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maison fondée en 1772

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maison fondée en 1919 maison fondée en 1899

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maison fondée en 1898 maison fondée en 1921

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27, Boulevard Beaumarchais


75004 PARIS – France
Tél : 33 (0)1 56 68 86 65 - Fax : 33 (0)1 56 68 90 66
Cette spécialité d’origine sera poursuivie éditoriale de sa maison à des projets plus
et amplifiée, avec toujours un accent sur directement pédagogiques, avec la
les deux instruments phares que sont le collaboration d’enseignants de haut
piano et le violoncelle. Les recueils se niveau, tels que Maurice Gendron et Paul
succèdent, avec toujours le souci de Tortelier pour le violoncelle. Tous les

D epuis 1898, Edition Delrieu creu-


se avec acharnement le même
sillon, celui de la préparation des
regroupement par niveaux homogènes.
Ainsi la collection “Pianino” s’est-elle
stades de I’apprentissage, depuis les
premiers pas jusqu’aux programmes
imposée depuis un demi-siècle grâce à imposés des grandes compétitions
jeunes musiciens jusqu’aux concours
la qualité de ses transcriptions d’œuvres internationales, sont désormais couverts.
internationaux.
classiques, aussi fidèles qu’abordables : Au passage, Edition Delrieu, loin de se
Natifs du Tarn-et-Garonne, les frères rien de plus gratifiant pour les petits limiter au grand répertoire ou aux
Delrieu investissent la ville de Nice, en prodiges et pour les simples amateurs. transcriptions, ouvre son catalogue à de
rachetant les murs et les fonds d’une La méthode de Feuillard et sa collection nombreuses compositions originales.
maison en difficulté. Mélomanes, ils de recueils restent des partitions
incontournables pour le violoncelliste. Depuis 1998, Edition Delrieu est dirigée
n’ont plus qu’à gérer un catalogue
par Pierre Lemoine, et continue le
constitué d’ouvrages classiques, de
Après son père Georges Delrieu, pianiste, renouvellement de son catalogue de
recueils de piano et de violoncelle, et
violoncelliste et auteur-compositeur méthodes et d’ouvrages de formation
de collections comme le déjà célèbre
niçois, de 1936 à 1966, le fils, Gérard musicale.
“Petit pianiste”.
Delrieu, pianiste et violoniste, saura
moderniser ce fonds et ouvrir la politique

Dans le contexte particulier de l’enseigne- répertoires et développer leur sens


ment général obligatoire, il est musical. Des publications récentes,
indispensable que chaque élève puisse comme Pianolude, Un souffle

C réées en 1899 par Ernest Van de


Velde, pédagogue, compositeur
participer au “fait musical” à la mesure de
ses possibilités propres, que ce soit par le
contemporain… sur la flûte traversière, De
l’autre côté du piano, traduisent la
et chef d’orchestre, les Éditions Van biais de la voix ou de l’instrument.
de Velde ont toujours exploré de volonté des Éditions Van de Velde de ne
manière originale et inventive les Ainsi la collection Musicollège, pas faire l’impasse sur les expressions
innombrables pistes de l’accès au constituée de livrets (et CD) pour musicales de notre époque.
savoir musical. l’élève, est destinée à l’éducation
musicale au collège, de la 6e à la 3e. Les musiques éditées par la maison ont la
La notoriété de ses ouvrages incontour- particularité de s’inscrire dans un vrai
nables comme la célèbre Méthode Rose - Les pratiques musicales en milieu projet, ce qui confère au catalogue son
publiée au tout début du XXe siècle et scolaire prenant tout leur sens dans la caractère et sa force, chaque ouvrage
aujourd’hui disponible dans plus de 7 réalisation de projets artistiques
étant à la fois une partition, puisque
langues dont le japonais, l’arabe, le regroupant l’ensemble des élèves, la
utilisé avec un instrument, et un livre de
grec -, Le Déliateur ou Le Petit Paganini collection Chorales et ensembles
référence pédagogique.
n’ont pas entravé, au fil des décennies, instrumentaux regroupe le matériel
l’élargissement du contenu du catalogue. nécessaire au montage de spectacles D’autre part, depuis déjà longtemps les
ou de comédies musicales. Le dévelop-
Éditions Van de Velde entretiennent un
Celui-ci équilibre harmonieusement pement de nouveaux instruments
fonds d’ouvrages consacrés à la musique
aujourd’hui transmission des pratiques polyvalents, les Bat’TooDoo, a aussi
musicales classiques et ouverture sur la (Histoire de la musique en bandes
permis le renouvellement des apprentis-
contemporanéité. dessinées, les collections Les Maîtres de
sages rythmiques dans un cadre collectif.
Musique, Musique et Société, Humour,
De la petite enfance à l’autodidactisme L’enseignement spécialisé, celui des Jeunesse…).
des amateurs, la diversité des publics conservatoires et des écoles de musique,
dicte les choix éditoriaux, dans le respect représente l’autre volet très important du Ce catalogue “Livres” s’enrichit ainsi
de l’évolution du patrimoine musical et catalogue Van de Velde. chaque année de titres dans lesquels
des concepts pédagogiques actuels. chacun, musicien confirmé ou amateur
Que ce soit pour la Formation musicale
passionné, est à même de puiser la
S’intéressant tout particulièrement aux avec Hector l’apprenti musicien ou les
substance de sa culture musicale ou de
apprentissages musicaux fondamentaux, apprentissages instrumentaux (A.
les Éditions Van de Velde ont inscrit à leur trouver des réponses à ses interrogations.
Chartreux, A. Dumond, I. Ory, F. Juranville),
fonds des ouvrages conçus par des les professeurs disposent d’un ensemble Depuis 2002, Pierre Lemoine a repris le
enseignants et musiciens particulière- d’ouvrages à partir desquels les élèves catalogue des Éditions Van de Velde et
ment reconnus pour leur sens peuvent à la fois acquérir la œuvre pour que celui-ci continue son
pédagogique averti. technique instrumentale, découvrir les développement spécifique.

2
Le Panthéon des pianistes. Il reprend à son (disques compacts ou cd-rom).
compte la tradition pédagogique établie par
ses prédécesseurs en publiant la fameuse Des auteurs de renommée
Théorie de la Musique de Danhauser, autre internationale
grand succès. A partir de 1885, Achille Pour élaborer leur catalogue de musique ins-
Lemoine s’adjoint comme collaborateurs ses trumentale, les Editions Henry Lemoine col-
quatre fils dont Henry-Félicien et Léon laborent avec des solistes de renommée
L ’histoire des Editions Henry
Lemoine couvre plus de deux
siècles... Retour sur quelques dates qui
Lemoine qui, à la mort d’Achille en 1895, diri-
gent la maison Lemoine nouvellement bapti-
internationale : C. Delangle, P.A. Valade, R.
Aussel, S. et O. Assad, V. Mikulka, O.
ont marqué le développement d’une sée : Henry Lemoine & Cie. Cacérès. Fortes de cette assise dans les
entreprise familiale exceptionnelle. domaines pédagogique et instrumental, les
C’est en 1772 qu’Antoine-Marcel Lemoine, La diffusion à travers Editions Henry Lemoine occupent en outre
compositeur, violoniste et professeur de le monde une place prépondérante dans le champ de
musique, fonde une maison d’édition En 1920, Henry-Félicien s’associe avec son la musique de concert où leur action n’a
musicale au 556, rue de l’Echelle-Honoré à neveu, Henry-Jean qui a rejoint la maison cessé de s’étendre depuis une vingtaine
Paris. Dès l’ouverture de son commerce qui Lemoine dès 1907. Resté seul à la tête de d’années. En s’associant à des personnali-
porte l’enseigne : “À l’Espérance”, le l’entreprise à la mort d’Henry-Félicien en tés aussi prestigieuses et incontestables que
succès sourit rapidement au jeune éditeur 1924, Henry-Jean réussit à donner une nou- Hugues Dufourt, Tristan Murail, Michaël
grâce aux relations qu’il compte dans le velle impulsion grâce à une considérable dif- Lévinas, Edith Canat de Chizy, Ichiro
milieu musical. fusion dans le monde entier d’éditions en Nodaira, Jean-Marc Singier, Philippe Hurel,
Il publie notamment en 1810 la Messe langues étrangères : anglais, espagnol, por- Michael Jarrell et Gérard Pesson, elles
Solennelle avec orchestre, composée par tugais, grec, etc. sans compter les contrefa- ouvrent aujourd’hui leur catalogue à de
Méhul pour le sacre de Napoléon 1er. çons en chinois, russe et arabe. jeunes compositeurs tels que Brice Pauset,
En 1946, Henry-Jean partage la gérance de Régis Campo ou Bruno Mantovani.
La pédagogie collective la maison Lemoine avec son cousin André Pour une meilleure diffusion de leur musique,
C’est son fils cadet, Jean-Henry Lemoine, dit Lemoine. En 1956, ils sont rejoints par Max les Editions Henry Lemoine ont ainsi créé en
Henry Lemoine, qui reprend sa Lemoine, fils de Henry-Jean. Cette période 2000 leur propre label de disques, æon,
succession en 1816. Henry Lemoine est l’un voit le renouvellement du catalogue pédago- devenu indépendant en 2005, puis cette
des professeurs de piano les plus gique, renouvellement associé à l’essor des même année, leur propre maison de produc-
réputés de Paris car il est le premier en conservatoires et écoles de musique en tion phonographique HL Prod.
France à avoir organisé des cours de France : sont alors publiés les méthodes de
musique collectifs dans le but de stimuler flûte de P.Y. Artaud, méthodes de saxophone L’Avenir
ses élèves. Sous sa direction, la maison de J.M. Londeix, ouvrages de Noël-Gallon et En élargissant ainsi leur champ d’activité,
d’édition, déjà fréquentée par les artistes F. Fontaine qui feront par la suite l’objet elles montrent qu’elles sont plus que jamais
célèbres de l’époque, devient l’une des plus d’éditions étrangères. à l’écoute du temps présent, animées d’un
importantes de la capitale. Lorsque Max Lemoine prend sa retraite en esprit ouvert, pour une inscription durable
Editeur d’œuvres de Chopin, Henry Lemoine 1987, c’est au tour de son fils, Pierre, de dans le patrimoine musical de demain.
enrichit son catalogue par la reprendre la présidence. Plus de 200 ans se “L’avenir ne s’oppose pas au passé, il le res-
publication en 1844 du fameux Traité sont écoulés depuis ce jour de 1772... 200 suscite” écrivait Malraux ; fières d’un riche
d’orchestration de Berlioz. Henry Lemoine ans durant lesquels de célèbres composi- passé, les Editions Henry Lemoine se tour-
écrit également à l’attention de ses élèves teurs ont été publiés par les Editions Henry nent vers l’avenir, soucieuses de partager
une méthode et des études de piano Lemoine : Chopin, Berlioz, Donizetti, Halévy, avec leurs compositeurs des liens de
encore utilisées aujourd’hui. Puis il édite en Franck, Gounod, Messiaen ou Piazzolla. 200 confiance et de proximité. Leur catalogue
collaboration avec Carulli un solfège qui ans de grands succès qui ont fait la réputa- d’aujourd’hui est un témoignage concret de
constituera le fondement du Solfège des tion de la maison Lemoine : le Solfège des leur vitalité, en phase avec notre époque.
Solfèges, tiré à ce jour à plus de 10 millions Solfèges, Les Classiques favoris, le Chant
d’exemplaires. classique, Le Panthéon des pianistes, la Les Hénokiens
Théorie de la Musique de Danhauser... Les entreprises membres de l’association
La révolution Les Hénokiens ont toutes au minimum 200
de l’édition musicale Les nouveaux enjeux
ans d’âge et sont dirigées par les
Les Editions Henry Lemoine refusent de s’en- descendants du fondateur. La majorité de
En 1850, soit trois ans avant sa mort, Henry
dormir sur leurs “classiques” et, depuis les
Lemoine, devenu aveugle, s’associe à son leur capital est toujours détenue par la
années 80, ont confirmé leur rôle de
fils Achille, pianiste et également professeur famille d’origine et elles sont en bonne
spécialiste de la pédagogie musicale. Parmi
de piano. Sous l’impulsion de ce dernier, santé financière ; tels sont les quatre cri-
les ouvrages de formation musicale et les
sont installés, au n°17 de la rue Jean- tères communs qui fédèrent la trentaine
méthodes instrumentales largement
Baptiste Pigalle à Paris, une imprimerie, où d’entreprises qui, comme les Editions
adoptés par les professeurs de musique,
sont appliqués à la musique les nouveaux Henry Lemoine, se sont reconnues dans
notons la célèbre Méthode de piano de
procédés de la lithographie, un atelier de le patriarche Hénok qui, selon la Bible,
Charles Hervé et Jacqueline Pouillard,
brochure et un atelier de gravure musicale. traduite en sept langues. Les Editions Henry vécut 365 ans avant d’être enlevé dans
En 1858, Achille Lemoine révolutionne Lemoine se sont lancées dans l’aventure les cieux. Un beau présage pour Les
l’édition musicale en proposant au public, audiovisuelle et développent pour leurs Hénokiens, association qui cherche à
à très bas prix, des éditions claires meilleurs ouvrages des compléments défendre et promouvoir la pérennité de
et correctes, réunies dans la collection d’écoute et d’apprentissage multimédias l’entreprise familiale.

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Si les Éditions Combre sont aujour- Cecconi, Jacques Chailley, Jean-
d'hui parmi les grandes éditions musi- Michel Damase, Jean Galard,
cales françaises, leur origine ne Raymond Gallois-Montbrun, Odette
remonte cependant qu'à un peu plus Gartenlaub, Gérard Gasparian, Ida
d'un quart de siècle. L'acquisition de Gotkovsky, Naji Hakim, Betsy Jolas,
• 1919 Les éditions musicales Philippo nombreux fonds tels que Philippo, Claude-Henry Joubert, Serge Lancen,
sont fondées avec un répertoire de Dupuy, Marchetti, Roudanez, Lemarié, Jean Langlais, Pierre Lantier, Pierre-
variétés. Le premier directeur artis- Hérelle, Gallet, Malezieux, Massau, Yves Level, Alain Louvier, Michel
tique, Monsieur Chapelier, directeur de Noël, Thibaux... font que son histoire Lysight, Christian Manen, Michel
la SACEM, débute un répertoire clas- pourrait avoir plus d'un siècle d'exis- Mériot, Michel Meynaud, Jérôme
sique. tence. Naulais, Claude Pascal, Pascal Proust,
• 1927 Création du comptoir musical Aujourd'hui, l'édition s'oriente plus
François Sabatier, Thomas-Daniel
Berger - éditions Philippo particulièrement vers l'enseignement
Schlee, entre autres font partie de
• 1958 Achat des éditions Gallet musical (méthodes, formation musicale),
notre répertoire.
• 1962 Reprise des éditions par des collections de pièces instrumen-
Au fil des années, les Éditions Combre
Madame Combre tales, de la musique d'ensemble pour
se sont enrichies de nombreux compo-
• 1962 Fusion du Consortium Musical tous niveaux.
siteurs dont Stéphane Blet, jeune
avec les éditions Philippo L'édition possède également des
espoir concertiste. Elles ont également
• 1973 La société devient une SA sous séries de recueils gradués d'œuvres
fait ressortir quelques œuvres oubliées
le nom de Consortium Musical - Édi- classiques adaptées pour différents
de l'histoire de la musique dont Désiré
tions Combre instruments : "La guitare classique",
"Le nouveau saxophone classique", Paque, compositeur belge, Gabriel-
• 2000 La société se sépare de son
activité de négoce (Consortium "La clarinette classique", "Le nouveau Pierre Berlioz et Maurice Journeau.
Musical) pour devenir les Éditions violon classique", "Le trombone clas- Les Éditions Combre ont eu l'honneur
Combre et se consacrer à leur activité sique", "La contrebasse classique", mais aussi la tristesse de publier les
éditoriale. etc. ... et dernièrement parus : "Le cor dernières œuvres de Jean Langlais et
• 2010 Les Éditions Combre sont classique", "Le basson classique", "Le de Raymond Gallois-Montbrun.
reprises par Pierre Lemoine qui dirige tuba classique". L'édition adopte une politique à plus
déjà les Éditions Henry Lemoine, Paul De grands compositeurs honorent long terme en éditant des œuvres pour
Beuscher, Delrieu, Van de Velde et l'édition de leur talent, dont de nom- orchestre symphonique, orchestre
Jobert. breux Prix de Rome : d'harmonie, avec ou sans chœurs, des
Marcel Bitsch, Roger Calmel, Monique opéras pour enfants.

Ces chefs d'œuvres majeurs du patrimoine Bien d'autres encore sont accueillis dans
musical ont permis de financer de nom- les locaux du 76 rue Quincampoix à Paris
breuses œuvres nouvelles. Ainsi des dans le 3e arrondissement.
œuvres de Maurice Delage, Manuel

L 'histoire des Editions Jobert a


commencé en 1921... Retour sur
Rosenthal et Paul Paray, entre autres, ont
été publiées dans les premiers locaux
Les nouvelles technologies

Avec l'arrivée en 1998, à la tête de l'entre-


quelques dates qui ont marqué le
qu'occupèrent les Editions Jobert, rue du
développement d'une entreprise. prise de Tristan de Celeyran, petit-fils de
Colisée dans le 8e arrondissement de Paris.
Denise, les Editions Jobert prennent un
Histoire d'une filiation Des compositeurs d'avenir nouveau tournant.
La technologie nécessaire dans un sec-
La rue du Colisée En 1957, Jean Jobert transmet son entre- teur musical en pleine évolution passe par
prise à sa fille Denise Jobert-Georges. l'informatisation, le développement d'in-
Jean Jobert, après avoir travaillé Elle poursuit la politique engagée par son ternet et une orientation vers les nouvelles
quelques années avec Eugène Fromont père : une démarche fondée sur le princi- formes de communication.
au début du XXe siècle et rencontré des pe du plaisir et du choix totalement sub- Plusieurs compositeurs rejoignent les
compositeurs comme Claude Debussy, jectif de son dirigeant, avec un dévelop- Editions Jobert (dont Jean-Louis Agobet,
Maurice Ravel ou Maurice Delage décide, pement de valeurs sûres et des prises de Florence Baschet, Thierry Blondeau,
après la mort d'Eugène Fromont, de risque. Pascale Criton, Marc-André Dalbavie,
reprendre son fonds d'édition, de racheter Des compositeurs avec qui elle tisse des Nguyen-Thien Dao, Frédéric Durieux,
d'autres fonds et crée ainsi, en avril 1921, liens d'amitié, des œuvres qui la touchent Lucien Guérinel, Pierre Jodlowski,
les Editions Jean Jobert. et un festival foisonnant, celui de Royan, lui Dominique Lemaître, Krystof Maratka,
Au départ de cette aventure, les fleurons permettent de rencontrer dans les années Jean-Christophe Marti, Vincent Paulet,
de l'entreprise sont un certain nombre 1960 et 1970 des compositeurs d'avenir. Yann Robin ou Colin Roche).
d'oeuvres de Claude Debussy parmi les- C'est ainsi qu'elle édite plus de 400 œuvres En 2007, les Editions Jobert sont reprises
quelles Le Prélude à l'après-midi d'un d'Alain Bancquart, Philippe Boesmans, par les Editions Henry Lemoine, maison
faune, Les Nocturnes ou bien encore La Edith Canat de Chizy, Hugues Dufourt, fondée en 1772 et dirigée depuis 1987
Suite Bergamasque avec son fameux Félix Ibarrondo, Serge Nigg, Emmanuel par la septième génération, Pierre
Clair de Lune. Nunes, Maurice Ohana et Ton-That Tiêt. H. Lemoine.

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Table des matières par ordre alphabétique d’auteur
Bat’toodoo 95 HAKIN & DUFOURCET Anthologie musicale pour l’analyse
Cahiers de musique 89 de la forme 82
Divertimento 44 HAKIN & DUFOURCET Guide pratique d’analyse musicale 82
Domino des équivalences 75 JEGOUX-KRUG Le Rythme au fil des chansons 74
Musicodomino 75 JEGOUX-KRUG Le Rythme au fil des œuvres 74
Ricercare 79-81 JOLY Monodies et polyphonies 28
ABOULKER 8 chansons pour 1 et 2 voix 22 JOLY Polyphonies vocales en F.M. 28
ABOULKER Chansons pour mon Doudou 22 JOLY & CANONICI Autour du chant et du rythme 28
ABOULKER La Voix et le rythme 22 JOUBERT Enseigner la musique 98
ABOULKER Les Intervalles 22 JOUVE-GANVERT Théorie de la musique 41
ABROMONT Abrégé de la théorie – CD rom 38 KANE À la mode des modes 26
ABROMONT & de MONTALEMBERT Guide de la théorie de la musique 38 KANE Avec ma balle 26
ABROMONT & de MONTALEMBERT Guide des genres 37 KANE Do t’es où ? 25
ABROMONT & de MONTALEMBERT Guide des formes 37 KANE Le Rythme dans la peau 26
ADLER Étude de l’orchestration 36 KANE Mon corps sait chanter 25
ALEXANDRE Invitation à la musique 71 KANE Solfeggio rigolo 26
ALEXANDRE Rythm’ Mic Mac 85 KEFALLONITIS Répertoire de théorie 40
ALLERME & VILLEMIN Dessine-moi une chanson 45 KLEIN À la découverte des rythmes et des notes 29
ALLERME-LONDOS & NEIDHARDT À vous d’entendre 23 KLEIN Du rythme à la mélodie 29
ALLERME-LONDOS & NEIDHARDT À vous de trouver le rythme 23 KLEIN Intervalles et geste instrumental et vocal 29
ALONSO & RICAVY Escapade musicale 97 KLEIN Pratique de la théorie 41
ANGER-WELLER Clés pour l’harmonie 38 KLEIN Sol-Fa 29
ARRIAGADA Cahier d’initiation musicale 46 KLEIN Sur la route de la musique 29
ARRIAGADA Chanter, écouter, écrire 46 KONATÉ & OTT Rythmes et Chansons de la Guinée 95
ARRIAGADA J’apprends les notes et les rythmes 46 LABROUSSE Planète F.M. volumes 1 à 8 8-12
ASSELIN Musique et Tempérament 100 LABROUSSE Cours de formation musicale 14
AUTHELAIN À l’école, on fait musique 98 LABROUSSE Manuel de rythme 14
BACH Le Clavier bien tempéré 79 LABROUSSE Répertoire de mélodies 15
BALLUE Allons à l’opéra 87 LABROUSSE/LIORZOU/MENUT Chantons en FM 13
BALLUE À travers chants 72 LABROUSSE & DESPAX Formation musicale chanteurs 13
BALLUE Un pour tous, tous pour la musique 87 LABROUSSE & MENUT Permis de chanter 15
BARDEZ Rythmes à jouer pour la F.M. 23 LAMARQUE & GOUDARD À l’écoute de la musique 33
BARTOK Mikrokosmos 79 LAMARQUE & GOUDARD D’un rythme à l’autre 21
BITSCH & BONFILS La Fugue 82 LAMARQUE & GOUDARD D’une clé à l’autre 20
BOELL Starter théorie pratique 39 LAMARQUE & GOUDARD D’une mélodie à l’autre 21
BONNARDOT Les Incontournables du chant 51 LAMARQUE & GOUDARD Je découvre la clé de sol et la clé de fa 19
BONNARDOT Les Mélodies favorites 51 LAMARQUE & GOUDARD Je découvre la musique 19
BONNARDOT Les Plaisirs du chant 50 LAMARQUE & GOUDARD La Magie de la musique 20
BOURCIER Le Premier Solfège 91 LAMARQUE & GOUDARD Les Sons vagabonds 34
BOUTIN Cours pratique de solfège 73 LAMPEL Manuel pratique d’harmonie tonale 41
BOVEY L’Écoute harmonique subjective 98 LANDI-COSTÉRIAN
BRANDAO Bamba-la-lão 47 & COLONNA de’PAOLI Vinu di petra 94
CALMEL Éveil et formation musicale en chantant 73 LAPORTE DU MONTEL & GUÉRIF Chantons sur l’alphabet 86
CHARDONNENS Charlotte se met à la musique 96 LARBIER & VAILLOT Improvisation Jazz 54
CHARRITAT Bonjour Madame musique ! 46 LAROCHE Les «Notes Guides» du Jazz 99
CHARRITAT La F.M. en chansons 24 LARTIGUE À toi de lire et / ou de jouer 92
CHARRITAT Musique… et vous 24 LASKRI & PAPAZIAN J’apprends le piano 90
CHARRITAT Voyages en F.M. 24 LASKRI & PAPAZIAN J’apprends à lire et à écrire 90
CHARRITAT & PATTEY FM 3e cycle : tout compris 25 LAVIGNAC Solfège des solfèges 27
CHOPIN Préludes Op.28 pour piano 80 LE CORRE La Magie du déchiffrage – clavier 53
CLASSENS Le Solfège des débutants 73 LE CORRE La Magie du déchiffrage – tous instruments 100
CLÉO J’aime la musique 47 LE CORRE L’Art du trac 100
CLÉO J’aime le piano 47 LE TRIBROCHE Recueil thématique d’œuvres musicales 99
C.N.R. de Lyon Étude du rythme 78 LEDOUT 99 tests d’écoute 34
CORNU Cantaria 94 LEDOUT La Lecture en clés de sol, fa et ut 30
DANDELOT Cahier de texte pour l’analyse harmonique 39 LEDOUT Le Rythme pour le 1er cycle 30
DANDELOT Résumé du cours d’analyse harmonique 39 LEDOUT Théorie-Test 42
DANDELOT Résumé du cours de construction musicale 39 LEMMI Activités musicales 30
DANHAUSER Abrégé de la théorie 40 LESTRINGANT La Voix chorale 98
DANHAUSER Éléments de théorie 40 LOUVIER & CASTANET L’Orchestre 81
DANHAUSER Théorie de la musique 40 MACHAUT de Les Motets 81
DAO Intonation pour le chant et l’audition 27 MARKARIAN & VILLEMIN Cap sur la musique 31
DEBEAUVOIS La Théorie expliquée aux enfants 90 MARSHALL Take up Jazz 54
DEBEDA/MARTIN/HESLOUIS Hector, l’apprenti musicien 92 MATTHYS Le Jardin des sons 96
DEBUSSY Préludes pour piano 80 MAYEUR Devoirs de musique 83
DERVIEUX 25 polyphonies vocales modales 74 MAYEUR Manuel de théorie musicale 83
DRUMM & ALEXANDRE Symphonic FM 55-70 MENUT & CHÉPÉLOV La Dictée en musique 35
DWORSKY & SANSBY Slap Happy ! 95 MÉRIOT Anthologie musicale 88
EDELIN De l’œil à l’oreille 99 MÉRIOT Anthologie vocale 88
FALSON-SEGUIN Apprenons la musique et son langage 47 MÉRIOT Musicodomino 75
FARKAS Poésie de la musique 85 MÉRIOT Domino des équivalences 75
FENNINGER La Musique en chantant 48 MÉRIOT Équivalences rythmiques 76
FONTAINE Éléments pratiques du rythme mesuré 27 MÉRIOT L’Initiation musicale 86
FOURNIER Cours primaire de musique 84 MÉRIOT Nouveau manuel pratique
GHÉDIN À vos marques ... prêts ? dictées ! 33 de lecture musicale 76
GROJSMAN & EDELIN Vocalises 94 MÉRIOT Le Nouveau solfège progressif 76
GUILLARD Exercices de lecture de notes sur 4 clés 91 MÉRIOT Traité rythmique 76

5
MÉRIOT & HOLSTEIN Théorie musicale appliquée 84 THOMAS Solfège progressif 76
MONET Approche musicale par des tests graphiques, TRUCHOT Guide de l’harmonie classique 84
théoriques et auditifs 76 TRUCHOT & MÉRIOT Le Guide de formation musicale 77
MOREL Détours de chant 30 TRUCHOT & MÉRIOT Un chemin musical
PARLEBAS Le Chant pour adulte débutant 53 par les chansons populaires de France 77
PETIT La Leçon de musique 31 VAILLOT L’Harmonie pour tous 42
PSTROKONSKY-GAUCHÉ Comment commencer l’harmonie 42 VAN de VELDE ABC – Méthode rythmique 93
RENARD Le Geste musical 97 VAN de VELDE Solfège populaire 93
RENARD Le Temps de l’espace 97 VECZAN Chansons enfantines 49
REYNAUD & STANTCHEV Des gammes pour improviser 54 VECZAN La Flûte à bec enchantée 49
RICOUARD Rondin Picotin, je suis en débutant 1 91 VECZAN La Musique enchantée 49
SADLER/LEMERY/DEYRIES Histoire de la musique en BD 97 VERGNAULT Devenir musicien 78
SAINT-HILAIRE Petits tours de danse 96 VERSCHAEVE Airs d’opéras-comiques 52
SANGOUARD Manuel de lecture VERSCHAEVE Airs d’opérettes 52
et de rythme à l’usage des pianistes débutants 31
VERSCHAEVE Duos d’opérettes 52
SCARLATTI Sonates pour clavier 81
VILLATTE Anthologie du Canon 53
SEFFER & BOUHEY Improvisation et Modes 53
SICHLER Cahier de textes pour l’analyse simplifiée 84 VILLATTE Livre à chanter 53
SICHLER L’Harmonie pratique 84 VILLEMIN Octave, l’oreille tendre 45
SICILIANO Les Clés 16 VINCK Le Tout petit solfège 91
SICILIANO Ma ...e année de formation musicale 16 YVON-DEL/TRUCHOT/MÉRIOT Le Guide de l’éveil musical 86
SICILIANO On aime la F.M. 17 ZARCO & SICILIANO Moussy à la découverte du monde 48
SICILIANO Petit cahier 17 ZARCO & SICILIANO Mon jardin musical 48
SICILIANO & MAYMIL Le Chant en F.M. 18 ZARCO & SICILIANO Pédagogie de l’écoute 18
STORMS 100 jeux musicaux 96 ZARCO & SICILIANO Poésie du chant 18
STRUBER Musiques en jeu(x) 32 ZARCO L’Oreille harmonique 43
STRUBER Musiques en atelier 32 ZARCO La Musique par le mouvement 18
TAITZ Lecture musicale méthodique 93
TAVEL Mon premier cahier de musique 49 ■ catalogue Henry Lemoine ■ catalogue Combre
TESLAR & GEVREY Méthode de rythme 32 ■ catalogue Van de Velde ■ catalogue Delrieu
THARAUD & SZABADOS Allegro bambino 32
THARAUD & SZABADOS Allegro in mondo 32 ■ catalogue Jobert
THARAUD & SZABADOS Allegro in tempo 32 nouveautés 2011

