleccionado. interpretar de manera
disposición del público. objetiva un fenómeno social.

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Metodología de trabajo
En la metodología utilizada en la asignatura se

plantean tres unidades donde se plasman los
contenidos nucleares para que realices actividades y
te apropies de los conocimientos teóricos y
metodológicos, los cuales aplicarás a través de foros,
tareas y evidencias de aprendizaje. El aprendizaje
final será a través de una actividad basada en un caso
de fenómeno social.
La asignatura de Análisis de bases de datos así como Estadística básica, pretenden despertar el interés por la investigación para la toma
de decisiones, la solución de problemas y el análisis de situaciones y eventos relacionados con el entorno académico, profesional, personal
y social, rigiéndose en todo momento por un código de ética profesional y personal.
La asignatura pone especial énfasis en el enfoque práctico del material y los contenidos que se presentan, tratando siempre de relacionar
los conceptos, técnicas y casos de estudio con el quehacer cotidiano de las diferentes disciplinas, esperando despertar en ti el deseo de
adentrarte cada vez más en la teoría de la estadística, al ver lo importante que resulta su utilización en las distintas áreas del conocimiento,
tanto de las ciencias exactas como de las sociales.

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Esta materia se divide en tres unidades:
En la primera se toca lo correspondiente a la selección

de fuentes de información confiables y que apoyen con
información relevante con actualizaciones periódicas,
para realizar el análisis del fenómeno social que se
haya seleccionado y su comportamiento a través del
tiempo y en el espacio geográfico.
En la segunda se estudiará la forma en cómo se allega

de datos el estudioso de los fenómenos sociales, cómo
los integran las fuentes de información tanto nacionales
como organismos independientes e internacionales.
En la tercera unidad es donde se abordará un

fenómeno social concreto, su planteamiento, la
búsqueda de información relevante y la selección de la
fuente de información, comentando las fortalezas con
que cuenta ésta en la generación de los datos
necesarios para apoyar el análisis y llegar a
conclusiones que permitan el establecimiento de
políticas sociales que pretendan solucionar la
problemática del fenómeno en estudio.

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Como apoyo para la integración de información y la construcción de bases de datos, así como de la elaboración de reportes, el manejo de
hojas de cálculo es necesario en esta asignatura. De la misma manera es muy importante tener un amplio manejo de navegadores de
Internet para la búsqueda de la información que proporcionan las fuentes de información, discriminando aquella que nos sea
verdaderamente útil en el estudio del problema prototípico elegido.
El (la) docente en línea estará acompañándote desde el inicio hasta el final de la asignatura y retroalimentándote en cada una de tus
actividades y evidencias de aprendizaje. Asimismo, el (la) docente te puede sugerir algunos tips o técnicas de estudio para amenizar el
proceso de enseñanza-aprendizaje, así como sugerir algunas actividades extras que refuercen o faciliten la comprensión de alguna
temática.

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Evaluación
Para este semestre la evaluación se llevará a cabo con base en las siguientes categorías:
Actividades colaborativas. Esta categoría engloba todas las actividades que realizarás en equipo con tus compañeros(as), mismas que
pueden ser proyectos, escritos, participación en foros, etc. Los medios a utilizarse para la entrega de los productos que resulten de las
actividades de esta categoría pueden ser diferentes, por lo que es importante que revises las instrucciones detenidamente a fin de
comprender la dinámica de trabajo.
Tareas. Esta categoría incluye todas las actividades que realizarás de manera individual. Las tareas serán entregadas a través de la
plataforma y tendrás la oportunidad de enviar tanto un borrador como la versión final, después de los ajustes que tu docente sugiera en su
retroalimentación, con el propósito de que obtengas los mejores resultados en tu evaluación.
e-Portafolio. En esta categoría se integran las evidencias de aprendizaje, las cuales pueden ser de diferentes tipos. Dichas evidencias son
los productos que dan cuenta del alcance de las competencias que se plantean para cada unidad y que, en su conjunto, reflejan el logro de
la competencia general de la asignatura. En este nivel las evidencias se enfocan en que demuestres cómo has logrado la integración del
conocimiento adquirido. Asimismo, en el portafolio se consideran las autorreflexiones de cada unidad, actividad que te permite revisar tu
propio proceso de aprendizaje y cómo los distintos saberes han contribuido a tu formación profesional.
Asignación a cargo del (de la) docente. Ésta es la última categoría de evaluación y en ella se consideran todas las actividades que tu
docente asigna y califica durante el curso, de manera independiente a las que se han definido en el programa de la asignatura. Estas
actividades son importantes dado que los (las) docentes las diseñan y las evalúan tomando en cuenta lo que han observado durante el
acompañamiento de tu aprendizaje, tus áreas de oportunidad, identificando las habilidades o actitudes que requieren mayor ejercitación y
reflexión de tu parte.

