Formato de Planeacion PEMC 2019-2020

Programa Escolar
Sesión 2
Diagnóstico Centrado en las Niñas, Niñ

Adolecentes (NNA)
9. Las características relevantes de su

comunidad estudiantil y de manera partic
de las NNA que requieren más apoyo
Programa Escolar de Mejora Continua
2019-2020
Departamento
Sesión 2
gnóstico Centrado en las Niñas, Niños y

Adolecentes (NNA)
9. Las características relevantes de su

munidad estudiantil y de manera particular
de las NNA que requieren más apoyo.
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
Dirección de Gestión y Supervisión Escolar

Departamento de Planeación y Organización Escolar
Sesión 3
Programa Escolar de Mejora Continua en favor de las NNA
ALUMNOS EN GENERAL
3. Elaboración de los objetivos que guiarán su

PEMC. Dediquen suficiente tiempo a su
redacción, ya que éstos son la “brújula” que
guiará su recorrido.
PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
Problemáticas o Necesidades
13. Decidan en torno a las
problemáticas más
9. Conformar un diagnóstico completo de las características relevantes de su comunidad estudiantil y, de relevantes y recurrentes que El problema de tener dos elementos basicos:
manera particular, de las NNA que requieren más apoyo. afectan el aprendizaje de los 1. El porcentaje de alumnos con el problema.
alumnos y su desarrollo 2. El aprendizaje o situación problemática.
integral. ¿Cuáles son las que
Características relevantes de su comunidad estudiantil demandan atención % de Aprendizaje, o situación problemática NO REGISTRE
prioritaria?
(Enfatice en los problemas o necesidades en cada aspecto) alumnos social
Documentos de información para REGISTRE Necesidades o situaciones problemática de atención
el diagnóstico Académico Personal Social prioritaria
Las necesidades o situaciones problemáticas

Al 39% de los alumnos se les dificulta la comprensión de textos
sobre las que el colectivo ha decidido

1 39 se les dificulta la comprensión de textos informativos que informativos que les permitan ampliar su conocimiento.
les permitan ampliar su conocimiento.
2
üFichas Descriptivas Alumnos en general
üResultados educativos 3
(indicadiores, evaluaciones internas y
externas)
trabajar
4
üCédula de Indicadores y Resultados
Escolares. El 25% de los alumnos no comprenden la función y organización de textos
no comprenden la función y organización de textos
üResultados de SisAT 1 25
informativos.
informativos.
üContexto social, cultural y
económico.
üEvaluación final de RME. 2
Alumnos que requieren más apoyo

3
Condiciones de la escuela
Situación de la escuela Prioridad en nuestra escuela Lo que no hacemos cómo afecta en la problemática
(orientan para indentificar las causas de la problemática)
10. Los ámbitos del PEMC, para revisar las
condiciones de la escuela en cada uno de 12. asignen a cada ámbito un valor, de 12. Es el momento de considerar la problemática detectada en la Actividad 9 y
ellos. acuerdo al nivel de prioridad del 1 al 3, reflexionar lo que se ha dejado de hacer y cómo afecta a la problemática
donde el 1 es prioridad muy alta. detectada.
11. Concentren la información en un
cuadro como el siguiente:
Orientaciones para identificar las causas de necesidades o
Ámbitos Alumnos en general Alumnos que requieren apoyo
situaciones problemáticas de atención prioritaria
Recuerden que no es necesario establer causas

1. Aprovechamiento y ¿Cuál es el nivel de aprovechamiento de los alumnos?
asistencia de los alumnos. ¿Cuál es el impacto del ausentismo?
(consideren las situaciones marcadas con

¿Qué de la práctica pedagógica no ha permitido el logro de los aprendizajes
2. Prácticas docentes y (planificación, enfoque, secuencia, evaluación, etc)?
en todo los ambitos de acción

directivas. ¿Las acciones de dirección y gestión no generan las condiciones necesarias para la
enseñanza y aprendizaje?
prioridad muy alta).

¿Qué competencias o formaciones docentes hacen falta?
3. Formación docente. ¿Dominio de contenido, estrategias pedagógicas actualizadas y contextualizadas,
etc.?
¿Se domina el enfoque del plan y programas de estudio?