Table des matières par genre

ÉVEIL MUSICAL ABOULKER Chansons pour mon Doudou 22


ABOULKER La Voix et le rythme 22
ALEXANDRE Rythm’ Mic Mac 85 ABOULKER Les Intervalles 22
ALLERME & VILLEMIN Dessine-moi une chanson 45 ALEXANDRE Invitation à la musique 71
ARRIAGADA Cahier d’initiation musicale 46 ALLERME-LONDOS
ARRIAGADA Chanter, écouter, écrire 46 & NEIDHARDT À vous d’entendre 23
ARRIAGADA J’apprends les notes et les rythmes 46 ALLERME-LONDOS
BRANDAO Bamba-la-lão 47 & NEIDHARDT À vous de trouver le rythme 23
CHARDONNENS Charlotte se met à la musique 96 BALLUE À travers chants 72
CHARRITAT Bonjour Madame musique ! 46 BARDEZ Rythmes à jouer pour la F.M. 23
CLÉO J’aime la musique 47 BOURCIER Le Premier Solfège 91
CLÉO J’aime le piano 47 BOUTIN Cours pratique de solfège 73
FALSON-SEGUIN Apprenons la musique et son langage 47 CALMEL Éveil et formation musicale en chantant 73
FARKAS Poésie de la musique 85 CHARRITAT La F.M. en chansons 24
FENNINGER La Musique en chantant 48 CHARRITAT Musique… et vous 24
KANE Do t’es où ? 25 CHARRITAT Voyages en F.M. 24
LAPORTE DU MONTEL CHARRITAT & PATTEY FM 3e cycle : tout compris 25
& GUÉRIF Chantons sur l’alphabet 86 CLASSENS Le Solfège des débutants 73
LASKRI & PAPAZIAN J’apprends le piano 90 C.N.R. de Lyon Étude du rythme 78
LASKRI & PAPAZIAN J’apprends à lire et à écrire 90 CORNU Cantaria 94
MATTHYS Le Jardin des sons 96 DAO Intonation pour le chant et l’audition 27
MÉRIOT L’Initiation musicale 86 DEBEDA/MARTIN/HESLOUIS Hector, l’apprenti musicien 92
TAVEL Mon premier cahier de musique 49 DERVIEUX 25 polyphonies vocales modales 74
THARAUD & SZABADOS Allegro bambino 32 DWORSKY & SANSBY Slap Happy ! 95
VECZAN Chansons enfantines 49 FONTAINE Éléments pratiques du rythme mesuré 27
VECZAN La Flûte à bec enchantée 49 GROJSMAN & EDELIN Vocalises 94
VECZAN La Musique enchantée 49 GUILLARD Exercices de lecture de notes sur 4 clés 91
VILLEMIN Octave, l’oreille tendre 45 JEGOUX-KRUG Le Rythme au fil des chansons 74
YVON-DEL/TRUCHOT/ JEGOUX-KRUG Le Rythme au fil des œuvres 74
MÉRIOT Le Guide de l’éveil musical 86 JOLY Monodies et polyphonies 28
ZARCO & SICILIANO Mon jardin musical 48 JOLY Polyphonies vocales en F.M. 28
ZARCO & SICILIANO Moussy à la découverte du monde 48 JOLY & CANONICI Autour du chant et du rythme 28
KANE À la mode des modes 26
KANE Avec ma balle 26
FORMATION MUSICALE KANE Do t’es où ? 25
KANE Le Rythme dans la peau 26
Bat’toodoo 95 KANE Mon corps sait chanter 25
Musicodomino 75 KANE Solfeggio rigolo 26
Domino des équivalences 75 KLEIN À la découverte des rythmes et des notes 29
ABOULKER 8 chansons pour 1 et 2 voix 22 KLEIN Du rythme à la mélodie 29

6
KLEIN Intervalles et geste instrumental et vocal 29 DEBUSSY Préludes pour piano 80
KLEIN Sol-Fa 29 FOURNIER Cours primaire de musique 84
KLEIN Sur la route de la musique 29 HAKIN & DUFOURCETAnthologie musicale pour l’analyse de la forme 82
LABROUSSE Planète F.M. volumes 1 à 8 8-12 HAKIN & DUFOURCET Guide pratique d’analyse musicale 82
LABROUSSE Cours de formation musicale 14 JOUVE-GANVERT Théorie de la musique 41
LABROUSSE Manuel de rythme 14 KEFALLONITIS Répertoire de théorie 40
LABROUSSE Répertoire de mélodies 15 KLEIN Pratique de la théorie 41
LABROUSSE/LIORZOU/MENUT Chantons en FM 13 LAMPEL Manuel pratique d’harmonie tonale 41
LABROUSSE & DESPAX Formation musicale chanteurs 13 LARBIER & VAILLOT Improvisation Jazz 54
LABROUSSE & MENUT Permis de chanter 15 LEDOUT Théorie-Test 42
LAMARQUE & GOUDARD D’un rythme à l’autre 21 LOUVIER & CASTANET L’Orchestre 81
LAMARQUE & GOUDARD D’une clé à l’autre 20 MACHAUT de Les Motets 81
LAMARQUE & GOUDARD D’une mélodie à l’autre 21 MAYEUR Devoirs de musique 83
LAMARQUE & GOUDARD Je découvre la clé de sol et la clé de fa 19 MAYEUR Manuel de théorie musicale 83
LAMARQUE & GOUDARD Je découvre la musique 19 MÉRIOT & HOLSTEIN Théorie musicale appliquée 84
LAMARQUE & GOUDARD La Magie de la musique 20 PSTROKONSKY-GAUCHÉ Comment commencer l’harmonie 42
LARTIGUE À toi de lire et / ou de jouer 92 SCARLATTI Sonates pour clavier 81
LAVIGNAC Solfège des solfèges 27 SICHLER Cahier de textes pour l’analyse simplifiée 84
LEDOUT La Lecture en clés de sol, fa et ut 30 SICHLER L’Harmonie pratique 84
LEDOUT Le Rythme pour le 1er cycle 30 TRUCHOT Guide de l’harmonie classique 84
LEMMI Activités musicales 30 VAILLOT L’Harmonie pour tous 42
MARKARIAN & VILLEMIN Cap sur la musique 31 ZARCO L’Oreille harmonique 43
MÉRIOT Musicodomino 75
MÉRIOT Domino des équivalences 75
MÉRIOT Équivalences rythmiques 76
MÉRIOT Nouveau manuel pratique DICTÉES
de lecture musicale 76 GHÉDIN À vos marques ... prêts ? dictées ! 33
MÉRIOT Le Nouveau solfège progressif 76 LAMARQUE & GOUDARD À l’écoute de la musique 33
MÉRIOT Traité rythmique 76 LAMARQUE & GOUDARD Les Sons vagabonds 34
MONET Approche musicale par des tests graphiques, LEDOUT 99 tests d’écoute 34
théoriques et auditifs 76 MENUT & CHÉPÉLOV La Dictée en musique 35
MOREL Détours de chant 30
PETIT La Leçon de musique 31
RICOUARD Rondin Picotin, je suis en débutant 1 91
SANGOUARD Manuel de lecture et de rythme OUVRAGES COMPLÉMENTAIRES
à l’usage des pianistes débutants 31
SICILIANO Les Clés 16 Cahiers de musique 89
SICILIANO Ma ...e année de formation musicale 16 ALONSO & RICAVY Escapade musicale 97
SICILIANO On aime la F.M. 17 AUTHELAIN À l’école, on fait musique 98
SICILIANO Petit cahier 17 ASSELIN Musique et Tempérament 100
SICILIANO & MAYMIL Le Chant en F.M. 18 BALLUE Allons à l’opéra 87
STRUBER Musiques en jeu(x) 32 BALLUE Un pour tous, tous pour la musique 87
STRUBER Musiques en atelier 32 BONNARDOT Les Incontournables du chant 51
TAITZ Lecture musicale méthodique 93 BONNARDOT Les Mélodies favorites 51
TESLAR & GEVREY Méthode de rythme 32 BONNARDOT Les Plaisirs du chant 50
THARAUD & SZABADOS Allegro in mondo 32 EDELIN De l’œil à l’oreille 99
THARAUD & SZABADOS Allegro in tempo 32 JOUBERT Enseigner la musique 98
THOMAS Solfège progressif 76 KONATÉ & OTT Rythmes et Chansons de la Guinée 95
TRUCHOT & MÉRIOT Le Guide de formation musicale 77 LANDI-COSTÉRIAN
TRUCHOT & MÉRIOT Un chemin musical & COLONNA de’PAOLI Vinu di petra 94
par les chansons populaires de France 77 LAROCHE Les «Notes Guides» du Jazz 99
VAN de VELDE ABC – Méthode rythmique 93 LE CORRE La Magie du déchiffrage – clavier 53
VAN de VELDE Solfège populaire 93 LE CORRE La Magie du déchiffrage – tous instruments
VERGNAULT Devenir musicien 78 100
VINCK Le Tout petit solfège 91 LE CORRE L’Art du trac 100
ZARCO & SICILIANO Pédagogie de l’écoute 18 LE TRIBROCHE Recueil thématique d’œuvres musicales 99
ZARCO & SICILIANO Poésie du chant 18 LESTRINGANT La Voix chorale 98
ZARCO La Musique par le mouvement 18 MARSHALL Take up Jazz 54
MÉRIOT Anthologie musicale 88
MÉRIOT Anthologie vocale 88
PARLEBAS Le Chant pour adulte débutant 53
THÉORIE – HARMONIE – ANALYSE RENARD Le Geste musical 97
RENARD Le Temps de l’espace 97
Divertimento 44
REYNAUD & STANTCHEV Des gammes pour improviser 54
Ricercare 79-81
SADLER/LEMERY/DEYRIES Histoire de la musique en BD 97
ABROMONT Abrégé de la théorie – CD rom 38
SAINT-HILAIRE Petits tours de danse 96
ABROMONT & de MONTALEMBERT Guide de la théorie de la musique 38 SEFFER & BOUHEY Improvisation et Modes 53
ABROMONT & de MONTALEMBERT Guide des genres 37 STORMS 100 jeux musicaux 96
ABROMONT & de MONTALEMBERT Guide des formes 37 VERSCHAEVE Airs d’opéras-comiques 52
ADLER Étude de l’orchestration 36 VERSCHAEVE Airs d’opérettes 52
ANGER-WELLER Clés pour l’harmonie 38 VERSCHAEVE Duos d’opérettes 52
BACH Le Clavier bien tempéré 79 VILLATTE Anthologie du Canon 53
BARTOK Mikrokosmos 79 VILLATTE Livre à chanter 53
BITSCH & BONFILS La Fugue 82
BOELL Starter théorie pratique 39
BOVEY L’Écoute harmonique subjective 98
CHOPIN Préludes Op.28 pour piano 80
DANDELOT Cahier de texte pour l’analyse harmonique 39
DANDELOT Résumé du cours d’analyse harmonique 39
DANDELOT Résumé du cours de construction musicale 39 ■ catalogue Henry Lemoine ■ catalogue Combre
DANHAUSER Abrégé de la théorie 40 ■ catalogue Van de Velde ■ catalogue Delrieu
DANHAUSER Éléments de théorie 40 ■ catalogue Jobert
DANHAUSER Théorie de la musique 40 nouveautés 2011
DEBEAUVOIS La Théorie expliquée aux enfants 90

7
Planète F.M. volume 1 M. Labrousse
Vol.1A Vol.1B Vol.1C

répertoire + théorie répertoire + théorie répertoire + théorie


126 pages 122 pages 124 pages
HL27001 ● U HL27002 ● U HL27003 ● U
M U S I C A L E

Les Répertoires A, B et C sont de même niveau de difficulté et suivent la progression de la partie “Théorie”.

2 CD en option
CD “écoutes” CD “accompagnements”
HL27001D ● R HL27002D ● R

RÉPERTOIRE 1A
F O R M A T I O N

THÉORIE

ou
RÉPERTOIRE 1B

ou
RÉPERTOIRE 1C

+
Editions 8 Henry Lemoine
Planète F.M. volume 2 M. Labrousse
Vol.2A Vol.2B Vol.2C

répertoire + théorie répertoire + théorie répertoire + théorie


124 pages 125 pages 125 pages
HL27007 ● U HL27008 ● U HL27009 ● U

F O R M A T I O N
Les Répertoires A, B et C sont de même niveau de difficulté et suivent la progression de la partie “Théorie”.

2 CD en option
CD “écoutes” double CD “accompagnements + dictées”
HL27007D ● R HL27008D ● V

RÉPERTOIRE 2A
THÉORIE

M U S I C A L E
+
ou RÉPERTOIRE 2B

+
ou RÉPERTOIRE 2C

+
Editions 9 Henry Lemoine
Planète F.M. volume 3 M. Labrousse
Vol.3A Vol.3B Vol.3C

répertoire + théorie répertoire + théorie répertoire + théorie


134 pages 142 pages 132 pages
HL27400 ● V HL27401 ● V HL27402 ● V
M U S I C A L E

Les Répertoires A, B et C sont de même niveau de difficulté et suivent la progression de la partie “Théorie”.

2 CD en option
CD “écoutes” double CD “accompagnements + dictées”
HL27400D ● R HL27401D ● V
F O R M A T I O N

THÉORIE RÉPERTOIRE 3A

+
ou RÉPERTOIRE 3B

+
ou RÉPERTOIRE 3C

+
Editions 10 Henry Lemoine
Planète F.M. volume 4 M. Labrousse
Vol.4A Vol.4B Vol.4C

répertoire + théorie répertoire + théorie répertoire + théorie


148 pages 163 pages 155 pages
HL27406 ● W HL27407 ● W HL27408 ● W

F O R M A T I O N
Les Répertoires A, B et C sont de même niveau de difficulté et suivent la progression de la partie “Théorie”.

2 CD en option
double CD “écoutes” CD “accompagnements + dictées”
HL27406D ● V HL27407D ● R

RÉPERTOIRE 4A
THÉORIE

M U S I C A L E
+
ou RÉPERTOIRE 4B

+
ou RÉPERTOIRE 4C

+
Editions 11 Henry Lemoine
Planète F.M. volume 5 M. Labrousse
Vol.5A Vol.5B
2 CD en option
CD “écoutes”
HL27412D ● R

double CD “accompagnements + dictées”


HL27413D ● V

106 pages 118 pages


HL27412 ● W HL27413 ● W

Planète F.M. volume 6 M. Labrousse


Vol.6A Vol.6B
2 CD en option
M U S I C A L E

double CD “écoutes”
HL27414D ● V

double CD “accompagnements + dictées”


HL27415D ● V

138 pages 117 pages


HL27414 ● W HL27415 ● W
F O R M A T I O N

Planète F.M. volume 7 M. Labrousse


Vol.7
2 CD en option
CD “écoutes”
HL27416D ● R

CD “accompagnements + dictées”
HL27417D ● R

132 pages
HL27416 ● W

Planète F.M. volume 8 M. Labrousse


Vol.8
2 CD en option
CD “écoutes”
HL27418D ● R

CD “accompagnements + dictées”
HL27419D ● R

112 pages
HL27418 ● X

Editions 12 Henry Lemoine


Chantons en F.M. M. Labrousse, Y. Liorzou & B. Menut
Une progression plus facile…
Chaque leçon est découpée en 5 chapitres :
● Écoute
Le but est d’éveiller la perception et de prendre plaisir à écouter de la musique.
Il s’agit en premier lieu d’une écoute active et concentrée, à la recherche de la pulsation (en marchant, en dansant, en frappant…), puis
d’une écoute plus approfondie avec repérages auditifs ou lus.

● Rythme
La lecture rythmique (sans nom de note, sur onomatopée, en inventant des mots ou des phrases) doit toujours respecter le tempo,
le caractère, les nuances, le sens de la phrase musicale.
Les lectures frappées sont abordées lorsque la pulsation est véritablement acquise.

● Théorie
Les notions théoriques sont abordées au fur et à mesure de la pratique.

● Lecture/Chant/Formation auditive
L’association note/son (par la lecture chantée) permet à l’élève de comprendre la logique d’une partition.
Afin de faciliter la mémoire visuelle, chaque note a été associée à une couleur.
Les musiques originales ont été composées sur des poèmes choisis pour leur qualité et leur pouvoir d’évocation permettant
à l’enfant de développer son imaginaire.

F O R M A T I O N
La formation auditive est mise en application par des exercices oraux (mémorisation, …) et écrits (dictées à la volée, rythmiques,
à parties manquantes).

● Activités
Des pages d’exercices et de jeux vont permettre, tout en s’amusant, de consolider les acquisitions, d’initier une autonomie.
Tous les morceaux d’écoute et toutes les chansons sont enregistrés sur le CD.
Vol.1 Vol.2 Vol.3

M U S I C A L E
70 pages + CD inclus 88 pages + CD inclus 80 pages + CD inclus
HL28636 ● U HL28776 ● W HL28859 ● V

Formation musicale chanteurs M. Labrousse & J.P. Despax


Vol.1
Cours de formation musicale spécialement conçu pour des classes de chanteurs :
répertoire varié et adapté à chaque notion nouvelle, travail de la prosodie rythmique,
travail dans différentes langues, diction, intonation, improvisation, analyse…

110 pages
Nouveau ! HL28904 ● U

Editions 13 Henry Lemoine


Cours de formation musicale M. Labrousse
L’ambition de ces ouvrages est de faciliter l’acquisition de l’intégralité des connaissances requises en formation musicale en souhaitant
donner aux élèves la vision la plus globale de la musique.
Chaque leçon est construite autour d’une lecture chantée, choisie dans le répertoire pour ses qualités musicales et propose un travail sur
tous les aspects de la formation musicale : ● lecture de notes ● lecture rythmique ● mémorisation mélodique et rythmique ● improvisation
● reconnaissance ● dictées ● dépistage de fautes ● théorie pratique ● écoute
Les CD sont un outil indispensable au travail d’audition qui permet aux élèves d’écouter les textes musicaux inclus dans les sept recueils.
Vol.1 Vol.2 Vol.3 Vol.4

76 pages 94 pages 108 pages 118 pages


HL26075 ● S HL26120 ● T HL26132 ● U HL26282 ● V
M U S I C A L E

CD en option CD en option CD en option CD en option


HL26075D ● Q HL26120D ● T HL26132D ● V HL26282D ● T
Vol.5 Vol.6 Vol.7
F O R M A T I O N

128 pages 136 pages 136 pages


HL26484 ● V HL26643 ● V HL26813 ● V

double CD en option double CD en option double CD en option


HL26484D ● X HL26643D ● V HL26813D ● V

Manuel de rythme M. Labrousse


Vol.1 Vol.2
1er cycle 2e cycle
Mémorisation, rythmes frappés,
lus, alternés, chantés, frappés-
chantés, exercices de création.

62 pages 72 pages
HL26612 ● O HL26880 ● R

Editions 14 Henry Lemoine


Répertoire de mélodies M. Labrousse
Les mélodies ou lieder regroupés dans ces volumes présentent un éventail assez large de styles et d’époques, couvrant une période allant
du XVIIe siècle au XXe siècle. L’accompagnement piano, qu’il soit ou non une transcription, peut être utilement lu et travaillé par l’élève et
ainsi servir de supports aux différents exercices du cours de formation musicale : ● dictées ● reconnaissance d’intervalles ou d’accords
● théorie pratique ● dépistage de fautes ● lecture de clés verticale ou horizontale ● lecture rythmique…

Vol.1 Vol.2
fin de 1er cycle début du 2e cycle

34 pages 48 pages
HL26295 ● K HL26660 ● N

F O R M A T I O N
Brahms Klage Beethoven Feuerfab
Gershwin Oh, Lady, be good Berlioz La Damnation de Faust (Le Roi de Thulé)
Gounod La Colombe (1er couplet) Bizet Pastel
Granados El majo timido Borodine Chez les autres
Lalo Le Roi d’Ys (acte I) Chabrier Villanelle de petits canards
Lully Le Bourgeois gentilhomme Exaudet Menuet
Massenet Manon (acte II) Gounod Le Médecin malgré lui (air de la bouteille)
Mompou Aserrin, Aserran Granados Amor y Odio
Mozart Bastien et Bastienne (extr. scène V, air n°11) Grieg Erstes Begegnen
Purcell Don Quichotte (chanson d’Altisidora) Haendel Alcina
Rameau Castor et Pollux (extr. acte IV, scène II) Koechlin Duo a capella

M U S I C A L E
Schubert Am See Massenet Manon (1er acte, 3 voix)
Schumann Den Grünen Zeigern (Op.117 n°3) Maxwell-Davies At the shore
Thomas Mignon (Acte III, 1er tableau) Moussorgsky Sans soleil
Rameau Dardanus (acte II, scène 2)
Schubert Der Schatzgräber
Negro Spiritual I Got a Home in-a-dat Rock

Permis de chanter M. Labrousse & B. Menut

Vol.1

14 mélodies de toutes les époques avec un travail


préparatoire de rythme, intonation, écoute…

Nouveau !

48 pages + CD inclus
HL28860 ● U

Editions 15 Henry Lemoine


Ma …e année de formation musicale M.H. Siciliano
Chaque volume contient 25 leçons progressives couvrant l’ensemble des connaissances demandées en lecture de notes, travail
rythmique, travail chanté, travail de l’oreille et travail de théorie et d’analyse. D’autre part, ces ouvrages comportent aussi :
● des exercices complémentaires correspondant à des leçons bien précises, conseillés pour un travail personnel à la maison ou en cours,
● des exercices de lecture “piano” qui donnent un aperçu différent de la lecture de notes,
● des extraits de partition pour le “travail sur œuvre”, reconnaissance d’instruments et premiers éléments d’analyse.

Ma 1re année Ma 2e année Ma 3e année Ma 4e année


de formation musicale de formation musicale de formation musicale de formation musicale

61 pages 107 pages 105 pages 113 pages


HC15 ● Q HC16 ● U HC17 ● U HC18 ● U
M U S I C A L E

double CD en option double CD en option double CD en option double CD en option


HC15D ● V HC16D ● V HC17D ● V HC18D ● V
La Formation musicale La Formation musicale La Formation musicale
en 2e cycle - Vol.5 en 2e cycle - Vol.6 en 2e/3e cycle - Vol.7
F O R M A T I O N

108 pages 130 pages 130 pages


HC19 ● V HC20 ● V HC28 ● V

CD en option triple CD en option triple CD en option


HC19D ● R HC20D ● Z HC28D ● Z

Cahiers de vacances : les clés M.H. Siciliano


Vol.1 Vol.2 Vol.3
Consolider ses connaissances
pendant l’été.
Chaque séquence comprend :
● 1 page de lecture écriture
● 1 page de rythme
● 1 page de jeux
… + 4 pages de jeux supplémentaires

36 pages 36 pages 36 pages


HL26862 ● J HL26863 ● J HL26864 ● J

Editions 16 Henry Lemoine


On aime la F.M. M.H. Siciliano
Plus progressive, plus claire, plus facile d’accès, cette nouvelle série ●travail de la voix, de l’oreille
couvre toutes les acquisitions demandées pour un premier cycle ●travail de théorie et d’analyse
de formation musicale : …mais aussi des pages “découverte”, des jeux…
● lecture de notes
Tous les chants sont enregistrés sur le CD en option, dans une version
● travail rythmique
instrumentale et dans une version play-back.
Vol. 1 Vol. 2 Vol. 3

80 pages 108 pages 112 pages


HC29 ● S HC30 ● U HC37 ● U

F O R M A T I O N
double CD en option double CD en option double CD en option
HC29D ● V HC30D ● V HC37D ● V

Vol. 5
Vol. 4 début 2e cycle Vol. 6

M U S I C A L E
Nouveau !

150 pages 140 pages 116 pages


HC41 ● W HC42 ● W HC44 ● U

double CD en option double CD en option double CD en option


HC41D ● V HC42D ● V HC44D ● V

Petit Cahier M.H. Siciliano


Vol. 1
Petit cahier de révision
12 leçons avec lecture de notes, de rythmes, intonations et théorie
pour revoir rapidement toutes les notions de la 1ère année.

32 pages (format A5)


HC43 ● L

Editions 17 Henry Lemoine


Le Chant en F.M. M.H. Siciliano & M. Maymil
Cet ouvrage s’adresse à un niveau de début du 2e cycle.
3 parties divisent l’ouvrage :
● intonation et réflexes intervalliques
● déchiffrage sur un intervalle d’après un texte original
● chant basé sur le même intervalle et issu d’un répertoire récent, jazz, variété, gospel
La plupart des accompagnements sont enregistrés sur le CD.

64 pages + CD inclus
HC21 ● U

Poésie du chant M.H. Siciliano & J. Zarco


Cet ouvrage de chant est destiné à des élèves de fin de 1er cycle.
De par le caractère et la diversité des styles musicaux (opéras, lieder, mélodies…), il permet la rencontre
chronologique entre différentes époques et formes musicales.
M U S I C A L E

Un petit commentaire replace chaque chant dans son contexte historique.


La tessiture est adaptée aux voix des jeunes enfants, ainsi que les textes qui ont été traduits en français.
Le CD présente les accompagnements, soit pianistiques, soit instrumentaux.

56 pages + CD inclus
HC35 ● U
F O R M A T I O N

Pédagogie de l’écoute M.H. Siciliano & J. Zarco


Cet ouvrage prépare à la dictée musicale.
Il s’adresse à un large public, dès 6 ans et sans limite d’âge.
Au travers d’une démarche pédagogique structurée, l’élève est conduit, pas à pas, vers la réalisation des
acquisitions nécessaires pour le passage à l’écrit.
L’ouvrage présente 6 sections :
● travail mélodique ● travail harmonique ● reconnaissance de timbres d’instruments à partir du modal, du tonal
et de l’atonal ● expression musicale ● rythmique et réflexe du crayon ● écriture ou copie de musique.
24 pages + CD inclus
HL28573 ● R

La Musique par le mouvement J. Zarco


de la perception à l’action
Cet ouvrage s’adresse à tous ceux qui cherchent à apprendre ou à enseigner la musique avec une approche
pédagogique différente. Le corps, placé au centre de cette démarche, devient l’expression de la perception
musicale subjective. Par le corps s’ancrent les éléments de la musique, sans l’intervention des mots, sans la
nécessité du sens. Toute la méthode consistera à transformer le vécu corporel en un apprentissage progressif.
Cet ouvrage couvre le programme d’une 1re année de formation musicale et au-delà.

88 pages + double CD inclus


HL28489 ● W

Editions 18 Henry Lemoine


Je découvre la clé de Sol et la clé de Fa E. Lamarque & M.J. Goudard
Ces volumes sont tous composés de 3 parties présentées sur des feuilles de couleurs différentes pour faciliter son emploi par les jeunes
enfants. Tous les exercices sont basés sur des chants populaires (Ah ! vous dirais-je Maman, Le Palais Royal, Tremp’ ton pain Marie, Le Bon
Roi Dagobert…) et sur des extraits du répertoire (Bach, Bartok, Berg, Chopin, Haydn, Monteverdi, Mozart, Poulenc, Prokofieff…)
● feuilles bleues = lecture de notes
● feuilles jaunes = lecture rythmique
● feuilles roses = lecture chantée

Vol. initiation Vol.1 - IM1 Vol.2 - IM2 Vol.3 - IM3

77 pages 100 pages 107 pages

F O R M A T I O N
48 pages
HL26091 O ● HL26226 ● U HL26317 ● V HL26441 ● W

CD en option CD en option CD en option CD en option


HL26091D ● R HL26226D ● R HL26317D ● R HL26441D ● R

accompagnements piano accompagnements piano


16 pages 32 pages
HL26113 ● F HL26212 ● H

M U S I C A L E
Je découvre la musique E. Lamarque & M.J. Goudard
● feuilles bleues = lecture de notes
● feuilles jaunes = lecture rythmique
● feuilles roses = lecture chantée
Le volume 1 est consacré à la clé de Sol. La clé de Fa est abordée dans le volume 2.

Vol.1 - IM1 Vol.2 - IM2 Vol.3 - IM3

76 pages 52 pages 74 pages


HL24835 ● S HL24912 ● O HL25014 ● S

Editions 19 Henry Lemoine


La Magie de la musique Elisabeth et Emmanuelle Lamarque
Ces ouvrages complets de formation musicale s’adressent à un 1er cycle de formation musicale.
Chaque volume est composé de deux parties :
● la 1re partie de couleur blanche, organisée en chapitres bien structurés. Chacun d’eux est bâti sur une œuvre (ou un extrait)
de compositeurs et de genres différents.
Toutes les matières y sont abordées ainsi qu’une large palette d’instruments.
● la 2e partie, divisée en trois couleurs, est un complément utilisable au gré du professeur.
Elle permet de renforcer les notions acquises en lecture (pages bleues), rythme (pages jaunes), chant, écoute, théorie (pages roses).

Vol.1 Vol.2 Vol.3 Vol.4


M U S I C A L E

64 pages 64 pages 71 pages 84 pages


HL28100 ● Q HL28503 ● Q HL28707 ● R HL28779 ● S

CD en option CD en option CD en option CD en option


HL28100D ● R HL28503D ● R HL28707D ● R HL28779D ● R

D’une clé à l’autre E. Lamarque & M.J. Goudard


F O R M A T I O N

Un travail de lecture sur des textes du répertoire.


● lecture en clé de sol et fa horizontalement et verticalement dans des couloirs obligés (couleur).
● clés d’ut 1re, 3e et 4e seules puis mélangées (aussi instruments transpositeurs)
Les exercices sont présentés dans l’ordre croissant de difficulté.

Vol.1A - 2e cycle Vol.1B - 2e cycle Vol.2 - 2e/3e cycle

48 pages + CD inclus 48 pages + CD inclus 48 pages + CD inclus


HL27731 ● T HL27735 ● T HL27479 ● T

Editions 20 Henry Lemoine


D’un rythme à l’autre E. Lamarque & M.J. Goudard
4 volumes pour le 2e et 3e cycle. Étude du rythme sur une centaine de courts extraits du répertoire.

Vol.1 - 2e cycle Vol.2 - 2e cycle Vol.3 - 2e cycle Vol.4 - 3e cycle

48 pages 48 pages 48 pages 56 pages


HL26674 ● N HL26683 ● N HL26707 ● N HL26876 ● N

CD en option CD en option CD en option CD en option


HL26674D ● R HL26683D ● R HL26707D ● R HL26876D ● R

F O R M A T I O N
D’une mélodie à l’autre E. Lamarque & M.J. Goudard
Lectures chantées sur des textes du répertoire avec accompagnement de piano pour le 2e et 3e cycle.
Complément idéal mais non exclusif des ouvrages “d’une clé à l’autre” et “d’un rythme à l’autre”, ces ouvrages proposent un choix
éclectique de mélodies, duos, trios extraits du répertoire du XVIe au XXe siècle.

Vol.1 - 2e cycle Vol.2 - 2e cycle Vol.3 - 2e cycle

M U S I C A L E
64 pages 64 pages 64 pages
HL27495 ● Q HL27843 ● Q HL27898 ● Q

Vol.4 - 2e cycle Vol.5 - 3e cycle

73 pages 90 pages
HL27931 ● R HL28070 ● S

Editions 21 Henry Lemoine


Les Intervalles I. Aboulker
Isabelle Aboulker prouve ici que l’on peut rendre attrayant le plus rébarbatif des devoirs !
● 1re partie : Mélodies et Intervalles : musiques monodiques avec accompagnement de piano écrites sur des
textes d’écrivains du XVIe au XIXe siècle, et classées par intervalles, de la 2nde à la 7e. Chaque intervalle est
représenté par trois mélodies différentes, la 1re facile, la 2e de moyenne difficulté, la 3e plus difficile.
● 2e partie : Textes et Intervalles : 34 exercices sans accompagnement, chaque intervalle, de la 2nde à la 7e,
étant représenté par quatre musiques écrites sur des textes d’un auteur célèbre français, anglais, italien et
allemand, dans sa langue maternelle.
3 niveaux de difficulté pour la 1re partie, 4 langues au choix pour la 2e partie, ce manuel propose un
véritable programme sur mesure pour chaque élève.