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De acuerdo con lo anterior, el esquema de evaluación para la asignatura queda definido de la siguiente manera:
ESQUEMA GENERAL DE EVALUACIÓN

Unidad 1 Fuentes de información 20%
Unidad 2 Conceptualización de bases de datos 35%
Unidad 3 Caso de fenómeno social 25%
Autorreflexiones 5%
Asignación a cargo del docente en Actividad individual propuesta por docente 15%
línea
CALIFICACIÓN FINAL 100%

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Fuentes de consulta
Unidad 1
 Pérez, M. (2014). Excel 2013 en profundidad. México: Alfaomega Grupo Editor SA de CV.
Páginas de Internet de las entidades gubernamentales:
 Banco de México (Banxico), http://www.banxico.gob.mx
 Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), http://www.coneval.gob.mx/Paginas/principal.aspx
 Consejo Nacional de Seguridad (CNS), http://www.ssp.gob.mx/portalWebApp/wlp.c?__c=7d1
 Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), http://www.inegi.gob.mx
 Secretaría de Educación Pública (SEP), http://www.sep.gob.mx
 Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP), http://www.shcp.gob.mx/Paginas/default.aspx

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Organismos internacionales:
 El Fondo para la Infancia de las Naciones Unidas (UNICEF), http://www.unicef.org/spanish/
 Human Right Watch (HRW), http://www.hrw.org/es
 Organización de las Naciones Unidas (ONU), http://www.un.org/es/index.html
 Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO), http://www.fao.org/home/es/
 Soporte de Office en Internet, https://support.office.com/
Unidad 2

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 Human Rights Watch (HRW), http://www.hrw.org/es

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Unidad 3
 Human Right Watch (HRW), http://www.hrw.org/es

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Análisis de bases de datos

Información general de la asignatura

Información general de la asignatura 2

Datos de identificación ..................................................................................................... 2

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Políticas y Proyectos Sociales 1

Información general de la asignatura

Programa educativo Políticas y Proyectos Sociales

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Políticas y Proyectos Sociales 2

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Políticas y Proyectos Sociales 3

Interpretación subjetiva y tendenciosa de la información proveniente de

Escenario y contexto del problema prototípico

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Políticas y Proyectos Sociales 4

Esquema del problema prototípico

Identificación del fenómeno social

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Políticas y Proyectos Sociales 5

2. Conceptualización de bases de datos

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Políticas y Proyectos Sociales 6

3. Caso de fenómeno social

3.1. Definición del impacto del fenómeno social

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Políticas y Proyectos Sociales 7

En la metodología utilizada en la asignatura se

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Políticas y Proyectos Sociales 8

Esta materia se divide en tres unidades:

En la primera se toca lo correspondiente a la selección

En la segunda se estudiará la forma en cómo se allega

En la tercera unidad es donde se abordará un

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Políticas y Proyectos Sociales 9

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Políticas y Proyectos Sociales 10

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Políticas y Proyectos Sociales 11

ESQUEMA GENERAL DE EVALUACIÓN

Unidad 2 Conceptualización de bases de datos 35%

Unidad 3 Caso de fenómeno social 25%

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Políticas y Proyectos Sociales 12

Páginas de Internet de las entidades gubernamentales:

 Banco de México (Banxico), http://www.banxico.gob.mx

 Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), http://www.coneval.gob.mx/Paginas/principal.aspx

 Consejo Nacional de Seguridad (CNS), http://www.ssp.gob.mx/portalWebApp/wlp.c?__c=7d1

 Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), http://www.inegi.gob.mx

 Secretaría de Educación Pública (SEP), http://www.sep.gob.mx

 Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP), http://www.shcp.gob.mx/Paginas/default.aspx

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Políticas y Proyectos Sociales 13

 El Fondo para la Infancia de las Naciones Unidas (UNICEF), http://www.unicef.org/spanish/

 Human Right Watch (HRW), http://www.hrw.org/es

 Organización de las Naciones Unidas (ONU), http://www.un.org/es/index.html

 Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO), http://www.fao.org/home/es/

 Soporte de Office en Internet, https://support.office.com/

Páginas de Internet de las entidades gubernamentales:

 Banco de México (Banxico), http://www.banxico.gob.mx

 Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), http://www.coneval.gob.mx/Paginas/principal.aspx

 Consejo Nacional de Seguridad (CNS), http://www.ssp.gob.mx/portalWebApp/wlp.c?__c=7d1

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Políticas y Proyectos Sociales 14

 Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), http://www.inegi.gob.mx

 Secretaría de Educación Pública (SEP), http://www.sep.gob.mx

 Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP), http://www.shcp.gob.mx/Paginas/default.aspx

 El Fondo para la Infancia de las Naciones Unidas (UNICEF), http://www.unicef.org/spanish/

 Human Rights Watch (HRW), http://www.hrw.org/es

 Organización de las Naciones Unidas (ONU), http://www.un.org/es/index.html

 Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO), http://www.fao.org/home/es/

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Políticas y Proyectos Sociales 15

Páginas de Internet de las entidades gubernamentales:

 Banco de México (Banxico), http://www.banxico.gob.mx