4. Avance de los planes y
programas educativos. ¿Cómo se concreta el programa de estudios considerando las caracteísticas,
necesidades e intereses de las NNA?
5. Participación de la ¿Se fomenta la participación de la comunidad en la vida escolar?

comunidad. ¿En qué medida la escuela se mantienen abierta a la comunidad y propicia la
participación de padres y madres de las NNA?
6. Desempeño de la ¿Existen acciones de asesoría y acompañamiento que contribuyan a la mejora del

autoridad escolar. desempeño de directores y docentes?
7. Infraestructura y ¿Contamos con materiales, equipo y condiciones adecuadas para la

equipamiento. enseñanza y el aprendizaje de los alumnos?
¿Cómo se optimizan los materiales y espacios con que cuenta la escuela?
¿Cómo influye la carga administrativa en el aprovechamiento académico de

8. Carga administrativa.
los estudiantes y el desempeño de los docentes y director en sus funciones?
Problemática Prioritaria
Alumnos en general
5. Elaboren las metas para el logro de los objetivos.
3. Inicien la elaboración de los objetivos que guiarán su PEMC. Dediquen suficiente tiempo en su redacción, ya que éstos son la “brújula” que guiará su recorrido.
Orientaciones Si atenderá varias problematicas, defina un objetivo específico para cada una de
Covierta las situaciones negativas en situaciones positivas, redacte un objetivo Recuerde inicar con un verbo en infinitivo, porcentaje a lograr, ¿qué queremos
ellas, con el fin de orientar las metas y las acciones. El objetivo debe contener "¿Qué
general que incluya los distintos problemas que atenderá. lograr? y ¿cuándo?.
se prentende lograr?" el cual se utiliza para la construcción de las metas.
Al 39% de los alumnos se les dificulta la comprensión de Que los alumnos consoliden la comprensión de textos informativos para Lograr que el 85% de los alumnos consoliden la comprensión de textos informativos
textos informativos, que les permitan ampliar su adquirir nuevos conocimientos, de acuerdo a su grado escolar. para adquirir nuevos conocimientos, de acuerdo a su grado durante el ciclo escolar.
conocimiento de acuerdo a su grado escolar.
Ejemplos:
Que los alumnos consoliden la comprención de textos y aprendan a
El 30% de alumnos presentan problemas para regular sus regular su emociones. Que los alumnos aprendan a regular sus impulsos y reconozcan cómo se sienten ellos, Lograr que el 80% de los alumnos aprendan a regular sus impulsos y reconozcan
emociones y agreden verbalmente a sus compañeros. así como sus compañeros cuando alguien los maltrata a fin de que se comuniquen cómo se sienten ellos, así como sus compañeros cuando alguien los maltrata, a fin
respetuosamente. de que se comuniquen respetuosamente durante el ciclo escolar.
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECíFICOS METAS

Problemáticas o necesidades
¿Qué queremos lograr? ¿Qué queremos lograr? ¿Cuánto? ¿Qué queremos lograr? ¿Cuándo? Ámbitos de acción Causas
Al 39% de los alumnos se les dificulta la comprensión de textos

informativos que les permitan ampliar su conocimiento. 1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos. 0
0 2. Prácticas docentes y directivas. 0

Alumnos en
general 3. Formación docente. 0
4. Avance de los planes y programas educativos. 0
5. Participación de la comunidad. 0
6. Desempeño de la autoridad escolar. 0
7. Infraestructura y equipamiento. 0
8. Carga administrativa. 0
Problemática Prioritaria
Alumnos que requieren apoyo
3. Inicien la elaboración de los objetivos que guiarán su PEMC. Dediquen suficiente tiempo en su redacción, ya que éstos son la “brújula” que guiará su recorrido. 5. Elaboren las metas para el logro de los objetivos.
Orientaciones
Si atenderá varias problematicas, defina un objetivo específico para cada una de
Covierta las situaciones negativas en situaciones positivas, redacte un Recuerde inicar con un verbo en infinitivo, porcentaje a lograr, qué queremos
objetivo general que incluya los distintos problemas que atenderá. ellas, con el fin de orientar las metas y las acciones. El objetivo contiene "Qué se lograr y cuándo.
prentende lograr" el cual se utiliza para la construcción de las metas.
Que los alumnos comprendan la función y organización de textos Que los alumnos comprendan la función y organización de textos Lograr que el 95% de los alumnos comprendan la función y
El 25% de los alumnos no comprenden la función y
Ejemplos:
organización de textos informativos. informativos para adquirir nuevos conocimientos de acuerdo a su informativos para adquirir nuevos conocimientos de acuerdo a su grado organización de textos informativos para adquirir nuevos
grado escolar. escolar. conocimientos durante el ciclo escolar.
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS METAS