72 pages
HL27346 ● R

8 chansons pour 1 et 2 voix I. Aboulker


fin de 1er cycle/2e cycle
À l’intention des classes de formation musicale
M U S I C A L E

● Le rossignol chante la nuit


● Vogue, vogue, petit bateau
● Chant du rossignol mécanique
● Le Chant de la tempête
● Chant des pauvres gens
● C’était le temps des petites filles modèles
● Chant des oiseaux
● Chanter ensemble

33 pages
HL28154 ● K
F O R M A T I O N

Chansons pour mon Doudou I. Aboulker

5 chansons très faciles pour 1 voix et piano pour chanter en classe


et pour les chorales des tout-petits.
● Viens… viens
● La Musique
● Tricotons et cuisinons
● Pourquoi les rêves ?
● Histoire de ballon

12 pages
HL28466 ● K

La Voix et le Rythme I. Aboulker


Ouvrage divisé en 2 parties :
● étude progressive du rythme, binaire puis ternaire, sur des exercices parlés. Ceux-ci sont écrits sur des
textes de moralistes, écrivains et fabulistes du XVIIe au XXe siècle. Les bulles empruntées à l’univers de
la bande dessinée et les précieux conseils de l’auteur facilitent un travail rythmique efficace sans être
fastidieux.
● 20 prosodies rythmiques, à une ou deux voix, dans des styles différents, de Rameau à Ravel,
contemporain et jazz.

90 pages
HL27262 ● S

Editions 22 Henry Lemoine


À vous de trouver le rythme S. Allerme-Londos & N. Neidhardt
Cette méthode propose un apprentissage du rythme à travers votre faculté de restituer
des exemples entendus, avec des éléments écrits en soutien.
Elle propose des solutions rythmiques pour vous aider à l'improvisation.

28 pages + CD inclus
HL28881 ● T

À vous d'entendre S. Allerme-Londos & N. Neidhardt


Une série d'exercices pour vous aider à entendre les intervalles, les couleurs, les cadences,
les accords à 3 et 4 sons...

F O R M A T I O N
28 pages + CD inclus
HL28880 ● T

M U S I C A L E
Rythmes à jouer pour la F.M. J.M. Bardez
Pulsations
Depuis les rythmes et les groupes rythmiques fondamentaux jusqu’aux combinaisons
les plus complexes.
● une manière dynamique de ressentir et de comprendre : le rythme passe par le geste.
● une approche relative, qui permet l’accès à des codes musicaux différents (“bases” pulsatoires).
● de nombreuses illustrations sonores, jouées par des percussionnistes sur des instruments très divers
(y compris les tablas hindous).

112 pages + double CD inclus


HL28136 ● Y

Editions 23 Henry Lemoine


Musique… et vous M.A. Charritat

Formation musicale pour adultes


Cet ouvrage s’adresse à tous les adultes qui souhaitent débuter la musique.
Simple et complet, il permettra d’accéder rapidement à la pensée musicale.
Aborder la musique, c’est aborder l’étude d’une nouvelle langue. La complexité du langage musical tient au fait qu’un
seul signe - la note - représente deux paramètres distincts : la hauteur et la durée.
Il faut donc travailler de façon distincte ces deux paramètres puis les associer.
D’autres paramètres viennent s’ajouter à la lecture des partitions comme la nuance, le tempo.
Réparti en 5 sections, cet ouvrage couvre en 2 ans environ l’apprentissage des matières qui composent la formation
musicale :
1 - Lecture de notes
90 pages + CD inclus
2 - Lecture de rythmes
HL28722 ● X 3 - Mélanges rythmes et notes parlées
4 - Audition et lecture chantée
5 - Théorie
La disposition de l’ouvrage par section est modulable et permet d’avancer plus rapidement dans un domaine.
M U S I C A L E

La F.M. en chansons M.A. Charritat


Cet ouvrage composé de 25 leçons s’adresse à une 1re année de formation musicale.
● La 1re partie s’articule autour d’un conte musical : les enfants de Sybèle.
Les élèves prennent tout de suite l’habitude de chanter et produisent à la fin du 1er trimestre un spectacle de Noël
(des conseils de mises en place du spectacle sont indiqués dans le fascicule “professeur”).
Parallèlement, ils découvrent à travers les chansons les notions essentielles : lecture en clé de Sol et de Fa, rythmes
(méthodologie inspirée de Martenot), etc.
● La 2e partie s’appuie sur les découvertes sensorielles.
L’imitation permet aux enfants de “fixer” correctement les cellules rythmiques et les mouvements mélodiques.
F O R M A T I O N

Un espace est laissé à l’invention personnelle de l’enfant. Les dictées sont présentées sous formes de jeux
ou de devinettes.
Toutes les chansons sont enregistrées sur le CD avec un accompagnement violon et piano.
70 pages
HL28076 ● Q

CD en option
HL28076D ● R

Voyages en F.M. M.A. Charritat


Cet ouvrage est composé de 25 leçons. Il s’adresse à une 2e année de formation musicale et propose un travail
articulé autour :
● de séquences mélodiques et rythmiques
● d’imitations
● d’intonations
● de rythmes
Ces “Voyages en F.M.” amènent les élèves à découvrir des compositeurs différents et leurs pays.
Le travail d’intonation se fait par l’acquisition progressive des intervalles (2nde, 3ce, 5te) à travers 12 mélodies
qui renforcent les acquisitions mélodiques et suivent la progression rythmique de l’ouvrage.

88 pages
HL28294 ● T

CD en option
HL28294D ● R
Editions 24 Henry Lemoine
FM 3e cycle : Tout compris M.A. Charritat & S. Pattey
Chaque volume couvre intégralement le programme du 3e cycle. Les différentes notions sont abordées avec un langage clair. Les auteurs
donnent des astuces et proposent différentes manières d'appréhender la musique. Beaucoup d'exemples musicaux illustrent les explica-
tions et servent d'exercices.
Un CD est inclus dans le recueil "INTONATION". Il comprend tous les exemples présentés dans ces trois ouvrages.

LECTURE INTONATION THÉORIE

FM 3e cycle : FM 3e cycle : FM 3e cycle :


Tout compris Tout compris Tout compris
LECTURE INTONATION THÉORIE
Nouveau ! Nouveau ! Nouveau !

66 pages 100 pages + CD inclus 108 pages


HL28915 ● S HL28916 ● Y HL28917 ● V

F O R M A T I O N
La musique c’est toi J. Kane
“La Musique c’est toi” est une nouvelle série d’ouvrages basés sur des chansons porteuses d’enseignements musicaux spécifiques.
Ces chansons, simples et cocasses, encouragent le futur musicien, non seulement à apprendre, mais aussi à vivre la musique.
Pour atteindre cet objectif, l’auteur incite au mouvement et à la gestuelle d’un moment musical.
Nous possédons tous, depuis la naissance, un instrument de musique prodigieux et complexe, le corps !
“Être la musique” est l’objectif essentiel de ces recueils.

M U S I C A L E
Do, t’es où ?
Dans ce volume, destiné à une toute première année d’éveil musical, l’enfant va découvrir les 7 notes
à travers des chansons.
Le professeur travaillera sur l’interactivité entre l’écoute et l’émission, la mélodie et l’expression corporelle,
par des mimes, des jeux musicaux, des rondes…

32 pages + CD inclus
HL28342 ● S

Mon corps sait chanter


Chaque chanson illustre un aspect mélodique et/ou rythmique et fournit à l’enfant le support sur lequel il pour-
ra bouger. Musique et paroles, mouvement et langage, deviennent indissolubles. Les chansons sont
organisées par thèmes, du facile au plus difficile, laissant toute liberté d’utilisation à l’enseignant.
En complément, des jeux, des exercices en rapport avec la chanson, une fable, un rap et même une pièce
de théâtre…
36 pages + CD inclus
HL28343 ● S

Editions 25 Henry Lemoine


Solfeggio rigolo
Une mélodie est faite d’une succession de notes conjointes appelées polycordes, et de notes disjointes
appelées intervalles.
Après avoir défini le polycorde et l’intervalle, leur relation est mise en évidence dans les chansons
et les expériences sensorielles proposées.
Les chansons, essentiellement en Do, pourront être une fois acquises transposées dans une tonalité nouvelle.
Les canons vont permettre de développer le plaisir du chant polyphonique et le travail de l’intonation juste.
Le style musical et le contenu rythmique des chansons sont volontairement simples pour permettre
à l’élève de se concentrer sur la compréhension des notions de polycordes et d’intervalles.
Dans certaines chansons, l’accompagnement reprend le sujet de la mélodie.
En l’écoutant et en le cherchant, l’élève peut développer son sens de l’analyse.
52 pages + CD inclus
HL28344 ● U

Avec ma balle
Quoi de mieux que de commencer à bouger sur la musique en jouant à la balle ?
Jouer à "lance-prends", "lâche-prends", "roule-prends", "passe-passe"… les formules sont infinies.
Il y a des jeux de balles à jouer debout, en marchant, assis par terre ou sur une chaise, seul ou en groupe.
M U S I C A L E

Les chants sont amusants et utiles pour mobiliser, débloquer et informer, "rythmer" la personne entière,
aidant ainsi à la concentration et à la coordination.
Sentir l'énergie de votre balle, c'est comme sentir le toucher ou la résonance du piano que vous aller jouer.
La balle est l'instrument commun avec lequel vous allez jouer.

42 pages + CD inclus
HL28348 ● U
F O R M A T I O N

Le Rythme dans la peau


Le rythme, c’est du mouvement. Il nécessite des déplacements pouvant se réduire à la pulsation cardiaque, à la
respiration ou pouvant être plus longs et visibles dans l’espace.
Les mouvements, en rythme, provoquent tensions et relâchements selon les appuis ou suspensions, l’attirance
ou la résistance à la gravité.
Les chansons, drôles et instructives, abordent les rythmes binaires.
Elles sont classées par sujet (croches, rondes, triolets…) plutôt que par difficultés.

56 pages + CD inclus
HL28350 ● V

À la mode des modes


Se familiariser avec les modes, les manipuler, les comparer, les mémoriser de façon ludique.
Chaque mode est présenté dans le ton de Do, avec deux cadences différentes, l’une tonale,
l’autre proprement modale.
Les chants peuvent être chantés en canon. Les paroles jouent avec le nom du mode par homonymie.

56 pages + CD inclus
HL28349 ● V

Editions 26 Henry Lemoine


Intonation pour le chant et l’audition V. Dao
Pour familiariser les élèves avec des formules mélodiques, tonales ou non, ainsi qu’avec des mécanismes harmoniques, afin de les aider
à cerner rapidement la structure et le contenu d’un texte musical. Dans le cadre du cours de formation musicale, cette méthode peut
couvrir 3 à 4 années, depuis la fin du 1er cycle jusqu’à la fin du 2e cycle, à raison de 6 fiches par année scolaire en moyenne.

Vol.1 - fin de 1er cycle Vol.2 - 2e et 3e cycle

18 pages 19 pages
HL27282 ● K HL27284 ● K

corrigés corrigés
18 pages 19 pages
HL27283 ● F HL27285 ● F

F O R M A T I O N
Éléments pratiques du rythme mesuré F. Fontaine

Vol.1 Vol.2
● division binaire du temps dans les ● le duolet, le quartolet
mesures simples à 2–4 , 3–4 et 4–4 ● mesures combinées, asymétriques
● division ternaire du temps dans les
mesures composées à 6–8 , 9–8 et 12–
8
● le triolet, le sextolet

M U S I C A L E
49 pages 48 pages
HL23704 ● K HL25310 ● K

Solfège des solfèges A. Lavignac

Vol.1A Vol.1B Vol.2A


sans accompagnement sans accompagnement sans accompagnement
87 pages 89 pages 112 pages
HL20451 ● N HL9830 ● N HL28261 ● Q

nouvelle
gravure

Editions 27 Henry Lemoine


Polyphonies vocales en F.M. J.P. Joly
Destiné à la deuxième moitié du 1er cycle en F.M. mais également au début du 2e cycle, cet ouvrage
conviendra également aux jeunes chanteurs adultes pour le début de leur formation musicale.
Les nombreux textes proposés (une quarantaine) sont essentiellement à 2 et 3 voix égales et à 3 voix mixtes.
Ce recueil est divisé en 2 parties :
● des canons classiques (première base d’un travail polyphonique)
● un parcours dans les chansons traditionnelles et modernes
● des textes de compositeurs depuis le XVIe siècle jusqu’à nos jours

64 pages
HL27428 ● O

Monodies et Polyphonies J.P. Joly


Vol.1 Vol.2
M U S I C A L E

Ces ouvrages font redécouvrir le chant choral comme outil original et


fécond de la formation de l’oreille et permettent à l’élève de se placer
“auditivement” dans un environnement musical avec d’autres voix, vocales
ou instrumentales.
Choix intéressant de textes du 20e siècle (2e cycle).

45 pages
F O R M A T I O N

58 pages
HL26808 ● O HL26809 ● O

Autour du chant et du rythme J.P. Joly & V. Canonici


Pratique musicale en F.M.
Ces volumes proposent un parcours pour le développement de l’oreille par le chant, et la maîtrise du rythme dans les diverses situations
rencontrées dans la pratique. Le but est de simplifier l’organisation du travail en formation musicale et de favoriser l’interaction des
différentes matières abordées. 2 parties :
● travail sur des œuvres vocales monodiques et polyphoniques
● travail sur le rythme : rythme en lecture parlée, mise en situation réelle du rythme étudié par des lectures d’extraits musicaux
à jouer ou à chanter, rythmes à recréer.

Vol.1 - début 2e cycle Vol.2 - milieu du 2e cycle Vol.3 - fin du 2e cycle Vol.4 - fin d’études

80 pages 88 pages 84 pages 90 pages


HL28068 ● S HL28300 ● T HL27894 ● S HL27895 ● S

Editions 28 Henry Lemoine


Du rythme à la mélodie Y. Klein
IM3 préparatoire
L’étude du rythme sur les chants populaires et les œuvres du répertoire, permet d’acquérir les automatismes
nécessaires à l’expression musicale.
L’approche se décompose en :
● préparation sensorielle, “le chant intérieur” ● exercices de rythmes
● lecture de notes avec application du répertoire, reposant sur la pulsation de chaque phrase musicale.

élève accompagnement piano


48 pages 48 pages
HL25057 ● O HL25443 ● G

Intervalles et Geste instrumental et vocal Y. Klein


Vol.1 Vol.2

F O R M A T I O N
secondes et tierces quartes et quintes
60 pages 64 pages
HL26000 ● R HL26138 ● R

À la découverte des rythmes et des notes Sol-Fa Y. Klein


Ce volume propose la même approche que les 3 Ce livre de lecture est des-
volumes séparés de “À la découverte” : tiné à aborder la clé de Fa

M U S I C A L E
● les exercices de rythme sont présentés dans une quand les automatismes
progression pédagogique constante et d’une en clé de Sol sont déjà
façon sensorielle, artistique et technique. bien établis, à isoler la lec-
● les notes sont “photographiées” une à une par ture parlée (avec ou sans
les élèves. La lecture à l’avance est favorisée par rythme) de la lecture
des exercices-jeux. chantée ou instrumentale.
● le chant est abordé
82 pages par un travail 11 pages
HL26680 ● R HL24938 ● I
d’intonation.
L’accent est
également mis sur
le chant intérieur.

Sur la route de la musique Y. Klein


Vol.1 Vol.2 Vol.3
Présentation en 3 chapitres distincts :
1 2 3
RYTHME : la précision et la profondeur de
la pulsation aideront l’enfant à acquérir un
des éléments essentiels de la musique : le
rythme et sa justesse expressive.

LECTURE : la progression pédagogique


constante, mêlée à l’esprit de l’exercice
(jeu), apporteront à l’enfant une véritable
confiance.

CHANT : ce qui est capital, c’est de déve-


64 pages 64 pages 112 pages
lopper auprès des enfants, le goût du HL27756 ● R HL27939 ● R HL28293 ● V
chant, le sens du rythme et du phrasé… la
joie de chanter.

Editions 29 Henry Lemoine


La Lecture en clés de Sol, Fa et Ut A. Ledout
Ce livre de lecture de notes peut être utilisé par les musiciens tout au long de leurs études.
Le film transparent sur lequel divers rythmes simples sont proposés permet de varier le travail
d’un même exercice.

108 pages
HL25499 ● R

Le Rythme pour le 1er cycle A. Ledout


Des exercices rythmiques d’une grande diversité (parlés, frappés, alternés, simultanés) sont proposés dans cet
ouvrage. Nous conseillons l’utilisation d’instruments de percussion pour la réalisation de certains
exercices afin de développer la précision et la mise en valeur de la dynamique du rythme.
La progression de la lecture de notes correspond à celle de l’ouvrage “La Lecture en clé de Sol, Fa et Ut”.
M U S I C A L E

64 pages
HL26344 ● O

Activités musicales S. Lemmi


Vol.1 - IM1 Vol.2 - IM2 Vol.3 - IM3
Manuel complet
F O R M A T I O N

de formation musicale
L’aspect ludique a été développé dans ces
trois ouvrages qui comprennent plusieurs
aspects :
● travail d’audition et d’écriture avec des
exercices-jeux courts et conçus pour de
jeunes enfants.
● travail spécifique visant à développer
l’esprit critique et les sens d’observation.
● travail d’improvisation, avec des neumes à
compléter, pour développer l’autonomie 116 pages 92 pages 84 pages
de l’enfant. HL26146 ● U HL26283 ● T HL26488 ● T

Détours de chant C. Morel


Autour de la planète
Chants à 1, 2 et 3 voix égales a capella, et/ou clavier. Chanter ensemble, former un chœur, depuis bien
longtemps cette volonté s’exprime dans la formation initiale de la musique.
Le répertoire de ce manuel présente une variété de styles et d’époques, tout en proposant une ouverture aux
principales langues de l’Europe. Il y a dans ces musiques plusieurs thématiques, pouvant se regrouper pour
un programme d’audition. Ce regroupement de musique vocale se veut un prolongement des études de for-
mation musicale d’où son lien avec la progression solfégique de Planète F.M. volume 3 de M. Labrousse ; il
peut cependant être utilisé en complément de n’importe quel autre ouvrage de formation musicale.
Les musiques ont été regroupées en chapitres contenant des difficultés bien précises, chacun proposant pour
commencer, des exercices d’intonation, de rythme mais aussi de développement de l’imaginaire
et de l’expression naturelle de la voix, sous forme de jeux improvisés.
64 pages
HL27455 ● O

Editions 30 Henry Lemoine


Cap sur la musique N. Markarian & S. Villemin
Vol.1 - 1er cycle
Constitué de 15 leçons, ce volume permet à l’enfant de découvrir et d’acquérir de manière vivante et ludique
les notions solfégiques de 1re année de formation musicale. Extraits musicaux tirés du répertoire,
chansons et poèmes inédits, servent de support pour les acquisitions rythmiques et mélodiques.
En complément, un matériel pédagogique original, inclus dans l’ouvrage, permet à l’enfant une participation
active dans leur apprentissage :
● la roue des notes
● la portée magique avec des notes et des rythmes adhésifs
● une frise des compositeurs et un tableau de l’orchestre symphonique
● un CD où l’enfant retrouvera les activités proposées dans l’ouvrage : chansons, rythme, auditions et culture
musicale
Cet ouvrage offre également la possibilité d’aboutir en fin d’année à la réalisation d’un spectacle en 3 actes :
“Le Voyage musical dans l’espace”.
48 pages + CD inclus
HL28380 ● W De cette façon, l’enfant s’approprie les divers éléments musicaux travaillés tout au long de l’année
et les met ainsi en pratique en devenant un “acteur-musicien”.

accompagnements piano
33 pages
HL28460 ● I

F O R M A T I O N
La Leçon de musique J.J. Petit
Vol. 1re et 2e année Vol. 3e année Vol. 4e année
Ces ouvrages conçus d’après les programmes de
F.M. proposent le schéma minimum et les acqui-
sitions souhaitables, mais non obligatoires pour
les 4 premières années. Les clés sont abordées
dès la première leçon et l’accent est mis sur les
connaissances de base :
● lecture mélodique et rythmique

M U S I C A L E
● chant
● théorie

68 pages 48 pages 48 pages


HL24693 ● S HL26482 ● N HL26483 ● N

Manuel de lecture et de rythme J.C. Sangouard


à l’usage des pianistes ou harpistes débutants
Vol.1 Vol.2
Cet ouvrage est destiné à préparer Ce second volume correspond aux
tous les instrumentistes débutants et niveaux préparatoires 1 et 2 des
particulièrement les pianistes à conservatoires : il met parallèlement
l’apprentissage de la lecture l’accent sur la lecture des lignes sup-
simultanée des clés de Sol et de Fa plémentaires et la lecture analytique
afin d’éviter des défauts de lecture des intervalles et des accords, l’étu-
(mauvaise lecture en clé de Fa, mau- de des rythmes ternaires et des sub-
vais sens de la lecture verticale, divisions binaires, ainsi que celle des
manque de régularité rythmique) qui rythmes simultanés.
entraînent un déchiffrage laborieux.

64 pages 64 pages
HL26875 ● O HL27323 ● O

Editions 31 Henry Lemoine


Musiques en jeu(x) B. Struber Musiques en atelier B. Struber
Ce choix de textes propose de développer Un ouvrage pour travailler le son, le
sous forme de pratique orale (instrumen- rythme, l'écoute, l'improvisation
tale et vocale, solistique et orchestrale) à l'orchestre, en groupe.
les trois fondamentaux d’un cours de Un travail beaucoup plus approfondi que
formation musicale classique : la simple exécution de sa partie au sein
● la lecture de l'orchestre.
● l’audition
● l’analyse
Le prétexte à l’improvisation,
Nouveau !
omniprésent, doit permettre non pas de
“reproduire” mais de “produire, créer”
quel que soit le type de source musicale
64 pages : rock, jazz, musiques contemporaines, 96 pages
HL28075 ● O électroniques, classiques ou (+ cahier du professeur encarté)
HL28863 ● U
traditionnelles…
Cet ouvrage s’adresse à des élèves
instrumentistes de 2e et 3e cycle.
CD en option Les exemples musicaux sont enregistrés
HL28075D ● R
sur le CD.

Méthode de rythme
M U S I C A L E

Y. Teslar & A. Gevrey

Vol.1 Vol.2 Vol.3


Que l’on soit musicien débutant ou averti,
danseur ou mélomane, il existe une multitude de
raisons pour s’intéresser au rythme !
Ces ouvrages proposent à celles et à ceux qui
ont envie de découvrir le langage rythmique un
chemin très précis, une méthodologie simple et
rationnelle. L’accent porte principalement sur
l’aspect physique et pratique du rythme : vous
n’aurez besoin que de votre corps (jambes, pieds,
F O R M A T I O N

bras, mains, voix, oreilles…) et d’un lecteur de CD


pour le disque d’accompagnement.
L’indépendance des différentes parties du corps
sera le fil conducteur de votre travail. 48 pages + CD inclus 48 pages + CD inclus 56 pages + CD inclus
HL27776 ● T HL27777 ● T HL27778 ● T

Allegro in… V. Tharaud & A.V. Szabados


Après Allegro bambino pour l’éveil musical, Allegro in mondo et Allegro in tempo constituent la suite logique pour aborder la formation
musicale. Les personnages découvrent la musique de différents pays, de différentes époques, des troubadours au ragtime.
Les auteurs proposent une pédagogie très divertissante grâce à des illustrations originales et de nombreux jeux.

Allegro bambino Allegro in mondo Allegro in tempo


éveil 1re année 2e année

48 pages + CD inclus 64 pages + CD inclus 64 pages + CD inclus


HL26801 ● V HL26984 ● W HL27171 ● W

Editions 32 Henry Lemoine


À vos marques... prêts ? dictées ! L. Ghédin
Ces ouvrages s’adressent à tous les âges et couvrent les acquisitions souhaitées dans le 1er cycle de formation musicale.
Chaque volume est divisé en 3 parties :
● dictées rythmiques
● dictées mélodiques
● dictées de synthèse ou à parties manquantes
et 25 “étapes” :
● certaines s’articulent autour d’une notion fondamentale dont la difficulté croissante nécessite un travail en 3 ou 4 phases distinctes
● d’autres permettent de regrouper les différentes acquisitions.
Chaque étape est divisée en plusieurs niveaux de difficulté. Les dictées de niveaux “confirmé” et “pro” peuvent servir comme
dictées de révisions avant les contrôles, ou pendant les vacances d’été pour préparer la rentrée.
Une règle du jeu et des explications sont données à chaque début de partie, ainsi que des conseils à chaque étape, qui permettront un
travail clair et méthodique.
Un lexique met en évidence chacune des difficultés du livre avec son nom, sa représentation graphique et des exemples sonores.

Vol.1 - 1er cycle Vol.2 - 1er cycle Vol.3 - 1er cycle Vol.4 - 2e cycle

D I C T É E S
64 pages + CD inclus 75 pages + CD inclus 76 pages + CD inclus 67 pages + CD inclus
HL27889 ● T HL27890 ● T HL27891 ● T HL28407 ● T

M U S I C A L E S
corrigés corrigés corrigés corrigés
15 pages 16 pages 18 pages 18 pages
HL27996 ● F HL28071 ● F HL28072 ● F HL28408 ● F

À l’écoute de la musique E. Lamarque & M.J. Goudard


Dictées à parties manquantes et dépistages de fautes, sur des œuvres du répertoire enregistrées sur CD avec instruments variés
(violon, contrebasse, flûte, clarinette, chant…)

Vol. débutants Vol. fin 1er cycle


élève élève
31 pages 25 pages
HL25268 ● K HL25021 ● K

CD en option CD en option
HL25268D ● R HL25021D ● R

corrigés corrigés
24 pages 17 pages
HL25269 ● F HL25051 ● F

Editions 33 Henry Lemoine


Les Sons vagabonds E. Lamarque & M.J. Goudard
Vol.1 - 1re année Vol.2 - 2e année
Un manuel pour permettre aux jeunes enfants de lier leur écoute
intérieure à la représentation graphique qui en découle.
Par des jeux attrayants sur des chansons populaires, les auteurs
amènent les élèves à la dictée musicale et à la découverte de timbres.
L’enfant apprend très vite à dessiner les trajets musicaux ascendants
et descendants, à écrire des sons conjoints, puis des tierces.
Tous les textes sont enregistrés sur CD par des instruments variés.

élève élève
16 pages 16 pages
HL27043 ● K HL27261 ● K

CD en option CD en option
HL27043D ● R HL27261D ● R
M U S I C A L E S

99 tests d’écoute A. Ledout


En réalisant cet ouvrage nous avons souhaité :
● faciliter un travail régulier en proposant des exercices courts (mélodiques et rythmiques)
● sensibiliser les élèves musiciens à des timbres instrumentaux variés (piano, flûte, hautbois, clarinette, saxophone, violon, violoncelle,
guitare, claves)
● inciter les élèves à associer leurs connaissances théoriques au travail d’écoute.

Les tests se divisent en :


D I C T É E S

● fragments mélodiques à compléter


● fragments rythmiques à compléter
● fragments mélodiques (dictées)
● fragments rythmiques (dictées)
● fragments mélodiques et rythmiques (dictées) à 1 et 2 voix.

Vol.1 Vol.2 Vol.3 Vol.4

16 pages + CD inclus 16 pages + CD inclus 16 pages + CD inclus 16 pages + CD inclus


HL26437 ● K HL26577 ● K HL26578 ● K HL26579 ● K

corrigés corrigés corrigés corrigés


15 pages 15 pages 16 pages 18 pages
HL26437P ● E HL26577P ● E HL26578P ● E HL26579P ● E

Editions 34 Henry Lemoine


La Dictée en musique B. Menut & P. Chépélov
textes du répertoire
La dictée reste incontournable dans la formation de l’oreille du musicien. Ces ouvrages proposent des dictées tirées d’un large répertoire
allant du Moyen Age à la musique d’aujourd’hui. La division en 6 chapitres permet de développer l’écoute sous des angles différents :
● rythme : dictées mono et polyrythmiques
● mélodie : dictées monodiques et polymélodiques
● harmonie : écoute intervallique verticale, reconnaissance des accords comme couleur (chiffrages) et ressenti de la logique
fonctionnelle et cadentielle du système tonal.
● timbres : à partir d’une partition d’orchestre ou d’une réduction, l’élève est invité à reconnaître les couleurs des instruments, seuls
ou mélangés à d’autres.
● mélanges : les notions des 4 parties précédentes sont réunies sous la forme de dictées à parties manquantes.
● dépistages de fautes : ce travail demande à l’élève d’entendre intérieurement ce qui est écrit, pour pouvoir le comparer avec la
version sans erreur du disque.
Le CD permet à l’élève de réécouter les dictées traitées en cours, et d’en faire de manière autonome.
Ces recueils s’adressent aussi à l’étudiant en musicologie, à l’élève désireux de s’entraîner en dehors du cours, à l’amateur averti.

Vol.1 Vol.2 Vol.3 Vol.4


début 1er cycle milieu 1er cycle fin 1er cycle début 2e cycle

D I C T É E S
32 pages + CD inclus 40 pages + CD inclus 40 pages + CD inclus 48 pages + CD inclus
HL28440 ● S HL28381 ● U HL28216 ● U HL28066 ● U

M U S I C A L E S
corrigés corrigés corrigés corrigés
19 pages 20 pages 20 pages 24 pages
HL28441 ● F HL28382 ● F HL28317 ● F HL28067 ● F

Vol.5 Vol.6 Vol.7


milieu 2e cycle fin 2e cycle 3e cycle

56 pages + CD inclus 64 pages + CD inclus 80 pages + CD inclus


HL28423 ● V HL27952 ● V HL28750 ● W

corrigés corrigés corrigés


26 pages 27 pages 40 pages
HL28424 ● F HL27951 ● F HL28751 ● I

Editions 35 Henry Lemoine


Étude de l’orchestration S. ADLER

ÉTUDE DE L’ORCHESTRATION
TRAITÉ PRATIQUE
Nouveau ! titre original : The Study of Orchestration,
édition traité d’orchestration de réputation internationale
Française
Véritable défi éditorial, l’ouvrage est proposé ici sous la forme d’une
édition française AUGMENTÉE DE 280 PAGES (+33%) par rapport à la
version traduite.
En effet, le texte original, déjà riche, est complété :
H A R M O N I E

● par Gilbert AMY, d’un chapitre nous offrant son regard sur l’orchestre
en musique contemporaine aujourd’hui
● par Bruno GILLET, de trois chapitres concernant la voix humaine
● de 60 pages de commentaires et annotations, à vocation pédago-
gique, du
traducteur de l’ouvrage Philippe VERNIER
1 136 pages ● d’un index complet et performant – accru de 150% – sans lequel
HL28212 ● 89,00 €
une telle ampleur de contenu se révèlerait assez rapidement vaine.
-
M U S I C A L E

Coffret de six CD multimédia en option


The Study Of Orchestration
Samuel Adler & Peter Hesterman
■ Table des matières précise avec développement structuré des chapitres
HL28212D ● 130,00 €
■ Première partie : Instrumentation - les instruments seuls et en combinaison
■ Deuxième partie : Le grand orchestre et les orchestres d’harmonie
■ Troisième partie inédite : La voix humaine - L’orchestre contemporain
■ Index pharaonique, à tiroirs
■ Clarté de la présentation et de l’iconographie
■ Détails rarement rencontrés dans des ouvrages similaires
T H É O R I E

■ Nouvelles photos avec gros plans en médaillons


■ Renvois précis et thématiques au répertoire
■ Exemples avec illustration sonore, de différentes dispositions orchestrales
■ Rappel du chapitre en cours en haut de chaque page impaire
■ Renvoi aux notes et commentaires
■ Renvoi aux plages visuelles de CD-R, aux plages audio de CD
■ Numérotation séquentielle par chapitre, de chaque exemple musical
■ Reproduction
impeccable des extraits musicaux y compris des graphies
contemporaines.
■ Exemples, avec support sonore, de modes de jeu contemporain
■ Techniques avancées d’écriture
■ Emploi d’un vocabulaire actuel
■ Examen de techniques vocales spécifiques
■ Rédactionnel argumenté
■ Analyse d’écoles propres à l’orchestre contemporain
■ Conseils pour situations inhabituelles
■ Bibliographie fournie et commentée, en fin d’ouvrage
■ Commentaires ou annotations au fil des pages

Editions 36 Henry Lemoine


Guide des Formes C. Abromont & E. de Montalembert

de la musique occidentale
Pour donner aux formes de la musique occidentale tout leur relief, ce Guide a choisi de multiplier les
angles de vue, conjuguant éclairage historique, stylistique, esthétique et expressif. Chaque notion est
systématiquement reliée au répertoire dans lequel elle s'incarne, tandis que les sections En pratique
proposent des modèles d'application à partir de quelques pièces reproduites en partition.
Son contenu embrasse les formes les plus variées, celles de la suite, les formes sonate-baroque, sona-
te classique, rondo, rondo-sonate ou lied, mais aussi les formes contrapuntiques, médiévales, celles des
chansons et des
Nouveau !
Lieder, sans oublier les plus récentes, notamment les formes à processus, les formes ouvertes et les
formes différées. Plusieurs index et renvois complètent
l'ouvrage, donnant une liste des œuvres analysées (de Léonin à Stravinsky et aux Beatles, en passant par
Monteverdi, Bach, Haydn, Beethoven ou Debussy), rattachant les formes aux genres, tout en proposant 238 pages

T H É O R I E
un index des structures musicales. Bénéficiant de l'expérience pédagogique de ses auteurs – celle qui HL65572 ● 20,00 €
a déjà fait de leur précédent Guide de la théorie de la musique un ouvrage de référence en son domaine
– ce guide est destiné en premier lieu aux étudiants des classes d'analyse, de musicologie, de
préparation au baccalauréat et aux grand niveaux des classes de formation musicale. Par sa clarté et
son ouverture, il devrait également concerner le mélomane et l'interprète.

M U S I C A L E
Guide des Genres E. de Montalembert & C. Abromont

de la musique occidentale
Le Guide des genres de la musique occidentale présente – au sein de 331 entrées – les genres princi-
paux du concert (symphonie, concerto, sonate, etc.), de la musique vocale (opéra, Lied, chanson, etc.),
de la danse (ballet, menuet, ragtime, etc.), de la musique religieuse (messe, Kyrie, choral, etc.) ou de la
musique médiévale (organum, trope, séquence, etc.). Il définit aussi les genres liés à la pratique musi-
cale (musique de chambre, musique de film, improvisation, etc.), à des principes spécifiques de com-
position musicale (fugue, ostinato, thème et variations, etc.), à des états d'esprit musicaux (citations,
Nouveau !

-
humour, etc.), sans oublier les nombreux genres peu connus et pourtant passionnants (ranz des vaches,
cris, charivari, jeux de dés de composition musicale, etc.).

H A R M O N I E
Il tente de rendre compte de l'extraordinaire inventivité humaine dans ce domaine, dessine au fil des
pages une foisonnante histoire de la musique et met en lumière ce qui fait que chaque genre est
comme un organisme vivant et incarné. C'est ainsi qu'il éclaire leur évolution, leurs variantes, leurs dif-
férentes fonctions, les effectifs vocaux ou instrumentaux employés au cours des âges, les composi- 1 310 pages
teurs qui les ont illustrés, et qu'il aborde d'innombrables œuvres, maîtresses ou plus en retrait, mais HL63450 ● 42,00 €
toutes significatives, invitant à la découverte d'un inépuisable gisement.
Unique en son genre, destiné aussi bien à la brève consultation qu'à la recherche approfondie, au
simple amateur de musique qu'au mélomane averti, à l'apprenti musicien qu'à l'interprète confirmé et
au musicologue, cet ouvrage est un "usuel" au sens fort du terme.

Editions 37 Henry Lemoine


Guide de la théorie de la musique C. Abromont & E. de Montalembert
Une nouvelle théorie de la musique alliant pour la première fois les qualités d’un
spécialiste de la musicologie, les Éditions Arthème Fayard, à celle d’un profession-
nel de la pédagogie, les Éditions Henry Lemoine.
“Extrêmement complet et passionnant, un guide à conseiller à tout musicien, qu’il
soit étudiant, professionnel ou simplement mélomane.” Piano, Le Magazine
“Une petite bible, en quelque sorte. Une bible qu’on pourrait croire.” Jacques
Drillon, Le Nouvel Observateur
“La clarté des explications, la rigueur des synthèses ainsi que l’abondance des 620 pages
exemples musicaux, schémas, diagrammes… en feront pour tout musicien ou mélo- HL60977 ● 32,00 €
mane un outil d’une très grande utilité.” La Lettre du Musicien
H A R M O N I E

Abrégé de la théorie de la musique + CD Rom C. Abromont


VOLUME I : LES BASES
+ 6 ATELIERS INTERACTIFS SUR CD-ROM
Acquérir aisément les connaissances nécessaires à la pratique de la musique, écouter, lire et inventer de petites pièces
musicales, s’exercer efficacement à travers des jeux stimulant la compréhension et la musicalité de chacun (les premiers
adaptés aux enfants dès 6-7 ans), voici quelques-unes des potentialités de ce duo : livre + cédérom.
Cette formule jusqu’alors inédite offre l’avantage d’ouvrir des voies d’accès multiples au praticien : étude traditionnelle à
l’aide d’exemples tirés des œuvres les plus significatives d’une part, découverte intuitive et ludique grâce aux outils du
multimédia d’autre part.
-

La partie livre du volume 1 synthétise les premiers chapitres du Guide de la théorie de la musique, ouvrage déjà salué par
l’ensemble de la profession pour la richesse et la modernité de son contenu.
M U S I C A L E

96 pages + CD inclus Le cédérom, organisé en ateliers progressifs, propose quant à lui une pédagogie musicale interactive conçue pour guider
HL61304 ● 14,95 € l’apprenti musicien comme le mélomane, tout au long de son parcours, de la découverte à la maîtrise des bases de la
musique.
CD-Rom PC (Windows 98 / 2000 / XP)

APERÇU DES NOTIONS ET DES OUTILS


Écoute et reconnaissance des hauteurs Découverte de la tonalité
● Visualiser l’aigu et le grave, les demi-tons et les altérations ● Se familiariser avec les intervalles
● Traduire le nom des notes en anglais et en allemand ● Repérer l’emplacement des demi-tons sur une gamme
● Noter les sons sur une portée dans les sept clés ● Changer de tonique, de mode ou d’armure

Exécution et notation des rythmes ● Voyager dans le cycle des quintes…

● Découvrir progressivement l’échelle des valeurs Consultation de tableaux, schémas et lexiques


T H É O R I E

● Sélectionner directement les figures de notes et de silences ● Indications de mouvement et de caractère


● Visualiser les durées de façon intuitive ● Notation des attaques, dynamiques et ornements
● Comprendre les valeurs pointées, liées… ● Schémas des chiffrages de mesure

Développement du sens de la mesure et du tempo ● Lexique multilingue du vocabulaire essentiel…

● Utiliser un métronome Mise en pratique intuitive et musicale


● Tester les indications de mouvement (allegro, presto, adagio…) ● Exercer son oreille
● Changer de mesure d’un simple clic ● Jouer et sauvegarder ses propres phrases musicales
● Entrer des triolets, des duolets… ● Saisir la musique à la souris ou avec un instrument MIDI

Clés pour l’harmonie J. Anger-Weller


à l’usage de l’analyse, l’improvisation,
la composition (révision 2010)
Tout musicien, débutant ou confirmé, trouvera dans cet ouvrage toutes les
notions ayant trait non seulement à l’harmonie mais aussi à l’orchestration et à
l’arrangement.
Les informations sont concises, les explications claires et précises.
220 pages
HL25202 ● AC

Editions 38 Henry Lemoine


Starter théorie pratique E. Boell
Cet ouvrage d’initiation permet d’apprendre à lire en clé de Sol et de Fa et de comprendre l’harmonie avec
facilité.
Le CD inclus permet d’entendre et de mémoriser les rythmes ainsi que de travailler l’oreille et de chanter
une partition.

76 pages + CD inclus
HL26500 ● W

T H É O R I E
Cahier de texte pour l’analyse harmonique G. Dandelot
Ces textes pour l’analyse harmonique permettent de se familiariser avec le chiffrage des
accords (volume 1) et l’identification des notes étrangères (volume 2) dans le cadre de
l’usage classique de la tonalité.

Vol.1 Vol.2
28 pages 22 pages
HL22639 ● J HL23003 ● J

M U S I C A L E
Résumé du cours G. Dandelot

d’analyse harmonique
L’analyse harmonique est un des fondamentaux de la formation

-
musicale. Georges Dandelot présente les types d’accords et leurs
différents enchaînements, les renversements, les notes étrangères.

H A R M O N I E
21 pages
HL23792 ● J

de construction musicale
Les structurations du discours musical les plus courantes sont ici
abordées avec clarté, concision et didactisme. Quelles briques pour
construire une fugue ? une sonate ?...
15 pages
HL23793 ● I

Editions 39 Henry Lemoine


Théorie de la musique A. Danhauser
La référence chez tous les musiciens !
Après plus de 40 ans de bons et loyaux services, ce “pilier” de la musique a été remis à jour en 1996.
Même si il n’y a toujours que 7 noms de notes de musique comme il n’y a toujours que 26 lettres dans
l’alphabet, la manière de présenter, d’apprendre, d’écrire même a évolué.
Pour améliorer l’étude et la compréhension de la musique, cette nouvelle édition s’est enrichie de nouveaux
chapitres comme les “signes d’écriture” ou la “notation complémentaire”.
Autant d’éléments qui font de cet ouvrage un outil indispensable.
195 pages
HL22226 ● U
H A R M O N I E

Abrégé de la théorie
Ouvrage illustré indispensable pour les premières années.
Les définitions sont concises et percutantes.
La présentation est claire et attrayante (schémas, dessins en couleur).

56 pages
HL22227 ● I
-
M U S I C A L E

Éléments de théorie
Indispensables à la pratique instrumentale
Ouvrage de théorie indispensable pour les premières années de pratique musicale,
pour apprendre et mémoriser aisément les signes et la “grammaire musicale”.

48 pages
T H É O R I E

HC14 ● J

Répertoire de théorie musicale F. Kefallonitis


Cette nouvelle théorie musicale se présente sous la forme originale d’un répertoire alphabétique à encoches.
Une sorte de petit dictionnaire théorique pour trouver rapidement une notion oubliée.
La numérotation des notions permet, en outre, d’adopter une progression logique soit par “chapitre” (les figures
de notes et de silences, les intervalles, la tonalité, etc…), soit au moyen d’un curriculum par année d’enseignement
au long du 1er cycle.
Chaque notion, présentée sur une page, offre deux niveaux de lecture, selon ce que l’on souhaite faire
apprendre aux élèves : en gros caractères, la définition “à apprendre par cœur ” si nécessaire, en petits
caractères, précisions et extensions possibles en vue d’un approfondissement.
Un exemple musical extrait du répertoire illustre toujours les définitions, et très souvent des portées vierges
terminent la page pour que l’élève y écrive un autre exemple qu’il aura trouvé lui-même.
76 pages
HL27650 ● O

Editions 40 Henry Lemoine


Théorie musicale S. Jouve-Ganvert

Vol.1 Vol.2
Ces ouvrages s’adressent :
● aux enfants et aux adultes
● aux parents d’élèves qui veulent suivre et aider leurs enfants
● aux professeurs qui trouveront dans la présentation
une souplesse de travail
Parce que la théorie ne doit pas être un rabâchage de phrases incom-
préhensibles, mais plutôt un moyen de connaître les “mécanismes” de
la musique, d’aborder “l’analyse” et d’apprendre l’écriture musicale, ces
ouvrages se veulent didactiques, pédagogiques, pratiques.

136 pages 170 pages


HL25339 ● S HL26661 ● U

T H É O R I E
Pratique de la théorie musicale Y. Klein
Cette série couvrira les premières années.
Les exercices d’écriture, d’oreille, de réflexion permettent une bonne assimilation des notions théoriques que le professeur vérifiera grâce

M U S I C A L E
à la fiche “contrôle des connaissances” encartée après chaque série de 10 questions.
L’auteur conseille aux professeurs de veiller au caractère spontané des réponses.

Vol.1 Vol.2 Vol.3

-
H A R M O N I E
32 pages 32 pages 40 pages
HL26296 ● K HL26430 ● K HL27066 ● K

Manuel pratique d’harmonie tonale D. Lampel

nouvelle édition révisée et augmentée d’un CD


Écrit à l’intention des élèves des classes d’écriture et de musicologie, cet ouvrage, “vade mecum” des bases de
l’harmonie, peut également concerner la fin d’études en formation musicale, et, plus généralement, tout musicien
ayant le désir de comprendre les bases fondamentales du système tonal.
L’auteur a réalisé un manuel clair, précis et illustré d’exemples musicaux extraits du répertoire.
Tous les exemples sont enregistrés sur le CD.

80 pages + CD inclus
HL27452 ● W

Editions 41 Henry Lemoine


Théorie-Tests A. Ledout
Ce questionnaire pratique est constitué de fiches détachables classées progressivement et consacrées chacune à un sujet différent.
Un questionnaire oral termine l’ouvrage.
4 cahiers progressifs pour le contrôle continu par écrit des connaissances théoriques des élèves.
Vol.1 Vol.2 Vol.3 Vol.4
H A R M O N I E

40 pages 48 pages 44 pages 40 pages


HL25411 ● N HL25469● N HL26077 ● N HL26096 ● N

Comment commencer l’harmonie M. Pstrokonsky-Gauché


Cet ouvrage en 2 volumes comprend les règles théoriques nécessaires pour aider et guider toute personne désirant s’initier à l’harmonie.
Il permet de commencer seul et d’enrichir ses connaissances musicales.
Il peut être aussi associé à tout autre cours ou traité et accompagner parallèlement les élèves dès le début de leurs études.
Par une marche à suivre claire et progressive, il permet de comprendre facilement les principales notions de l’harmonie consonante et
-

dissonante et d’acquérir, au fur et à mesure, un entraînement à l’écriture de la musique par les exercices d’application à réaliser directement
dans le manuel et suivis de leur correction.
M U S I C A L E

Chaque partie explique la composition et l’organisation des accords, en fonction de leurs types et de leurs chiffrages, la manière de les enchaîner
selon les situations, par écrit et au piano, aussi bien à 2 qu’à 4 parties, sur les 4 clés correspondantes traditionnellement utilisées en harmonie.

Vol.1 Vol.2
harmonie consonante harmonie dissonante
● notions indispensables de solfège ● accords de 7e
et de tonalités ● accords de 9e
● accords fondamentaux
● renversements, accords de sixte,
quarte et sixte
● cadences, marches harmoniques,
modulations aux tons voisins
T H É O R I E

et éloignés

Ed. Jobert 177 pages Ed. Jobert 113 pages


JJ1288-7 ● AA JJ1289-4 ● W

L’Harmonie pour tous Th. Vaillot


Cet ouvrage propose un chemin d’initiation à l’harmonie fondatrice des musiques populaires et du jazz.
L’harmonie tonale et ses cadences, ses substitutions, ses accords de dominante, le blues, les modes, tous ces
éléments essentiels à la compréhension de l’harmonie populaire sont exposés pas à pas.
Cet ouvrage s’adresse autant à l’accompagnateur jazz qu’au soliste, autant au musicien pop, désireux de structurer
ses compositions qu’au débutant cherchant les réponses à des questions théoriques.

96 pages + CD inclus
HL28291 ● W

Editions 42 Henry Lemoine


L’Oreille harmonique J. Zarco
Vol.1
Harmonie
Ce manuel d’initiation à l’harmonie tonale s’adresse aux musiciens de fin de 1er cycle.
Comment écouter et percevoir, repérer et identifier avant d’écrire ?
La démarche pédagogique consiste, par l’écoute d’extraits musicaux, à orienter la compréhension de
l’élève vers une perception globale de la réalité musicale pour aboutir à une plus grande aisance dans
la reconnaissance et l’apprentissage des degrés harmoniques du système tonal.
Chaque leçon comporte :
● une présentation simple et vivante des particularités des textes
● les illustrations musicales progressives
● une page de texte face à une page d’analyse, pour une même partition
● deux pages d’application, des relevés de thèmes, des relevés de degrés
● le repérage des degrés harmoniques entendus et identifiés par les gestes
Les extraits musicaux ont été volontairement choisis dans un répertoire familier, afin de rendre
32 pages + CD inclus l’écoute plus sécurisante pour l’élève.

T H É O R I E
HL28635 ● S

livre du professeur
16 pages
HL28633 ● F

M U S I C A L E
Vol.2
Improvisation
Ce manuel d'initiation à l'improvisation s'appuie sur les bases de l'harmonie tonale pour guider
le musicien vers une expression et une création spontanée, vivante et personnelle.
Cet ouvrage se présente en 14 séquences, chacune comprenant :
● une écoute musicale suivie d'une analyse succincte et globale de la pièce
commentée, afin de repérer et d'identifier ses particularités.
● un zoom qui met en relief une structure ou un procédé d'écriture utilisé dans les exercices
d'applications accompagnés d'un CD audio avec playback.
Le choix d'un répertoire volontairement élargi – du XVIIe au XXe – a pour but d'accompagner
et d'inciter l'improvisateur à diversifier son expression.

-
H A R M O N I E
32 pages + CD inclus
HL28758 ● T

Vol.3
Composition
Ce manuel d'initiation à l'écriture musicale s'appuie sur les bases de l'harmonie tonale.
Il aborde la complexité musicale par une approche globale et structurelle, en essayant d'aller
à l'essentiel.
De ce fait, il est conseillé de lire et relire les séquences pour organiser ses connaissances.
Cet ouvrage se présente en deux parties :
● La 1re partie traite rapidement des bases de l'écriture musicale, des notions incontournables à

Nouveau ! approfondir et d'exercices de pratique guidés.


● La 2e partie propose des "formats" de genres différents tels que jingle, chanson française,
musique à danser, musique descriptive, qui invitent à pratiquer.

52 pages + CD inclus
HL28938 ● W

Editions 43 Henry Lemoine


ou s’amuser à tester ses connaissances musicales
● Un jeu simple mais varié
● de 2 à 18 Joueurs
● enfants (+ de 7 ans), adolescents, adultes
● en famille, entre amis, avec un professeur
● 6 niveaux de Théorie Musicale
(le niveau “très facile”= 1re année de formation musicale)
● 270 questions et réponses !

CARTES
“TONALITÉ”

TITRES DE
PROPRIÉTÉ

CARTES
“INTERVALLES”
48 € CARTES “PAUSES” BILLETS
EN TONS
ET 1/2 TONS
Dessine-moi une chanson S. Allerme & S. Villemin
Vol.1 Vol.2 Vol.3
Ces manuels d’éveil et d’initia-
tion musicale prennent appui,
en 24 leçons progressives, sur
des chansons originales et
quelques autres connues de
tous pour faire découvrir la
musique avec des exercices
variés et un équilibre entre une
participation active et corpo-
relle d’un côté et un travail
intellectuel et graphique de
l’autre.
élève élève élève
56 pages 56 pages 56 pages
HL26156 ● R HL26158 ● R HL26320 ● R

professeur professeur professeur


54 pages + CD inclus 52 pages + CD inclus 52 pages + CD inclus
HL26157 ● V HL26159 ● V HL26321 ● V

CD en option CD en option CD en option

É V E I L
HL26156D ● R HL26158D ● R HL26320D ● R

Octave, l’oreille tendre S. Villemin


livre de l’élève
Ce manuel d’éveil musical destiné aux tout-petits a pour objectif de leur faire découvrir le monde sonore par le

M U S I C A L
plaisir et le jeu.
20 leçons entièrement illustrées comportant, chacune, une chanson et des activités permettant de “travailler”
le souffle, le mouvement sonore, la voix, le rythme sous forme de mouvements corporels et de frappés
ainsi que les différents timbres.
Tous les exercices ont été conçus de façon à ce que l’enfant participe activement (gommettes, CD).
Le “Guide des activités” est destiné aux parents, éducateurs, instituteurs ou professeurs qui y trouveront
les objectifs et les explications détaillées de chaque activité, leçon par leçon.

47 pages + CD inclus mallette


HL26586E ● U La mallette contient :
● le livre de l’élève en couleur
+ autocollants avec le CD des
chansons
● le guide des activités
● la flûte à coulisse, le triangle
et le tambourin

HL26586 ● AB

CDrom PC
● plusde 90 jeux conçus pour un apprentissage progressif qui respecte le rythme des tout-petits.
● 16chansons originales avec karaoké et impression de la partition.
● 20 activités autour du timbre, du rythme, du mouvement sonore, du souffle, de la voix et du
chant.
HL26586R ● AD

Editions 45 Henry Lemoine


Cahier d’initiation musicale S. Arriagada

Ce cahier s’adresse aux enfants de 6 à 8 ans qui ont fait une année d’initiation musicale
avant de choisir leur instrument.

48 pages
HL25233 ● K

Chanter, écouter, écrire S. Arriagada

Ces exercices variés constituent une remarquable préparation à la dictée musicale.


Un travail régulier et progressif sur l’intonation précède la reconnaissance des sons entendus
(dépistages de fautes, courbes sonores, mouvements ascendants et descendants).
élève professeur
44 pages 44 pages
HL25406 ● K HL25405 ● K
M U S I C A L

J’apprends les notes et les rythmes S. Arriagada


É V E I L

Ce cahier est une version simplifiée du “Cahier d’initiation musicale”


et s’adresse aux jeunes enfants.

48 pages
HL26312 ● K

Bonjour, Madame Musique M.A. Charritat

méthode d’éveil sensoriel


25 séances progressives, avec un thème principal illustré par une chanson, couvrent une année scolaire
de grande section de maternelle, de cours préparatoire ou d’éveil musical en école de musique.
À la fin de l’ouvrage, on trouve des indications sur les objectifs principaux et des remarques pédagogiques.

60 pages
HL27855 ● Q

CD en option
HL27855D ● R

Editions 46 Henry Lemoine


Bamba-la-lão M. Brandao

méthode d’éveil musical sensoriel


Cet ouvrage est destiné aux enseignants du monde de la petite enfance, crèches, écoles maternelles,
écoles de musique et parents.
L’auteur souhaite faire partager à ses élèves français les musiques qui ont bercé son enfance au Brésil.
Les chansons que nous avons la chance d’apprendre dès notre plus jeune âge développent notre rythme
intérieur et participent, sans effort et sans raisonnement intellectuel, à la construction harmonieuse de
toute une vie musicale future. Le corps s’exprime dès que le son et le rythme sont là et il est important
de conserver cette liberté en développant sa conscience corporelle, en organisant des rondes et des jeux
musicaux.
accompagnements piano
47 pages + CD inclus 18 pages
HL28301 ● U HL28302 ● K

J’aime la musique Cléo


Vol.1 Vol.2
Une méthode pour les enfants à partir de 4 ans, reposant sur la
découverte visuelle de l’écriture musicale : coloriages, autocollants,
illustrations, présentation de familles d’instruments, etc…
La progression suit un plan de semaines de travail et inclut des chan-
sons et comptines pour que l’enfant fasse la relation entre la musique

É V E I L
qu’il voit et celle qu’il chante.
2 volumes progressifs pour l’éveil musical des tout-petits.

49 pages 49 pages

M U S I C A L
HL24960 ● O HL24961 ● O

J’aime la piano Cléo

Le but de cet ouvrage est de faire découvrir aux enfants de 5 ans et plus le solfège
par l’intermédiaire du piano.
La visualisation des autocollants développera la mémoire visuelle et auditive de l’enfant.
L’auteur a réuni dans ce manuel un répertoire d’œuvres classiques célèbres pour que l’enfant
éprouve du plaisir à interpréter les mélodies des plus grands compositeurs.
64 pages
HL26443 ● S

Apprenons la musique et son langage C. Falson-Seguin


Pour les enfants de 6-7 ans, ce manuel est conçu comme un livre de travail
sur lequel l’enfant apprendra à écrire la musique.

48 pages
HL26078 ● O

Editions 47 Henry Lemoine


La Musique en chantant M. Fenninger

Les leçons sont conçues pour être utilisées par tous les enseignants en école primaire et animateurs de solfège-
éveil dans les écoles de musique.
Chansons populaires pour flûte à bec, métallophone, jeux de groupe, dessins coloriages.

64 pages
HL25132 ● R

La musique, c’est toi J. Kane

“La Musique c’est toi” est une nouvelle série d’ouvrages basés sur des chansons porteuses d’enseignements
musicaux spécifiques.
Ces chansons, simples et cocasses, encouragent le futur musicien, non seulement à apprendre, mais aussi à
vivre la musique. Pour atteindre cet objectif, l’auteur incite au mouvement et à la gestuelle d’un moment musi-
cal. Nous possédons tous, depuis la naissance, un instrument de musique prodigieux et complexe, le corps !
“Être la musique” est l’objectif essentiel de ces recueils.
Do, t’es où ?
M U S I C A L

Dans ce volume, destiné à une toute première année d’éveil musical, l’enfant va découvrir les 7 notes
à travers des chansons.
Le professeur travaillera sur l’interactivité entre l’écoute et l’émission, la mélodie et l’expression corporelle,
par des mimes, des jeux musicaux, des rondes…

32 pages + CD inclus
HL28342 ● S
É V E I L

Mon jardin musical M.H. Siciliano & J. Zarco

48 pages + CD inclus Ce livre s’adresse à des enfants de 5 à 6 ans, de la première année d’éveil
HC31 ● U à un début de première année de formation musicale à dominante sensorielle.
Il réunit les acquisitions de base de classes d’éveil de conservatoires
et d’écoles de musique aux programmes scolaires de maternelle.
L’ouvrage se présente sous la forme de 13 séquences sollicitant et alliant :
● l’écoute et la reconnaissance
livre du professeur ● l’imaginaire et la créativité de l’enfant
28 pages ● la rythmique et le mouvement par le corps
HC34 ● F ● le chant et la mémorisation
● les jeux musicaux et le passage au crayon

Moussy à la découverte du monde M.H. Siciliano & J. Zarco

initiation pour les jeunes enfants


En compagnie d’une petite chenille prénommée Moussy, nous allons découvrir
et vivre de belles histoires à travers le monde (Chine, Egypte, Ecosse, Tahiti,
40 pages + CD inclus Louisiane, Cercle polaire).
HC38 ● S Au travers de différentes illustrations sonores, cet ouvrage se présente
comme pédagogique (chansons et comptines), ludique et interactif (système
de gommettes à coller). Il est accompagné d’un CD, à partir duquel l’enfant
pourra suivre et vivre les aventures de Moussy.

Editions 48 Henry Lemoine


Mon premier cahier de musique G. Tavel
Ce cahier est destiné aux enfants à partir de 5 ans et peut être utilisé dans les écoles maternelles élémentaires,
les écoles publiques et privées, les ateliers musicaux pour une pré-alphabétisation musicale.

31 pages
HL26093 ● K

Allegro bambino V. Tharaud & A.V. Szabados


éveil
Conçu par une musicienne et jeune maman, cette méthode originale propose aux enfants dès 4-5 ans d’aborder
et de comprendre de véritables notions de solfège.
Cartes à découper, points à relier, gommettes… ponctuent ainsi leur découverte de la lecture et du rythme.

48 pages + CD inclus
HL26801 ● V

É V E I L
Chansons enfantines S. Veczan
Vol.1 Vol.2
Convenant aussi bien aux écoles de musique qu’aux écoles primaires, ces ouvrages

M U S I C A L
permettent un apprentissage très progressif des notes – en clé de Sol – et des
rythmes par le chant, le xylophone, la flûte (ou tout instruments en Ut) à travers les
comptines. Un CD d’accompagnement est disponible.

48 pages 45 pages
HL27065 ● Q HL27725 ● Q

CD en option CD en option
HL27065D ● R HL27725D ● R

Initiation musicale des jeunes enfants S. Veczan


La Musique enchantée La Flûte à bec enchantée La Flûte à bec enchantée
Vol.1 Vol.2 Vol.3
Dans ces méthodes de conception clas-
sique, les jeunes enfants de 4 à 6 ans se
familiarisent immédiatement avec la
lecture et l’écriture musicale en colo-
riant et en dessinant les notes. La taille
des portées a été adaptée à l’enfant.
Réunissant de façon heureuse et amu-
sante les aspects visuels et auditifs de
la musique, ces cahiers pratiques per-
mettent au petit musicien d’interpréter
sa partition au xylophone (La Musique
enchantée) ou à la flûte à bec (La Flûte
64 pages 64 pages 64 pages
à bec enchantée en 2 volumes) avec le
HL26284 ● Q HL26489 ● Q HL26646 ● Q
CD en option.