Problemáticas o necesidades ¿Qué queremos lograr? ¿Qué queremos lograr? ¿Cuánto? ¿Qué queremos lograr? ¿Cuándo? Ámbitos de acción Causas
Al 39% de los alumnos se les dificulta la comprensión de textos 1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos. 0
informativos que les permitan ampliar su conocimiento.
Alumnos 0 2. Prácticas docentes y directivas. 0

que
requieren 3. Formación docente. 0
apoyo
PLANEACIÓN
Alumnos en general
Problemática prioritaria de atención: Al 39% de los alumnos se les dificulta la comprensión de textos informativos que les permitan ampliar su conocimiento.
Objetivo general: 0
Objetivo especifico: 0
Meta: 0
CAUSAS ACCIONES
Ámbitos 8. Recuperen los ocho ámbitos del PEMC y diseñen, para cada uno, acciones que TIEMPOS RESPONSABLE MATERIALES E INSUMOS
(Registre solo las que correspondan a este problema)
contribuyan al logro de los objetivos y metas de su Programa.
1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos. 0
2. Prácticas docentes y directivas. 0
3. Formación docente. 0
Alumnos en general
Problemática prioritaria de atención: 0
Objetivo general: 0
Objetivoespecifico: 0
Meta: 0
ACCIONES
CAUSAS
(Registre solo las que corresponam a este problema) contribuyan al logro de los objetivos y metas de su Programa.

PLANEACIÓN
Problemática prioritaria de atención: Al 39% de los alumnos se les dificulta la comprensión de textos informativos que les permitan ampliar su conocimiento.
Objetivo general: 0
Meta: 0
CAUSAS ACCIONES
Problemática prioritaria de atención: 0
Objetivo general: 0
Meta: 0
CAUSAS ACCIONES

Formato de Planeacion PEMC 2019-2020

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Formato de Planeacion PEMC 2019-2020

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Programa Escolar

Diagnóstico Centrado en las Niñas, Niñ

9. Las características relevantes de su

gnóstico Centrado en las Niñas, Niños y

9. Las características relevantes de su

Dirección de Gestión y Supervisión Escolar

Programa Escolar de Mejora Continua en favor de las NNA

3. Elaboración de los objetivos que guiarán su

Las necesidades o situaciones problemáticas

sobre las que el colectivo ha decidido

Alumnos que requieren más apoyo

Recuerden que no es necesario establer causas

(consideren las situaciones marcadas con

en todo los ambitos de acción

prioridad muy alta).

¿Se domina el enfoque del plan y programas de estudio?

5. Participación de la ¿Se fomenta la participación de la comunidad en la vida escolar?

6. Desempeño de la ¿Existen acciones de asesoría y acompañamiento que contribuyan a la mejora del

7. Infraestructura y ¿Contamos con materiales, equipo y condiciones adecuadas para la

¿Cómo influye la carga administrativa en el aprovechamiento académico de

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECíFICOS METAS

Al 39% de los alumnos se les dificulta la comprensión de textos

0 2. Prácticas docentes y directivas. 0

4. Avance de los planes y programas educativos. 0

6. Desempeño de la autoridad escolar. 0

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS METAS

Alumnos 0 2. Prácticas docentes y directivas. 0

1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos. 0

2. Prácticas docentes y directivas. 0

4. Avance de los planes y programas educativos. 0

6. Desempeño de la autoridad escolar. 0

1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos. 0

2. Prácticas docentes y directivas. 0

4. Avance de los planes y programas educativos. 0

6. Desempeño de la autoridad escolar. 0

Alumnos que requieren apoyo

1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos. 0

2. Prácticas docentes y directivas. 0

4. Avance de los planes y programas educativos. 0

6. Desempeño de la autoridad escolar. 0

Alumnos que requieren apoyo

Problemática prioritaria de atención: 0

1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos. 0

2. Prácticas docentes y directivas. 0

4. Avance de los planes y programas educativos. 0

Vous aimerez peut-être aussi