CD en option CD en option CD en option


HL26284D ● R HL26489D ● R HL26646D ● R
Editions 49 Henry Lemoine
Les Plaisirs du chant J. Bonnardot
Ces ouvrages s’adressent aux chanteurs mais également à tous les musiciens qui aiment le chant et veulent avoir facilement un large éventail
de musique convenant à des voix peu exercées. Tous les morceaux ont été choisis non seulement pour leurs qualités musicales mais aussi pour
leur efficacité pédagogique, favorisant ainsi le bon développement des jeunes voix.
Vol.1 Vol.2
voix moyennes et élevées voix moyennes et élevées
Berlioz Villanelle Beethoven Dimmi ben mio
Bodin de Quand le silence et le mystère - In questa tomba
Boismortier Bellini Ma rendi pur contento
Brahms Der gang zum liebchen Britten The salley gardens
Fauré Au bord de l'eau Caccini Amarilli
Frescobaldi Se l'aura spira Cesti Aria
Haendel Ch'io mai vi possa Fauré Le Secret
Lambert Ombre de mon amant Gounod O ma belle rebelle
Lully Plainte italienne Haydn A pastoral song
Monteverdi Si dolce e'l tormento Mozart Dans un bois solitaire
Morley It was a lover and his lasse - Das Veilchen
C O M P L E M E N T A I R E S

Purcell Mystery Scarlatti Le Violette


46 pages 46 pages Schubert Florio
Rodrigo Con qué la lavaré ?
HL25372 ● Q HL25373 ● Q Schumann Abschied von Frankreich
Schubert Seligkeit
Schumann Erstes grün Weber Meine Farben
Stölzel Bist du bei mir
Stradella Cosi, amor, mi fai languir
- Se nel ben

Vol.1 Vol.2
voix moyennes et graves voix moyennes et graves
Bach Bist du bei mir Beethoven Dimmi ben mio
Berlioz Villanelle - In questa tomba
Bodin de Quand le silence et le mystère Bellini Ma rendi pur contento
Boismortier Britten The salley gardens
Brahms Der gang zum liebchen Caccini Amarilli
Franck Lied Cesti Aria
Frescobaldi Se l'aura spira Delibes Eglogue
Haendel Ch'io mai vi possa Gounod O ma belle rebelle
Lambert Ombre de mon amant Haydn A pastoral song
Lully Plainte italienne Mozart Dans un bois solitaire
Monteverdi Si dolce e'l tormento - Das Veilchen
Morley It was a lover and his lasse Scarlatti Le Violette
44 pages Purcell Mystery 48 pages
Schubert Florio
O U V R A G E S

HL27880 ● Q Scarlatti Canzonetta HL27881 ● Q


Schumann Zigeunerliedchen
Schubert Seligkeit Weber Meine Farben
Schumann Erstes grün
Stradella Cosi, amor, mi fai languir
- Se nel ben

Vol.3A Vol.3B
voix moyennes voix moyennes
anonyme 15e siècle L’amour de moy Debussy Romance
Flies Berceuse du Buisson Plainte sur la mort
(attribuée à Mozart) de Monsieur Lambert
Glück On s’étonnerait moins Gounod Aubade
Haendel He Shall Feed his Flock - La Rondinella
(le Messie) Messager Fortunio
Legrenzi Ciampi Nina Montsalvatge Cancíon de cuna para
Massenet Le sais-tu ? dormir a un negrito
Monteverdi Maledetto sia l’aspetto Paisiello Nel cor più non mi sento
Moulinié Paisible et ténébreuse Purcell Strike the Viol
nuit Sarti Lungi da te ben mio
Scarlatti Cara e Dolce Liberta Schumann Die Lotosblume
Schumann La Coccinelle Wolf Das Verlassene Mägdlein
- Les Perce-Neige
40 pages + CD inclus traditionnel anglais Willow willow 40 pages + CD inclus
HL28637 ● T HL28718 ● T

Editions 50 Henry Lemoine


Les Mélodies favorites J. Bonnardot
Le choix des mélodies résulte d’une longue pratique pédagogique et s’adresse aux professeurs de chant et de formation musicale.

voix moyennes et graves voix moyennes et élevées


Berlioz Sur les lagunes Bizet Guitare
Chabrier Ballade des gros Chabrier L'Ile heureuse
dindons
Chausson Les Papillons
Chausson La Dernière Feuille
- Nanny
- Les Papillons
Debussy Green
- Nanny
- Le Colibri - Mandoline
Debussy Rondel Duparc Soupir
- La Grotte - Chanson triste
Duparc Chanson triste Gounod Viens ! les gazons sont verts
- Soupir - Venise
Gounod L'Absent - Mignon
- Venise Koechlin Dame du ciel
76 pages + CD inclus 92 pages + CD inclus
HL26371 ● Y - Mignon Liszt Enfant, si j'étais roi
HL26370 ● Z
Poulenc Hymne Poulenc Air champêtre

O U V R A G E S
Saint-Saëns L'Attente Roussel Le Jardin mouillé
Séverac Les Hiboux Saint-Saëns L'Attente
Séverac Les Hiboux

C O M P L E M E N T A I R E S
Les Incoutournables du chant J. Bonnardot
Soprano Vol.1
Soprano Vol.2
Fauré Après un rêve
Brahms Liebestreu
Gluck Apprends la volonté
des dieux (Orfeo) Fauré Ici-bas
- O del mio dolce ardor Gounod Air de Siebel (Faust)
Haendel Mio caro bene Gounod Air de Stephano
(Roméo et Juliette)
Haydn Air de Gabriel
(La Création) Haendel Air de Cléopatre
Nouveau ! Mozart Air de Despina Nouveau ! (Giulio Cesare)
(Cosi fan tutte) Lalo Air de Rozenn (Le Roi d'Ys)
- Giunse al fin il Mozart Air de Giunia (Lucio Silla)
momento (Les Noces Mozart Air de Zerlina (Don Giovanni)
de Figaro) Rameau Air de Telaïre (Castor et Pollux)
- Ridente la calma Telemann Trauer Kantate "Brecht, ihr
60 pages + CD inclus müden Augen lieder"
HL28874 ● X - Voi che sapete 68 pages + CD inclus
Schumann Die Sennin HL28896 ● Y

Editions 51 Henry Lemoine


Airs d’opérettes M. Verschaeve
voix de soprano voix de baryton
Audran L'Enlèvement de la Toledad Audran La Mascotte
Bazin La Trompette de Monsieur - Miss Helyett
le Prince Chabrier L'Éducation manquée
Clérice Les Filles Jackson et Cie Clérice L'Ordre de l'Empereur
Jonas Le Duel de Benjamin Lecocq La Camargo
Lecocq Le Petit Duc - Le Petit Duc
- La Camargo Massé Galathée
- La Fille de Madame Angot - Les Noces de Jeannette
Massé Les Noces de Jeannette Pessard Les Folies amoureuses
Planquette Les Cloches de Corneville Planquette Les Cloches de Corneville
76 pages Roger 28 Jours de Clairette
HL27377 ● U 60 pages
Rongé
dit Hervé Mam'zelle Nitouche HL27378 ● U
Vasseur La Timbale d'argent
C O M P L E M E N T A I R E S

Duos d’opérettes M. Verschaeve


voix de soprano et de baryton
Audran La Mascotte (Les Dindons)
- Miss Helyett (Duo du Portrait)
Chabrier L'Éducation manquée (Duetto bouffe)
Hahn Ciboulette (Nous avons fait un beau voyage)
Massé Les Noces de Jeannette (Allons, je veux qu'on s'asseoie)
Messager Véronique (De ci, de là)
- Véronique (Duo de l'Escarpolette)
Planquette Les Cloches de Corneville (C'est elle et son destin la guide)
- Rip (Il est un pays où mon rêve)
Rossini Duo des chats
70 pages Simons Toi, c'est moi (Sous les palétuviers)
HL28053 ● U
O U V R A G E S

Airs d'opéras-comiques M. Verschaeve


Soprano Vol.A
Ténor
Adam Le Postillon de Longjumeau
(récit et air de Madelaine) Adam Le Postillon de Longjumeau
(couplets du Postillon)
Auber Le Domino noir
(air d'Angèle) Adam Le Postillon de Longjumeau
(grand air de St Phar)
Bernicat François les bas bleus
(romance de Fanchon) Bazin Maître Pathelin
(romance de Charlot)
Nouveau ! Boieldieu La Dame blanche
(air d'Anna)
Nouveau ! Boieldieu La Dame blanche (air de Georges)
David Lalla-Roukh (récit et air de Boieldieu La Dame blanche
Lalla-Roukh – acte II) (cavatine de Georges)
Grétry Richard Cœur de Lion David Lalla-Roukh
(ariette de Laurette) (romance de Noureddin)
Hérold Le Pré aux clercs Gounod Le Médecin malgré lui (Fabliau)
99 pages (air d'Isabelle) 88 pages
Hérold Le Pré aux clercs (air de Mergy)
HL28871 ● Y Maillard Les Dragons de Villars
Massé Les Noces de Jeannette HL28872 ● X
(romance de Jeannette) (romance de Sylvain)
Meyerbeer Le Pardon de Ploërmel Messager La Fauvette du temple
(grand air de Dinorah) (rondeau de St Angénor)
Nicolo Les Rendez-vous bourgeois Monsigny Le Déserteur
(romance de Louise) (air de Montauciel)

Editions 52 Henry Lemoine


Le Chant pour adulte débutant F. Parlebas
Cet ouvrage est destiné à des adultes qui commencent le chant et qui ne connaissent pas le langage musical.
Son objectif est d’offrir à l’élève :
● le plaisir de chanter des morceaux simples du répertoire de la première année de chant, sans fatigue vocale
● la possibilité d’apprendre à déchiffrer une partition.

85 pages + CD inclus
HL27469 ● W

Anthologie du canon J. Villatte Livre à chanter J. Villatte

O U V R A G E S
Cet ouvrage donne une vue d’ensemble Cet ouvrage se présente comme un solfè-
sur le canon, groupant des textes d’ori- ge scolaire avec paroles. Il peut consti-
gines diverses, depuis les canons popu- tuer un livre d’initiation au chant choral.
laires français ou étrangers, jusqu’aux
+ de 900 textes répartis en chants,
œuvres d’auteurs classiques.
exercices, chœurs et canons.

135 pages 225 pages


HL25115 ● W HLLIVACH ● AB

C O M P L E M E N T A I R E S
La Magie du déchiffrage P. Le Corre
Méthode de lecture à vue au clavier
Le déchiffrage n’est ni un acte “magique”, ni un don extraordinaire que certains musiciens ont la
chance de recevoir dès la naissance. C’est un ensemble de savoir-faire musicaux, comportementaux et cognitifs qui
s’apprennent et se développent aux cours de la pratique musicale et instrumentale.
Comment positionner son regard sur la partition, comment jouer sans regarder son clavier, comment obtenir une
pulsation stable et fiable, comment voir une partition globalement, comment aborder le déchiffrage avec
“sang-froid” et confiance en soi ?
Ce livre s’adresse aux pianistes et tous autres instrumentistes à clavier.
106 + 40 pages d’exercices
HL27341 ● W

* existe aussi “pour tout instrument” aux Éditions Van de Velde, page 100

Improvisation et Modes Y. Seffer & A. Bouhey

pour flûtes, saxophones, clarinettes, hautbois et violon


Méthode pratique ouvrant l’interprétation classique des conservatoires sur l’improvisation et le jazz
à travers l’étude des 7 modes grecs.

82 pages
HL25265 ● X

Editions 53 Henry Lemoine


Des gammes pour improviser A. Reynaud & M. Stantchev
Méthode pratique pour tous instruments
Cet ouvrage présente un panorama complet des gammes utilisées pour l’improvisation jazz et une présentation
détaillée de leurs utilisations. Chaque gamme est présentée de façon précise, incluant tous les modes qui en
sont dérivés, l’ensemble constituant un dictionnaire des gammes, pratique et complet.
Exercices d’application, pistes de travail, exemples d’utilisation des gammes sur des séquences harmoniques
célèbres et de nombreux extraits de standards complètent cette méthode.
101 pages
HL28801 ● X
C O M P L E M E N T A I R E S

Improvisation Jazz P. Larbier & Th. Vaillot

Vol.1 Vol.2

Séquences tonales et modales pour guitare, piano


et instruments en Ut
Face à la diversité et à la richesse des modes de jeu improvisé, les auteurs ont
centré leur travail sur les séquences harmoniques types utilisées dans les
musiques actuelles. Ils proposent une somme d'exercices quotidiens permet-
tant d'appliquer le travail fait en cours. Tous les ingrédients d'un bon guide "à la
maison" sont ici réunis : progression bien agencée des difficultés, textes clairs
et concis, phrases-exemples qu'il sera possible d'imiter et de développer, CD
d'accompagnement pratique et efficace …

114 pages + 2 CD inclus 137 pages + 2 CD inclus


HL26672 ● AC HL27108 ● AD
O U V R A G E S

Take up Jazz A. Marshall

Une introduction à l’improvisation Jazz pour les instruments


en Do, Sib, Mib
Cette méthode est destinée aux débutants qui étudient leur instrument depuis deux ou trois ans
et qui souhaitent apprendre à improviser en jazz, à partir des symboles d’accords.

90 pages
HL25108 ● W

Editions 54 Henry Lemoine


Siegfried DRUMM & Jean François ALEXANDRE

La formation musicale par l’orchestre

F O R M A T I O N
Les auteurs ont conçu – avec l'aide de professeurs d'instruments – une méthode permettant
d'avoir un outil à la fois ludique et vivant pour l'enfant, et le plus précis possible pour le profes-
seur, tout en permettant à celui-ci d'enseigner suivant sa propre sensibilité musicale.
Les avantages, non exhaustifs, de la formation musicale par l'orchestre :
l un rapport beaucoup plus direct et moins abstrait entre le solfège et la pratique instrumentale
(tout l'apprentissage solfégique étant directement lié à l'instrument que l'élève a choisi)

M U S I C A L E
l passer par l'oral avant l'écrit
l une formation auditive plus développée,
due aux partitions interprétées par différents instrumentistes
l une meilleure compréhension/analyse des œuvres proposées grâce à la pratique instrumentale
l développer l'autonomie de l'élève
l la pratique instrumentale collective au sein de ce cours donnera l'envie (dès que l'élève aura le
niveau suffisant) de rejoindre un des ensembles instrumentaux du conservatoire ou de l'école
de musique
Chaque volume de Symphonic FM se présente sous la forme d'un livre de l'élève
(choisi en fonction de l'instrument pratiqué) et d'un livre du professeur.

Editions 55 Combre
Volume 1
4 cahiers élèves sont disponibles : 1 bois
2 cuivres/percussion
3 cordes
4 piano/guitare/harpe/accordéon

INFORMATIONS
PÉDAGOGIQUES OBJECTIFS : RÉALISATION :
- Lecture parlée régulière
- tempo modéré
Leçons - lecture anticipée
- lecture commune à tous les élèves quel que
1, 2, 3, 5, 6 - révision des notes apprises en initiation
soit l'instrument
- lecture par intervalles simples
- les nouvelles notes sont encadrées
Lecture parlée - découverte de nouvelles notes qui seront employées à - lecture par instrument
Leçon 4
court ou moyen terme à l'instrument - tempo modéré
- tempo à accélérer progressivement
Leçon 7 - récapitulation des notes apprises - lecture par instrument
- la révision peut être étendue sur plusieurs cours
- lecture anticipée - pulsation régulière à 4 temps (  = 50  = 60)
Lecture Leçons - développement de l'autonomie de l'élève - lecture sans l'aide des doigtés
instrumentale 1, 2, 3, 5 - sensibilisation à la justesse collective - travail sur des accords parfaits
- lecture par intervalles simples
M U S I C A L E

Rythme parlé - révision des rythmes étudiés en initiation


Leçons 1 à 8 - lecture en onomatopée ou en frappé après la découverte sensorielle du rythme en chant
et/ou frappé - application de nouveaux rythmes
- exercices réalisés sur 1 à 4 notes
Leçons - réalisation du duo à l'ensemble des élèves
Rythme - travail instrumental sur les rythmes étudiés
1, 2, 3, 4, 9 - travail avec nuances et articulations, sans incidences sur le rythme ou le tempo
instrumental - duos rythmiques dans lesquels les élèves doivent jouer alternativement les deux voix
Leçons 6, 7, 8 - travail instrumental sur les rythmes étudiés - exercices réalisés à partir d'une mélodie jouée dans la pratique instrumentale
Leçons 1, 2 - la seconde majeure et mineure
- chant sur la lettre "O" ou au choix du professeur
Leçons 3, 4 - la tierce majeure et mineure - reconnaissance d'extraits
- dictée
Leçons 5,6 - mélange seconde et tierce majeures et mineures
Intonation
- exercices réalisés à partir d'une mélodie jouée dans la pratique instrumentale
- développer l'oreille interne
Leçons - chant sur la lettre "O" ou au choix du professeur
- révision des intervalles étudiés
(6), 7, 8 - reconnaissance d'extraits
- découverte de nouveaux intervalles
- dictée
F O R M A T I O N

- découverte sensorielle des rythmes


- développement de l'oreille
- sensibilisation à la justesse, aux intervalles
Chant Leçons 1 à 8 - mélodies françaises et étrangères tirées du répertoire pour la jeunesse
- application des articulations
- mise en relation du texte à la musique
- préparation à la pratique instrumentale
- les nouveaux signes musicaux sont présentés par le professeur, oralement ou par écrit
- application des notions acquises à travers
- chaque morceau peut être joué soit en version instrumentale, soit en version chœur et orchestre
Leçons 1 à 8 une réalisation instrumentale
- les pièces instrumentales peuvent faire l'objet de regroupement de classes de formation musicale
- découverte de signes musicaux
- le répertoire peut faire l'objet ou intégrer une audition
- création collective d'une musique
- révision des acquis
- choisir un texte ou poésie ou inventer un petit conte
Leçon 9 - sensibilisation à l'improvisation
Pratique - improvisation à l'instrument de différents caractères
- sensibilisation à l'interprétation
instrumentale - écriture musicale à partir de données précises
- faire écouter dans son intégralité le 2e mvt de la Symphonie n°94 de J. Haydn
- développer un travail de recherche sur le compositeur et son époque : autres musiciens,
- découverte du grand répertoire
peintres, écrivains, inventions, hommes politiques…
Leçon 10 - sensibilisation à l'histoire de la musique
- travail sur les 4 variations proposées
- présentation de la forme : thème et variations
- création par l'élève d'une 5e variation
- interprétation collective du début du 2e mvt de la symphonie
- dictée instrumentale
- intonation (leçon 9)
Contrôle - vérifier la perception de l'information
Leçons 5 et 9 - théorie
des acquis - consolider (si besoin) les acquisitions
- dictée de rythme
- dépistage de fautes (notes et rythme)
ACQUISITIONS
Lecture spécifique à chaque instrument ● mouvement ascendant-descendant ● intervalle de la seconde à l'octave

Rythme tous instruments : anacrouse percussion :

Intonation seconde majeure et mineure ● tierce majeure et mineure

Articulations notes piquées, tenuto

Adagio – Lento – Andante ● dolce – tranquillo ● decrescendo poco a poco


Indications
Da capo (DC) –

RÉPERTOIRE
Ah ! vous dirai-je maman ● Ainsi font, font, font ● The Wee little croodin doo (mélodie d'Écosse) ● O Tannenbaum ● Il court, il court le furet ● Aija Anzit aija (mélodie de Lettonie) ● Ushag veg ruy
(mélodie de l'Ile de Man) ● Vyssa lulla litet barn (mélodie de Suède) ● Symphonie n° 94 "La Surprise" (2e mvt) de Joseph Haydn

Editions 56 Combre
F O R M A T I O N
M U S I C A L E

livre du professeur élève : bois élève : cordes


C06535 R 94 pages © 2007 C06536 T 85 pages © 2007 C06538 S 69 pages © 2007

élève : cuivres/percussion élève : piano/guitare/harpe/accordéon


C06537 S 79 pages © 2007 C06539 S 72 pages © 2007

Editions 57 Combre
Volume 2
4 cahiers élèves sont disponibles : 1 bois
2 cuivres/percussion
3 cordes
4 piano/guitare/harpe/accordéon

INFORMATIONS
PÉDAGOGIQUES OBJECTIFS : RÉALISATION :

- lecture anticipée
Lecture - préparation au déchiffrage - lecture sans l'aide de doigtés
Leçons 1 à 4
instrumentale - développement de l'autonomie de l'élève - travail sur des œuvres du répertoire
- sensibilisation à la justesse collective

Rythme parlé - révision des rythmes étudiés dans le volume 1


Leçons 1 à 7 - lecture en onomatopée ou en frappé après la découverte sensorielle du rythme en chant
et/ou frappé - application de nouveaux rythmes

- exercices réalisés sur quelques notes


- exercices réalisés à partir d'une mélodie jouée dans la pratique instrumentale
Rythme
Leçons 6, 8, 9, 10 - travail instrumental sur les rythmes étudiés - réalisation du duo à l'ensemble des élèves
instrumental
- travail avec nuances et articulations, sans incidences sur le rythme ou le tempo
- duos rythmiques dans lesquels les élèves doivent jouer alternativement les deux voix
M U S I C A L E

- révision de la seconde majeure et mineure


- révision de la tierce majeure et mineure
- révision de la quarte juste, augmentée et diminuée - chant sur la lettre "O" ou au choix du professeur
- révision de la quinte juste, augmentée et diminuée - reconnaissance d'extraits
Intonation Leçons 1 à 10
- l'enharmonie - dictée
- développer l'oreille interne - exercices réalisés à partir d'une mélodie jouée dans la pratique instrumentale
- révision des intervalles étudiés
- découverte de nouveaux intervalles

- découverte sensorielle des rythmes


- développement de l'oreille
Leçons - sensibilisation à la justesse, aux intervalles
Chant - mélodies françaises et étrangères tirées du répertoire pour la jeunesse
3, 4, 5, 6, 8, 10 - application des articulations
- mise en relation du texte à la musique
- préparation à la pratique instrumentale
F O R M A T I O N

- les nouveaux signes musicaux sont présentés par le professeur, oralement ou par écrit
- quelques chants peuvent être joués soit en version instrumentale, soit en version chœur
- application des notions acquises à travers une
et orchestre
réalisation instrumentale
- les pièces instrumentales peuvent faire l'objet de regroupement de classes de formation
- découverte de signes musicaux
Leçons 1 à 8 et 10 musicale
- découverte du grand répertoire
- le répertoire peut faire l'objet ou intégrer une audition
Pratique - sensibilisation à l'histoire de la musique
- faire écouter les œuvres dans leur intégralité
instrumentale - présentation du menuet et du canon
- développer un travail de recherche sur le compositeur et son époque : autres musiciens,
peintres, écrivains, inventions, homme politiques…

- création collective d'une musique


- révision des acquis
- choisir un texte ou poésie ou inventer un petit conte
Leçon 9 - sensibilisation à l'improvisation
- improvisation à l'instrument de différents caractères
- sensibilisation à l'interprétation
- écriture musicale à partir de données précises
- dictée instrumentale
- vérifier la perception de l'information - intonation
Contrôle
Leçons 5 et 9 - consolider (si besoin) les acquisitions - théorie
des acquis
- évaluation de chaque élève - dictée de rythme
- dépistage de fautes (notes et rythme)
ACQUISITIONS
Lecture
autonomie ● anticipation ● justesse
instrumentale

tous instruments : mesure à - mesure à percussion :

binaire :
Rythme
ternaire :

jazz : swing

Intonation quarte juste, augmentée, diminuée ● quinte juste, augmentée, diminuée ● l'enharmonie

Indications

Formes le menuet ● le canon


RÉPERTOIRE
Alleluia, lobet den Herren (Psaume 150) – Henrich Schütz ● Symphonie en Sol majeur KV124 (Menuet) – Wolfgang Amadeus Mozart ● Marche militaire (Album pour la jeunesse) – Robert Schumann ●
Alma redemptoris – Giovanni Pierluigi da Palestrina ● L'Estranger estonné regarde – Paschal de l'Estocart ● Symphonie n°1 "Titan" en Ré majeur (3e mvt) – Gustav Mahler ● L'Arlésienne – Georges Bizet

Editions 58 Combre
F O R M A T I O N
M U S I C A L E

livre du professeur élève : bois élève : cordes


C06558 T 104 pages © 2007 C06559 T 83 pages © 2007 C06561 S 74 pages © 2007

élève : cuivres/percussion élève : piano/guitare/harpe/accordéon


C06560 S 80 pages © 2007 C06562 T 84 pages © 2007

Editions 59 Combre
Volume 3
4 cahiers élève sont disponibles : 1 bois
2 cuivres/percussion
3 cordes
4 piano/guitare/harpe/accordéon
INFORMATIONS
PÉDAGOGIQUES OBJECTIFS : RÉALISATION :
- Lecture parlée régulière
- découverte de nouvelles notes utiles à court ou moyen - regrouper les instrumentistes ayant des notes
terme pour certains instruments
Lecture parlée Leçons 1 et 2 communes dans le cas où ceux-ci n'ont pas
- étude de la clé de sol (réservée aux élèves qui ne la de nouvelle note
pratiquent pas) pour la réalisation des chants à 2 voix Lecture
- lecture anticipée
- préparation au déchiffrage
instrumentale Leçons 1, 2, 3, 5 - lecture sans l'aide de doigtés
- développement de l'autonomie de l'élève - travail sur des œuvres du répertoire
- sensibilisation à la justesse collective

Rythme parlé - révision des rythmes étudiés dans le volume 2 - lecture en onomatopée ou en frappé après la
Leçons 1 à 8 découverte sensorielle du rythme en chant
et/ou frappé - application de nouveaux rythmes

- exercices réalisés sur quelques notes


- exercices réalisés à partir d'une mélodie jouée dans la pratique instrumentale
Rythme Leçons 4, 6, 8, 10 - travail instrumental sur les rythmes étudiés - réalisation du duo à l'ensemble des élèves
instrumental - travail avec nuances et articulations, sans incidences sur le rythme ou le tempo
- duos rythmiques dans lesquels les élèves doivent jouer alternativement les deux voix

Duo instrumental Leçon 9 - application de la notion abordée au - tous duos possibles en 2 groupes (version en ut et version en sib). Les instruments sont
M U S I C A L E

volume 2 page 38 concernés par une seule version sauf le piano qui peut jouer les deux.

- révision de la quarte juste, augmentée et diminuée


- révision de la quinte juste, augmentée et diminuée - chant sur la lettre "O" ou au choix du professeur
- la sixte majeure et mineure - reconnaissance d'extraits
Intonation Leçons 1 à 8 - la septième majeure et mineure - dictée
- développer l'oreille interne - exercices réalisés à partir d'une mélodie jouée dans la pratique instrumentale
- révision des intervalles étudiés
- découverte de nouveaux intervalles

- découverte sensorielle des rythmes


- développement de l'oreille
- sensibilisation à la justesse, aux intervalles
Leçons - à 1 ou 2 voix, a capella, avec accompagnement de piano ou d'instruments
Chant - application des articulations
1, 3, 4, 7, 10 - mélodies françaises et étrangères tirées du répertoire
- mise en relation du texte à la musique
- préparation à la pratique instrumentale
- découverte du chant à 2 voix
F O R M A T I O N

- les nouveaux signes musicaux sont présentés par le professeur, oralement ou par écrit
- applications des notions acquises à travers une réali- - quelques chants peuvent être joués soit en version instrumentale, soit en version chœur
sation instrumentale et orchestre
Leçons 1, 2, 3, 4, - découverte de signes musicaux - les pièces instrumentales peuvent faire l'objet de regroupement de classes de formation musicale
5, 7, 10 - découverte du grand répertoire - le répertoire peut faire l'objet ou intégrer une audition
- sensibilisation à l'histoire de la musique - faire écouter les œuvres dans leur intégrité
Pratique - présentation du menuet et du canon - développer un travail de recherche sur le compositeur et son époque : autres musiciens,
instrumentale peintres, écrivains, inventions, hommes politiques…

- création collective d'une musique


- révision des acquis - choisir un texte ou poésie ou inventer un petit conte
Leçon 9 - sensibilisation à l'improvisation - improvisation à l'instrument de différents caractères
- sensibilisation à l'interprétation - écriture musicale à partir de données précises

- dictée instrumentale
- vérifier la perception de l'information - intonation
Contrôle Leçons 5 et 9 - consolider (si besoin) les acquisitions - théorie
des acquis - évaluation de chaque élève - dictée de rythmes
- dépistage de fautes (notes et rythme)

ACQUISITIONS
- découverte de nouvelles notes par instrument concerné
Lecture parlée
- lecture en clé de sol pour tous :

Lecture autonomie ● anticipation ● justesse ● application sur des rythmes étudiés dans le volume 1
instrumentale

- mesure à - mesure à - binaire : - ternaire :


Rythme
- mesure à : pulsation à la - concordance entre les changements de mesure

Intonation sixte majeure et mineure ● septième majeure et mineure

smorzando, subito, molto rit., poco rit.


Indications Allegretto, Tempo I
cordes : con sordino – Percussion : ra de 3 le point d'arrêt

Forme le scherzo
A partir de ce volume, il est conseillé de commencer à approfondir l'aspect théorique des volumes précédents (exemple : intervalles avec qualification…). Il est également
Théorie conseillé d'aborder l'étude de la tonalité (degrés, gammes relatives, tons voisins…) en fonction des exercices ou morceaux rencontrés.
RÉPERTOIRE
Lullaby, my sweet little baby – William Byrd ● Qui tollis peccata mundi (Gloria) – Antonio Vivaldi ● Kyrie (Messe des Morts) – Marc-Antoine Charpentier ● Ach Gott und Herr (Choral) – Johann Sebastian
Bach ● Symphonie n°1 en Ré majeur (3e mvt) – Franz Schubert ● Tra la la la la la la (Carmen) – Georges Bizet ● Les Contes d'Hoffmann (Barcarolle) – Jacques Offenbach

Editions 60 Combre
F O R M A T I O N
M U S I C A L E

livre du professeur élève : bois élève : cordes


C06590 S 100 pages © 2008 C06591 S 71 pages © 2008 C06593 Q 64 pages © 2008

élève : cuivres/percussion élève : piano/guitare/harpe/accordéon


C06592 S 74 pages © 2008 C06594 S 78 pages © 2008

Editions 61 Combre
Volume 4
4 cahiers élève sont disponibles : 1 bois
2 cuivres/percussion
3 cordes
4 piano/guitare/harpe/accordéon
INFORMATIONS
PÉDAGOGIQUES OBJECTIFS : RÉALISATION :

- lecture anticipée
Lecture - préparation au déchiffrage - lecture sans l'aide de doigtés
Leçons 1 et 3
instrumentale - développement de l'autonomie de l'élève - travail sur des œuvres du répertoire
- sensibilisation à la justesse collective

Rythme parlé - révision des rythmes étudiés dans le volume 3


Leçons 1 à 8 - lecture en onomatopée ou en frappé après la découverte sensorielle du rythme en chant
et/ou frappé - application de nouveaux rythmes

- exercices réalisés sur quelques notes


- exercices réalisés à partir d'une mélodie jouée dans la pratique instrumentale
Rythme Leçons 5, 7, 8, 9, - travail instrumental sur les rythmes étudiés - réalisation du duo à l'ensemble des élèves
instrumental 10 - travail avec nuances et articulations, sans incidences sur le rythme ou le tempo
- duos rythmiques dans lesquels les élèves doivent jouer alternativement les deux voix

Duo vocal Leçon 4 - application du chant à deux voix ou duo instrumental - tous duos possibles, y compris mélange voix-instrument
et instrumental
M U S I C A L E

- révision de la sixte majeure et mineure


- révision de la septième majeure et mineure - chant sur la lettre "O" ou au choix du professeur
- révision de l'enharmonie - reconnaissance d'extraits
Intonation Leçons 1 à 8 - octave juste, diminuée et augmentée - dictée
- le demi-ton diatonique - exercices réalisés à partir d'une mélodie jouée dans la pratique instrumentale
- le demi-ton chromatique

- découverte sensorielle des rythmes


- développement de l'oreille
- sensibilisation à la justesse, aux intervalles - à 1 ou 2 voix, a capella, avec accompagnement de piano ou d'instruments
Chant Leçons 2, 3, 4, 7, 9 - application des articulations - mélodies françaises et étrangères tirées du répertoire
- mise en relation du texte à la musique
- préparation à la pratique instrumentale

- les nouveaux signes sont présentés par le professeur, oralement ou par écrit
- application des notions acquises à travers une - quelques chants peuvent être joués soit en version instrumentale, soit en version chœur
réalisation instrumentale et orchestre
F O R M A T I O N

Leçons - découverte de signes musicaux - les pièces instrumentales peuvent faire l'objet de regroupement de classes de formation musicale
1, 2, 3, 4, 6, 9, 10 - découverte du grand répertoire - le répertoire peut faire l'objet ou intégrer une audition
- sensibilisation à l'histoire de la musique - faire écouter les œuvres dans leur intégralité
- présentation de l'ouverture et de la polka - développer un travail de recherche sur le compositeur et son époque : autres musiciens,
Pratique peintres, écrivains, inventions, hommes politiques…
instrumentale
Symphonie n°5 de L. van Beethoven :
Les parties A (flûtes 1 et 2, hautbois 1 et 2, clarinettes 1 et 2, violons 1 et 2 et altos 1 et 2) sont les parties originales de la symphonie.
Si vous disposez, au sein du conservatoire ou école de musique, de violons et d'altos d'un niveau minimum de 2e cycle, vous pouvez les ajouter
Leçon 10 à votre ensemble et leur faire jouer les parties originales.
Dans ce cas, les flûtes, hautbois et clarinette joueront également les parties A.
Dans le cas contraire, les flûtes, hautbois, clarinettes devront jouer les parties arrangées.
Quel que soit le cas, les autres parties seront jouées.

théorie ● dictée à parties manquantes ● dépistage de fautes ● dictée rythmique ●


Contrôle Leçon 5 : écrit vérifier la perception de l'information ● consolider (si reconnaissance d'accords
des acquis besoin) les acquisitions ● évaluation de chaque élève
Leçon 9 : oral ● dictées instrumentales ● intonation ● lecture rythmique instrumentale
ACQUISITIONS
Lecture autonomie ● anticipation ● justesse ● application sur des rythmes étudiés dans le volume 1
instrumentale

Rythme

Intonation octave juste, diminuée, augmentée ● demi-ton diatonique ● demi-ton chromatique

Sostenuto, accelerando, allargando


Grave, Andantino
L'appoggiature :
Indications
Percussion :
Guitare : rasgueado

Forme l'ouverture ● la polka

Théorie chiffrage d'accord : ● les cadences ● sensibilisation à la transposition

RÉPERTOIRE
Neue Liebeslieder Op.65 – Johannes Brahms ● Le Calife de Bagdad (Ouverture) – François-Adrien Boieldieu ● Alle Menschen müssen sterben (Cantate 162) – Johann Sebastian Bach ●
Stabat Mater (Quatuor) – Gioacchino Rossini ● Malagueña – chant populaire d'Espagne ● Sängerlust (Polka française Op.328) – Johann Strauss fils ● Tableaux d'une exposition (Le Vieux Château) –
Modeste Moussorgsky ● Symphonie n°9 Op.125 (Final) – L. van Beethoven ● Symphonie n°5 Op.67 (1er mvt) – L. van Beethoven

Editions 62 Combre
F O R M A T I O N
M U S I C A L E

livre du professeur élève : bois élève : cordes


C06617 U 126 pages © 2008 C06618 T 83 pages © 2008 C06620 S 65 pages © 2008

élève : cuivres/percussion élève : piano/guitare/harpe/accordéon


C06619 S 76 pages © 2008 C06621 S 77 pages © 2008

Editions 63 Combre
Volume 5
A partir du volume 5, nous avons changé la présentation des livres des élèves pour des raisons pratiques
(densité de l'ouvrage).
Il y a désormais : un cahier principal comportant ce qui est commun à tous les instruments
+ une partie séparée spécifique à chaque instrument
comportant les duos instrumentaux, les versions instrumentales des chants et les pratiques instrumentales.
Ainsi, chaque élève achètera non plus le correspondant à la famille de son instrument mais le cahier de son
propre instrument.

INFORMATIONS
PÉDAGOGIQUES OBJECTIFS : RÉALISATION :

- révision des acquis du 1er cycle (leçon 6)


Notions - gammes, tonalités et tons voisins : nous avons souhaité donner l'information dans une seule leçon afin que les élèves puissent retrouver les éléments plus
Leçons 1, 2 et 6 facilement. Naturellement, vous avez toute latitude pour gérer cette information auprès de vos élèves tout au long de leur apprentissage
théoriques
- application théorique à l'ensemble des élèves des nouveautés pratiques rencontrées par certains (transposition, changement de clé)
- exemples concrets : cor, trompette, transposition leçon 5 – alto, basson : changement de clé leçons 2 et 5
- découverte de nouvelles notes à court et moyen terme
(pour certains instruments, nouvelle clé) - Lecture parlée régulière
Lecture parlée Leçons 1, 2 et 3 - étude de la clé de sol (pour ceux qui ne la pratiquent - regrouper les élèves ayant des notes communes
pas) pour la réalisation des chants à 2 voix
- lecture rapide en clé de sol pour les autres
- lecture en onomatopée ou en frappé
M U S I C A L E

Leçons 1 à 5, 7 et - révision des rythmes étudiés dans le volume 4 Vous choisissez vous-même les tempi pour réaliser les exercices. Il est recommandé de faire
8 - application de nouveaux rythmes chaque exercice dans différents tempi. Pour les lectures n° 3 et 4 de la leçon 8, il est impératif que
Rythme parlé
ces deux lectures aient le même tempo (exemple : noire pointée = 100, blanche pointée = 100…
et/ou frappé
Les instruments utilisés sont de petites percussions. En fonction du matériel dont vous disposez, vous choisissez la répartition. Idéalement il faut pouvoir
Leçon 9
distinguer chaque partie, soit par la hauteur des sons (graves, médium, aigu), soit par famille instrumentale (bois, métaux, peaux).

Rythme - révision des rythmes étudiés


Leçons 9 et 10 - duos instrumentaux
instrumental - application de nouveaux rythmes
- découverte sensorielle des rythmes - à 1 voix, leçons 1 et 6 (présentation du Lied)
- développement de l'oreille - à 2 voix, leçons 3 et 7 (le chant de la leçon 3 peut être intégré à la pratique instrumentale)
Leçons 1, 3, 4, 6,
Chant - sensibilisation à la justesse, aux intervalles - à 4 voix, leçons 4 et 8 (en intégrant des voix adultes ténor et basse). Ces chants peuvent également
7, 8
- application des articulations être mélangés à des instruments. A chacune des quatre voix correspond un groupe d'instrument.
- mise en relation du texte à la musique - faire travailler la préparation au chant (intonation et vocalises) avant chaque exécution de ceux-ci
- les nouveaux signes musicaux sont présentés par le professeur, oralement ou par écrit
- les pièces instrumentales peuvent faire l'objet de regroupement de classes de formation musicale
- le répertoire peut faire l'objet ou intégrer une audition
F O R M A T I O N

- développer un travail de recherche sur le compositeur et son époque


- application des notions acquises à travers une
- développer un travail de recherche sur la musique folklorique du pays concerné
réalisation instrumentale
Leçons 1, 2, 3, 5, 6, - orchestrations complètes : leçons 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10
- découverte de signes musicaux
Pratique 7, 8, 10 - orchestre et ensemble vocal : leçon 3
- découverte du grand répertoire
instrumentale - duo instrumental : leçon 2 (version en sol et en sib) – possibilité de tout mélange d'instrument
- sensibilisation à l'histoire de la musique
dans chaque version
- leçon 5 : chaque élève dispose, sur le module commun, du conducteur original du 2e mvt de la
Symphonie n°100 de J. Haydn. Faire plusieurs écoutes de l'œuvre en faisant suivre sur le
conducteur, surtout avant le contrôle des acquis

Leçon 10 Dans The Entertainer, la partie de batterie doit être écrite par l'élève en collaboration avec son professeur d'instrument

Nouvel instrument Une partie de saxophone ténor est proposée dans les duos instrumentaux et certaines pratiques instrumentales.

Leçon 5 : écrit théorie ● dictée à parties manquantes à deux voix ● dictées rythmiques ● dictées d'accords
- vérifier la perception de l'information
Contrôle
Leçon 9 : oral - consolider (si besoin) les acquisitions dictées instrumentales ● mémorisation de gammes et accords à l'instrument ● lecture rythmique
des acquis
- évaluation de chaque élève
Leçon 9 : écrit écoute interne ● intervalles à trouver ● transpositions ● dictées rythmiques ● dépistages de fautes

ACQUISITIONS

- ternaire :

- binaire :

Rythme

- la mesure à

Mässig, molto, espressivo, ben ritmato, quasi staccato, poco piú forte, folge, tutti, glissando, soffio, no fast.
Indications
Frisch und munter

Forme le lied ● la suite ● la musique de film ● le ragtime


le rapport entre les sept clés usitées ● les instruments transpositeurs ● les gammes, tonalités et tons voisins ● l'ordre des dièses et des bémols ; le double dièse et le double
Théorie
bémol
RÉPERTOIRE

Le Gai Laboureur (Album pour la jeunesse) – Robert Schumann ● Rêverie (Album pour les enfants) – Piotr Illitch Tchaïkovsky ● La Garde Montante (Carmen) – Georges Bizet ● Symphonie n°100
(2e mvt) – Joseph Haydn ● Traümerei (Kinderszenen) – Robert Schumann ● Sarabande (4e Suite) – Georg Friedrich Haendel ● Catacombae (Tableaux d'une exposition) – Modest Moussorgsky ●
The Entertainer – Scott Joplin

Editions 64 Combre
F O R M A T I O N
M U S I C A L E
livre du professeur élève : contrebasse élève : harpe élève : saxophone
C06653 W © 2009 C06654CB T © 2009 C06654HP T © 2009 C06654S T © 2009
144 pages 71 pages + partie séparée 71 pages + partie séparée 71 pages + partie séparée

élève : accordéon élève : cor élève : hautbois élève : trombone


C06654AC T © 2009 C06654C T © 2009 C06654HB T © 2009 C06654TB T © 2009
71 pages + partie séparée 71 pages + partie séparée 71 pages + partie séparée 71 pages + partie séparée

élève : alto élève : flûte élève : percussion élève : trompette


C06654A T © 2009 C06654F T © 2009 C06654PE T © 2009 C06654TP T © 2009
71 pages + partie séparée 71 pages + partie séparée 71 pages + partie séparée 71 pages + partie séparée

élève : basson élève : flûte à bec élève : piano élève : violon


C06654B T © 2009 C06654FB T © 2009 C06654PI T © 2009 C06654V T © 2009
71 pages + partie séparée 71 pages + partie séparée 71 pages + partie séparée 71 pages + partie séparée

élève : clarinette élève : guitare élève : saxhorn élève : violoncelle


C06654CL T © 2009 C06654G T © 2009 C06654SH T © 2009 C06654VC T © 2009
71 pages + partie séparée 71 pages + partie séparée 71 pages + partie séparée 71 pages + partie séparée

Editions 65 Combre
Volume 6

INFORMATIONS
PÉDAGOGIQUES OBJECTIFS : RÉALISATION :

- découverte de nouvelles notes à court et moyen terme


(pour certains instruments, nouvelle clé) - Lecture parlée régulière
Lecture parlée Leçons 1 et 2 - étude de la clé de sol (pour ceux qui ne la pratiquent - regrouper les élèves ayant des notes com-
pas) pour la réalisation des chants à 2 voix munes
- lecture rapide en clé de sol pour les autres
- lecture en onomatopée ou en frappé
Leçons 1 à 5, 7 et - révision des rythmes étudiés dans le volume 5 vous choisissez vous-même les tempi pour réaliser les exercices. Il est recommandé de faire
9 - application de nouveaux rythmes chaque exercice dans différents tempi
Rythme parlé Leçon 9
et/ou frappé
Les instruments sions. En fonction du matériel dont vous disposez, vous choisissez la répartition. Idéalement il faut pouvoir distinguer chaque partie, soit par la hauteur
utilisés sont de des sons (grave, médium, aigu), soit par famille instrumentale (bois, métaux, peaux).
petites percus-
Rythme - révision des rythmes étudiés
Leçons 8 et 10 - duos instrumentaux
instrumental - application de nouveaux rythmes

- à 1 voix pouvant être intégrée à la pratique instrumentale, leçon 1


M U S I C A L E

- à 1 voix, leçon 8
- découverte sensorielle des rythmes - à 1 voix, leçons 2, 4, 7 (présentation de la chanson)
- développement de l'oreille - à 2 voix, leçon 5
Chant Leçons 1 à 5, 7 à 9 - sensibilisation à la justesse, aux intervalles - à 3 voix avec accompagnement instrumental, leçon 3
- application des articulations - à 4 voix, leçon 9 (en intégrant des voix adultes ténor et basse). Ce chant peut également être
- mise en relation du texte à la musique mélangé à des instruments. A chacune des quatre voix correspond un groupe d'instruments.
- faire travailler la préparation au chant (intonation et vocalises) avant chaque exécution de ceux-
ci

- les nouveaux signes musicaux sont présentés par le professeur, oralement ou par écrit
- les pièces instrumentales peuvent faire l'objet de regroupement de classes de formation musicale
- le répertoire peut faire l'objet ou intégrer une audition
- application des notions acquises à travers une - développer un travail de recherche sur le compositeur et son époque
Pratique - développer un travail de recherche sur la musique folklorique du pays concerné
réalisation instrumentale
instrumentale - orchestrations complètes : leçons 1, 3 à 8 et 10
Leçons 1 à 10 - découverte de signes musicaux
et duos - orchestre et ensemble vocal : leçons 3 et 9
- découverte du grand répertoire
instrumentaux - duo instrumental : leçon 2 – possibilité de tout mélange d'instrument
- sensibilisation à l'histoire de la musique
- leçon 5 : chaque élève dispose, sur son livre, du conducteur original du 4e mvt de la
F O R M A T I O N

Symhonie KV43 de Mozart. Faire plusieurs écoutes de l'œuvre en faisant suivre sur le
conducteur, surtout avant le contrôle des acquis.

Nouveaux Flûte à bec alto, saxophones soprano et baryton


instruments

- arpèges sur accords donnés sans enchaînement, puis enchaînement d'arpèges sur harmonie
Leçon 5 : oral donnée (Gruissan mes amours)
- théorie/analyse
- dictée à parties manquantes à deux voix
Leçon 5 : écrit - dictées rythmiques
- vérifier la perception de l'information - dictées d'accords (recherche des degrés)
Contrôle Leçon 9 : oral
- consolider (si besoin) les acquisitions
des acquis
- dictées instru- - évaluation de chaque élève
- mémorisation de gammes et accords à l'instrument
mentales binaires - lecture rythmique
et ternaires

- théorie
Leçon 9 : écrit - dictées rythmiques
- dépistage de fautes

ACQUISITIONS

- ternaire :

- binaire :
Rythme

- les mesures : et

Indications Maestoso, Pomposo, Piano :

Forme la chanson ● la fugue


RÉPERTOIRE
Kristallen den fina – chant populaire de Suède ● L'Art de la fugue BWV1080/1 – Johann Sebastian Bach ● Symphonie KV43 (4e mvt) – Wolfgang Amadeus Mozart ● Le Coucou au fond des bois
– Camille Saint-Saëns ● Adoration du soleil (Indes galantes) – Jean-Philippe Rameau ● L'Eléphant (Carnaval des animaux) – Camille Saint-Saëns ● Aïda (Marche triomphale) – Giuseppe Verdi

Editions 66 Combre
F O R M A T I O N
M U S I C A L E
livre du professeur élève : contrebasse élève : harpe élève : saxophone
C06700 W © 2010 C06701CB T © 2010 C06701HP T © 2010 C06701S T © 2010
138 pages 61 pages + partie séparée 61 pages + partie séparée 61 pages + partie séparée

élève : accordéon élève : cor élève : hautbois élève : trombone


C06701AC T © 2010 C06701C T © 2010 C06701HB T © 2010 C06701TB T © 2010
61 pages + partie séparée 61 pages + partie séparée 61 pages + partie séparée 61 pages + partie séparée

élève : alto élève : flûte élève : percussion élève : trompette


C06701A T © 2010 C06701F T © 2010 C06701PE T © 2010 C06701TP T © 2010
61 pages + partie séparée 61 pages + partie séparée 61 pages + partie séparée 61 pages + partie séparée

élève : basson élève : flûte à bec élève : piano élève : violon


C06701B T © 2010 C06701FB T © 2010 C06701PI T © 2010 C06701V T © 2010
61 pages + partie séparée 61 pages + partie séparée 61 pages + partie séparée 61 pages + partie séparée

élève : clarinette élève : guitare élève : saxhorn élève : violoncelle


C06701CL T © 2010 C06701G T © 2010 C06701SH T © 2010 C06701VC T © 2010
61 pages + partie séparée 61 pages + partie séparée 61 pages + partie séparée 61 pages + partie séparée

Editions 67 Combre
Nouveau !
Volume 7
INFORMATIONS
PÉDAGOGIQUES OBJECTIFS : RÉALISATION :

- les principaux instruments de l'orchestre


Leçons 1 à 5
- les différentes formations orchestrales
- les modes naturels
Théorie - la gamme chromatique
Leçon 6
- le dodécaphonisme
- la gamme par tons
Leçon 10 - la tierce picarde
Lecture - à réaliser en cours, plusieurs fois si nécessaire
Leçons 1 et 2 - déchiffrage collectif
instrumentale - lecture anticipée ; respecter le tempo et le style
- lecture en onomatopée ou en frappé
- révision des rythmes étudiés dans le volume 6
Leçons 1 à 7 et 9 Vous choisissez vous-même les tempi pour réaliser les exercices. Il est recommandé de faire
- application de nouveaux rythmes
Rythme parlé chaque exercice dans différents tempi.
et/ou frappé Les instruments utilisés sont de petites percussions.
Leçon 9 En fonction du matériel dont vous disposez, vous choisissez la répartition. Idéalement, il faut pouvoir distinguer chaque partie, soit par la hauteur des sons
(grave, médium, aigu), soit par famille instrumentale (bois, métaux, peaux).
Rythme - révision des rythmes étudiés
Leçons 7, 8 et 10 - à 1 ou 2 voix
M U S I C A L E

instrumental - application de nouveaux rythmes


- à 1 ou plusieurs voix pouvant être intégrée à la pratique instrumentale, leçons 2, 3 et 10
- à 1 voix, leçons 1, 4, 7 et 8
- découverte sensorielle des rythmes
- à 2 voix, leçon 5
- développement de l'oreille
Leçons 1 à 5, 7 - trio instrumental et vocal, leçon 1
Chant - sensibilisation à la justesse, aux intervalles
à 10 - à 4 voix, leçon 9 (en intégrant des voix adultes ténor et basse). Ce chant peut également être
- application des articulations
mélangé à des instruments. A chacune des quatre voix correspond un groupe d'instruments.
- mise en relation du texte à la musique
- faire travailler la préparation au chant (intonation et vocalises) avant chaque exécution de
ceux-ci.
- les nouveaux signes musicaux sont présentés par le professeur, oralement ou par écrit
- les pièces instrumentales peuvent faire l'objet de regroupement de classes de formation musicale
- application des notions acquises à travers une
- le répertoire peut faire l'objet ou intégrer une audition
réalisation instrumentale
Leçons 2 à 6, 8 - développer un travail de recherche sur le compositeur et son époque
Pratique - découverte de signes musicaux
et 10 - développer un travail de recherche sur la musique folklorique du pays concerné
instrumentale - découverte du grand répertoire
- orchestrations complètes : leçons 2, 4, 5, 6 et 8
et Trio - sensibilisation à l'histoire de la musique
- orchestre et ensemble vocal : leçons 3 et 10
F O R M A T I O N

instrumental - trio instrumental et vocal : leçon 1 (possibilité de tout mélange d'instrument)


et vocal
Chaque élève dispose, sur son livre, du conducteur original de l'Habanera extrait de la 2e suite pour orchestre de Carmen de G. Bizet.
Leçon 5
Faire plusieurs écoutes de l'œuvre en faisant suivre sur le conducteur, surtout avant le contrôle des acquis.

Leçon 9 La partie de piano/accordéon est jouée en fonction de l'effectif instrumental


- harmonisation et improvisation sur une grille de blues
Leçon 5 : oral
- dictée instrumentale à créer et réaliser par les élèves
- théorie/analyse
- dépistage de faute (d'après Cançao do Figueiral)
- dictée à parties manquantes à deux voix
Leçon 5 : écrit
- dictées rythmiques
- dictées d'accords (recherche des degrés)
- vérifier la perception de l'information - dictées d'accords sur cadences
Contrôle
- consolider (si besoin) les acquisitions
des acquis - dictées instrumentales binaires et ternaires
- évaluation de chaque élève
Leçon 9 : oral - mémorisation de gammes et accords à l'instrument
- lecture rythmique
- théorie
- dépistage de fautes
Leçon 9 : écrit - dictée à deux voix
- dictée de rythme
- dictée d'accords
ACQUISITIONS

- ternaire :

Rythme - binaire :

- les mesures :

Indications
Slow, quasi, ruhig, bewegt, gesteigert, zart, sanft, Enthusiasmus, weich
Forme Le poème symphonique et la symphonie à programme ● le requiem

RÉPERTOIRE
Bourrée (Fireworks Music) – G.F. Haendel ● Hornpipe (Water Music) – G.F. Haendel ● Canção do Figueiral – chant populaire du Portugal ● Aux petits enfants – César Franck ●
Symphonie n°1 (introduction du 1er mvt) – Franz Schubert ● Habanera (Carmen) – Georges Bizet ● Shéhérazade Op.35 (extrait) – Nicolai Rimsky-Korsakov ●
Symphonie n°3 "Héroïque" – L. van Beethoven ● Lacrimosa (Requiem) – W.A. Mozart

Editions 68 Combre
F O R M A T I O N
M U S I C A L E
livre du professeur élève : contrebasse élève : harpe élève : saxophone
C06730 W © 2011 C06731CB T © 2011 C06731HP T © 2011 C06731S T © 2011
157 pages 84 pages + partie séparée 84 pages + partie séparée 84 pages + partie séparée

élève : accordéon élève : cor élève : hautbois élève : trombone


C06731AC T © 2011 C06731C T © 2011 C06731HB T © 2011 C06731TB T © 2011
84 pages + partie séparée 84 pages + partie séparée 84 pages + partie séparée 84 pages + partie séparée

élève : alto élève : flûte élève : percussion élève : trompette


C06731A T © 2011 C06731F T © 2011 C06731PE T © 2011 C06731TP T © 2011
84 pages + partie séparée 84 pages + partie séparée 84 pages + partie séparée 84 pages + partie séparée

élève : basson élève : flûte à bec élève : piano élève : violon


C06731B T © 2011 C06731FB T © 2011 C06731PI T © 2011 C06731V T © 2011
84 pages + partie séparée 84 pages + partie séparée 84 pages + partie séparée 84 pages + partie séparée

élève : clarinette élève : guitare élève : saxhorn élève : violoncelle


C06731CL T © 2011 C06731G T © 2011 C06731SH T © 2011 C06731VC T © 2011
84 pages + partie séparée 84 pages + partie séparée 84 pages + partie séparée 84 pages + partie séparée

Editions 69 Combre
Vol. initiation
Cet ouvrage s'adresse aux enfants dès 7 ans et inscrits dans une classe instru-
mentale. Il permet une transition plus en souplesse entre l'éveil musical et la for-
mation musicale et renforce les bases nécessaires à la poursuite des études. Dès
cette première année, les élèves découvriront les instruments pratiqués par
d'autres enfants de leur classe.
3 cahiers élèves sont disponibles : 1 vents,
2 cordes,
3 piano/guitare/percussion.

Proposition d'utilisation
(le professeur reste libre d'utiliser la méthode à sa convenance)

Période de septembre à février environ


Lecture
- lecture régulière : notes correspondant au besoin instrumental

Période d'octobre à avril environ


- pulsation régulière sur lecture parlée ou frappée sans indication de mesure au début.
M U S I C A L E

Rythme
- dès l'étude du 2/4, 3/4 et 4/4, la battue de mesure pourra (par exemple) être dissociée du rythme au départ : un ou
des élèves pouvant "faire le chef d'orchestre" en battant la mesure pendant que les élèves exécutent les rythmes.

Période de novembre à mai environ


Intonation Elle ne remplace pas le chant. Les enfants peuvent participer à une chorale ou chanter à la fin du cours. On pourra donc
utiliser l'intonation en vocalise (sans prononcer le nom des notes) et en reconnaissance (dictée orale).

Période d'avril à juin


- les élèves apportent leur instrument en cours
- présentation de tous les instruments : matière, fonctionnement…
Les arrangements ont été conçus pour "sonner", même si tous les instruments ne sont pas représentés. Le professeur
Pratique instrumentale pourra diriger cet ensemble ou confier cette tâche à un élève qui apprendra ainsi à battre la mesure de façon ludique !
Il pourra placer deux pianistes au piano (clé de sol et clé de fa). S'ils sont trop nombreux, les autres pianistes pourront
se voir attribuer le rôle de chef d'orchestre ou se servir d'instruments de percussion simples.
F O R M A T I O N

Les deux derniers morceaux sont des arrangements de chansons célèbres : A la claire fontaine et Alouette.
Il est important de faire chanter les élèves avec le texte avant de les faire jouer en orchestre.
ACQUISITIONS
Lecture spécifique à chaque instrument
Pour tous instruments :
la noire et le soupir – la blanche et la demi-pause – la blanche pointée – la ronde et la pause
mesures : 2/4, 3/4, et 4/4
la liaison rythmique :
Rythme la croche :  les croches :
Percussion :
la croche :  les croches :
la double croche :  les doubles croches : le demi soupir :

Intonation le dièse – le bécarre – le bémol

  
les nuances : et – – le crescendo et le decrescendo – et
Pratique instrumentale les articulations : liaisons – détaché – le point d'orgue – les accents
la noire pointée
le signe de renvoi

livre du professeur élève : instruments à vent élève : piano/percussion/guitare


C06493 N 47 pages © 2006 C06490 S 57 pages © 2006 C06492 S 60 pages © 2006

élève : instruments à cordes


C06491 S 57 pages © 2006

Editions 70 Combre
Invitation à la musique J.F. Alexandre
pour le 1er cycle de formation musicale : 4 volumes
Cette méthode est présentée intentionnellement en 16 leçons, afin de permettre à l’élève de mieux maîtriser les connaissances acquises.
Le professeur aura ainsi plus de temps disponible pour d’autres travaux pratiques.
Elle permet l’acquisition de l’ensemble des connaissances demandées en formation musicale :
● la lecture de notes : la clé de sol et de fa sont étudiées simultanément ; la clé d’ut 4 est abordée dès le 3e volume.
Parallèlement, l’apprentissage de la transposition rendra plus aisée la lecture des autres clés.
● le rythme : le binaire et le ternaire sont travaillés conjointement afin de faciliter l’accès aux divers problèmes rythmiques.
● l’audition : le majeur et le mineur sont pratiqués simultanément pour acquérir une meilleure formation de l’oreille et rendre plus accessible
l’étude des accords, des gammes et de la tonalité.
● les exercices : chaque leçon propose une page d’exercices axés principalement sur le travail de l’oreille et du rythme.

Vol.1 Vol.2 Vol.3 Vol.4

F O R M A T I O N
82 pages 83 pages 108 pages 93 pages
C06079 ● S C06080 ● S C06201 ● V C06229 ● V

pour le 2e cycle et fin de cycle de formation musicale : 4 volumes


La musique contemporaine et le jazz seront de plus en plus présents au cours des volumes 6 et 7.
● les notes : la lecture de notes en rythme, la lecture d’accords et la lecture transposée se font sur des œuvres du grand répertoire.

M U S I C A L E
On trouve à chaque leçon des dictées de notes en clé de sol et fa, ainsi que des dictées d’accords.
● le rythme : le binaire et le ternaire sont toujours travaillés conjointement. Sauf indication contraire, la pulsation reste la même pour les
changements de mesure : noire = noire pointée et inversement.
● les reconnaissances d’accords, de gammes, d’intervalles et de cadences : elles participent au développement de l’oreille.
● les dépistages de fautes de notes et de rythme : ils se font sur des œuvres. L’élève dispose de la version originale.
● les ateliers créatifs : comme pour les volumes 3 et 4, quatre ateliers sont proposés tout au long du programme. La nouveauté est que les
élèves doivent réaliser un travail collectif sur une bande électroacoustique. Ils devront tenir compte du texte et de l’univers sonore proposé.
Ces ateliers ont pour objectif de développer la créativité des élèves.
● les réalisations : les élèves doivent réaliser un travail sur une bande électroacoustique et présenter le résultat en cours.
● quelques pratiques vocales ainsi que des exercices complètent cette méthode.
● à partir du volume 6, trois nouveaux éléments pédagogiques viennent s’ajouter : un cours de technique du son, un cours de jazz proposé
par Aurélie Verrier ; un exercice d’écriture à partir de chansons populaires (harmoniser la mélodie et écrire un accompagnement).

Vol.5 Vol.6 Vol.7 Vol.8 - fin de cycle

C06485 ● Z C06555 ● Z C06609 ● Z C06664 ● Z


103 pages + CD inclus 111 pages + CD inclus 98 pages + CD inclus 112 pages + CD inclus

Editions 71 Combre
À travers chants ! J. Ballue

Ces recueils s’adressent aux classes de 2e et 3e


cycle de formation musicale.
Ils proposent une large sélection de chants tirés
du répertoire, des mélodies, airs d’opéras et
chant choral.

Vol. A Vol. B
mélodies – 2e cycle mélodies – 2e cycle
Deep river (negro spiritual) Albeniz Il en est de l’amour
Bach Choral (Passion selon St Jean) Bach Aria (Passion selon St Mathieu)
- Récitatif (Passion selon St Jean) - Choral (Passion selon St Mathieu)
Berlioz Air de Marguerite (La Damnation de Faust) Brahms In stiller Nacht
Bizet La Chanson bohême (Carmen) Debussy Deux mélodie n°2
Certon Je n’ose le dire - Romance
M U S I C A L E

Debussy En sourdine (Fêtes galantes) Langlais Marie qui voudrait votre nom retourner
Gluck Air (Orfeo ed Euridice) Machaut de Bone Pastor
Haendel Ch’io mai vi possa Mahler Nun seh’ ich wohl, warum so dunkle Flammen
Koechlin N’est-ce pas ? Mendelssohn Abschied vom Walde
Liszt O lieb’ so lang du lieben kannst Mozart Tu che mi parli al core
Massenet Méditation (Thaïs) Offenbach Duo (La Belle Hélène)
Mozart Duo (La Flûte enchantée) Pergolese Duo (Stabat Mater)
Offenbach Ah que les hommes sont bêtes (La Périchole) Reger Es blüht ein Blümlein rosenrot
Poulenc F. Une ruine coquille vide Schubert Einsamkeit
Rimsky-Korsakov Shéhérazade Schumann Er, der Herrlichste von allen
Schumann Du Ring an meinem Finger Wolf Seltsam ist Juanas Weise
- Ich grolle nicht
F O R M A T I O N

Weill Salomonsong (Opéra de quatre sous) C06039 ● Q


57 pages
C06038 ● P
46 pages

Vol. C Vol.D
mélodies – 3e cycle mélodies et polyphonies – 3e cycle
Bach Air (Messe en fa) Bach Aria (Passion selon St Mathieu)
- Récitatif (Passion selon St Mathieu) Ballue Alleluia (2000 voix pour l’an 2000)
Berg Schilflied Berg Im Zimmer
Brahms Wenn so lind dein Auge Brahms Steig auf, geliebter Schatten
Debussy Les Angélus Chausson L’Aveu
Hindemith Fragment Debussy C’est l’extase langoureuse
Kodaly Stabat Mater - Colloque sentimental
La Halle de Or es Baiars - Dieu ! qu’il la fait bon regarder !
Liszt Mignon’s lied Heiller Pater noster
liturgie orthodoxe Tebe Poem Hindemith The wild flower’s song
Moussorgsky Erscheinung Honegger Le chasseur perdu dans la forêt
Mozart Le Calme joyeux Machaut de Ballade
Poulenc La Grenouillère Mozart Kyrie in d
Ravel Le Cygne (Histoires naturelles) Ravel L’Indifférent (Shéhérazade)
Rossini La Charité Schubert Scène de Faust
Schumann Heiss’ mich nicht reden, heiss’ mich schweigen Schumann Dein Angesicht
Sermisy de Tant que vivrai en âge florissant - Ich zieh’ dahin
Strauss Du meines Herzens Krönelein Vivaldi Anderò, volerò, griderò (Orlando finto pazzo)
Tchaikovsky Lied der Mignon Webern von Dies ist ein Lied für dich allein
Wagner Der Engel Wolf Auf eine Christblume II

C06240 ● Q C06241 ● Q
52 pages 58 pages

Editions 72 Combre
Cours pratique de solfège P. Boutin
Vol.1 Vol.2 Vol.3
débutants 1 et 2 préparatoires 1 et 2 élémentaires 1 et 2

En 3 parties :
● lecture de notes
● solfège rythmique
● solfège chanté

P04380 ● N P04447 ● T P04575 ● U


52 pages 83 pages 124 pages

F O R M A T I O N
Éveil et formation musicale en chantant R. Calmel
1er cycle 2e cycle
débutant et préparatoire 1 préparatoire 2, élémentaire 1 et 2

M U S I C A L E
C04877 ● M C04887 ● P
20 pages 30 pages

Le Solfège des débutants H. Classens


Cet ouvrage est destiné aux jeunes élèves. Il a pour but de leur permettre, sans effort, d’apprendre à lire et à chanter en mesure.
Il servira d’initiation suffisante à certains et de bases sérieuses à tous ceux qui voudront pousser leurs études plus à fond.
clé de sol - Vol.1 clé de sol - Vol.2 clé de fa clés de sol et fa
Solfège très facile Solfège très facile Solfège très facile Solfège facile

P03147 ● I P03192 ● I P03402 ● I P04448 ● I


30 pages 32 pages 34 pages 30 pages

Editions 73 Combre
25 Polyphonies vocales modales G. Dervieux
à 2 voix égales pour les 2e-3e cycles
Ces duos ont été composés pour tenter d’évaluer l’audition dans une situation différente, proche de la pratique
chorale.
● écouter, lire, chanter : en pratiquant le chant à deux, on apprend à évaluer ce que chante le partenaire et à se
faire confiance ce qui impose de lire et imaginer les deux voix. Il faut “jouer” avec l’autre.
● exercer le geste dynamique : La maîtrise du tempo exige que l’on soit capable de dissocier la vitesse du geste
instrumental et celle des notes. Une nuance doit être sensible à plusieurs mètres, et pas seulement dans la
sphère rapprochée de notre oreille : il faut exagérer les nuances pour qu’elles soient audibles et pour déve-
lopper l’autonomie du son par rapport à la pulsation.
● maîtriser les signes de “diction” : accent, tiret, point, liaison pour rendre le “mot musical” intelligible.
On remplacera le nom des notes par des onomatopées “T” ou “D” pour les consonnes, “A” pour les voyelles
par exemple.
C06488 ● S
● développer le sens de la polyphonie : chaque partenaire lira les deux voix pour en avoir une bonne
43 pages
pré-audition.
● s’amuser : c’est un jeu à risques donc excitant pour les duettistes : pas de professeur pour rattraper les fautes
au piano. Il faut savoir écouter, mais aussi ne pas entendre lorsque l’autre “déraille” !
M U S I C A L E

Le Rythme au fil des chansons L. Jegoux-Krug


Vol.1 Vol.2
Les chansons traditionnelles ainsi que les contes jouent un rôle très
important dans le développement de l’imaginaire de l’enfant.

Ces ouvrages permettent d’exploiter un patrimoine d’une grande richesse


et par ce répertoire, d’assimiler les rythmes sur un mode ludique.

Toutes les chansons sont enregistrées sur le CD.


F O R M A T I O N

C06135 ● V C06136 ● V
44 pages + CD inclus 47 pages + CD inclus

Le Rythme au fil des œuvres L. Jegoux-Krug


Ces ouvrages constituent un répertoire pour les élèves de fin du 1er cycle - début 2e cycle.
De Purcell à Messiaen, du largo au presto, du piano au forte, du legato au staccato, la pratique rythmique y est
très variée. Tous les exemples sont tirés d'œuvres caractéristiques, où l'élément rythmique est primordial.
Vol.1 Le but de ces ouvrages est de replacer le travail rythmique dans son contexte musical, au service de la lecture
IM3 et de l'exécution des partitions.
L'utilisation par le professeur peut être très large : écoute et mémorisation, imitation parlée, frappée ou dansée,
lecture, reproduction chantée ou instrumentale.

Vol.2 Vol.3 Vol.4


préparatoire élémentaire 1 élémentaire 2
C05788 ● S C05924 ● S C06023 ● V
67 pages 63 pages 74 pages

Vol.5 Vol.6 Vol.7


moyen fin d’études supérieur
C05648 ● S C06253 ● V C06332 ● W C06575 ● S
60 pages 73 pages 73 pages 47 pages

Editions 74 Combre
M. Mériot

Ces jeux de dominos musicaux en bois s’inspirent du jeu de domino traditionnel du fait qu’ils sont,
par la distribution, un jeu de hasard.

Le Musicodomino

Ce jeu peut-être utilisé par des enfants (ou des


adultes) qui n’ont pas obligatoirement de
connaissances musicales. Il leur suffit simple-
ment d’apprendre le nom des sept figures de
notes.
Avec Musicodomino, le joueur fait la connais-
sance des figures de notes.

F O R M A T I O N
MUSICODOMINO ● R

M U S I C A L E
Le Domino des équivalences

Le principe ne consiste pas uniquement à


placer une figure de note face à une autre
même figure, mais aussi à son “équivalence”.
Exemple : une ronde peut se placer face à
une autre ronde, mais également face à
deux blanches (l’inverse est naturellement
valable), ou encore une croche face à deux
doubles etc. (seul le blanc – dépourvu de
toute figure - doit faire face à un autre
blanc).
Avec le Domino des équivalences, le joueur
apprend la relation des figures entres-elles,
ce qui l’oblige à réfléchir.

DOMINO ● R

Editions 75 Combre
Équivalences rythmiques M. Mériot Nouveau manuel pratique
de lecture musicale M. Mériot
Vol.1 Vol.2 ● lectureen clés de sol et fa 4e
25 exercices 18 exercices sur deux portées
niveau moyen et supérieur niveau supérieur
● lectureverticale sur une
portée (de la 2nd à l’8ve avec
mélange)

● lectureverticale sur deux


portées (lecture d’accords)

● mélange des 7 clés

C04934 ● R
68 pages

C04665 ● M C04787 ● I
27 pages 18 pages
M U S I C A L E

Le Nouveau Solfège progressif M. Mériot Traité rythmique M. Mériot


rythmé et chanté de préparatoire à supérieur
C04341 ● N P04520 ● R
56 pages 72 pages
F O R M A T I O N

Approche musicale par des tests Solfège progressif R. Thomas


graphiques, théoriques
et auditifs M.A. Monet Vol.1 Vol.2

Cet ouvrage est destiné à des enfants


de 6-7 ans. Il comporte des exercices
de lecture et de rythme, ainsi que
des tests graphiques, théoriques
et auditifs.

C05168 ● N C05169 ● N
C05586 ● Q 67 pages 71 pages
44 pages

Editions 76 Combre
Le Guide de formation musicale A. Truchot & M. Mériot
Ces ouvrages permettent d’acquérir toutes les connaissances essentielles en formation musicale : théorie, lecture, rythme, chant, formation auditive.

Vol.1 - débutant 1 (IM1) Vol.2 - débutant 2 (IM2) Vol.3 - préparatoire 1 (IM3) Vol.4 - préparatoire 2

C05110 ● M C05137 ● M C05159 ● M C05174 ● M


32 pages 37 pages 38 pages 38 pages

F O R M A T I O N
Vol.5 - élémentaire 1 Vol.6 - élémentaire 2 Vol.7 - moyen Vol.8 - fin d’études

M U S I C A L E
C05205 ● P C05206 ● P C05275 ● P C05317 ● Q
57 pages 57 pages 55 pages 60 pages

Vol.9 - supérieur

Un chemin musical
par les chansons
populaires de France A. Truchot & M. Mériot

À travers des chansons populaires qui


constituent notre patrimoine culturel,
les auteurs proposent ici toutes les
notions indispensables en formation
musicale.
C05366 ● Q
61 pages
C05504 ● S
52 pages

Editions 77 Combre
Devenir musicien M. Vergnault
Pédagogie moderne pour le 1er cycle de formation musicale

Devenir musicien est une méthode rapide et agréable pour :


● donner à l’élève le plaisir de faire tout de suite de la musique vivante
● le guider dans un apprentissage rapide de la lecture et de la compréhension des textes musicaux grâce aux chants appris par cœur et au CD
● lui faire aimer la musique en développant ses qualités de mémoire, sensibilité, intelligence, observation
Il n’est pas difficile d’apprendre par cœur ce qu’on aime. On ne s’étonnera donc pas de la difficulté apparente des textes musicaux par rapport
au niveau d’étude de l’élève : il est préférable de partir d’un chant appris par cœur pour en étudier les éléments et avoir le plaisir de faire de la
musique tout de suite, plutôt qu’essayer de déchiffrer ces textes intellectuellement mais sans musique vivante.
L’imprégnation sensorielle se fera progressivement en développant l’oreille et les automatismes de lecture par cellule.

Vol. 1 Vol. 2 Vol. 3 Vol. 4


M U S I C A L E

C05605 ● N C05723 ● N C05804 ● P C05871 ● P


54 pages 56 pages 78 pages 75 pages

CD en option CD en option CD en option CD en option


C05707D ● K C05925D ● K C06089D ● K C06090D ● K
F O R M A T I O N

Étude du rythme C.N.R. de Lyon


par l’association des enseignants du C.N.R. de Lyon
4 volumes progressifs

Vol. initiation Vol.1 Vol.2 Vol.3


IM1 - IM2 IM3 - préparatoire élémentaire 1 élémentaire 2

C05047 ● K C05001 ● N C05002 ● N C05003 ● S


18 pages 31 pages 36 pages 48 pages

Editions 78 Combre
“Ricercare”
collection de manuels pratiques d’analyse musicale

Le Clavier bien tempéré J.S. Bach


2e livre - BWV 870 à 893

T H É O R I E
analyse Marcel Bitsch
L’analyse de chaque prélude et de chaque fugue est présentée sur deux pages en regard :
Page de gauche : Les séquences sont indiquées en chiffres romains. Les numéros en colonne renvoient aux mesures du morceau.
Les numéros de mesures imprimés en gras indiquent une segmentation possible des différentes séquences.
Les lettres (a, b, c, etc.) renvoient le lecteur aux exemples musicaux de la page de droite.
Page de droite : Les exemples musicaux sont raccourcis au maximum et les éléments thématiques souvent réduits à leur incipit.
Ce sont de simples points de repère permettant de suivre le morceau complet dans son texte original.

cahier A (n°1 à 6) cahier B (n°7 à 12) cahier C (n°13 à 18) cahier D (n°19 à 24)

M U S I C A L E

C06496 ● R C06497 ● S C06498 ● W C06499 ● T
35 pages 41 pages 53 pages 47 pages

A N A L Y S E
Mikrokosmos B. Bartók

analyse Alain Louvier –


H A R M O N I E
L’analyse de chaque pièce est présentée sur deux pages en regard :
Page de gauche : Les séquences sont indiquées en chiffres romains gras, les numéros de mesure (qu’il
faudra écrire au préalable sur la partition) en chiffre gras. À la fin de chaque paragraphe analytique, à
droite, sont notés les renvois aux exemples de la page de droite (extraits de la partition ou éléments
musicaux). Ces renvois sont indiqués par des lettres minuscules en gras.
En bas de page : Commentaires généraux sur la pièce, explication de théorie générale, etc.
et aussi quelques remarques sur l’apport de la pièce étudiée à la pédagogie du piano.
Page de droite : Les exemples musicaux, avec indications des mesures de la partition,
et ajouts de repères intervalliques, rythmiques ou d’échelles modales.

C06275 ● V
49 pages

Editions 79 Combre
Préludes Op.28 pour piano F. Chopin
analyse Marcel Bitsch
Vol.1 (n°1 à 12) Vol.2 (n°13 à 24)
L’analyse de chaque prélude est présentée sur deux pages en regard :
Page de gauche : Les séquences sont indiquées en chiffres romains.
Les numéros en colonne renvoient aux mesures du morceau. Les
numéros de mesures imprimés en gras indiquent une segmentation
possible de l’œuvre. Les lettres (a, b, c, etc.) renvoient le lecteur aux
exemples musicaux de la page de droite. La lettre “x” est réservée
H A R M O N I E

aux introductions et aux formules d’accompagnement.


Page de droite : Les exemples musicaux, souvent réduits à leur inci-
pit, sont raccourcis au maximum. Ce sont de simples points de repè-
re dans la partition permettant de suivre le morceau complet dans
son texte original.
C06426 ● R C06427 ● S
En bas de page : quelques schémas explicatifs. 33 pages 43 pages

Préludes pour piano C. Debussy


A N A L Y S E

analyse Marcel Bitsch

L’analyse de chaque prélude est présentée sur deux pages en regard :


Page de gauche : Le début de chaque séquence est signalé par un numéro de mesure imprimé en gras. Les lettres renvoient le lecteur aux
exemples musicaux de la page de droite (a, b, c, etc. : motifs thématiques importants - x, y, z : décor sonore du morceau). Le terme de “tonalité”
doit être pris dans le sens général de “couleur” tonale ou modale.
En bas de page : origine des titres, rapprochements avec des œuvres musicales, plastiques ou littéraires.
Page de droite : Les exemples musicaux, parfois réduits à leur incipit, sont simplifiés à l’extrême. Sans redoublement d’octave, sans indication
dynamique ou de tempo, ce sont des points de repère dans la partition.

En bas de page : remarques sur les exemples musicaux. Les citations placées entre guillemets sont de Claude Debussy lui-même sauf indication
contraire.
M U S I C A L E

livre 1 livre 2
Danses de Delphes – Voiles – Brouillards – Feuilles mortes
Le Vent dans la plaine – Les – La Puerta del Vino – Les
sons et les parfums tournent fées sont d’exquises dan-
dans l’air du soir – Les Collines seuses – Bruyères – General
d’Anacapri – Des pas sur la Lavine (eccentric) – La
neige – Ce qu’a vu le vent Terrasse des audiences du
d’Ouest – La Fille aux cheveux clair de lune – Ondine –
de lin – La Sérénace interrom- Hommage à S. Pickwick
pue – La Cathédrale engloutie P.P.M.P.C. – Canope –
– La Danse de Puck – Les tierces altérnées –
T H É O R I E

Minstrels Feux d’artifice

C05735 ● R C05798 ● R
33 pages
29 pages

Editions 80 Combre
Les Motets G. de Machaut
analyse Marie-Bernadette Dufourcet

Comme dans les autres volumes de la collection Ricercar, les analyses


tendent à l’essentiel : on laissera au lecteur le soin de les approfondir,
selon l’objectif recherché.
Chaque motet est présenté sur deux pages en regard :
Page de gauche : Commentaire analytique.

T H É O R I E
Page de droite : Schéma de la structure isorythmique.

Amour et biaute – De souspirant – Fine Amour – Puisque la douce rou-


see – Qui plus aimme – S’Amours tous amans joir – Lasse ! je sui en
aventure – Ha ! fortune – O livoris feritas – Helas ! ou sera pris
conforts – Fins cuers doulz – Corde mesto cantando – Eins que ma C05862 ● V
Dame – De ma dolour – Faus Samblant m’a deceu – Se j’aim mon loyal 55 pages

ami – O series summe rata – Bone Pastor, qui pastores – Diligenter


inquiramus – Biaute paree de valour – Veni creator spiritus – Plange,
regni respublica – Inviolata genitrix

M U S I C A L E
Sonates pour clavier D. Scarlatti
analyse Alain Margoni cahier A (n°1 à 12)

L’analyse de chaque sonate est présentée sur deux pages en regard, parfois
sur quatre pages :


Page de gauche : Les séquences sont indiquées en chiffres romains. Les
numéros en colonne renvoient aux mesures du morceau. Les lettres (a, b, c,

A N A L Y S E
etc.) renvoient le lecteur aux exemples musicaux de la page de droite.
Page de droite : Les exemples musicaux sont raccourcis au maximum. Ce
sont de simples points de repère indiquant les articulations du discours
permettant de suivre le morceau complet dans son texte original.

C06597 ● S
35 pages


H A R M O N I E

L’Orchestre A. Louvier & P. A. Castanet

Cet ouvrage s’adresse à un très large public, musicien ou non, avide


de connaissances sur l’orchestre. Il a été mis à jour en présentant les
évolutions apportées à l’orchestre, surtout dans le domaine des nouveaux
instruments ou des nouvelles technologies.

C05854 ● AB
135 pages

Editions 81 Combre
La Fugue M. Bitsch & J. Bonfils
Cet ouvrage est une réédition du volume paru sous ce titre dans la collection “Que
sais-je ?” en 1981. Il offre un aperçu général de la fugue sur le plan technique et dans
l’histoire de la musique au moyen de chapitres alternés : un chapitre historique fait
suite à un chapitre technique pour conclure par “les visages de la fugue”. De nombreux
exemples musicaux illustrent ce livre qui s’adresse aussi bien aux étudiants qu’aux
enseignants.

Ni traité de fugue, ni histoire de la fugue, ce volume forcément succinct peut servir


H A R M O N I E

d’introduction à une meilleure connaissance d’une forme libre (non fixe, non close).
C’est le contrepoint qui est rigoureux (contrepoint renversable, imitations canoniques
en tout genre), non la forme de la fugue. “D’où vient que l’une des formes les plus
libres de la musique - si libre que l’on hésite même à parler de forme - passe de nos
jours encore pour une structure rigide ? La responsabilité de ce malentendu incombe C05470 ● Y
sans doute aux théoriciens toujours prompts à éditer des règles soi-disant tirées 87 pages
d’œuvres qui n’en suivent aucune”.

Anthologie musicale pour l’analyse de la forme N. Hakim & M.B. Dufourcet



A N A L Y S E

L’ouvrage se divise en deux parties. La première partie tente de donner un aperçu le


plus complet possible des formes utilisées dans le répertoire occidental, depuis la
monodie médiévale jusqu’au XXe siècle. La deuxième partie présente des exemples
musicaux, regroupés et ordonnés d’après leur structure. Ils illustrent les genres les
plus caractéristiques parmi ceux répertoriés pour chaque forme. A la fin de l’ouvrage,
deux index des genres et des auteurs cités facilitent l’accès à l’information
recherchée.

C05760 ● AD
263 pages
M U S I C A L E

Guide pratique d’analyse musicale N. Hakim & M.B. Dufourcet

Conçu autant pour les élèves que pour les enseignants, ce guide, agréable à consulter
T H É O R I E

et abondamment illustré, fournit des réponses claires et concises aux nombreuses


questions que se pose un musicien face à une œuvre : méthode et vocabulaire pour
parler de ses différentes composantes (forme, thèmes, langage…). Il est constitué
de 3 parties :
● un cours méthodologique
● un lexique illustré
● un ensemble de tableaux

C05365 ● AD
218 pages

Editions 82 Combre
Devoirs de musique E. Mayeur
en 8 cahiers progressifs
Ces cahiers constituent à la fois un questionnaire complet et un ensemble d’exercices d’application se rapportant à la théorie musicale.

cahier n°0 cahier n°1 cahier n°2 cahier n°3

T H É O R I E
MAQ0 ● I MAQ1 ● I MAQ2 ● I MAQ3 ● I
24 pages 24 pages 24 pages 24 pages

M U S I C A L E
réponses au cahier n°1 réponses au cahier n°2 réponses au cahier n°3
MAR1 ● I MAR2 ● I MAR3 ● I
24 pages 24 pages 24 pages

cahier n°4 cahier n°5 cahier n°6 cahier n°7


A N A L Y S E
MAQ4 ● I MAQ5 ● I MAQ6 ● I MAQ7 ● I
24 pages 24 pages 24 pages 24 pages


H A R M O N I E
réponses au cahier n°4 réponses au cahier n°7
MAR4 ● I réponses au cahier n°5 réponses au cahier n°6
MAR5 ● I MAR6 ● I MAR7 ● I
24 pages 24 pages
24 pages 24 pages

Manuel de théorie musicale E. Mayeur

P01284 ● N
44 pages

Editions 83 Combre
Cours primaire de musique L. Fournier
Tableaux théoriques, questionnaires, devoirs écrits

cahier 1 cahier 2 cahier 2 bis cahier 3


EG07147 ● G EG07147B ● G EG07148 ● G
25 pages 25 pages 25 pages
TT HH ÉÉ OO RR II EE MM UU SS II CC AA LL EE –– AA NN AA LL YY SS EE –– HH AA RR MM OO NN II EE

cahier 4 cahier 5 cahier 6


EG07149 ● G EG08146 ● G EG09098 ● G
25 pages 27 pages 24 pages

EG07146 ● G
25 pages
cahier 7
EG10000 ● G
24 pages

Cahier de textes pour L’Harmonie pratique J. Sichler


l’analyse simplifiée J. Sichler
Manuel pour la réalisation à vue
Cet ouvrage se veut avant tout
pratique. Il ignore superbement les
rigueurs de l’harmonie d’école. Il est
destiné à tous ceux qui désirent s’ac-
compagner instantanément au clavier.
L’auteur propose, sans s’embarrasser de
C05248 ● S subtilités, l’étude des 3 accords
61 pages “magiques”. Les élèves auront ainsi les
premières bases qui leur donneront
peut être l’envie d’approfondir
l’harmonie à travers d’autres traités.
C06582 ● P
45 pages

Guide de l’harmonie Théorie musicale


classique A. Truchot appliquée M. Mériot & J.P. Holstein
à l’usage des deux premières Les leçons sont claires, courtes,
années d’écriture constituées d’exemples simples
et éloquents.
● les accords de 3 sons
● les accords de 4 sons
● les accords de 5 sons
● les notes étrangères à l’harmonie

C04811 ● R C05548 ● Q
65 pages 51 pages

Editions 84 Combre
Rythm’ Mic Mac J.F. Alexandre
initiation au rythme
Ces ouvrages exclusivement consacréS au rythme s’adressent à des enfants dès 5-6 ans. L’élève prend d’abord conscience de la pulsation
(plus ou moins rapide), puis du tempo. Il travaillera sur des rythmes qui le prépareront à la lecture des figures de notes.
L’apprentissage des figures de notes commence par la double-croche :
● il est plus facile et plus sûr d’acquérir une base rythmique solide en partant d’une petite valeur.
● la croche, la noire, la blanche et la ronde ne sont pas uniquement étudiées à partir de la pulsation mais à partir de la double-croche :
1 croche = 2 doubles-croches, 1 noire = 4 doubles-croches…
Quelle que soit la note, dans n’importe quel tempo, sa valeur face à la double-croche reste immuable. Ainsi la durée de la blanche est égale à
8 doubles-croches quelle que soit la pulsation. Cette formule est plus précise que de dire que la blanche vaut 2 temps ou pulsations.
Dans le 2e volume, l’élève aborde trois signes qui prolongent la durée du son : la liaison de prolongation, la blanche pointée et le point d’orgue.
Il apprend également le point d’arrêt. Il étudie les mesures à 2, 3 et 4 temps.
Un jeu de rythme – à détacher – permet aux élèves de réviser les notions tout en s’amusant, en cours ou à la maison.
Si l’élève acquiert dès le début l’habitude de prendre pour référence la petite valeur, il abordera avec plus de facilité l’étude des différents rythmes.

Vol.1 Vol.2

É V E I L
C06162 ● N C06276 ● P
29 pages 38 pages

M U S I C A L
Poésie de la musique A. Farkas
Initiation pour les jeunes enfants

En regardant vivre Monsieur Ta, Madame Ti et toute la famille hirondelle, l’enfant de 4 à 6 ans va s’initier à la théorie musicale :
il découvrira le nom des notes et la notion de rythme, il appliquera ses connaissances en chantant des mélodies faciles. Grâce au CD,
tout pédagogue ou parent pourra travailler avec les enfants et contrôler les exercices et les chansons.

C05843 ● X
85 pages + CD inclus

Editions 85 Combre
Chantons sur l’alphabet C. Laporte du Montel & Ph. Guérif

Chacune des lettres de l’alphabet est présentée.


Les auteurs ont alterné chansons, parlés-rythmés et comptines pour donner aux enfants plusieurs approches de la musique et des rythmes. Pour
chaque lettre, on trouve un encadré (précisant des points
d’orthographe, de grammaire ou de vocabulaire), un “le saviez-vous ?” d’initiation au solfège et des suggestions de jeux pour que les enseignants ou
les parents aient une trame sur laquelle ils broderont librement.
Le CD inclus propose une version de chaque chanson avec
accompagnement, puis un accompagnement seul pour que l’enfant puisse chanter en play-back.

C06166 ● R
26 pages + CD inclus
M U S I C A L

L’Initiation musicale M. Mériot


par les rondes enfantines et les chansons populaires

C04587 ● M
35 pages
É V E I L

Le Guide de l’éveil musical Ch. Yvon-Del, A. Truchot & M. Mériot


Cet ouvrage est destiné à des enfants de 5-6 ans. Le but est de faire ressentir la musique à partir du vécu corporel (déplacement,
mouvements, jeux vocaux, jeux avec percussions…) puis progressivement, d’aller vers une représentation graphique de cette musique.

C05414 ● S
69 pages

Editions 86 Combre
Allons à l’Opéra ! J. Ballue
Airs d’opéras célèbres adaptés pour voix moyennes
Bellini Casta diva, che inargenti (La Norma)
Bizet Je crois entendre (les Pêcheurs de perles)
Bizet L’amour est un oiseau rebelle (Carmen)
Donizetti Una furtiva lagrima (L’Elisir d’amore)
Mozart Voi, che sapete (Les Noces de Figaro)
Offenbach Barcarolle à 2 voix (Les Contes d’Hoffmann)
Puccini E lucevan le stelle (La Tosca)
- Nessun dorma (Turandot)
- Un bel di, vedremo (Madame Butterfly)
Varney Je suis Fanfan la Tulipe (Fanfan la Tulipe)
Verdi Questa o quella (Rigoletto)
C05842 ● Q
44 pages

O U V R A G E S
Un pour tous, tous pour la musique J. Ballue
Lectures chantées

Conçues pour une plus grande liaison entre la formation musicale, le chant choral et la
musique instrumentale, ces lectures chantées ont été composées et transcrites à 2 et 3
voix pour des ensembles vocaux et instrumentaux de fin de 1er cycle à géométrie variable.
Histoire drôle (Les Mésaventures du pélican)

C O M P L E M E N T A I R E S
Mendelssohn
air irlandais Leggets reel
- Thro’ the field
Beethoven Le Canon du métronome (canon à 4 voix)
Brahms Jungfräulein
- Wiegenlied
Cherubini Ha ! Ha ! Ha ! (canon à 3 voix)
Danse de Bretagne Jibeli Jibela
C06103 ● R
Haendel Watermusic 57 pages
mélodie populaire de Gascogne L’Avoine
mélodie populaire de l’Artois J’ai cueilli la rose
mélodie populaire de Provence Farandole
mélodie populaire du Béarn Se Canto
mélodie populaire du Pays Basque Jeiki Jeiki
mélodie populaire du Roussillon Una Cansoneta Nova
Mozart Air de Papageno
- Papagenos Glockenspiel
sérénade corse Svegliati
Vivaldi Laudamus te (Gloria)

Editions 87 Combre
Anthologie musicale M. Mériot
Thèmes instrumentaux les plus célèbres adaptés pour la voix, en clé de sol et avec accompagnement de piano

Vol.1 Vol.2 Vol.3


25 airs classiques 26 airs classiques 12 mélodies
C O M P L E M E N T A I R E S

Bach Menuet Beethoven Écossaise n°2 Classens Le Bourg est si petit


Beethoven Écossaise - Ode à la joie - Le Petit Chemin
- Romance Bellini La Norma Koechlin Le Repas préparé
Brahms Berceuse Blatt Andante Langlais Mélodie n°3
- Dimanche Brahms Joie - Mélodie n°4
- L’Homme au sable Cramer Ariette Laparra En sourdine
Burgmuller Glissons sur l’eau Dandrieu La Gémissante Milhaud À mesure qu’on avance
Campra Musette Diabelli Andantino - Cette promenade avec toi
Couperin Fanfare de Diane Flotow von Martha Roger Au lac de tes yeux
- Gavotte Fuchs Grazioso - L’Adieu
Gounod Simple aveu Gambaro Ländler - L’Amour
Haendel Bourrée Hotteterre Petit air tendre - Lorsque deux nobles cœurs
La Lande de Musette Hullmandel En promenade Schmitt Évocation
Latour Thème Hummel Écossaise - Où vivre ?
Mozart Allegretto Kozeluh Bernoise Séverac de Les Hiboux
- Berceuse - Romance
- Sérénité Lecocq La Leçon de solfège C04910 ● N
27 pages
- Valse Lefevre Rondino
Purcell Lied Mendelssohn Chant sans paroles
Schubert Sérénade Mion Forlane
Schumann Berceuse Monteclair de Menuet
- Chant de moisson Purcell Menuet
- Saint Sylvestre Rossini Guillaume Tell
O U V R A G E S

Tchaïkovski Vieille chanson française Schubert La Truite


Telemann Menuet Schwarzendorf Romance (Plaisir d’amour)
Vaccaï Gaité
C04711 ● N
29 pages
C04739 ● N
31 pages

Anthologie vocale M. Mériot


21 mélodies à chanter avec accompagnement de piano

Brahms Kein Haus, keine Heimat Schubert Danksagung an den Bach


- Klage - Der Fischer
- Mit vierzig Jahren - Der Müller und der Bach
- Sommerabend - Des Müllers Blumen
- Steig auf, geliebter Schatten - Einsamkeit
Mozart An Chloé - Täuschung
- Auf die feierliche Johannisloge - Trockne Blumen
Mozart Der Vogelfänger (Papageno) - Wohin ?
- Du feine Täubchen C05682 ● P
- In diesen heil’gen Hallen 46 pages
Schumann Der Himmel hat eine Träne geweint
- Ich grolle nicht
- In der Fremde

Editions 88 Combre
CAHIERS DE MUSIQUE
Cahier enfant (grosses portées)
3 portées - 16 pages 4 portées - 32 pages
22 x 17 à l’italienne 29,7 x 21 à l’italienne
E3 ● 0,70 € E4 ● 2,00 €

5 portées - 16 pages
22 x 17 à l’italienne
E5 ● 0,70 €
Cahier de portées préparées
présenté sur 2 pages avec feuillets détachables
pour les dictées :
● mélodiques à une
et deux voix 32 pages
● rythmiques 31 x 23 à l’italienne
● d’intervalles CP ● 3,00 €
● d’accords

Cahier simple

6 portées - 16 pages
22 x 17 à l’italienne
S6 ● 0,70 €
12 portées - 32 pages 12 portées - 48 pages 12 portées - 96 pages - spirale
21 x 27 23 x 31 23 x 31
S12P ● 1,50 € S12G ● 2,40 € S12S ● 6,40 €

Cahier mixte (avec pages d’écritures)

8 portées - 16 pages
22 x 17 à l’italienne
S8 ● 0,70 €

6 portées - 16 pages
22 x 17 à l’italienne
M6 ● 0,70 €
8 portées - 16 pages 12 portées - 48 pages
17 x 22 21 x 27
M8 ● 0,70 € M12 ● 2,00 €

89
J’apprends à lire et à écrire D. Laskri & C. Papazian
Cet ouvrage est une invitation pour les jeunes enfants de 4 à 7 ans à découvrir les premiers signes musicaux racontés
par des comptines. L’enfant découvre des personnages et partage leurs aventures dans un décor musical très imagé et
ludique. L’illustration est un outil de visualisation et de repérage qui facilite la compréhension et rend
l’apprentissage attrayant.

80 pages
GD40005 ● U

J’apprends le piano D. Laskri & C. Papazian


Cette méthode peut être utilisée parallèlement à l’ouvrage “J’apprends à lire et à écrire”.
Les petits pianistes de 4 à 7 ans pourront retrouver avec joie tous leurs amis dans leurs aventures.
L’apprentissage simultané du langage musical et du piano, la mise en pratique immédiate des notions apprises per-
mettent une meilleure compréhension. C’est en outre le moyen d’assurer à l’enfant de solides bases qui lui permet-
tront de progresser plus facilement. En fin de volume, un répertoire annexe offre la possibilité de rester plus long-
temps sur une leçon si nécessaire.
80 pages
GD40006 ● U

La Théorie expliquée aux enfants C. Debeauvois


Ces fascicules conçus pour les jeunes enfants et élaborés après plusieurs années d’enseignement et de recherches, ont pour objectif
de leur présenter les notions indispensables de la théorie musicale.
À chaque contenu théorique (page de droite) est associée une application (page de gauche) que l’enfant devra réaliser sous forme de dessins
ou d’exercices lui permettant d’intérioriser les notions intellectuellement apprises.
Des tests d’évaluation détachables sont insérés à la fin de l’ouvrage pour permettre à l’enseignant de situer la progression de l’élève.

Vol.1 Vol.2 Vol.3 Vol.4


début 1er cycle milieu - fin 1er cycle début 2e cycle fin 2e - début 3e cycle

64 pages 80 pages 84 pages 84 pages


GD1562 ● P GD1563 ● Q GD40018 ● Q GD40019 ● Q

Edition 90 Delrieu
Rondin Picotin, je suis en débutant 1 E. Ricouard
Cahier pratique de formation musicale
Composé d’une trentaine de petits textes, binaires et ternaires, issus du répertoire des chansons et comptines tra-
ditionnelles, cet ouvrage permet aux jeunes élèves d’utiliser et de développer leurs facultés émotionnelles, intel-
lectuelles et gestuelles, et, petit à petit, se familiariser avec tous les paramètres de la musique et de son écriture.
L’auteur articule son ouvrage autour d’éléments fondamentaux :
● la mémoire et le tempo (guidés par les paroles) : chaque morceau de phrase intro-
64 pages + CD inclus
GD40012 R ● duit une formule mélodique et une formule rythmique qui sont isolées, analysées,
mémorisées.
● la transposition : elle installe des automatismes mélodiques et d’ordonnance de notes
qui donnent à l’élève une extraordinaire aisance d’audition et de lecture.

Le Tout Petit Solfège L. Vinck


Vol.1 Vol.2 Vol.3 La musique étant un moyen
la lecture de notes l’étude du rythme l’intonation (dictées) d’expression proche parent
du langage, il vaut mieux l’ap-
prendre dès le jeune âge.
Le but de ces 3 petits manuels
est de simplifier l’étude du
solfège pour les très jeunes
enfants qui peuvent les tra-
22 pages 12 pages 9 pages vailler isolément mais simul-
GD11321 ● G GD11322 ● G GD11323 ● G tanément pour arriver ensui-
te à les associer et acquérir
ainsi la base de l’instruction
musicale.

Le Premier Solfège J. Bourcier


Vol.1 Vol.2 Vol.3
clé de Sol clé de Fa 2 clés

C’est dire qu’il ne contient aucune complication de


lecture qui serait incomprise de l’élève.
Il est un “solfège de début” à la mesure de son
jeune âge.
138 leçons mélodiques réparties en 3 volumes
contenant l’essentiel des connaissances indispen-
sables à la lecture courante du solfège élémentaire
et, pour faciliter cette pratique, chaque notion
nouvelle est précédée d’explication claire et
simple.

32 pages 24 pages 20 pages


GD1066 ● G GD1067 ● G GD1211 ● G

Exercices de lecture de notes sur 4 clés R. Guillard

Cet ouvrage va permettre au professeur de pouvoir faire commencer les jeunes


altistes, violoncellistes, etc…, dans leur(s) propre(s) clé(s).
Le principe de ces exercices est très simple et reste le même dans les différents
chapitres afin que les élèves puissent suivre dans leur(s) clé(s) instrumentale(s) ; de Vol.1
plus un système de couleurs est mis en place dans la première partie de l’ouvrage cycles 1 et 2
afin d’en faciliter l’apprentissage. 64 pages
GD40007 ● P
Le corrigé se trouvant à la fin de l’ouvrage permet à une personne ne sachant pas
lire la musique de suivre la lecture de l’élève.

Edition 91 Delrieu
Hector, l’apprenti musicien S. Débéda – C. Heslouis – F. Martin
Chaque leçon est élaborée à partir d’une œuvre, d’un chant ou d’une mélodie.
La découverte sensorielle précède la phase d’analyse, d’explication puis de consolidation des notions solfégiques. Toutes les étapes du
cours figurent sur une double page et se prolongent dans les pages d’activités complémentaires de lecture de notes et de rythmes.
Vol.1 Vol.2 Vol.3 Vol.4

104 pages 96 pages + cahier d’exercices 100 pages + cahier d’exercices 80 pages + cahier d’exercices
VV217 ● T VV085 ● T VV011 ● U VV267 ● U

CD en option CD en option CD en option CD en option


VV217D ● T VV085D ● T VV011D ● T VV267D ● T

accompagnement piano Vol.5 - 2e cycle


31 pages
VV083 ● M

116 pages + cahier d'exercices


VV282 ● T

CD en option
VV282D ● T Nouveau !

A toi de lire et /où de jouer P. Lartigue


La lecture de notes et la pratique rythmique adaptées à l’apprentissage instrumental
Cet ouvrage permet d’associer étroitement formation musicale et apprentissage instrumental dès le 1er cycle.
L’originalité de ce manuel progressif réside dans la possibilité, pour chaque élève du cours de 1re année :
● de lire dans la clé de son instrument tout en approchant les autres clés
● d’intégrer les schémas rythmiques par des jeux d’improvisation vocale et instrumentale
● de découvrir la pratique collective (instrumentale, vocale) par des duos, trios, canons.

Ainsi justifiée par sa relation directe avec l’instrument, la lecture solfégique apparaît sous un jour nouveau,
re-dynamise l’enseignement musical et place le jeune musicien en situation immédiate d’instrumentiste.
80 pages
VV260 ● R

Editions 92 Van de Velde


Lecture musicale méthodique D. Taitz
Vol.1 Vol.2
Rythmes – notes – extraits d’œuvres
Manuels progressifs où alternent décryptage d’extraits d’œuvres et exercices
systématiques de lecture de rythmes ou de notes.
L’auteur donne toutes les chances, à l’élève de formation musicale à l’entrée
du 2nd cycle, de consolider les acquis du 1er cycle et de se construire des
mécanismes solides pour les niveaux ultérieurs.

64 pages 67 pages
VV226 ● N VV256 ● N

Solfège populaire E. Van de Velde


clé de Sol clé de Fa
Deux ouvrages d’apprentissage solfégique traditionnel dans lesquels les élèves
sont amenés à étudier séparément le rythme, la lecture de notes, l’intonation,
selon une progression rapide mais très graduée qui évite l’accumulation des dif-
ficultés. Les notions théoriques sont exposées brièvement et avec clarté.

96 pages 96 pages
VV152 ● R VV151 ● R

ABC - méthode rythmique E. Van de Velde


Vol. 1 Vol. 2
Trois activités de base pour les débuts du solfège des plus jeunes :
● lecture de notes
● intonation
● rythme

sont conduites individuellement de façon à ne pas associer des diffi-


cultés de natures différentes. Les premières notions de théorie sont
expliquées avec simplicité.

48 pages 48 pages
VV034 ● J VV035 ● J

Editions 93 Van de Velde


Cantaria F. Cornu
répertoire vocal polyphonique pour voix égales a cappella
Vol. 1 Vol.2
cycle II – 1er niveau cycle II – 2e niveau
Un choix d’authentiques chants Afin de consolider l’écoute poly-
polyphoniques (du XVIIe à nos jours) phonique acquise grâce au travail
pour entreprendre, a cappella, dans orienté vers la construction globa-
le cadre du cours de formation le de l’oreille (Cantaria vol.1),
musicale, un travail orienté vers la l’auteur donne à découvrir un
construction globale de l’oreille. répertoire vocal à 3 et 4 voix
mixtes (du XVIIe à nos jours), qui
Acquisition de la maîtrise indivi-
prend en compte la fragilité voca-
duelle de la justesse, de l’ajustement
le et la tessiture encore incertaine
aux autres voix, de l’autonomie de
des jeunes barytons-basses.
l’intonation, de l’oreille harmonique,
tels sont quelques-uns des objectifs
64 pages visés par la mise en œuvre de ce 64 pages
VV227 ● N répertoire qui intéressera égale- VV252 ● N
ment les chefs de chœur et de cho-
rales à voix égales.

Vocalises D. Grojsman & M. Edelin


Les meneurs de chant des classes chantantes, chœurs d’enfants et chorales trouveront dans cet ouvrage matière à
optimiser le moment d’échauffement vocal.
21 séquences élaborées autour de trois pôles essentiels : la mise en chœur, le travail corporel et le réveil vocal et
dynamique.
Sur le CD inclus, chaque vocalise occupe 2 plages : la première expose la formule interprétée avec accompagnement
instrumental, la seconde diffuse l’instrumental seul auquel le chœur viendra se superposer.
L’enregistrement a été réalisé avec les enfants du petit chœur du CRÉA.
64 pages + CD inclus
VV223 ● 25,00 €

Vinu di Petra C. Landi-Costérian & M. Colonna de’ Paoli

polyphonies corses
La transcription de ce répertoire, jusqu’alors inédit, se donne pour double mission de préserver ces chants anciens
dans leurs spécificités (historiques, harmoniques, ornementales, vocales…) et d’en offrir l’accès à tous les passion-
nés de musique.
En annexe, les auteurs donnent les clés qui permettent de découvrir (ou redécouvrir) les richesses d’une culture
parfois trop malmenée par les critères de la modernité.
96 pages
VV264 ● Q

Editions 94 Van de Velde


Rythmes et chansons de la Guinée F. Konaté & T. Ott
Ce livre est conçu pour les élèves ou les enseignants qui veulent travailler la théorie et la pratique de la musique
africaine. Il propose un matériel pédagogique varié, le plus authentique possible.
Il y a deux possibilités d’utilisation du livre et de son CD :
● travailler sur la musique, ses structures et son image acoustique par l’écoute et l’analyse, ou
● les utiliser pour chanter et jouer soi-même, et ce à tous les niveaux scolaires.
Cette musique peut être interprétée de façon très variée : chant simple avec battements des mains, arrange-
ments, travail en ateliers de percussions africaines...
112 pages + CD inclus
VV368 ● 25,00 €

Slap Happy ! A. Dworsky et B. Sansby


Traduit de l’américain ; adapté par Dominique André
Taper des pieds, frapper des mains et danser, c’est ce que Slap Happy ! conseille pour se familiariser avec les
rythmes africains et afro-caribéens.
Une mine de jeux de frappés, seul, à deux ou en groupe ; en famille, en milieu scolaire ou de loisirs, pour
découvrir le Kuku de Guinée, le Sunguru Bani du Mali, la Bomba de Porto Rico ou la Conga de Cuba.
Et tout cela, rien qu’avec son corps !
Un CD inclus expose les séquences rythmiques et soutient musicalement la progression.
72 pages + CD inclus
VV370 ● 16,80 €

La solution idéale pour développer le rythme en classe!


● Un instrument adapté - ils peuvent être "entrechoqués"
L’embout en caoutchouc des Bat’toodoo (manche et corps)
offre un confort sonore exceptionnel - ils "chantent" lorsque l'embout
frotte sur une surface avec une
particulièrement adapté à la pratique
certaine inclinaison
collective : une classe entière peut jouer
et développer sa musicalité dans des ● Un confort acoustique
conditions d’écoute optimales. Parfaitement adaptés à la pratique pédago-
● Une ergonomie soignée gique collective, l'utilisation des Bat'toodoo par
un groupe de 25 participants ne génère pas une
Grâce à leur forme spécifique, il
intensité sonore insupportable. Les Bat'toodoo
est possible de jouer des
permettent de jouer quotidiennement dans un
Bat’toodoo assis à une table, sans
confort acoustique exceptionnel d'où
contorsion ni tension musculaire, tout en
livret gratuit gardant un angle naturel de frappe.
l'enthousiasme à les pratiquer souvent.
sur demande ● Un investissement peu onéreux
● Un usage polyvalent
et durable.
Véritable passerelle entre les percussions corpo-
La solidité éprouvée des Bat’toodoo leur assure
relles et instrumentales, les Bat’toodoo font son-
une longévité exceptionnelle : l’acquisition d’un
doo.com ner de façon musicale aussi bien la large gamme
www.bat-too d’instruments à percussion connus que tous les seul jeu peut équiper à bon marché différentes
objets de notre environnement quotidien. classes pendant plusieurs années, leur
€ ● BA
T
La paire : 5,95 Ils permettent plusieurs modes de jeu : polyvalence évite en outre d’avoir à se procurer
paires
Le lot de 30 - les "frappés" avec leur embout des baguettes spécifiques quand on possède
0 € ● BAT30
+ un pot : 15 -les "raclés" sur la partie supérieure du manche déjà un ensemble de percussions.
Editions 95 Van de Velde
L I V R E S

Le Jardin des sons A. Matthys


Répertoire de 30 comptines et petites histoires inédites pour les 0-6ans, à mettre en sons par les enfants avec des
instruments simples d’utilisation.
Cet ouvrage ouvre des pistes concrètes de travail à emprunter par tous ceux (professionnels de la petite enfance,
enseignants, parents) qui souhaitent répondre au besoin fondamental d’expression de l’enfant et partager,
découvrir et échanger avec lui le plaisir de la musique.
Une partie théorique rappelle l’importance du sonore et du musical dans la vie de
80 pages
VV388 ● 19,50 € l’enfant depuis sa naissance et indique la démarche pédagogique à suivre pour exploiter
au mieux les histoires.
Cet ouvrage est également un livre d’images dont la fraîcheur et la lisibilité sont en
parfaite adéquation avec l’imaginaire des petits et des jeunes enfants.

Petits tours de danse P. Saint-Hilaire


A comme Attitude, B comme Bascule, C comme Couronne...
L’abécédaire d’une expression corporelle qui ne demande qu’à s’épanouir harmonieusement : celle des tout-petits.
26 séquences musicales commentées et illustrées, dont la durée n’excède jamais le temps d’attention disponible
des jeunes enfants (dès 18 mois).
Cet ouvrage sensibilise l’enfant à la danse en développant sa créativité, son écoute
56 pages + CD inclus
VV376 ● 23,00 € et sa mémoire.
Il favorise la maîtrise de la latéralisation - facilitant ainsi l’apprentissage de la lecture -
et développe l’orientation dans l’espace, de même que la concentration.
L I V R E S

Charlotte se met à la musique S. Chardonnens


d’abord, ressentir…
Les aventures de Charlotte la petite sorcière et de ses compagnons, pour les enfants d’une tranche d’âge
allant de 18 mois à 6 ans.
Une histoire, des chansons, des écoutes, des comptines pour développer des activités mélodiques et rythmiques ;
pour chanter, imiter, bouger, dessiner.
Pour approcher et apprécier toutes les composantes du son : hauteur, durée, timbre, intensité, espace, dynamique,
densité.
Un livre pour le récit, les images, les objectifs pédagogiques, les activités à mettre en œuvre avec les enfants.
Un CD audio inclus, avec toutes les ressources musicales et sonores nécessaires à la découverte des facéties de :
Tutu le crapaud, Fifi le chat, Léon le serpent et de la famille Solfège, la petite colonie d’araignées habitant le
60 pages + CD inclus
VV396 ● 23,00 € chapeau de Charlotte.

100 jeux musicaux G. Storms


L’objet de cet ouvrage est d’offrir aux enseignants et aux animateurs un éventail de jeux musicaux et sonores
s’adressant à des groupes de toute importance et de tout âge.
La première partie expose les objectifs visés par la pratique de ces jeux et précise les aspects particuliers de
chacun d’eux.
La seconde partie propose toute une gamme d’activités sonores et musicales, classées en 9 groupes (jeux d’écoute,
de concentration, jeux-tests musicaux, jeux d’approche, de communication, basés sur la confiance, d’expression et
d’improvisation, de cache-cache et devinettes, de jeux de l’oie musicaux) et précédées d’une note explicative à
chacun d’eux. 94 pages
Ces jeux au cours desquels chaque participant peut à la fois cultiver son individualité VV053 ● 11,00 €
et investir dans la vie de groupe, offrent de multiples possibilités d’exploitation sans
qu’aucune technique musicale n’apparaisse comme indispensable.

Editions 96 Van de Velde


L I V R E S

Le Geste musical C. Renard


Cet ouvrage s’adresse particulièrement aux enseignants, animateurs, éducateurs et toutes personnes qui sont
au contact de groupe d’enfants de 3 à 12 ans et désirent faire de la musique avec eux.
Ce parcours pédagogique offre un important répertoire de jeux, permettant de révéler les possibilités de la
création sonore à partir de la voix, du corps et des instruments, mais aussi une réflexion sur les bases d’un nouvel
apprentissage possible de la musique.

144 pages
VV077 ● 17,90 €

Le Temps de l’espace C. Renard


Notre perception du monde a considérablement été bouleversée et la musique n’est pas restée insensible à ces
changements. Sachant que les relations entre l’espace et le temps sont en perpétuelle modification, que toutes les
musiques du monde sont disponibles à notre oreille en un instant, que l’on peut fabriquer synthétiquement des
espaces musicaux jusque là inimaginables, quels repères proposer à un enfant pour que la musique ait un sens pour
lui ? Comment faire émerger une écoute intérieure au milieu de ce déferlement sonore ? Il est nécessaire d’ancrer
notre appréhension du monde sonore dans une réalité vécue, afin de garder à la musique son pouvoir d’expression.
Au travers de jeux concerts, développant à la fois l’écoute et l’invention, l’auteur
70 pages conçoit un apprentissage musical en correspondance avec la perception spatiale et
VV167 ● 12,00 € sonore que nous avons du monde.

L I V R E S
Escapade musicale M. Alonso & M. Ricavy

De l’écoute active au plaisir musical, à l’école primaire.


Le titre de cet ouvrage suppose l’idée que toute découverte d’œuvre musicale est avant tout une échappée dans
un monde riche de sensations poétiques.
Chaque jour et en tout lieu, l’enfant et l’adulte baignent dans un environnement sonore divers et complexe.
Ce contact permanent avec les bruits et les sons est-il compatible avec une réceptivité réelle ?
Comment aider les éducateurs à éveiller et maintenir l’intérêt des enfants lors d’une séance d’audition musicale ?
Dans cette optique, loin de toute prétention encyclopédique, les auteurs proposent 17 analyses d’œuvres ou de
fragments d’œuvres d’hier et d’aujourd’hui, replacés dans leur contexte historique, esthétique et dans l’évolution
de la production du compositeur. Un tableau chronométré fournit le repérage précis des divers éléments musicaux
et favorise une écoute affinée.
Cet ouvrage s’adresse aux étudiants préparant les concours de professeurs des écoles et aux professeurs déjà en
poste dans le cycle III des écoles primaires.
141 pages + CD inclus
Professeurs de musique, les auteurs nous font bénéficier de leur longue expérience professionnelle de Conseillères
VV369 ● 23,80 €
Pédagogiques, puis de Formateurs de Maîtres, à l’Ecole Normale d’abord, puis à l’IUFM.

Histoire de la musique en bandes dessinées M. Sadler - D. Lemery - B. Deyriès

Cet ouvrage conte de façon simple et humoristique l’histoire de la musique de l’âge de pierre à nos jours. les
dessins, faits d’après des documents d’époque, la précision et l’exactitude des textes font de cette BD un outil
pédagogique original, un livre indispensable pour chaque bibliothèque.

144 pages
VVBD ● 21,00 €

Editions 97 Van de Velde


L I V R E S

Enseigner la musique C.H. Joubert À l’école, on fait musique G. Authelain

Pourquoi tant d’intérêt aujourd’hui pour la Ce livre est à la fois :


pédagogie musicale ? ● une réflexion sur les enjeux de la
Quelles méthodes ? musique à l’école,
Quels principes ? ● une invitation adressée à tous les
Claude-Henry Joubert s’intéresse avec pas- responsables : élus, enseignants,
sion à l’écoute, à la formation de l’oreille, à parents…,
l’enseignement instrumental et vocal. ● un témoignage que l’école est non
Il dresse à travers son expérience, un seulement un lieu privilégié où s’écrit
tableau complet, documenté et malicieux, l’histoire de la musique, mais aussi le
de l’enseignement musical en France, théâtre d’une aventure humaine :
enrichi de conseils pratiques. faire de la musique pour de vrai.

352 pages 328 pages


VV071 ● 25,00 € VV366 ● 26,00 €

La Voix chorale E. Lestringant


L I V R E S

ou le chant multiplié
La véritable raison d’être de la pratique du chant choral est la démarche vers l’Autre.
Les facteurs humains constituent le fondement essentiel de tout travail d’élaboration chorale.
À travers cet ouvrage, l’auteur engage une réflexion sur l’espace choral, appréhendé dans la globalité de ses
richesses et de ses contradictions.
Il s’adresse à tous ceux qui s’adonnent au chant choral (choristes, chefs de chœur, musiciens...) se consacrant
à des degrés divers à magnifier la voix chorale.
Un survol historique permet de mettre en évidence la nature de toute entité chorale, incarnation éphémère
d’un art musical en perpétuelle évolution, puis de réfléchir aux incidences de l’héritage des siècles passés
sur une pratique partagée, au cœur d’un présent sans cesse à réinventer.

264 pages
VV367 ● 23,00 €

L’Écoute harmonique subjective F. Bovey


ou comment la subjectivité peut affiner notre perception des accords,
des intervalles et des sons
Et si notre subjectivité auditive parfois en contradiction avec certains principes de la théorie musicale (par
exemple la perception majeure d’intervalles mineurs ou l’inverse) se révélait comme une alliée de premier plan
quant à la précision de notre écoute ?
Plusieurs paradoxes analogues sont ainsi développés, assortis d’options pédagogiques novatrices.
366 pages
VV377 ● 28,00 €

Editions 98 Van de Velde


L I V R E S

De l'œil à l'oreille M. Edelin


"Sur l'Pont du Nord un bal y est donné..."
Tout lecteur, en lisant ces mots, peut mentalement chanter cette chanson traditionnelle. Si, de surcroît, il est
enseignant ou éducateur, il l'a probablement fait interpréter par les jeunes enfants dont ils a (a eu, aura) la charge.
Dans ce cas, il a intuitivement mis en jeu des composantes de l'univers musical identifiées par des termes
spécifiques comme anacrouse, tempo, pulsation, degré, intervalle, mode majeur, ambitus... autant d'expressions
que le néophyte peine parfois à associer à une image sonore.
Rappelant que l'éducation musicale est au cœur des apprentissages fondamentaux, l'auteur souhaite éclairer les
Nouveau ! enseignants du premier degré sur le vocabulaire le plus usuel touchant aux deux domaines privilégiés en milieu
scolaire : le chant et l'écoute active.
Grâce au CD qui accompagne l'ouvrage, un exemple sonore est proposé pour la grande majorité des mots cités.
Des incitations à l'expérience personnelle pour l'adulte et des séquences à mettre en œuvre avec les enfants sont
également suggérées. Celles-ci font appel à un "ressenti" corporel à chaque fois que cela est possible.
167 pages + CD inclus
Les brèves transcriptions musicales qui émaillent l'ouvrage ne s'adressent pas uniquement aux initiés "qui savent
VV382 ● 27,50 €
lire la musique" ; elles sont intentionnellement destinées à celles et à ceux qui n'ont pas encore accès au
décryptage de l'écriture musicale. Elles leur offrent ainsi la possibilité d'infléchir leur regard vers la représentation
graphique d'une ligne mélodique et, dans une perception globale, de l'associer aux éléments sonores contenus
dans le disque.
L'auteur met également en avant la richesse culturelle que constitue le partenariat avec un musicien intervenant
et prône un dialogue enseignant/personne-ressource basé sur des pratiques et un vocabulaire communs.
En naviguant de l'œil à l'oreille et de l'oreille à l'œil, on pourra donc voir ce qu'on entend, entendre ce qu'on voit,
le comprendre, le nommer, en tirer un plaisir accru et le transmettre pour mieux le partager.

Recueil thématique d’œuvres musicales pour la classe A. Le Tribroche

L I V R E S
Répertoire d’informations relatives aux contextes musicaux les plus signifiants, dans lequel tout enseignant
chargé d’éducation musicale (en milieu scolaire, en école de musique, en structure extra scolaire) puisera
les ingrédients nécessaires à la préparation et à la mise en œuvre du cours.
Cinq domaines considérés : le rythme, l’univers de l’orchestre et des instruments solistes, la musique
instrumentale, la musique vocale, les thèmes littéraires et musicaux.

240 pages
VV387 ● 22,00 €

Les “Notes Guides” du jazz G. Laroche


Le jazz est centenaire.
Pour mieux le découvrir, le comprendre, s’y repérer ou enrichir nos connaissances, voici un ouvrage en forme de
guide qui décrypte par le menu son histoire et son évolution, ses caractéristiques musicales et ses
musiciens phares, ses courants aux États-Unis et en Europe (principalement en France).
Sont également évoquées les musiques apparentées et métisses ainsi que ses mutations par le biais des musiques
du monde.
Les discographies et les bibliographies, les ressources vidéo et numériques ainsi que l’index, parachèvent
un contenu abondant en informations couvrant la très riche histoire de cette culture.

L’auteur, Gérard Laroche, est guitariste et professeur au conservatoire intercommunal de musique de Ouest
Provence (département jazz).
Il est également partenaire de divers projets pédagogiques et d’actions culturelles contribuant à la diffusion du jazz.
Son parcours, à la fois professionnel et musical, l’a tout naturellement conduit à répondre aux attentes 320 pages
des élèves, des enseignants, des amateurs passionnés en rédigeant “Les notes guides du jazz”, clin d’œil VV390 ● 28,00 €
complice aux guide tones, ces notes charnières d’un accord, indispensables à la perception harmonique pour tout
musicien débutant l’improvisation.

Editions 99 Van de Velde


L I V R E S

La Magie du déchiffrage P. Le Corre

Méthode de lecture à vue pour tous instruments


Le déchiffrage n’est ni un acte “magique”, ni un don extraordinaire que certains musiciens ont la chance de recevoir
dès la naissance. C’est un ensemble de savoir-faire musicaux, comportementaux et cognitifs qui s’apprennent et se
développent au cours de la pratique musicale et instrumentale.
Fort du succès de “La Magie du déchiffrage” pour le clavier, l’auteur propose désormais sa méthode à tous les
instrumentistes.
* existe aussi “pour le clavier” aux Éditions Henry Lemoine page 53.

128 pages
VV380 ● 18,30 €

L’Art du trac P. Le Corre

Guide pratique pour une meilleure maîtrise du trac


Le trac n’est pas une fatalité : il est le résultat d’un conditionnement psychologique qui s’est élaboré au fil du temps
L I V R E S

à partir de nos expériences, nos perceptions et nos croyances.


● quels sont les mécanismes
psychologiques à l’origine du trac
● comment changer notre perception des événements générateurs de trac
● comment identifier et modifier nos réactions émotionnelles
● comment se préparer en vue d’une
performance publique
Au-delà du trac, ce livre propose un travail sur soi favorisant l’épanouissement et le bien-être personnels.

146 pages
VV389 ● 20,00 €

Musique et tempérament P.Y. Asselin


Cet ouvrage aborde les principales questions reliées à la réalisation des systèmes d’accord à l’ancienn.
Il a d’abord été conçu pour le claveciniste souhaitant accorder lui-même son instrument.
Néanmoins, tous les principes fondamentaux reliés à l’accord s’appliquent directement à l’orgue.
Il s’adresse aussi à toute personne désireuse de comprendre le problème de la gamme
et le phénomène de justesse en musique.

Ed. Jobert 236 pages


JJ9053-3 ● AA

Editions 100 Van de Velde


Tarif
applicable au 1er janvier 2011

Code Euros Code Euros


A 1,80 V 22,00
B 2,50 W 24,00
C 3,00 X 26,00
D 3,50 Y 28,00
E 4,90 Z 30,00
F 6,00 AA 32,50
G 6,50 AB 35,00
H 7,00 AC 39,00
I 8,25 AD 44,00
J 9,60 AE 50,00
K 10,70 AF 55,00
L 10,70 AG 61,00
M 11,90 AH 67,00
N 13,20 AI 72,00
O 14,50 AJ 78,00
P 14,50 AK 83,00
Q 15,60 AL 89,00
R 16,70 AM 97,00
S 18,00 AN 105,00
T 19,20 AO 115,00
U 20,50 AP 125,00

Les prix indiqués sont les prix publics conseillés en euros €, TVA à 5,5% incluse
pour les partitions et livres, TVA à 19,6% pour les CD, à la date d’impression
de ce catalogue.
Ils peuvent être modifiés sans préavis.

102
l édition 2010 l édition 2011

l édition 2010 l édition 2010


l édition 2010

103
l édition 2008 l édition 2010